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一年級上學(xué)期語文教學(xué)方案(通用18篇)

805個月前

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃不僅是學(xué)生語言能力發(fā)展的藍(lán)圖,更是他們思維與想象力啟航的起點(diǎn)。在這一階段,教師不僅需要關(guān)注基礎(chǔ)知識的傳授,更要通過豐富多樣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和自信心。通過科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)安排,能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個充滿樂趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們在輕松愉快的氛圍中逐步掌握語文的基本技能,為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 1

 一、指導(dǎo)思想

本冊教材旨在構(gòu)建一個開放而生動的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及深入探究,目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培育其創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,我們將始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對語文的熱愛,從而為他們的終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 二、教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個部分構(gòu)成,共設(shè)有7個單元。每個單元包含3-4篇閱讀課文,共25篇。課程內(nèi)容圍繞特定主題展開,并根據(jù)課文的特性設(shè)置相應(yīng)的語言訓(xùn)練。

第一單元名為“心中有祖國”,包含了《我們愛你啊,中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等文章。第二單元“人間真情”則包括《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》。第三單元聚焦于“奮斗與生存”,文章有《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》。第四單元探討“民風(fēng)民俗”,其中有《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》。第五單元名為“景物聚焦”,涵蓋《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》。第六單元“名人風(fēng)采”包括《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》。第七單元“讀書有方”的文章有《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。

本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”策略,共有206個生字,其中要求寫的有152個(在田字格中標(biāo)注),僅要求認(rèn)識的有54個(在兩條綠線上方)。對于“不要求寫的生字”,本冊的目標(biāo)為學(xué)生能準(zhǔn)確讀音,認(rèn)清字形,并初步理解詞義,旨在幫助學(xué)生順利閱讀課文,這些生字不納入考核。出現(xiàn)多音字時,另一個音的標(biāo)示會在右上角添加“﹡”。

課文語言規(guī)范,篇幅適中,方便學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練,插圖新穎,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題通常包括以下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,以鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀,提升語感,豐富語言積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,依據(jù)每課生字的書寫要求提供范例,幫助學(xué)生扎實(shí)練好寫字基本功。三是常用詞語訓(xùn)練,旨在通過讀、抄、用的方式,加深對同義詞的理解與運(yùn)用,鞏固生字新詞的記憶,提升詞語運(yùn)用能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括理解詞語、句子,分析段落與邏輯結(jié)構(gòu),歸納課文主旨,體會中心思想,進(jìn)一步提高閱讀能力。五是結(jié)合文本特點(diǎn)安排的“小練筆”,讓學(xué)生進(jìn)行局部仿寫練習(xí),提升寫作能力。所有作業(yè)應(yīng)以課堂設(shè)置為主,不單獨(dú)按單元進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

 三、教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握和維持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)鼓勵學(xué)生勤于朗讀,樂于課外閱讀。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)查字典和主動識字的習(xí)慣。

(5)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確寫鋼筆字和毛筆字的重要性,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

(6)鼓勵自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。

(7)有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)做讀書筆記和觀察周圍事物的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(9)鼓勵做讀書筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作的能力,歡迎多渠道學(xué)習(xí)語文。

(11)鼓勵不懂就問,勤于收集資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確讀出206個生字。

(2)能按筆順正確默寫152個生字,確保字形端正、勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,力求字跡正確、整潔。

(4)繼續(xù)寫毛筆字,保持紙面干凈和字形端正。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話,理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文故事。

(2)能根據(jù)圖畫或觀察事物,用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

(3)能用普通話回答問題,語句完整,意思連貫。

(4)愿意在眾人面前發(fā)言,進(jìn)行口語交流,語句流暢,禮貌待人。

(5)樂于參與討論,勇于表達(dá)個人見解。

5、閱讀

(1)繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文,能背誦和復(fù)述指定的內(nèi)容,參與角色朗讀。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,保持安靜不出聲,注意思考與閱讀速度。

(3)結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語。

(4)憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象情境,了解大意。

(5)繼續(xù)進(jìn)行課文預(yù)習(xí),學(xué)會借助字典識字,提出疑難問題。

(6)閱讀適合自己水平的兒童讀物,掌握主要內(nèi)容。

(7)學(xué)會瀏覽信息,擴(kuò)展知識面。

6、習(xí)作

(1)運(yùn)用學(xué)過的詞語造句,理順順序錯亂的句子。

(2)細(xì)致觀察圖畫和事物,寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

(3)能修改明顯錯誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,并認(rèn)識常見符號。

(5)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改,使用常用的修改符號。

 四、教學(xué)方法與措施

1、持續(xù)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),重視讀書做筆記和不懂就問等習(xí)慣。

2、堅(jiān)持“以讀為主,講解輔助,多種教輔手段促進(jìn)閱讀”的原則,靈活采用新教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們充分理解課文,提升語文水平。

3、通過多種形式的閱讀教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)行有針對性的詞匯摘抄,擴(kuò)大詞匯量,并鼓勵課外閱讀以提高習(xí)作水平。

4、本冊課本配備了教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊、生字卡片等多種資源,合理利用這些教學(xué)資源,以支持課堂教學(xué)。

 五、教學(xué)進(jìn)度安排表

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 2

新學(xué)期到來,又是一個新的開始。時代在變化,知識在不斷更新,我所教授的教材也經(jīng)歷了更替。這學(xué)期,我將首次接觸到新版本的教材,具體來說就是一年級的上冊語文課本。這對于我來說,是一次全新的挑戰(zhàn)。這份教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要,涉及到對教材的深入理解以及教學(xué)方式的全新探索。

 一、教材概述

本冊教材主要包括“上學(xué)真開心”、“看圖識字”、“認(rèn)識漢字”、“課文學(xué)習(xí)”、“閱讀樂園”等幾個部分。

 二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母和聲調(diào),掌握音節(jié)的拼讀與書寫,同時能夠借助拼音正確認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識常用漢字336個,掌握漢字的基本筆畫,能夠書寫120個認(rèn)識的字,做到字跡規(guī)范、工整、清晰。

3、學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利并富有感情地朗讀課文;將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,理解常用詞匯與句子的意思,并在閱讀中積累詞語;能夠想象課文所描繪的場景,理解課文大意,并熟練背誦指定內(nèi)容。

4、認(rèn)識句號、問號及感嘆號,能夠讀出不同語氣的句子,如陳述、疑問及感嘆等。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口頭交流,發(fā)音清晰,語調(diào)洪亮,態(tài)度端正,禮貌得體。

6、能夠在特定情境下,依據(jù)圖片或情景用完整的句子或連貫的表達(dá)回答問題;能夠根據(jù)情境,用幾句話流暢地講述簡單的故事。

 三、注意事項(xiàng)

1、在漢字拼音教學(xué)時,要妥善處理課文各部分的關(guān)系,以確保教學(xué)的連貫性。

2、識字過程要遵循多讀少寫的原則,幫助學(xué)生更好地記憶漢字。

3、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生感知課文的情感因素,關(guān)注每位學(xué)生的個人閱讀體驗(yàn)。

4、口語交際時,要創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生參與交流的興趣,使他們能夠更自然地進(jìn)行口頭溝通。

 四、學(xué)生情況分析

班里的孩子們雖然經(jīng)歷過一年學(xué)前班的教育,但由于我們這邊的農(nóng)村學(xué)前教育往往流于表面,實(shí)際上他們對于正規(guī)的教育學(xué)習(xí)仍然比較陌生,自我管理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣幾乎為零。不過,他們對新事物充滿好奇,性格活潑,樂于表達(dá)自己,也喜歡分享身邊的小故事。教師需要用耐心和細(xì)致的方式去引導(dǎo)他們,讓他們盡快適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 3

 一、學(xué)生基本情況分析

一年級的學(xué)生剛剛步入小學(xué),他們對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力相對較弱,面臨著新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。大部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如如何有效完成作業(yè)、遵守課堂規(guī)則、認(rèn)真傾聽、與同學(xué)交流、愛護(hù)學(xué)習(xí)工具等。這些將是他們?nèi)雽W(xué)后需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

 二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的閱讀和書寫習(xí)慣。

(2)學(xué)會正確使用學(xué)習(xí)用品,并養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)能夠準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。

(2)能夠獨(dú)立拼讀音節(jié)。

(3)熟悉聲調(diào)符號的名稱,并且能夠正確讀出四聲和輕聲。

(4)認(rèn)識四線格,能夠在其中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)識記大寫字母,熟練掌握《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。

(2)能夠說出基本筆畫的名稱。

(3)在田字格內(nèi)按照筆順進(jìn)行書寫,并默寫123個生字。培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

(1)能夠用普通話進(jìn)行口語交流,聲音清晰,態(tài)度自然。

(2)能夠根據(jù)特定情境或圖畫,用完整的句子或連貫的短語回答問題。

(3)能夠結(jié)合情境或圖意,將簡單的事件用幾句連貫的語言表達(dá)出來。

5、閱讀

(1)能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際,理解常用詞匯和句子的意思。

(2)識別句號和感嘆號,能夠用不同語氣朗讀。

(3)能夠流利朗讀和背誦指定課文,進(jìn)行角色朗讀。

(4)能夠復(fù)述課文內(nèi)容,保持連貫性。

(5)能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文,并理解課文的主旨。

 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,旨在增強(qiáng)學(xué)生的用眼衛(wèi)生意識,珍惜學(xué)習(xí)工具,促進(jìn)健康成長。

漢語拼音的重點(diǎn)在于讀準(zhǔn)聲母、韻母及聲調(diào),并能夠準(zhǔn)確拼讀和書寫音節(jié)。

課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)則為識字、寫字、朗讀和背誦。

 四、教學(xué)措施:

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況,及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。在實(shí)踐中堅(jiān)持“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆”的原則,進(jìn)行反復(fù)練習(xí),以讓這些好習(xí)慣深入人心。可以通過學(xué)生喜歡的兒歌形式,使這些習(xí)慣易于接受和記憶。

2、在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時,通過“情境圖”和“語境歌”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們記憶音與形。使用卡片認(rèn)讀音節(jié),進(jìn)而練習(xí)拼讀拼音詞和句,訓(xùn)練學(xué)生的“見形知音”能力。要將識字和漢字學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,避免讓學(xué)生感到乏味。

3、課文教學(xué)應(yīng)以朗讀和背誦為重,強(qiáng)調(diào)多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀得準(zhǔn)確流暢。識字教學(xué)應(yīng)在具體語境中結(jié)合字的音、形、義,讓學(xué)生通過觀察圖畫與實(shí)物,達(dá)到認(rèn)識事物和識字的目的。

4、在班級推廣閱讀,通過教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文和閱讀。組織故事分享會,讓學(xué)生展示自己的閱讀成果;成立讀書小組和圖書角,提供更多的閱讀資源。利用多媒體課件推薦適合他們的經(jīng)典童話。

5、鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作,將他們的作品在班級展示交流,讓他們在分享中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣與成就感。

 五、課時進(jìn)度:

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 4

 一、教材簡析:

本冊教材共包含16個核心單元。各個單元的排列不僅體現(xiàn)了學(xué)生語文能力的形成與提升“序列”,但它們之間并未構(gòu)成一個完整的知識體系或品德教育體系。每個單元的教學(xué)要點(diǎn)不明確--沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間也并未形成一條連續(xù)的知識“線”。

每個單元的內(nèi)容靠“題”松散組合在一起,“題”是指“題目”,起到構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的作用,而非文學(xué)意義上的“主題”?!爸黝}”并不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心,各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動均是通過“題”來實(shí)現(xiàn)。單元內(nèi)容無“導(dǎo)-扶-放”的前后序列,教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)需要,自主組織、安排和調(diào)整單元內(nèi)的各項(xiàng)活動。每個單元由主題課文和“語文天地”兩部分組成。(需要注意的是:“語文天地”強(qiáng)調(diào)與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐活動有關(guān),而非課外作業(yè)、課后復(fù)習(xí)或考試內(nèi)容)第一與第十單元為開放單元,無課文安排,學(xué)生通過活動與生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。其他單元同樣設(shè)計(jì)了一些開放活動。拼音相關(guān)的單元則在后面安排課文。

 二、教學(xué)目的和要求:

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛,引導(dǎo)他們正確理解和使用漢語,豐富語言積累,初步具備聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,努力讓學(xué)生接受愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思維方法的啟蒙教育,同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們對美的情感,發(fā)展健康的個性,塑造良好的意志品質(zhì)。

本學(xué)期一年級的教學(xué)目標(biāo)與要求:

(一)漢語拼音

1、會使用漢語拼音,能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀音節(jié)準(zhǔn)確,能夠正確書寫聲母、韻母及音節(jié)。

2、能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識字、正音和學(xué)習(xí)說普通話。

(二)識字與寫字

1、對學(xué)習(xí)漢字感興趣,積極主動地進(jìn)行識字。

2、認(rèn)識常用漢字300個,能夠書寫80個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能夠遵循筆順規(guī)則書寫,字跡要正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會結(jié)合圖畫進(jìn)行閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、能夠說普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

3、與他人交談時,態(tài)度自然大方,禮貌得體。

4、增強(qiáng)表達(dá)的信心,積極參與口語交際,主動發(fā)表自己的看法。

 三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級全班共32名學(xué)生,男生16人,女生16人。學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)初步接觸漢語拼音,但學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不規(guī)范,發(fā)音也不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同幼兒園,存在一定的客觀影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力差異較大。有些學(xué)生在幼兒時期已識別了較多的漢字,表現(xiàn)出主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)得少量漢字;有些學(xué)生甚至連自己的名字都無法正確書寫。有些學(xué)生能夠提出簡單的問題,而個別學(xué)生則在表達(dá)上表現(xiàn)出缺乏自信,膽怯,學(xué)習(xí)的主動性不夠,對自己的表達(dá)意愿較為模糊。

 四、教學(xué)措施

1、對于剛上一年級的5、6歲孩子而言,掌握抽象的漢語拼音顯然是一個挑戰(zhàn),因此結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)時力求增添趣味性和童趣,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中舉足輕重。低年級學(xué)生容易記住一些具體、生動、有趣的內(nèi)容,因此在識字教學(xué)中,將強(qiáng)化形象化和直觀性,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過直觀的教學(xué)與豐富的意象,以提高學(xué)生對所學(xué)漢字的掌握能力。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的方式,讓學(xué)生掌握閱讀的主動權(quán)。同時將閱讀從課堂延伸到課外,再把課外閱讀與課堂緊密結(jié)合,推動閱讀能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生提問,將學(xué)生引入問題的天地,讓他們各展所長,勤于質(zhì)疑,通過求解問題的過程提升口頭表達(dá)能力。教材中課文內(nèi)容豐富并富有懸念,可以利用這一優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,創(chuàng)造適宜的情境,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

 五、課時安排:

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 5

 一、教材分析

本冊教材由課程教材研究所與小學(xué)語文課程教材研究所共同編寫,分為“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五大部分?!叭雽W(xué)教育”通過生動的插圖幫助學(xué)生了解校園環(huán)境和學(xué)校生活,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛?!皾h語拼音”部分包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識?!罢n文”共有20課,分為兩組,共四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí),每個單元后都有一個“語文園地”部分(共六個)。還設(shè)有“識字”兩組,確保學(xué)生在拼音、字詞、句子各方面有充分的練習(xí)。

本教材兼具知識性與趣味性,設(shè)計(jì)了大量精美的插圖,形象生動,極具吸引力,增強(qiáng)了教材的可讀性和觀賞性,不僅幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,還進(jìn)行了一定的美育教育。

 二、教學(xué)目標(biāo)

1、借助“入學(xué)教育”,激發(fā)學(xué)生對學(xué)校和同學(xué)的熱情,讓他們感受老師與同學(xué)構(gòu)成的溫馨大家庭。

2、掌握聲母、韻母及聲調(diào),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié),并正確讀出整體認(rèn)讀音節(jié),同時能規(guī)范書寫聲母、韻母及音節(jié)。

3、學(xué)會100個基本漢字,認(rèn)識400個常用漢字,要求會寫的字不僅要讀準(zhǔn)發(fā)音,還需認(rèn)清字形并理解字義。掌握漢字的基本筆畫,并按照筆順規(guī)則書寫,確保字跡正確、整齊、美觀。

4、通過課文學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練,積累詞匯,受到思想道德的熏陶,逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá),培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

 三、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握聲母、韻母及聲調(diào),能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),并能規(guī)范書寫。

2、學(xué)會100個漢字,正確認(rèn)讀字音,理解字義,并能準(zhǔn)確書寫,逐漸掌握識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

3、通過朗讀和背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

 四、教學(xué)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位與發(fā)音方式,熟悉兩種拼音規(guī)則。

2、提高字詞的識別能力,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能夠完整、清晰地表達(dá)個人的想法和認(rèn)識。

 五、教學(xué)改進(jìn)措施

1、充分利用教材中的圖畫和兒歌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂還給學(xué)生,鼓勵他們積極參與,成為課堂的小主人,以提升他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3、在課堂教學(xué)中合理結(jié)合“扶”和“放”,既要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),又要巧妙指導(dǎo),讓學(xué)生不僅學(xué)會知識,還能掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。

 六、教學(xué)活動

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事分享會

4、朗誦比賽

 七、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 6

 一、教材分析:

整本教材由“入學(xué)指導(dǎo)”、“漢語拼音”、“識字”、“課文閱讀”、“中國傳統(tǒng)文化”、“口語交際”六大部分構(gòu)成。為了便于識字和朗讀,所有生詞和課文均添加了拼音。

1、“入學(xué)指導(dǎo)”包含兩個方面,旨在幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子通過圖片了解校園環(huán)境、作息安排,熟悉周邊生活,掌握正確的讀書和寫字姿勢,從而培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)鞏固拼音知識,以幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需要能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié),并在四線格中保持整潔規(guī)范。

3、識字部分分為兩個階段進(jìn)行,每節(jié)課均配有情境圖,既能集中學(xué)生的注意力,又能幫助他們理解事物,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文部分:20篇課文分為4組,每篇課文由圖片、文本、詞匯、習(xí)題、筆畫順序圖等六個部分組成。這些課文選材短小、內(nèi)容新穎且插圖豐富,具體特點(diǎn)如下:(1)文本篇幅短小,題材多樣,內(nèi)容生動有趣,插圖新穎。這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音,幫助閱讀,同時促進(jìn)朗讀、背誦及培養(yǎng)閱讀能力。課后的練習(xí)活動涵蓋朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫、按筆畫順序描紅等,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展與其他學(xué)科的融合。

 二、班級簡介:

班級共有61名同學(xué),活潑好動,純真無邪。孩子們的道德觀念尚待成熟,正處于形成的初期階段。班級紀(jì)律意識尚未建立,集體主義觀念在心中尚未扎根。學(xué)習(xí)上對“努力、求知、關(guān)心”尚無明確的認(rèn)知,學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步形成中。

 三、教學(xué)要求:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,并珍惜學(xué)習(xí)用具。

2、漢語拼音:

(1)學(xué)習(xí)漢語拼音,能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié),拼讀音節(jié)流利,書寫聲母、韻母及音節(jié)規(guī)范。

(2)能借助漢語拼音進(jìn)行閱讀和普通話學(xué)習(xí)。

3、識字與寫作:

(1)對漢字學(xué)習(xí)保持興趣,自覺主動進(jìn)行閱讀。

(2)認(rèn)識400個常用漢字,能規(guī)范書寫100個。

(3)掌握漢字基本筆畫,并按照筆畫順序正確書寫,字跡整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢及良好的寫作習(xí)慣。

4、閱讀:

(1)享受閱讀的樂趣。

(2)能用普通話流利地朗讀課文。

(3)通過閱讀材料中的圖片提升閱讀理解能力。

(4)對閱讀材料充滿興趣,樂于與他人分享。

5、口頭交流:

(1)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言,理解主要內(nèi)容。

(3)在交談中自然禮貌。

(4)自信表達(dá),積極參與口頭交流,樂于發(fā)表個人觀點(diǎn)。

 四、教學(xué)措施:

1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,掌握新教材的特點(diǎn),精準(zhǔn)把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。

2、在習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)上,重視正確的寫作姿勢,通過嚴(yán)格的訓(xùn)練、統(tǒng)一的要求和規(guī)范的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

3、在拼音教學(xué)中,要理順情境圖、語境歌與字母學(xué)習(xí)的關(guān)系,注重音節(jié)教學(xué),提升學(xué)生拼讀和直接發(fā)音的能力,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、在閱讀教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),把握理解的深度,避免繁瑣的分析與空洞的講解,將“讀”作為首要任務(wù),多讀多講,重視朗讀和背誦的指導(dǎo),幫助學(xué)生對內(nèi)容的理解和積累。

5、重視讀、寫、背,充分發(fā)揮教師的示范作用,結(jié)合聽力訓(xùn)練與寫作觀察訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 7

 一、學(xué)情分析:

本班學(xué)生總數(shù)為40人,其中男生18人,女生22人。絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,但對于課文的理解與記憶能力仍需加強(qiáng)。這是本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一。考慮到學(xué)生面臨的較大識字量,記憶力的下降比較快。本學(xué)期我們應(yīng)更多地采用生動有趣、靈活多樣的方式來提升學(xué)生的識字能力,讓他們體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)帶來的快樂。

 二、教學(xué)任務(wù):

1、通過閱讀教學(xué)和各類學(xué)習(xí)活動,全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法與策略,同時促進(jìn)情感和價值觀的發(fā)展。

2、積極參與各類語文活動,以普通話進(jìn)行練習(xí),并努力創(chuàng)造性地完成教材中的口語交際,初步培養(yǎng)合作與探究意識。

3、學(xué)習(xí)教材中傳授的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,珍惜學(xué)習(xí)用品。

5、口語交際

(1)學(xué)習(xí)普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,努力理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

(3)能夠與他人進(jìn)行交流,表現(xiàn)自然大方,禮貌待人。

(4)增強(qiáng)表達(dá)自信,積極參與口語交際,勇于發(fā)表個人見解。

 三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)讀423個漢字,書寫230個漢字。

2、閱讀42篇課文,背誦15篇。

3、理解課文,感受詩歌的韻律之美。

4、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、能夠流暢表達(dá)觀點(diǎn),準(zhǔn)確傳達(dá)自身的想法。

6、在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習(xí)慣。重視情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生深入?yún)⑴c口語交際,充分利用日?;顒舆M(jìn)行口語交流。積極使用校內(nèi)外的課程資源,開展豐富有趣的語文實(shí)踐活動。

7、重視課外閱讀的指導(dǎo),選擇優(yōu)質(zhì)讀物,為學(xué)生創(chuàng)造展示課外閱讀成果的機(jī)會。

 四、完成教學(xué)任務(wù)的方法和措施:

1、深刻理解教材的編排意圖,按小組整體設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。

3、通過引導(dǎo)和探究,鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。

4、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶法則,找到新舊知識的聯(lián)系,探索識字的方法。提倡學(xué)生在生活中識字,觀察和體驗(yàn)生活。

5、閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與理解水平,合理掌握教學(xué)深度,簡化繁瑣的分析與空洞的講解,注重“讀”的重要性,強(qiáng)調(diào)多讀、精講、重視朗讀與背誦,幫助學(xué)生積累語言知識。

6、開發(fā)豐富的語文課程資源,充分利用教材和當(dāng)?shù)貎?nèi)容,開展生動的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文。

7、重視課外閱讀的指導(dǎo),創(chuàng)造展示課外閱讀成果的機(jī)會,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),彼此促進(jìn),激發(fā)成就感。

8、強(qiáng)調(diào)教師示范,在范讀、范寫和范背中發(fā)揮引導(dǎo)作用,結(jié)合聽力訓(xùn)練與觀察訓(xùn)練,全方位提升學(xué)生素質(zhì)。

9、在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生提問,鼓勵他們分享各自的見解,培養(yǎng)質(zhì)疑精神。利用課程內(nèi)容的豐富性和懸念,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,創(chuàng)造情境,鼓勵他們勇敢表達(dá)觀點(diǎn)。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 8

新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級上冊,是依照教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫而成,已通過全國中小學(xué)教材審定委員會的審核。

為了幫助教師更好地理解教材的編寫意圖,充分利用教材,現(xiàn)將相關(guān)問題說明如下:

一、編寫宗旨

致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng),是新版小學(xué)語文教材的編寫目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,編寫這冊教科書時注重以下幾個方面:

1、簡化內(nèi)容,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合

本冊教材繼續(xù)把識字、書寫、朗讀、背誦作為重點(diǎn),圍繞這些重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識的教授與基本能力的訓(xùn)練。這有助于教師去除冗余的內(nèi)容分析,專注于深入閱讀、細(xì)致講解和多次練習(xí),確保語言文字的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練落到實(shí)處,使學(xué)生夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2、體現(xiàn)時代特征,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

本冊教材所選課文不僅題材豐富,具有現(xiàn)代感,而且內(nèi)容貼近兒童的日常生活,語言規(guī)范、生動,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。這有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,了解社會、認(rèn)知自然,接受中華優(yōu)秀文化的熏陶,并吸收人類文明的精華;同時幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛國情懷和社會主義道德品質(zhì),逐步樹立積極的人生觀與價值觀。

3、吸取成功的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在編寫過程中,特別注重吸取傳統(tǒng)語文教學(xué)的成熟經(jīng)驗(yàn)以及全國各地教學(xué)改革的成功案例,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。例如,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,識字教學(xué)的安排綜合了多種識字方法。

4、便于教學(xué)和學(xué)習(xí)

本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上,力求為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。類型上包括識字和課文兩種,課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式大致相同;以識寫分開安排各課生字,所有要求書寫的生字均展示書寫順序,旨在簡化內(nèi)容、突出重點(diǎn),降低難度、便于操作,這樣既方便教師教學(xué)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教材結(jié)構(gòu)

全冊教材由識字與課文兩大部分組成,全部標(biāo)注音節(jié)。

識字部分共設(shè)2個單元,每單元4課,共8課。

課文部分安排了6個單元,每單元3至5課,共25課。

每單元后安排1個綜合練習(xí),共計(jì)8個。

1、識字部分

全冊共安排生字442個,其中266個為要求書寫,176個為認(rèn)讀,不要求書寫。所謂識字,是指能夠準(zhǔn)確讀音,理解字義,并通過詞語初步理解字形,書寫要求則不在其中。與以往的二類字要求有所區(qū)別。

采用的識寫分流方法,可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,促進(jìn)識字量的提升,緩解識字與書寫間的矛盾。

生字的安排分為兩種方式:一是隨課文進(jìn)行分散識字,每課安排生字7至18個,其中書寫要求6至9個;二是集中識字教學(xué),每課安排生字10至17個,寫作要求為7至9個。

識字教學(xué)采用以下三種形式:

⑴詞組識字。借鑒傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,通過古典詩詞的藝術(shù)手法,形成內(nèi)容的整體性、形象性與可讀性。不同的詞組排列整齊,連讀便于記憶,旨在將識字與人文教育結(jié)合。

⑵圖文結(jié)合識字。主要安排象形字與會意字,通過生動的圖畫揭示漢字的造字規(guī)律,并附有相關(guān)韻語以豐富語言環(huán)境,增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

⑶旋轉(zhuǎn)盤識字。通過旋轉(zhuǎn)盤展示一組相同聲部的形聲字,再將這些字匯入一段韻語,構(gòu)建識字的語言環(huán)境。

2、課文部分

全冊教材共安排25篇課文,分為6個單元。各單元的內(nèi)容集中,涉及到祖國的美好風(fēng)光、勤奮努力的重要性、真摯動人的親情、勞動的光榮與懶惰的可恥等多重教育主題,有助于學(xué)生從不同角度接受思想品德教育,熏陶傳統(tǒng)美德。

課文篇幅短小,適合一年級學(xué)生的閱讀水平,內(nèi)容豐富生動,富有兒童趣味。大部分課文貼近兒童生活,同時還有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的文章,以及蘊(yùn)含自然常識的內(nèi)容,體現(xiàn)時代氣息的作品。這些課文不僅有記敘文,還有詩歌、寓言等多樣體裁,有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野。

課文語言規(guī)范,易讀易背,方便進(jìn)行復(fù)述與口語表達(dá)。插圖精美,旨在營造課文內(nèi)容所展現(xiàn)的情境,搭配課文形成整體,促進(jìn)學(xué)生的理解與思維發(fā)展。這種圖文結(jié)合的方式,有助于強(qiáng)化語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

練習(xí)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,明確易懂。依然強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦,以增加學(xué)生的語言積累;寫字教學(xué)則著重筆畫順序,確保學(xué)生規(guī)范書寫。對于一些人文內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生探究與綜合學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、練習(xí)部分

全冊共安排綜合練習(xí)8個,單元后各1個,旨在綜合理解字詞句、書寫、成語與古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。同時既獨(dú)立又形成系列,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提升語文能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。

朗讀與背誦采用兩種形式,第一種是每單元安排4個成語或有積累價值的詞匯,第二種是安排與各單元課文相關(guān)的短小閱讀材料,幫助學(xué)生積累豐富語言。這些材料短小而富含意義,為學(xué)生提供便利的朗讀與理解支持。

書寫方面,所有要寫的生字生詞均在田字格內(nèi)書寫,確保規(guī)范化訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中結(jié)合書寫的筆順規(guī)則,讓學(xué)生逐步領(lǐng)會書寫的技能。

口語交際練習(xí)則包括言語交際與觀察說話兩類,設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過模擬生活場景進(jìn)行練習(xí),強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣與保持正確姿勢的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,掌握正確的讀書姿勢。

⑵掌握規(guī)范的書寫姿勢與握筆方式,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

⑶形成認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

2、漢語拼音

⑴鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí),能利用拼音輔助識字與學(xué)習(xí)普通話。

⑵正確抄寫聲母、韻母及音節(jié),做到在田字格內(nèi)書寫規(guī)范。

3、識字與書寫

⑴確保能夠正確讀出442個生字。

⑵掌握本冊教材中70個常用偏旁。

⑶按照筆順規(guī)范書寫266個生字,力求字跡工整且卷面整潔。

4、口語交際

⑴能夠理解別人說的簡單話語與敘述。

⑵能利用圖畫談?wù)摵唵问挛?,做到表達(dá)連貫。

⑶能述說簡單的事情,符合要求。

5、閱讀能力

⑴能夠理解課文中常用詞語與句子的含義。

⑵識別句號、問號、感嘆號,準(zhǔn)確讀出不同的語氣及長句中的停頓。

⑶流利朗讀與背誦指定的課文,參與角色朗讀。

⑷能夠復(fù)述課文,保持語句連貫。

⑸想象課文描繪的情境,掌握課文的主要內(nèi)容。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 9

一、教材編排

教材首先介紹漢語拼音,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時掌握70個常用漢字。接下來分為兩個識字單元,各單元包含5課,每課學(xué)習(xí)11-14個字。隨后編排了20篇課文,共分為4個單元,整體上遵循由淺入深的原則,單元間課文內(nèi)容緊密相關(guān)。在每個單元結(jié)束后,設(shè)有語文園地,提供豐富多彩的內(nèi)容和形式,以鞏固語文知識,提升學(xué)生的語言能力。全冊教材還設(shè)計(jì)了6個口語交際話題,安排在每個單元之后,通過情境創(chuàng)設(shè)來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

識字方面,采用認(rèn)寫分開的方式,以多認(rèn)少寫為原則。全冊共認(rèn)識400個常用字,寫100個筆畫較簡單的字。

二、教材特點(diǎn)

1. 綜合性。教材通過多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,幫助初學(xué)的兒童得到全面的語文啟蒙教育。在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)穿插短語、句子和兒歌,使學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識漢字,將拼音、識字和語言表達(dá)緊密結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,提高成就感。練習(xí)設(shè)計(jì)豐富,如讀讀說說、讀讀畫畫等,全面促進(jìn)聽說讀寫能力的發(fā)展,并與其他學(xué)科相結(jié)合。

2. 科學(xué)性。在漢語拼音、識字、閱讀和口語交際的編排上,嚴(yán)格遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律。要求認(rèn)的字均為常見漢字,寫的字則選擇筆畫簡單的字。例如,兒童首先認(rèn)識的字是與生活密切相關(guān)的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字,都是高頻率出現(xiàn)的400個字。識字時注重漢字的特點(diǎn),包括象形字和會意字等,同時幫助學(xué)生了解漢字文化,認(rèn)知周圍事物。寫字部分則按照由易到難的順序編排,每課寫3-4個字,以提高漢字書寫的準(zhǔn)確性和美觀性。

3. 時代性。教材內(nèi)容豐富,具有時代感,例如計(jì)算機(jī)和超市等現(xiàn)代生活元素,反映了城市和農(nóng)村的生活以及科學(xué)常識。在教材中有關(guān)于家庭生活的課文《在家里》,關(guān)于課余生活的《操場上》,以及關(guān)于農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》。教材重視培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人的價值觀,如《自己去吧》倡導(dǎo)獨(dú)立,鼓勵孩子們勇于實(shí)踐;《平平搭積木》展示了兒童的關(guān)愛;《爺爺和小樹》則傳遞人與自然和諧相處的理念,這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。

4. 趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了“玩中學(xué)、主動學(xué)”的編排意圖。例如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》以連環(huán)畫形式呈現(xiàn),結(jié)合圖文并茂的特點(diǎn),有效吸引兒童的學(xué)習(xí)興趣。這兩篇課文不注音,鼓勵學(xué)生自主探索生字的讀音,增加了自學(xué)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心。練習(xí)方面也進(jìn)行了改進(jìn),增加了拼一拼、貼一貼等互動形式,讓學(xué)生在游戲中積極參與學(xué)習(xí)。教材的語言和呈現(xiàn)方式力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,樂于閱讀和實(shí)踐。

5. 彈性。教材充分考慮我國國情,鑒于區(qū)域差異及經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的不平衡,內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生提供了靈活選擇的空間。在識字方面,鼓勵學(xué)生在日常實(shí)踐中主動識字,確保學(xué)習(xí)有底線,又留有更大的發(fā)展空間。例如,語文園地中鼓勵學(xué)生識記同學(xué)姓氏,增強(qiáng)與生活的聯(lián)系,從而提升他們對漢字的興趣。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 10

 一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我們將關(guān)注語文教育的本質(zhì),順應(yīng)一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn),努力構(gòu)建開放而充滿活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提升學(xué)生的語文能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和未來生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 二、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),班級的諸多學(xué)生取得了顯著的進(jìn)步。在日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣等方面都發(fā)生了一定的變化,展現(xiàn)出了許多令人欣喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,天真無邪,充滿好奇心。然而,由于家庭環(huán)境、家長文化水平及教育觀念的不同,使得學(xué)生們的起點(diǎn)存在較大差異。部分學(xué)生開始對課外閱讀產(chǎn)生興趣,但班級對于朗讀和提問的能力仍需進(jìn)一步提高,這是本學(xué)期需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。面對日益增加的生字量,部分學(xué)生的記憶能力仍需加強(qiáng),因此這個學(xué)期,我們要更多地采用生動有趣、形式多樣的方式來提升學(xué)生的識字能力,使他們在體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣。

一些孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,行為習(xí)慣還有待培養(yǎng),個別學(xué)生在課堂上的注意力也不夠集中,因此需要在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中多用心,利用多樣化、生動的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在上個學(xué)期,他們通過閱讀課外書籍,擴(kuò)大了自己的識字量,豐富了課外知識,積累了不少詞匯。本學(xué)期將著重培養(yǎng)他們的閱讀興趣,并指導(dǎo)他們獲取學(xué)習(xí)語文的方法,從而使他們在閱讀課外書時,真正受益,提高對語文學(xué)習(xí)的熱情。

這個學(xué)期,我們必須提高課外閱讀的要求。大多數(shù)學(xué)生在激勵下開始能夠輕松地閱讀,但閱讀過程中仍需指導(dǎo),例如合理安排閱讀時間、注意閱讀的完整性和姿勢等都需要引導(dǎo)。在寫字方面,孩子們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步的指導(dǎo)。本班大部分學(xué)生的口語表達(dá)組織能力還有待提升,因此需要抽出一定時間進(jìn)行延伸寫話或者開展故事編寫比賽,為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性較高,具有一定的競爭意識;不少孩子思維敏捷,但想象力相對不足;由于年齡原因,他們普遍活潑好動,自我控制能力較差;許多學(xué)生主觀意識強(qiáng)烈,勇于表達(dá)自己,但在集體中表現(xiàn)自私,缺乏對他人優(yōu)點(diǎn)的贊賞與學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)過程中,我們將因材施教,依據(jù)他們的實(shí)際情況,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

 三、教材分析

(一)教材編寫

本冊教科書采用專題組織單元的方式,將教材內(nèi)容整合成八個專題,分別為:春天的色彩、家庭生活、生態(tài)環(huán)保、快樂的夏天、動腦筋想辦法、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、自然科學(xué)。這些專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特征,蘊(yùn)含教育價值,同時每個專題內(nèi)容廣泛,避免教材的局限性。每組包括一課“識字”、4-5篇課文以及一個“語文園地”,各部分互為聯(lián)系,形成一個有機(jī)整體。每組教材將語文知識、能力、方法、習(xí)慣及情感態(tài)度融為一體,從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(二)教材特點(diǎn)

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合性。

(1)每個教材組圍繞一個專題形成整體內(nèi)容。從導(dǎo)語到識字課,再到課文和語文園地,大多數(shù)內(nèi)容均緊密圍繞本單元的主題,體現(xiàn)出整合思想。

(2)教材各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,互相呼應(yīng)。仔細(xì)研讀教材,能發(fā)現(xiàn)前后內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)出整體性的設(shè)計(jì)理念。

2、獨(dú)立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。

本冊教科書的識字課,打破以往集中安排的做法,將8課識字分散到每組的開頭,內(nèi)容貼近每組專題,與課文內(nèi)容和語文活動緊密結(jié)合,減輕隨課文識字的負(fù)擔(dān),體現(xiàn)整合的理念。

識字課形式多樣,主要采用學(xué)生喜歡的韻文形式,易于朗讀,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子、歌謠、謎語等多樣形式。

3、對課文進(jìn)行大幅度更新,使教材更具時代感,更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占所有課文的一半以上,涵蓋了反映家鄉(xiāng)新貌、關(guān)愛他人、現(xiàn)代兒童生活及保護(hù)環(huán)境等主題,題材廣泛,適合學(xué)生通過語言文字認(rèn)知世界。其中,《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《春雨的色彩》等選文,充分考慮了兒童的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象世界。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教材成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上做了很多創(chuàng)新,主要體現(xiàn)在:

(1)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),設(shè)定學(xué)習(xí)伙伴。教材不再以單調(diào)的敘述方式呈現(xiàn),而是用更親切的口吻引導(dǎo)學(xué)生思考問題和交流感受。

(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。每個語文園地都有“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘新的識字方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在問題設(shè)計(jì)和插圖編排中,注重體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念,鼓勵相互交流和信息共享。

(4)提供展示機(jī)會,促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和激勵成長。教材設(shè)有“展示臺”,鼓勵學(xué)生分享識字與閱讀的成果,增強(qiáng)成就感。

(5)注重語文與生活的結(jié)合,安排實(shí)踐活動,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,通過觀察與體驗(yàn)加深對課文內(nèi)容的理解。

教材內(nèi)容具有開放性與彈性,識字方面合理安排,讓學(xué)生在生活與課外閱讀中主動識字。同時在閱讀部分提供選讀課文,讓學(xué)生自主選擇并閱讀,促進(jìn)興趣培養(yǎng)。

 四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字,能夠書寫250個在本課學(xué)習(xí)的字。認(rèn)識的字只需在課文中熟悉,寫字要注意字義和組詞,同時培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)其主動識字的愿望,鼓勵他們獨(dú)立識字,重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文,理解詞句的意思,鼓勵交流與討論。

4、逐步培養(yǎng)默讀習(xí)慣,從指讀到不指讀,在閱讀中培養(yǎng)對文本的理解和興趣。

5、重視語言積累,鼓勵學(xué)生通過背誦和自主積累語言材料。

6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,提供交流和展示的機(jī)會,激發(fā)他們的表達(dá)能力。

 五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是正確的讀寫姿勢與集中注意力。

2、漢語拼音教學(xué),注意鞏固,確保字母和音節(jié)書寫的規(guī)范性。

3、識字方法多樣化,通過詞串和看圖識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

4、注重課文的朗讀與方法,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語文訓(xùn)練。

5、練習(xí)內(nèi)容要綜合,激發(fā)學(xué)生對漢語言的興趣與熱愛。

 六、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵傾聽和發(fā)言的習(xí)慣。

2、重視寫字教學(xué),從基本筆畫入手,嚴(yán)格要求。

3、借助多媒體創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo),使課堂教學(xué)有據(jù)可依。

5、對學(xué)生多一些鼓勵,尤其是學(xué)困生,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵字,通過聯(lián)系上下文來培養(yǎng)閱讀理解能力。

 七、教學(xué)時間安排

第一組:12課時  第二組:12課時  第三組:13課時

第四組:15課時  第五組:12課時  第六組:13課時

第七組:12課時  第八組:16課時

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 11

 一、教材分析:

1、內(nèi)容及編排

本教材以主題單元的形式組織內(nèi)容,共分為八個主題:有趣的夏天;快樂的校園生活;觀察與思考;友誼與合作;關(guān)心他人;保護(hù)自然、愛護(hù)動物;熱愛科學(xué)。每個單元內(nèi)包含導(dǎo)語、識字、4-5篇課文以及“語文世界”?!罢Z文世界”分為四個部分:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交流、展示臺。各部分相輔相成,形成一個完整的體系。識字的方式豐富多樣,課文內(nèi)容生動,體裁各異,符合兒童的認(rèn)知水平。

2、教材特點(diǎn)

⑴圍繞主題組織教材內(nèi)容,每個單元都通過導(dǎo)語明確主題,識字課、課文以及“語文世界”中的口語交流、展示臺等內(nèi)容緊密圍繞該主題安排。

⑵識字部分內(nèi)容豐富,形式多樣,與本單元主題緊密相連,包括描寫夏天自然風(fēng)光的詞匯、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛的成語、表達(dá)友情的詩句,以及引導(dǎo)孩子關(guān)注科學(xué)的一些小故事。

⑶課文涵蓋廣泛,體裁多樣,具有現(xiàn)代感,緊貼兒童的日常生活。

⑷課后練習(xí)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注重語言積累,激發(fā)思維,培養(yǎng)實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)形式,增強(qiáng)親和力。“語文世界”設(shè)有“展示臺”一欄,為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果與才能的機(jī)會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

本冊教材要求學(xué)生掌握識字513個字,能夠書寫392個字,鼓勵學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多識字機(jī)會。每課要求識字的字體現(xiàn)基本要求,同時也具有挑戰(zhàn)性。

教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的探究精神,幫助學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識字方法;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞,并進(jìn)行綜合練習(xí);通過雙向互動的交流方式,提高口語表達(dá)能力,并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

教學(xué)難點(diǎn):豐富的語言材料積累,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

 二、學(xué)生情況分析:

一年級的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂上能認(rèn)真聽講,積極參與,課后也能按時完成作業(yè),他們求知欲強(qiáng)。不過,也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,思維反應(yīng)較慢,因此在課堂教學(xué)中需要關(guān)注這些學(xué)生,幫助他們逐步跟上班級的進(jìn)度。

我們學(xué)校是接收外來務(wù)工子女的學(xué)校,家庭文化水平參差不齊。一部分家庭無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的習(xí)慣和意識的培養(yǎng)離不開家長的支持和參與。

 三、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音,能夠借助拼音進(jìn)行識字和正確發(fā)音。

2、認(rèn)識513個字,能夠書寫392個字。要求學(xué)生能正確讀出字音,結(jié)合詞句理解字義,而不專注字形分析。要求書寫的字要能正確發(fā)音,清晰識別字形,理解字義,并進(jìn)行規(guī)范書寫。

3、能運(yùn)用音序和部首查字典,培養(yǎng)自主識字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定課文及自己喜歡的片段。

5、理解課文中詞句的意思,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外書籍,與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

7、識別并使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號,學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步培養(yǎng)說普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)與人溝通的意識,認(rèn)真聽取他人講話,理解主要內(nèi)容,能主動與他人交談,自信地講述簡短的故事和經(jīng)歷,態(tài)度自然且禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣,能夠把看到的、想到的記錄下來,樂于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)習(xí)到的詞匯,了解日記的基本格式,學(xué)習(xí)寫日記。

 四、自我要求:

備課:高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)在于充分備課。備課不僅僅是為了教案,更是為了提升教學(xué)質(zhì)量,必須認(rèn)真對待。

上課:課堂教學(xué)是提升質(zhì)量的核心,要求自己做到“激情、節(jié)奏、效率、愉快”。及時反饋以提高課堂駕馭能力。

讀書:自我成長的源泉,是指引學(xué)生的明燈。不斷讀書和思考,使教學(xué)質(zhì)量提升有源源不斷的動力。

總結(jié)與反思:定期對學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂實(shí)際與教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思,在積累中不斷進(jìn)步。在“質(zhì)量提升年”中,堅(jiān)信量的積累必會帶來質(zhì)的飛躍。

 五、教學(xué)措施:

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

2、充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3、寫作緊密結(jié)合生活實(shí)際,提供豐富多樣的寫作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀,拓寬學(xué)生的寫作視野,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累。

 六、教學(xué)安排:

第一單元:15課時

第二單元:16課時

第三單元:14課時

第四單元:16課時

第五單元:18課時

第六單元:15課時

第七單元:17課時

第八單元:19課時

整理與復(fù)習(xí)

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 12

一、指導(dǎo)思想:

本教學(xué)計(jì)劃旨在全面貫徹黨的教育方針,提高教育質(zhì)量。以新課程理念為指引,推動教育創(chuàng)新,加強(qiáng)教學(xué)研究與改革,探索高效的課堂教學(xué)方法。我們將著力提升課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力,努力創(chuàng)造一個開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,促進(jìn)每位學(xué)生和諧且個性化的發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析:

本冊教材設(shè)有16個單元,其中入學(xué)教育未列入單元排序。第1和第7單元不包含課文,其余單元分為“主體課文”和“語文天地”兩部分。第8至第12單元專注于拼音教學(xué),并與識字、閱讀相結(jié)合;第7單元為開放單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語言。

主體課文共25篇,多為朗朗上口的韻文。下劃線題目為必背內(nèi)容(包含“語文天地”中的古詩)。自第13單元起,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?!罢Z文天地”部分則包含詩歌、童謠、知識短文等材料,供學(xué)生自讀及學(xué)習(xí)拼音,古詩同樣需背誦。

“語文天地”內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)知識和技能練習(xí),還包括觀察、想象、口語交際、表演、查資料等多種語言實(shí)踐活動。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,系統(tǒng)安排每個單元的內(nèi)容,將主體課文學(xué)習(xí)與“語文天地”的內(nèi)容相結(jié)合。“金鑰匙”方法、策略和習(xí)慣應(yīng)融入具體語文學(xué)習(xí)活動,而非簡單的知識點(diǎn)記憶。

三、目標(biāo)任務(wù)

(一)教學(xué)內(nèi)容方面:

1、漢語拼音

(1)學(xué)生需掌握漢語拼音,準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能正確拼讀和書寫。

(2)能夠借助拼音識字、糾正發(fā)音,并學(xué)習(xí)普通話。

2、識字與寫字

(1)認(rèn)字量至少為334個,寫字至少138個,學(xué)習(xí)20個常見偏旁(部首),識字量可因人而異。

(2)學(xué)習(xí)掌握聽讀識字和看拼音識字兩種方法,培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生在生活中積極識字。

(3)掌握漢字基本筆畫,按照筆順規(guī)則書寫,書寫規(guī)范、整潔,并養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

3、閱讀

(1)閱讀至少39篇詩文,背誦不低于21篇,能夠理解課文基本內(nèi)容,感受詩歌的韻律美。

(2)培養(yǎng)對閱讀的興趣,感受其樂趣。

(3)學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。

(4)學(xué)會通過圖畫輔助閱讀。

(5)對感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

4、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真傾聽他人的講話,理解其主要內(nèi)容。

(3)能與他人順暢交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(4)樹立表達(dá)自我的信心,積極參與口語交際。

5、語文綜合活動

(1)通過閱讀和各種學(xué)習(xí)活動,提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力、策略及情感、態(tài)度、價值觀。

(2)初步培養(yǎng)科學(xué)思維,發(fā)展觀察能力、判斷力、記憶力及創(chuàng)造力。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、學(xué)生情況分析

本班共有52名學(xué)生,男生26人,女生26人。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生尚未完全適應(yīng),從幼兒園角色轉(zhuǎn)變未完全,活動能力強(qiáng),特別是男生,活潑好動,難以集中注意力。對學(xué)校班級紀(jì)律不熟悉,集體主義觀念有待形成,學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立。

五、教學(xué)措施

深入理解教材,充分了解學(xué)生情況,創(chuàng)造性地運(yùn)用新教材,提高教學(xué)效果。在拼音教學(xué)中,應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),努力使?jié)h語拼音教學(xué)富有趣味性,結(jié)合插圖進(jìn)行生動教學(xué)。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 13

 一、單元內(nèi)容:

一年級上冊語文共12課,分為四個單元。第一單元,教學(xué)基礎(chǔ)漢字的認(rèn)識,包括常用漢字的形和義。第二單元主要圍繞課文的朗讀與理解,指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。第三單元,學(xué)習(xí)漢字的書寫規(guī)則和基本筆順。第四單元,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)與交流。每個單元后安排了一些簡單的閱讀理解題和寫作練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

 二、單元目標(biāo):

1、熟悉并能認(rèn)讀本單元所學(xué)漢字,理解字義。

2、提高朗讀水平,做到聲調(diào)準(zhǔn)確、流利。

3、掌握基本的書寫規(guī)范,能在四線三格內(nèi)正確書寫漢字。

4、通過日常對話,初步培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

 三、教學(xué)重點(diǎn):

1、熟練識記漢字及其字義,準(zhǔn)確朗讀課文。

2、書寫漢字時注意筆順和結(jié)構(gòu),做到工整端正。

 四、教學(xué)難點(diǎn):

1、正確區(qū)分形似漢字的不同。

2、掌握漢字的音、形、義之間的聯(lián)系。

3、提高學(xué)生的朗讀能力,做到有感情、有節(jié)奏。

 五、單元課文之間的聯(lián)系:

每課一般包含:

(1)與漢字相關(guān)的插圖和情境圖;

(2)漢字的書寫示例;

(3)朗讀的課文內(nèi)容及相關(guān)練習(xí);

(4)與課文內(nèi)容相關(guān)的簡單閱讀理解題。通過以上環(huán)節(jié)相互結(jié)合,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)識字的同時提高語言表達(dá)能力,實(shí)現(xiàn)漢字學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐的良性互動。

 六、單元課時:

一年級上冊語文:30課時

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 14

 一、指導(dǎo)思想

以“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”為目標(biāo),堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展”的教學(xué)理念,結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語言能力和人文素養(yǎng)方面的作用,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量,使每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

 二、工作思路

(一)以興趣為導(dǎo)向,以基礎(chǔ)為依托,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

(二)把閱讀和書寫作為語文教學(xué)的重心,鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升教師的專業(yè)素養(yǎng),倡導(dǎo)教師以身作則,樹立良好的教學(xué)形象。

(四)建立家校合作機(jī)制,發(fā)揮家庭和社會的作用,共同促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

 三、具體措施

(一)強(qiáng)化教師培訓(xùn),提升教學(xué)水平。

1、定期進(jìn)行教師的語文教學(xué)培訓(xùn),提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),讓每位教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、鼓勵教師之間的交流與合作,開展聽課、評課活動,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

(二)注重基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)語言能力。

1、通過游戲、故事等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2、開展書寫訓(xùn)練,通過規(guī)范的書寫要求和多樣的練習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(三)豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式。

1、設(shè)計(jì)生動有趣的課堂活動,結(jié)合多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2、定期組織課外閱讀活動,鼓勵學(xué)生閱讀各類書籍,擴(kuò)展他們的知識面,提升他們的語文綜合素質(zhì)。

(四)開展家庭教育,形成合力。

1、積極組織家長會,向家長傳達(dá)語文教學(xué)的重要性,指導(dǎo)家長如何做好家庭教育,幫助孩子在日常生活中提升語言能力。

2、通過家校聯(lián)系冊等形式,及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,增強(qiáng)家校合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長。

(五)評估與反思,持續(xù)改進(jìn)。

1、建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估機(jī)制,通過日常觀察、測試等多種方式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難,進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

2、定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略,確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

以新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)理念,通過豐富多彩的語文活動,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),致力于構(gòu)建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、閱讀訓(xùn)練為主線、自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式。

二、班級學(xué)生分析

班級共有48名學(xué)生,其中男生25人,女生23人。在經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對漢字的學(xué)習(xí)有了一定的興趣,樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。雖然大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,但在課文的理解與記憶方面仍需加強(qiáng),這將是本學(xué)期關(guān)注的重點(diǎn)。面對龐大的識字量,學(xué)生容易遺忘,因此本學(xué)期需采用生動有趣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的識字能力,讓他們感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,強(qiáng)化寫作的指導(dǎo)。

三、教學(xué)分析

(一) 教材內(nèi)容

本教材內(nèi)容以專題為主線進(jìn)行組織,共設(shè)有8個專題,分別為:春天的多姿多彩、家庭生活、環(huán)保知識、快樂的夏天、思維與反思、我們的生活有多美好、我們具備的優(yōu)秀品質(zhì)、趣味自然科學(xué)。這些主題貼近學(xué)生的生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),同時蘊(yùn)含深厚的教育意義。每個主題內(nèi)涵廣泛,有助于避免教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣培養(yǎng)、感受和態(tài)度,力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。每組不僅包含一節(jié)“識字課”,還包括4-5篇課文和一個“中國花園”,各部分相輔相成,形成一個有機(jī)整體。識字的形式多種多樣,如四字詞語、三字經(jīng)、童謠、謎語、量詞歌謠及諺語等。

本教材共包含34篇必修課文,內(nèi)容豐富多樣?!吨袊鴪@林》欄包括四個模塊:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生主動探索,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,尤其是識字技巧;積累與沉淀——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句;口語交際——銜接專題內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力;展示平臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、尤其是課外收獲的舞臺。每套教材后附有五篇精選文段以及兩個詞匯表。

本教材的漢字編排遵循認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求學(xué)生認(rèn)識550個常用漢字,能書寫250個已識字或已學(xué)的字。練習(xí)中標(biāo)明需掌握的字詞和應(yīng)書寫的漢字?!吨袊鴪@林》中還附有少量的文字練習(xí)。

(二) 教材的特點(diǎn)

1. 通過專題化的教材內(nèi)容組織,充分展現(xiàn)融合性。

2. 安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立識字課。

3. 大幅改進(jìn)課文內(nèi)容,使教材更具時代感,更貼合學(xué)生的生活。

4. 改善展示形式,使課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”。

5. 強(qiáng)調(diào)語文與實(shí)際生活的密切結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)

(a) 教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識550個常用詞,書寫250個在課程中或以前學(xué)過的詞匯,能夠識別新學(xué)習(xí)的偏旁。對需要書寫的字詞進(jìn)行掌握和理解。

2. 熱愛漢字學(xué)習(xí),擁有積極的閱讀愿望,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。要注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,給予學(xué)生更多的鼓勵和支持。

3. 學(xué)會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,理解字詞的意義,樂于與他人交流。通過朗誦詩歌來擴(kuò)展孩子的想象力,感受語言的美。

4. 學(xué)會默讀,允許在讀與不讀、說與不說間逐步過渡,培養(yǎng)思考與理解能力。

5. 重視語言的積累。在課堂上需確保學(xué)生能進(jìn)行必要的背誦,并鼓勵他們自覺積累更多的詞匯、句子和段落。

6. 加強(qiáng)在生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)、交流和展示。

(b) 教學(xué)重點(diǎn)

1. 能夠?qū)懗?50個認(rèn)知字詞,理解并熟悉發(fā)音,通過自然語境掌握詞義,逐漸形成識字的能力。

2. 認(rèn)識550個常用漢字,熟悉漢字結(jié)構(gòu),進(jìn)行口頭組詞。

3. 開展閱讀和背誦訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

(c) 教學(xué)難點(diǎn)

1. 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

2. 能夠用完整的句子清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和理解。

五、教育改革措施

2. 充分利用教材中的精彩插圖和兒歌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 提倡合作學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動,加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)與探究。在課堂中支持與引導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生不僅能學(xué)會知識,還能在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4. 鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,建立新舊知識的聯(lián)系,尋求適合自己的識字方式,鼓勵學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)生活來學(xué)習(xí)漢字。

5. 注意指導(dǎo)課外閱讀,為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會,促進(jìn)相互學(xué)習(xí),共同成長,增強(qiáng)成就感。

6. 積極開發(fā)豐富的語文課程資源,利用現(xiàn)有教材和地方特點(diǎn),開展多樣化的語文實(shí)踐活動,如識字比賽、作文展、故事分享、朗誦比賽等,讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用語言。

7. 強(qiáng)化語文基本功的訓(xùn)練,注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識,以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)初期的穩(wěn)定發(fā)展。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 16

 一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,他們都是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,剛從幼兒園過渡到小學(xué),年齡普遍較小,性格活潑且好動,自我管理能力有限,注意力分散,行為習(xí)慣仍在形成之中。學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度和課堂常規(guī)了解不深,集體意識尚未建立,尚未意識到學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)的動力往往出于一時的興趣,課堂上專注聽講的時間難以延續(xù)。然而,學(xué)生們天性好奇,具備很強(qiáng)的可塑性,他們內(nèi)心渴望得到老師的真誠贊美。教師在日常教學(xué)中需持續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)、糾正和督促,以幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將使他們終身受益。

 二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析:

本冊教科書按照主題單元的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,緊隨“我上學(xué)了”主題后,設(shè)置了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有不同的側(cè)重點(diǎn)。

教科書的開篇從學(xué)生的角度出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,通過參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,設(shè)計(jì)了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動模塊,旨在幫助學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)變和身份認(rèn)同,同時感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,激勵語文學(xué)習(xí)的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音部分設(shè)有2個單元共13課,拼音與識字相輔相成,設(shè)計(jì)上有效地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。為降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),結(jié)合實(shí)際情況精選內(nèi)容,學(xué)習(xí)拼音前設(shè)置了1個識字單元,先學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,隨后系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,使學(xué)生能夠在熟悉的語言環(huán)境中自然過渡到拼音學(xué)習(xí)。

識字的安排遵循“識寫分流、多識少寫”的原則,全冊要求認(rèn)讀300個常用字(在課后以雙橫線標(biāo)記),要求能寫100個字(在課后以田字格標(biāo)示)。在重視識字和寫字基礎(chǔ)的結(jié)合學(xué)習(xí)常用偏旁以及基本筆畫和筆順,使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

兩個識字單元的設(shè)置融入了漢字文化,體現(xiàn)了漢字的規(guī)律,注重激發(fā)學(xué)生的識字興趣和培養(yǎng)識字能力,指導(dǎo)識字方法。寫字的編排則由易到難、逐步遞進(jìn),以降低初入學(xué)時的學(xué)習(xí)難度。

四個課文單元圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共精選課文14篇。選取的課文語言優(yōu)美,難度適中,內(nèi)容富有童趣,貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和情感世界,蘊(yùn)含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友愛相處和熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素。這些內(nèi)容不僅具有時代精神,還涵蓋多種體裁,趣味性和可讀性兼具,能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,幫助兒童通過語言文字探索更廣闊的世界。

教科書中安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?!?,不對全文進(jìn)行注音,僅對少量難字標(biāo)注拼音,以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫這一重要的學(xué)習(xí)資源,從而學(xué)會利用圖畫識讀生字,流暢閱讀課文,同時在閱讀過程中嘗試運(yùn)用多樣的閱讀策略,提升閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞匯、運(yùn)用詞句和拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì),著重多樣化的活動形式,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 17

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級的學(xué)生有了更加全面的認(rèn)識。目前,我班有一部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性,掌握了一定的識字技巧,并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的各項(xiàng)測試成績來看,我班級的整體成績尚不理想,甚至沒有一位學(xué)生取得滿分,這引發(fā)了我的深思。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別所學(xué)的漢字,每位學(xué)生的書寫字?jǐn)?shù)在100到150字之間,少數(shù)學(xué)生甚至能寫到200字。漢語拼音的學(xué)習(xí)也相對扎實(shí),音序掌握良好,這為本冊書中的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。不過,寫字姿勢仍需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)和鞏固,有必要加強(qiáng)對寫字習(xí)慣的督促與培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣高漲,且閱讀習(xí)慣已基本養(yǎng)成。

二、教材分析

本冊教材采用專題式的單元組織結(jié)構(gòu),內(nèi)容整合緊密,共有8個單元,主題包括:春天的色彩、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、夏日樂趣、動腦筋解決問題、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、身邊的科學(xué)。這8個主題貼近孩子們的日常生活,體現(xiàn)了時代特征,并蘊(yùn)含了豐富的教育價值,將知識、能力、方法與情感融合在一起。每個主題的內(nèi)涵廣泛,避免了教材內(nèi)容的單一化。

每個單元均包含1課識字、45篇課文以及1個語文園地,各部分之間相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課內(nèi)容多樣,包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式,內(nèi)容豐富且富有趣味。全冊共34篇課文,有5篇選讀課文,最后附有兩個生字表。

識字的編排方面,遵循認(rèn)寫分開的原則,全冊要求認(rèn)識550個常用字,要求寫會250個字。認(rèn)識字和會寫字的要求在練習(xí)中有明確標(biāo)注。語文園地也設(shè)置了少量需要認(rèn)識的字。書末的生字表(表一)列出了全冊需要認(rèn)識的字,而生字表(表二)則列出了全冊要求會寫的字。

語文園地設(shè)有4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際及展示臺,旨在鼓勵學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,積累優(yōu)美詞句,培養(yǎng)口語表達(dá)能力,并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

教材重點(diǎn):

鞏固識字和寫字的基礎(chǔ),幫助學(xué)生在自主、合作和探究中學(xué)習(xí),掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流,養(yǎng)成良好的識字與閱讀習(xí)慣,并能將語文知識與生活實(shí)際相結(jié)合,做到在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

教材難點(diǎn):

如何進(jìn)行正確的閱讀,使學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀與背誦課文,同時潛移默化地陶冶學(xué)生的文學(xué)情操,激發(fā)他們對美的追求,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中自主獲取知識,以形成相應(yīng)的能力。

三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中的精美插圖和兒歌以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生,以學(xué)生為中心,鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言,成為課堂的小主人,以此充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

3、在課堂教學(xué)中做到扶持與放手相結(jié)合,勇于放手學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會知識,更要學(xué)會學(xué)習(xí),及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱愛。

4、注意在各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá),培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo),為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會,促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)與提升,從而不斷增強(qiáng)成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,結(jié)合教材內(nèi)容和地方語文資源,開展豐富的語文實(shí)踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

7、認(rèn)真批改每次作業(yè),及時反饋并總結(jié)。

8、尊重學(xué)生的個體差異,注重因材施教。

9、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用游戲式教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。

10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的溝通,指導(dǎo)家長正確幫助孩子學(xué)習(xí)。

11、做好檢測工作,以便查缺補(bǔ)漏。

四、教時安排

一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 18

 一、單元內(nèi)容

本單元涵蓋《識字1》、《識字2》、《識字3》以及練習(xí)1。

 二、單元目標(biāo)

1、掌握30個新字,能夠按照筆順規(guī)范準(zhǔn)確書寫15個生字。

2、認(rèn)識一些常見的動物名稱,培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境的觀察興趣。

3、體驗(yàn)在公園玩耍的快樂,感受自然的生機(jī)勃勃。

4、了解鄉(xiāng)村的風(fēng)俗與文化,體會祖國傳統(tǒng)文化的豐富多彩。

5、通過多種活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀、復(fù)習(xí),豐富語言積累。

 三、單元重、難點(diǎn)

1、字詞的識別與書寫

2、結(jié)合插圖,鼓勵學(xué)生在想象中朗讀兒歌。

 四、單元課文間的聯(lián)系:

《識字1》引導(dǎo)我們走進(jìn)動物的世界,認(rèn)識各種動物。《識字2》帶我們走進(jìn)公園,感受大自然的美好?!蹲R字3》讓我們了解鄉(xiāng)村的傳統(tǒng),領(lǐng)略農(nóng)村文化的魅力。

 五、單元課時安排:

《識字1》 兩課時

《識字2》 兩課時

《識字3》 兩課時

《練習(xí)1》 三課時

《一年級上學(xué)期語文教學(xué)方案(通用18篇)》.doc
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