深入理解歷史事件與人物的背后意義，將不僅幫助學生掌握知識，更能激發其對歷史的思考能力和人文關懷。設計一個系統而全面的初中歷史教學計劃，旨在通過多樣化的教學策略和豐富的課堂活動，培養學生的歷史思維、批判意識與綜合素養，使他們在探索歷史的過程中，建立起對社會、文化與自我的認知。

初三歷史教學計劃 第1篇

　一、教學目標

通過本課程的學習，學生將深入了解關鍵的歷史事件、重要歷史人物及其影響，以及歷史發展的基本脈絡。學生將理解關鍵的歷史概念，提高收集、整理和運用歷史材料的能力，培養學生的想象力、聯想能力以及分析、綜合和概括問題的能力。我們將注重學生創新意識的培養，并鼓勵他們積極參與團隊協作與社會實踐活動。課程還將幫助學生認清歷史發展的趨勢，理解當代中國的基本國情，從而堅定推動中國特色社會主義的信念，并樹立為實現共產主義奮斗的理想，承擔起時代賦予的歷史責任，成為社會主義事業的棟梁和接班人。我們還將重點培養學生運用知識解決實際問題的能力，提升他們的創新能力和自主學習能力，全面發展學生的綜合素質。

　二、學生分析

初三年級的學生正處于身心快速發展的階段，他們對社會的看法常常反映出自身對社會現實的感知。盡管他們在年齡和知識上還有所限制，但其思維方式的探索能夠影響他們的行為。教師的職責是幫助學生正確認識社會，激發學習興趣，培養正確的學習態度，并持續關注和分析學生的心理狀態，為有效教學做好準備。教師要深入了解學生的知識基礎，認真分析學生的學習情況，識別其優勢和不足，從而制定切實可行的教學方案，兼顧不同學生的實際需求。

初三階段，學生面臨更重的學業負擔，需要完成兩本教材的教學任務，同時為升學考試做好準備，因此需要調整學習方式，克服困難。

　三、教材處理意見

在九年級的歷史教學過程中，學生需要學習并掌握基本的歷史知識，了解歷史的基本脈絡，掌握重要的歷史事件、人物及觀點，理解關鍵的歷史概念。

歷史教學將指導學生初步學習按時間序列觀察歷史發展變化，教會他們收集、整理和運用相關的歷史學習材料，激勵學生對歷史事物進行想象、聯想及基本的分析、綜合、比較和概括。我們將引導學生對歷史問題進行簡要評述，培養其歷史思維能力，增強自主學習能力，同時強調創新意識及社會實踐能力的培養。

　四、教學重點難點

1、重視提升學生的創新意識和實踐能力。

2、引導學生全面了解近代史的演變過程。

3、在了解科學技術對歷史發展帶來重大影響的基礎上，逐步建立科學精神的理念，確立堅持真理、務實和創新的科學態度。

　五、教法改進措施

1、深化課堂教學改革，在傳授基礎知識的過程中，重視對學生思想教育和能力培養，做到學生為主體、教師為引導的教學觀，強調學生主導地位。

堅持全面發展與主動發展的育人理念，注重教學與育人的統一，提高課堂效率，重視對學生學習方法和習慣的指導，鼓勵探索新知識，提升學習素質與效率，嘗試歷史活動課的開展。

2、設計高效的作業，認真批改，并通過講解幫助學生深入理解。

3、確保知識點深入學生的記憶中，特別關注重要知識點和年份的掌握，對容易混淆的知識要多加分析和討論。

4、倡導新的學習方式，以學生發展為核心，推行自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過富有挑戰性的教學內容和豐富的學習體驗，給予學生充分的參與機會，促進他們的全面發展。

5、突出以能力目標為主導，重視思考能力、創新精神和自主探究能力的培養，創造良好的教學環境，鼓勵學生主動參與教學，努力實現知識、能力和人格的有機結合，培養具有時代精神的歷史觀。

6、注重學科間知識的融合與滲透，以便在多學科背景下掌握教學內容，保持合理的綜合結構，促進各人文學科的有機結合。

7、歷史教學需體現時代精神，面向現代化和全球化，做到思想性與科學性的統一，觀點與材料的協調。

　六、實習設想

開展豐富的歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創辦歷史報等方式，培養學生學習歷史的興趣，提高表達能力及分析綜合、比較、概括問題的能力。進行跟蹤輔導，關注學困生的學習情況，了解其困難，從而進行因材施教，以提高整體教學質量。

　七、德育美育滲透

1、通過歷史學習，幫助學生掌握基本的歷史知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的脈絡，逐漸學會用歷史唯物主義的視角分析和解決問題。

2、增強學生的愛國情感，繼承和發揚中華優秀文化，樹立民族自尊心與自信心。

3、初步樹立國家和民族的歷史責任感及使命感，培養為國家的社會主義現代化貢獻力量的人生理想。

4、學習和傳承人類傳統美德，從歷史發展中的曲折歷程中理解人生的價值與意義，逐步形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

初三歷史教學計劃 第2篇

本學期初三的歷史教學任務十分重要，隨著會考的臨近，學生的成績直接影響到學校的聲譽以及每位學生的未來。為了打好初三歷史會考的攻堅戰，力爭取得優異的成績，特制定如下歷史教學工作計劃：

學生情況分析：

經過兩年半的歷史學習，學生的自主學習能力和分析問題的能力有所提升，但仍表現出不均衡的發展：優秀學生意識到時間的緊迫，努力學習，這是一個積極的信號；而學困生則缺乏學習態度，習慣差，課堂時間的利用率低；大多數學生對學習的重視程度不夠，主動性差，常有拖延的情況。整體來看，班級中優秀生數量有限，能達到及格的學生幾乎是個別現象。

教學內容：

復習中國歷史第4冊和世界歷史第2冊

具體措施：

1、精心備課

面對日益復雜的歷史會考，備課顯得尤為重要。教師需深入挖掘教材，透徹理解內容，并靈活運用，在課堂上充分利用每一分鐘，設計好每個環節。同時也要關注學生的需求，激發他們的學習積極性。

2、提高課堂效率，注重知識落實

初三學生面臨繁重的課業壓力，因此課堂教學需要高效。可采用循序漸進的教學方式，靈活多變的教學手段以打基礎為主。在每節課的開頭，先用10-25分鐘時間進行課本或記憶材料的閱讀和重點內容的講解，接著進行10-15分鐘的總結歸納和練習，最后用10分鐘的小測驗來反饋學習效果，以達到溫故知新的目的。

3、復習內容安排：重視基礎知識的復習，深化現有知識架構，并強調能力的提升。

(1)關注歷史事件之間的橫向聯系。

(2)注意事物之間的縱向聯系，例如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的歷程。

(3)關注知識的廣度，例如美國兩次資產階級革命的背景及其對資本主義發展的影響。

(4)重視知識的深度，鼓勵學生在復習中深化理解，增強對知識的認知。

4、深入研究會考題型的特點，加強對學生的指導與訓練。對于優秀生，重點培養其思維能力；對中等生，提高學習的積極性和主動性；對學困生，著重夯實基礎知識。

5、復習方法指導：

(1)引導學生自行整理知識，如制作歷史簡表。

(2)編寫歷史提綱，制作重大事件年表。

(3)教會學生科學的復習方法，如知識網絡法、事件與人物的結合法、比較法等。

教學進度：

二月：復習七年級上冊

三月：復習七年級下冊和六年級上冊

四月：復習六年級下冊及八年級上下冊

五月：復習七年級和八年級的內容

六月：進行專題復習，為會考做好準備。

初三歷史教學計劃 第3篇

　一、指導思想

初中歷史教學是學生綜合素養提升的重要組成部分。通過歷史課程的學習，學生能夠掌握基本的歷史知識和技能，漸漸形成以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導的歷史觀，增強對祖國的熱愛，培養對人類與社會的全面認知能力，為日后的學習和生活打下堅實的基礎。

本學期的教學目標是讓學生初步了解近現代史上重大歷史事件、重要人物及其發展脈絡，以此拓寬他們的歷史視野，通過當下的視角去理解歷史。

　二、教學依據和目標

初三歷史教學應以教育部發布的《全日制義務教育歷史課程標準》為指導，確保所有學生都能達到課程標準的要求，尊重每位學生的個性，發揮他們的潛力，為未來的適應能力奠定基礎。

使用的教材為北京師范大學出版社出版的《歷史》（九年級下冊）。

　三、教學要求

1.深入學習《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》。以學生學習方式的轉變為核心，注重歷史知識的學習過程與方法，鼓勵學生獨立思考與合作學習，培養他們發現和解決歷史問題的能力，逐步養成探究式學習的習慣。

2.整合教材，通過學習使學生掌握近現代史中重要歷史人物、事件及現象，了解歷史發展的基本脈絡與趨勢；通過觀察和閱讀歷史材料，培養合理的想象與判斷能力，并對關鍵歷史事實的原因、過程和影響進行較為全面的分析，關注歷史與現實的聯系，表達觀點時言之有物，論證合理。

3.注重歷史課程的情感教育功能，在知識傳授和能力培養的發掘課程內容中的思想情感教育價值；以科學的態度分析歷史與現實問題，增強國際意識，以開放的視野看待世界，接納人類創造的文明成果；認識當代世界的多樣性和復雜性，樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感，立志為人類的進步貢獻力量。

4.提倡多樣化的教學形式，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分利用課程教育資源，例如課堂討論、辯論會和歷史故事會等。

5.注重教學方法和手段的多樣化與現代化，充分運用教學掛圖、幻燈片、投影、錄音和錄像等工具，進行直觀生動的教學。努力創造條件，利用多媒體和網絡資源，開發和制作歷史課件，使信息技術與課程有效整合。

　四、課時及練習安排

1.每周安排1課時。

2.在5月中旬進行初三畢業考試。

　五、進修活動安排

將組織教材教法的研討、講座、課題組的活動和研究課等，具體安排詳見每月進修活動表。

初三歷史教學計劃 第4篇

一、系統復習，夯實基礎

結合一練與中考時間安排，制定切實可行的復習計劃，具體包括復習進度、教學案編寫及檢測安排，整個復習分為三個階段：

第一階段為“回顧教材”，時間安排在2月10日至4月25日。此階段將依據教材結構，重點關注《中考說明》中的考試內容，系統梳理歷史知識，目標是幫助學生掌握基礎知識，同時理清歷史事件之間的聯系，理解教材整體脈絡。

第二階段為專題復習，時間安排在4月30日至5月30日。此階段將六本書的內容有機結合，根據中考的具體要求，結合時事熱點進行分類和專題復習，并進行綜合訓練，旨在通過整合第一階段的歷史知識，提升學生的綜合能力。

第三階段為查漏補缺，模擬測試安排在6月1日至6月10日。通過中考模擬訓練，找出學生的薄弱環節，并進行針對性講解和訓練，以進一步鞏固知識，提高應試能力。

歷史知識較為龐雜，共有六本書需要復習，課時卻有限。盡管《中考說明》明確了考試范圍，但歷史知識之間密切相關。我們需合理利用復習時間，全面而有重點地復習，以此為學生打下堅實基礎。

二、抓住重點，加強訓練

六本書內容豐富，教師在復習時應進行全面系統的復習，同時明確重點。在《歷史考試說明》中列出的考查內容與要求，需在復習中強化。八年級上冊的第一、二、三、四單元，下冊的第一、二、三單元；九年級上冊的第四、六、七單元，下冊的第一、二、三、四、七單元，都是初中歷史復習中的重點內容。針對這些重點內容，在教學中要強調，日常訓練也要加以強化，特別是對學生常犯的錯誤進行針對性訓練，提升學生的歷史學習能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握后，能力提升也非常重要，還需增強考試與答題的能力。

（1）審題，練習和考試中一定要仔細審題，弄清題目所問的具體內容，再根據要求作答，切忌隨意草率。

（2）對基礎知識要熟練記憶，通過做題訓練加強理解、分析和表達能力。

（3）合理安排復習時間，確保復習的高效性。

初三歷史教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

初中歷史教學旨在提升學生的歷史分析能力，引導他們深入理解歷史事件及其對當今社會的影響。本學期將重點學習中國歷史，教師需根據學生的認知特點和興趣，寓教于樂，切實提高教學效果。

　二、基本情況

1、學情分析：由于許多學生在之前的學習中對歷史科目重視不足，因此在歷史知識的積累上相對薄弱，記憶能力也有所欠缺。通過教師采用生動有趣的教學方式，激發學生的歷史學習動機，使他們能夠有效掌握歷史知識成為關鍵。由于本學期學生即將迎來初中畢業考試，我們需要提前進行復習，調整教學節奏，以確保課程在規定時間內完成。

2、教材分析：根據歷年的考試大綱，重心將放在近現代歷史及其相關內容。教材中包含豐富的信息和知識點，且很多概念容易混淆。教師需要幫助學生理解，提供及時的反饋，以確保學生能夠有效掌握每個知識點。

　三、具體措施：

1、授課方式應結合學生實際情況，采用“啟發式”、“參與式”、“討論式”的教學方法。前期教學應相對緩慢，幫助學生熟悉知識框架，待學生掌握基礎后，再逐步加快課程進度。

2、努力將歷史知識趣味化，以培養學生的綜合能力，激發他們對歷史的興趣。

3、注重課堂互動，努力調動學生的學習熱情，讓他們積極參與到課堂討論和活動中。

4、作業要求規范，批改及時，確保學生能夠在反饋中不斷學習和進步。

5、定期進行學習檢測，及時掌握學生的學習狀態，調整教學策略，以便更好地幫助他們提高。

初三歷史教學計劃 第6篇

一、推動課程改革，構建現代化的課程體系和全面的教學理念，提升學生的語言表達能力及教師的授課水平；在歷史與其他學科之間建立相互聯系的能力，努力拓展教學的深度；實施綜合性學習，增強學生的綜合分析與思考能力。

二、目標與方向

1、弘揚中國及世界各民族的優秀文化，重視學生的思想道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。

2、要求學生掌握基本的歷史知識，了解世界歷史的重要事件和歷史人物，逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀念，并增強學生運用歷史唯物主義觀察和分析問題的能力。

三、教材分析

本學期教授的《初中歷史》教材，內容主要分為兩個部分。

1、近現代中國歷史（1840-1949年）

①鴉片戰爭的爆發，標志著中國近代史的開端，開啟了中國半殖民地半封建的歷史。清朝的衰落與列強的侵略，使得中國人民開始覺醒，并在痛苦中探索救國之路。

②辛亥革命、五四運動等重大歷史事件，推動了中國思想文化的變革，并為后來的中國共產黨成立奠定了基礎。

③在抗日戰爭期間，全國人民團結一致，展現了偉大的民族精神，最終取得了抗戰勝利，為國家的獨立和民族的復興做出了重要貢獻。

2、新中國成立以來的歷史（1949年至今）

這一階段主要包含新中國的成立與發展、改革開放的進程及中國在國際社會中的角色。中國逐步走向現代化，成為世界經濟的重要參與者。面臨著全球化與區域整合的挑戰，在國際事務中發揮著越來越重要的作用。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想：

1、積極探索適合初中生的多樣化教學方式，改進教學手段，組織豐富的課外活動，營造良好的學習氛圍。

2、引導學生積極閱讀教材，通過分析與討論，加深對歷史事件的理解，鼓勵學生參與課堂討論，激發他們的學習興趣。

六、教學進度安排：

本學期總共20周，實際授課18周，課程安排如下：

第一階段：新課講授：第1-9周共18課時，講授《初中歷史》第一至十八課；第10周2課時進行基礎訓練指導；第11周2課時進行期中質量檢測。

第二階段：會考總復習：第12-13周，4課時復習中國古代史；第14-15周，4課時復習中國近現代史；第16-17周，4課時復習世界歷史；第18周2課時進行考前強化訓練。

初三歷史教學計劃 第7篇

　一、教學內容：

在本學期中，我們將對初中三個年級的歷史知識進行全面的復習，涵蓋中國古代史、近代史、現代史及世界史，并重點復習湖南地方教材的相關內容。每周安排三個課時，整個學期共16周，預計進行約48課時的復習。除去假期和月考的時間，計劃每本教材的復習時間控制在5課時左右。

　二、班級現狀分析：

本年度我任教的班級為27、28、29、30班。大多數學生對歷史內容表現出一定興趣，但記憶力較弱，依賴教師的現象較為明顯，在每次考試中對老師的指導需求較高。

　三、本學期要求及目標：

1、深入研究《中學歷史教學大綱》和《湖南省初中畢業學業考試標準》。認真分析畢業考試中的各類題型特點，提升對學生的指導和練習效果。

2、教學過程中堅持系統性、嚴謹性、科學性和鞏固性的原則。注重精講與精練，做到思路清晰，突出重點，詳細講解難點，切實落實基礎知識，為學生打下堅實的基礎，以便他們在畢業考試中順利通過。

3、以創新和實踐能力的培養為核心，積極探索多元化的教學方式，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內容。

　四、具體做法：

1、系統復習，夯實基礎

依據考試的內容和時間安排，制定切實可行的復習計劃，包括復習進度、教學方案的編寫和周練的設置。整個復習過程分為三個階段：第一階段是“梳理教材”，時間大約在3月至4月，按照教材的結構，以考試標準要求的內容為重點進行復習，旨在讓學生掌握教材的基本知識和整體框架。第二階段為專題訓練，安排在5月。第三階段則是查漏補缺和模擬測試，時間安排在6月到中考階段，根據前期訓練的成果，找出學生的薄弱環節，再進行針對性的講解和訓練，以鞏固知識、提升能力。

2、突出重點，加強訓練

重點內容包括《考試標準》中明確的考查要求，這部分內容在復習時需要著重強化。每次的周練和月考后，針對學生常犯錯誤進行有針對性的訓練，增強學生對歷史知識的掌握能力。

3、重視應試能力的提升

在基礎知識掌握和能力提升的基礎上，學生還需提高考試及答題能力，尤其是應試技巧。通過多年的教學，我們總結出以下幾個注意事項：

(1) 審題。在日常練習和考試中，學生必須仔細審題，弄清題目要求，然后據此作答，避免草率。

(2) 熟悉課本內容。我們對學生的要求是：選擇題力求不查閱書本，材料題和問答題則一定要參考書本。

(3) 合理安排考試時間。

希望各位教師認真參考初三下學期的歷史教學計劃，不斷提升自身的教學能力。

初三歷史教學計劃 第8篇

　一、教學內容：

本學期的《初中歷史》和《第三卷》的教學內容將劃分為12個單元，涵蓋中國古代、近代及現代歷史，共計36節課，每節課時長為45分鐘。

　二、基本情況：

近期我在初三的6-9班進行授課。由于學生普遍對歷史學科關注度不夠，基礎薄弱，學習態度較為消極，尤其是在對記憶性內容的學習上顯得有些懈怠。但只要老師運用得當的方法與充分的耐心，通過形象生動的歷史講解，結合多樣化的教學策略，能夠有效激發學生的好奇心和求知欲，幫助他們順利掌握歷史知識。

作為畢業班，為了更好地開展中考復習，爭取更多寶貴的復習時間，教學進度將進行適當調整，計劃在本學期內完成所有的初中歷史和第三卷的教學內容。

　三、教學目標：

通過本學期的歷史課程學習，旨在培養學生對歷史的認知能力，拓展他們的知識面，比較中國與世界其他國家的異同，從而增強他們的民族自豪感與愛國主義情感。

　四、教材分析：

第一冊設有六個單元，第一冊包含18節課，第二冊則有18節課。結合往年中考的要求，重心放在近現代史及其后續內容上。每節課信息量大，知識點繁多，容易造成混淆，因此教師需引導學生理解，以取得良好的教學效果。

　五、指導思想：

本學期，我們將根據學校的總體工作方針，在全面落實政策、貫徹素質教育的前提下，以課程改革為基礎，加強常規教學研究，深入推進初三歷史教育改革，力求提高教學質量。歷史課程將重點培養學生的分析能力和對歷史事件的深入理解。本學期主要學習中國歷史，教師應根據學生的年齡特點和實際情況，做到理性與感性相結合，事半功倍。

　六、本學期的要求與措施：

1、深化對《歷史教學大綱》和現行教材的理解，提高課堂教學質量。特別強調課堂45分鐘的教學效率，注重多樣化與現代化的教學方法和手段，積極運用多媒體工具如幻燈片、投影儀及網絡資源等。

2、積極參與由市、縣教育局組織的各類教學及進修活動，豐富個人專業知識，提高自身教學水平。

3、按照學校的要求完成一篇關于教學的研討論文。

4、遵循“全面、系統、準確、科學、鞏固”的原則，力求課文簡明扼要，概念清晰、條理分明，突出教學重點，確保學生能清楚理解基礎知識，培養學生的思維能力。

5、加強對后進生的個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂討論及訓練活動，努力提升他們的學業成績。

6、深入理解畢業考試中各類題型的特征，給予學生針對性的指導與實踐訓練。尤其是學業優秀的學生，重視其思維與分析能力的提升，而學習困難的學生則應致力于掌握基礎知識，確保順利通過畢業考試。

7、以創新精神和實踐能力的培養為核心，探索多樣化的教學形式，充分利用人文歷史資源，豐富課堂內容。

8、將問題教學作為主線，提升學生的思維素養。思維的關鍵在于提問，如何提出優質的問題，將成為本學期課堂教學的一個重點探索方向。每堂課提出的問題需從教學目標出發，循序漸進，確保思維的廣度與深度不斷提升。

初三歷史教學計劃 第9篇

隨著新學期的開始，我們將進入初三歷史的教學階段。為了確保本學期的教育工作有條不紊地進行，我特地制定了初三歷史教學工作計劃，以更好地服務于學生的學習和成長。

根據上學期末的調研考試反饋，部分學生的歷史成績相對較低。在與班上的學習委員和各科代表進行深入交流后，我們發現，學生們對歷史學科的興趣普遍不足，且對初一、初二所學內容的理解也比較模糊。這給我們接下來的教學工作帶來了不少挑戰，同時也對教師的教學水平提出了更高的要求：如何在有限的時間內提升學生對歷史的興趣，并幫助他們鞏固之前的知識、掌握新知識，這是我們必須面對的任務。初三學生正處于道德觀念和價值觀形成的關鍵時期，在情感、態度與價值觀培養上，我們的任務尤為重要。我們需要通過歷史教學來培養學生的愛國情懷，引導他們樹立正確的價值觀。

鑒于初三學生在學習時間上的緊張和較強的時間觀念，本學期的教學策略需兼顧高效與細致。我們需要抓住重點內容，同時對一般知識點進行適度的講解。選擇重要的歷史事件作為核心，通過深入講解這些事件的背景和發展，幫助學生建立知識的整體框架。

在培訓期間，歷史教研員提出了一個：“小切口，大手術”的教學理念，強調從具體事件出發，挖掘和關聯知識的內在聯系，最終讓學生構建出一個完整的知識體系。這一方法非常適合基礎較薄弱、學習時間緊張的初三學生。在本學期的教學中，我們將依此原則探索新的教學方式，提升我們的教育教學水平。

當前，學生們在校寄宿，學習時間相對充裕，這為知識的掌握提供了良好的條件。然而，長時間的學習可能影響他們的思維靈活性和創新能力，我們需要通過多樣化的方法提升學生分析、綜合和知識遷移的能力，增強他們獨立解決問題的能力。

本屆學生使用的是課程改革后的新教材，教材內容相比以往更側重于資本主義的發展史。但由于新教材尚在試用階段，節與節之間有時銜接較為松散，這可能影響學生對知識的深入理解。我們教師需對教材中的知識進行整合，采用簡單且有效的方式傳達重要的歷史事件信息。在講解和復習時，我們要注重理清歷史事件的主線，幫助學生建立清晰的知識結構，降低學習難度。

世界歷史中的某些事件由于涉及不同地區，可能使學生感到陌生且難以產生興趣。在這種情況下，我們可以通過與中國歷史相似的事件進行對比教學，來提升學生的理解和興趣。

本學期的工作重點包括：

一、知識與技能：確保學生掌握資本主義的形成與發展的歷程，理解資本主義制度的確立，以及第一次和第二次科技革命對世界的影響。

通過本學期的學習，使學生能夠全面了解資本主義的產生與制度確立的過程，并在學習中激發他們的興趣，提高他們的分析、理解和運用知識的能力。

二、過程與方法：在教學過程中，采用靈活多樣的方式，激發學生的學習熱情，增強他們的獨立學習能力、概括能力和合作交流能力，讓學生真正成為學習的主角，教師的角色轉變為引導者。

三、情感態度與價值觀：

通過本學期的學習，注重在情感、態度和價值觀方面的培養，具體包括：

1. 西方列強的資本主義發展，是在亞洲、非洲及拉丁美洲的掠奪基礎上形成的，這也揭示了這些地區貧窮落后的歷史根源。

2. 資本主義社會的迅速發展，源于其與生產力發展要求的適應性。

3. 今日人類的輝煌成就，源自各國人民的努力與智慧，因此我們應珍惜這些成果，并善于創新。

4. 歷史發展的螺旋上升特征，說明任何勢力都無法阻擋歷史的進程。

5. 學習歷史的意義在于總結出歷史發展的規律，從而能夠把握時代潮流，成為時代的弄潮兒。

6. 通過歷史學習，培養學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義認識，以更好理解人類社會的發展軌跡。

初三歷史教學計劃 第10篇

本學期在上個學期的基礎上，依據學校的教學計劃和初三的中考特點，結合學生的實際情況，特制定初三歷史教學計劃。

　一、 指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞基礎教育改革的要求，堅持德育和教學的中心地位。積極探索教學方法，轉變教育觀念，強化課堂教學質量，培養學生的主動學習意識及自主學習能力。教學應面向所有學生，促進每個學生的全面發展，以提高課堂效率和質量為目標。

　二、 教學目的、要求、任務：

初三歷史教育旨在引導學生了解重要的歷史事件、歷史人物及現象，以及歷史發展的大致脈絡。讓學生理解關鍵的歷史概念，并認識人類各個歷史階段的主要特征及發展趨勢。

學生需初步掌握按時間順序分析歷史變化的能力，學會收集、整理和應用相關歷史資料，激發對歷史事物的想象力、聯想能力以及初步的分析、綜合和比較等思維活動，培養他們的歷史思維能力，增強自主學習的能力，重視創新意識的培養，以及與他人協作和參與社會實踐的能力。

初三歷史還將引導學生認識社會發展的基本規律，樹立正確的歷史觀，實施愛國主義、社會主義、國情認知、革命傳統和民族團結的教育，以繼承和弘揚中華民族的優秀文化，增強民族自尊心和自信心，賦予為祖國的社會主義建設責任感，為其正確價值觀和人生觀的形成奠定良好基礎。

　三、 教學主要內容：

本學年著重學習世界歷史，同時為迎接中考做好復習準備，確保新課的有效教學。

　四、 教學重點與難點：

完成世界歷史的教學任務，并有效開展應對中考的復習。

　五、 學生現狀分析：

從上學年的學習情況來看，優生數量偏少，而中等生和差生的比例較高，很多學生在面對難題時缺乏解決措施。整體上，大多數學生學習積極性高，參與課堂討論，基礎知識掌握較好，但個別學生在書寫上相對懶散。針對以上情況，本學期將采取提優補差的措施，以提高優秀學生的比例，實現整體成績的快速提升。

　六、 提高教學質量的措施：

1. 高質量的備課至關重要，要精心準備教材、學生資料、教學方法和學習策略。課堂教學應面向每位學生，尊重其平等受教育的權利，實施因材施教，努力挖掘學生的特長和潛力，確保基礎知識的科學傳授和基本技能的有效訓練。

2. 課堂教學是教學工作的核心，只有提高課堂教學的質量，才能大幅提升整體教學效果。應將重點放在學生能力的培養上，優化課堂教學，提升效率，改革教學模式，遵循學生的身心發展規律，增強學生自主學習和參與意識，加強學習方法的指導，讓學生在主動探索中獲取知識。

3. 堅持整體性原則，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行全面整合，促進學生的綜合發展，從實際出發，探索具有自身特色的教學模式。

4. 教學語言要規范且富有感染力，確保按時上下課，關心學生的學習進展，重視指導其學習方法，幫助學生逐步掌握歷史學習的基本技能，例如：計算歷史年份、閱讀歷史教材及相關讀物，運用歷史地圖和圖表，收集與歷史學習相關的資料，敘述重要歷史事件，解釋歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

　七、 教學進度安排：

第1至第10周進行第1課人類的形成至第11課英國資產階級革命的教學。

第11至12周進行復習及中段考。

第13至16周進行第12課美國的誕生至第19課世界文化的杰作的教學。

第17至20周進行復習、期末考試、試卷評析及教學總結。

初三歷史教學計劃 第11篇

新的學期即將開始，為了在有限的時間里以目標明確、計劃周詳的方式開展初三年級的歷史教學，特此制定本教學計劃。

一、指導思想

本計劃將以學校的整體目標為指導，關注學生的全面發展，強調弘揚多元文化的重要性，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。我們將倡導探究性學習，探索新的教學方法和手段，開展多樣化的教學實踐活動，營造積極向上的學習氛圍。

二、學生基本情況分析

初三年級的學生正處于身心發展的關鍵階段，他們的心理狀態波動較大，對于歷史學習尚未做好充分準備。從上學期的學習情況來看，大部分學生的基礎知識掌握較為扎實，但不同班級的學生在個性、學習方式等方面存在顯著差異。新學期面臨的學習方式改革和內容的深入，學習任務的增加，加上一部分學生的自覺性不足，教師需要幫助他們認清自身的實際情況，激發學習興趣，分析學習狀況，制定切實可行的教學方案。

三、教材分析

1. 教材特點

本學期將學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，并復習《中國歷史》七年級上冊。這套教材兼具思想性、政治性、科學性和知識性，可讀性強，配有豐富的插圖，并設計了多樣趣味的課堂活動。

2. 教材內容

《世界歷史》九年級上冊的主要內容包括：西方文明的起源、資本主義時代的初露端倪、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊則涵蓋了：國際共產主義運動的發展與波折、國際關系格局的演變、亞非拉美各國的獨立和解放運動等。

《中國歷史》七年級上冊的復習范圍包括：西周的分封制、春秋戰國時期的重大變革、秦漢大一統等。

3. 教材重點與難點

教材的重點是與歷史發展脈絡相關的重大事件、歷史人物及經濟文化的演變。難點則在于為學生進行思想教育以及對歷史事件和人物的評價。

4. 內容分析

隨著生產力的發展，原始社會慢慢被階級社會所取代，距今五六千年前，亞非的大河流域以及歐洲的希臘和羅馬等地誕生了輝煌的古代文明，進入了奴隸社會。

世界近代史的時間跨度從16世紀前后至20世紀初，在這一階段中，資本主義的形態逐漸顯現，人類逐步邁向相互聯系、共同依存的世界一體化進程，從而形成了真正意義上的世界歷史。

而世界現代史則主要反映自第一次世界大戰及俄國十月革命以來的歷史發展進程。在現代化進程中，世界變得日益緊密，經濟全球化推動下，各國互相依存又互相競爭的局面愈加復雜。

中國古代史始于人類在我國境內的產生，結束于1840年中英戰爭的爆發，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段。從夏商到西周，再到春秋戰國時期的劇變，經歷了許多重要歷史事件。公元前221年，秦統一六國，建立了多民族的統一國家，鞏固了中華文明的根基，歷經數千年承載了輝煌的歷史。

四、教學目標

通過本學期的學習，學生將能夠了解重要的歷史事件、人物及其現象，掌握歷史發展的基本脈絡，理解核心歷史概念，培養信息收集、整理和運用的能力，并能進行聯想、分析、綜合和概括等認知活動。注重提高創新意識、合作能力和社會實踐能力，引導學生認清歷史發展的趨勢，培養運用歷史知識解決問題的能力，激發自主學習的熱情，并提升綜合素質。

五、主要措施

1. 深入研究中考說明和課程標準，認真分析歷年中考試題，拓寬視野把握考試方向。

2. 全面閱讀教學全書，理清教材體系，明確重點、難點、考點和熱點，從而合理配置教學內容。

3. 在課堂教學中培養師生平等、民主的關系，尊重學生的個體差異，鼓勵探索和整理，引導學生積極發現與提出問題，營造良好的學習氛圍，建立真正的“學習共同體”。

4. 讓學生積極參與課堂教學，及時鞏固所學內容，激發思維潛力，增強學習興趣，培養創新意識。

5. 針對學生的不同特點，設計有效的教學方法，尤其對學習困難的學生要因材施教，確保每位學生都能有所收獲，同時關注學生的心理狀態，幫助他們緩解學習壓力。