小學三年級數學教學計劃不僅是知識傳遞的藍圖，更是學生思維發展的起點。在這一年級段，數學學習應融入生活實際，激發孩子們的好奇心和探索欲。通過游戲和實踐活動，教學不僅要關注基礎運算的掌握，更要培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。重視學生個體差異，使教學更具針對性和靈活性，將為他們未來的學習奠定堅實的基礎。

三年級數學教學計劃 1篇

一．教學任務

新的學期已經開始，我將全力以赴投入到新的教學工作中。本學期的目標是完成義務教育課程標準實驗教科書三年級數學上冊的全部教學內容。

二、學期目標

（一）總體知識目標

1、掌握三位數的筆算加減法，能夠進行相應的估算和驗算。

2、熟練進行一位數對整十、整百數的口算；掌握一位數乘以二、三位數的筆算及估算方法。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并了解各部分的名稱，能比較簡單分數的大小，并計算同分母分數的加減法。

4、了解平行四邊形的基本特征，掌握長方形和正方形的特性，能在方格紙上準確繪制長方形、正方形和平行四邊形；懂得周長的含義，能夠計算長方形和正方形的周長，并能估算和測量物體的長度。

5、認識千米的長度單位，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；了解噸的質量單位，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間的單位秒，建立分、秒的初步時間觀念，知道1分=60秒，能進行一些簡單的時間計算。

6、了解某些事件是確定的，而另一些則是不確定的；能夠列出簡單實驗的所有可能結果，知道事件的發生具有不同的可能性，并能對一些簡單事件的可能性進行描述。

7、能夠找出事物的簡單排列數和組合數，形成在生活中發現數學的意識，并全面思考問題，初步培養觀察、分析和推理的能力。

（二）能力目標

1、經歷從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體驗到數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的應用。

2、認識到同一問題可以通過不同的方法來解決。

3、通過合作與同學共同解決問題，增強團隊合作意識。

4、初步學習用語言表達解決問題的總體過程和結果。

（三）情感目標

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，從而增強學好數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時糾正。

5、體會學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

1、教材分析

本學期的教材內容包括：時、分、秒；萬以內的加法和減法（一）；測量；萬以內的加法和減法（二）；倍的認識；多位數乘一位數；長方形和正方形；簡單分數的初步認識及數學廣角等。

2、教學的重點與難點

教學重點：萬以內的加法和減法、長方形及正方形的認識。

教學難點：時分秒的理解和長方形、正方形的特征。

四．學生分析

1、學生雙基能力與非智力因素分析

智力因素

期末檢測數學成績統計表

分數段90~100、80~89、70~79、60~69、60以下

人數：38、11、15、6、6

2、學生基本情況分析

等級：優、中、差

共性情況：班級學生活潑好動，尤其男生，常常難以集中注意力。每個學生的思想和品德尚未成熟，處于發展的初期階段。對學校班級的紀律和常規的認知尚在形成過程中，集體主義觀念尚未建立，學習目的并不明確，學習習慣仍在逐步培養中。

學生基本情況：學生活動認真，但主動學習的能力尚未形成，語文能力發展不均，課堂參與度有所差異，集中精力的時間較短，自我控制能力較弱。

非智力因素

班級共有34名學生，女生12人，男生22人。經過一年的數學學習，學生基本知識技能有了顯著提高，對數學學習有了初步的認識。在動手操作和語言表達等方面有所進步，合作和互助的意識也有所增強，但學生之間差距明顯。優等生思維活躍，發言積極；中等生較少表達；后進生的方法不當，基礎知識掌握速度較慢。在本學期教學中需更多關注后進生的學習興趣、方法和習慣的培養，使不同水平的學生都有所發展。

學困生基本情況分析

班級學困生包括王子夜、王爍添、張嘉倫等。他們自覺性不強，缺乏勤奮鉆研的意識，常有抄襲行為。造成學困生的原因有：1、學習動機不足，導致學習困難；2、學習策略不當，導致學習困難；3、家庭環境不良，影響學習。多數學生來自流動家庭，家長普遍素質不高，對孩子教育的認知模糊，過多關注生存而忽視教育，導致學生學習困難。

五．教學措施

1、結合學生的年齡特點，采取多種游戲化教學方式，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、課堂教學中，關注對學生理解有幫助的問題設計，而非單純追求難度，應考慮學生的思維水平，兼顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，比如動手實踐的作業，盡量減少機械性的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，為家長提供有效的指導孩子學習的方法。

六、改革設想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，注重培養學生的數感。

2、量與計量的教學結合生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間與圖形的教學強調實際操作與自主探索，強化估測意識和能力。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度和價值觀的培養。

三年級數學教學計劃 2篇

一、指導思想：

在本學期的教學工作中，我們將繼續以《數學新課程標準》為指導，秉持素質教育的核心理念，重點推進三年級數學課堂教學的高效運作。我們將關注教師素質的提升與教研能力的加強，以全面培養學生的創新思維、探索精神和實踐能力為目標。加強教育質量意識、改革意識及規范意識，實現教育的高效發展，營造良好的教學環境，促進三年級學生的全面發展。

二、工作重點：

1、強化學習，提升教師專業素養

（1）積極參與學校及上級部門組織的各類學習活動，特別是教師職業道德規范的學習。

（2）組織教師進行業務學習，提高教師的專業水平和教學能力。

2、加強新課程培訓，樹立新時代教育理念

（1）數學課程理念：強調基礎性、普及性與發展性。

（2）數學學科理念：數學是促進學生終身學習的有效工具。

（3）數學學習理念：動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習數學的關鍵方式。

（4）數學教學活動理念：在課堂上，學生要成為學習的主體，教師則充當組織者、引導者和合作伙伴。

（5）教學評價理念：關注學習過程，幫助學生了解自我，增強學習數學的信心和積極性。

3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，促進教師間的經驗交流與共同成長。

4、深化課堂教學研究，改進教學手段，提高課堂教學效率。

（1）理解教材編寫的意圖，靈活運用教材，尤其重視一至三年級的教材，根據新課程標準的要求合理調整，體現數學與日常生活的緊密聯系。

（2）改進課堂教學，營造出充滿活力的學習氛圍，讓課堂成為學生展示自我、積極參與的舞臺，教師要鼓勵學生動手實踐，自主探索和合作學習。

5、強化教研組建設，開展課題研究與教研活動。

（1）組織教研課，鼓勵年輕教師和骨干教師進行示范教學，認真參與聽課和評課，推動全體教師積極學習、交流與反思。

（2）定期對教師的教學計劃和備課進行規范性檢查，確保教學工作的有效實施。

（3）落實“教學檔案”的管理，以促進教學質量的提升。本學期將針對全班學生開展口算達標測試，激勵他們提升數學能力。

（4）積極開展課題實驗活動，并認真做好實驗記錄，確保研究成果的落地實施。

三年級數學教學計劃 3篇

　一、形勢分析

(a)類別分析

1、這個班級共有38名學生，男生16名，女生22名，轉學生4名。根據去年的期末考試成績來看，學生們在基礎知識和數學概念上掌握得比較扎實，口算能力和乘法口訣也表現良好。然而，班上仍有不少學生存在粗心大意的問題，解題時缺乏靈活性，并且應用能力相對較弱。大部分學生對數學有濃厚的興趣，但在接受新知識時表現出一定的困難。部分學生缺乏按時完成作業的自覺性，這為他們的數學學習帶來了障礙。在新學期里，我們不僅要關注學生的態度糾正，還要加強他們各方面數學能力的培養，以提升整體成績。

2、班中有一些學生缺乏學習的積極性，常常抱有僥幸心理，抄襲他人作業，甚至不交作業。接下來我們首先要著手培養良好的學習習慣，包括課前的準備和課后的復習。寫作方面，需要不斷提升自己的標準，只有認真書寫，才能深入思考。本學期的教學中，將著重培養學生良好的學習習慣，增強自信心，探索有效的學習方法，運用多種激勵機制幫助那些相對落后的學生追趕上來。

(2)教材分析

本學期的教材主要涵蓋的內容有：一萬以內的加減法、對次數的理解、多位數與一位數的乘法、初步分數認識、矩形與正方形、長度單位毫米、分米、公里和噸、時間單位小時、分鐘和秒、及數學實踐活動等。

本學期的重點教學內容包括加減法、多位數乘一位數及多邊形的認知，增強學生的計算能力與空間思維能力至關重要。在教學過程中，要進一步分析數學數量之間的關系，讓學生學會解題的思路和技巧。我們需要尋找更多的方式激發學生的學習興趣，讓他們在快樂的氛圍中學習。

　二、這學期教學的指導思想

1、改進數學教學的安排，注重培養學生的數感，推進計算教學改革。

2、將量與量的教學與實際生活相結合，注重學生的感受與體驗。

3、在空間與圖形的教學中，強調實踐操作與自主探索，提升學生的估計意識與能力。

4、提供豐富的實踐學習材料，以體現知識的形成過程。

5、逐步培養學生綜合運用知識的能力，同時注重情感、態度及價值觀的塑造。

　三、這學期教學的主要目的

(a)知識與技能

1、能夠正確進行三位數的加減運算，并掌握相應的估算與驗算。

2、能熟練進行一位數到十及一百的計數，并能用兩三位數對一位數進行運算。

3、了解簡單分數（分母小于10），能夠讀寫分數及掌握分數相關名詞，理解分數的大小，能進行相同分母的簡單分數加減運算，并解決簡單的實際問題。

4、能夠區分和識別不同的多邊形，掌握長方形及正方形的特征，能夠在方格紙上繪制長方形與正方形；理解周長的概念并能計算相應的周長，理解實際物體的長度可估計與測量。

5、認識長度單位毫米、分米、公里，初步建立相應的長度概念，掌握單位間的換算關系；理解質量單位噸，建立1噸的質量概念。

6、理解“次數”的含義，能運用“一個數是另一個數的多少倍”、“一個數是多少倍”的方法解決實際問題。

7、能夠借助直觀圖形和集體討論處理簡單的實際問題。

(二)數學思維

1、體驗數學知識間的內在聯系，感受數學與生活的緊密關系，初步形成空間概念。

2、結合現實生活中的問題，靈活運用所學數學知識解決實際問題。

3、通過實際操作，漸漸理解分數的意義，體驗學習分數的必要性。

(3)問題解決

1、通過生活中的實例，感知發現問題、提出問題、解決問題的過程，理解數學在日常生活中的重要性。

2、認識到同一個問題可以有多種解決方式。

3、獲得與同學共同解決問題的經驗。

4、學會清晰表達問題解決的一般過程與結果。

(四)情感與態度

1、在來自他人的支持與鼓勵下，保持對數學事物的好奇心，積極參與生動活潑的教學活動。

2、在他人的引導下，克服數學學習中遇到的困難，并獲得成功體驗，增強學習信心。

3、體驗學習數學的過程，包括觀察、計算和歸納，理解數學思維過程的合理性。

4、在指導下，能夠在數學活動中識別錯誤并及時改正。

5、體驗學習數學的樂趣，提高學習的興趣，自信心不斷增強。

6、養成認真負責、書寫工整的良好習慣。

　四、教學的重點與難點

教學重點：一萬以內加減法、長方形與正方形的理解

教學難點：小時與分鐘的換算、長方形與正方形的特征認知

　五、提高本學期教學質量的具體措施

三年級數學教學計劃 4篇

一、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的基本概念、位置與方向、面積、時間的單位（年、月、日）、簡單的數據統計與平均數，用數學解決問題的能力，數學廣角與實踐活動等。其中，一位數的除法、兩位數的乘法、面積以及數據分析和平均數是本冊教材的重點內容。

單元分析：

（一）數與代數

在數與計算方面，本冊教材設計了基礎的除法與乘法，包括一位數除法與兩位數乘法的相關內容。這些基本技能是小學生數學學習的重要基石，同時也是后續學習的基礎。在學生的日常生活中，特別是與小數相關的內容，幫助他們更好地解決實際問題，提高他們的數學應用能力。學習小數可以擴展學生的數感，使他們更好地進行簡單的表達和交流。

（二）空間與圖形

1、測量。（第六單元：面積）

本單元強調探索，讓學生參與到知識的形成過程中，探究面積單位的必要性，掌握長方形和正方形的面積公式，提升空間觀念的理解。

2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）

培養學生識別方向的能力，能夠表達和交流物體方向等基本技能。

3、時間單位的學習在本冊教材中有進一步的拓展，涵蓋年、月、日以及24小時計時法。

（三）統計（第三單元，統計）

初步學習如何進行簡單的數據分析和計算平均數，并加強理解統計的作用及其實際意義。

（四）解決問題

1、第八單元，解決問題。

應用所學的乘除法知識解決生活中的實際問題。

2、第九單元，數學廣角。

學習基本的集合和等量代換思想，并運用這些概念解決一些簡單問題，培養學生的觀察、分析及推理能力，激發他們對數學的興趣。

3、實踐活動。

根據學生的數學知識和生活經驗安排兩個實際活動——“制作年歷”和“設計校園”。通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決實際問題，享受探索的樂趣，提升數學意識與實踐能力。

二、學情分析：

我所帶的三（6）班學生在整體上呈現出兩極分化的現象，優等生和學困生都有很多。經過兩年的學習，大部分學生在數學基本知識和技能上都有了一定的提升，并且對數學學習產生了興趣，能夠將所學與生活實際相結合，解決身邊的問題。盡管如此，部分學生在題目解析及語言表達方面仍需加強。部分學生的學習習慣和積極性還有待提升。雖然在期末測試中大多數學生表現良好，但成績并不能完全反映一個學生的學習情況，在日常教學中，我會更加關注刺激學生的學習興趣，并引導他們享受思考的樂趣。對于基礎較差的學困生，我將注重培養他們的良好學習習慣和自信心，幫助他們找到適合的學習方法，從而迎頭趕上。

三、教學目標：

1、掌握一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，并進行相應的估算和驗算。

2、熟練進行一位數除整十、整百、整千的數和兩位數乘整十、整百數的口算。

3、初步認識小數，能夠讀、寫小數，并進行一位小數的加減法計算。

4、了解八個方位的基本概念，并能用這些詞語描述物體的方向、行走路線。

5、認識面積的含義，掌握長方形、正方形的面積公式，進行單位的簡單換算。

6、了解時間單位年、月、日及其相互關系，能運用24小時制表達時間。

7、學習簡單的條形統計圖，初步掌握平均數的計算及其在生活中的應用。

8、培養從生活中發現、提出和解決問題的能力，逐步形成用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步感受到集合與等量代換的思想，激發發現生活中數學的意識。

10、提升數學學習的樂趣，建立學習數學的自信心。

11、養成良好的作業習慣，做到書寫整潔。

四、實踐活動

本冊教材安排了“制作年歷”和“設計校園”兩個實踐活動，通過小組合作探究，讓學生將所學知識應用到實際中，感受數學的樂趣，增強實踐能力。

五、教學措施：

1、認真鉆研教材與教學大綱，提高自身素質，激勵學生學習，確保全班均衡發展。

2、加強口算訓練，培養學生對計算的理解，幫助他們在解決問題時選擇合適的計算方法。

3、注重直觀形象的教學，培養學生的觀察和思維能力，通過實踐活動讓學生親身體驗相關知識。

4、結合實際問題教學統計知識，幫助學生理解統計圖表和數據分析的方法。

5、鼓勵學生通過合作探究，運用數學知識解決問題，培養他們的實踐能力。

6、通過觀察、操作和交流等多種方式，幫助學生感受到數學思想的魅力與作用，培養嚴密的思維意識。

7、提供豐富的學習素材，激勵學生擴展知識，促進積極探索的興趣，增強學習數學的信心。

六、培優補差：

培優名單：略

補差名單：

采取措施：

1、制定詳細的培優和補差計劃，并及時通知學生和家長。

2、對優等生進行知識擴展，培養他們多種能力；對學困生提供必要的補習，幫助他們彌補基礎知識的不足。

3、精心準備輔導材料，確保課程質量，鼓勵教師間分享經驗共同進步。

4、采用“一對一”的輔導形式，讓學困生與優等生互幫互助，促進共同進步。

5、加強家庭與學校的聯系，與家長溝通，尋求他們的支持，以共同促進學生的學習進步。

七、自我發展

1、學習教育理論與科研知識，提高自己的教育教學能力，定期更新教育觀念。

2、規范自己的教學語言和行為，樹立良好的教師形象，與學生和家長建立良好的關系。

3、關注教育最新動態，參與課題研究，撰寫學術論文，不斷提升專業素養與能力。

4、通過自我反思找出不足，明確發展方向，持續強化教育科研能力。

5、向經驗豐富的教師學習，通過聽課和討論等形式提升自己的教學水平。

6、定期進行教學反思，總結經驗教訓，提高自己的教學質量。

三年級數學教學計劃 5篇

隨著新學期的到來，為了更好地完成本學期的教育和教學任務，依據教師的教學特點和學生的實際需求，培養學生的創新精神和實踐能力，我們需要改革教學方法，提高教學質量。特制定本學期的工作計劃： 小學數學三年級教學計劃。

　一、學情分析

我班現有學生40名。他們經過一年的學習，已不再是手足無措的新生，逐漸發展出了自己的思維方式和獨立意識，并具備了一定的自我控制能力。為了激發學生的學習興趣，教師需調整教學策略，從學生感興趣的話題切入，以培養他們主動學習的能力，確保每個學生都能在自身基礎上有所提升。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內容：三位數的加減法，簡單的分數與小數，幾何圖形的認識，統計與數據分析等。

三位數的加減法是本冊的核心內容，掌握這一部分的計算將為后續學習四位數的運算奠定良好基礎。

分數與小數的初步認識也是本冊的重要內容，學生需在此基礎上理解其基本概念，并能夠進行簡單的計算。

在幾何部分，學生將學習基本的平面圖形與立體圖形的特征，同時開展簡單的分類與統計活動，提高數據分析的能力。

　三、教學目標要求

（一）掌握三位數的加減法及其相關的估算與驗算技能。

（二）初步了解分數的意義，能夠進行簡單的分數加減法。

（三）能夠識別并描述常見的幾何圖形，了解它們的基本屬性。

（四）學會整理和分析簡單的數據，初步掌握統計圖的繪制方法。

（五）培養學生發現問題、提出問題及解決問題的能力，增強他們運用數學知識解決實際問題的意識。

（六）提高學生的學習興趣，增強其學習數學的信心，并養成良好的作業習慣。

　四、教學措施

（一）設計富有趣味性的學習活動，讓學生在參與中激發興趣。

（二）運用直觀教具和多媒體資源，增強課堂教學的直觀性。

（三）實施差異化教學，關注每位學生的學習進展，確保人人都能得到成長。

（四）開展一些實際操作活動，培養學生的實踐能力和創新思維。

　五、重點與難點分析

本冊教材的重難點包括：三位數的加減法、簡單的分數運算以及基礎的圖形與數據分析。

　六、達標情況與任務

本學期教學內容包括位置與方向、三位數的加減法、分數與小數的初步認識、圖形統計等，力爭使學生在自身基礎上得到全面提高。

　七、個別輔導

在班級中仍存在一些學習困難的學生，他們常缺乏自信，并且有時無法集中注意力。對于這些學生，教師應給予更多的關心與指導，幫助他們逐步克服困難，提升自我。

為此，我們將采取以下措施：

（一）結對學習：為學習困難生配備一名優秀學生，同伴互助，增加他們的積極性。

（二）角色互換：當學生有所進步時，給予他們機會當“小老師”，增強他們的自信心。

（三）課堂提問：教師應引導學生積極提問，培養他們主動學習的習慣。

（四）靈活作業：根據學生的能力量身定制作業，以滿足不同學生的需求。

（五）及時反饋：對每一點進步及時給予鼓勵，激勵他們不斷努力。

（六）與家長溝通：保持與家長的聯系，共同關注學生的學習情況。

八、特長生的培養

及時發現并支持學生的特長，提供發展空間，增強他們的自信和學習熱情。

九、德育滲透目標

（一）培養良好的學習習慣，提高學生的道德素養和文化修養。

（二）通過成功的學習體驗，建立學生的自信心。

（三）增強學生的愛國情感，培養其積極的價值觀和人生觀。

十、具體措施

（一）從整體上把握教學目標，適當調整教學方式，減輕學生負擔。

（二）尊重學生，注重學法滲透，給予他們更多的探索與交流機會。

（三）培養學生的邏輯思維能力，重視學習過程。

（四）鼓勵學生將所學知識應用到現實生活中，提高學習的實用性。

（五）注意教學的開放性，激發學生的創新意識。

（六）設計精美的教案，注重多種教學資源的應用，使學習過程更加愉悅。

（七）德育滲透，培養學生良好的學習習慣及應對困難的意志。