我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生思維能力的培養與實踐動手能力的提升。通過制定詳實而富有針對性的教學目標，結合生動的實驗與實際案例，能夠激發學生的探究興趣，幫助他們在理解物理規律的形成獨立思考的能力。這樣，物理教學才能真正實現從“教”到“學”的轉變，培養出能夠適應未來挑戰的創新型人才。

物理教學工作計劃 第1篇

　一、強化理論學習，明確教學目標

1、每兩周集體學習關于物理教學的新標準，深入理解其核心精神，通過多維度的視角討論新課程的理念，分享個人見解，提高對新課程的理解與應用能力。

2、推薦的學習書籍包括：《物理教學新標準》、《中學物理教學法》、《教師心理學》、《教育心理學》以及《學生心理輔導》等，以更高的專業水平支持教學工作。

3、要清晰理解新課程三維目標的制定依據與重要性，始終圍繞“以學生為中心，科學探究為根本”的兩條主線進行教學。

　二、發揮集備作用，理清教學思路

1、定期進行學生學習情況分析。隨著新學期的推進，學生在新知識的學習中必然會遇到各種問題；通過集體備課從多方面發現學生的問題，并將其作為調整教學工作與設計的重要依據，及時進行解決。

2、理清教學思路。教學的“大思路”包括對初中物理教材編寫理念、風格、內容及結構的理解；“中思路”則是明確每章的重點與難點，幫助學生自主構建知識體系；而“中思路”是準確定位每節課的教學目標，確保突出重點、突破難點，進行合理的教學設計。理清思路能夠減輕教與學的負擔，避免混亂。

　三、開發利用教材，拓展教學資源

1、合理開發利用教材。不要將教材視為絕對的規范，適當調整教學目標與內容。對新教材進行個性化解讀，逐步形成明確的目標、情境切入、方法感悟、過程理解與遷移應用的教學模式。

2、拓寬教學資源的利用。雖然教材是教學的主要載體，但并不是唯一的資源；可以利用不同版本的教材、網絡資源及相關資料，特別是在情境創設與概念引入方面進行比較與選擇。

　四、構建教學設計，展示教學風格

1、構建有效的教學設計。新學期要從靜態教學設計轉向動態教學設計，將學生的課堂表現作為重要的教學資源，避免“一刀切”的教學方式。

2、要做到教有法，學有章。通過常規教學、公開課、說課及教學比拼等形式，展示教師的教學風格，進行公正的過程評價。

　五、充分發揮多媒體作用，重視物理實驗

1、充分利用多媒體技術。我校有多間多媒體教室，預計每位教師將開設20節多媒體課程，要求教師選擇并改編優秀課件。

2、重視物理實驗的開展。

（1）結合多媒體展示與動手實驗；

（2）準備兩套或多套實驗器材，供學生進行實驗探究。

　六、合理安排教學進度，及時反饋與調整

1、合理制定教學進度；學校安排物理科一學期52課時，單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時。

2、及時進行反饋與調整；教學的調整應依據學生的反饋。通過課堂提問、課后交流、實驗操作、批改作業與單元測試等多種方式，了解學生的學習情況；從基礎知識抓起，利用專業視角，幫助學生糾正思維上的誤區，鼓勵他們在作業紙上書寫多種解法，構建知識積累與創新意識。

　七、多樣化學習方式，重點培優輔差

1、學生的學習形式包括：聽講、提問、小組討論；實驗、辯論、制作、競賽及講座等。對以上學習環節進行針對性指導與評價，并建立學生的學科成長檔案。

2、制定有效的培優輔差計劃，明確目標、對象、課題、時間與地點，進行長期跟蹤與嚴格檢查。

物理教學工作計劃 第2篇

　一、學術條件分析

1、學生

八年級的學生剛開始學習物理，面對一些抽象的概念，理解上可能會遇到一定困難。盡管他們在小學自然科學課程中獲得了基礎的物理知識，但通常只限于最基本的內容。在教授物理這門新學科時，需特別關注學生的學習積極性，努力培養他們的學習興趣。

2、教師

經過五年的教學實踐，我基本掌握了中考的方向以及初中物理知識的體系，積累了豐富的教學經驗。

　二、教材分析

我們使用的教材是由蘇科出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。該教材旨在符合“以學生為中心”的設計理念，注重學生的興趣、理解能力和探索的方便性。書中包含大量開放性問題和實踐話題，充分體現了科學、技術與社會（STS）的理念，同時注重學生知識的拓展，收集實用且有趣的內容，力求使教材內容生動活潑，激發學生的學習興趣。

　三、教學目標

1、知識與技能

（1）初步了解基本的物理現象與規律，如機械運動、電學知識和能量守恒等，明白物理不僅僅是知識的積累，還包括科學研究的方法、態度和精神。

（2）掌握基本的實驗操作技能，能使用簡單的儀器進行測量，準確測定一些基礎物理量。

（3）學會記錄實驗數據，并掌握簡單的數據處理方法，撰寫基本的實驗報告，使用科學術語和簡單圖表描述實驗結果。

2、過程與方法

（1）通過觀察物理現象，能夠簡明扼要地描述所觀察到的主要特征，培養初步的觀察和提問能力。

（2）參與科學探究活動時，能夠收集和處理初步的信息，逐步提高信息分析能力。

（3）通過物理現象和實驗總結出簡單的科學規律，并嘗試用已知規律解釋實際問題，增強分析和概括能力。

3、情感、態度與價值觀

（1）渴望獲取科學知識，愿意在日常生活中探究自然現象和物理原理，有意識地將科學技術應用于生活和社會實踐，積極參與科學實踐活動。

（2）在問題解決的過程中，具備克服困難的信心和決心，能夠體驗到解決物理問題所帶來的愉悅。

（3）初步認識科學和相關技術對社會發展、自然環境及人類生活的影響，理解可持續發展的重要性，努力在力所能及的范圍內為社會可持續發展貢獻力量。

　四、具體計劃與措施

1、加強自身的業務理論學習，深入了解素質教育理念，開展教學科研活動，提升專業素養。

2、仔細研究教材和教輔資料，深入把握教材體系，明確重點和難點，充分利用教材中的實驗環節。

3、認真備課，針對不同班級設計個性化的學習計劃，確保學習計劃切實服務于課堂教學和學生需求，充分利用課堂時間。

4、強化對學生學習方法的指導，鼓勵學生建立“問題記錄本”，每天提出疑問；同時創建“錯題記錄本”，確保不遺漏任何錯誤；引導學生進行預習與復習，解決學習中遇到的問題。

5、培養學生良好的學習習慣，鼓勵課前預習、上課專心筆記、課后復習。嚴禁抄襲作業，培養學生獨立思考的能力，使他們真正熱愛學習，享受學習的樂趣。

6、對學生的要求要嚴格，注意管理細節。考慮到初中生的年齡特點，應在嚴格的同時充滿關懷，更多地通過事實與說服進行教育，而非單純的批評。

7、積極學習現代教育技術，充分應用投影、錄像、錄音及多媒體等輔助教學手段，優化課堂教學，提高教學效果。

8、開展各種課外活動，激發學生對科學的熱愛和實際運用的興趣。

9、合理利用教材中的道德教育內容，加強學生的思想政治教育，通過優秀的科學家和愛國者的事跡，引導學生樹立正確的價值觀，培養熱愛科學與社會的精神。

物理教學工作計劃 第3篇

　一、深入了解學生的情況

物理是理工科學生必須掌握的課程，但許多學生在基礎知識上存在不足。經過一年的高中學習與訓練，學生在物理情境和模型構建方面仍有較大提升空間。學生在知識點的銜接上也有待加強，獨立分析物理過程及解決物理問題的能力亟需培養。

　二、細致分析教材，明確教學目標

本學期的重點課程包括選修課3—1和3—2，涉及的內容有靜電場、恒流、磁場、電磁感應、交流電和傳感器等。

按照新課程標準的要求，我們應該認真組織教學，追求課堂教學的高效和優質。

在知識傳授上，幫助學生建立扎實的基礎知識、技能及物理思想；強調在傳授知識的過程中，培養學生分析和解決問題的能力，確保兩者的有效結合；

在情感和態度方面，注重培養學生良好的學習習慣，規范解題過程，激發學生的主動性和積極性，努力在考試中穩步提升學生的成績。

　三、主要工作計劃

1、做好心理輔導，增強學生信心。由于物理需要較強的理解力，而中學生的理解能力較為有限，容易產生畏難情緒。我將在課堂上多分享學習方法，進行心理疏導，幫助學生深入理解物理知識，掌握學習的規律和技巧。

2、重視教學質量，提升學生能力。從教學的角度出發，扎實做好課堂教學工作。認真學習新《物理課程改革標準》，利用集體備課時間進行經驗交流，將理論學習的成果有效應用到課堂中。

3、細致研究教學大綱，明確本學期的教學要求。針對實驗班和普通班的不同情況，靈活調整教學重點，以滿足不同學生的需求，加強教學的針對性。做好每次課后的教學反思。

4、合理安排每個班級的作業量，確保及時進行糾正和反饋。學生的作業應進行集中批改，以更好地掌握他們的學習情況。

5、利用自習課等時間段，增強對學生的引導和支持，關注整體的優秀率和班級平均分。

物理教學工作計劃 第4篇

　一、教學指導思想

新課程與傳統課程的重要區別在于強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維課程目標的明確性。在九年級的物理教學中，必須加強科學探究的教學，增加學生的參與活動（如討論、實驗、制作等），以此來改變學習方式、關注學生的個人經驗并擴展其知識面，這對實現課程的三維目標至關重要。

九年級的新教材中包含的探究活動多為實驗性探究，絕大多數都要求學生自己動手進行。而以往的實驗多為驗證性或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作難度上有所降低，但在科學方法和科學價值觀的培養上，則有更高的要求。課本中利用身邊常見材料進行的實驗明顯增多，這使得學生能感受到科學并不遙不可及，科學就在生活中。利用身邊的材料進行實驗，在情感態度與價值觀方面的教育意義亦不容忽視。教師應當在教學中鼓勵學生進行實驗，積極開展家庭實驗，從而培養學生的創造能力。

新教材中的許多知識與學生的日常生活息息相關，因此在編寫新教材時，所有的科學內容在引入階段充分考慮到了學生的經驗，列舉了大量生活中的實例，增強了物理知識與自然現象及各種技術之間的聯系，這一設計體現了“從生活中學習物理，從物理應用于生活”的教育理念。在教學過程中，教師應體現這一理念，幫助學生理解日常生活中所蘊含的物理知識，并能夠運用這些知識解決實際問題。

在九年級階段，教師應重點提升學生以下幾方面的能力。

（1）保持對自然現象的好奇心，激發對科學探究的興趣，在了解和認識自然的過程中感受到滿足與興奮；

（2）學習基礎的物理知識，培養良好的思維習慣，在解決問題或做出決策時，能夠嘗試運用科學原理和研究方法；

（3）經歷基本的科學探究流程，具備初步的科學探究能力，樂于參與與科學技術相關的社會活動，在實踐中意識到利用科學素養提升工作效率的重要性；

（4）培養創新意識，具備獨立思考的能力，勇于提出有根據的質疑，養成尊重事實的態度，形成大膽構想的科學精神；

（5）關注科學發展的前沿，具備可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，培養為振興祖國、服務人類的使命感和責任感。

　二、教學建議

第十章教材介紹了能量的初步知識。機械能是一種常見的能量形式，本章將繼續探討動能、勢能和機械能之間的一些問題，進一步認識能量在宇宙萬物中的轉化及其在現實生活中的應用。通過引入內能變化的概念，講解熱量的相關知識，并在此基礎上，結合理論與實踐，講述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，最終總結出能量守恒定律。

第十一章的核心內容是“電流和電路”的基本概念及其在電路中的基本規律。通過讓學生研究基本的串聯和并聯電路及進行一些基本測量，學生將經歷科學探究的過程，初步理解科學研究的方法。在電流及電路概念的基礎上，結合家庭電路的學習，給學生進行安全用電的教育。雖然電不是初中學生所陌生的領域，但它常常讓人感到神秘。為了解除學生在學習電的過程中產生的恐懼和神秘感，教材通過生動的配文引導學生觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生認識到“一切復雜現象都是由簡單的組合構成”的道理。只要從基礎的“電”開始學習，掌握其規律，學生就能覺得電不再神秘，也不再可怕，從而激發他們進一步探究其奧秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻之間的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心內容。教師應讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結論，明白這一規律揭示了電流、電壓和電阻之間的內在關系，同時了解“控制變量法”這一重要實驗方法。在基本測量方面，學生不僅需要學會使用電流表，還應掌握使用電壓表和滑動變阻器，并通過測量小燈泡的電阻來訓練伏安法測量電阻的基本電學技能。

第十三章的主要內容是讓學生了解電能和電功率的概念，認識電流的熱效應以及與電功率相關的安全用電問題。重點在于電功率是衡量電能轉化速度的物理量，并使學生了解電能和電功率的單位；學生應能讀取電能表的數值，并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。本章強調電能的概念，對電功的論述則較為簡略，這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念：

1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映物質運動和相互作用的本質；

2、重視學生在學習科學知識時的生活經驗，學生在日常生活中更常接觸到“能量”這一概念而非“功”。

另外需要指出的是，關于安全用電的知識，新教材做了較大調整，將安全用電的教學內容分為三個部分，分別融入到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章中。這樣處理有兩個原因：使家庭電路與安全用電的問題多次出現，從不同角度反復學習，以強調安全用電的重要性。增強學生對家庭電路和安全電知識的理性認識。

　三、重點要解決的問題

1、培養探究性學習的思想和習慣

探究式教學將知識作為載體，關注學生學習知識的過程，改變傳統教育中以教師為中心的模式，轉向以學生為中心；將科學內容與科學方法的學習放在同等重要的位置，強調科學方法、科學精神和價值觀的教育。在新課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式和教學內容，更是一種探索未知事物的精神，貫穿整個教材的始終。

九年級教材中的電磁學探究活動較為容易進行，實驗的成功率較高。例如，“探究串并聯電路中電流的規律”是一個典型的探究活動，其“猜想與假設”可以明確表達，而實驗設計的難度也不大，學生可以想到用電流表來測量，通過觀察電流的大小來得出結論。“歐姆定律”的探究則是一個比較完整的探究，涵蓋了探究的七個基本要素。教師應多加引導，幫助學生理解實驗步驟，根據實驗的現象進行使學生體會科學探究的樂趣，并適當介紹“控制變量法”的相關知識。

教師應當設法鼓勵、提示和引導。學生能夠獨立完成的事情，教師不應代勞；學生能夠表達的觀點，教師不應替代；學生能理解的問題，教師應當讓學生自己去思考。只要堅持不懈，逐漸地，學生會養成探究的習慣。可以從以下幾個方面著手，培養探究的習慣：

（1）在教學過程中幫助學生自我形成知識結構，盡量引導學生發現和認知新知識。無論是探究活動、課堂講授還是資料查詢，都應盡量運用科學的教育方法。

（2）鼓勵學生自己發現并提出問題。學生發現并提出問題，是求知的開端，也是教學的良好開局。抓住機會，盡量創設問題情境，讓學生積極主動地發現和提出問題，特別對有價值的問題給予贊賞和鼓勵，以培養他們發現問題的興趣和習慣。

（3）培養學生多渠道獲取信息的習慣和能力。收集和處理信息的能力是現代社會生存和發展的基本能力，也是學生自主學習所必需的能力。在培養學生信息獲取能力方面，新教材示范得很好，因此在日常教學中，教師應投入大量時間與精力，指導學生通過電視、網絡、報刊、書籍、音像、觀察、實驗、調查等多渠道獲取知識信息。

（4）鼓勵討論交流的習慣。在探究教學過程中，學生間及師生間的交流與合作是至關重要的，主要表現在交流討論上。通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，設計出更好的實驗方案。教師應增加學生的討論機會，以便于培養討論的習慣，同時在學習情況評價表中設置“小組討論發言情況”的欄目。

2、重視各方面能力的全面培養

物理課程通過探索物理現象來揭示隱藏其中的物理規律，并將其應用于實際生活中，培養學生初步的科學實踐能力。教師應當結合科學、生產和生活實際，創設問題情境，引導學生進行分析，注重培養學生運用物理知識解決實際問題的能力，例如，檢查電路中是否存在故障，運用電學知識排除家庭電路中的小故障。

在習題練習中，教師要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，尤其是那些直觀可感的內容，理論與實際的結合可以更多地拓寬視野，讓學生通過參與解決實際問題的過程，提升自己的應用能力。例如，使用照相機時，如何調節才能拍出清晰的照片。

同時應強化學生的創新能力與動手能力。創新人格的主要表現包括良好的思維品質、獨立的個性特征（如懷疑精神、創新意識和不迷信權威）、優良的意志品質以及強烈的求知欲與進取精神。教師應重視培養學生的創新能力，該過程主要經過以下階段：激發創新意識、培養創新欲望、實施創新行為、形成創新能力、塑造創新個性。除了課堂教學外，教師還可以通過課外活動引導學生開展家庭實驗，即利用身邊常見的物品進行探究和物理實驗，從而縮短物理學與生活的距離。學生的家庭實驗可以利用生活中現成的器材或經過簡單加工制作的實驗器材，鼓勵學生“用瓶瓶罐罐做器材，拼拼湊湊搞實驗”。例如：在一個陀螺的上方用不同顏色的美術顏料涂制成“七色板”，通過細繩抽動陀螺快速旋轉便能進行色光混合實驗；利用鉛筆、導線和手電筒設計調光燈的電路。

3、充分發揮教材中各欄目的教育功能

新教材的每一章節中，都設置了一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等，內容豐富多樣、提問靈活、結構精巧，具有很強的思考和教學價值。在課堂教學中，教師可以將這些欄目融入教學，使教學效果更佳，進而提升教學質量并增強學生的綜合素質。

物理教學工作計劃 第5篇

本學期自20xx年2月23日正式開啟，預計于6月20日左右結束。考慮到周末及假期的因素，學校授課時間大概有80多天。如何高效而合理地利用這段時間，必須制定一份切實可行的物理教學計劃。

在每周每班三節物理課的前提下，高效利用每一節課是至關重要的。在規劃中必須科學合理，既要保障教學進度，又要確保學生對知識的真正掌握，避免走馬觀花的教學方式。以往總是出現前松后緊的情況，臨近期末時其他科目已開始復習，而物理課程卻尚未完成新課程的講授，造成復習時間的縮短，影響了復習的全面性，最終影響了教學效果、學生學習乃至期末考試的成績。這學期將嚴格按計劃推進，不因開學初的松懈而掉以輕心。

結合以往的教學經驗，尤其是上學期的得與失，本學期我將特別關注以下幾個方面：

1、家校協作，遵循“育人先育心”的教育原則。面對學生的錯誤，應理性把握教育時機，運用恰當的溝通技巧，從學生發展的角度出發，建立良好的師生關系。

2、課堂與期末復習階段要持續強調基礎知識的重要性。未來我將更加注重基礎知識的理解與掌握，提問時優先關注基礎較弱的學生，因為基礎知識是根本，就像大廈的基石，需扎實牢固。上課時的提問機制將結合適度的加分與減分措施，以幫助基礎較差的同學提升。

3、繼續推行課堂作業和家庭作業的書面解析。此舉能夠促使態度不端正或基礎較差的學生認真思考，雖然某些懶散的學生可能會有怨言，但經過一學期的堅持，效果明顯。

4、物理課將繼續采取個人積分制，記錄學生的家庭作業、課堂作業、課堂表現及期末考試成績，并按合理比例進行綜合評分，分層次減免假期作業。這一方案有效激勵并約束了班級大部分學生。

5、復習時要有明確的側重點。首先應復習最近學習的章節，再重點回顧重要章節的核心知識，非重點的內容可以推遲或不復習。對于那些學生已經掌握的章節，則可以不必再花費時間復習。鼓勵學生標識出自己掌握不好的內容，以便重點復習。

6、激發學生的主動性。對于較易解決的錯題，學生更愿意進行小組合作講解，師傅與徒弟間相互教學，教師也會提問以評估組內講解的效果，并依此進行加減分。對于出錯率較高的題目，教師會進行重點講解。

7、課堂容量控制適當，遵循“會一點兒就是進步”的原則。不采取“傾瀉式”的教學方式，以避免學生產生畏懼感與厭學情緒。

8、在新課與復習過程中，充分發揮學生的主動性，秉持“小組互助合作”的原則。這種方式對解決大部分問題有顯著效果。對于真正的重難點內容，則由教師進行精講。

9、堅持課堂作業“親自監考，仔細批改，認真點評，緊扣訂正”的原則。這不僅有助于掌握課堂上學生的學習狀況，也能訓練學生對做題時間的控制，講解后能夠及時了解學生對易錯點的理解情況。

10、針對不同班級采取相似的大方向教學策略，并根據班級特點進行適當調整。比如，在作業方面，班主任效應顯著的三班作業質量較高，而八一、八二班的作業質量則稍遜。我會在前兩個班上增加作業檢查與反饋的頻次。而對于學習程度相對較差的三班，將更多關注其知識點的提問和作業監督。

物理教學工作計劃 第6篇

　一、基本信息：

九年級的兩個班級共85名學生。從上學期的期末物理考試成績來看，優等生的人數偏少，而學習困難的學生則相對較多，這給物理教學帶來了很大的挑戰。作為一名教師，我們應當看到學生的積極面，發揮他們的長處，彌補短處，采取切實有效的措施來提升整體的物理學業成績。如何提高優生率和考試通過率是我們面臨的重要任務。

　二、具體措施

1、始終將提升教學質量作為教學工作的核心，著眼于扎實推進課程改革；優化教學管理，讓學生在輕松愉快的環境中學習物理。幫助學生牢固掌握物理的基礎知識和技能。教師應認真學習課程標準和考試說明，明確本學科在教學中的具體要求。由于新教材在靈活性、難度和實用性方面都有所增強，教師必須深入理解其核心精神，落實每一項教學要求，既不隨意放松，也不人為加大難度。

2、重視教材體系，增強學生的實際操作能力。新教材不僅傳授文化知識，還強調能力的培養。教師應充分利用教材中的各類實驗，讓每位學生都能獲得充分的動手實踐，直到熟練掌握為止。以此迎接5月份的物理和化學實驗考試。

3、強調教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不應拘泥于固定模式，教學方法也要不斷更新。在本學期，我將積極嘗試雙向互動教學法，幫助學生更新學習觀念，掌握科學知識，擁有高效的學習方法。

4、對學生提出嚴格要求，培養他們扎實的學術基礎。雖然逐漸意識到學習重要性的學生會努力學習，熱愛學習，但他們的自制力仍不及成年人。在教學過程中，教師必須對學生嚴格把關，注意每一個細節。鼓勵學生進行課前預習、課后復習，課堂上勤奮學習；每節課都進行一次練習，以防止學生抄襲他人作業，杜絕不認真完成作業的行為；教育學生培養獨立思考能力，讓每個學生都能真正學習，從而享受終身學習的樂趣。

5、認真對待每一場模擬考試，及時進行反饋和反思，及時檢查和補救薄弱環節。

　三、復習安排

第一周：運動與力。能夠根據參考物體判斷運動狀態，學會使用標尺測量長度，了解物體的慣性，能夠繪制力圖及表示圖，并掌握兩個力的平衡條件。

第二周：力與機械。重點學習重力、彈性和摩擦力。難點在于重力的繪制計算以及減少摩擦力的方法。

第三周：壓力與浮力。這是本學期的重要知識點和難點。在運用壓力公式和浮力公式進行計算時，需要理解如何增加壓力以及浮沉的條件。只有對比知識點，多做訓練，才能更好地掌握。下一步：工作與機械。掌握功、功率和機械效率的計算是本章的重點和難點。

物理教學工作計劃 第7篇

在九年級的最后一個學期，我們的物理教學工作進入了一個重要的沖刺階段。這個階段是對整個初中物理知識的系統復習與整合，不僅有助于學生鞏固已有的知識，還能幫助他們理清思路，增強對物理概念的理解和應用能力。隨著中考的迫近，學生們面臨升學的競爭壓力和復習的重重挑戰。為了提高復習效率，制定一份切實有效的教學計劃顯得尤為重要。我向經驗豐富的九年級物理教師請教，結合他們的建議，最終形成了本學期的教學計劃。

一、教學內容

1、完成九年級課本的最后三章（《電與磁》、《信息傳播》、《可持續發展與能源》）。

2、復習八年級的物理知識，包括第一冊和第二冊，以及九年級的所有內容。

3、開展專項訓練和綜合訓練，強化學生的應用能力。

二、復習方法

1、夯實基礎，鞏固雙基。

以教材為主線，引導學生深刻理解基本概念和規律，熟練掌握重要公式，并通過課堂測試和練習題進行及時反饋，確保知識掌握的有效性。

2、連點成線，版塊拓展。

針對中考題型的特點，我們將在復習過程中將各個知識點進行系統化梳理，幫助學生形成有機的知識體系。將力學、電學、熱學、聲學、光學等知識進行綜合整理，通過簡單易記的口訣和推論，幫助學生理清知識脈絡，明確復習重點。

3、綜合訓練，提升能力。

在完成基礎知識的復習后，通過綜合訓練來提高學生分析問題和解決問題的實戰能力，力求讓每位學生在理論知識的掌握上有所突破。

4、模擬中考，素質適應。

在復習的最后階段，通過模擬考試提高學生的應試能力，幫助他們熟悉多樣的題型，并在最短的時間內尋找最優的解題思路，培養積極的心理素質。

三、復習安排

（一）第一輪復習（3月16日——5月1日）

第一輪復習階段，要求學生掌握所有計算公式及基本解題技巧，集中于知識的系統化與專題化，確保每個單元復習后進行測試，及時補缺。

（二）第二輪復習（5月5日——5月22日）

重點在于提升學生的物理能力，突出難點和熱點知識的復習，進行專題化的訓練，注重理論與實踐的結合，確保學生掌握必要的物理思想與方法。

（三）第三輪復習（5月25日——6月20日）

最后一輪復習以模擬中考為主，進行全面的知識檢驗和應試能力的提升，確保學生在考前能夠有效查漏補缺。

四、教學進度

時間 時間內容

第 一 周 3.1-3.6 新課教學20章

第 二 周 3.9-3.13 新課教學21和22章

第 三 周 3.16-3.20 復習機械運動與聲現象

第 四 周 3.23-3.27 復習物態變化與光現象、透鏡應用

第 五 周 3.30-4.3復習質量、密度與力的關系

第 六 周 4.6-4.10復習壓強、浮力、功及機械能

第 七 周 4.13-4.17 復習簡單機械與內能的利用

第 八 周 4.20-4.24 復習電流、電路、電壓、電阻與歐姆定律

第 九 周 4.27-5.1復習電功率與生活用電

第 十 周 5.4-5.8 復習電與磁、信息傳遞及能源可持續發展

第十一周 5.11-5.15 力學和電學專項綜合復習

第十二周 5.18-5.22 作圖和實驗專項復習

第十三周 5.25-5.29 查缺補漏與模擬考試

第十四周 6.1—6.5 差缺補漏與模擬考試

第十五周 6.8-6.12 差缺補漏與模擬考試

第十六周 6.15-6.19 差缺補漏與模擬考試

物理教學工作計劃 第8篇

一、教學內容的精細化

為了實現教學目標，首先要提高課堂和作業的效率。教師要明確，講解的目的就是讓學生理解和掌握知識。只有學生能夠獨立解決問題，才能說明他們真正學會了。我們需要對題目的設計、講解進行優化組合，以此來培養學生的能力。

1、精細講解：概念的引入與講解必須做到清晰明了。為此，我們應對重點內容進行多次強調，通過舉例和情境結合進行教學，這也是課程改革的要求。在教學過程中需注意：

① 明確概念引入的必要性和依據；

② 只有清楚理解概念定義，才能掌握被定義的內容；

③ 了解不同類型的概念（如矢量、標量等），以便運用比較法進行教學。如果是首次學習新概念，就要特別強調學生抽象概括的能力；

④ 理解概念的定義、意義以及與其他相關概念的聯系與區別；

⑤ 盡管定義的表述形式可以不同，但數學表達式應該保持一致；

⑥ 掌握好教學進度，尤其在難點內容的講解中，要穩住節奏，不隨意增加難度。

2、精練習題：本學期的習題數量不在少數，如何在保證質量的前提下提高練習效率是我們需要探討的重點。特別是在習題的練習與講解中，作業和課堂練習題要在分類的基礎上進行分層設計，做到全面并有深度。家庭作業保證每次都能讓學生認真、仔細地完成，決不能盲目追求數量。

二、及時的反饋機制

本學期將建立較為完整的反饋機制，既包括課堂上的即時反饋性練習，也包括課后與作業相關的問題反饋。對于在作業中遇到困難的學生，我們要進行交流，了解其問題所在，以便及時進行改進。對于學習有困難的學生，需保持經常的溝通。

三、針對學習困難學生的措施

必須確保這些學生掌握必要的基礎知識，一旦發現問題要立即給予幫助。通過正確的引導，消除他們的心理障礙，并適當放慢教學節奏，以保證他們在理解概念時，隨著認知能力的提升逐步深入。

四、良好的師生關系

建立良好的師生關系對我的教學至關重要。這不僅能提高每堂課的效果，還能維持學生的積極學習態度，激發他們對物理學科的興趣。然而，我也要吸取過去一年的教訓，與學生建立良好關系的關鍵在于關心每一位學生，尤其是那些學習上有困難的同學。

五、教學改革與信息技術的運用

1、教學改革：我們要倡導“學生主導式互動教學”，讓課堂不再是單向的教師講授與學生聽講的過程，而是一個學生主動獲取知識的過程。此時教師的角色是促進者，而非單一的指導者。我們可以通過討論、交流等方式引導學生主動發現問題，總結結論，甚至可以讓學生進行講解。

2、信息技術的整合與應用

信息技術是教學的重要工具和平臺。在物理教學中，信息技術可以為我們提供豐富的教學資源，并為學生提供便捷的信息獲取路徑。通過多媒體，我們能夠直觀地展示生活中的物理現象，便于學生理解。多媒體課件還可以生動展示實驗過程、物理模型等內容，但我們絕不能僅僅把其用作投影簡單的講稿。

物理教學工作計劃 第9篇

九年級是初中生涯的關鍵階段，學生們都渴望能考入理想的高中。作為教師，我們的職責是盡全力為他們鋪平這條道路。在“以學生為中心”的教育理念指引下，這學期的物理教學計劃如下：

一、學生情況分析

九年級的學生普遍具有較強的學習動機和學習能力。雖然個別學生的學習方法獨具一格，值得我們學習，但整體上大部分同學學習態度較好，只有少數表現出懶散的趨勢。盡管如此，他們仍有潛力可挖，特別是一些優秀學生的培養前景可期。不過，學生們在一些基礎概念和公式的理解上仍顯薄弱，這就導致他們在解答簡單題目時常常出現失誤。有必要在基礎知識的掌握上加以強調和鞏固，以期實現全班整體水平的提升。

二、指導思想

貫徹落實國家的教育方針，堅守科學發展觀，立足于學生的全面發展和終身學習目標，本學期的教學重點將是常規教研工作和教學常態的執行。我們將重視校本教研，持續提升自身的教學素質。我們須深入理解課程改革的精神，并將其有效應用于實踐中，致力于提高課堂教學的效率，幫助更多學生提升物理學科的成績。

三、教材分析

1、教材設計旨在促進學生的全面發展，內容上強調物理知識與政治思想及品德教育的結合，注重智力因素與非智力因素的相互促進。通過積極創造條件，引導學生參與實踐操作，促使他們在動手動腦中實現全面發展。

2、教材在知識選材上，以學生的實際學習水平為基礎，適度降低難度，同時與現代社會和生產活動相結合。教學中，添加實驗觀察內容，力求生動有趣，這不僅有助于知識的掌握，更能培養學生的能力和良好的情感、態度。

3、教材的編排遵循由簡入難、由淺入深的認知規律，確保知識的邏輯結構不被打亂，幫助學生更好地理解物理知識。

四、方法措施

1、落實“以人為本”的育人理念，特別關注學習困難的學生，為他們樹立信心，幫助他們明確人生目標，做到物理教學不僅是授課和解惑，更是傳道授業。

2、重視實驗教學，為學生提供更多的演示和分組實驗機會，以激發他們的學習興趣，使學習過程生動而直觀，同時培養他們觀察、分析及總結的能力，提升他們對科學的態度。

3、加強對學生學習的監督與練習，確保他們對物理概念和公式的深入理解和靈活運用。

4、開展結對輔導，關注拔尖與幫扶相結合，通過老師與學生及學生與學生的互動，幫助學習困難的學生改善學習習慣，激發他們的學習熱情，努力提升整體成績。

5、對進步明顯的學生給予獎勵，鼓勵其他班級也采取相應的獎勵措施。

6、充分利用晚自習時間，加強對學生的輔導和知識點的練習，通過不斷的練習，助力更高的學業成績。

五、目標任務

1、切實加強本科教學工作，關注基礎環節，針對基礎較差的學生，采用科學的方法，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率和優秀率顯著提升。

2、加強對學生的學習方法和思想品德的培養，讓學生在學習過程中領悟科學的方法和態度，掌握自學技巧，同時利用物理學科的知識進行思想政治教育，培養學生良好的行為習慣和集體主義精神。

六、教學內容、課時安排和進度

物理教學工作計劃 第10篇

　一、指導思想

依據學校教務處的教育方針，全面推進物理教學，踐行素質教育，結合學生的具體情況不斷優化基礎知識及物理思維和方法的傳授，旨在全體學生中實施以人為本的教育理念，激發學生的智力發展，培養他們的分析和解決問題的能力。根據不同學生的特點，實施分層次教學，大幅提升他們的思維能力。

　二、教學目標

通過系統的學習，學生將有效提升自己的能力。他們能夠獨立解決教材中的習題，并在教師的指導下完成課后作業，同時也可以在其他參考資料中進行練習，從而逐步培養他們對物理的熱情，最終實現提升學生整體素養的目標。

　三、教學方法

針對當前班級整體成績，主要任務是夯實基礎，具體措施如下：

1、精簡清晰

A、闡釋：概念的傳達和解析必須明確。為此，應多次重申核心內容，通過較多的實例幫助學生理解重要概念，并結合實例進行教學，以此符合課程改革的要求。要適應課程進度，避免急于求成，尤其在教學較難的內容時。

B、清晰：本學期將進行大量習題練習，如何高效獲取學習效果是一個亟待探討的話題，特別是在習題的練習與講解環節。作業和課堂練習將會根據學生的實際基礎進行分類，從而形成縱向與橫向的有效聯系。

2、及時反饋

本學期課程內外應建立較為完善的反饋機制。例如，在課堂上，作業中存在問題的學生應與教師進行交流，了解其具體問題，以便及時改進。對于學習上遇到困難的學生，也需保持頻繁的溝通。

　四、教材分析

新的物理課程標準改變了以往的教學模式，高一階段學習了《必修物理1》和《必修物理2》，以打下扎實的基礎為目標。然而在高二階段，文理分科的選修模塊有所不同。文科的選修模塊為物理1—1，主要聚焦于基礎內容的理解。而理科的三門選修課程中，則要求學生對物理知識及其應用有更深層次的把握。在選修3—1中，主要探討電學和磁學，這部分內容在整個物理體系中相對復雜，與必修模塊的內容緊密相關。選修3—2是對選修3—1的進一步深化，涉及電磁學的學習，進一步探討電流的概念。

翔宇中學高二理科班的學生基礎尚可，但良好的學習習慣尚未形成，計算能力也有待提升，邏輯思維能力表現相對薄弱。一方面需要充分了解學生的情況，勤與他們溝通，增強他們的信心，提高他們對物理的學習興趣；另一方面，必須重視課堂教學的核心地位，注重技能與興趣的結合，全面提升學生的綜合素質，為他們未來的考試和高考打下堅實的基礎。

物理教學工作計劃 第11篇

　一、學生情況分析

新學期開始后，我對高一的學生有了更全面的了解，相較于以往的高二學生，這屆高一學生的基礎似乎略顯薄弱。但通過上課觀察發現，絕大部分學生能夠理解課堂內容，學習熱情高漲，積極參與討論，遇到問題時勇于提問，作業也能按時提交且完成情況較好，這超出了我的預期。特別是八班和十班，學生們在做作業時非常認真，而九班的同學則稍顯馬虎。我會在他們還未養成習慣時進行適當的引導與糾正。也有部分學生在課堂上表現得較為調皮，時常不專心，趴在桌上或私下交談，尤其是在晚自習時更為明顯。這些行為會影響其他同學的學習積極性，因此我正在努力幫助他們改變這些不良習慣，增強他們的學習專注度，例如設計一些具體的學習任務。通過這些措施，我相信他們的學習興趣將會有所提高。

　二、教材與教輔分析

本學期高一的物理教學任務是完成魯科版必修1的教材，該教材主要涵蓋運動、力以及這二者之間的關系，共分為五個章節（運動的描述、勻變速直線運動、相互作用、力與平衡、力與運動）。必修1作為新教材，強調新課程的四大特點：注重基礎性、體現現代性、反映選擇性、強調可操作性。

1、強調從日常生活出發，逐步引導學生了解物理，培養他們探索物理的興趣和學習欲望；

2、重視知識構建過程，培養學生的物理實驗能力與科學探究意識；

3、增強基礎知識的學習，幫助學生建立物理學的核心概念。

必修1是高中物理學習的重要基石，涵蓋了很多高考與會考的重點和難點，例如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡以及牛頓三大運動定律等。質點、位移、加速度等基礎概念也是學生們進入高中的首次接觸，理解難度較大，但這些概念是學習運動學的關鍵，務必要引起學生的重視。

　三、本學期應達到的教學目標

本學期的主要目標是幫助學生在高一階段打下扎實的基礎，為后續高二學習和高考做好準備。希望學生能夠在活躍的課堂氛圍中積極主動地學習，掌握基礎知識，理清重點。鼓勵學生接觸往年高考題，拓寬思維，提高解題能力。在此過程中，注重培養學生良好的解題習慣，規范解題格式與步驟。堅持定期小測驗，以鞏固知識點的記憶和理解。具體要求包括：在單元考、期中考試以及期末考試中，目標是與平行班級相比，平均分、及格率和優秀率逐步提高。

　四、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、因材施教，精選講解與練習內容，及時鞏固與改進，以期每位學生都能有所提升。

2、加強實驗課程的教學與探究，確保分組實驗中每位學生都能獨立完成，培養他們的動手實驗能力及用實驗解決物理問題的能力，并努力滲透物理研究的方法。

3、重視課外活動，指導物理興趣小組開展研究性學習，為學生提供豐富的課外探索平臺，使他們的課外物理活動生動多彩，進而激發興趣和發展能力。

4、在教學中結合生活實例，使學生體會到物理學習的實際應用，從而增強他們的學習熱情。

　五、教學研究的計劃

1、加強校本課程的研究，開發適合本校的校本課程，提升個人的教育科研水平。

2、每節課后整理教案并進行教學反思，重新備課，并對典型習題、案例及相關素材進行收集和整理，構建本校完整的物理資料庫。

3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，集中討論教學過程中的難點，探索更優的教學模式。

4、每周聽一節同行的課，并在課后及時與授課教師探討交流，分析教學中的優缺點，互相借鑒，共同提升教學水平。

5、在本學期內開設一節公開課，在評課中接受資深教師的指導，并在教學中不斷改進與突破。注重積累，爭取撰寫一篇有價值的教學論文。

　六、繼續教育的計劃

充分利用網絡資源，通過遠程教育平臺多聽講座，學習現代教育理念以及現代教育技術在物理教學中的應用。深入研究高中新課程理念，以先進理念推動高中新課程實施，努力提升自身的專業素質與教學水平。

物理教學工作計劃 第12篇

新的學期，新的挑戰。在新一輪課程改革的背景下，我滿懷熱情地投入到本學期的教學工作中。為了更有效地開展物理教學，特制定以下個人教學工作計劃。

一、學生基本情況分析

本學期我負責九年級兩個班的物理教學。通過分析上學期的期末成績，發現這兩個班的學業水平存在較大差異。一個班的學生成績較為分化，優秀生數量稀少，學習困難的學生相對較多，導致一些學生的物理成績較差，頻頻未能及格。這給我的教學帶來了不小的挑戰。亟需在教學方法和學生學習方法上進行改進，讓學生積極參與學習，開展探究性學習，以此培養他們對物理的興趣，激發思維，提高學習的積極性，養成良好的學習習慣以及分析和解決問題的能力。許多同學在初二物理知識的掌握上存在不足，面對九年級的復習內容，任務繁重、時間緊迫，確實給他們帶來了不小的難度。

二、指導思想

落實教育改革的方針，切實加強基礎教育，以提高學生的整體素質為目標，緊跟現代化教育步伐，確保教育為社會主義經濟發展服務。本學期的工作將圍繞學校和年級組的工作計劃，以全面提升教學質量為宗旨，關注每位學生的均衡發展，激發他們的學習熱情與興趣，幫助他們樹立良好的學習自信心，培養邏輯思維能力及運算能力。

三、教材分析

當前使用的物理教材有以下幾個特點：

1、教材難度有所降低，更具靈活性。

新教材的特點在于其添加了靈活性，降低了難度，同時在實踐性方面也變得更加突出。作為教師，我們必須深入理解教材的精神，確保各項要求落到實處，既不能一味拔高教學難度，也不能降低教學要求。

2、強調物理實驗的教學作用。

新大綱要求初中物理教學應以觀察和實驗為基礎，教材中各類實驗和實驗性習題的比重顯著增加。這種感性認識的積累，有助于學生抽象邏輯思維能力的提升，也有助于他們養成尊重事實、勤動手以及科學辦事的良好習慣。

四、詳細措施

1、堅持提前一周備課，制定切實可行的教案。

2、推行同科備課，增強教師之間的協作，互相借鑒優點。

3、加強教學方法的研究與探討，提高教學效率。

4、在教學過程中，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，逐步推進，反復鞏固，加深學生印象。

5、注重月考的實施，密切關注教學成果。

6、加強對試題的收集與研究，準確把握中考試題的命題趨勢。

五、未來努力方向

在新的課程改革大背景下，教育對教師提出了更高的要求。教師不僅需要掌握扎實的專業知識，還需具備廣泛的知識儲備，以適應新的課程改革。為不被時代所拋棄，爭取成為一名合格的教師，我將利用課余時間深入學習有關新課程改革的理論知識和最新教育理念。努力將學習滲透到日常工作中，融入備課和講課環節。將學習放在首位，唯有不斷學習，方能充實自我，實現創新與發展。我將繼續努力，潛心鉆研，成為適應時代發展需要的新型教師。

物理教學工作計劃 第13篇

　一、學情分析

在本學期，我繼續教授三個班級，分別是初三六班59人，初三九班50人，以及初三十班53人。這三個班的學生成績存在一定差異，但大多數學生對物理學習表現出較強的熱情。隨著他們年齡的增長，思維能力也逐漸從具體的形象思維向更抽象的思維轉變，分析問題的能力不斷增強。學生們能夠從多個角度分析和探討問題，而不僅僅局限于某個方向。從上學期期末的物理成績來看，三個班的整體表現良好，均處于年級的前列。這意味著本學期的教學任務將相對艱巨。由于學生的思維能力、認知水平和學習基礎的發展存在不平衡，個別學生在物理成績上依然不理想，這給教學帶來了一定的挑戰。作為一名教師，我們應關注學生的積極面，對待消極面要善于發掘優點，并采取有效措施提高班級的整體物理水平。

　二、教學內容分析

①重點與難點：內能及比熱容。

②章節特點：物理知識的涵蓋面非常廣，基本概念與理論貫穿在不同的教學內容之中。

③復習階段，需將各部分知識按結構進行整理，透徹掌握每個知識點間的聯系，幫助學生擴展知識面。在復習速度概念時，可以遷移思維方法至密度、功率等其他物理概念，使學生能夠舉一反三，實現“書越讀越厚（知識內容多）——書越讀越薄（概括整理、總結）——知識越來越豐富”，從而在考試中形式思維更加靈活，得心應手。

　三、教學目標

1、確保每位學生能熟練操作教材中的實驗，掌握基本的物理知識操作能力；

2、培養學生分析和解決問題的能力，能夠運用多種方法解答不同類型的計算題；

3、提升學生運用所學物理知識解決實際生活和生產問題的能力；

初三是學生在校生涯中至關重要的一年，大家希望能夠進入理想的高一級學校。作為教師，我們的使命是盡可能幫助他們邁好這一步。基于“以學生為本”的教學理念，本學期的物理教學計劃如下：

1、課堂教學中要體現“以學生為本”

在教學過程中，我們要有意識地引導學生“發現問題”、“提出問題”、“研究問題”、“分析問題”、“反思”和“交流”。讓學生成為學習的主體，教師則充當學習的引導者和組織者。

2、注重三維目標的達成

教學中需要加強“三基”的訓練，即基礎知識、基本技能與基本方法。在強化基礎知識的訓練后，進行基本技能的培養并滲透基本方法。對不同學生進行有針對性的訓練，幫助他們總結物理學研究的基本方法，例如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示與學生實驗

初中物理教學應以觀察和實驗為基礎。通過觀察自然物理現象、進行演示與學生實驗，能夠使學生對物理事實有更清晰的認識，培養其觀察能力與實驗能力，促進其興趣。故而，教學中應加強演示及學生實驗。

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。我們應培養學生對物理現象的關注，引導他們從觀察、分析到實驗中逐步形成物理概念，并了解學習物理規律的重要性。初中物理中的概念和規律往往是通過物理事實的分析而概括出來的，因此教學中應注重培養學生的分析與概括能力。

5、學困生轉化與個別輔導

針對個別學生的學習情況，我們應吸取上學期對趙鵬程同學轉化的經驗，強化課后輔導，通過個別談話尋找合適的學習方法，幫助學困生在成績上有突破。關注那些已經轉化的學生，確保在教學活動中對他們給予更多的關心與支持，盡量做到作業及時反饋，在測試后幫助他們分析問題并找到解決方案。

　四、教研工作

1、積極參與各類教研活動，發揮自身作用，并在交流中取長補短，提升教學業務水平。

2、認真學習專業理論并做好學習筆記。

3、及時上傳教案、習題和課后反思等教學資料。

4、精心備課，力爭使每一節課成為優秀的課程。

初三的教學任務緊張而復雜，這些是我本學期的計劃，將努力在實際操作中實現圓滿的教學效果。

物理教學工作計劃 第14篇

為進一步落實市教研室提出的教改重點：持續推廣教學案一體化設計，培養學生良好的學習習慣，我們物理組制定了如下的教學工作計劃，旨在提升物理教學的質量和效率。

　一、指導思想

我們將加強對現代教育理論的學習，提升自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為引領，注重培養學生的創新精神和實踐能力，深化課堂教學改革，積極推進素質教育。

　二、教學建議

（一）重視知識與技能的形成

要加強理論與實際的結合，提升學生的實踐能力。教學需基于學生的認知心理，充分發揮物理學的實踐特性，貼近學生的日常生活，從中發掘有趣且實用的素材，讓學生了解物理知識的價值，并感受到物理世界的多樣性，從而激發他們的學習興趣與探索熱情。幫助學生盡早進入自主學習的軌道，物理教師需從學生發展的角度出發，重視提高學生的自主學習能力，切實改變灌輸式的教學方式，遏制死記硬背與題海戰術。

（二）重視科學探究能力的形成

《九年義務教育物理課程標準》指出，雖然知識與技能的難度有所降低，但對過程與方法的要求增加；從命題導向來看，純知識的考察在逐漸減少，而科學探究及過程方法的考查在增加。物理教師需充分認識到科學探究的重要性，將其貫穿于教學的各個環節。探究活動的時間安排應根據學校、教師及學生的實際情況靈活調整，以滿足課程標準的要求。

（三）重視實驗能力的培養

物理實驗是物理學的重要組成部分，實驗不僅能夠培養學生的基本技能，還能提升學生的觀察能力、思維能力、動手能力和創新意識，培養實事求是的科學態度，激勵學生的學習熱情。命題導向也強調實驗考查應超越傳統的推理解答及死記硬背的模式，著重考察學生的實際動手能力。如果學生沒有親自操作或認真觀察，往往難以得出正確的結論。要重視讓學生進行“想想、做做”之類的課堂小實驗，鼓勵他們在家庭中開展小實驗，既能將所學知識運用到實際中，又能有效激發和保持學生的探究欲望。

（四）關注科學技術與社會的聯系，培養學生的社會責任感

提倡課堂教學、課外活動與社會實踐相結合。物理教學不應僅限于課堂和書本知識，而應通過多種形式與校內外活動緊密結合，讓學生廣泛接觸生活和社會，這既是激發學生學習興趣和積極性的手段，也是物理教學的目標之一。

教師應通過多種途徑，選擇與實際相結合的案例，豐富物理課程內容。但由于時間有限，教師不能在教學中涵蓋所有信息，必須改變“講過即算”的觀念，精選重點，更多內容讓學生通過閱讀教科書及補充材料、收集信息、進行調查研究與討論展示等方式去學習。

（五）加強集體備課，整合教學資源，實現教學效益最大化

我們將認真組織不同年級的集體備課活動，加強對教材的研究與分析，結合學生的實際情況，制定統一的教案與學案，提高物理教學的整體質量。

　三、教學措施：

1、加大自身業務理論學習力度，深入學習與素質教育相關的理論，掌握市教研室“生命化課堂”課題實驗的要點，提升自身教學水平。

2、認真研讀大綱與教材，清楚大綱對知識與能力的要求，把握教材的重點與難點，了解教材的編排及知識結構，發現知識間的內在聯系。

3、精心備課，設計每一個教學案，充分利用45分鐘的課堂時間，追求教學效益。

4、更新教學理念，采用新的教學方法，積極參與教師的培訓與學習，切實適應素質教育的需求；打破“教師講，學生聽”的傳統模式，以學生為中心，使學生成為課堂主導者。

5、面向全體學生，提高教學質量，確保每位學生都能感受到教師的關心與支持。

6、學習現代教育技術，充分利用多媒體、錄像等輔助工具提升課堂教學質量，爭取將計算機技術應用到高級水平。

7、注重特長生的培養，積極發現并支持特長生的發展，使其成為既有基礎又有特長的學生。

8、建立健全成績評價與檢查制度，精選習題，認真批改作業，使用激勵性評語以提高學生的積極性與自信心。

9、加強對學生學習方法的指導，建議建立“問題記錄本”、“錯題記錄本”和“典型題目集錦本”，幫助學生建立良好的學習習慣與能力。

10、積極開展物理興趣小組活動，開辟第二課堂，讓學生在實踐中驗證和應用知識。

11、組織學習互助小組，發揮優等生的示范作用，幫助學習困難的同學提高。

12、認真聽取學生的意見，集思廣益，改進教學方法，力爭全面提升教學質量。

　四、畢業班復習教學的總體要求：

（1）應重視在具體情境中幫助學生理解基本概念與原理，避免過度機械記憶；注重結合生活，貼近學生實際，加強對學生科學態度與探究能力的考查，實驗試題中應兼顧基本技能與開放性實驗題的考查，培養學生的分析與實驗設計能力。

（2）關注社會熱點與科技前沿，從學科融合的角度，加強對學生創新意識與應用意識的考查，體現教育的文化性與人文性。

物理教學工作計劃 第15篇

　一、指導思想

物理教學是一門以實踐為核心的學科，而實驗教學則是物理教學的重要環節。通過觀察和實驗，學生能夠更深入地理解知識，同時提升他們的動手能力和思維能力，培養科學精神。為了更好地推進實驗教學，特制定以下計劃：

　二、教材分析

本學期主要涵蓋三章節，分別是功與機械能、比熱容以及物理與社會。實驗分組數量相對較少，主要時間將用于復習，以做好中考的準備。

　三、學情分析

經過八年級和九年級上半年的學習，學生們在實驗技能上已取得顯著進步，從之前的不知所措到現在的能夠獨立完成實驗，變化很大。然而，在實驗過程中，學生仍需大量的實踐來進一步熟悉所學知識，以便在實驗中能夠高效解決遇到的問題。

　四、教學目標

1. 培養學生實事求是的科學態度。

2. 掌握系統的實驗方法。

3. 提升學生的觀察與實驗能力。

4. 培養學生的創新意識與團隊協作能力。

　五、教學措施

學生需熟悉各項分組實驗，能夠按照要求完成實驗及實驗報告。雖然按照教科書的步驟進行實驗相對簡單，但我們更希望的是，學生在實驗后能對實驗結果進行深入思考，提出改進方案，并能獨立設計實驗，這是實驗教學的關鍵所在。

1. 所有實驗和分組實驗需填寫實驗報告及實驗記錄。

2. 嚴格遵循實驗操作程序。

3. 精心組織教學，給予學生充分的輔導。

4. 開展多樣化的實驗競賽活動。

　六、具體安排

分組實驗（根據常德市20xx年度初中學生物理實驗操作要求隨機安排）

1. 用天平測量物體的質量

2. 研究凸透鏡成像的規律

3. 探究電磁鐵的特性

4. 探討串并聯電路中的電流規律

物理教學工作計劃 第16篇

　一、指導思想

本計劃以中學物理教學大綱為基礎，以新編中學物理教材為核心，注重落實基礎知識的掌握，努力培養學生的基本技能。我們以提升學生的創新能力和實踐能力為目標，以校備課組為主要實施單位，深入研究新教材的教學特點和規律，積極探索合理有效的課堂教學模式，優化教學結構，推動課程改革，全面提升物理教學的整體質量。

在全國課程改革的指導精神下，結合我校教育教學改革的實際情況，發揚“團結、敬業、求實、創新”的科組精神，認真貫徹實施高中新課程改革，全力完成教學及教研任務。

　二、任務目標

1、前瞻性：

堅持“以人為本”的原則，全面提升學生的基本素質，以培養學生的能力為中心，著重培養學生的創新精神和實踐能力；既強調對知識的掌握，也注重能力的提升。計劃強調智力因素的開發，如記憶力和思維能力，同時注重非智力因素的培養，包括動力與興趣等。我們不僅關注學習方法的指導，而且鼓勵學生自主探究，促進學生思維能力和應用能力的不斷發展，提高整體素質。

2、突出創新性

創新是民族進步的核心，也是我們教育的目標，努力摒棄與課程標準不符的舊觀念，創造性地使用教材，將激發學生學習興趣、挖掘潛力、提升綜合素養放在首位。在計劃設計中，貫徹落實我校的三五五教學理念，力求使教學顯得更具時代性、探究性和開放性，提供自主探究的空間，以培養學生的創新精神和實踐能力。

3、注重實用性

本計劃與新課程標準教材相輔相成，內容編排貼近教學實際，教學過程精準契合，力求成為本組本學期教學工作的指導性文件。

4、講求科學性

教學須符合學生的認知規律，合理處理知識獲取與能力培養的關系，旨在鞏固課本知識的基礎上，加大能力培養的力度。所選題材應開放，既有利于學生夯實基礎，又能促進學生的創新思維與發散思維的形成。

　三、具體工作措施

1、學習新教材：每位教師需深入研讀新教材，理解其體系和規律，將新教材資料靈活運用到教學中，確保備課充分、教學有據、指導有法。

2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革理念，在教學中，積極吸收傳統教學的精華，并探索適應當前形勢及本校實際的新型教學法。在課堂訓練中，注重精煉，運用多種輔助手段和設備進行教學，強化實驗教學。

3、加強作業指導：注重教學過程的科學性與規范性。教師應以身作則，確保自己也能完成學生需達成的目標，強調解題過程中的邏輯性與書寫規范，這是培養嚴謹邏輯思維能力的重要環節。

4、強化教學研究與集體備課。在備課前先集中交流，取長補短，分析教材；個人再依據班級實際進行適度調整，撰寫教案；互相觀摩課堂并交流意見，真誠合作，有助于整體提高校內學生的物理成績。

另外，做到：

①每位教師每周聽一節課；

②每周向備課組提交一個在教學中遇到的可探討真實問題；

③每學期開展一節校級研討課；

5、注重實驗教學。實驗是高考中的難點，也是素質教育的重要部分，應重視演示實驗與學生實驗的開展，切實提升學生的實驗能力。實驗結束后，最好通過實驗課件回放鞏固知識，加深學生的印象。

物理教學工作計劃 第17篇

物理教學是探索物質的構成、相互作用以及運動規律的重要學科。它通過理論與實驗的結合，幫助學生理解自然界的基本規則。理論部分反映了人類對自然規律的深刻理解，而實驗則是我們在科學研究中獲取知識的核心手段。

　一、教材分析

根據蘇科版教材，初中階段的物理教學分為四冊，內容涵蓋以下主題：

第一冊：各種運動形式與能量（包括聲、光、熱及物體的運動）

第二冊：物質的屬性與結構；力與運動的關系

第三冊：簡單機械與功，機械能與內能的概念；電路及歐姆定律；電能和內能的關系

第四冊：電能與機械能的轉化；電磁波與現代通信技術；能源與社會的關系（涵蓋能量的轉化與守恒）

新教材設計不拘泥于傳統學科知識的排序，而是關注知識、技能、過程和情感四個維度的綜合融合，形成一個多元化的學習目標體系。這種設計充分考慮了初中生的思維方式，強調從具體到抽象、從個別到普遍的學習過程。

整體設計的三條基本思路：

1、以物質、運動與相互作用、能量這三個主題為基礎，構建出相互關聯的邏輯結構體系，貫穿始終的元素是能量。

2、在自然現象與物理知識之間架起橋梁，從日常生活出發引導到物理，再將物理知識與社會實踐結合。

3、強調自主探究，提供多樣化的學習體驗。

　二、教學建議

1、設定多樣化的教學目標：不僅要關注知識與技能的目標，還應制定相應的過程和方法目標，以及情感態度與價值觀目標，使得各種目標在教學中得到平衡與融合。

2、不同類型目標的表述方式應有所區別。可以采用具體的結果性目標，例如：“理解汽化的兩種方式”；也可以采用體驗性目標，描述學生的主觀體驗和感受，如：“感知水沸騰前后的聲音變化”。

3、在教學中注重從生活現象引入物理知識，并將物理應用于社會實際情況。

4、關注學生的全面發展，推動教育從學科中心轉向以學生為本。

5、強調科學探究的過程。探究學習應以問題為中心，培養學生提出問題的能力，注重探究的本質特征。

6、設計和組織探究活動時，需確保學生有充足的時間與空間進行探索；引導他們在有依據的情況下進行猜想與假設，避免盲目的嘗試；合理平衡學生的自主探索和教師的指導。設計的方案應基于真實情境，使學生能夠在貼近生活的環境中發現問題并提出質疑，鼓勵開展小型、動手動腦的探究活動。

7、在使用新教材過程中需轉變一些觀念。應從單純的“雙基”目標出發，樹立提高學生科學素養的全面目標；強調科學探究的價值，認識到其重要性；關注開放性的科技與人文社會背景，改變封閉的學科體系；構建多元化、發展性的評價體系，避免過于側重甄別與選拔的單一評價觀。

　三、教學進度

略

物理教學工作計劃 第18篇

　一、物理教學的指導思想

以《全日制義務教育物理課程標準》中的“探索物理”理念為核心，旨在讓學生經歷科學探究的基本過程，學習使用科學探究的方法，提升其初步的科學探究能力，掌握基本的實驗儀器使用與操作技能，培養尊重事實、探索真理的科學態度，感受科學精神的熏陶。

　二、物理教學的目標

1、倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式”。

2、促使學生“親身經歷和體驗”，同時樹立實事求是的科學態度。

3、通過物理實驗幫助學生驗證和鞏固物理知識，為物理假說提供實證依據。

4、掌握科學實驗的方法，培養學生的觀察能力和實驗技巧，激發學生的創新精神和團隊合作意識。

5、培養學生嚴謹認真的科學態度，從客觀實際出發，引導他們用辯證唯物主義的視角分析物理現象，形成科學的世界觀和價值觀。培養學生關愛社會、關愛自然與他人合作的情感，讓學生在實驗中體驗成功與失敗，增強安全意識等。

　三、物理教學現狀分析

1、課程方面：

初中物理是九年義務教育中的核心課程。依據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，學生需具備初步的觀察和實驗能力：能夠有目的地觀察，理解實驗目的，正確使用儀器，做必要的記錄及根據實驗結果得出結論，并撰寫簡單的實驗報告。

2、學生方面：

學生是實驗探究教學的主體。要有效實施實驗探究教學，必須增強學生的主體意識，充分激發其主動性。教師需關注激發和培養學生的學習興趣，并提供每位學生都能參與的機會，比如將演示實驗轉變為學生自主實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗，讓學生親自進行探究。

3、實驗條件方面：

我校高度重視物理實驗室的建設，配備必要的儀器和設備，確保每名學生均能參與實驗探究活動，為學生的科學探究創造良好的條件。

4、其他相關情況：

確保實驗課的時間安排。

　四、物理教學計劃：

略

　五、具體措施

1、完善管理規章制度：為確保實驗的順利進行，建立健全各種管理制度。

2、健全實驗項目檔案：從實驗通知單的填寫到分組實驗記錄，各類檔案記錄都需完善。

3、儀器設備材料保障：由后勤組專人負責材料的供應與保障。

物理教學工作計劃 第19篇

　一、工作思路：

隨著物理課本的教學任務的順利完成，鑒于我校學生整體水平較低的現狀，我們將從夯實基礎和提升考試能力入手，關注全面提升學生素質并培養他們自主學習的能力。我們的目標是穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取在高考中有多位同學的物理成績超過60分，整體高考平均分達到30分。

　二、情況分析：

（一）教材分析：根據教學計劃，秋季學期需要完成一輪和二輪的復習內容。我們將依照教務處提供的《步步高》教材，夯實基礎知識，查漏補缺，以確保教學過程穩扎穩打。

（二）學生學習情況分析：本屆高三學生是我任教以來理科生人數首次突破30人，其中包括4位女同學。學生們對于物理知識表現出一定的求知欲，但普遍缺乏自我管理能力，課堂上多有打瞌睡和玩手機的現象，與教師互動較少，幾乎不提交作業。對于物理公式的掌握也不夠扎實，往往依賴老師的講解，導致無法獨立形成物理情境，建立物理模型，分析物理過程及解決實際問題。

　三、教學目標與任務

結合普通高中物理課程標準和新課標考綱，精心組織教學活動。

計劃完成：專題復習與分項突破；高考分析能力的指導；模擬試卷的講評；能力檢測。

通過模擬考試讓學生檢驗自己的高考能力，并及時總結經驗，找出不足，以做好充分的準備迎接高考。

　四、方法與措施：

1、面向全體，分類分層次指導。從全面提升學生素質出發，基于每位學生的具體情況，制定合理的教學目標與要求，實行因材施教。

2、注重基礎教學，重視能力的培養。深入學習新的課程標準，在教學中強調對知識的理解，確保學生掌握基礎知識的也要培養他們獨立閱讀題目、分析物理過程和解決物理問題的能力。

　五、教學時間安排：

第一輪基礎復習：9月到10月。

第二輪專題復習：11月到1月，共分為專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個星期。

第三輪綜合復習：2月到3月，包含綜合訓練10次，模擬考試20次，回歸教材，進行學生自我反思，查漏補缺。

第四輪模擬考試：4月到5月。

物理教學工作計劃 第20篇

　一、 指導思想：

深入貫徹學校課改精神，穩步推進新課程的實施，牢固基于學科課程標準，以學校改革為契機，以提高課堂效率為目標，積極開展教學有效性的探討，按照學校和教研組的要求，具體實施備課組活動。不斷探索破解課堂教學的改革策略，提高教學效率，全面提升課堂教學質量。

　二、基本情景分析：

九年級共有九個班級，學生人數超過540人。通過上學期的期中和期末成績以及課堂表現評估發現，學生成績差異較大，優秀生較少，低分學生比例較高。上課時，學生的學習積極性普遍不高，聽課注意力不足，課后復習缺乏。學生對物理學科的認知較為薄弱，重視程度不夠，缺乏自主學習意識，過于依賴教師。八年級有十個班，學生人數超過600人，剛開始接觸物理的學生對該學科有較強的好奇心。

　三、本學期奮斗目標：

1、以學生為核心。備課組要以學生的實際情況為出發點，團隊協作探討簡明易懂、便于掌握的教學方法，確保每位學生都能有所收獲。

2、充分發揮集體智慧，實現資源共享，達到提升課堂教學效率的目標。

3、注重學生學習方法的培養。在教學過程中，幫助學生掌握有效的學習方法，營造健康的心理狀態，以輕松高效的方式學習。

4、知識與能力并重。在教學中不斷鞏固知識，強化學生的實踐能力。

　四、具體措施：

1、加強團隊備課，深入研究教材及教學方法。

每次備課活動確定一名主講人，并進行輪換。團隊研究確定教學進度及各章節的課時安排，針對每節課、每個實驗、每次作業和測驗進行詳細討論，確保統一進度、資料和測試標準。

定期開展團隊備課學習，每周五上午第三節課為固定備課時間。備課中學習新的課程標準，深刻理解課改理論，指導實際教學工作，明確下周的教學內容及每節課的教學目標與重點難點解決策略。

2、加強聽課與評課活動。

積極參與各級的說課、聽課和評課活動。在團隊備課基礎上，定期進行相互聽課，課后進行經驗交流，探討學生可能遇到的問題，分享教學技巧及調整資料的建議，共同提升教學效果，確保教學質量的提高。每學期至少聽課10節。

3、認真進行周周清、單元測驗卷和月考卷的命題、閱卷和分析講評工作。

每周五備課組活動時，針對周周清中的易錯題進行反饋和分析。單元測試和月考后也進行相似處理。

講評時，重點關注學生在試卷中遇到的難題與易錯題，講解解題思路及方法，并提供同類題目的練習以鞏固知識。

4、共享教學資源。

將自己掌握的教學資料和網上收集到的有價值的資源分享給組內其他教師，以實現資源的有效利用。

5、積極參與校內外的教研活動。

參與教研活動是學習他人經驗的重要途徑，因此每位教師都應積極參加市及區的教研活動，借鑒他人經驗，提升自身的教學能力。

　五、教學進度安排

（略）

物理教學工作計劃 第21篇

在現代教育體系中，高中物理教育的地位日益凸顯。物理作為一門自然科學，不僅幫助學生理解自然界的基本規律，培養他們的邏輯思維和創新能力，同時也為其他學科的學習和生活問題提供了深刻的視角。各地在高中物理教學上都制定了相應的工作計劃，以便為學生創造更優質的學習資源和環境。

一、 教學目標

1、 培養科學思維與創新才能。通過物理課程的學習，旨在幫助學生建立科學的思維模式，讓他們領會科學的意義及其方法，并掌握相關的知識與技能，從而提升他們的創新意識和實踐能力。

2、 促進正確的世界觀與人生觀形成。物理教育不僅要教授知識，更要啟發學生的思維，幫助他們對科學有更深刻的理解，引導他們在學習中探討問題、認知世界，逐步形成正確的價值觀和人生觀。

3、 挖掘學生的潛在興趣與能力，推動全面發展。教學過程中應鼓勵學生拓展課外知識，探索學科之間的聯系，增強知識的深度與廣度，以提升學生的綜合素質。

二、 教學內容

1、 世界觀與價值觀的滲透。在物理教學中應融入人文精神，激發學生的情感與認知，培養其人文素養，為學生的成長與發展提供更為全面的思維引導。

2、 理論與實驗技能的培養。學生需要學習物理的基礎理論，并通過實驗進行驗證，使他們能夠掌握科學的知識與方法，從而對自然現象有更深入的理解和控制。

3、 物理學應用知識的實施。教學應當重視實際應用，鼓勵學生在科學探究、技術創新和工程設計等領域進行探索，從而增強他們的應用能力和綜合素質。

三、 教學方法

1、 生動活潑的教學方式。物理教學要采用多元化的教學手段，利用圖像、音頻、視頻等多種形式，幫助學生形象地理解物理概念和相關知識。

2、 多樣化的教學策略。應結合實驗、綜合探究、討論交流和信息技術等多種教學形式，拓寬學生的視野，加深對物理學科的理解。

3、 循序漸進的教學步驟。教學內容應從基礎知識逐步深入到復雜概念，使學生能夠更從容地理解和解決問題，提高學習效果。

四、 教學手段

1、 數字化學習平臺。數字化工具為物理教育提供了極大的便利，學生可以隨時訪問最新的物理知識，優化學習內容，積極參與主題實驗，增強動手實踐能力。

2、 虛擬實驗系統。虛擬實驗系統利用多媒體技術在計算機上模擬實驗環境，學生可以通過重復實驗，掌握多樣的物理實驗知識和技能。

3、 項目式學習（PBL）。項目式學習是一種極為有效的教學法，它允許學生在實際項目中展開學習，培養其自主探究與創新能力。

五、 教學成績評估

1、 考試評估。考試是檢驗學生學習效果的重要手段，能夠有效評估學生對物理知識的掌握程度，這是選拔和培養學生的必要方式。

2、 教師評價。教師的評價是常用的教學評估方法，教師可通過觀察學生的學習過程，給予定期反饋，幫助學生發現優點與不足。

3、 同伴評價。同伴評價也是一項重要的評估方式，側重于學生之間的合作與交流能力，對實際應用具有較高的價值。

綜上，物理教學工作計劃旨在為學生創造良好的學習環境，培養他們的科學素養和探究能力，推動綜合素質的提升，以支持未來的職業發展。

物理教學工作計劃 第22篇

　一、指導思想

以中學物理教學大綱為基礎，結合新編中學物理教材，在重視基礎知識的掌握和基本技能的形成上下功夫。目標是培養學生的創新思維和實踐能力，依托校備課組，深入研究新教材的特性與規律，積極探討課堂教學模式，優化教學結構，推進課程改革，全面提升物理教學質量。

以全國課程改革精神為指導，結合我校的教育教學改革工作，弘揚“團結、敬業、求實、創新”的科組精神，扎實推進高中新課改，全面落實教學教研任務。

　二、任務目標

1、前瞻性：

堅持“以人為本”的原則，從全面提升學生的基本素質出發，以培養學生的能力為核心，尤其是創新精神與實踐能力的培育。既重視學生對知識的理解，也強調能力的發展，在智力因素如記憶和思維能力的基礎上，關注動力和興趣等非智力因素的培養;不僅注重學習方法，還鼓勵學生自主探究，促進學生思維能力和應用能力的不斷提升，從而提高整體素質。

2、突出創新性

創新是民族發展的動力，也是我們教育的目標。我們將摒棄與課程標準不符的落后觀念，創造性地使用教材，把培養學生學習興趣、挖掘學習潛力、提升綜合素養放在首位。計劃的設計上，將認真實施我校的教學理念，突出時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的學習空間，以培養其創新精神和實踐能力。

3、注重實用性

教學計劃應與新課程標準和教材內容的編排相符，力求成為本組本學期教學過程中的指導性和綱領性文件。

4、講求科學性

教學應符合學生的認知水平，正確處理知識獲取與能力培養之間的關系，努力在鞏固課本知識的基礎上，加強能力的培養，教材的選取應開放，促進學生基礎的鞏固，同時助力學生創新思維與發散思維的形成。

　三、具體工作措施

1、學習新教材：每位教師應認真研究新教材，掌握其結構和規律，借助新教材的資源進行教學，確保備課充分、教學有據、指導有道。

2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革理念，在教學中要吸取傳統教學法的精華，同時積極探索適應新形勢和本校學生實際的新型教法。課堂訓練要精煉，運用多樣的輔助手段和設備做好教學，重視實驗教學效果。

3、強化作業指導：關注教學過程的科學性和規范性，要求教師首先做到學生應做到的，強調解題思路的清晰，書寫格式的規范，這是培養嚴謹邏輯思維能力的重要步驟。

4、注重教學研究與集體備課。備課前進行集中討論，借鑒他人經驗，分析教材，教師根據班級特點適當調整，撰寫教案，進行課堂觀摩與意見交流。互相協作有助于提升整體教學效果。具體措施包括：①要求每位教師每周聽一節課；②每周向備課組提出一個值得探討的教學問題；③每學期組織一次校級研討課。

5、加強實驗教學。實驗不僅是高考的難點，也是素質教育的核心內容，必須做好演示和學生實驗，以切實培養學生的實驗能力。在實驗結束后，利用課件回放幫助學生鞏固學習，增強記憶。

物理教學工作計劃 第23篇

　一、指導思想：

物理教學是學生科研探究的重要平臺，實驗室是學生實踐與學習的核心場所，是物理探究教育的重要資源。為此，學校極為重視物理實驗室的建設，配置了必要的儀器和設備，確保每位學生都能參與實驗探究活動，為學生開展實操活動創造了良好的環境。

中學物理實驗教學的目標在于通過實驗，使學生有效掌握進一步學習現代科技所需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點將放在提升學生的科學實驗能力與科學素養，使學生在獲取知識的也能提高自學能力、綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

初中物理作為九年義務教育中的必修基礎課程，根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，學生需要具備的能力之一就是培養初步的觀察與實驗能力，能夠有目的地觀察，識別觀察對象的主要特征及其變化條件，并了解實驗目的，能夠正確使用儀器，做好必要的記錄，依據實驗結果得出結論，并撰寫簡單的實驗報告。

實驗教學作為物理教學的重要組成部分，其實驗室工作直接關系到物理教學是否能夠順利進行。實驗室必須建立健全科學、規范的管理體制，并實施規范化管理。

　二、實驗目的

1. 提倡“以科學探究為主，采取多樣化的學習方式”。

2. 讓學生擁有“親身經歷和體驗”，樹立實事求是的科學精神。

3. 通過物理實驗引導學生理解物理知識，提供物理事實性知識，幫助學生驗證和鞏固物理知識，檢驗物理理論，驗證物理假設。

4. 掌握科學實驗方法，培養學生初步的觀察和實驗能力，激發他們的創新精神與團隊協作精神。

5. 培養學生嚴謹認真的科學態度，根植于客觀實際；引導學生用辯證唯物主義的觀點認識和分析物理現象，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養學生關愛社會、關愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中體驗成功與失敗，并通過實驗開展相應的安全教育等。

　三、實驗重點：

本學期實驗教學的重點包括部分演示實驗、分組實驗及探究實驗。

　四、實驗難點：

1. 將探究方法與創新精神融入教學中。

2. 盡可能讓學生自主進行可操作的實驗。

3. 引導學生利用家庭材料進行實用型實驗。

　五、實驗措施：

1. 嚴格要求，按照程序規范操作。

2. 認真組織，做好精心輔導。

3. 積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

4. 組建合作小組，利用家中材料進行實驗，回校交流心得。

　六、實驗進度安排：

1. 周次 實驗名稱 實驗類型

2. 熱水與冷水中物質擴散速度的比較 演示

3. 研究做功是否會改變物體的內能 演示

4. 探究物質吸熱能力的大小 演示

5. 如何使一個小燈泡亮起來 分組

6. 如何使兩個小燈泡亮起來 分組

7. 探究串聯與并聯電路中的電流 分組

8. 探究串聯與并聯電路中的電壓 分組

9. 嘗試改變電路中電流的大小 分組

10. 探究影響導體電阻的因素 探究

11. 用鉛筆芯實現電路中的電流持續變化 演示

12. 學習使用滑動變阻器 分組

13. 探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系 探究

14. 測量已知電阻的阻值 分組。

物理教學工作計劃 第24篇

　一、指導思想：

物理教學是學生進行科學理解的重要環節，物理實驗室則是他們實驗和學習的主要平臺，是學生探究物理世界的重要資源。學校對此非常重視，通過合理配置實驗儀器和設備，保證每位學生都能參與到實驗中，從而為他們的科學探究活動創造良好的條件。

中學物理實驗教學的目標在于，通過實驗，使學生有效掌握現代科學技術所需的基礎物理知識，培養他們的基本實踐操作技能和創新能力。教育過程中，重點在于提升學生的科學實驗能力和科學素養，幫助學生在獲取知識的提高自學、綜合分析、動手操作和設計創新等多方面的能力。

初中物理是九年義務教育中不可或缺的基礎課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，學生需要具備初步的觀察和實驗能力：能夠有目的地觀察，辨別觀察對象的核心特征及其變化條件，了解實驗目的，正確使用儀器，進行必要的記錄，根據實驗結果得出結論，并撰寫簡單的實驗報告。

實驗教學在物理教學中占據重要地位，實驗室的建設和管理直接影響到物理教學工作的順利開展。實驗室必須建立科學規范的管理體系，并實施有效的管理。

　二、具體計劃：

1、制定規章制度，以科學方式進行管理。

2、遵循學校的各項規章制度，并認真落實。

3、編制學期實驗計劃表和周歷表。

4、確保各類實驗全面開展，積極創造條件，逐步將演示實驗轉變為分組實驗，全力支持教學工作。

5、充分利用周圍生活中的實驗材料，結合實驗室條件進行分組實驗。

6、定期進行儀器和器材的維護和保養。

7、負責儀器借出、歸還及驗收工作。

8、必要時，自制一些教學用具。

9、制定儀器和器材的補充計劃。

10、做好各類臺賬的記錄工作。

11、結合學校的日常管理，保持實驗室的整潔。