核心目標不僅在于語言知識的傳授，更在于培養學生的語言運用能力。通過精心設計的課程內容，教師可以引導學生在實際情境中運用所學，從而提升他們的聽說讀寫綜合能力。重視情感態度與價值觀的培養，使學生在學習過程中體驗英語的樂趣，激發他們的學習興趣，進而為未來的語言學習打下堅實的基礎。

六年級英語的教學計劃 1篇

一、教學理念：

根據國家《英語課程標準》，基礎教育階段的英語課程旨在提高學生的綜合語言運用能力。課程特別關注學生的情感需求，旨在激發他們對英語學習的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心。課程的目標是使學生在學習過程中逐步提高語言運用能力，增強人文素養，提升實踐能力，培養創造性思維，以適應兒童身心的可持續發展和終身學習的需求。

國家《英語課程標準》倡導任務型教學法，強調在教學過程中切實培養學生的綜合語言運用能力。倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，通過完成具體任務而感受成功，強調讓學生能夠用英語進行實際交流。任務型教學的理論基礎源于語言習得的研究，師生及生生之間的互動交際有助于學生在完成任務中習得語言，從而達到掌握語言的目的。

二、學情分析：

六年級的學生已經學習英語五年，部分同學還在課外學習英語，大多數同學對英語學習充滿熱情，能夠積極主動參與課堂討論和各類活動，如英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩和角色扮演等。他們的合作學習能力較強，能夠和同學共同完成任務。一些卓越的學生每天堅持聽、讀英語半小時，鞏固所學知識。然而，也有一部分學生基礎較弱，因心理緊張和自信心不足而影響參與活動的積極性。教師應保護這些學生對英語學習的興趣，激勵他們逐步克服困難。

三、教材簡析：

本教材遵循“以題材為綱的功能——結構——運用任務體系”的理念，重點培養學生的英語運用能力。教材共設置10個模塊，每個模塊下分為兩個小單元。

教材體現的教育理念包括：

1. 以題材為導向，強調功能、結構和運用任務的目的，專注培養學生的實踐能力。

2. 推動素質教育。

3. 強調跨文化教育的重要性。

4. 將所學與實際感受相結合。

5. 興趣優先。

6. 結合現實與未來需求。

四、單元重點難點分析：

1. 進行物體長度的問答； 2. 用一般過去時敘述過去的事件； 3. 討論某人是否擁有某物； 4. 描述美國的節日； 5. 談論能力； 6. 描述自己或他人所擁有的事物； 7. 探討動物的獨特生活習性； 8. 用一般現在時對日常行為進行問答； 9. 詢問他人是否想去某地； 10. 表達對某項活動的興趣。

五、教學措施：

1. 課堂教學形式多樣，擴大交流空間，開展豐富的語言實踐活動。常用的課堂活動形式包括個體活動、對練、分組練習以及全班活動等，避免單一、枯燥的教學方式，以保持課堂的活力與趣味。

2. 課堂上注重精講與多練的結合，強化優生與差生的搭配，以提高學習效果。教師要確保學生能夠通過多次實踐鞏固學習內容，充分發揮優生的帶動作用，幫助學困生提升能力。

3. 采用任務型教學法，鼓勵學生將語言看作工具而非最終目標，設計貼近學生實際生活的任務，通過討論、交流等多種形式進行語言實踐，達到“用英語做事情”的目的。

4. 創造生動的學習情境，利用多媒體教具和直觀材料，使課堂交流更加自然，并營造良好的語言實際交際氛圍。

5. 實施趣味教學，設計游戲、競賽和角色扮演等活動，使教學過程充滿樂趣和激勵，促使學生積極參與，努力向目標進發。

六、教學進度安排：

周 次 教 學 內 容 課 時

1 Module 1 3

2 Module 2 3

3 Module 2 3

4 Module 3 3

5 Module 4 3

6 Module 4 3

7 Module 5 3

8 Module 6 3

9 Module 6 3

10 Module 7 3

11 Module 7 3

12 Module 8 3

13 Module 8 3

14 Module 9 3

15 Module 9 3

16 Module 10 3

17 Module 10 3

18 Review 3

19 Review 3

20 Review 3

六年級英語的教學計劃 2篇

一、教學理念

以“英語課程標準”為核心理念，響應新課程改革需求，關注全體學生的學習體驗，提升學生的人文素養、實踐能力與創新思維。充分認識英語學科的獨特性，倡導互動式與探究式學習；培養學生的情感認知和人生價值觀，為學生的全面發展和終身學習打下堅實基礎。

二、教學目標概述

學生應具備較強的英語學習動力和良好的學習態度。能夠理解教師就熟悉話題進行的陳述，并能進行有效的交流。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單讀物及相關報紙、雜志，克服生詞障礙，抓住文章大意。能夠運用有效的閱讀策略，進行目的明確的閱讀。能夠與他人協作，解決問題并匯報結果，完成學習任務。在學習中互相支持，克服困難，能夠合理規劃學習任務，選擇適合的學習方法。在日常交流與學習過程中，能夠注意中外文化的差異性。

三、教材分析

《新英語》六年級（下冊）包含十個單元和一個復習單元。教材中的話題設計靈活且緊密結合生活實際。本冊涉及的語法知識包括將來時、過去時、現在進行時等。書中有一篇閱讀理解文章，旨在提升學生的閱讀能力和閱讀量。

四、學生情況分析

六年級共有34名學生，其中男生15人，女生19人。經過三年半的英語學習，大部分學生能夠理解熟悉話題的語段及簡短故事，并能與教師或同學進行信息交流。雖然絕大多數學生能閱讀短篇故事，但由于基礎差異，學生的學習進展不一。一些基礎較好的學生感到學習壓力大而產生消極情緒，影響課堂秩序，給教學帶來一定挑戰。

五、教學質量保障措施及教學改革措施

一、以全體學生為服務對象，注重素質教育。

二、以學生為中心，尊重每位學生的個體差異。

三、通過活動式學習促進體驗與理解。

四、開發課程資源，拓寬學習應用渠道。

具體措施：

1、深入研究教材及教學大綱，精心設計教案，確保每一節課的基礎內容、預備內容和拓展內容滿足不同層次學生的需求。

2、運用現代化教學設備，提升課堂的直觀性與互動性。

3、與學生保持良好溝通，了解他們的學習狀況與需求，及時調整教學策略。

4、組織豐富多彩的英語活動，激發學生的學習興趣，如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報等，豐富課前五分鐘活動。

5、注重個別輔導，確保在面向全體學生的基礎上，關注優秀學生的培優與學習基礎薄弱學生的補差。

六年級英語的教學計劃 3篇

一、學生情況分析：

在經過一個學期的探索與實踐后，大部分學生的英語學習表現出了一定的提升，書寫變得更加工整，學習態度也有了明顯的改善。通過結合新舊知識的教學策略，他們的學習效果有了提高。然而，由于教材的銜接問題，部分學生在掌握當前教材內容時面臨一些困難。

二、針對情況采取的措施：

1、注重情境教學，創造良好的英語學習環境，以營造濃厚的學習氛圍，給予學生更多接觸、體驗、運用英語的機會。

2、根據學生的年齡特點與教學內容，設計適合六年級學生的課堂活動，以激發他們的學習興趣。

3、針對學生在記憶單詞方面的困難，向他們介紹優秀的學習方法，并鼓勵相互交流，攜手進步。老師也可以分享一些有效的記憶技巧，比如分類記憶法、聯想記憶法等。

4、加強語音方面的知識訓練，教授國際音標，幫助學生從簡單的模仿學習過渡到理解語音知識，進而為自學鋪平道路。

5、強化閱讀訓練，并將語法知識融入平時的學習中。

6、融入英語文化知識的學習，幫助學生拓展視野，了解外國的風俗習慣、文化背景等，進一步增強運用英語的能力。

7、針對畢業班的學生，加強思想工作，做好小學與中學之間的平穩過渡。

三、教材整體分析：

本學期六年級所使用的教材是：上海牛津英語教材，此教材充分吸收了全球領先的外語教學理論和實踐經驗，重點培養和訓練學生的聽說讀寫能力，努力為學習者創造真實語境，精心設計教學內容，并安排了大量有趣的活動，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，使學習變得簡單而有趣。教材圍繞常用的基本詞匯、句型和日常會話，逐步展開教學內容，符合學生的年齡特點、心理發展和語言學習規律，具備較強的科學性。

四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，激發學生學習英語的熱情。

2、靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令等，訓練學生的語音和語調。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐的方法學習語言知識，感受語言的功能。

4、在培養學生聽說能力的加強對讀寫能力的訓練。

5、結合學生的實際情況，適度講解語法知識，并進行練習和模擬考試，以做好升學的準備工作。

六年級英語的教學計劃 4篇

　一、指導思想

深入研究教育教學理論，全面落實黨的教育方針政策，認真理解新課程改革的核心精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法，旨在提升學生能力，增強教學效果。

　二、學生情況分析

六年級（4）、（5）、（6）和（7）班的學生經過三年多的英語學習，初步具備了一定的英語基礎，良好的聽、說、讀、寫習慣已基本形成。然而，由于教材難度較大，平時的復習與教學內容比例失衡，學生的學習興趣逐漸減退且表現出明顯的兩極分化。本學期需重點關注后進生，實施因材施教的分層教學策略，以維持學生的學習動力。

　三、教材分析

根據上級指示，六年級下冊承接五年級下冊的內容。五年級下冊中的“Let’s learn”部分詞匯依然圍繞主題分類呈現，有助于學生的記憶與討論。本冊中“Let’s learn”的大部份詞匯要求學生在聽、說、讀、寫四方面達到全面掌握（即加粗的單詞）。鞏固詞匯的活動主要包括結對和小組互動，以及“Let’s find out”等活動，鼓勵學生主動思考。

五年級下冊的“Let’s start”依舊是brainstorm式的活動，與五年級上冊形式相同，但本冊的“Let’s start”不僅可以引入話題、帶出新詞，也能引出新句型。基本上每一部分都設置了任務型活動，要求學生通過問答、思考或討論來完成。

“Let’s talk”部分則依然是一個集中情境對話，突出目標句型。為了增強學生靈活運用語言的機會，該部分提供了可替換的內容。

在“Read and write”部分，教學目標為：理解對話或短文內容；完成檢測學生理解的填空練習；掌握兩組句子及相關詞匯的聽、說、讀、寫；并完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

在“Pronunciation”部分，三年級上冊和四年級上冊已呈現了26個字母及相關例詞，使學生初步了解字母在單詞中的發音。而四年級下冊則進一步展示了5個元音字母的不同發音，五年級上冊介紹了22個常見字母組合的發音，本冊再加入21個常見字母組合的發音，以繞口令的形式整合成趣味句子。

五年級下冊的階段復習圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融入具有實際交際意義的活動中，并增加了考查綜合性閱讀理解能力的語篇，以促進語言知識的積累。

　四、本冊教材學習的重點

學習如何表達一天中不同時間段的活動，尤其是使用頻度副詞描述日常生活；問答最喜歡的季節并說明原因；學習12個月份名稱和序數詞；掌握現在進行時，能簡單描述自己或他人正在進行的活動，詢問他人和動物的動作并作答；掌握現在進行時的一般疑問句的用法。

　五、學期教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（涵蓋日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等話題），要求能在真實語境中正確運用，并能理解簡短的文章。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能完成4個手工制作活動。

4、能聽懂并會唱8首歌曲。

5、能聽懂并會吟唱10首兒歌。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學措施

1、重視語音訓練，進一步復習鞏固音標知識。

2、扎實訓練四會句型，確保對語言材料的掌握。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習進展，并調整教學策略，確保學生每節課都有所收獲。

4、課堂上開展豐富多彩的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，同時在日常生活中應用英語。

5、與學生進行常規思想交流，了解他們的思想動態，關心學生在學習和生活中的狀況，幫助他們克服困難。

六年級英語的教學計劃 5篇

一、學情分析

六年級的學生經過多年的英語學習，已經具備了一定的語言基礎。他們在日常交流中比較積極，能夠靈活使用基本的英語表達，且對對話和詞匯的運用充滿熱情。然而，仍有部分學習困難的學生對英語缺乏信心，需要進一步激發他們的學習興趣和動力。

二、教材簡析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，是由課程教材研究所與國際教育集團聯合編寫的一套全新小學英語教材，適合六年級學生使用。該教材遵循國家英語課程標準，具有以下特點：

1. 強調語言運用能力。

2. 注重學生綜合能力的培養。

3. 激發學生的學習興趣。

4. 促進雙向語言交流。

5. 融合跨學科知識。

6. 提供靈活的擴展學習內容。

7. 實現整體課程設計。

本冊教材涵蓋61個單詞或短語，以及7組句子和4個句型，涉及比較事物、詢問健康狀況、談論過去的經歷和告別等主題，旨在培養學生在真實場景中正確運用語言的能力。

本人對教材的認識：在五年級的學習基礎上，本教材增加了閱讀的深度和廣度。尤其是在句型的掌握上，如一般現在時、將來時和過去時等，學生需熟悉人稱變化和動詞使用，這將是他們面臨的挑戰。打好這些基礎，將有助于六年級的畢業考試。

三、教學總目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞及短語，掌握7組句子和4個句型，涉及的主題包括長度、重量、高度、健康、情感、休閑活動、旅行及聚會等，要求能在真實語境中使用，并理解簡短的語篇。

2. 能完成1個手工制作項目。

3. 能聽懂并唱6首英語歌曲。

4. 能聽懂并誦讀6首英文童謠。

5. 能參與4個自我評估活動。

6. 能理解6個幽默故事。

7. 能了解6個基本的中西文化知識。

四、全冊教學重難點

教材重點：

1. 能夠掌握所學單詞的聽、說、讀、寫能力。

2. 能運用所學句型進行日常交流，增強口語表達能力。

3. 能在非語言提示下（如圖片、動作等）理解并聽懂簡明的口語和錄音內容。

教材難點：

1. 掌握一般過去時和將來時中人稱變化及動詞形態的使用。

2. 在對話、寫作和閱讀中靈活運用四會句型的要求。

3. 將教學內容與學生的生活經驗相結合，提升學習的有效性。

五、單元教材分析、教學目標、重難點

知識目標：

1. 能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn中的單詞，并掌握Let’s talk中的句型。

2. 能夠自信地參與課堂互動與討論，提升語言應用能力。

六年級英語的教學計劃 6篇

一、教材分析

本學期所使用的教材為PEP小學英語六年級下冊，這是小學生在升入初中前的最后一冊，內容包括對小學階段所學語言知識的全面復習。本冊教材共分為4個教學單元和2個綜合復習單元，以幫助學生鞏固所學的詞匯和句型，為他們接下來的學習打下堅實的基礎。

二、學生分析

六年級的學生經過數年的學習，已經具備了一定的聽說讀寫能力，學生們在聽說方面相對較強，而讀寫能力則稍顯不足，并且不同學生之間的水平差異較大。隨著年級提升，教材的難度逐漸增加，并且由于對英語學習的重視程度不一，部分同學可能會產生畏難情緒。在教學中，應該將舊知識的復習與新知識的學習相結合，幫助學生重建信心，以達到更好的教學效果。

三、教學目標

本套教材的教學目標是激發學生對于英語學習的興趣，培養其積極的學習態度，初步建立學習英語的自信心；同時也希望學生能夠培養一定的語感，掌握良好的語音和書寫基礎，形成良好的學習習慣；使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。還要培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象力和創造力，并恰當地介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神和世界意識，為他們今后的學習奠定良好的基礎。

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞和短語，掌握7組句子和4個單句，并能在真實的語境中靈活運用，理解簡短的語篇。

2. 能完成1個手工制作。

3. 能聽懂并會唱8首歌曲和6首兒歌。

4. 完成4個自我評價活動。

5. 能理解6個幽默小故事。

6. 了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學（Let’s learn）

1. 重視詞匯的呈現方式。

2. 利用Let’s start部分引入話題、展示新詞與新句型。

3. 在實際交流中進行單詞教學。

4. 充分利用單詞卡片的教學功能。

（二）對話教學（Let’s talk）

1. 通過聽力活動感知新的語言（Let’s try）。

2. 在理解語言的基礎上進行語言的練習和運用。

（1）抓住主要句型，替換關鍵詞進行句型練習。

（2）通過趣味游戲和任務型活動鞏固新句型的應用。

（3）在會說的基礎上運用重點句型。

（4）在會用的基礎上進行句型的書寫練習。

（三）閱讀教學（Let’s read）

1. 復習鞏固本部分的重點詞匯和句型，可采用游戲、競賽或師生自由對話等形式進行。

2. 創設情境，自然引入閱讀內容，盡量引入新句型。

3. 教師解答疑問，并檢查學生的理解情況。

五、教學進度表

略

六年級英語的教學計劃 7篇

　一、教材概況

本學期的主要教材為人民教育出版社小學英語六年級下冊，內容涵蓋4個教學單元和2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共計12頁，而復習單元則為6頁。六年級英語下冊教學計劃通過生動有趣的彩色插圖實現創新設計，吸引學生的注意力。本教材編寫基于對多種國內外小學英語教材的分析與研究，旨在繼承和發揚傳統外語教學理念，吸納精華，構建獨特的編寫體系。教學思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生通過實際語言任務運用所學英語內容，形成話題－功能－結構－任務的學習模式。教學內容可根據學生的具體情況，靈活安排，設計相應的課堂活動。

　二、學生分析

隨著年級的推進，六年級學生對英語學習的興趣有所降低，存在明顯的兩極分化現象。在本學期的教學中，應注重后進生的轉化及關注全體學生的發展。教師需要以激發學生的學習興趣為核心，實施分層教學，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

　三、教學目標

1. 能按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2. 能熟練掌握所學句型，并按照四會的標準進行運用。

3. 能使用日常交際用語，靈活運用句型進行簡單交流，做到開口大膽，發音準確。

4. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的話語和錄音內容。

5. 進一步養成良好的書寫習慣。

6. 繼續培養聽英語、讀英語和說英語的好習慣。

7. 能應用相關的語言知識和技能，完成特定的任務。

　四、主要措施

1. 以活動為主要教學形式，設計多樣化的課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，從而實現持續發展的目標。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3. 培養學生拼讀音標的能力，提升自主學習的質量。

4. 設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

　五、教學進度

鑒于本學年的教學時間相對較短，教學安排如下：

教材共分為四個單元，每個單元含8課，其中6節為新授課，預計兩周完成新授內容，復習單元用一周完成，整個單元的教學周期為三周。全書共有32課，教學中可能根據學生的接受能力調整課時。還將穿插小測驗和豐富多彩的英語活動，以及幾次作業和考試的反饋。由于假期、學生差異、教學進度、教師進修及考試等因素，課時安排將進行適當調整，以便達到最佳的教學效果。這一學期是六年級學生學習英語的最后階段，教學的目的在于讓學生愛上學習，為今后的中學英語打下堅實基礎，同時教師應充分利用“情境教學”方法，拓展教學形式，維持和發展學生對英語學習的興趣，提高教學效果。

六年級英語的教學計劃 8篇

學生基本情況分析

在六年級英語教學中，我們的目標是提升學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度和堅定的自信心。我們希望學生能夠形成一定的語感，具備良好的語音、語調與書寫基礎，并養成良好的學習習慣，以便能進行簡單的日常交流。我們也重視學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力的培養。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，激發他們的學習興趣，并在知識的靈活拓展上下功夫，確保英語教學目標的真正實現。目前，班級中學生人數較多，部分同學對英語的興趣不高，成績也不理想，因此存在較明顯的分化現象。

教材內容分析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，是由課程教材研究所與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的全新系列教材，專為小學生設計。這套教材依據教育部制定的《國家英語課程標準》進行編寫，面向六年級學生。其主要特點包括：1. 強調語言的實際運用；2. 注重學生能力的培養；3. 激發學生的學習興趣；4. 強調師生間的雙向交流；5. 結合各學科內容；6. 關注知識的靈活拓展；7. 實現教材的整體設計。

教學目標要求

1. 學生需掌握所學詞匯；

2. 學生需能夠掌握所學句型；

3. 學生能使用日常交際用語并運用句型進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確；

4. 學生能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點包括：

5. 正確運用一般過去時、一般將來時等各類動詞的變化及行為動詞；

6. 熟練掌握所學句型的靈活運用，包括對話、寫作和閱讀；

7. 教學內容應與學生的生活經驗相結合，做到有機融合。

教學重難點

1. 掌握所學詞匯；

2. 掌握所學句型；

3. 使用日常交際用語，活用句型進行簡單交流；

4. 正確運用一般過去時、一般將來時等動詞變化及行為動詞；

5. 靈活運用所學句型，進行對話、寫作和閱讀。

完成教學目標的主要措施

1. 以豐富多彩的活動為教學主體，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而促進他們英語學習的持續發展；

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量語言訓練和實踐；

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的質量；

4. 設計高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，使書寫整潔、規范且準確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求要合理，應遵循“大目標，小步走”的原則；

2. 給予后進生成功的體驗；

3. 發掘后進生的潛力，讓他們充分發展自己的才能。需加強對課堂作業與課后作業的監督，進行個別輔導，以減少差生數量。還要做好與家長的溝通，與班主任加強交流，齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行更深入的培養，挖掘他們的潛力，設計更多具有挑戰性的問題，讓他們在擴展知識的能夠獨立思考，主動探索，尋求解決問題的有效途徑。

六年級英語的教學計劃 9篇

本學期我將繼續擔任六年級上冊的英語教學工作，負責一、二、三班的英語課程。為更好地滿足學生的學習需求，特制定如下教學計劃：

　一.學情分析

六年級學生對英語學習的興趣經歷了一定的波動，學生之間的能力差異也較為顯著。本學期應重點關注后進生的學習轉化工作，旨在激發他們對英語的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們逐步建立學習自信心。通過豐富的語言環境，加強他們的語感，打好語音、語調與書寫的基礎，培養良好的學習習慣，使他們能夠進行基本的日常交流。教師在教學中應著重語言的綜合運用，注重能力的培養，激勵學生的學習興趣，重視知識的靈活擴展。基于五年級的對話內容，增加閱讀材料的難度，尤其是一般現在時、一般將來時與過去時的句型，這些是小學生學習的難點，必須為六年級的畢業考試打下堅實基礎。

　二.教材分析

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》，由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團聯合編寫，特別適用于小學六年級的學生。本冊教材的特點包括：1. 強調語言的實用性；2. 注重能力的培養；3. 關注激發學生的學習興趣；4. 提倡雙向交流；5. 融合跨學科內容；6. 強調靈活的知識擴展；7. 實現全面的整體設計。

　三.教學目標

1. 能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個單句（涵蓋長度、重量、高度、就醫、情感、周末活動、假期活動和旅行等話題），要求能在真實語境中熟練運用并理解簡短的語篇。

2. 完成1個手工制作任務。

3. 能夠聽懂并演唱6首歌曲。

4. 能聽懂并吟唱6首兒歌。

5. 參與4個自我評價活動。

6. 理解6個幽默小故事。

7. 了解6項簡單的中西文化知識。

四.教材重難點

重點：

能夠按“四會、三會”的要求掌握所學單詞和句型，使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口并發音準確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

難點：

1. 理解一般過去時和一般將來時等句型中人稱、是動詞的變化和行為動詞的應用。

2. 四會要求下靈活運用所學句型，包括對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容與學生生活經驗的有效結合。

五.教學措施

1. 以活動為核心，設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快中學習，確保英語學習的可持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等方式，進行大量的語言訓練和實踐。

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保自主學習的質量。

4. 設計全面而高效的課外作業，培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生應適度要求，理解“大目標，小步驟”的原則。

2. 幫助后進生獲得成功經驗。

3. 讓后進生充分展現自己的特長。

教師需認真監督學生的課堂與課后作業，課后提供個別輔導，努力減少差生的數量，并與家長積極溝通，與班主任保持良好的交流，共同努力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行深度培養，挖掘他們的潛力，設計更多富有挑戰性的問題，讓有余力的優秀生有機會擴展知識領域，積極引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方法。

六.教學進度

鑒于本學年教學時間緊迫，內容豐富，現將教學安排如下：

教材包含六個單元。每單元6課，計劃兩周完成一個單元。書本知識共32課，考慮到課文難度，若學生接受速度較慢，將適度增加課時。教學中還將穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，以及多次作業和考試的評析。根據假期、學生差異、教學容量、教師進修、考試等因素的影響，我將根據實際需要對課時進行適當調整，以求達到最佳效果。

教學進度安排如下：

第一周、第二周 Unit One 6課時

第三周、第四周 Unit Two 6課時

第五周、第六周 Unit Three 6課時

第七周、第八周 Recycle One 6課時

第九周、第十周 Unit Four 6課時

第十一、十二周 Unit Five 6課時

第十三、十四周 Unit Six 6課時

第十五、十六周 Recycle Two 6課時

第十七、十八周 總體復習 6課時

六年級英語的教學計劃 10篇

一、學情分析

目前六年級學生在英語學習方面的興趣普遍有所減退，呈現出明顯的兩極分化現象。本學期重點需放在后進生的轉變上，努力激發學生對英語學習的興趣，提升他們的積極學習態度，幫助他們樹立自信心。培養學生的語感，打好基本的語音、語調和書寫基礎，引導他們養成良好的學習習慣，逐步具備用英語進行日常簡單交流的能力。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力也是重要任務。教學中應強調語言的綜合運用，關注學生能力的培養，激發學習興趣，重視知識的靈活擴展，為六年級的畢業考試打好堅實基礎，尤其是在句型變化和動詞運用等方面。

二、教材分析

本冊教材的特點包括：

1、強調語言的實際運用。

2、注重能力的整體培養。

3、突出激發學生興趣的重要性。

4、重視雙向互動交流。

5、融合多學科內容。

6、關注知識的靈活擴展。

7、實現整體課程設計。

三、教學目標

1、掌握61個單詞或短語，以及7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活動、旅行和晚會等主題），能夠在真實語境中正確使用并理解簡短的英語文章。

2、能完成1個手工制作活動。

3、能聽懂并會唱6首英語歌曲。

4、能理解并吟唱6首兒歌。

5、完成4個自我評估活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

1、能按照四會（聽、說、讀、寫）和三會（認、拼、用）的標準掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型，符合四會要求。

3、能夠使用日常交流用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，自信開口，發音準確。

4、能在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的輔助下，聽懂清晰的語音和錄音。

難點：

1、一般過去時和一般將來時的動詞變化、使用等，都是小學生需要突破的難點。

2、靈活應用所學句型進行對話、寫作和閱讀。

3、教學內容與學生生活經驗的有機結合。

五、教學措施

1、以活動為主線，設計多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語，保證學生的學習持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言練習。

3、提升學生拼讀音標的能力，以確保自主學習的效果。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔規范。

（一）后進生轉化措施：

1、對后進生的要求應適度，采取小目標逐步推進的方式。

2、讓后進生在學習中獲得成功。

3、關注后進生的發展，幫助他們完成課堂和課后作業，提供個別輔導，努力減少學習困難生的數量，并與家長和班主任進行溝通，以共同推進教學任務。

（二）優秀生提高措施：

對優秀生進行進一步培養，挖掘他們的潛力，設計更多的拓展性問題，讓他們有機會進行更深入的知識探索，鼓勵獨立思考和主動解決問題。

六、教學進度

本學年由于教學時間較短，因此需制定緊湊的教學計劃：

教材共分為四個單元，每單元有8課，計劃每兩周完成一個單元。共32課，可能因課文難度和學生接受能力的不同而適時調整課時。將穿插各種形式的小測驗和豐富多彩的活動，評析作業和考試情況。考慮到放假、學生差異、教學容量、教師培訓及考試等其他客觀因素的影響，將靈活調整課時安排，力求達到最佳教學效果。

本學期的英語教學目標是使學生愛學、樂學，并為中學階段的英語學習打下良好基礎，教師將充分利用情境教學法，擴展教學形式，培養和激發學生的學習興趣，提高英語教學的整體效果。

六年級英語的教學計劃 11篇

小學六年級的英語學習正在逐步進入緊張的復習階段。為了確保學生能夠鞏固所學知識，查漏補缺，從而順利完成小學階段的學習任務并在畢業考試中取得優異成績，同時為他們未來的學習奠定堅實的基礎，我結合學校的實際情況，制定了具體的英語教學計劃。

一、總體規劃

我們學校目前有兩個六年級班級，兩個班的學習情況存在一定差異。在制定教學計劃時，我將主要關注六（1）班的情況，特別是針對他們的基礎知識相對薄弱、課堂紀律松散、男女生學習態度差異等特點，來開展相應的復習工作。復習將以聽、說、讀、寫四個方面為主，全面覆蓋單詞、句子及語篇，通過系統性復習幫助學生鞏固英語基礎知識。

學習內容：六年級所學的所有英語知識。

學習重點：特別突出下冊知識的復習。

學習要求：1、自主學習全面性；2、關注學困生的學習需求；3、制定系統化復習計劃；4、突出重難點內容；5、以練習為主，注重綜合性；6、重視反饋信息的收集與分析。

二、具體實施方案

（一）全面復習，鞏固基礎，幫助學生系統性地回顧知識點。

1. 單詞復習。單詞是學習英語的基礎。鑒于許多農村學生在單詞記憶方面存在困難，我將通過多種方法幫助他們復習：包括按詞性分類、利用詞匯表進行復習等。特別強調四會單詞（會讀、會寫、會聽、會說）的訓練，鼓勵學生進行互動學習，形成良好的學習習慣。對于個別學習困難的學生，我將適當調整學習難度，以確保他們也能完成單詞的掌握。

2. 詞組復習。詞組在英語學習中極其重要，既是單詞復習的延伸，也是句子學習的基礎。我將把詞組的學習與單詞的復習結合起來，讓學生在掌握詞匯的過程中，理解詞組的構成和使用。

3. 句子復習。句子是學習英語的關鍵部分。學生經過幾年的學習，已掌握了較多的句型和日常交流用語，但仍有部分學生需要進一步鞏固。我將通過實際情境來指導學生運用句型，并幫助他們進行句子的分類和比較，從而掌握相關的語法知識。

4. 閱讀能力提升。大量閱讀能夠擴展學生的知識面，培養他們的語言感知能力。在復習期間，我會鼓勵學生進行廣泛閱讀，特別是利用課本中的文章進行精讀和略讀。我將對學習困難的學生提出適當的理解要求，確保他們能夠基本理解課文內容。

我將單詞、詞組、句子及短文作為一個完整的復習體系，通過緊密結合的方式提高學生的綜合運用能力。

（二）通過聽、說、讀、寫四個方面的綜合練習，促使學生能力的全面提升。在日常學習中，我將鼓勵學生多讀、多說，利用課外時間進行英語閱讀訓練，培養他們朗讀習慣。所有的單詞、詞組、句子都將成為閱讀材料，幫助學生在多讀多說中不斷提升聽力和寫作能力。聽說讀寫相互作用，才能有效促進彼此的發展。

在復習的最后沖刺階段，我將分為三個階段進行知識的落實：

第一階段，扎實掌握課本內容，每個單元、每個知識點都必須熟練掌握，并根據學生的不同能力水平進行適度提升，同時準備好相關的復習資料。

第二階段，突出基礎知識，培養學生的能力。充分利用復習材料，對重點知識進行分類復習，理清各部分知識之間的聯系，提升學生分析和解決問題的能力，以便對小學階段的學習有更深刻的認識。

第三階段（即小考前），專注于綜合訓練，補缺補漏。校方每月末會統一安排各學科的月測，對表現優異的學生在校內進行表揚，鼓勵他們堅持努力。

六年級英語的教學計劃 12篇

一、學生學習情況分析。

六年級的學生在英語學習上已有三年的基礎，基本掌握了聽、說、讀、寫的技能，形成了一定的學習習慣。然而，由于教材內容較為復雜，學習任務與時間安排不相符，導致學生的學習興趣受到了影響，整體水平出現了分化。本學期需要特別關注學習較慢的學生，實施因材施教和分層教學，激發他們的學習動力。

二、教學目標。

1. 培養良好的聽說讀寫英語的習慣。

2. 初步建立規范的書寫習慣。

3. 學生能運用課堂所學的日常用語進行簡單交流，鼓勵他們勇于表達，積極參與，確保發音清晰，語調自然。

4. 在非語言提示如圖片、手勢和情境的幫助下，能夠理解簡單的對話和錄音內容。

5. 在任務驅動的學習中，靈活運用相關的語言知識和技能完成功能任務。

6. 能夠唱出學習過的英語歌曲，流利吟誦已有的英語兒歌。

三、教學重難點。

1. 重點：

① 四會句型和重點單詞的掌握。

② 在任務型學習中有效運用所學語言知識，完成所設任務。

③ 運用日常交流用語進行有效的日常溝通，特別是在口語表達上要勇敢自信，參與度高，確保發音與語調符合標準。

2. 難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

四、主要教學措施。

1. 根據學生的年齡特點，充分使用直觀教具和多媒體手段，創造良好的語言環境，提升學生的學習積極性。

2. 采用情境教學法，令學生身臨其境，鼓勵他們積極參與課堂活動，從而激發非智力因素，提高語言實際運用能力。

3. 針對學生的實際水平，靈活調整教材內容，降低每個單元板塊的難度，使其更易于理解和吸收。

4. 設計豐富多樣的教學活動，如全班活動、個人任務、小組合作、游戲互動等，以提高學生對英語學習的興趣。

五、教學進度安排：

周次教學內容

1 第一模塊

2 第二模塊

3 第三模塊

4 第四模塊

5 第五模塊

6 第六模塊

7 第七模塊

8 第八模塊

9 第九模塊

10 第十模塊

11—學期結束期末復習

六年級英語的教學計劃 13篇

一.學情分析

在六年級的學生中，英語學習的興趣呈現出顯著的下降趨勢，并且存在明顯的兩極分化現象。本學期需要特別關注后進生的轉化工作，激勵學生對英語的學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立學習英語的自信心。還要培養學生的語感、良好的發音和寫作基礎，以及形成良好的學習習慣，以便他們能夠在簡單的日常交流中使用英語。我們還應該著重提升學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。在教學過程中，教師需強調語言的綜合運用，關注學生的能力培養，激發學生的學習興趣，靈活擴展知識點，確保英語教學目標的落實。本冊課程在五年級對話的基礎上，增加了閱讀方面的內容和難度。涉及的一般現在時、將來時、過去時等句型在人稱、動詞變化及行為動詞的運用上都是六年級學生需重點掌握的難點，為他們的畢業考試打下堅實的基礎。

二.教材分析

本冊使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》，由課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團共同編寫，專為小學六年級的學生設計。該教材依據教育部發布的《國家英語課程標準》而編寫，具有以下幾個特點：1. 強調語言的實際運用；2. 注重能力的培養；3. 突出激發學生興趣；4. 重視雙向的交流；5. 融合其他學科的內容；6. 強調知識的靈活擴展；7. 實現整體設計。

三.教材重難點

（一、重點）

1. 能夠準確掌握所學單詞；

2. 能夠熟練運用所學句型；

3. 能夠使用日常交流用語，自信地進行簡單的溝通，并保證發音的正確性；

4. 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解流暢的口語和錄音內容。

（二、難點）

1. 一般過去時、將來時等句型在不同人稱和動詞變化中的應用，及行為動詞的使用；

2. 熟練掌握所學句型在對話、寫作、閱讀中的靈活運用；

3. 教學內容與學生生活經驗的有機結合。

四.教學措施

1. 以豐富多樣的活動為課堂教學的核心形式，讓學生在快樂中學習，在實踐中運用，確保學生英語學習的持續發展；

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫等多種形式，開展大量的語言訓練和練習；

3. 培養學生拼讀音標的能力，確保他們的自主學習質量；

4. 精心設計高效的課外作業，培養學生規范、整潔的寫作習慣。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，遵循“大目標，小步走”的原則；

2. 確保后進生能夠體驗到成功的喜悅；

3. 鼓勵后進生發展自身的潛能。

還需要加強對學生完成課堂作業和課后作業的監督，課后進行個別輔導，盡量減少學困生的數量。與家長保持良好的溝通，班主任與教師共同協作，齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行深入培養，挖掘其潛力，設計更多的拓展問題，為能力較強的學生提供延伸知識的機會。積極引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方法。

五.教學進度

鑒于本學年教學時間較短，因此教學安排顯得非常緊張。具體安排如下：

教材共分為四個單元，每單元包含8課，其中包括6節新課，大約每兩周完成一個單元。書本知識總計32課，考慮到學生接受的速度，可能會增加課時。教學過程中還將穿插各類小測驗和豐富的英語活動，以及評析多次作業和考試。由于假期、學生差異、教學量、教師進修、考試等客觀因素，將根據實際情況對課時進行適當調整，力求達到最佳的教學效果。

本學期是六年級學生小學英語學習的關鍵時期，我們的教學目標是讓學生享受學習，熱愛英語，為中學階段的學習打下良好的基礎。充分利用“情境教學”這一重要方法，以豐富的教學形式，努力培養和維持學生對英語學習的興趣，提高教學效果。

六年級英語的教學計劃 14篇

一、班級情況分析：

經過數年的學習，六年級的學生已經掌握了一定的英語基礎，仍對英語學習保持高度的熱情。然而，部分學生因基礎薄弱，在學習中遇到困難，造成學習興趣的下降。在本學期的教學中，我們將以學生的全面發展為導向，特別注重培養他們的創新意識和實踐能力。我們要關注每位學生，通過豐富多彩的活動激發他們的學習興趣。在教學過程中，要靈活運用任務驅動的教學方法，設計各類趣味教學活動，以增強課堂的有效性。

也要注意到學生間的能力差異，針對不同的基礎，采用由淺入深的教學策略，逐步提高難度，確保每位學生都能跟上教學進度。要全面培養學生的聽、說、讀、寫能力，特別重視閱讀與寫作能力的同步提升，以及英語作為交際工具的重要性。

二、教材分析：

本冊教材共包含八個單元，其中前面幾個單元為新授內容，后續單元則為復習鞏固。本冊教材的設計特點在于模塊化，旨在通過真實、有趣的語言實踐活動，結合綜合訓練，幫助學生在多樣化的情景中實踐所學知識。通過參與、合作與探究的方式，促進學生的語言能力提升與學習任務的達成，同時也營造出師生、學生之間的互動和溝通。

復習單元的設計通過多樣化的練習，有效鞏固所學的詞匯、句型和日常交流用語。教師可以根據學生的實際情況，對這些部分進行靈活的組合與調整，進而更好地達到復習效果，確保學生的知識掌握。

三、教學目標與要求：

(一) 知識目標

1、能掌握本學期所學的單詞及其正確使用。

2、能使用學過的句型進行對話。

3、能夠使用日常交際用語，進行清晰的交流，語音標準，語調自然。

4、能在視覺輔助的情況下，理解和聽取錄音及他人表述。

5、逐步養成良好的書寫習慣，字跡規范整潔。

6、能夠運用相關的語言知識和技能，完成具體的任務。

7、能夠演唱所學的英語歌曲，朗讀課文。

(二) 情感目標

1、通過多種活動方式，讓學生在輕松愉悅的狀態中學習英語，激發他們的學習興趣，并逐步將這種興趣轉化為持久的學習動力。

2、通過游戲、實踐活動等，鞏固所學內容，提升學生的綜合素質，如注意力、觀察力、想象力和動手能力。

3、培養良好的學習習慣，加強學習的自主性。

4、培養學生之間的合作態度與團隊精神。

四、教學重點與難點：

1、確保單詞和句型的準確書寫與流利朗讀。

2、流利運用對話內容進行交流。

3、熟練書寫課上所學的單詞和句型。

五、教學措施：

1、盡量在課堂上營造英語語言環境，以培養學生使用英語的習慣。

2、依據學生的特點，靈活調整單元內容，將詞匯、對話訓練與復習鞏固有機結合。

3、通過多種形式的視覺輔助，幫助學生理解和記憶新知識，進行多次的操練和討論。

4、設計多樣化的活動，活躍課堂氣氛，提高學習積極性，強化詞匯記憶。

5、逐步實施任務型教學，培養學生在真實情境中使用英語的能力。

6、適當增加教學內容的廣度，以滾動式教學方法鞏固學習成效。

六年級英語的教學計劃 15篇

在新學期，為了符合當今教育的需求，確保六年級英語教學的有序進行，特制定本學期的英語教學計劃如下：

一、學生分析：

六年級的學生在心理和生理上正處于迅速發展的階段，學習風格活潑且富有探索精神。他們對新事物的理解往往依賴于實際體驗，因此課堂教學應注重趣味性和實效性。我們需引導學生通過實踐活動去探索知識，激發他們的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。在過去兩年的學習中，學生們已經掌握了一些基礎的英語知識，但由于基礎參差不齊，必須加大對弱勢學生的關注與支持，確保每位學生都能在原有的基礎上有所進步。

二、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：

①課堂教學要有趣且富有成效，通過生動的活動激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的學習過程中積極參與。

②讓學生復習并掌握之前學習的語法結構和技能，能夠根據圖片獨立寫出完整的句子；

③要求學生能夠初步運用課本中的句型進行表達。

2、教學任務：力爭達到及格率90%以上，優秀率85%的目標，提升整體教學質量。

三、措施與方法：

為實現本學期的教學目標，具體措施和方法調整如下：

1、做好充分備課。每一節課前都需仔細準備，設計出富有趣味性的教學工具，課后及時并撰寫教學反思，總結每節課的知識要點，形成系統的教學資料。

2、提升課堂教學技能，全面提高學生的英語水平。在課堂上應激發學生的參與熱情，加強師生互動，充分發揮學生的主體作用，保證每個學生都能在合適的學習層級中有所收獲。具體措施包括：

①重視詞匯教學。關注單詞拼寫、字義記憶及其實際應用，確保學生能夠在日常學習中不斷鞏固詞匯，并幫助他們理解詞匯的含義，培養他們用英語思考的能力。在詞匯教學中強調“詞不離句”，讓學生在學習單詞的過程中自然而然掌握它們的用法。

②將語法教學與實際語境相結合。在進行語法練習時，需注意話題、語境、結構和功能的綜合應用。通過生動有趣的課堂活動，使學生在真實情境中輕松掌握語法知識。

③加強交際用語的教學。在語言功能的教學中，盡量避免生硬的表達方式，培養學生靈活運用語言的能力，使他們能夠自信地進行英語交流。

④注重閱讀能力的培養。閱讀能力的提升應融入日常教學中，教師在講解閱讀理解題時，需幫助學生分析材料，而非僅僅核對答案。

⑤培養學生良好的學習習慣。如重視認真閱讀的指導，結合閱讀與寫作，幫助學生在寫作初期打下良好的基礎。

3、認真批改作業。布置的作業要精練且針對性強，及時進行反饋，對學生的作業情況進行分析，針對性解決作業中出現的問題，并不斷調整教學方法以適應學生的需求。

4、加強課后輔導。針對后進學生，要通過多種方式激發他們的學習興趣，使他們意識到學習的樂趣，幫助他們掌握更有效的學習方法，針對基礎薄弱環節進行補缺，上好每一節課。

以上為本學期的教學工作計劃，期待通過我堅持不懈的努力，順利完成教學任務。