明確教學目標、優化課程內容和豐富教學方法是至關重要的。通過針對學生的語言能力和興趣，教師不僅能夠激發學習的熱情，還能有效提高他們的英語水平。注重家庭與學校的互動，將更有助于學生在真實語境中運用英語，這樣的教學策略無疑能夠為學生的語言學習打下堅實的基礎。

小學英語教學工作計劃 第1篇

　一、指導思想

全面學習和深入落實第三次全教會精神，認真閱讀《決定》和《綱要》的內容，以《英語課程標準》為指引，在課堂教學中轉變觀念，確保面向每一位學生。我們將注重英語教師隊伍的建設，努力創造良好的英語學習環境，不斷提升教育質量意識，為學生終身學習奠定堅實基礎。

　二、主要工作

在過去幾年的發展中，我市小學英語教育在各級領導和學校的關注與支持下，取得了一定進展，基本形成了一支高素質的教師隊伍，一些年輕教師顯示出了良好的教學潛力，教學和教研活動也活躍開來，整體教學質量逐年提升。但本學期小學英語教學工作依舊面臨諸多挑戰：

1、師資力量不足，課時安排緊張，教學任務繁重；

2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校首次使用，任課教師對教材的掌握程度尚需提升，需要一個適應與磨合的過程；

3、中小學英語教材之間的銜接對小學英語教學提出了更高的要求。

全體教師要積極主動，扎實開展教學工作，切實提高自身的專業水平和教學質量。

（一）拓展教學發展空間，推動學科建設

1、持續增強對英語學科的重視。隨著小學英語教材內容的不斷增加和難度的提升，單一的每周三課時已無法滿足學生知識的鞏固與實踐需求。學校應確保各年級英語課程的課時安排，給予學生更多接觸外語的時間。深入了解學生的實際教學情況，確保有充分的早自習和課外輔導時間。教師授課班級和學生數量較多，完成教學任務相對困難，學校在安排英語課程時需靈活、科學與合理。一些家長對英語教育的要求理解不足，建議各校通過《告家長書》或家長會等渠道與家長進行溝通，引導家長在學生的英語學習中發揮積極作用。

2、加強中小學英語教學的銜接。中小學之間缺乏了解，容易造成學生學習進度的脫節或重復，導致學生對學習產生恐懼或厭倦。必須加強兩者的聯系與互通。本學期將組織中小學英語教學銜接研討活動，以增進交流。

3、構建網絡平臺。加強小學網頁的建設，更新欄目，豐富內容，為教師提供共享教學資源的平臺，更好地適應課程改革的需求。利用行知論壇的互動功能，通過學習與交流，形成良好的研討氛圍，促進教師的學習、實踐與反思相結合。

（二）加強理論學習，更新教師觀念

1、由于新課程從起始年級實施，英語教師對新課程的理解尚需提升，為更好地更新觀念和轉變教學行為，英語教師應認真學習課程改革的精神，認識到改革的重要性并積極參與相關研究；要明確英語教學在素質教育中扮演的重要角色，并將這些理念轉化為可行的教學實踐。

2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，鼓勵教師認真閱讀一到兩本英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

3、進一步落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等政策，明確小學階段的英語課程目標是激發學生的英語學習興趣，培養積極的態度，建立學習自信心，提升語感及語音、語調能力，使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力，為他們的終身發展服務。

小學英語教學工作計劃 第2篇

一、學生情況分析

經過多年的英語學習，大部分學生已經建立了堅實的英語基礎，且對英語學習充滿熱情。在課堂上，他們認真傾聽講解，積極參與討論，學習態度積極，具備較強的語言模仿能力，形成了良好的學習習慣。然而，也有部分學生的英語基礎較為薄弱，學習興趣不高，偶爾無法按時完成作業。本學期，我們將繼續關注優秀學生的培養，同時做好對落后學生的幫助與引導，努力讓他們意識到英語學習的重要性，提升他們的學習興趣。

二、教材概述

人教版小學英語六年級上冊由6個教學單元和2個復習單元組成。每個單元分為“A、B、C”三部分，總計12頁，復習單元為6頁。教材插圖豐富多彩，設計生動有趣，體現了對傳統外語教學理念的傳承與發展。在對國內外多種小學英語教材進行比較和研究的基礎上，形成了這套教材獨特的編寫體系。編寫思路圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生完成真實的語言任務，包括話題-功能-結構-任務。具體特點如下：

1、強調語言的實際使用。該教材貫徹交際教學理念，注重提升學生的語言應用能力。初期采用“全身動作反應法”，鼓勵學生通過實踐活動進行學習。

2、注重能力的培養。整個教材圍繞“學會學習”這一主題，致力于培養學生的獨立學習能力，以及運用所學語言獨立解決問題的能力。

3、激發興趣。教學形式多樣，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、游戲、任務和繪畫等，旨在激發學生的學習熱情。

4、注重雙向交流和中西文化的介紹。

5、考慮靈活擴展。充分考慮師生個體差異，允許C部分內容進行選擇學習。

三、教學目標

該教材的教學目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，初步樹立學習英語的自信心；幫助學生形成一定的語感，良好的語音、語調以及寫作基礎，同時培養良好的學習習慣；使他們能夠具備基礎的英語日常交流能力。還要培養學生的觀察力、記憶力、思維、想象力和創造力，適當引入中西文化，培養愛國主義精神，增強全球視野，為未來的學習打下堅實的基礎。具體目標如下：

1、能夠根據課程要求掌握所學單詞。

2、能夠掌握所學的句型，并運用自如。

3、能夠靈活使用日常交際語言，運用簡單句式進行溝通。

4、借助圖片、手勢和情境等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。

5、進一步培養良好的寫作習慣。

6、進一步培養良好的英語聽說讀寫能力。

7、能夠運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，背誦相關的歌謠。

四、教學措施

1、創造有效的教學情境，強調個人體驗。情境教學是有意識與無意識心理活動的統一，能夠啟迪學生的潛能，使其在教師的引導下逐步提升語言能力。在整個外語教學過程中，師生共同參與，而學生是教學活動的中心，教師應將學生視為教學的主體。

2、通過實踐學習，提升英語的功能性。外語教學活動在學校環境中進行，因此教師需創造機會讓學生將課堂上所學知識運用于生活中。若學習的知識僅局限于課本，便失去了其價值。

3、積極倡導任務型教學模式。教師應依據課程目標以及實際內容，創造性地設計符合學生需求的教學活動，鼓勵學生積極參與。通過思考、調查、討論和合作等方式，學生將學習和使用英語，完成學習任務。

小學英語教學工作計劃 第3篇

一、指導思想

本學期，我校英語教研組的工作將圍繞新課程標準展開，目標是提升英語教研及教學質量，增強教師的學習意識、服務意識、質量意識、合作意識與教科研能力。我們將積極開展高效、和諧的教研活動，探索科學有效的課堂教學形式，結合本組的實際情況與學生的英語學習現狀，更新以往的傳統教學理念，研究自主高效的課堂教學方式，以期進一步提升我校的外語教學質量。

在“閱讀思維、對話應用、自主學習、合作探究”的陽光課堂教學理念指導下，以學生為主體、教師為主導，著重培養學生的語言運用能力與創新精神，旨在增強學生的學習興趣和未來的學習潛力。我們還將致力于培養學生的跨文化意識和借鑒學習先進經驗的能力，不斷深化課堂教學改革，全面提升我校英語教研組的教研工作水平。在學校工作計劃的指引下，我們的教研工作將切實發揮教學研究、教學指導以及服務教學的職能。我們的主題是合作與進步，工作的核心是不斷創新，最終實現全面推廣以培養創新精神與實踐能力為重心的素質教育，為學生的終身學習、創造力和合作能力奠定良好的基礎。

二、工作目標

1、提升英語教學質量，確保科學合理地完成本學期的教學任務。

2、繼續圍繞課程改革，落實英語學科課程標準與科學的教學理念。

3、加強信息技術與英語教學的整合，努力通過信息化提升英語教學的現代化水平，充分發揮整合的優勢，優化教學過程。

4、在上級及學校領導的指導下，增強理論學習，充分利用英語微課，結合“情境教學”、“任務型教學”和“翻轉課堂”等形式進行應用研究，推動教學改革。

三、本學期主要工作

1、進一步增強理論學習，更新教學理念。

全體英語教師需抽出時間學習新理論，用先進的教育理念指導教育教學實踐。本學期將學習有效教學的相關資料以及改進評價的資料與方法，關注學生學業成就的關注學生情感態度與行為方式的發展，注重培養學生綜合實踐能力，全面提升學生素質。

2、規范、高效地組織開展教研活動。

教研組活動應做到計劃先行、科學安排、資料充實、規范組織、成效明顯。教研組活動記錄：

(1) 每周五下午第一節課為英語教研活動時間，地點設在辦公室，圍繞本計劃確定研究重點，通過開會討論、學習理論知識、互評和反思，將教研工作落實到實際教學中，提升教師的教科研能力。

(2) 開展公開課、聽課與評課活動。

通過課堂教學研討促進優化，本學期將繼續開展公開課、互聽、互評工作，以取長補短，確保教研組全體教師共同提高、受益。每位年輕教師需在本學期內進行一次公開課，明確時間與課題，按時完成。開展青年教師基本功比賽，要求全組教師參與聽課并及時給予反饋。

(3) 撰寫教學反思。

不斷反思自己的教學才能促進進步。教師應根據課堂教學實際情況，積極進行課后反思，要求每模塊寫一篇教學反思，整個學期不少于10篇，確保質量。

3、強化教學常規落實，提高課堂教學效率。

指導與檢查教師的教學工作，尤其是“備課”、“上課”、“作業批改”、“課后輔導”等環節，鼓勵教師發揮教學特長，有效提升教學效率。教研應圍繞教材、教學法及學生進行，控制作業總量，提高作業質量，規范作業批改。遵循“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的原則，使作業制度改革不斷深入，實現“減負增效”。教師平時應在備課本上記錄學生易錯題，出卷前交給出卷教師。加強學生聽力訓練，提升學生聽力水平。

4、抓好英語起始教學。

針對三四年級新生學習英語應樹立英語是“說會的，而非教會的”觀念。英語教師需采取切實有效的措施，重視起始階段的教學，注重新生學習習慣的養成，從聽、說、讀、寫方面嚴格要求。將“自然拼讀法”融入課堂教學，加強學法指導與能力培養，為學生后續發展奠定基礎。

5、做好培優補差工作，縮小學生間的差距。

(1) 嚴格遵守英語教學規律，重視聽說能力的培養，強調精講多練，給每位學生提供發言機會。培養學生整理錯題集的習慣。

(2) 結合班級實際，認真研究教材，制定切實可行的教學策略，注意面向全體學生，靈活調整教學密度、深度與廣度，確保每位學生都能預習新課，理解每節課內容，回答教師提問，完成適合自身的習題，增強學習英語的信心。

(3) 對學習困難生給予特別關注，耐心輔導，解答他們的學習疑難問題，使其掌握有效學習策略。采用“一幫一”優生幫助差生的方法，定期反饋教學效果，增強師生之間的情感交流和教學和諧。

(4) 每月與家長聯系，及時了解學生在家的學習狀況，并做好反饋記錄，爭取得到家長的支持與配合。

6、開展英語課外活動，增強學習興趣：

(1) 激發學生學習英語的熱情，結合不同年級學生的學習能力，組織英語作業合作檢查、英語書法展示、英語繪本比賽、文藝匯演、英語歌唱與課本劇表演等活動，并給予成績突出的班級和個人多種形式的表揚與獎勵。

(2) 強化學生英語禮貌問候，推動學校英語文化氛圍建設，利用班內黑板報與墻報，開設英語專欄。

(3) 開展每日一句活動，提升英語學習氛圍，周一至周四中午由英語科代表領讀，課堂上檢查與復習，周五由小組長檢驗。

在新課程理念的指引下，以教學大綱為依據，嘗試以“學習活動化，活動交際化”為指導，使學生在學習外語過程中保持興趣與信心，努力實現高效課堂，培養新一代的優秀人才。

一、學生情況分析

六年級學生對英語學習的興趣整體有所下降，英語基礎薄弱，兩極分化現象明顯。因此本學期需做好后進生的轉化工作。教師應關注全體學生的發展，以激發學習興趣為首要任務，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣。

本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。他們中有不少同學對英語學習起初興趣濃厚，但逐漸失去興趣，導致成績下滑。我將盡量采用嘗試教學法，實施“先學后教、先試后教”的策略，利用小組合作方式與情境創設，提高他們的學習欲望與興趣，使他們在實際生活中運用英語。在教學中，重視培養學生的綜合運用能力，特別是聽說技能，使他們敢于表達，能夠真實運用英語。

二、學期教學目標與奮斗目標

在本冊英語中，我們將繼續了解大明在美國的生活情況，學習以往的句型結構與技能，獨立根據圖片寫完整的句子。要復習語音，學習句子與篇章中的語音表達，了解新的語音規則。

1、能聽讀辨認語音，提升學生聽說能力。

2、能按四會標準掌握所學詞匯與句型，運用語言材料。

3、會讀、說、懂、寫日常交際用語，提升語言運用能力。

4、進一步感知與理解語法知識，掌握初步的語法規則。

5、形成學習英語的興趣，積極參與真實環境中的英語活動。

6、能用英語與師生進行日常口頭交際，詢問簡單個人和家庭信息。

7、能參與組織和開展日常教學與活動。

8、能聽懂指令并作出反應，能根據圖片簡述故事，能唱學過的英語歌曲，誦讀英語詩歌與歌謠。

9、樂于了解英語國家兒童的興趣、愛好及風俗習慣。

10、進一步養成良好的書寫習慣。

11、繼續養成聽、讀、說英語的良好習慣。

12、知識目標：創造條件，標準完成每項教學任務，擴展學生知識面。

13、情感目標：將學習知識與學生興趣結合，提高學習興趣，養成每日練習、每周閱讀英語的好習慣。

14、成績目標：培養“優質學生”，使學生成績更上層樓。

本學期預計使學生及格率達到90%，優秀率達到50%，在全開發區名列前茅。

三、教材重點、難點

本學期將包含新的語言現象，如根據圖片獨立造句，以及學習句子與篇章中的語音表達。關于句結構與語音知識要分階段、反復強化，確保長時間輸入。本學期將確保學生掌握必要的語言知識，形成應用語言能力。

1、能夠按照四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能夠按照四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行交流，做到開口流利，并發音準確。

4、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言與錄音。

四、主要措施

1、在教學中采用情境教學法，調動學生參與課堂，提高實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等形式，進行大量語言練習。

3、以活動為課堂形式，設計豐富教學活動，讓學生在輕松愉悅中學習應用，從而促進英語學習可持續發展。

4、培養拼讀音標能力，保障學生自主學習質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養規范、整潔的書寫習慣。

6、認真學習新教材、新課文，及時轉變教學觀念，深入鉆研教材與教學方法，以滿足新課程要求。

7、時常查閱相關資料，豐富學生的知識儲備。

8、積極參與教學活動，學習先進的教學方法，努力提升教學效果，打造高效課堂。

未來的工作任重道遠，我將盡職盡責，努力教好英語，深入研究教材與教法，爭當英語教學的“先鋒”，不辜負領導、家長與學生的期許。

小學英語教學工作計劃 第4篇

一、學生情況分析：

在經過一學期的教學后，很多學生在英語學習上都有了顯著的提升，他們的書寫變得更規范，學習態度也有了可喜的變化。通過結合新知識的學習和舊知識的復習，學生們的成績有所進步。然而，教材之間的銜接問題使得部分學生在學習上遇到了困難。

本學期，學生們將進入六年級的第二學期，學習壓力逐漸加重，尤其是面臨即將到來的畢業和中學入學考試，許多學生可能會將主要精力放在語文和數學上，甚至會考慮放棄英語的學習。

二、針對情況采取的措施：

考慮到學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、重視情境教學，創造英語使用環境，營造良好的學習氛圍，確保學生有更多的機會接觸和使用英語。

2、結合學生的年齡特點與教學內容，設計適合六年級學生的課堂活動，以此激發學生的學習興趣。

3、針對學生在記憶單詞上存在的問題，分享優秀學生的學習方法，促進彼此的交流與進步。教師將介紹一些有效的記憶技巧，如分類記憶法、聯想記憶法等。

4、加強對學生語音知識的訓練，教授國際音標，幫助學生從簡單的模仿過渡到掌握正確的發音，為自主學習打下基礎。

5、注重閱讀訓練，融入語法知識的學習，幫助學生全面提升英語水平。

6、滲透英語文化知識的學習，拓寬學生的視野，讓他們了解外國的風俗、文化等，從而更好地運用英語。

7、加強對即將畢業班學生的思想工作，做好小學與中學之間的銜接，以幫助學生順利過渡。

三、教材整體分析：

本學期六年級普通班使用的教材是湖南少年兒童出版社的三年級下冊。這套教材吸納了先進的外語教學理論和實踐經驗，強調聽說讀寫能力的培養，力求為學生創造真實的語言環境，內容設計巧妙，安排了豐富有趣的教學活動，以輕松愉快的氛圍幫助學生學習英語。教材以學生為中心，通過主要人物的活動引導學習，圍繞常用詞匯、句型、交際用語逐步展開，符合小學生的年齡和心理特點，科學性較強。

全書共分為十個單元，每個單元設有A、B、C、D、E、F六個部分，并包含兩個復習單元。

五、總體教學目標：

1、堅持快樂學習英語的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、靈活運用英文歌謠、諺語等來訓練學生的語音和語調。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方法，掌握語言知識，理解其功能。

4、在培養學生聽說能力的加強讀寫訓練。

5、根據學生實際情況，適度講解語法知識，進行練習題和模擬考試的訓練，為升學做好準備。

小學英語教學工作計劃 第5篇

　一、學生分析

本學期小學英語班共有82名學生，其中有5名插班生。這些插班生中，有兩名學生在英語學習方面起步較晚，僅掌握了基本的字母知識。其他插班生雖然具備一定的口語基礎，但由于缺乏練習，記憶衰退較快。整體上，班級學生對英語學習表現出較高的興趣，書寫能力較強，但個別學生在課堂上注意力不集中，作業完成情況不佳。在接下來的教學中，需要特別關注這些學生，激發他們對英語學習的熱情，打好扎實的英語基礎，為后續學習做好準備。

　二、教學目標

1、語音目標

(1) 能夠準確發音并理解重音的使用，意識到錯誤發音對交流的影響；

(2) 理解自然的語調及輕重音、升降調、停頓等基本語音特征；

(3) 滲透基本輔音和五個元音字母的發音，了解簡單的拼讀規則。

2、詞匯目標

本學期將學習共計210個單詞，其中包括128個四會詞匯，64個三會詞匯和18個二會詞匯，涵蓋問候語、身體部位、文具、顏色、交通工具和形狀等多個類別。

3、語法目標

(1) 理解名詞的復數形式和基本句型。

例如：five books, ten stars…

These are / They are / There are …。

(2) 熟悉冠詞的正確用法：a cat, a tree, the moon, an orange…

　三、教材重點難點

重點：

1、能夠正確聽、說、讀、寫英文字母A到Z。

2、養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔規范。

難點：熟練使用所學的日常交流用語。

　四、主要措施

1、規范學生的作業要求，以統一標準進行書寫規范化，每天布置聽讀任務至少20分鐘，同時進行字母和單詞的聽寫練習，結合書法競賽激勵學生認真書寫。

2、每月開展一次詞匯比賽，增強學生的單詞記憶能力。

3、培養學生良好的朗讀習慣，要求他們在閱讀時將書本平放在桌面，讀到的句子用手指指到，并跟隨錄音進行模仿，打下良好的語音基礎。

4、在英語教學中，結合教材涉及的身體部位、顏色和交通工具等內容，進行個人衛生、環境保護和交通安全的相關教育。

　五、教學進度安排表

本學期共19周，由于正常教學時間有限，計劃前兩周復習26個字母，第三周起每周學習一個單元，并在每兩個模塊后進行一次單元測驗。期末復習將安排兩周時間進行整體復習。

小學英語教學工作計劃 第6篇

一、教材基本情況

本教材——新標準英語（適用于小學三年級）第二冊是為小學三年級下學期設計的。全書分為11個模塊，其中包含一個期末復習模塊，每個模塊下設兩個單元。第一單元側重于本模塊的語言內容，如新句型和對話；第二單元則提供多樣的任務型練習，包括詩歌或兒歌，以鞏固和深化第一單元所學的內容。本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序和書寫方式，能夠表達喜好和方位，討論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等主題。學生需掌握87個單詞、16個詞組、5首兒歌和6首歌曲。

二、教學目標

1、激發學生的學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能夠認讀所學詞匯；

4、用所學語言進行有效的交流。

在教學過程中，采用直觀教學法，利用實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作與表情等方式呈現新詞，有助于建立單詞與物品之間的聯系，增強學生的英語思維。例如，在教授big、small、tall、short、fat、thin等詞匯時，可以通過實物展示或反義詞的對比幫助學生記憶。結合自然拼音法，將單詞教學與發音教學相結合，通過語音教學提升學生的記憶和拼讀能力。教師應在示范時正確書寫單詞，同時結合板書幫助學生理解發音，做到音、形、義的統一，使學生掌握單詞的認讀能力。建議多使用錄音帶引導學生進行聽圖練習，從聽覺上加深對所學單詞的認知。

意義操練———在多樣化的機械操練之后，教師應將詞匯放入情境中，以句子為基礎進行深入理解與運用，以實現“詞、句、段”的緊密結合。每個單元的課文均與話題密切相關，教學過程中可參考以下步驟：

1）通過觀看圖片或光盤、聽錄音，教師可利用表演或肢體語言幫助學生理解大意；

2）學生聽錄音并指認圖片；

3）學生跟隨錄音指讀句子；

4）教師提問，學生思考后回答，以提高閱讀能力；

5）教師幫助學生認讀課文中的句子，突破重難點，促進初步朗讀；

6）學生聽音復述句子（進行聽力訓練，分層要求）；

7）學生自主練習課文內容；

8）鼓勵能力較強的學生進行角色表演。

三、教學措施

1）結合單詞學習與實際運用。在教授單詞時，滲透與話題相關的交際用語，讓學生在交際中學習單詞，感受語言的使用；

2）教師應設計真實情境，幫助學生在情境中練習語言運用。在句子教學時，需與單詞學習結合起來；

3）教師應遵循“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動。先讓學生感知語言，然后進行反思、歸納和最后設計新活動加深印象。在活動設計中，需圍繞形式、意義和功能三個方面進行有機結合。

四、教學注意事項

1）面向所有學生，提供自主學習與相互交流的機會，鼓勵通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展綜合語言能力；

2）關注學生情感，營造民主、和諧和輕松的課堂氛圍，將英語教學與情感教育相結合，增強學生的集體榮譽感和成就感，發展合作精神；

3）創造真實的生活情境，以幫助學生在活動中體驗語言、學習和使用語言；

4）在教學過程中，特別是初期階段，應堅持大量輸入，少量輸出，擴大語言接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后；

5）重視學習過程中的評價，使學生體驗到進步與成功，增強自我認知和信心，關注評價主體的多樣性和評價形式的多樣化；

6）正確對待學生在學習過程中的錯誤，鼓勵學生大膽使用英語，對學習過程中的失誤和錯誤采取寬容態度。

小學英語教學工作計劃 第7篇

一、學生知識能力習慣態度分析

我教授的是四年級的英語，兩個班級大多數學生都已經完成了三年級教材的學習，對英語有一定的興趣，只有少數學生之前沒有接觸過英語，他們即將開始學習四年級的新教材。大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫能力，但有些學生在學習過程中遇到困難，可能導致他們的學習興趣下降，同時對三年級內容的掌握也不夠扎實。四年級的教學內容對學生提出了新的要求：需提升其聽、說、讀、寫的綜合技能。本學期我們將根據不同班級的實際情況調整四年級教材的教學進度，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導他們端正學習態度，掌握有效的學習方法，從而培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本書在學生的聽說讀寫能力上有了顯著提升，與以往教材相比，更加重視學生的自學能力和閱讀興趣的培養。

三、教學目的任務

1、能夠按照四會和三會的標準掌握新學的單詞。

2、能夠依照四會的要求熟練掌握所學句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單的對話，確保大膽開口、發音準確。

4、能夠在圖片、手勢及情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰的語音和錄音內容。

5、初步培養書寫的良好習慣，做到書寫整潔、規范。

6、形成清晰響亮地讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調以培養語感。

7、在完成特定任務（如涂色、手工作品制作）的過程中，學習相關詞句，提升動手能力。

8、能夠演唱已學習的英語歌曲，朗讀已掌握的歌謠。

四、教材重點難點

1、能夠按照四會和三會的標準掌握所學單詞。

2、能夠依照四會的要求熟練掌握所學句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單對話，確保大膽開口、發音準確。

4、能夠在圖片、手勢以及情境等非語言提示的輔助下，理解清晰的語音和錄音內容。

5、初步培養書寫的良好習慣，做到書寫整潔、規范。

小學英語教學工作計劃 第8篇

隨著新學期的到來，為了更好地適應教學工作要求，提高小學英語教學的組織性和有效性，確保課堂教學能夠取得更好的效果，特制定本學期的英語教學工作計劃如下：

一、學生情況分析：

小學生普遍活潑好動，對事物的認知主要基于感性體驗。在課堂教學中，要注重趣味性與實效性相結合，引導學生在參與活動中學習，從而激發他們的學習積極性，保持對英語學習的濃厚興趣。經過兩年的英語學習，學生已具備一定的語言基礎，但不同學生的基礎水平存在差異，因此應特別關注后進生的輔導工作，因材施教，確保各個層次的學生都能有所收獲。

二、教學目標：

1、強調課堂學習的趣味性與實用性，使學生能夠在活動中學習，在學習中活動，進而提高學習的積極性，增強他們對英語學習的興趣。

2、合理利用教材，強化學生的語音和語調訓練。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐的方法掌握語言知識，理解語言的功能。

4、加強學生的閱讀和寫作訓練。

5、結合實際情況，適度講解基本語法知識，安排必要的練習和測試，以提高學生的解題能力。

三、教學措施與方法：

1、認真備課。備課不僅僅是準備學生，還包括備教材和教法。根據教材內容和學生實際發展，設計課程類型，擬定教學方法，合理安排教學步驟，對教學過程進行詳細記錄，務必做到每堂課“有備而來”，在課后及時并整理出每節課的知識要點。

2、提高課堂教學技能，全面提升學生知識水平。在課堂中主動調動學生積極性，促進師生間的交流互動，同時充分關注不同層次學生的學習需求和能力，確保各個層次的學生都能得到提升。為此，計劃從以下幾個方面強化課堂教學：

①詞匯教學應注重拼寫、釋義及語用功能的訓練，常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的幫助學生進行有意識的記憶，提高他們用英語解釋單詞的能力，啟發學生用英語思考，做到詞不離句，幫助他們在學會單詞的掌握基本用法。

②語法教學要與具體語境相結合，采用“四位一體”的方式，即話題、語境、結構及功能相結合。重視語法知識在語言應用中的基礎作用，同時注重豐富的課堂活動，使學生在輕松的語境中學習英語。

③加強交際用語教學，培養學生運用語言的靈活性，實現英語教學的根本目標。學習語言功能項目時，注重提高學生的應變能力。

④進一步提升閱讀能力是英語教育的重要任務，教師在講解閱讀理解題時，應幫助學生分析語言材料，傳授解題技巧。

⑤深化對新課程和新標準的學習與研究，使學生的英語學習不僅限于知識和技能的掌握，也有助于視野的拓展、思維能力的開發、個性的成長和人文素養的提高。

⑥重視培養學生良好的學習習慣，妥善處理閱讀與寫作的關系，為學生打好英語寫作的基礎。

⑦指導學生收集課外資料，促進課內外知識的遷移與學習。

3、認真批改作業，布置作業做到針對性和層次性，同時及時進行作業批改，分析記錄學生的作業情況，分類總結問題，進行詳細的講解與反饋，隨時調整教學方法。

4、做好課后輔導，注意分層教學。針對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足他們的學習需求，避免一刀切的方法，加大對后進生的輔導力度，教授他們學習方法，提升他們的能力，確保查漏補缺工作細致入微。

以上是我本學期的教學工作計劃，深信通過持之以恒的努力和認真實施，能夠圓滿完成本學期的教學任務。

小學英語教學工作計劃 第9篇

一、指導思想

深入學習并全面落實第三次全教育會議精神，嚴格遵循《決定》和《綱要》的相關內容，依托《英語課程標準》，以課堂為中心，積極轉變教育理念，確保面向所有學生，強化英語教師隊伍建設，努力創造良好的英語學習環境，提高質量意識，為學生的終身發展奠定堅實基礎。

二、主要工作

在過去幾年的努力中，我校英語教學在全體英語教師的共同努力以及學校領導的重視下取得了一定成效，但整體教育質量仍有待提升，特別是在合格率方面，需要進一步努力。本學期面臨的教學工作形勢嚴峻，任務繁重：1、課時較少，教學任務較重；2、《牛津小學英語》4B教材為首次使用，任課教師對教材的掌握仍需磨合、適應；3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確要求。希望所有教師主動開展教學工作，切實提高自身水平和教學質量。

（一）增強理論學習，更新教師觀念

1、鑒于新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程的了解還不夠深入。為更好地更新觀念，轉變行為，英語教師需認真學習課程改革的相關精神，充分認識到課程改革的重要性，積極參與當前的課程改革研究，認識到英語教學在素質教育中的重要地位，并將正確的理念轉化為可行的教學實踐。

2、增強理論學習的針對性和實效性，每位教師應認真閱讀一到兩本英語教學研究刊物，以提升理論素養。

3、深入學習教育局關于推進小學英語課程的指導意見及《小學英語課程教學基本要求》，明確小學階段英語課程的目標是激發學生的學習興趣，培養積極態度，樹立初步的學習自信心，提升語感和良好的語音基底，為學生形成用英語進行簡單日常交流的能力，服務于終身發展。

（二）落實教學常規，提高教學效果

認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好六認真工作。本學期在以下幾個方面開展更深入的探索：

1、加強集體備課。考慮到我校英語教師普遍年輕、經驗尚淺，教學設計較為單一，教案書寫有待規范，本學期我們將繼續開展集體備課和聽課活動，優化備課流程。

2、優化課堂教學。繼續推進課堂教學的探索：（1）明確課堂教學理念，注重培養學生綜合語言運用能力，通過設計合理教學情境，引導學生在模擬或真實交流中學習和運用語言，充分利用實物、圖片、手勢及表演等方法，生動地進行外語教學；（2）采用以活動為主的教學模式，強調在活動中學習、練習與應用，每個活動應具備情境、語言、過程及結果。讓任務型活動適當滲透其中。（3）課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員、全過程參與，突出學生的主體地位，促進他們的積極情感體驗。

3、加強評價研究。小學英語不僅是娛樂，更在于培養學生興趣、掌握知識和提高能力，直接為中學學習打基礎。教師需增強質量意識，從教師的“教”轉向學生的“學”，注重研究學生如何有效學習、記憶和運用。發揮形成性評價的作用，并探討如何進行有效的檢測評價，確保評價要求依托教材，同時根據學生的實際情況調整難度，確保合格率，充分發揮檢測的積極功能，讓學生感到學習有趣且充滿自信。

（三）增強教研組建設，提升教師水平

1、促進新教師成長。通過“六認真”加強檢查監督，開展說課、聽課、評課、講座及集體備課等活動，幫助新教師盡快掌握大綱和教材要求，明確備課和上課的基本規范，適應小學英語教學的需求，從而提高其業務素質。

2、強化教研活動的系統性。本學期將繼續推進教研活動，加大集體備課的頻率。為增強專題教研，提升教師的教研意識，教學中的實際問題將在以“情感教育和研究為主題”的基礎上進行研討，認真做好相關資料的積累并撰寫專題總結。

隨著初中英語教材的銜接，小學英語基礎的重要性愈加凸顯，小學英語教學改革刻不容緩。面對機遇與挑戰，我們將共同努力，在我校英語教育的發展過程中，留下每位英語教師的辛勤付出和辛勤努力。

三、主要活動安排

二月份 制定教學計劃及進度

《牛津小學英語》3B、4B、5B教材培訓

召開英語教研組長會議

三月份 各年級開展教研活動

四月份 舉辦吳江市小學生英語能力競賽

開展中小學英語教學銜接研討活動

五月份 舉辦吳江市小學英語優質課評比活動

舉行校內英語單詞、句子默寫比賽

進行各年級口語抽測

六月份 六年級口語測試及期末工作總結

小學英語教學工作計劃 第10篇

一、學生知識能力習慣態度分析

在學習英語的初期，大多數學生對英語表現出濃厚的興趣。然而，也有部分學生因學習過程中遇到困難而感到挫敗。學生的學習習慣尚未完全形成，學習態度亟待改進，需要掌握更有效的學習方法，從而實現自我提升。教師的教學目標應圍繞學生的全面發展，重點培養學生的創新意識和實踐能力，同時積極激發學生的學習興趣，確保每位學生都能參與到學習中來。

二、教材分析

本冊教材為小學階段英語學習的第一學年第一學期使用，其特點主要體現在以下幾個方面：

1、強調培養學生的語言應用能力，注重語言的實踐性和交際性，確保語言內容的真實和實用。

2、重視學生自學能力及學習策略的培養，為他們后續的學習或終身的學習奠定堅實基礎。

3、推動中外文化的雙向交流，通過學習幫助學生培養未來跨文化交際所需的能力。

4、注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的方式提高他們的學習動機。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母A到Z，并能按字母順序背誦和默寫這26個字母。

2、能夠根據實物或圖片正確說出所學單詞的讀音。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語進行交流。

4、在非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的語言和錄音內容。

5、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的詩歌。

教材重點難點：

教材重點：

1、能夠聽、說、讀、寫英語字母A到Z。

2、培養良好的書寫習慣，確保書寫規范且整潔。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語。

教材難點：

熟練運用所學的日常交際用語進行自如的交流。

小學英語教學工作計劃 第11篇

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級的小朋友在學習英語方面已接觸了半個學期，他們對英語學習表現出濃厚的興趣，具備很強的接受能力和模仿能力。雖然學生的學習習慣初步建立，但由于年齡較小，注意力容易分散。在下學期我們需要加強學生良好學習習慣的培養，同時提升他們的聽說能力。

二、教學目的、任務：

1、激發學生對英語學習的熱情，培養良好的學習習慣；

2、提高學生的語音、語調的準確性；

3、能夠根據教師的簡單指令進行相應的操作，并能發出簡單的指令；

4、能夠運用所學知識進行簡單的日常交流；

5、能夠唱簡單的英文歌曲，并能背誦簡單的英文歌謠；

6、能夠通過看圖說出單詞，聽到單詞識別物品；

7、初步了解外國的文化和習俗。

三、教材重點、難點：

1、能夠根據教師的簡單指令進行操作，并自主發號簡單的指令；

2、運用所學知識進行簡單的交流；

3、能夠流暢地唱英語歌曲和朗讀簡單的歌謠；

4、看圖能夠準確說出單詞，聽到單詞能夠識別物品。

四、主要措施：

1、采用直觀教學法，例如使用圖片和實物；

2、利用電子教學媒體輔助教學。

五、個人研究：

鼓勵自主學習與合作學習。

六、教學進度安排：

第一周：檢查已學知識的掌握情況，復習Unit 7和Unit 8的主要單詞及句型，進行對話練習，整體評估學生的學習進度。

第二周：復習Unit 8所學的重要句型，教授Unit 10的內容。

第三周：復習Unit 10的內容，進行對話練習，同時教授Unit 9。

第四周：綜合復習各單元單詞，進行對話練習，重點考察Unit 9的知識。

第五周：復習Unit 1至Unit 5的內容，完成相關測試。

第六周：復習Unit 6至Unit 10的內容，進行測試。

第七周：預授Unit 1B的內容，完成Unit 1A的綜合測試。

第八周：鞏固Unit 1A的內容，熟練掌握Unit 1B的知識。

第九周：學習Unit 1B的內容，并熟練掌握相關的單詞及句型。

小學英語教學工作計劃 第12篇

一、 現狀分析

為確保本學期英語教學工作的順利開展，本文將對我校小學英語教學的現狀進行分析，如下：

1. 師資力量： 我校目前擁有六名專職英語教師，他們均為專業人員，熱情高漲，團隊合作精神強。然而，由于教師隊伍相對年輕，缺乏充分的教學經驗，整體的教學水平和業務能力還有待提升。

2. 教材使用： 我校現行教材為人教版和外研社小學英語教材。新學期伊始，人教版教材正在進行更新，而外研社教材的使用也在不斷增加。如何有效整合這兩種教材的教學安排，將是我們面臨的一大挑戰。

二、 具體措施

基于以上分析，為提升英語教學質量，本學期我們將從以下幾個方面著手：

i. 強化教學研究，提高教師素養

本學期將以 “每周一次研討、每月一次展示、每月一次反思、每季度閱讀一本書” 為主線開展工作，以此提升教師的基本功和課堂教學能力。

1、 每周一次研討，深入理解教材新理念。新引入的外研社教材，不僅在教材內容上有所更新，更在教學理念上與傳統方法產生了較大差異。教師必須在暑期培訓的基礎上，持續學習和研究教材及其核心教學技術，利用每周的教研時間，團結協作，集體備課，力爭以最高水平掌握新教材，以推動我校英語教學的發展。

2、 每月一次展示，分階段聽課活動。每月教導處將根據不同的側重點聽取教師的英語課，如第一階段關注課堂英語常規和學生英語習慣的培養，第二階段重點檢查教學內容的落實情況，第三階段則關注課堂教學的藝術性和合理性。通過這種聽課方式，幫助教師們發現自身的優缺點，及時進行調整和改進，最終呈現本月擬定的優秀課例，以提升整體教學效果。

3、 每月一次反思，組織教師定期總結。利用網絡教研平臺，鼓勵教師們分享自己在教學過程中的反思和經驗，撰寫相關論文。每月定期推選優秀論文在組內進行分享，促進教師之間的學習交流。

4、 每季度閱讀一本書，提升教師的基礎知識。閱讀是我校一直倡導的習慣，教師若想提供學生更為豐富的知識，須不斷進行自我提升，尤其是英語教師，需要加強專業學習。我們將每季度組織教師閱讀一本專業書籍，從中汲取養分并提升教學能力。鼓勵借助網絡資源更新專業知識，與同組教師分享學習心得。

ii. 落實教學常規，提高教學效率

課堂教學常規在小學英語教學目標實現中至關重要，本學期我們將采取“每日必讀”和“每月檢查”的方式，以促進教學常規的落實。

1 、日常實踐，落實每日必讀

學習英語是一種長期的語言習得過程，而我們的課時安排難以滿足學生的學習需求。我們希望學生在校內外都能堅持每日閱讀英語，以培養其自主學習的習慣。我們將利用多元化評估方式，及時點評學生的學習情況，借助“家校聯系”的機制，確保學生在校外的英語學習同樣得到重視，如學生在家是否堅持聽英語、說英語或者進行簡單的書寫練習，教師應如何進行有效反饋。

各位教師可結合自身及學生的特點，靈活運用多種方式反饋學習情況，可以選擇使用“小紙條”或“學習報告”的形式，及時向家長傳達學生在校的學習表現，或讓家長對學生在家的學習情況進行簽字確認，甚至由英語小組干部來協助督促學習，確保學生在日常學習中不斷提升英語水平。

2 、目標明確，開展每月檢查

我校英語教學目標在于培養學生初步的英語交流能力。低年級階段使用的人教版教材，要求學生通過豐富的詞匯和主題內容，盡早掌握大量的英語單詞聽說能力，并通過兒歌教學增強學生的學習興趣。而中高年級則需全面提升聽、說、讀、寫的能力，尤其是培養學生“見詞能讀、聽詞能寫”的能力，并結合兒歌、小故事等活動鞏固所學內容。

小學英語教學工作計劃 第13篇

一 學情分析

目前，六年級學生的英語學習興趣普遍出現下降，且個體差異明顯。本學期將著重對后進生進行轉化，激發他們對英語學習的熱情，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的英語自信心。旨在提升學生的語感，打好語音、語調、書寫的基礎，形成良好的學習習慣，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。教師應注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力及創造力，強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，激發學習興趣，擴展知識的靈活性。與五年級的對話基礎相結合，本冊將增加閱讀內容及難度，涵蓋一般現在時、將來時和過去時等句型，特別是人稱、動詞變化和行為動詞的使用，將成為小學生學習的難點，需打下堅實基礎，以備六年級的畢業考試。

二 教材分析

本冊使用的教材為《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，這是依據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的，專為小學6年級學生設計。本教材的主要特點包括：

1. 強調語言的實際運用。

2. 注重能力的全面培養。

3. 注重激發學生的學習興趣。

4. 強調雙向的有效交流。

5. 融合多學科的知識內容。

6. 重視知識的靈活擴展。

7. 實現整體的系統設計。

三 教學目標

1. 學生能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個單句，話題涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活動、旅行、晚會等，要求在真實語境中正確運用并理解簡短的語篇。

2. 能夠完成手工制作。

3. 能夠聽懂并會唱英文歌曲。

4. 能夠聽懂并會吟唱歌謠。

5. 能夠完成自我評價活動。

6. 能理解幽默小故事。

7. 能夠了解一些簡單的中西文化知識。

四 教材重難點

1. 能夠按照四會、三會的要求掌握學過的單詞。

2. 能夠按照四會的要求掌握學過的句型。

3. 能夠運用日常交際用語，并靈活使用四會句型進行簡單交流，實現大膽開口、正確發音。

4. 能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

難點：

1. 一般過去時及將來時等涉及人稱、動詞變化和行為動詞使用的難點。

2. 四會要求下的句型靈活運用，包括對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有機結合。

五 教學措施

1. 以活動為課堂教學的核心，設計多樣的教學活動，使學生在樂趣中學習、應用，從而保障他們英語學習的持續發展。

2. 通過多種形式，如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等，進行大量語言操練和練習。

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保他們的自主學習質量。

4. 設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，以達到整潔、規范和正確書寫的目標。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，理解“大目標，小步走”的原則。

2. 讓后進生能夠獲得成功體驗。

3. 充分發揮后進生的個性和才能。

還需認真監督學生完成課堂及課后作業，課后進行個別輔導，盡量減少差生的數量。加強與家長的溝通，與班主任保持良好交流，攜手完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行深入培養，發掘他們的潛力，設計更多具有挑戰性的問題，讓有余力的優秀生有機會擴展知識，積極引導他們獨立思考、主動探索，尋找解決問題的方法。

小學英語教學工作計劃 第14篇

一、工作思路

本學期我市小學英語教學計劃將繼續秉持“教育研究為了教師發展，教師則為學生成長服務”的理念，務實高效，以人為本。本著課程改革的方向，通過“研究、指導、服務”三大職能，深入探討教育教學規律及學生身心發展的特點，提煉課程實施中的最佳實踐；與教師共同探索，提高教師的教學研究能力；追求課堂的實際效果，為學生進一步學習與終身發展奠定堅實基礎；按照既定方案，細致做好新教師的培訓工作，推動其快速成長。要著力于教研工作的科學性，強化教研活動的針對性，注重有效解決問題，努力提升教研水平。

二、主要工作

（一）堅持理論與實踐相結合，努力更新教學觀念

1、認真學習和執行國家有關教育發展的法律法規及政策，深入分析《英語課程標準》，關注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》《中小學外語教學與研究》等專業雜志中與課程標準及英語教學相關的內容，全面、深刻地理解課程標準的核心思想及要求，將“用課程標準指導教學”轉變為自覺行動，優化教學，提高成效，促進我市小學英語教師素質的普遍提升與教學質量的全面提高。

2、各校教研組要組織教師繼續學習《常州市小學英語教學建議》，時刻牢記小學英語的教學目標，堅持“以人為本”，關注每一位學生的成長，確保每個學生都有不同程度的進步和發展。

3、積極組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓，改進培訓方式，提高針對性與實效性，增加參與式培訓的機會，提升教師的自主學習能力；繼續組織骨干教師對《課程標準》和教材進行專題討論，做好整體的引領工作；引導并組織教師圍繞“教學中的實際問題”開展研討，以求在觀念轉變上取得新的突破。新教師培訓工作將按照計劃順利執行。

4、教師專業水平的提升包括英語語言知識及課堂教學技能，新老教師均需持續提升自身素質，尤其是英語語言專業素養，因此各校教研組應有計劃地進行組內學習與進修，為全面提升課堂教學質量打下堅實基礎。

（二）加強課堂教學研究，提高教學效率

以新課程理念為指導，深化課堂教學改革，及時總結課程實施過程中的經驗，為師生的終身學習與發展服務。

1、構建愉悅有效的小學英語課堂教學模式，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為目標，開展多種形式的教學研討與觀摩活動，形成具有地方特色的課堂教學模式。改變英語教學中對知識講解與傳授的單一重視，忽略學生語言運用能力培養的傾向，強調以學生的學習興趣、生活經驗和認知水平為出發點，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習成為學生形成積極情感、主動思考及勇敢實踐的過程，并提升跨文化意識及自主學習能力。

2、注重鞏固和深化教學改革成果。各教研組要盡力營造良好的英語學習環境，做到“每日一詞”“每周一句”，激發學生的學習興趣，豐富詞匯量，提升學生英語語言運用能力。繼續開展“單詞直接拼讀法”的教學研究，促進學生形成自主學習和記憶單詞的能力。教師需對教材進行宏觀把握與微觀拓寬，注意教材整合，提前滲透，增加復現，尋找減輕教師與學生負擔的有效途徑，提高師生的生活質量。鼓勵教師合理開發英語校本課程，豐富課堂教學資源。各校要盡量為英語教研組配置必要的工具書和教學資料，拓寬教師視野，增進其“把握教材、處理教材”的能力。科學有效的課堂教學是提高教學效益的重要保障，教師應學會反思，加強對課堂教學中動態生成資源問題的研究，提高發現和解決問題的能力。

3、開展說課、上課及評課活動，提供教師發展與成長的競爭平臺，促進教師英語口語水平及教學能力的提升。特別是要加強對新教師課堂教學能力的培養。

4、繼續加強英語學科網頁建設，豐富內容，開發網絡資源，以信息化推動教育現代化，為教師學習與成長提供新的渠道與資源。

5、加強對小學英語教研組工作的指導，各校教研組應依據“常州市中小學教研組建設章程”進行工作，教師應積極參與教研組活動，形成良好的討論氛圍，將“每周一次組內集體聽課和一次集體備課”視為常規制度，聽課后及備課的討論要有記錄，以確保活動的有效性。教師應常常進行自我反思，發現問題，總結經驗，實現主動成長，促進發展。

（三）改革教學研究作風，提高教學研究的實效性

1、本學期將進一步改善課題研究的方法及成果展示方式，堅持研究與課堂教學實踐緊密結合，確保研究真正服務于教學，使教學質量明顯提高。對課改中遇到的問題及時進行討論，成立相關課題小組，提出解決方案，以點帶面，解決問題。發揮學科中心組成員的作用，提高課題研究的針對性及實效性，集思廣益，提升課題組的研究能力，努力達成課題研究目標，切實解決教學中的實際問題。

2、充分發揮學科基地和中心組的研究與輻射作用，提升教研水準及質量。學科基地繼續定期開展多種形式的教研活動，向全市學科教師展示研究成果，進一步提升我市小學英語教學水平；講師團將繼續做好送教工作，參與學校的教研組活動，校際聯手，共同提升；加強中小學英語學科的銜接教學研究，開展聯合教研活動；積極進行科學而有效的專題研究，為我市英語教學整體發展貢獻力量。

3、繼續做好青年骨干教師與學科帶頭人課題研究的指導，為教師的專業成長搭建新平臺，創造機會讓更多青年教師脫穎而出。

（四）堅持多元評價，促進師生健康成長

1、不斷完善學業評價體系。在考試內容、形式等方面進行大膽改革，努力建立促進學校發展、教師成長及學生進步的評價體系。

2、在新課程實施過程中，我們將對學校的英語教學進行科學合理的評估，建立促進課程發展的評價體系。定期對學校課程執行情況及實施中存在的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成課程持續創新機制。

3、深入探討科學的評價方式。關注全面了解學生，幫助學生自我認知與建立自信，關注個別差異，了解學生發展需求；應建立以教師自評為主，同時包括校長、同行、學生與家長參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進信息，引導教師分析與反思自身教學行為，激勵基于自我審視與反思的自評，不斷提升教學水平。

4、加強試題評價研究，構建小學期中、期末教學質量抽測點評制度，對教師教學與學生學習進行同步測評，促進小學教師提升教學能力及試題研究水平，基于全面調研，有序完成學科教學質量分析報告，并及時向學校與教師反饋分析結果，讓其隨時了解教學狀態，調整教學策略與方法，以此推動教師轉變教學行為，持續提升學科教學質量與水平。