科學(xué)教學(xué)計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。五年級(jí)下冊科學(xué)課程在知識(shí)傳授的更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與觀察，激發(fā)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能理解科學(xué)原理，更能在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。這一階段的科學(xué)學(xué)習(xí)，正是打開通往未來科學(xué)世界的一扇窗，讓孩子們在探索中成長。

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

五年級(jí)的下冊科學(xué)課程標(biāo)志著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段。在前兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)逐漸培養(yǎng)出科學(xué)思維能力，對(duì)基本的科學(xué)探究方法有了一定的理解，并能運(yùn)用這些方法來解決日常問題。然而，隨著課外實(shí)踐活動(dòng)的增多，學(xué)生需要在觀察和記錄方面投入更多的精力，并且這些觀察需要有相對(duì)較長的持續(xù)時(shí)間，這對(duì)他們的耐心和細(xì)致程度提出了更高的要求。

新教材中的部分知識(shí)相對(duì)抽象，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容相比，難度也有所增加。如何引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這個(gè)變化，是我們需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容豐富多彩，設(shè)計(jì)上具有較大的靈活性和開放性，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)和技術(shù)之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)也加強(qiáng)了與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。新教材特別引入了專題研究這一核心教學(xué)環(huán)節(jié)。

教材內(nèi)容包括：人體結(jié)構(gòu)的奧秘、我們?nèi)绾慰匆娢矬w、生物的生長和繁殖、春夏的星空、生活中的機(jī)械現(xiàn)象以及研究與實(shí)踐等多方面的探討。

根據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，掌握觀察、實(shí)驗(yàn)和制作等一系列探究活動(dòng)。通過對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持對(duì)知識(shí)的渴望，樂于提問和大膽想象，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)尊重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與自然和諧相處。

科學(xué)知識(shí)：讓學(xué)生掌握生命、地球及宇宙基本知識(shí)，理解能量變化的來源，以及科技與未來的關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，使他們在探究能力、價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)等方面得到全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計(jì)了多種探究活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和控制變量，學(xué)習(xí)使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技巧，鼓勵(lì)他們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行分析與整理，從而將其轉(zhuǎn)化為有力的證據(jù)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式正從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。五年級(jí)學(xué)生的抽象思維仍需具體的直觀支撐，因此在教學(xué)中應(yīng)從具體現(xiàn)象出發(fā)，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，促進(jìn)他們的科學(xué)探究能力的發(fā)展。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)要基于證據(jù)意識(shí)，讓學(xué)生不斷尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性思考和大膽質(zhì)疑，促進(jìn)他們情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的科學(xué)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)。

2. 建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)情況。檔案包括：課堂筆記、自主搜集的文字、圖表、圖片、觀察與實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示與評(píng)比。

3. 發(fā)揮評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的作用。

教材中提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、自評(píng)及綜合評(píng)價(jià)等多種工具，教師可利用形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4. 重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，將科學(xué)探究與情感態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步建立科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。

5. 強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

6. 樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中具備安全參與的知識(shí)、能力及習(xí)慣。

7. 積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

8. 開展環(huán)境教育，實(shí)施生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

　五、潛能生培養(yǎng)措施：

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，潛能生主要表現(xiàn)為：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)缺乏興趣；

2、科學(xué)探究意識(shí)薄弱，探究能力差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐能力不足。

針對(duì)以上問題，首先通過豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的科學(xué)探究能力；在分組學(xué)習(xí)時(shí)，將他們安排到較優(yōu)秀的組別，并開展“一幫一”互助活動(dòng)。

　五、課時(shí)安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，課時(shí)安排也以單元為主，并包含適當(dāng)?shù)碾S時(shí)評(píng)價(jià)課時(shí)。

單元課時(shí)安排：

一單元：六課時(shí)

二單元：五課時(shí)

三單元：五課時(shí)

四單元：五課時(shí)

五單元：四課時(shí)

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有52名學(xué)生，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，具備了初步的探究能力，思維方式正逐漸從具體的觀察轉(zhuǎn)向抽象的思考。在今后的教學(xué)過程中，將有必要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自主研究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二、教材分析

本冊教科書共包含24節(jié)內(nèi)容，按照知識(shí)主題分為五個(gè)大部分：生命歷程、地球及其表面變化、無處不在的能量、宇宙探索，以及科技與能源。

本教材注重知識(shí)的積累與梳理，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的觀點(diǎn)來構(gòu)建教材整體框架。

內(nèi)容選擇上，本教材整合了不同的知識(shí)點(diǎn)，選取了體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性以及事物周期性變化的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高解決問題的能力，養(yǎng)成整體把握科學(xué)本質(zhì)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們經(jīng)歷更為完整的探究過程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課程，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

3、在教學(xué)中融入愛國主義教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生深入感興趣的課題，通過科學(xué)探究活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解。解釋與模型是五年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練的方法，需結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究的過程中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、教學(xué)中應(yīng)利用先進(jìn)的電子教學(xué)手段輔助教學(xué)。結(jié)合教材特點(diǎn)，制作相應(yīng)的課件，通過動(dòng)畫效果和豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行查閱、繪畫、朗讀、交流、思考及實(shí)踐，利用多種感官來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、要同時(shí)關(guān)注事物外部表象的觀察和微觀世界內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)事物結(jié)構(gòu)與功能的理解。探究水平較以前教科書有顯著提升，要加大自主探究的力度，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理與提升，強(qiáng)化對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與應(yīng)用。在探究技能訓(xùn)練中，突出邏輯推理能力的提升，設(shè)計(jì)大量的探究項(xiàng)目，以推測變化的原因，努力建立表面特征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)系。

2、幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問題，加深探究的深度，使其螺旋上升更加明顯。

3、在教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其要加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全。

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教材分析：

(1)第一單元物質(zhì)的狀態(tài)：學(xué)生將通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探索固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的物質(zhì)特征及其相互轉(zhuǎn)化的條件。通過對(duì)不同狀態(tài)物質(zhì)的討論與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的基本認(rèn)識(shí)，理解溫度、壓力等因素對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的影響。

(2)第二單元力與運(yùn)動(dòng)：在這一單元，學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)，探究不同形式的力（如推力和拉力）如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及如何運(yùn)用這些規(guī)律來解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象。

(3)第三單元光與影：通過觀察光的傳播以及與物體的相互作用，學(xué)生將探索光的特性以及光與影的形成。通過制作簡單的光影作品，學(xué)生將加深對(duì)光現(xiàn)象的理解，認(rèn)識(shí)光的直線傳播和反射現(xiàn)象。

(4)第四單元生態(tài)系統(tǒng)：學(xué)生將通過實(shí)地考察和討論，了解不同生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

　二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在探索中逐漸形成了基本的科學(xué)素養(yǎng)，但一些學(xué)生在探究能力上仍顯薄弱。部分學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解存在偏差，尤其是在概念的掌握上表現(xiàn)不均，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上時(shí)常感到困難。五(1)、五(2)班表現(xiàn)出活躍的探究熱情和良好的課堂互動(dòng)，而五(3)、五(4)班在發(fā)言和參與度上則相對(duì)較低，需要通過多樣化的教學(xué)引導(dǎo)來提升他們的積極性與思維能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生參與各類探究活動(dòng)，幫助他們逐漸掌握科學(xué)探究的基本方法，尤其是在識(shí)別和控制變量、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄分析等方面，提升他們的科學(xué)探究能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在具體的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和逐步培養(yǎng)其抽象思維能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、強(qiáng)調(diào)情感與態(tài)度的培養(yǎng)，促使學(xué)生在科學(xué)探究中培養(yǎng)對(duì)證據(jù)的重視意識(shí)，鼓勵(lì)理性思考和大膽提問，樹立積極的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

　四、基本措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)探究主題的初步認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

2、引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行變量控制的實(shí)驗(yàn)，持續(xù)強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中詳細(xì)記錄并共享他們的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確的科學(xué)語言描述觀察結(jié)果，培養(yǎng)良好的表達(dá)能力。

5、幫助學(xué)生整合和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從中得出科學(xué)結(jié)論。

6、精心設(shè)計(jì)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情;

7、廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂互動(dòng);

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類科學(xué)競賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集 自然觀察 實(shí)驗(yàn)探索

情境模擬 科學(xué)小制作

科學(xué)游戲 參觀考察 科學(xué)欣賞

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式；

2、讓學(xué)生理解科學(xué)探究的步驟和方法，親身體驗(yàn)科學(xué)研究的整個(gè)過程；

3、學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)；

4、樹立敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

5、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，珍視生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，較少喜歡死記硬背，而是希望通過理解來掌握知識(shí)，但應(yīng)用能力有待提升。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的獨(dú)立探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校往往更加關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生未能充分通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識(shí)和發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界充滿好奇心和探索欲。科學(xué)課程與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過符合他們年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，能夠激發(fā)出更高的興趣。

　四、教材分析：

科學(xué)五年級(jí)下冊教材分為四個(gè)單元，分別是“沉浮現(xiàn)象”、“熱的性質(zhì)”、“時(shí)間的測量”以及“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元將重點(diǎn)介紹沉浮的影響因素，幫助學(xué)生理解沉浮現(xiàn)象與浮力概念的關(guān)系，通過實(shí)踐讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，提升動(dòng)手能力。

第二單元聚焦熱知識(shí)，學(xué)生將通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解液體和金屬的熱脹冷縮原理，以及熱量是如何傳遞的，并嘗試制作一個(gè)保溫杯。

第三單元中，學(xué)生將在制作計(jì)時(shí)工具的過程中，探尋人類計(jì)時(shí)器的發(fā)展歷程，感受人類對(duì)時(shí)間的理解，認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志而變化的。幫助學(xué)生逐步建立時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的概念。

第四單元圍繞地球的運(yùn)動(dòng)展開，討論晝夜交替的原因、北極星的固定性、四季的形成、以及極晝與極夜等問題，從而讓學(xué)生了解這些自然現(xiàn)象的基本原理。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：注重設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知與體驗(yàn)中建立強(qiáng)大的科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、首先必須增強(qiáng)教師的基本科學(xué)教學(xué)能力，利用閑暇時(shí)間認(rèn)真研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，深入研究科學(xué)教學(xué)法，從而成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，營造一個(gè)民主、和諧、開放的課堂氛圍。以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、實(shí)施“精講多練”的策略，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題，收獲知識(shí)。

4、重視課外拓展研究，課堂學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教室內(nèi)，要帶學(xué)生走向大自然和社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動(dòng)課程中，拓展到家庭和社會(huì)。

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、課程目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)物體、生命和環(huán)境之間相互作用及其平衡關(guān)系的探究興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過收集和分析信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及提出假設(shè)等科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

　二、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容，實(shí)施科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，將學(xué)生的成長需求、社會(huì)發(fā)展的需要與科學(xué)素養(yǎng)的要素有機(jī)結(jié)合，力求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性與普適性的統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究，理解杠桿平衡、滑輪、斜面及齒輪等如何提高工作效率；觀察并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物和植物的多樣繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理對(duì)生命起源和生物進(jìn)化提出合理假設(shè)；模擬實(shí)驗(yàn)探討地球表面變化；設(shè)計(jì)和制作能完成特定任務(wù)的工具（如簡單機(jī)械和機(jī)器人等）。

2、保持對(duì)探究物體與生物、生物與環(huán)境相互作用及其平衡狀態(tài)的興趣；關(guān)注未解之謎及生物技術(shù)研究的動(dòng)態(tài)，感受生命延續(xù)過程的多樣性，進(jìn)一步樹立愛護(hù)生命、保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)；通過科學(xué)家的故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；運(yùn)用創(chuàng)造性和批判性思維，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、通過收集資料和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，列舉簡單機(jī)械的應(yīng)用，體會(huì)簡單機(jī)械如何提升工作效率；舉例說明不同生物的繁殖方式，以及遺傳和變異在生物特征中的體現(xiàn)，分析生物與環(huán)境間的相互影響與平衡；描述溫度、風(fēng)力、水流和植物對(duì)地表變化的影響，并了解巖石主要成分是各種礦物。

4、體驗(yàn)工具和簡單機(jī)械在生產(chǎn)、生活中的便利；關(guān)注生物繁殖相關(guān)的生物技術(shù)，從多個(gè)角度分析技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的正負(fù)影響；提出環(huán)境保護(hù)和礦物資源保護(hù)的建議；講述科學(xué)家的故事，如達(dá)爾文，并關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展歷程。

　四、教材分析：

本冊教材分為六個(gè)單元，共22課。

第一單元：巧妙的用力。該單元旨在組織學(xué)生探討簡單機(jī)械的作用和基本原理，幫助學(xué)生觀察兩種力的相互作用，體驗(yàn)當(dāng)兩種作用力相等時(shí)物體如何達(dá)到平衡。

第二單元：生命的延續(xù)。此單元基于學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)他們通過收集、整理相關(guān)資料以及觀察比較，進(jìn)一步感受生命過程的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物的不同繁殖方式，關(guān)注生殖作為生命共同特征，并探討相關(guān)生物技術(shù)問題。

第三單元：生物的進(jìn)化。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問，通過查閱、分析和整理資料進(jìn)行討論，撰寫科普文章以及模型制作等形式，深入探討生物的起源與進(jìn)化，研究生物間及其與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元：地表緩慢變化。此單元引導(dǎo)學(xué)生提出合理假設(shè)，并通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步理解自然力量和人為活動(dòng)對(duì)地表變化的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地表變化是多種力量共同作用的結(jié)果，培養(yǎng)尊重客觀世界和欣賞自然之美的科學(xué)態(tài)度。

第五單元：礦產(chǎn)資源。通過生活中常見的巖石及礦物制成的日用品，幫助學(xué)生理解地球供給的豐富礦產(chǎn)資源并非取之不盡，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元：工具與技術(shù)。本單元圍繞工具和技術(shù)主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科技、社會(huì)、環(huán)境整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。

　五、學(xué)情分析：

1、學(xué)生優(yōu)勢：大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備初步的探究能力，強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，樂于動(dòng)手操作。在觀察、提問、假設(shè)和討論等活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，顯著提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

2、存在不足：由于活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，有些探究活動(dòng)甚至未能開展，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面受限，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生影響。活動(dòng)過程中的低效耗時(shí)現(xiàn)象較為明顯，影響了課堂時(shí)間的有效利用。

　六、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、利用豐富多樣的動(dòng)手活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

　七、教學(xué)進(jìn)度：

單元課題

課時(shí)

巧妙的用力：8課時(shí)

生命的延續(xù)：6課時(shí)

生物的進(jìn)化：3課時(shí)

地表緩慢變化：5課時(shí)

礦產(chǎn)資源：4課時(shí)

工具與技術(shù)：2課時(shí)

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教材分析

本冊教材涵蓋以下幾個(gè)主題：神秘的機(jī)械裝置;物體的形狀與結(jié)構(gòu);生物如何繁衍后代;巖石與礦物的奧秘;人體的“指揮中心”;溝通與質(zhì)疑等。從探究的角度看，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的結(jié)構(gòu)與功能的理解、事物之間的相互關(guān)系以及變化的一般規(guī)律。尤其在“簡單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”部分，強(qiáng)調(diào)了事物的構(gòu)造與功能；“大腦”單元?jiǎng)t深入探討了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；而“生物的繁殖”則展示了事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于探究方式，建議在教師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，給予他們更多的自主權(quán)。在過程和方法方面，應(yīng)注重定量觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)和信息資料，強(qiáng)化解釋及模型構(gòu)建的訓(xùn)練，鼓勵(lì)相互交流與質(zhì)疑，并增加設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐活動(dòng)。

　二、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解與體會(huì)。不僅要關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)過程，還需學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的加工、分析和整理，通過充分的討論得出結(jié)論，并以自己熟悉的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性及方法，同時(shí)逐步學(xué)習(xí)利用模擬實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)探索地球運(yùn)動(dòng)的興趣，促使他們探究生物與環(huán)境之間的互依關(guān)系、相互作用和影響，關(guān)注時(shí)間變遷，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)與力之間關(guān)系的探索欲望，并從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)及科學(xué)探究更深刻的理解。

3、科學(xué)知識(shí)：掌握關(guān)于“運(yùn)動(dòng)與力”、“生物與環(huán)境”、“時(shí)間”以及“地球運(yùn)動(dòng)”等方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

　三、教學(xué)措施

1、通過過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)。

2、教師提供必要的材料與資料，鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外。

3、定期反思自己的教學(xué)，思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法及其意義，并做好詳細(xì)記錄。本學(xué)期需撰寫3篇實(shí)錄與案例分析。

4、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有的教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，確保提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。