教師不僅需要關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。通過精心挑選的課文和豐富多樣的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力，使其在語言的海洋中自由遨游。此教學(xué)計劃強調(diào)了對語言的理解與運用，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自信表達，充分體現(xiàn)了人教部編版的教育理念。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第1篇

一、學(xué)生分析

本班共有40名學(xué)生，整體上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，渴望進步。然而，在個別學(xué)生中，存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，對語文學(xué)科缺乏熱情的問題，尤其是在閱讀與寫作方面。本學(xué)期計劃根據(jù)班級學(xué)生的特點，制定有針對性的培養(yǎng)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本冊教材共設(shè)定了八個專題，具體包括：自然描寫、愛國主義、探索未知、微型小說、日常生活、對土地的熱愛、對藝術(shù)的理解，以及魯迅的初步認識。課文總計28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生能夠書寫136個漢字。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注難寫字體及易混淆字形的指導(dǎo)。除了強調(diào)字形的規(guī)范和書寫質(zhì)量外，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和對書法的熱愛。

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，逐漸具備了分析、概括以及總結(jié)的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，教授方法，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書和寫作。

2、口語交際教學(xué)

應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵互動交流。本冊教材從學(xué)生的生活實際中提煉出口語交際的話題，有些專題提供了多個角度供學(xué)生討論。教師應(yīng)結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及班級的實際情況，選擇合適的交流主題，使學(xué)生的交際活動與生活經(jīng)驗緊密相連，確保他們能夠積極發(fā)言。根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案，為學(xué)生提供參與熱情和互動交流的良好條件，明確交際目標(biāo)。

教材中安排的口語交際話題類型多樣，每堂課的交際目標(biāo)也應(yīng)有所不同。需從傾聽、表達和應(yīng)對等各個方面進行綜合考慮，找出需要重點訓(xùn)練的部分，及時給予指導(dǎo)和建議。對于需要專業(yè)技能的口語交際，如辯論、演講等，教師應(yīng)根據(jù)教材的要求提供適當(dāng)指導(dǎo)，但避免過高期待。有些口語交際與習(xí)作緊密關(guān)聯(lián)，應(yīng)妥善處理口語交際與習(xí)作指導(dǎo)和評講之間的關(guān)系。在口語交際課上，需科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，給予有針對性的指導(dǎo)，以不斷提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

對于教材中安排的寫作內(nèi)容，教學(xué)中既要關(guān)注要求，也要靈活運用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評講中，滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程。

修改能力是寫作能力的重要組成部分，認真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。在評講過程中，要特別重視學(xué)生對習(xí)作的修改，幫助他們養(yǎng)成認真的習(xí)作修訂習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)中要落實相關(guān)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，掌握相關(guān)知識。有的詩歌后附有注釋和賞析，教學(xué)時應(yīng)運用這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，并教授了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n。

備課是上好課的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課才能實現(xiàn)高效課堂，教師需樹立正確的備課觀念，深入研究教材，加強課堂實踐，避免無效的教學(xué)方法。

2、認真上課。

加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感感染學(xué)生，以熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3、經(jīng)常聽課與說課。

取長補短，借此反思提升，在實踐中不斷增強課堂處理能力，增強教學(xué)應(yīng)變能力以及對新課程和新課改的理解。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記和主動提問的習(xí)慣；另一方面，繼續(xù)夯實已有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，通過講解促進閱讀，利用各種輔助手段幫助學(xué)生有效閱讀，注重感受、積累和運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能將其靈活運用到自己的寫作中。

7、要求學(xué)生重視閱讀，提高他們的語文素養(yǎng)。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第2篇

一、學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上仍需加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以提升他們的閱讀能力和理解能力。由于部分學(xué)生在自我閱讀的意識上有所欠缺，且閱讀內(nèi)容的范圍較窄，因此需要在訓(xùn)練的廣度與深度上加大力度，力爭在已有基礎(chǔ)上實現(xiàn)更高的提升。

二、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材采用專題化的單元組織，共分為八組，具體為：自然景觀篇，愛國情懷篇，科學(xué)探索篇，微小說欣賞，生活智慧篇，熱愛故土、藝術(shù)魅力，魯迅初探。

教材中部分課文后附有“資料庫”或“閱讀擴展”。全冊設(shè)有“資料庫”三次，安排“閱讀擴展”兩次。“口語交際與寫作”繼續(xù)作為獨立欄目存在。

回顧與拓展部分由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”為固定欄目，其余的如“展示空間”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”則為穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”均安排了兩次，“展示空間”安排了一次。

本冊要求學(xué)生能夠獨立書寫120個漢字。會寫漢字的要求安排在精讀課文末，以方格的形式列出。教材附有生字表，方便復(fù)習(xí)與檢測生字和詞語的積累，每組課文后的“詞語總結(jié)”也為此做出安排。其中，“讀讀寫寫”中的詞語源自精讀課文，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語則涵蓋了精讀和略讀課文，要求能認記但不需書寫。

在精讀和略讀課文中不認識的漢字將標(biāo)注注音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分的生字將不再注音，注音使用圓括號標(biāo)示，多音字則用方括號標(biāo)注。為了幫助識字，課文中的生字會標(biāo)注本音；一些在特定語境中需變聲或輕聲讀出的字，教師在教學(xué)時需給予適當(dāng)提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面與準(zhǔn)確地實現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

（二）強調(diào)整合性，使教材之間形成有機聯(lián)系。

（三）增強導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（四）“口語交際與寫作”的設(shè)計更加強調(diào)指導(dǎo)與明確要求。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

（六）加強語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)活動中，要兼顧總目標(biāo)與階段目標(biāo)，同時關(guān)注階段目標(biāo)之間的有效銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實。

需整體把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)及六年級的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)最后兩年的學(xué)習(xí)能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的定位與作用，確保教材內(nèi)容與學(xué)生的掌握程度心中有數(shù)。

在教學(xué)每一個專題時，要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點及目標(biāo)。不論教學(xué)進展到哪一部分，都要與單元學(xué)習(xí)重點相結(jié)合，做到“有前有后”──對之前學(xué)過的內(nèi)容適時進行總結(jié)與復(fù)習(xí)，對之后內(nèi)容進行有效鋪墊。

2、識字與寫字教學(xué)

本冊教材未專門安排識字教學(xué)，但要求會寫120個字，安排在精讀課文中，伴隨課堂教學(xué)進行。教師應(yīng)就難寫的漢字和易混淆的字形進行重點指導(dǎo)。課堂要留出寫字時間，以幫助學(xué)生掌握筆順，合理安排字的各個部件及結(jié)構(gòu)，使書寫規(guī)范。

在強調(diào)書寫質(zhì)量的也應(yīng)適度提升書寫速度，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對于要求書寫的字以及精讀課文中的新詞，要引導(dǎo)學(xué)生及時抄寫并進行檢測。可針對“詞語總結(jié)”中的詞語進行復(fù)習(xí)。

在書寫練習(xí)中，除了課堂指導(dǎo)外，還可以依托本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，開展指導(dǎo)與訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，并激發(fā)學(xué)生的書寫興趣與書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量與閱讀理解能力不斷增強，并逐漸具備分析、概括及歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)在理解課文的基礎(chǔ)上教授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀與寫作能力。

（二）過程與方法：

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語文能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要引導(dǎo)學(xué)生熱愛黨、熱愛人民，樹立孝敬父母、關(guān)心他人及助人為樂的價值觀；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識與社會責(zé)任感。

四、教學(xué)措施：

1、在看圖學(xué)文時要將形象與文字敘述緊密結(jié)合。

2、在講讀課文時要突出重點訓(xùn)練項目。

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，注重朗讀指導(dǎo)，強化課外閱讀，拓展學(xué)生視野，豐富知識。

4、加強信息反饋，注重師生間的溝通。

5、以讀促寫，結(jié)合讀寫進行教學(xué)。

6、充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，運用電子設(shè)備提高課堂效率。

7、積極開展各類實踐活動，讓學(xué)生獲得更多的體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐基礎(chǔ)。

五、課時安排：

第一單元：12課時

第二單元：10課時

第三單元：12課時

第四單元：12課時

第五單元：12課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：12課時

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第3篇

　一、教材分析

本冊教材不再單純關(guān)注個別能力或知識點的訓(xùn)練，取消了“語文天地”的單項練習(xí)，也不再通過“金鑰匙”來學(xué)習(xí)特定的學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于設(shè)計綜合性的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在實踐中靈活運用所學(xué)知識，提高解決實際問題的能力，豐富文化積累，力求實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)語文”的目標(biāo)，從而有效達成《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的要求。本冊教材繼續(xù)采用主題單元的編排方式，共設(shè)定8個主題單元，包含28篇課文，其中精讀課文占18篇，略讀課文占10篇，體現(xiàn)了由點到面的教學(xué)思路。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要在思想上增強對黨的熱愛和對人民的敬仰；在品德上培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的情操；在精神上激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的意識，提高保護環(huán)境的責(zé)任感和社會責(zé)任感；通過一些描寫自然和事物的文章，學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的有效方法。

2.復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，掌握生字的寫法，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成使用字典的良好習(xí)慣。

4.進一步提升學(xué)生結(jié)合上下文及生活實際理解句子的能力，注意積累詞匯，初步形成語言積累的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中重視情感的參與，通過教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的建議、延展的思考、以及總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)造的興趣。

6.鼓勵閱讀適合自身水平的課外讀物，理解主要內(nèi)容，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣，力爭本學(xué)期的閱讀量不少于20萬字。

7.樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準(zhǔn)備后，能夠清晰、有條理地表達自己的想法，語氣與語調(diào)適當(dāng)。

8.培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情節(jié)真實，具有一定的條理性。

　三、學(xué)生情況分析

本班共有65名學(xué)生，其中優(yōu)生36人。這36位優(yōu)生普遍具備較強的閱讀能力，扎實的基礎(chǔ)知識和較高的寫作水平。但在優(yōu)秀學(xué)生之間也存在差異，有些同學(xué)不僅閱讀能力強，寫作水平也優(yōu)秀，而有些同學(xué)則在閱讀方面表現(xiàn)突出，但寫作和書寫有所欠缺；后進生1人，其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較差，需要加強學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度的教育，增加其對語文學(xué)習(xí)的興趣。對于這位后進生，老師需要多加關(guān)注，挖掘其潛在優(yōu)點，希望在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進步。

　四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)強化詞語和句子的訓(xùn)練，這是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重點。應(yīng)在中年級的基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，尤其是那些含義豐富的句子。鼓勵學(xué)生在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞和造句技巧。

2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考問題，啟發(fā)學(xué)生的思考和討論，切實提升學(xué)生的理解能力，掌握讀書與寫作的方法。

3.加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課堂上要保持活躍的讀書聲。教學(xué)中應(yīng)多讀少講，給予學(xué)生更多的朗讀機會，指導(dǎo)他們的朗讀，確保朗讀與理解相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確傳達課文的思想感情。

4.注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其進行探究和合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的總結(jié)和講解。提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，圍繞重點進行討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5.指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6.繼續(xù)加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練，每天堅持讓學(xué)生寫50個鋼筆字，確保做到正確、規(guī)范、勻稱、優(yōu)美。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第4篇

新學(xué)期的教學(xué)工作即將開啟，為了確保順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，推動課堂教學(xué)的有序進行，并為明年的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所任教班級的特點和語文教材的內(nèi)容，特制定以下六年級語文上冊的教學(xué)計劃。

一、班級情況分析

本學(xué)期我所帶的六年級班級共計有42名學(xué)生。這個班級是我從一年級一直教到現(xiàn)在，師生之間相互了解，班級氛圍融洽，凝聚力強。在過去的五年中，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨立進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時也喜歡閱讀一些有益的課外書籍。

不過仍然有少數(shù)學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱或缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是一些留守兒童，需要教師在管理上加以關(guān)注，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，以求在新學(xué)期中取得進步。我計劃在新學(xué)期中，既要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要重點提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，培養(yǎng)他們對事物的好奇心與探索能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受周圍世界，從而增強他們的參與意識和合作精神，整體提高班級的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材共安排了28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。所選的課文不僅內(nèi)容豐富，體裁多樣，還為學(xué)生掌握語文知識、夯實基本功，提供了充分的素材，同時潛移默化地進行思想教育。

三、總的目的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書筆記習(xí)慣和不懂就問的積極態(tài)度，利用多種方式進行語文學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成主動搜集材料的習(xí)慣。

2. 熟練掌握206個生字，能夠根據(jù)筆順正確默寫152個漢字，確保字跡端正、勻稱。同時繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆和毛筆，以求書寫整潔規(guī)范。

3. 用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，結(jié)合上下文及個人積累推測課文中的詞句含義，把握其表達效果。

4. 閱讀敘事性作品，掌握事件梗概，簡單描述印象深刻的場景、人物及細節(jié)，表達個人的情感。同時閱讀詩歌，理解詩意，體會詩人情感。

5. 學(xué)習(xí)有序且細致地觀察圖畫和實物，寫出條理清晰的文章，明白寫作的目的在于自我表達和交流。注意從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點等方面修改自己的作文，并學(xué)會交換修改意見，確保語句通順、格式正確，書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作時限為40分鐘，字數(shù)不少于400字。

四、教學(xué)措施

1. 依照素質(zhì)教育理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)日常教學(xué)工作，注意結(jié)合教學(xué)實際，使理論與實踐有效融合。

2. 在教學(xué)過程中，關(guān)注全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的分層次教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3. 課前深入鉆研教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案。

4. 在授課時，遵循設(shè)計好的教案，靈活運用多樣化的教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。始終把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)習(xí)效率。

5. 課后針對性地進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)新知識。

6. 認真、及時批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織單元測試。

7. 平時注重向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第5篇

　一、班級基本情況

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂上很遵守紀律，認真聽講，主動思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)書寫工整、規(guī)范，學(xué)習(xí)自主性和自覺性較強。

在朗讀方面，學(xué)生們能夠按照要求進行流利且準(zhǔn)確的朗讀，且多數(shù)同學(xué)能夠做到有感情地朗讀。課外時間，學(xué)生們喜歡閱讀各種課外書籍，并進行適度的摘抄。不過，班級中也存在一部分學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)，未能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。本學(xué)期我們將重點關(guān)注這些同學(xué)，幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的寫作姿勢，并養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)熱愛朗讀和課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)主動識字和勤查字典的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握鋼筆字的正確書寫姿勢和技巧，形成良好的寫字習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能力，認真完成作業(yè)。

（7）能夠選擇性地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

（8）養(yǎng)成堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)隨時使用工具書的習(xí)慣，主動修改習(xí)作。

（10）鼓勵對不懂的問題提問和積極收集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

2、漢語拼音

持續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，幫助識字并學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確朗讀210個生字。

（2）能夠按照筆順正確默寫生字150個，書寫要端正、均勻。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡清晰、美觀。

4、口語交際

（1）認真聽取他人發(fā)言，能理解基本內(nèi)容并進行復(fù)述。

（2）能夠用普通話回答問題，保持語句完整、邏輯連貫。

（3）樂意在班級中發(fā)言，與別人進行交流，做到表達清楚、態(tài)度禮貌。

（4）積極參與討論，勇于表達自己的看法。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述指定內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)默讀能力，做到安靜閱讀、思考并注意閱讀速度。

（3）聯(lián)系生活實際，理解常用詞語的含義。

（4）通過語言文字理解課文大意，能夠想象文本情境。

（5）學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)，使用字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息搜集，拓寬知識面。

6、習(xí)作

（1）運用所學(xué)的詞語造句，并理順混亂的句子。

（2）觀察圖畫或事物，能寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）修訂有錯別字的句子。

（4）學(xué)習(xí)基本標(biāo)點的使用，認識破折號。

（5）對作文進行多方面的修改，學(xué)習(xí)使用常用修改符號。

　三、教材理解分析

1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊教材圍繞培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐運用語文的方針，注重在課本開頭設(shè)置相關(guān)習(xí)慣的養(yǎng)成，以此加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識。教材在內(nèi)容安排上注重突出重點、目標(biāo)明確，幫助學(xué)生扎實掌握語文基本功，為順利升入初中打下良好基礎(chǔ)。

2、強調(diào)積累，注重內(nèi)涵。本冊教材在語文學(xué)習(xí)上繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對優(yōu)秀范文的感悟與積累，幫助學(xué)生提高語言能力，豐富文化底蘊。德育方面注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中塑造良好的品德，所選的課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既傳承傳統(tǒng)文化，又展示現(xiàn)代社會風(fēng)貌。

　四、教學(xué)策略和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。語文是一門充滿智慧與人文精神的學(xué)科。在新課改背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教師關(guān)注的重點，我在課堂教學(xué)中力求讓學(xué)生充滿活力，享受學(xué)習(xí)的樂趣，進而提升他們的語文素養(yǎng)。

1、導(dǎo)入新課方式多樣。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體展示、講述故事等方式營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)語文，激發(fā)他們的思維。

2、培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展思維能力。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的見解，通過思考及辯論深入理解課文，不同的見解在辯論中碰撞，激發(fā)他們對語言的思考。

（二）、重視朗讀與品評，提升課堂活力。每一篇課文都蘊含著豐富的語言美感，教師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，捕捉語言的精髓。在品評過程中加深他們的理解與體悟。

（三）、注重課堂與課外的結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，通過課外閱讀和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗。

　五、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生主要可以分為以下類型：

（1）學(xué)習(xí)動力不足

缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生往往將學(xué)習(xí)視為負擔(dān)，形成消極情緒，如班上的李明。

（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有些學(xué)生長時間投入學(xué)習(xí)，但由于方法不當(dāng)，效果不佳，如班上的張華、王強等。

采取的措施

1、課后輔導(dǎo)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助解決問題。

2、利用優(yōu)生的優(yōu)勢，實施“一幫一”輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、采取激勵機制，對每一點進步給予肯定，讓他們體驗成功感。

4、合理調(diào)整對學(xué)困生的作業(yè)要求，給予適度寬松的學(xué)習(xí)空間。

5、與家長保持溝通，協(xié)同解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境。

6、定期進行家訪，了解學(xué)困生的心理和學(xué)習(xí)狀況，形成教育合力。

　六、本學(xué)期參與科研課題及思路

本學(xué)期將繼續(xù)進行《在讀中學(xué)習(xí)寫作，讀寫結(jié)合》的校本小課題研究，力求提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。

　七、班級活動開展思路

1、豐富多彩的活動，鼓勵學(xué)生持續(xù)參與

課外閱讀期間將開展多種活動，舉辦“名言分享會”“趣味讀書會”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，提高他們的閱讀興趣。

2、經(jīng)典誦讀

鼓勵學(xué)生每天誦讀古詩文，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，并通過比賽等形式促進學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)辦班刊與作文集

組織學(xué)生共同創(chuàng)辦班刊，參與其中的各項活動可培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第6篇

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生30人，班級學(xué)生的整體水平差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生在語文方面表現(xiàn)優(yōu)異，習(xí)作能力突出，熱愛閱讀，書寫工整。而后20%的學(xué)生普遍語文能力較弱，他們雖然能在考試中拿到及格分，但大多數(shù)分數(shù)徘徊在75分左右。這部分學(xué)生有些是由于天賦所限，另外一些則因為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

為了提升這部分學(xué)生的語文能力，興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。我將繼續(xù)采用“分層教學(xué)”和“賞識學(xué)習(xí)”這兩項重要方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材依舊按照專題進行單元設(shè)計，設(shè)有八個專題，涵蓋了：閱讀篇、歷史篇、科學(xué)探索篇、微小說、生活篇、熱愛自然、藝術(shù)欣賞及魯迅初探等主題。書中還特別設(shè)置了“我愛閱讀”和“趣味語文”環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

每個單元設(shè)有導(dǎo)語、課例、口語交際及語文園地四個部分，各部分內(nèi)容相互支撐，成為一個有機整體。

本冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這些課文從精讀和略讀兩個層次進行編排，體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)理念。

（二）教材的主要特點

1.專題組合更為靈活多樣

教材在介紹說明性文章時，除了讓學(xué)生理解內(nèi)容外，還教授一些基本的說明技巧。盡管某些專題在之前的冊次中已有出現(xiàn)，但本冊的內(nèi)容更為深刻，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，同時也關(guān)注孩子的全面發(fā)展，鼓勵其立志為祖國貢獻力量。

2.編寫整合目的更加明確

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的有效整合。

(3)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的有效銜接和呼應(yīng)。

3.課文保留經(jīng)典佳作，同時增加時代感強的新課文。

本冊教材保有一些經(jīng)典篇目，如《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》等，同時加入了一些時代感十足的文章，如《竹節(jié)人》《夏天里的成長》。有些課文的人文內(nèi)涵豐富，引人深思，如《橋》《青山不老》等。

本冊教材體裁多樣，除散文和微小說外，還包含兩則文言文《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》。每個單元除了已有的口語交際和習(xí)作部分，部分語文園地還增加了“快樂讀書吧”，在拓寬教材題材與體裁方面進行了創(chuàng)新嘗試。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

課文后的“思考·練習(xí)”部分突出重點，結(jié)合理解和表達。

教材體例的適當(dāng)調(diào)整，將“口語交際·習(xí)作”單獨列出。

5.增加“快樂閱讀吧”，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

6.擴展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

（三）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.全面準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

2.識字與寫字教學(xué)

除了課堂生字的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)外，還應(yīng)利用配套的鋼筆字和毛筆字教材進行書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，同時激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣和熱愛。

3.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀與默讀，精讀詞句，積累語言，理解情感，掌握內(nèi)容和方法。

(2)略讀課文教學(xué)

略讀課文的要求低于精讀課文，一般只需理解文章大意，抓住重點和難點，以幫助學(xué)生整體理解內(nèi)容。教師應(yīng)放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，嘗試獨立閱讀。

(3)課外閱讀指導(dǎo)

①鼓勵學(xué)生每周積累經(jīng)典語言（如詩詞、成語、名言）。

②鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍，記錄閱讀感受。

③加強習(xí)作訓(xùn)練，每周進行一次寫作練習(xí)，題目要貼近生活。

(4)口語交際教學(xué)

本冊設(shè)計了四次口語交際，既結(jié)合了專題內(nèi)容，也從學(xué)生的生活實際出發(fā)進行安排。教師在教學(xué)中要重視交流和溝通能力的培養(yǎng)。

(5)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。強調(diào)“多練、多賞識”，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作風(fēng)格。

(6)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，合理安排課內(nèi)外活動時間，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）

1.識記180個生字，能獨立使用字典、詞典。

2.能以鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持一定速度；用毛筆書寫漢字，體會漢字的美感。

3.能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀速度有所提升并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文體會課文中深刻的句子。

6.在閱讀中分析敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)會基本表達方法。閱讀說明性文章時，能提煉主要內(nèi)容。

7.懂得有效瀏覽，能根據(jù)需求，搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9.樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本方法。

10.能撰寫簡單的記實與想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，能夠正確修改自己的習(xí)作，書寫整潔規(guī)范。

11.能寫簡單的讀書筆記、梗概。

12.參與綜合性學(xué)習(xí)活動，初步了解查找資料和運用資料的方法并能策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

四、教學(xué)重點

1.加強語言訓(xùn)練。本學(xué)期重點進行段落訓(xùn)練，依舊要確保字詞句的基本功訓(xùn)練到位，保證每個學(xué)生都有充分的閱讀時間。

2.落實各單元的訓(xùn)練重點，依據(jù)教材的單元特點，設(shè)計有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握技能。

3.協(xié)調(diào)提升聽說讀寫能力。通過教學(xué)讓學(xué)生體會到表達技巧，從讀書中學(xué)習(xí)寫作。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，關(guān)注課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，根據(jù)問題調(diào)整教學(xué)策略。

2.給予學(xué)習(xí)困難學(xué)生個別指導(dǎo)與同伴互助，增強自信心，并與家長保持聯(lián)系，共同提高其語文能力。

3.為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵他們分享讀書體會，帶動全班的閱讀氛圍。

4.隨時進行生字和朗讀的檢查，促進學(xué)生合作意識、增強口語表達能力。

5.堅持每周寫一篇隨筆，并做好評講，促進學(xué)生的寫作水平提升。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第7篇

　一、教材分析

本冊教材共劃分為八個單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這八個單元的主題分別為：“探索自然之美”、“銘記革命歷史”、“運用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧”、“走近小說世界”、“圍繞文章中心進行寫作”、“環(huán)境保護與責(zé)任”、“領(lǐng)略藝術(shù)魅力”、“解讀魯迅思想”。

　二、班級情況分析

本班共有42名學(xué)生。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思想積極向上，作業(yè)完成較為認真細致。課堂上，雖然大多數(shù)同學(xué)都能認真聽講，但受年齡和性格的影響，主動發(fā)言的同學(xué)較少，大部分同學(xué)更愿意靜靜聽課。班級內(nèi)學(xué)生的知識水平差異較大，部分同學(xué)在作文方面的能力不足，優(yōu)秀學(xué)生僅占5%左右。未來教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多輔導(dǎo)，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生在思想上樹立熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨及社會主義的信念，培養(yǎng)無私奉獻的精神，增強創(chuàng)新意識；同時通過科學(xué)思想的啟示，提升民族自豪感與責(zé)任感，陶冶熱愛美的情操。

2、提升學(xué)生的獨立識字能力。掌握97個生字，能夠正確理解字音、字形及字義，做到正確閱讀與書寫。

3、繼續(xù)進行鋼筆字及毛筆字的書寫訓(xùn)練，確保字跡端正、清晰，養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。

4、能通過上下文、生活實例或查字典的方式理解詞語的意思，學(xué)過的詞匯能夠在口頭與書面表達中靈活運用，初步形成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，善于抓住中心句理解文章主要思想，能夠有效提高默讀速度，并掌握科普文章的閱讀技巧，進而感受作者的寫作風(fēng)格與情感。

6、注重培養(yǎng)閱讀興趣，著力加強對課文內(nèi)容的理解，并以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)總結(jié)中心思想及主旨的能力，在識字與詞句訓(xùn)練上形成有效習(xí)慣。

7、重視口語表達的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在各種情境下積極互動，提升表達能力，并在閱讀教學(xué)中強化口語交際的練習(xí)。

8、開展豐富多彩的語文競賽，本學(xué)期將進行知識競賽、古詩詞朗讀、書法比賽、閱讀以及作文等活動。

9、認真執(zhí)行作文訓(xùn)練，備好每節(jié)作文課，通過多樣的指導(dǎo)與評析，拓展學(xué)生的寫作思路，鼓勵他們觀察生活，培養(yǎng)動筆的習(xí)慣，完成實際作文與想象作文，提升寫作結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的規(guī)范性。

10、關(guān)注課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀《課文同步讀本》及各種報刊，強化課內(nèi)外閱讀的有機結(jié)合，提升閱讀的質(zhì)量與興趣，鼓勵學(xué)生摘記和背誦精彩句段。

11、明確教學(xué)重點，集中突破教學(xué)難點，本學(xué)期主要圍繞概括文章內(nèi)容及理解中心思想展開，不平均施力，確保每篇課文的教學(xué)效果。

12、教育學(xué)生明白革命先烈不怕艱險、無私奉獻的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛祖國、服務(wù)人民的意識，理解科技的重要性，增強對歷史的認識。

13、整合教材與教學(xué)，順利實現(xiàn)初小銜接，重視語文評價，關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

14、構(gòu)建新型師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)造，推動創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

15、重視自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生選擇作業(yè)的自由，并通過設(shè)立過關(guān)卡促進學(xué)習(xí)成效。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、實施多樣化訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂有足夠的朗讀與默讀時間，設(shè)計有效的活動促進學(xué)生參與。

3、加強聽說讀寫的聯(lián)系，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達，并鼓勵他們運用課文表達技巧，提高語言能力。

4、注重實踐環(huán)節(jié)，通過自學(xué)與實踐促進學(xué)生全面提升。

5、落實每單元的訓(xùn)練重點，強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，將課堂教學(xué)與學(xué)生實際結(jié)合。

6、定期進行測試，及時反饋，精準(zhǔn)補漏，確保每位學(xué)生都能跟上進度。

7、進行教學(xué)研究與經(jīng)驗積累，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

　五、自我學(xué)習(xí)與提升：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論并吸收先進的教學(xué)方法，以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、積極參與各類語文活動，提升自身業(yè)務(wù)能力。

3、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識。

4、認真撰寫教學(xué)反思，以便持續(xù)進步。

5、不斷提升自身的專業(yè)水平，撰寫教學(xué)論文并進行以提高教學(xué)效果。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第8篇

　【一】情況分析

六年級的班級共有學(xué)生60名，其中男生34人，女生26人。從大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極，上課時能夠認真聽講，思考問題并主動發(fā)言，提出各自的看法，絕大多數(shù)同學(xué)能按時完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)學(xué)生的書寫能力較差，書寫不夠規(guī)范，對于某些詞語和句子的理解存在困難。本學(xué)期，我們需要更加注重這兩個方面的提升。

　【二】教材分析

六年級上冊教材共分為八個單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該從多個角度關(guān)注學(xué)生的進展，遵循整體漸進的形式進行。“整體”的含義主要體現(xiàn)在兩個方面：①從三個維度進行整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)這三個維度的進步。②各種聽、說、讀、寫的語文實踐活動是綜合的。在單元之間，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的“序列”，而不是單純的知識體系或思想品德教育的框架。各單元沒有明確的教學(xué)要點——缺少單元提示、預(yù)習(xí)提示及單元知識短文等，單元內(nèi)容相對集中，通過“題”進行組合，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

　【三】學(xué)情探究

針對語言文字訓(xùn)練，由于我是新接手本班，因此需要快速磨合，拉近與學(xué)生的距離，認真開展專業(yè)知識的教學(xué)。本班學(xué)生在中、高年級期間經(jīng)過了一定的訓(xùn)練，掌握了語言的意識、詞匯及句子的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累、運用詞句的能力。本學(xué)期將按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的要求，進一步強化聽說讀寫的訓(xùn)練，重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，將認知能力與語文能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在提升語文能力的提高觀察思維能力與自主學(xué)習(xí)能力。

　【四】教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。使學(xué)生了解我國的自然風(fēng)光，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；深入理解新中國成立的艱辛及革命前輩的崇高品質(zhì)，認識勞動人民在平凡崗位上的貢獻，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感；還要指導(dǎo)學(xué)生從描寫自然景物的作品中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，陶冶他們熱愛美的情趣，培養(yǎng)崇高的情操。

2、拼音與詞語訓(xùn)練。復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，包括認讀章節(jié)、區(qū)分易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)以及輕聲等方面進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。做到準(zhǔn)確發(fā)音、認清字形、理解字義，能夠辨析形近字、同音字以及多音字；復(fù)習(xí)音序、部首查詢方法，并逐漸提高查字典的能力，達到熟練使用的水平，養(yǎng)成自覺查閱的習(xí)慣。

3、句子學(xué)習(xí)。已學(xué)的詞語能夠在口頭或書面語言中靈活運用，能夠按要求進行詞語歸類和正確搭配，注重詞匯的積累。鞏固對助詞和副詞的認知，進一步理解歇后語的含義。提升聯(lián)系上下文及生活實際理解句子的能力，掌握不同句型的表達方式，體會句子的情感色彩，初步認識夸張等修辭手法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的復(fù)句，認識條件和選擇關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀與短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)訓(xùn)練流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達課文的思想感情，能夠背誦指定課文，默讀時能保持一定的速度。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)獨立思考的能力，使學(xué)生能復(fù)述聽過的故事，在口語交際中準(zhǔn)確表達自己的觀點，并能與他人討論交流，整體感知課文內(nèi)容，重視情感的介入，讓學(xué)生主動朗讀，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察與作文提高。學(xué)習(xí)系統(tǒng)、細致地觀察圖畫與事物，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語句通順的記實作文與想象作文。能夠抓住要點，進行課文的縮寫，學(xué)習(xí)寫讀書筆記，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

　【五】教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)目標(biāo)，深入研究教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、合理處理語文教學(xué)與思想教育的關(guān)系，在語文教學(xué)中滲透思想教育，做到有機結(jié)合。

3、加強基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，增加學(xué)習(xí)量，并進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量與綜合素養(yǎng)。

4、面向所有學(xué)生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性發(fā)展，強化中等生的進步，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們更好地掌握語文知識。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想

本冊人教部編版教材構(gòu)建了一個開放且富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進其全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為核心理念，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況制定學(xué)期教學(xué)計劃。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期重點推進整體教學(xué)，全面提升學(xué)生的語文能力。

2、著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們熱愛語文，增強探究意識，注重文化和情感的積累。

3、重視知識傳授與能力培養(yǎng)，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

4、通過深入理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表達思想中的作用，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合歷史背景理解深刻句子的含義，學(xué)習(xí)通過語言、動作和神態(tài)描寫展現(xiàn)人物的品質(zhì)。

5、能夠撰寫簡單的活動提升寫作能力。

6、爭取在本學(xué)期各次測試中達到預(yù)定的合格率。

　三、教材分析

本學(xué)期所使用的人教部編版六年級語文上冊教材依然按照主題單元的模式進行編排，共設(shè)有八個單元，涵蓋28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。這八個主題包括：“走進大自然”、“追溯革命歷史”、“采用合適的閱讀策略”、“了解小說”、“圍繞主題進行寫作”、“保護生態(tài)環(huán)境”、“感受藝術(shù)魅力”、“走近魯迅”。每個單元均包含單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作以及語文園地，各部分相輔相成，形成一個完整的整體。本冊“語文園地”設(shè)置七次，“口語交際”四次，“習(xí)作”八次，確保每個單元都有包含，同時另設(shè)有兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

　四、學(xué)情分析

本班共有43名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生對語文表現(xiàn)出濃厚的興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較強的獨立識字能力和書寫習(xí)慣，語文基礎(chǔ)扎實，掌握了小學(xué)階段的主要知識；能夠正確流利地朗讀課文，能夠分析理解一些簡單的文章，并圍繞主題進行敘述和描寫。然而，仍有少部分學(xué)生的語文能力較弱，在書寫、閱讀和表達方面存在一定欠缺，因此需要采取因材施教的措施。

　五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意把握各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活應(yīng)用教材，并結(jié)合實際教學(xué)情況，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

2、針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，制定分層教學(xué)目標(biāo)，做到有針對性和層次性。

3、精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和形式。

4、授課時，要以學(xué)生為中心，鼓勵他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，傾向于自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后有針對性地對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)中的困難。

6、認真及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋。

7、積極向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，參與集體備課與教研活動，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第10篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

我班共有學(xué)生18人，其中女生10人，男生8人。在語文學(xué)習(xí)上，學(xué)生整體表現(xiàn)出較低的興趣水平，近一半的同學(xué)在課堂互動中較為被動，屬于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。更有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和記憶存在難度，導(dǎo)致他們對閱讀分析文章的把握能力較弱，分數(shù)普遍偏低。

本學(xué)年的奮斗目標(biāo)為：及格率100%；優(yōu)秀率達到70%；平均分力爭86分。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共設(shè)八個單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能獨立識字，積極參與漢語拼音的鞏固學(xué)習(xí)。

2. 認識常用漢字324個，167個字能正確書寫（包括5個多音字），157個字能正確認讀（包括7個多音字），并在具體語境中理解字義，運用得當(dāng)。

3. 能進行規(guī)范的硬筆書寫，做到字跡清晰、速度適中，同時也能用毛筆體會漢字的書寫美。

4. 能用普通話流利、正確地朗讀課文，情感豐富。

5. 默讀的速度達到要求，一般讀物每分鐘不少于200字。

6. 能借助字典、詞典，理解生詞在語境中的意義，初步辨別詞語的感情色彩。

7. 通過聯(lián)系上下文及個人積累，推測課文中詞語的含義，感受其表達效果。

8. 在閱讀中分析文章的表達順序，理解作者的情感，初步掌握文章的基本表達技巧。

9. 閱讀說明性文章時，能抓住要點，理解文章的基本說明方法及其效果。

10. 閱讀敘事性作品時，能夠了解故事的大致情節(jié)，簡單復(fù)述最印象深刻的場景、人物和細節(jié)，關(guān)注作品中人物的情感變化，并在交流中表達自己的感受和看法。

11. 閱讀詩歌時，能夠大致理解詩意，想象詩中描寫的情景，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的啟發(fā)。

12. 積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，同時在課外閱讀和生活中進行語言材料的積累。

13. 誦讀優(yōu)秀的詩文，體會作品的聲調(diào)和節(jié)奏，感受其中的情感，背誦11篇優(yōu)秀詩文。

14. 理解課文時，注意區(qū)分頓號與逗號的不同用法。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第11篇

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，基礎(chǔ)知識掌握情況良好，能夠自發(fā)進行課外閱讀，并參與一些語文相關(guān)的實踐活動。然而，也有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，作業(yè)常常草率應(yīng)付，書寫上頻繁出現(xiàn)錯別字，作文能力較弱，往往依賴于他人的作品。本學(xué)期計劃通過強化訓(xùn)練，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)技巧，為扎實的語文基礎(chǔ)打下良好的基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練的廣度與深度。

　二、教材分析：

本冊教材共分為七個單元，收錄了25篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文10篇。

教材重點難點：

1、通過對精讀課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力，積累有效的語文學(xué)習(xí)方法。

2、結(jié)合教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展豐富的語文實踐活動，為學(xué)生提供寫作素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，致力于實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機結(jié)合。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會的情感；樹立孝敬父母、助人為樂的價值觀；激發(fā)科學(xué)探索的熱情，提升環(huán)境保護意識；幫助學(xué)生在描寫自然和人文景觀的課文中習(xí)得觀察和分析問題的方法。

2、復(fù)習(xí)漢語拼音，利用拼音進行識字，掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話的發(fā)音。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，掌握130個生字，復(fù)習(xí)查字典的技巧，養(yǎng)成主動使用字典的習(xí)慣。

4、進一步提升學(xué)生在理解句子時聯(lián)系上下文和生活實際的能力。關(guān)注詞匯的積累，初步養(yǎng)成語言學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。培養(yǎng)默讀的速度，進一步感受課文的情感，同時初步理解作者的表達風(fēng)格。

6、閱讀適合自身水平的課外讀物，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀總字數(shù)不少于15萬字。

7、樂于參與討論，能夠有條理地表達自己的觀點，并使用合適的語氣和語調(diào)。

8、注重觀察事物，形成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠?qū)懗鰞?nèi)容真實、結(jié)構(gòu)清晰的簡單作文。

　四、教學(xué)措施

1、在看圖學(xué)文時，強調(diào)形象與文字描述的緊密結(jié)合。

2、在講讀課文時聚焦關(guān)鍵知識點，進行重點訓(xùn)練。

3、重視對詞、句、段的訓(xùn)練，加強朗讀的指導(dǎo)，推動課外閱讀，提高學(xué)生的知識面。

4、加強信息反饋，促進師生之間的有效溝通。

5、通過讀寫結(jié)合的方式，激勵學(xué)生多進行寫作。

6、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提升課堂效率。

7、積極組織各類活動，通過實踐增進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第12篇

　學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生25名，其中男生15名，女生10名。從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)秀學(xué)生占30%，中等水平的學(xué)生占50%，差生占20%。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在較大差異，教學(xué)工作面臨一定挑戰(zhàn)。

　教材分析：

本冊書共設(shè)有九個單元，包含30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。

　教學(xué)目標(biāo)：

(一)思想政治方面

通過語言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國和社會主義，學(xué)習(xí)先輩們開拓進取的精神與無私奉獻的事跡，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立勤奮學(xué)習(xí)、為國貢獻的理想。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神，增強環(huán)保意識及社會責(zé)任感，陶冶審美情操。

(二)語文知識方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的濃厚興趣，運用漢語拼音熟練識字，學(xué)習(xí)普通話，掌握200個生字，能夠認識課文中的二類生字。

2、加強朗讀教學(xué)，要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地進行朗讀和默讀，理解生字、生詞和關(guān)鍵句子，并能夠在口頭或書面表達中運用。

3、鼓勵學(xué)生關(guān)注周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作的自信心。

4、引導(dǎo)學(xué)生用普通話進行交流，能夠生動具體地講述故事、講笑話、展示畫作等。

5、在日常生活和學(xué)校活動中，嘗試運用所學(xué)語文知識解決簡單問題。

　方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重每位學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們在實踐中進行學(xué)習(xí)。

2、積極改進課堂教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，突出重難點，讓學(xué)生在課堂中多讀多講。

3、注重語言積累與情感的表達，圍繞基本技能的練習(xí)和學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4、加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和對后進生的補救，特別關(guān)注差生的輔導(dǎo)工作。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第13篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生36人，整體水平參差不齊。大多數(shù)學(xué)生，尤其是女生，對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，基礎(chǔ)知識扎實，敏感于語言的運用。然而，個別學(xué)生的寫作能力較其他同學(xué)突出，展現(xiàn)出較高的潛力。當(dāng)前班級正處于由低段向中段的過渡期，學(xué)生們需要在老師的指引下迅速適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自我定位，尋求更高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識經(jīng)驗。而部分學(xué)生，特別是男生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上較差：字跡潦草，作業(yè)延遲完成，缺乏課前預(yù)習(xí)，課外閱讀不足，日記常常簡陋如流水賬等。這些因素給他們的學(xué)習(xí)帶來了困難，且影響了他們的學(xué)習(xí)信心。如何有效輔導(dǎo)后進生，提高他們的學(xué)習(xí)動力和成績是亟需解決的問題。

本學(xué)期將針對班級出現(xiàn)的問題，深化教學(xué)改革，以促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

　二、教材分析

本冊教材包含八個單元，28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教材的特點

(一)圍繞專題組織單元，增強教材的整合性。

前四冊教材以專題為主線，增強內(nèi)容整合的設(shè)計理念，得到教師們的高度認可。本冊教材在繼承的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，單元導(dǎo)語、課例及語文園地均圍繞單元主題展開，進一步加強了教材的整合性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1、強化導(dǎo)語的引導(dǎo)功能。

本冊從每組單元開始設(shè)計專門的導(dǎo)語內(nèi)容，以揭示學(xué)習(xí)主題并激發(fā)學(xué)生的興趣，有的導(dǎo)語還會布置學(xué)習(xí)過程中的任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語配有相關(guān)背景圖，以直觀方式展現(xiàn)主題。

2、增強精讀課文與略讀課文的聯(lián)系。

精讀課文與略讀課文之間自然過渡，流暢的文字引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求和方法，使兩者形成有機整體，從而更好地發(fā)揮閱讀訓(xùn)練和遷移能力的作用。

3、圍繞單元專題加強內(nèi)容整合。

(二)結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念與目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)作為與識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，旨在提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。正如課程標(biāo)準(zhǔn)所述，開展綜合性學(xué)習(xí)旨在拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法中相互融合，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。綜合性學(xué)習(xí)生動而富有創(chuàng)造性，能有效推動學(xué)生主動探索、合作交流、勇于創(chuàng)新的意識與能力。

(三)優(yōu)化課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文的不同位置提出思考性問題，促使學(xué)生在閱讀時進行思考，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí)以引導(dǎo)性問題的方式促使學(xué)生思考、感受并展示學(xué)習(xí)成果，鼓勵討論交流。本冊教材的練習(xí)設(shè)計側(cè)重于激勵式的引導(dǎo)，運用富有激情的表述吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用多樣化形式引導(dǎo)語言積累。

本冊教材采用多渠道引導(dǎo)學(xué)生積累語言，體現(xiàn)自主選擇與主動積累的理念，一是強化詞句段的積累；二是后附詞語表以強調(diào)對詞匯的重視；三是強化朗讀和背誦訓(xùn)練，增加靈活性。

4、結(jié)合學(xué)生生活實際，安排適量的小練筆。

隨著學(xué)生識字能力的提高，寫作欲望增強，本冊在適當(dāng)?shù)膯卧邪才判【毠P，以增強讀寫的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用課文中的表達和寫作方法。

(四)豐富語文園地的形式與內(nèi)容。

為更好體現(xiàn)整合，融合口語交際與習(xí)作，本冊調(diào)整語文園地內(nèi)容，增設(shè)趣味語文及成語故事欄目，內(nèi)容依次為：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，提升語文園地的趣味性和豐富度。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國的山河與物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情感；認識中華文化的深厚底蘊，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)關(guān)愛他人的道德情操；在提升語言能力的啟迪思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、認識200個字，書寫300個字。累計識字2000個字，書寫1300個字。

3、能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字和用毛筆描紅。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，針對不理解的部分提出疑問。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文與工具書理解詞句意思，初步體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

7、初步掌握文章基本內(nèi)容，體會文章表達的情感。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，理解文章大意。

9、積累優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣，與同學(xué)交流讀書心得，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作，以自由形式表達見聞與感受，愿意和他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事時追求具體生動，努力打動他人；講述見聞時做到清楚明白，能表達自己的感受與想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然與社會，書面與口頭結(jié)合表達觀察所得。

　五、教學(xué)重難點

1、學(xué)會240個生字，能夠精準(zhǔn)讀音、認清字形，并了解詞語在語境中的含義，做到正確書寫；會認85個生字，僅需讀音，不做默寫或考試。具備一定的識字能力。

2、能通過上下文或查字典理解詞句意思，運用較多的詞語于口頭或書面中，注重語言積累，初步形成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬字。

4、培養(yǎng)勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能夠基于觀察寫出具體內(nèi)容，嘗試想象事物，內(nèi)容具體，感情真實，句子完整通順。學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號，并練習(xí)寫日記。

5、用普通話清晰表達幾句、幾段話，做到句子完整，語氣禮貌，逐步增強口語表達能力。

　六、教改措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀思考，逐步培養(yǎng)在適當(dāng)時機進行思維的習(xí)慣，形成良好的閱讀方式。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握使用工具書的意識與習(xí)慣，鼓勵獨立閱讀和探索以自我解決問題。

3、緊密結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實際，從學(xué)習(xí)中寫作，以小練筆加強讀寫的聯(lián)系，引導(dǎo)使用課文中的表達方式。

4、重視朗讀指導(dǎo)，支持示范與錄音，創(chuàng)造多樣化的朗讀形式，為學(xué)生提供充足的朗讀機會，培養(yǎng)語感。利用插圖和實際生活幫助學(xué)生理解詞句。

5、在口語交際方面關(guān)注學(xué)生的生活背景，提升交際的自信，循序漸進地提升口語交流的能力。

6、對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)注重循序漸進，系統(tǒng)有序。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第14篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有38名學(xué)生，其中女生18人，男生20人。從整體來看，大部分學(xué)生具備了一定的寫作能力，能夠運用基本的方法表達自己的想法。部分同學(xué)能夠用通順的句子清晰而生動地表述個人的感受和情緒，且條理性較好。然而，也有一些學(xué)生的寫作基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏觀察能力，作文內(nèi)容往往僅有寥寥數(shù)語，且常常存在語病，邏輯不夠清晰，表達不夠完整。本學(xué)期，我將積極探索有效的教學(xué)策略，力求提升全班同學(xué)的寫作水平，鼓勵學(xué)生拓展思維，追求真實、實用和創(chuàng)新的寫作能力。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)有八個單元，內(nèi)容分別為：描寫風(fēng)景、愛國情懷、探索精神、微小說寫作、生活的智慧、熱愛土地與藝術(shù)的魅力以及對魯迅的初步認識。全書共收錄課文28篇，精讀課文18篇，略讀課文10篇。這些課文的安排體現(xiàn)了從基礎(chǔ)到深入的教學(xué)設(shè)計理念。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，激勵他們有意識地豐富自己的生活體驗，珍惜個人的寫作感悟，積累素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理、細致地觀察圖畫和事物，能夠?qū)懗鐾樍鲿车男《涛摹?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生能糾正明顯錯誤的句子，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點等方面進行自我修改，學(xué)習(xí)運用常見的修改符號。

4、學(xué)習(xí)從多個維度對自己的作文進行修改，以提高寫作質(zhì)量。

5、鼓勵學(xué)生自由表達見聞、感受與想象，特別關(guān)注他們認為新奇、有趣或最打動人的經(jīng)歷。

6、激發(fā)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作與他人分享，享受寫作帶來的樂趣。

7、嘗試在寫作中運用日常積累的語言素材，尤其是那些富有新鮮感的詞語與表達。

　四、提高寫作水平的措施：

1、堅持每天進行短文寫作（字數(shù)不限，內(nèi)容自由），每周安排兩次作文（課堂作文和周記），重視習(xí)作的交流與點評。

2、在閱讀教學(xué)中滲透寫作技巧的指導(dǎo)，結(jié)合課文進行片段寫作練習(xí)。

3、與課外閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中積累語言素材，尋找寫作靈感，學(xué)習(xí)寫作的方法。

4、選取優(yōu)秀作文進行鑒賞，誦讀并積累有價值的作品，以學(xué)習(xí)寫作的技巧。

5、繼續(xù)實施寫作量化評價制度，定期表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

6、加強個別面批，特別關(guān)注寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生；鼓勵寫作能力強的學(xué)生參與各類作文競賽，以增強他們的自信心。

7、進一步增強學(xué)生自我修改與互相修改作文的意識，使他們明白寫作的優(yōu)秀作品是不斷修改打磨而成的。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第15篇

　一、班級情況分析

本班本學(xué)期共有35名學(xué)生，來自不同的社區(qū)和村莊，其中有不少少數(shù)民族學(xué)生，導(dǎo)致他們在智力發(fā)展上存在差異。從語文學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，自主學(xué)習(xí)能力較差，思維方式也顯得不夠靈活。大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認真，上課時注意力集中不夠，盡管能完成一些基本的抄寫任務(wù)，但面對需要思考和動手的題目時，多數(shù)學(xué)生感到無從下手。課外閱讀時間有限，知識面相對狹窄，語言表達能力也較為薄弱，難以清晰地表達自己的觀點。學(xué)生在獨立閱讀和寫作方面的能力也有待提升，作文的篇幅較短，內(nèi)容較為空洞，語句流暢性不足。

　二、全冊教材簡析

本冊教材共設(shè)有六個單元，涵蓋了24篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文8篇，主題包括：“親近自然”、“追憶歷史”、“選擇合適的閱讀方式”、“走進小說的世界”、“圍繞主題進行寫作”、“保護我們的環(huán)境”。

　三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求

1、在語言訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生體會到熱愛祖國、熱愛社會的情感，并在潛移默化中接受為人民服務(wù)、無私奉獻的價值觀，培養(yǎng)探索科學(xué)、勇于實踐的精神。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，通過拼音來認識字詞、閱讀課文，能夠正確認讀多音字，并辨別形近字。

3、繼續(xù)進行鋼筆書寫訓(xùn)練，要求書寫正確、工整、整潔，逐步養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣，掌握本冊教材中的80個生字，能準(zhǔn)確讀音，認清字形，理解字義，并能正確書寫。

4、能流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，借助中心句理解課文核心思想，能夠區(qū)分文章中的事件與聯(lián)想，提升默讀速度，靈活運用句子表達方式。

5、能夠圍繞主題進行條理清晰的記事，善用概括和舉例的方式描寫人物，練習(xí)從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點等方面修改自己的作文，使寫作更為具體和生動，能撰寫簡單的記實作文和想象作文，確保內(nèi)容扎實，情感真摯，具有一定的邏輯性。

　四、教學(xué)措施

1、加強語言訓(xùn)練，本學(xué)期特別關(guān)注段落的組織與表達，同時也要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字和寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本的表達技巧。朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練，本冊教材有專門的單元涵蓋默讀和背誦，課堂上需確保學(xué)生有足夠的閱讀時間。

2、促進聽、說、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展，在閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生注意表達方式。從閱讀中提煉寫作技巧，在作文訓(xùn)練中運用課堂上學(xué)到的表達技巧，鼓勵學(xué)生撰寫與自己生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的語言表達水平。

3、落實各個單元的訓(xùn)練重點，強調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，閱讀教學(xué)應(yīng)圍繞訓(xùn)練重點進行，同時在閱讀訓(xùn)練中發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，適時指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

4、持續(xù)做好輔導(dǎo)與補差工作，力爭明顯提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第16篇

　一、全冊教材分析:

六年級上冊教材共設(shè)置了八個單元，包含28篇課文。其中，精讀課文占18篇，略讀課文則有10篇。

“主體單元”內(nèi)容相對集中，借助主題進行合理組合，為學(xué)生構(gòu)建了情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

習(xí)作主要通過以下三個方式為學(xué)生提供練習(xí)情境，以激發(fā)他們的寫作興趣：

① 日記和隨筆的情感色彩較強，內(nèi)容或形式上不作具體要求；

② 與閱讀保持緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生進行續(xù)寫、仿寫、改寫和想象作文，學(xué)生可根據(jù)個人興趣進行選擇；

③ 調(diào)查報告、小品和廣告等類型的習(xí)作，提供了更大的選擇空間，既可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學(xué)習(xí)則旨在提高學(xué)生的交往合作能力、動手能力以及運用語文基礎(chǔ)知識、分析問題和解決問題的能力。

單元小結(jié)的部分包括“自我評價”和“他人評價”兩個板塊，重在自我評價，以書面形式表達為主。

　二、全冊教學(xué)重點、難點：

全冊教學(xué)的重點是精讀課文的講解。

精讀課文構(gòu)成了教材的主體，是開展語文基本功訓(xùn)練的重要依托，以下幾個方面應(yīng)予以重視：

1、強化詞匯的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生主動使用字典，結(jié)合上下文的線索準(zhǔn)確理解詞義；

2、關(guān)注初讀階段的指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保在精讀課文的教學(xué)中，給學(xué)生留出充足的時間進行初讀，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上進行深入閱讀；

3、充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，通過自學(xué)來理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)的難點則在于習(xí)作的指導(dǎo)：

本冊教材設(shè)置了八次習(xí)作訓(xùn)練，題材涉及記實作文、讀后感，以及一些不附加要求的自由寫作。指導(dǎo)習(xí)作時，需特別注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動他們的觀察能力、思維能力和寫作熱情，鼓勵學(xué)生表達真實感受與情感。

　三、改進教法、提升教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

(一)充分發(fā)揮師生在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的環(huán)境中進行。

學(xué)生應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)的主體，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵他們選擇合適的學(xué)習(xí)方式。

教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和運用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

要努力改進課堂教學(xué)，全面考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式和討論式的教學(xué)模式。

搭建課堂與現(xiàn)實的橋梁，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增加語文實踐機會。

(三)重視情感、態(tài)度和價值觀的正向引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，不能視為附加任務(wù)，而應(yīng)潛移默化地融入日常教學(xué)過程中。

(四)合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)既要重視語言的積累、感悟與應(yīng)用，扎實基本技能訓(xùn)練，又要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造潛力的開發(fā)，促進他們的全方位發(fā)展。

(五)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略

學(xué)生在生理、心理和語言能力方面的發(fā)展都呈現(xiàn)階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)遵循各自的規(guī)律，應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，實施適宜的教學(xué)策略，促進學(xué)生全面提升語文素養(yǎng)。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第17篇

　一、教材簡析：

本冊教材專注于提升學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，旨在為學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教材的編排上，設(shè)計了合理的層次和結(jié)構(gòu)，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段目標(biāo)，強調(diào)知識與能力、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機融合。

　二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分為八個單元，包含28篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。

　三、教材的特點：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、注重多元語文能力的全面提升。

3、重視文化傳承，強調(diào)民族特色與現(xiàn)代性的結(jié)合。

4、優(yōu)化練習(xí)形式，通過“語文百花園”提供豐富的練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀文化的魅力，激發(fā)他們的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。樹立尊敬長輩的美德，陶冶高尚情操，豐富精神世界，發(fā)展個性。培養(yǎng)他們的社會主義道德、科學(xué)精神及健全人格，走近名著，領(lǐng)略文學(xué)之美，欣賞優(yōu)美的語言，從而提升審美素養(yǎng)。在提高語言能力的啟發(fā)學(xué)生的思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認識97個字，能獨立寫出80個字，具備較強的識字能力。

3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷書，字跡整齊且有一定速度。同時能夠用毛筆書寫漢字，感受漢字的優(yōu)美之處。

4、能以普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、默讀時保持一定速度，并能把握文章的主要大意。

6、聯(lián)系上下文和個人積累，體會課文中的深刻句子。

7、在閱讀時把握文章的核心內(nèi)容，理解表達順序，領(lǐng)悟作者的情感，初步掌握基本的表達方法。

8、積累課文中的美好詞匯和精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。背誦規(guī)定的課文段落，練習(xí)簡要復(fù)述。

9、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，注重信息的搜集和整理，課外閱讀累計不少于25萬字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，收集素材，能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪模_保內(nèi)容具體，情感真實。

11、能夠用普通話進行交流，樂于參與討論，勇于表達觀點，確保有條理且語氣適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，了解基本的信息查找與運用方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低要求。

2、在識字寫字方面，鼓勵學(xué)生通過多種途徑主動識字，提高識字量，并在閱讀和寫作中鞏固所學(xué)漢字，提供書寫指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀與默讀，強化詞句訓(xùn)練，積累語言，幫助學(xué)生把握文章內(nèi)容，體會情感，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并擴展思維。

4、在口語交際教學(xué)中，要明確要求，激發(fā)學(xué)生表達欲望，將口語訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。

5、在習(xí)作教學(xué)中，重視培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生表達能力，強調(diào)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第18篇

本學(xué)期我負責(zé)六年級語文的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)科的教學(xué)計劃整理如下：

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班級是我新接手的，學(xué)生來源于五所不同的小學(xué)，整體成績不一。根據(jù)上學(xué)期期末考試的成績分析，班級整體水平較為一般，優(yōu)秀率為18%，及格率為70%。在開學(xué)后的教學(xué)過程中，我會逐步了解學(xué)生的具體情況。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分為八個單元，內(nèi)容依次為：“走進自然”、“回顧革命歷史”、“選擇合適的閱讀方法”、“探討小說”、“圍繞主題進行寫作”、“關(guān)注環(huán)保”、“感受藝術(shù)之美”、“走進魯迅的世界”。

三、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、認真準(zhǔn)備課程。

在備課時，我將深入研究教材，強化課堂教學(xué)的實施，杜絕馬虎和僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

在課堂教學(xué)中，我將注重課堂管理，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)打動學(xué)生，營造規(guī)范而和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視識字與積累。

在課堂教學(xué)中，將通過聽寫和運用等方式常規(guī)訓(xùn)練生字和新詞，對于需要背誦的課文內(nèi)容，將采用教師考試與小組長測試相結(jié)合的方式。常回顧和鞏固已學(xué)過的知識。

3、聚焦課堂提升閱讀能力。

在精讀課教學(xué)中，將針對教材特點指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；在略讀課中，鼓勵學(xué)生靈活運用在精讀課上學(xué)到的方法進行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強基本的閱讀能力。

4、加強書寫訓(xùn)練。

要求學(xué)生用鋼筆書寫，注重書寫速度與質(zhì)量，側(cè)重提高書寫能力，而非追求數(shù)量。

5、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語言素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的寫作技巧，促使他們能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到自己的寫作中。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第19篇

　一、學(xué)生基本狀況分析

本班目前有28名學(xué)生，其中男生15人，女生13人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了認真聽課、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)有了基本的了解，集體意識在逐步增強。進入六年級后，許多學(xué)生意識到即將面臨升學(xué)的壓力，因此在學(xué)習(xí)上有所用功。一些學(xué)生如小娜、小樂等，在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上都成為其他同學(xué)的榜樣。另外，還有一些學(xué)生如小亮、小林等，對于學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)的積極性逐漸提高，形成了一定的競爭意識。然而，仍有一些學(xué)生如小旦，雖然想要學(xué)好，但因非智力因素影響而進步緩慢；小凡雖然樂觀，但容易遺忘；還有小齊、小敬等，他們都有向上的動力，但成績不盡如人意。更令人擔(dān)憂的是小玲、小昭經(jīng)常不完成作業(yè)，小偉常常遲到并拒交作業(yè)，上課時表現(xiàn)不佳等問題。如何讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，是我不斷思考的問題。我將在教學(xué)過程中因材施教，結(jié)合畢業(yè)班的實際情況，落實新課程的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊教材分為八組，主題依次為：“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選擇合適的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思進行寫作”、“保護環(huán)境”、“感受藝術(shù)魅力”、“走進魯迅”。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1. 培養(yǎng)較強的獨立識字能力。本教材中要求會寫120個字，并累計掌握3000個常用漢字，其中大約2500個能寫出。

2. 硬筆書寫要做到規(guī)范、整齊，并且具備一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

（二）閱讀：

1. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和個人積累，推斷文中相關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2. 在閱讀中揣摩文章的結(jié)構(gòu)與表達，理解作者的情感，并能夠在討論中大膽提出自己的觀點和推斷。

3. 閱讀敘事作品時，能夠準(zhǔn)確把握故事大意，簡潔描述自己印象深刻的場景、人物和細節(jié)，表達自己的喜好和情感；閱讀詩歌時，能夠理解詩意，想象詩歌所描繪的情境，感受詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵和感染，憧憬美好的追求。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第20篇

　一、指導(dǎo)思想

本教材致力于構(gòu)建一個靈活、互動的學(xué)習(xí)體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、團隊合作與探究式學(xué)習(xí)。我們將全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實踐能力，以適應(yīng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，要始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，努力讓他們愛上語文，為終身的學(xué)習(xí)和未來的生活、工作打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計將圍繞以上思想，結(jié)合對教材和學(xué)生的深入分析，制定詳細的學(xué)期計劃。

　二、學(xué)生情況分析

班級共有43名學(xué)生。整體來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)扎實，寫作能力較強。像張新宇、王紫怡、李明杰等優(yōu)秀學(xué)生，能夠獨立思考，常常提出獨特的見解。而像李丹和陳思敏等同學(xué)雖然在學(xué)習(xí)上面臨一些困難，但我們會通過教師、同學(xué)及家長的共同努力來幫助他們進步。本學(xué)期的重點是依據(jù)班級學(xué)生的特點，實施有效教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　三、教材分析

教材內(nèi)容繼續(xù)按照主題分為八個模塊，分別是：“走進生活”、“感悟歷史”、“運用多種閱讀策略”、“探索小說世界”、“圍繞主題進行寫作”、“關(guān)注生態(tài)環(huán)境”、“品味藝術(shù)之美”、“深入魯迅作品”。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

(1)識字與寫作：

1.具備較強的獨立讀寫能力，書寫要求不少于120字，已知常用漢字大約有3000個，能夠書寫約2500個。

2.掌握硬筆書寫，字形工整，具備一定書寫速度；同時具備毛筆書寫的基礎(chǔ)，體會漢字之美。

(2)閱讀：

1.能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文，通過語境和自我積累，推測詞語的含義，理解其表達效果。

2.努力理清文章的表達順序，感知作者的情感，初步掌握基本的表達方式。在交流與討論中，勇于表達觀點，作出獨立判斷。

3.在閱讀敘事作品時，能夠概述事件的主要情節(jié)，并分享最打動自己的場景或人物，表達個人的感受。閱讀詩歌時，大致把握其意境，理解詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的激勵，追求美好的理想。

4.通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏，欣賞作品的內(nèi)容和情感。

(3)表達：

1.寫字的目的是為了表達思想，與他人交流，培養(yǎng)觀察力，積極豐富知識，珍惜獨特的感受，為寫作積累素材。

2.具體內(nèi)容應(yīng)真情實感，表現(xiàn)需要時可分段表達。

3.學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

4.主動進行作業(yè)的修改，并與他人進行交流和指導(dǎo)。

(4)口頭溝通：

1.根據(jù)不同的對象與場合，進行簡單的口頭演講。

2.在日常交流中關(guān)注語言的美感，抵制不文明用語。

(5)綜合學(xué)習(xí)：

1.策劃簡單的活動，討論分析所選的主題，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃和總結(jié)。

2.組織討論大家關(guān)心的問題或開展專題講座，或討論影視作品中的故事，培養(yǎng)分辨是非的能力。

　五、教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力和良好的寫作習(xí)慣。

2.用普通話流利、感情豐富地朗讀課文，默讀時保持一定速度，邊讀邊思考。

3.將語境與經(jīng)驗結(jié)合，推測文本中的詞義，體會其表達的效果。

4.閱讀時盡可能了解文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感，初步掌握表達手法，并在討論中勇于表達個人見解。

5.欣賞優(yōu)秀詩歌，注重音調(diào)和節(jié)奏對情感和內(nèi)容的表達。

6.珍視獨特的個人體驗，為學(xué)習(xí)積累素材；根據(jù)表達需求進行分段書寫，積極參與作業(yè)的修改與交流。

7.根據(jù)交流對象及場合，進行簡短的發(fā)言。

8.組織討論身邊的關(guān)注問題，開展專題講座，或分享影視故事，培養(yǎng)辨別是非的能力。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第21篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生62人。這個班級是我從四年級帶到今年六年級，師生間的了解與信任非常深厚，凝聚力也很強。通過多年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文素養(yǎng)也得到了提升，能主動進行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，平時還喜歡閱讀一些有趣的課外書籍。然而，仍有少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱和缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要我進一步加強管理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，爭取在新學(xué)期中提高他們的學(xué)習(xí)成績。我計劃一方面注重“雙基”訓(xùn)練，另一方面著重于閱讀與寫作能力的提升；努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，讓他們能夠積極觀察周圍的事物，親身體驗、感受與發(fā)現(xiàn)，增強他們的參與意識和合作精神，從而全面提升班級的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材主要包括“習(xí)慣培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分，共安排了7個單元，每單元包含3至4篇課文，總計25篇。每單元配有一篇習(xí)作和一個練習(xí)，繼續(xù)設(shè)置“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）。

1、關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)

本冊教材延續(xù)前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)強調(diào)“不懂就問”和“勤于收集資料”兩項學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊課文總共25篇，其中包括3篇韻文和1篇自讀課文。教材的安排圍繞核心主題進行，結(jié)合課文特點適時安排語言基礎(chǔ)訓(xùn)練。七個主題單元依次為“心懷祖國”、“真情人間”、“奮斗與生存”、“民俗風(fēng)情”、“風(fēng)景銘記”、“風(fēng)云人物”、“閱讀方法”。課文語言規(guī)范、篇幅適中，便于進行朗讀、背誦和復(fù)述等訓(xùn)練。每篇課文后面配有作業(yè)題，內(nèi)容包括朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認真閱讀，培養(yǎng)語感，積累語言素材。通過鋼筆描紅練習(xí)生字，提升寫字基本功。還安排常用詞語的訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。教材繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，注重生字的學(xué)習(xí)與識記。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊的習(xí)作內(nèi)容依然作為專門課文進行安排，共設(shè)置7課。每課對習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)及寫作要點均進行了詳細解析，幫助學(xué)生明確寫作知識，部分習(xí)作配有范例以供參考。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊設(shè)置了7個綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字練習(xí)、口語交際及毛筆字練習(xí)等，既相對獨立又形成系列。練習(xí)設(shè)計上目標(biāo)明確、易于操作，目的在于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)并方便教師的教學(xué)設(shè)計。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊的綜合性學(xué)習(xí)話題為“讀報與剪報”，安排了小組交流、實踐活動、知識測試、剪報制作及成果展示等多項活動內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集和整理材料。

2、學(xué)生應(yīng)能認讀206個生字，并能按筆順準(zhǔn)確默寫152個字，進一步提高字寫得端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，做到書寫規(guī)范。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文推測課文的深層含義。

4、通過閱讀敘事性作品，了解事件大意，能夠簡單描述最印象深刻的情節(jié)與人物，并表達自己的感受。閱讀詩歌時，能大致把握詩意，體會詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有條理、詳細地觀察圖畫和事物，寫出邏輯清晰的文章。理解寫作是自我表達與交流的方式，能從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點多方面修改自己的作文，做到語句通順、書寫整潔。

　四、教學(xué)措施

1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實際教學(xué)情況，不斷調(diào)整完善教學(xué)策略。

2、在教學(xué)過程中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，實施因材施教。

3、對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的鼓勵與支持，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，適當(dāng)降低作業(yè)要求，同時引導(dǎo)家庭教育，提高家長的教育意識。

4、課前認真研讀教材，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)高效。

5、在授課過程中，遵循教案靈活運用多種教學(xué)方法及多媒體工具，營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

6、課后進行有針對性的集體和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

7、認真及時批改作業(yè)與作文，并組織單元小測。

8、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加教研活動，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第22篇

　一、教材分析

六年級上冊語文教材共設(shè)有8個單元，每個單元包含3篇主體課文、2篇擴展閱讀以及1個綜合活動。這一教材設(shè)計旨在從多個角度促進學(xué)生的全面發(fā)展，采用循序漸進的方式來推進學(xué)習(xí)。各單元內(nèi)容圍繞共同主題進行整合，為學(xué)生營造了生動的學(xué)習(xí)情境，幫助教師和學(xué)生通過主題進行深入的交流和創(chuàng)造性發(fā)揮。

　二、學(xué)情探究

經(jīng)過中、高年級階段的系統(tǒng)訓(xùn)練，六年級學(xué)生在識字和詞句理解方面已具備了一定的能力。本學(xué)期，基于新課標(biāo)的要求，我們將進一步強化聽說讀寫的訓(xùn)練，特別重視學(xué)生的觀察能力和思維能力的提升。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。讓學(xué)生了解祖國的自然風(fēng)貌，增強對祖國的自豪感及為中華民族的復(fù)興而努力的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，從認讀音節(jié)、區(qū)分易混韻母、正確發(fā)音等方面進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)音序、部首查字法，提升從字典中準(zhǔn)確理解字義的能力，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，逐步實現(xiàn)熟練運用。

3、語句學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)能夠在口頭或書面表達中運用所學(xué)詞語，并能按要求進行歸類和搭配。加強詞語積累，提升學(xué)生通過上下文和生活實際理解句子的能力，掌握不同的句子表達方式，體會句子的情感色彩，并初步認識夸張等修辭方法。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，充分理解課文的思想感情，并能背誦所指定的課文。默讀時要提高速度。在此基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生對課文的深入理解和個人見解。

5、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠撰寫內(nèi)容具體、語句通順、結(jié)構(gòu)合理的記實作文和想象作文。需要具備抓住主要內(nèi)容縮寫課文的能力，并嘗試記錄讀書筆記，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確各項教學(xué)任務(wù)，深入研究教材，精心備課、認真授課，及時批改作業(yè)。

2、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實知識基礎(chǔ)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、教育要面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的個性發(fā)展，激勵中等生向上進步，同時關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語文知識。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第23篇

　一、學(xué)情分析

在新學(xué)期中，我們將特別關(guān)注六年級學(xué)生的語文寫作與閱讀能力，重視質(zhì)量提升，確保每位學(xué)生都能獲得針對性的輔導(dǎo)。通過有效的訓(xùn)練來激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們提升語文綜合素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材繼續(xù)分為多個專題，共設(shè)有八組，主要內(nèi)容包括：探索自然、愛國情懷、心靈樂章、守護生態(tài)、初識經(jīng)典文學(xué)、走進詩歌之美、人際關(guān)系與動物、藝術(shù)的感召。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“愛國情懷”和第六組“走進詩歌之美”。總共有二十八篇課文，其中精讀和略讀課文各十四篇，既涵蓋了深度學(xué)習(xí)，也兼顧了廣泛閱讀。

　三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，鼓勵他們觀察周圍的世界，進行聯(lián)想和想象，并通過表達自己獨特的感受來提高語言運用能力。

第二組：讓學(xué)生在閱讀中深入感受中華民族的愛國精神，增強自豪感與愛國情懷，通過多樣的形式感悟和表達自己的愛國情感，同時培養(yǎng)信息收集與處理能力。

第三組：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受角色的真情，樹立樂于助人的品德，并學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境描寫與人物心理刻畫來豐富寫作技藝。

第四組：讓學(xué)生認識到人類與自然資源、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，通過實際思考加深對課文的理解，鼓勵積極參與環(huán)境保護。

第五組：了解魯迅的文學(xué)貢獻，感受其思想深邃、關(guān)懷社會的情懷，通過學(xué)習(xí)魯迅的事跡激勵學(xué)生樹立正確的價值觀。

第六組：通過閱讀和收集詩歌，增進對詩歌的興趣，理解其特點，并通過朗讀與創(chuàng)作活動來體會詩歌的魅力。

第七組：加強快速閱讀的能力，練習(xí)在理解的基礎(chǔ)上感受情感表達，并學(xué)習(xí)作者的情感傳遞技巧。

第八組：欣賞多種藝術(shù)形式，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感，學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的聯(lián)想和想象，積累優(yōu)美的表達，并通過多渠道了解藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

　四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字和良好的寫字習(xí)慣。

2、用普通話流利、自然地朗讀課文，并培養(yǎng)默讀的速度與理解能力。

3、通過上下文和個人積累來推測詞句的意思，理解其表達效果。

4、分析文章的結(jié)構(gòu)與作者情感，勇于表達自己的見解。

5、注重欣賞優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟作品的聲調(diào)與情感。

6、掌握“聯(lián)想與想象”的表達方法，深入理解課文的深意。

7、鼓勵學(xué)生珍視個人獨特的感受，并練習(xí)分段表述和互相修改習(xí)作。

8、根據(jù)交流對象，進行簡單的發(fā)言和討論。

9、組織討論和演講，關(guān)注身邊的社會事件，提高辨別能力。

（二）教學(xué)難點

1、持續(xù)提升閱讀能力，掌握基本技能。

2、發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達技巧。

3、深刻理解每個單元的人文內(nèi)涵，落實情感與價值觀的教育。

4、增強寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫活動總結(jié)。

　五、教學(xué)措施：

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1、嚴格落實教學(xué)常規(guī)，深入研究《新課標(biāo)》和教材，制定周詳?shù)慕虒W(xué)計劃，及時反饋和溝通，確保與其他教師及家長的良好合作。

2、實施分層教學(xué)，作業(yè)按需分層，優(yōu)秀學(xué)生注重能力提升，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則注重基本知識的掌握。

3、繼續(xù)強化“雙主題閱讀”，鼓勵自主閱讀與經(jīng)典積累，并培養(yǎng)抄寫名言的好習(xí)慣。

（二）教研教學(xué)方面

1、在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，靈活運用教材。

2、根據(jù)學(xué)生情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的方式。

3、課前深入研究教材，查閱相關(guān)資料，設(shè)計關(guān)鍵性問題及學(xué)生活動。

4、課堂教學(xué)注重活動，強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)效果。

5、課后提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并及時批改作業(yè)。

6、積極學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，參加教研活動，豐富自身的教育教學(xué)能力。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第24篇

　一、班級基本情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本班本學(xué)期學(xué)生總數(shù)為45人，其中男生25人，女生20人。班級中有2名殘疾學(xué)生。在上學(xué)年的教學(xué)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提升，班級紀律也有了明顯改善，學(xué)生的上進心更強，語文基礎(chǔ)知識也有了一定的提高。然而，仍有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，存在一定遺憾。希望通過本學(xué)期的努力，力爭將我班的語文教學(xué)提升到一個新的高度。

　二、教材基本構(gòu)成

本冊教材繼續(xù)按照專題形式組織單元，共分為八組，分別是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，熱愛家鄉(xiāng)，初識魯迅，輕敲詩篇之門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕敲詩篇之門”中。其中，“輕敲詩篇之門”專題采用了任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀資料”兩大部分。

除第六組外，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。每組教材分為“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有過渡語。部分課文后設(shè)置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。整冊教材設(shè)置了“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習(xí)作”仍作為一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，其中“交流平臺”“積累點滴”為固定欄目，還有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“語文興趣”等交替安排，其中“語文興趣”“成語故事”“課外書屋”各安排兩次，“展示臺”安排一次。

　三、教材分析

（一）全面、準(zhǔn)確地執(zhí)行語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有些是要始終堅持的，比如情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo)，前階段已提出，后階段需繼續(xù)保持；有些可以分層次來看，比如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等目標(biāo)是環(huán)環(huán)相扣、逐漸遞進的，前面的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而后面的學(xué)習(xí)則是對前面學(xué)習(xí)的深化和擴展。

本冊教材既注重執(zhí)行必須一以貫之的目標(biāo)，也關(guān)注階段性目標(biāo)的明顯分層。

在選文上進行精心挑選，選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作為課文，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語言，還能陶冶情操，在情感、態(tài)度和價值觀方面受到啟發(fā)和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書中的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》、《貧民》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕敲詩篇之門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀資料。在“回顧拓展”中系統(tǒng)編入了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，進而更加熱愛祖國的語言和文化。

教材的每一個專題都依據(jù)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分重視人文內(nèi)涵，同時總結(jié)并概括讀寫方法，力求使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有收獲。本冊的讀寫方法主要包括以下幾個方面：進行聯(lián)想和想象的表達方式；體會關(guān)鍵詞句在表達情感和意圖方面的效果；環(huán)境描繪和心理描寫；讀課文時能夠結(jié)合實際，深入思考；理解重要句子的深刻含義；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。其中，“進行聯(lián)想和想象的表達方式”、“讀課文時能夠結(jié)合實際，深入思考”、“理解重要句子的深刻含義”是本冊學(xué)習(xí)的重點。

（二）加強整合，使教材成為相互關(guān)聯(lián)的整體

教材依然按照專題分組編寫，注重整合。每個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際習(xí)作”到“回顧拓展”，各部分均力求在內(nèi)容和形式上突出本單元的學(xué)習(xí)重點：前有布置，中有練習(xí)、運用，后有總結(jié)、拓展，整組教材甚至全冊教材成為一個相互關(guān)聯(lián)的整體。

本冊各專題的導(dǎo)語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)主題，提示語文學(xué)習(xí)的重點、清晰讀寫練習(xí)的方向。精讀課文后附有練習(xí)題，從課文本身的特點出發(fā)，結(jié)合專題的學(xué)習(xí)重點精心編寫。略讀課文前有過渡語，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)精讀與略讀的閱讀練習(xí)過程。“口語交際習(xí)作”的主題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語相呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供途徑。

教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的關(guān)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

本冊教材在編寫時既考慮到有利于教師的教學(xué)，又關(guān)注有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。主要體現(xiàn)在：

一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；

二是精讀課文后的思考題、略讀課文前的過渡語，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流并獨立思考；

三是每組課文后設(shè)置的“詞語盤點”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流看法提供了契機。

（四）“口語交際習(xí)作”的編排，強調(diào)指導(dǎo)，明確要求

延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際習(xí)作”仍然單獨列出。編排形式較為靈活，有先說后寫的，也有先寫后說的，既有將兩部分內(nèi)容結(jié)合的，也有分開的。教材中的提示性文字，注重提供多個視角，拓展主題的范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進行口語交際、自行進行習(xí)作留有較大的創(chuàng)造空間。

口語交際的主題方面，有與專題內(nèi)容相關(guān)的，也有有意識地組織了指向技能的。與專題內(nèi)容相關(guān)的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與口語交流技能相關(guān)的，如，演講、辯論、朗誦、勸說。

習(xí)作的編排注重統(tǒng)籌記實作文和想象作文，也設(shè)定了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別為“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中產(chǎn)生的故事和感觸”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽聲音想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，依據(jù)資料擴寫；第七組，依據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文則安排了寫演講稿或讀后感、寫建議書及簡單的活動總結(jié)。

教材中的提示性文字，主要是對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示或指導(dǎo)，或從生活實踐入手，或從情境引入，關(guān)注幫助學(xué)生開拓思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目標(biāo)，留意明確要求。具體來說：第一組結(jié)合本專題的讀寫要點，突出了寫“感受”的要求；第二組安排了綜合性學(xué)習(xí)，提出“運用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習(xí)方法的提示，也可視為學(xué)習(xí)要求。如果寫讀后感，就要表達“真情實感”；第三組，寫“體現(xiàn)人們彼此關(guān)愛的事情”，關(guān)于“真情”“感動”“關(guān)愛”等主題的習(xí)作，前幾冊教材曾做過安排，本冊教材對這類主題，要求學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，人物的言語、動作、心理等，側(cè)重點有所不同，難度隨之增大；第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”；第五組的擴寫，要求將事情經(jīng)過“寫清楚、寫詳細”；第七組的依據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容詳細，情感真實；第八組則提示學(xué)習(xí)運用課文表達感受的方法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、收集資料等活動，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大型的綜合性學(xué)習(xí)──“輕敲詩篇之門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──以“理解詩篇”為主題，開展收集詩篇、欣賞詩篇、朗誦詩篇等活動。隨后分為兩個主要板塊──“詩海拾貝”和“與詩同行”，按兩個階段展開綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩個板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀資料。第一個板塊引導(dǎo)學(xué)生收集詩篇并進行整理、欣賞；第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩、舉辦詩篇朗誦會、編詩集和進行詩篇知識競賽。要求寫一個簡單的活動總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)的編排，貫穿了聽說讀寫能力的培養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)專題和必讀資料需要遵循外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、策略以及學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，師生擁有相當(dāng)大的自主權(quán)。其意在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提升策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力，尤其是語文綜合運用能力。

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實踐的結(jié)合

語文學(xué)習(xí)資源無處不在、隨時存在，教材注重將語文學(xué)習(xí)引向生活，拓展語文學(xué)習(xí)的途徑。主要體現(xiàn)在精心編排的綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。例如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點句子，結(jié)合生活實際交流讀完課文后的感受。二是從生活實踐的需求中提煉“口語交際習(xí)作”的主題，選做題的組織也注意與生活相結(jié)合。三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書籍。這種編排拓展了語文學(xué)習(xí)通道，加強了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的銜接。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教育

本冊教材未安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。在教學(xué)中，對難寫的字、易混淆的字形進行重點指導(dǎo)。課堂中留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)及間架結(jié)構(gòu)，確保字形規(guī)正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的也適度要求提升寫字速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教育

閱讀教育要注意在理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

1．首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的位置、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來安排教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)時需結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題。

課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）掌握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方式。

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

（4）積累語言，鼓勵運用。

（三）口語交際教育

1、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。教材從學(xué)生生活實踐中提煉口語交際主題，某些專題中口語交際提供了多個視角，需要擴展主題的范圍。結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實踐，選擇交流主題和范圍，使學(xué)生的交流能夠與生活經(jīng)驗結(jié)合，有話可講。

2、交流目標(biāo)需明確。教材安排的交流主題多樣化，每堂口語交際課的目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。

（四）習(xí)作教育

1、既要體現(xiàn)要求，也要靈活運用教材。

2、修正能力是習(xí)作能力的重要方面，認真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣。在講評中要注重修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

3、教師應(yīng)有意識地結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于記錄所見、所聞、所思、所感。小練筆是提升寫作水平的重要常規(guī)練習(xí)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、掌握閱讀資料的學(xué)習(xí)要求。閱讀資料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。

2、閱讀資料輔佐活動開展。

3、要求撰寫簡單的活動總結(jié)。

4、要善于挖掘教材資源。

　六、教學(xué)課時安排與進度規(guī)劃

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級語文上學(xué)期每周安排6課時，本冊教材共安排正課92～112課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致安排如下，在教學(xué)過程中，依據(jù)本班學(xué)生的具體情況，再作靈活調(diào)整。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第25篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共計有學(xué)生48名，男生23名，女生25名。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真上課、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生們對班級及學(xué)校的各項規(guī)范有了基本的理解，集體意識在逐漸增強。隨著升入初中的壓力逐漸加大，班級中出現(xiàn)了一些積極向上的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上影響著同學(xué)，比如：張偉、李婷等。同時也有部分學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)主動性提升，競爭意識增強，像王樂、陳濤等。但是，仍有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容忽視：如劉明，雖然對學(xué)習(xí)十分熱情，但記憶力問題導(dǎo)致知識掌握不牢;還有周婷、吳杰等，他們同樣渴望進步，但在學(xué)習(xí)上遇到困難。如何讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有所進步，是我一直在努力尋求解決的方法。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)每位學(xué)生的特點，結(jié)合畢業(yè)班的實際情況，探索新課程的實施，以促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提升。

二、教材分析

本冊教材依舊按照專題組織，共分為八個單元，分別為：感受祖國、探索自然、心靈的聲音、珍惜生態(tài)、魯迅初識、走進詩歌、人與自然的和諧、藝術(shù)的美麗。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六單元“走進詩歌”。“走進詩歌”這一專題采用任務(wù)驅(qū)動的方式，貫穿活動與學(xué)習(xí)，主要由“活動建議”和“閱讀材料”兩部分組成。

全冊共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。每個單元均有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四大部分。課例中包括四篇課文，精讀和略讀各兩篇。在精讀課文后配有思考練習(xí)題，而略讀課文前則有引導(dǎo)語。部分課文后也設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際與習(xí)作”依然是一個獨立欄目。“回顧與拓展”分為“交流平臺”和“日積月累”固定欄目，并有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”等穿插內(nèi)容，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，而“展示臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1、具備較強的獨立識字能力。本冊無專門識字部分，要求學(xué)習(xí)書寫120個字，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

2、能規(guī)范書寫楷書，并保持書寫整齊，具備一定的書寫速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

(二)閱讀：

1、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并通過上下文及自身積累來推測詞句的意思，理解作者的表達效果。

2、在閱讀過程中，能夠領(lǐng)會文章的表達順序，感受作者的情感，并在討論交流中敢于發(fā)表個人看法，做出自己的判斷。

四、教學(xué)措施

1、堅持以素質(zhì)教育和語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實際教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，靈活制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、在課前仔細研讀教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一課的教學(xué)方案。

4、實施教學(xué)時，遵循預(yù)設(shè)的教案，靈活運用各種教學(xué)方法和多媒體設(shè)備，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂效果。鼓勵學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

5、課后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的集體與個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固新學(xué)知識。

6、及時批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并組織單元測試。

7、積極向其他教師學(xué)習(xí)，參加教研組的活動，不斷提升自身的教學(xué)經(jīng)驗。

在新的學(xué)期中，我將全力以赴，完成教學(xué)目標(biāo)，爭取更好的成績。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第26篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

全面落實黨的教育方針，重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文情懷，提倡自主學(xué)習(xí)、團隊合作與探究精神。依據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點，精心設(shè)計作業(yè)，安排豐富多樣的實踐活動，以促進學(xué)生語文能力的全面提升。

　二、教材內(nèi)容：

本冊教材共包含30篇課文（其中精讀18篇，略讀12篇）。教材通常由三個部分組成：導(dǎo)讀、課文與“語文樂園”。

　三、班級情況：

學(xué)生的基礎(chǔ)較為一般，需要加強針對性的訓(xùn)練，以提升閱讀與理解能力。本學(xué)期將著重在訓(xùn)練的廣度與深度方面做出努力。

　四、教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華優(yōu)秀文化的獨特魅力，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德；接受高尚情操的熏陶，激勵學(xué)生思考，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、認識135個生字，能夠書寫159個生字，并具備使用字典和詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆規(guī)范書寫，保持整齊的行款；能夠使用毛筆書寫，感受漢字的美感。

4、能夠用普通話有感情地朗讀課文。

5、能借助工具書理解詞語的含義，能通過上下文理解深意的詞句。

6、在閱讀中抓住文章的主要內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)，體會作者的情感并初步領(lǐng)悟表達方式。

7、積累詞匯和句段；背誦規(guī)定的課文（段落）。

8、學(xué)會瀏覽信息，培養(yǎng)讀書和閱讀報紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于觀察，主動積累作文素材，能夠撰寫簡單的記敘文和想象文；學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告和研究報告，能夠積極修訂自己的習(xí)作或與同學(xué)互換修改。

10、積極參與討論，勇于表達觀點；能夠策劃簡單的討論活動，學(xué)會撰寫活動計劃和總結(jié)。

11、逐步掌握查閱資料與利用資料的基本方法。

　五、教學(xué)重點：

1、加強識字和寫字教學(xué)，增強學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的熱愛。

2、在閱讀教學(xué)中，加強朗讀與默讀的訓(xùn)練。

3、強化詞句訓(xùn)練，積累語言素材。

4、初步理解內(nèi)容豐富、富有時代感的文章。

5、能根據(jù)習(xí)作要求，寫出符合小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的作文。

　六、教學(xué)難點：

1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的自覺性。

2、抓住知識的重點，設(shè)計多樣化的練習(xí)以供學(xué)生練習(xí)。

3、逐步提升語言表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

5、將閱讀與生活實踐相結(jié)合，激勵學(xué)生勤于寫作。

　七、教學(xué)措施：

1、激發(fā)興趣，推行自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

2、依據(jù)語文課程的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生身心發(fā)展的需求，精心設(shè)計作業(yè)和語文實踐活動。

3、提出課前預(yù)習(xí)的要求，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

4、靈活運用現(xiàn)代教學(xué)方式，面向所有學(xué)生。

5、合理處理課內(nèi)外關(guān)系，拓展學(xué)生的視野。

6、認真批改作業(yè)并進行講評，組織單元考核。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第27篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

班級總?cè)藬?shù)：34人，其中男生：15人，女生：19人。

優(yōu)等生人數(shù)：12人，學(xué)習(xí)困難生人數(shù)：8人，中等生人數(shù)：14人。

共性：本班學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)整體興趣較高，積極性較強。能夠按時完成老師布置的作業(yè)，注重課堂紀律，語文成績普遍良好，尤其在朗讀和書寫方面表現(xiàn)出色。然而，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和深度思考的習(xí)慣還有待提升。

個性：語文成績優(yōu)秀且書寫工整的主要是女生，男生較少。大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，勇于舉手發(fā)言，參與討論。競爭意識強烈，優(yōu)秀學(xué)生穩(wěn)定在前，但有約8位同學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致班級內(nèi)部存在明顯的成績分化。

　二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：

知識：本學(xué)期要求學(xué)生認讀160個生字，理解30篇課文的內(nèi)容，體會文章的思想感情，掌握核心詞匯。確保每次語文考試成績優(yōu)秀。

技能：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，同時能夠靈活運用所學(xué)知識進行口頭及書面的表達。

情感：通過語言文字訓(xùn)練，激勵學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會、孝敬父母、樂于助人，培養(yǎng)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　三、教材分析：

主要任務(wù)：完成30篇課文學(xué)習(xí)，閱讀與寫作示例4篇，積累與運用6個，進行8次作文訓(xùn)練，安排單元測試以及期中、期末測試。

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得一定的思想啟迪，能夠利用漢語拼音進行識字，結(jié)合上下文理解詞語及文章內(nèi)容，體會文章的情感，并能夠在口頭和書面表達中運用所學(xué)知識，同時養(yǎng)成積極觀察、思考及動筆的習(xí)慣。

重點：

1、能夠利用漢語拼音進行識字。

2、結(jié)合上下文理解詞語及文章內(nèi)容，體會情感。

3、能夠在口頭和書面表達中運用所學(xué)知識，并養(yǎng)成勤觀察、思考和樂于動筆的習(xí)慣。

難點：

1、將學(xué)習(xí)過的知識靈活運用到書面表達中。

2、有效聯(lián)系上下文理解深刻的詞匯及句子。

考點：字、詞、句以及重點課文的閱讀，課外閱讀和作文訓(xùn)練。

　四、提高質(zhì)量的措施：

1、準(zhǔn)確明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

2、加大語言訓(xùn)練的力度，鼓勵學(xué)生積極參與。

3、成立學(xué)習(xí)小組，增強競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、教師深入課堂，多加督促，嚴格要求，講求實效。

5、做好單元復(fù)習(xí)、測試和總結(jié)工作。

6、繼續(xù)推進優(yōu)生輔導(dǎo)與困難生幫扶，努力提高中等生的學(xué)習(xí)成績。

部編六年級上冊語文教學(xué)計劃 第28篇

　一、班級情況分析

這個班級共有58名學(xué)生，男生32名，女生26名。大部分學(xué)生都能夠遵循學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，并積極參與課堂討論和各類活動，整體表現(xiàn)良好，得到了老師們的一致認可。然而，這個班里有一些孩子的家庭情況較為特殊，部分學(xué)生的父母常年在外工作，由祖父母或親戚照顧。這些孩子在學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上相對較差，亟需更多的關(guān)注與引導(dǎo)。

　二，教材淺析

本冊教材設(shè)定了八個專題，分別為：感知自然，祖國在心中，心靈之聲，珍愛家園，走近魯迅，探索詩歌，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合學(xué)習(xí)主要安排在第二組《祖國在心中》和第六組《探索詩歌》。其中，除第六組外，總計有30篇課文，15篇為精讀課文，15篇為略讀課文。

特別是“探索詩歌”這一部分，采用了任務(wù)驅(qū)動與活動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個板塊。為了實現(xiàn)“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)，教材在選文方面下了功夫，挑選了寓意深刻、語言優(yōu)美的文章，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)語言，陶冶情操，形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

本教材保留了一些經(jīng)典課文，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》，這些作品不僅優(yōu)美且具有教育意義。引入新文，如《中華少年》《伯牙絕弦》《楊氏之子》《學(xué)弈》。第六組《探索詩歌》選擇了多種形式的詩歌，包括古詩、詞、散曲等，旨在幫助學(xué)生全面接觸詩歌，培養(yǎng)對詩歌的感性認識。在“復(fù)習(xí)拓展”中系統(tǒng)梳理古詩詞、名言警句等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞中國文化的深刻內(nèi)涵，增強愛國情感。

　三，全卷教學(xué)目標(biāo)

1. 強調(diào)整體提升，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛語文，具有強烈的求知欲，愿意獨立探究語文學(xué)習(xí)中的問題。

3. 注重文化與情感的積累。

4. 貼近學(xué)生的生活實際，遵循學(xué)習(xí)心理規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。

5. 在傳授知識的培養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具備探索學(xué)習(xí)策略的意識。

6. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，感受中國人民為祖國貢獻的純樸情懷。

8. 理解人類存在與自然資源、生態(tài)環(huán)境之間的密切關(guān)系，認識到珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，同時初步了解魯迅的文學(xué)成就和高尚品質(zhì)。

9. 通過詩歌的收集和閱讀，增強對詩歌的興趣，理解詩歌的特點，體驗詩人所表達的情感。

10. 通過朗讀、欣賞和創(chuàng)作兒童詩來感受詩歌的魅力。

11. 欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。

12. 引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察、聯(lián)想與想象，體驗獨特的情感，通過背誦和寫作不斷豐富語言表達能力。

13. 通過理解文本內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞在表達中的核心意義。

14. 在閱讀過程中，關(guān)注環(huán)境描寫與人物心理活動，學(xué)習(xí)如何通過動作與語言刻畫人物，表達真實情感。

15. 引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，采用“實踐與深入思考”的閱讀方法，加深對課文的理解。

16. 學(xué)會在上下文或時代背景下理解深刻的句子，掌握描寫人物的語言和動作表達方法。

17. 能夠撰寫簡明的活動并學(xué)習(xí)如何真實地表達情感，運用具體的方法。

18. 學(xué)習(xí)作者在敘述中如何聯(lián)想與想象，掌握自然與內(nèi)在情感的結(jié)合，了解作者表達情感的多樣方式。