制定一份切實可行的三年級上冊語文教學工作計劃，不僅有助于學生語言能力的提升，更能激發他們對文學的興趣與愛好。通過明確的教學目標與豐富的課堂活動，我們將為學生構建一個充滿探索與創意的學習空間，讓他們在多樣化的語文學習中，汲取知識的養分，培養思維的敏捷。關注每一個孩子的個體差異，因材施教，是我們教學計劃中的重要一環，使每位學生都能夠在語文的世界里，自由地表達與創造。

三年級上冊語文教學工作計劃 1

本班共有30名學生，他們已經能夠用流利的普通話進行基本的交流，能夠在同學之間自信表達自我。學生們掌握了漢語拼音，能夠運用拼音完成正確的讀、寫和拼讀。通過對漢字的分析與記憶，學生們逐漸學會了規范的書寫，具備正確的書寫姿勢和合理的筆畫結構。然而，仍有少數學生需要在寫作技巧和表達能力上有所提升。新學期，我將著重關注學生的口頭表達、書法練習、感情閱讀和創意寫作，力求提升他們的語文能力。

　一、教材分析

本學期教材包含“培養良好學習習慣（5）”、“課文”、“練習”和“總結”四個部分。教學目標明確，內容簡潔，貼近學生的日常生活，練習數量適中，形式多樣。這套教材旨在幫助學生在學習語文的提升人文和科學素養。書中配有多幅精美插圖，以激發學生的學習興趣，提升學習效果。

　二、本學期教學目標

學習習慣。

（1）繼續保持正確的讀寫姿勢，培養愛護學習用品的習慣；

（2）培養主動表達和專心傾聽的習慣，認真練習用鋼筆和毛筆書寫；

（3）培養勤于朗讀和背誦，樂于課后閱讀的習慣；

（4）鼓勵學生經常查字典，增強主動閱讀的意識；

（5）繼續培養使用鋼筆和毛筆進行書寫的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的應用，幫助學生更好地閱讀和學習普通話；

（2）能夠記住《漢語拼音字母表》，理解隔音符號的使用。

3、讀寫能力。

（1）能夠自信地閱讀459個新單詞；

（2）根據正確的書寫順序，能準確書寫和記憶272個新單詞，并能書寫結構對稱的單詞；

（3）練習鋼筆和毛筆書寫，確保字跡正確、工整。

4、口頭交流。

（1）能夠認真傾聽他人的發言，理解簡單的信息，能夠復述故事大意；

（2）通過觀察圖片或事物，能夠用普通話表達清晰的完整句子；

（3）能用普通話回答聽讀內容的問題，確保句子完整，意思連貫；

（4）愿意用英語進行交流，態度自信，表達禮貌。

5、閱讀能力。

（1）繼續練習流暢、感人的課文朗讀，能夠背誦指定內容；

（2）繼續培養默讀能力，獨立理解課文，主動提問不理解的部分；

（3）結合語言環境和實際生活，理解常用詞匯的含義；

（4）理解課文內容，能夠想象情境，獲取大意。

6、寫作。

（1）關注周圍事物，開始學習用文字表達；

（2）能夠清晰表達個人的所見所聞與感受；

（3）學會寫簡單的“留言”和“記錄”；

（4）能夠正確使用標點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號，并學習使用冒號和引號。

　三、教學重點與難點

1、注重培養學生良好的學習習慣，包括規范的書寫態度、熱愛閱讀、提前預習、認真聽講與及時完成作業等。

2、加強指導學生的課外閱讀，培養閱讀和寫詞的習慣。

3、注重閱讀與寫作的有機結合。

4、優化教學方法，通過游戲、活動等形式增強課堂參與感，培養良好的書寫習慣與興趣。

5、指導學生朗讀，提供充分的時間與空間，促進語感的提升，將豐富的活動融入課堂，讓學生在實踐中學習使用漢語。

6、根據教材內容進行深入挖掘與重組，以學生為主體，創造性地利用教學資源，鼓勵他們積極參與課堂討論，增強口頭表達能力。

7、促進學生養成課外閱讀的習慣，通過廣泛閱讀提高閱讀能力。

8、重視閱讀和寫作的結合，有效處理兩者關系，選擇學生感興趣的話題進行寫作訓練，培養觀察敏感度與素材積累，為寫作打下堅實基礎。

三年級上冊語文教學工作計劃 2

一、回顧課文

1.回顧課文的題材及主題。

（1）在這一節課里，我們將對第一單元的內容進行復習以及對語文園地一的整理。第一單元學習的是童話故事。我們來回顧幾篇課文的題材和主題。《丑小鴨》是經典的童話，傳達了每一個人都有獨特之處，要相信自己的潛力；《小紅帽》的故事則警示我們要提防陌生人，保持警覺。這兩篇都是經典童話故事。

（2）《海的女兒》是安徒生的著名作品，講述了犧牲與愛情的主題，讓我們理解真愛的偉大與痛苦；《灰姑娘》則是一個關于善良與美德最終會被認可的故事。這兩篇都富有深刻的寓意。

（3）看！不同風格的童話故事，不僅讓我們領略了奇妙的想象世界，也傳達了寶貴的道理。

2.了解童話的起源和代表作家：安徒生、格林兄弟、白加爾等。

3.童話故事源于哪里？這些故事多出現在歷史悠久的文化經典中，例如《童話集》《民間故事集》等。童話不僅承載了豐富的文化，更抒發了人類的情感與智慧。

4.解決難點：《丑小鴨》講述了變化與成長的故事，《小紅帽》則是關于智慧和警覺的故事。同學們，童話故事像一面鏡子，照亮我們的生活，只要你細心體會，生活中處處是故事！

二、學習詞句

1.利用PPT進行積累部分的交流。大家提前閱讀這些故事，我們一起來分享其中的成語故事吧！

不打無準備的仗：比喻做事要有充分的準備。

自欺欺人：比喻自己欺騙自己，掩蓋事實真相。

一箭雙雕：比喻一舉兩得，做到兩件事情。

亡羊補牢：比喻及時采取措施，補救錯誤。

畫龍點睛：比喻在關鍵處添加一些內容，使整體更加生動。

同舟共濟：比喻大家齊心協力，共同應對困難。

三心二意：比喻做事不專心，容易分心。

緣木求魚：比喻不切實際，方法錯誤。

2.我們請同學們來朗讀一下，請你們分組進行，教師進行指導和評價。

3.學過這些成語后，大家注意到這兩組詞語有什么特點嗎？請留言分享。對了！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。

（1）AABC格式的詞語，請大家分享。教師點評，老師也會補充一些詞語。大家一起來念一念！

（2）ABAC格式的詞語，你們有什么想法？大家想出了很多詞，時間有限，大家快截屏，并在課本上進行補充。在這個課堂上，我們都是發現有用信息的小能手。

4.在一篇童話中如果使用了這些成語，會讓文章更加豐富生動。那么，如何讓我們的寫作更具表現力呢？

（1）引號內的內容，大家在課堂上學過，現在看看引號外的部分，公主演見到小紅帽時，心中暗喜，眼中閃爍著光芒，這就是細致的描寫。可以將“公主演說”改為更加生動的表達。請大家嘗試補充句子。

（2）同學們在寫作時，要做到一讀、二改、三看，仔細檢查句子的合理性。

三、回顧通知的格式

1.請同學說說通知的格式有哪些；

2.教師

四、書寫生字

對橫撇或豎撇較多的字，書寫時要特別注意筆畫的長短比例及距離，確保書寫干凈整潔。

五、布置作業：

1.整理AABC、ABAC格式的詞語各4個，寫在練習本上；

2.認真寫好書本第30頁的8個生字。

3.自主選擇寫一則通知，注意格式。

三年級上冊語文教學工作計劃 3

一、教材簡析：

20xx年春季正式使用的部編版三年級上冊語文教材，內容按主題進行編排，共設有六個學習單元，主題分別為“走進秋天的世界”、“感悟中華經典”、“探討傳統文化”、“關注社會熱點”、“發揮想象力”、“尋訪身邊的故事”。共選編了30篇課文，其中25篇為精讀課文，5篇為略讀課文。課文語言規范化，切合三年級學生的認知水平。體裁多樣，內容豐富，趣味性強，既體現時代特色，同時弘揚中華優秀文化，激勵學生學習祖國語言文字的熱情，提升他們的民族自豪感和自信心，培養熱愛祖國語言的情感。

口語交際方面，從不同層面提高學生的口語表達能力，交際情境的設計貼近學生的心理特點與認知水平。

語文園地則圍繞單元內容進行總結復習，每個語文園地包含以下模塊：交流平臺——回顧本單元知識，進行鞏固。詞句段運用——注重聽說讀寫技能的培養。書寫規范——強調漢字書寫的重要性。日積月累——安排經典名句，強化對傳統文化的學習。

在每個單元的最后一部分設有“快樂讀書角”，作為課內與課外閱讀的連接點，借此活動引導學生探索更廣闊的課外閱讀世界，享受閱讀的樂趣，體現出大語文的理念。

第三單元在第10課后設有一次綜合性學習，主題為“傳統節日的意義”，與本單元學習主題緊密相連，考查學生的語文綜合運用能力。

第五單元專注于寫作教學，集中學習描述性作文的寫作技巧。

二、學生情況分析

本班學生多來自農村，整體學習習慣良好，書寫認真，喜愛閱讀，能夠積極完成家庭作業，并進行課外擴展。大部分學生對寫作有一定的興趣，但也有個別學生缺乏良好的學習習慣，學習態度消極，家庭教育環境相對薄弱。本學期將對這些學生采取特別的教學策略，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。根據上學期的考試情況，部分學生在基礎知識的掌握和靈活運用上存在不足，這也是本學期教學工作的重點。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1. 培養學生對漢字的濃厚興趣，激發主動識字的好奇心。

2. 認識常用漢字300個，寫出300個。

3. 初步具備獨立識字能力，能夠運用音序檢字法、部首檢字法和字典查字。

4. 熟練使用硬筆書寫規范的楷書，做到端正、整潔。用毛筆臨摹楷書字帖。

5. 養成正確的寫字姿勢，形成良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1. 用普通話流暢、準確、有感情地朗讀課文。

2. 學會默讀，做到不出聲、不指讀。掌握略讀技巧，獲取文章大意。

3. 聯系上下文理解詞句的意思，把握課文中關鍵詞句傳達的情感。能借助字典、詞典理解生詞。

4. 能理解文章的主要內容，感受作品表達的情感，能對不理解的內容提出疑問。

5. 能復述敘事性作品的主要情節，初步體會作品中豐富的形象和優美的語言，關注作品中的人物命運與情感，并與他人分享閱讀所得。

6. 誦讀優秀詩文，體會情感，領悟詩文的深意。

7. 養成閱讀的習慣，積極收集書籍資料，樂于與同學交流，課外閱讀總量不少于30萬字。

（三）習作

1. 激發書面表達的樂趣，提升寫作的自信心，愿意分享自己的作品。

2. 觀察身邊的世界，以多種形式記錄見聞和感受，著重描述令自己印象深刻的內容。

3. 能用簡潔的書信、便條進行有效溝通。

4. 嘗試在習作中運用平時積累的生動語言材料，尤其是具有新意的詞句。

（四）口語交際

1. 能用普通話進行交流，認真傾聽他人，并對不理解的地方提問，與他人討論不同見解。

2. 聽取他人發言時把握主要內容，并能簡潔轉述。

3. 能清晰、具體地講述自己的見聞，表達感受與想法，講故事時力求生動。

（五）綜合性學習

1. 善于提出學習與生活中的問題，有目的地搜集資料并進行討論。

2. 結合語文學習觀察自然與社會，以書面或口頭方式表達觀察結果。

3. 在教師的指導下參與有趣的語文活動，借此學習語文，培養合作意識。

4. 在家庭和學校生活中嘗試應用語文知識和能力解決實際問題。

四、教學重點、難點

1. 利用拼音識字，學習大約300個生字，能夠正確讀音、認清字形，理解字詞在語境中的含義，并能書寫這300個字。

2. 指導學生理解課文重點詞句，幫助他們逐步掌握分析文章要點。

3. 鼓勵學生進行預習，以培養自學能力，養成良好的預習習慣。

4. 培養學生的質疑精神，教會他們探究問題的方法。

5. 在觀察的基礎上，寫出具體的內容，寫下想象中的事物，自由表達見聞與想象，內容完整，情感真實，語句通順。練習使用標點符號，如逗號、句號、問號等。

五、教學措施：

1. 關注學生在語文學習中的情感體驗，教會他們如何讀書、思考及提出問題，如何進行資料查詢與討論，如何有效表達與合作，運用所學知識解決問題。教師應重視學生良好習慣的培養與創新意識的建立，創造寬松和諧的學習環境，給學生成長與進步的空間，提供多樣的方法指導與思維啟發。

2. 創設真實情境，進行口語教學，促進雙向互動，提高交際能力，調動學生的情感參與，教師需用熱情感染學生。

3. 閱讀教學中注重學習方法指導，以提高學生的自讀能力，培養學生在實踐中通過比較和鑒別學習質疑，帶著問題進行閱讀。

4. 嚴格要求學生養成良好的學習習慣，避免松懈，防止出現“回潮”現象。

5. 有目的、有計劃地開設作文指導課，豐富學生的語言積累，激發寫作興趣，提高寫作水平。

三年級上冊語文教學工作計劃 4

　一、學生狀況分析

三年級一班共有學生40名，其中男生18名，女生22名。從整體來看，本班的優等生表現突出，而后進生則顯得較為滯后。優等生在課堂上積極參與，認真聽講，養成了良好的閱讀習慣，并具備了一定的語文素養，發展相對全面。相對而言，后進生缺乏良好的學習習慣，上課準備不充分，完成作業的積極性不高，聽講時注意力不集中，課外閱讀較少，積累也明顯不足。本學期我們需要對后進生給予更多的關注和指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教授有效的學習方法，以便他們能夠與全班同學一起快樂學習，共同進步。

　二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教材語文三年級上冊》是依據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神而編寫的，遵循《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》。本冊教材在改革方面加大了力度，從選文到練習，從編排結構到呈現方式都有所創新。在教學過程中，教師不僅要關注學生的知識積累，更要著眼于提升學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，以促進學生的全面發展。

　三、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三個部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表和詞語表，分別列出了需認讀和需書寫的字詞。整個教材涵蓋了八個專題，依次為：感受大自然的魅力；愛護環境；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；奇妙的科技世界；國際理解與友好；神話與傳說。每個專題不僅人文內涵豐富，而且與兒童生活緊密相關，體現時代特征，蘊含教育價值。

本冊要求學生認識200個字，能夠書寫300個字。教材的特點包括：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題設置綜合性學習，體現課程標準倡導的原則和目標。

3、更新課文，使其更貼近兒童的生活。

4、優化課文與課后練習的編排，促進學生學習方式轉變。

5、持續“語文園地”的結構，加強內容的整合與創新。

6、豐富圖像系統，注重圖文并茂。

　四、學習目標

1．在語文學習中體現八個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，能夠書寫1600個字。

3．掌握字典的使用方法，具備初步的獨立識字能力，繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆進行臨摹。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能夠提出對課文中不理解之處的疑問。

6．通過上下文或其他方法理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句的表情達意作用。

7．初步把握文章的主要內容，感受文章表達的思想情感。

8．繼續進行略讀，粗略了解文章大意。

9．積累課文中的優美詞語與精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10.培養讀書看報的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。

11．關注周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，勇于表達個人的見聞、感受與想象，與他人分享習作的樂趣。

12．能用普通話進行交流，認真傾聽并對不理解的內容提出問題，與他人討論不同的意見，有效生動地講述故事，逐步清晰闡述事情的經過。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，通過書面與口頭表達自己的觀察心得。

　五、教學措施

1、嚴格要求學生，持續堅持，逐步培養良好的學習習慣。

2、注重教材之間的聯系，將教材內容與學生生活實際相結合。

3、充分利用各種教育資源。

4、重視口語交際能力及寫作能力的培養。

　六、課題研究方向

繼續開展作文片段的練習。

　七、增優補差

為優等生創造更多機會，提高他們的心理素質與創新能力；對學習困難的學生加強學習習慣的培養和基礎知識的鞏固。

三年級上冊語文教學工作計劃 5

　教材內容

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材的最后附有8篇選讀課文，每個單元均設有導言、課例和語文園地三大部分。在第一單元和最后一個單元中，分別安排了一次綜合性學習，主題為“我們的課外生活”和“傳統文化在生活中的體現”。

　教學目標

1、在語文學習的過程中，體會生活的多彩與豐富，激發學生對生活的熱愛，深入了解祖國的秀美山河與豐富物產，培養熱愛祖國和自然的情感。

2、認識200個漢字，能夠寫300個漢字。累計認識2000個漢字，能夠寫1300個漢字。

3、學會使用字典和詞典，具備初步獨立識字的能力，開始練習使用鋼筆書寫規范字。

4、能用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續練習默讀，學會對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習依靠上下文和字典、詞典，以及生活經驗來理解詞句的意思，初步感受課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，體會文章所傳達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗略了解文章的大意。

9、積累課文中的優美詞句和精彩段落，背誦10篇優秀詩文，并練習復述課文。

10、開始進行習作練習，隨意表達個人的見聞、感受和想象，愿意將自己的寫作分享給他人，享受習作的樂趣。

　學情分析

本班共有學生，他們對語文學習充滿興趣，上課時認真積極，課外閱讀的熱情也很高，書寫能力較好。然而，也有一些學習能力較弱的同學在課堂上不夠投入，作業草率，知識掌握程度與同學們存在差距。本學期需要采取有效的教學措施，加強對優差生的輔導，提升每位孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　教學措施

（一）、精讀課文的教學

1、繼續重視漢字的教學。識字依舊是三年級閱讀教學的重要任務之一，應堅持在語言環境中學習漢字，在閱讀教學中完成識字目標。使學生能夠比較熟練地查字典并自學生字，具備初步的識字能力。還要注重培養學生認真寫字的習慣，鼓勵他們通過不斷的練習提升書寫能力。鋼筆書寫力求正確、端正、整潔，毛筆書法也要做到正確執筆、運筆，保證紙面干凈，要嚴格要求，強化訓練，提升寫字水平。

2、繼續加強對詞句的訓練。詞句訓練是整個小學階段的重要教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀的核心之一。中年級的詞句訓練可從以下幾個方面展開：要對課文中的重點詞句進行學習，避免單純的詞解，鼓勵學生結合語言環境、生活實際及查字典來理解詞句，逐步提高自主理解的能力；鼓勵學生摘抄優美詞句，加強語言積累；要重視詞句的運用，保持與口語和書寫之間的聯系。

3、語文園地的教學。語文園地要注重引導學生自主學習，獨立思考，積極提出問題，表達個人感受與見解。學習表達要與整體把握和綜合運用能力相結合，采用多種形式引導學生積累語言，努力體現學生自主選擇與主動積累的過程。

4、要加強朗讀和默讀的訓練。朗讀是最基本且最重要的閱讀技能，課堂上要有朗朗的讀書聲。要多讀少講，將更多時間投入朗讀中；在指導朗讀時，不僅關注技巧，更要幫助學生融入情境，從而通過朗讀表達思想感情。默讀也是一種重要技能，要指導學生一邊閱讀一邊思考，在獨立閱讀中提升閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，應著重指導學生將精讀課文中學到的閱讀方法應用于實踐。教師應更加放手，讓學生自主學習，圍繞課文的重點與難點，依靠課前的“閱讀提示”引導學生進行閱讀、思考與討論，避免將略讀課文處理成精讀課文。

（三）、口語交際的教學：明確口語交際的教學目標，培養學生的交際能力，創造情境，讓他們在具體的交際環境中大膽表達觀點與見解，形成全員參與、共同評價的氛圍，為他們的寫作奠定基礎。

（四）、習作教學：重視培養學生的習作興趣，使他們樂于表達，增強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習之間的聯系，多提供說與寫的機會，積極鼓勵與表揚。

實踐活動：語文實踐活動應體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養合作精神，在實踐活動中提升學生的綜合語文素養。語文實踐活動是課內學習的延伸，是語文能力的綜合運用，要充分開發和利用多種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級上冊語文教學工作計劃 6

　教學內容

教學重點了解課文中描繪的主題，激發學生的學習興趣

　教學難點

教法以討論引導法、啟發式教學法、探索學習法

學法自學法、合作學習法、情境模擬法、互動交流法

　教學目標

知識目標

掌握課文中的關鍵詞匯，理解句子結構，能流暢地朗讀課文，并能夠默寫部分內容。

能力目標

1、引導學生理解課文的主旨，培養他們對文學的欣賞能力。

2、鼓勵學生將自己的生活經驗與課文內容相結合進行發言。

情感目標

3、通過課堂討論，增強學生的集體榮譽感和合作精神。

　教具準備

多媒體課件、詞匯卡片

　第一課時

一、導入新課。

通過生活中的小故事引入——同學們，大家在生活中遇到過有趣的事情嗎？今天我們將學習的課文，正是圍繞一個有趣的故事展開的。板書課題

二、指導朗讀。

1、請同學們先閱讀課文，思考文章講述的主要內容。

2、指名學生逐段朗讀，注意字音的準確性，鼓勵大家勇于提問。

三、檢查閱讀理解，討論文章大意。

1、評估學生的朗讀情況，糾正發音錯誤。抽取幾位同學分段朗讀，幫助他們提高朗讀水平。

2、引導同學思考：

1）課文是從哪些角度來描繪這個故事的？

2）列出文中出現的重要詞匯，探討其在句子中的含義。

鼓勵學生用多種方式閱讀（默讀、大聲讀、輕聲讀等），并進行小組合作朗讀。

指名學生復述內容，老師引導問題，幫助學生進行交流：故事中的主人公是誰？他經歷了怎樣的事情？

主人公的特點是什么？他的經歷對我們有哪些啟發？

分享個人的見解，提升學習的主動性。

　第二課時

主要教學內容：

引導學生深入理解課文，進行詞匯和句子練習，開展創意寫作。

一、分段指導逐段閱讀。

1.指名同學按段落朗讀課文。

思考：課文主要是怎樣展開敘述的？寫作的重點在哪里？

2、聚焦到新詞匯，理解其在句子中的作用。

二、引導交流，深入理解文章。

課文中提到的故事背景是什么？它給我們帶來了哪些反思？通過討論，探索作者的寫作意圖。

地震的危害有哪些？人們如何應對自然災害？這個故事又帶給我們什么啟示？

教師提供背景知識，幫助學生更好地理解內容。

三、聯系生活進行練習與創作。

1、鼓勵同學們針對課文內容，回顧個人生活經驗，開啟思維。

2、讓學生進行小組討論，分享各自的觀點，培養他們的口頭表達能力。

通過這種互動方式，增強學習的趣味性與薄弱環節的補充。