三年級閱讀教學計劃的制定，不僅是對學生閱讀能力的培養，更是激發他們對語言的熱愛與探索。通過精心選擇的閱讀材料和多樣的教學活動，使學生在輕松愉悅的氛圍中，感受到文字的魅力，從而奠定他們終身學習的基礎。在這一過程中，教師的引導和反饋尤其重要，能夠幫助學生在理解與思考中不斷成長。

三年級閱讀課教學計劃 1

　一、學生學情分析

通過教學實踐，我們發現，學生的閱讀能力是其智力發展的重要基礎。本學期，三年級的任課教師要著重引導學生形成良好的閱讀習慣，提升他們的閱讀興趣和能力。

　二、教學目標

1、在教師的幫助下，能夠選擇適合自己閱讀水平的課外書籍，體驗閱讀的樂趣，使其成為一種積極而愉悅的活動。

2、在閱讀過程中，鼓勵學生主動分享自己的想法，勇于表達對書籍的看法。要求他們自覺做讀書筆記，及時記錄閱讀和生活中的精彩句子，定期撰寫讀后感。

3、在閱讀敘事類作品（如故事及人物傳記）時，能夠理解作品內容并體會其中的情感。

4、培養學生閱讀報紙和書籍的習慣，鼓勵他們在班級內交流收集到的圖書資料，加深對整本書主題的探索。

5、背誦課內外優秀的詩文不少于120篇（段），課外閱讀總字數達到50萬字以上。

　三、教學安排

授課時間教學內容

第1—5周經典詩文誦讀

第6—7周必讀古詩學習

第8—12周神話與童話故事

第13—16周外國經典及科幻故事

第17—22周自選讀物閱讀

　四、提質措施

1、建立良好的圖書推薦機制。依托閱讀活動的需要，為學生推薦優質書籍，充分利用圖書館資源，鼓勵學生借閱、分享及網絡閱讀，確保讀書活動順利開展。

2、增強學生的讀書指導。教師的指導應以共同閱讀為基礎，傳授學生有效的閱讀技巧。

3、積極開展讀書活動。根據計劃組織各類讀書活動，要求學生記錄讀書筆記，并舉辦豐富的競賽，如讀書征文、演講及知識競賽等，期末展示優秀讀書筆記或評選班級讀書積極分子。

4、在班級設立圖書角，使學生能夠浸潤在濃厚的閱讀環境中。

5、布置學生每天閱讀至少半小時的課外書籍，要求每周撰寫1到2篇詳細的讀書筆記。

6、定期與家長溝通，了解學生在家的讀書情況。

　五、檢查形式

1、古詩文背誦比賽。

2、講述神話故事比賽。

3、“古今中外名著知識競賽”。

4、讀書筆記征文比賽。

根據各類比賽的結果，對學生本學期的閱讀情況進行等級評定，評價等級設為一般、良好和優秀，并給予相應獎勵，以此激勵學生。

三年級閱讀課教學計劃 2

　1、合理安排閱讀時間

(1) 早晨：進行晨讀，時間可用于閱讀短新聞、五分鐘讀報、以及誦讀經典詩文。

(2) 課前：安排“書海拾貝”時間，進行“三分鐘閑聊”，舉辦“成語沙龍”與“一分鐘演講”。

(3) 晚上：記錄自己喜歡的新聞，收集和剪貼有價值的信息，閱讀自己感興趣的書籍。

(4) 雙休日：進行小組共讀、個人閱讀和親子閱讀，保證每天總閱讀時間不低于2小時，并記錄閱讀筆記。

　2、掌握基本的閱讀程序

閱讀書籍時，先觀察封面和書名，再查看內容簡介、目錄及扉頁，然后逐頁深入閱讀，邊讀邊思考，如有不明白之處做好標記。在完成整本書的閱讀后，梳理內容框架，思考難點，抓住核心要點，最后撰寫閱讀筆記。讀報紙時同樣要遵循閱讀順序，先瀏覽所有版面，了解整體內容，再挑選重點進行詳細閱讀。

　3、堅持落實閱讀要求

首先確保眼、心、手的協同；對于不明白的地方要提問，鼓勵思考；接著，閱讀與“口頭表達”、“寫作”要緊密結合；保持長期的堅持。

　4、背誦經典詩詞16首，熟記《三字經》和《弟子規》的四分之一內容。

　5、開展多樣活動以鞏固閱讀成果

(1) 背詩大賽：根據學生的背誦情況進行評選，授予背詩之星的稱號。

(2) 閱讀日記：將所讀書籍記錄在日記中，制定閱讀計劃，并在每學期進行檢查。

(3) 手抄報：制作與閱讀相關的手抄報，每月進行一次展示。

三年級閱讀課教學計劃 3

閱讀教學是提升學生語言能力和理解能力的重要手段。三年級的閱讀課不僅要培養學生的閱讀興趣，還要增強他們的理解力和思考能力。為更好地落實三年級的閱讀教學，現制定計劃如下：

　一、教學目標

1、激發學生對閱讀的熱愛，提高閱讀興趣。

2、培養學生的基礎閱讀理解能力。

3、提高學生的語言表達能力和思維能力。

4、鼓勵學生在閱讀中進行批判性思考。

　二、教學重點：

本學期的閱讀教學重點是閱讀技巧的培養和文本理解。

　三、教學難點：

1、引導學生從文本中提取重要信息。

2、培養學生在討論中表達個人見解的能力。

　四、教學措施：

1．為每一篇閱讀材料準備相關的討論問題。

2．鼓勵學生進行小組合作，共同討論和分享閱讀體會。

3．定期進行閱讀分享活動，提升學生的表達能力。

4．開展閱讀理解的評測，及時反饋學生的學習情況。

5．引導學生開展多樣的課外閱讀活動，豐富閱讀經歷。

　五、教學安排：

周次 日期 閱讀材料（節次）討論主題

第一周

星期一 童話故事的魅力（1、2）探討故事中的道德寓意

星期二 詩歌的情感（3、4）感受詩歌傳遞的情感

星期四 短篇小說（5、6）分析人物性格

第二周

星期一 自然科學讀物（1、2）研究科學概念的傳播

星期二 傳統文化故事（3、4）學習文化背景與價值觀

星期三 現代故事（5、6）比較不同文化下的故事

星期四 經典文學（1、2）理解文學作品的主題

星期五 新聞閱讀（3、4）討論新聞對我們的影響

第三周

星期一 動物世界（1、2）了解動物的生存環境

星期二 歷史故事（3、4）探討歷史中的人物與事件

星期三 旅行文學（5、6）分享旅行的見聞和體驗

第四周

星期一 人物傳記（1、2）分析人物的成功與困難

星期二 閱讀理解技巧（3、4）學習提取關鍵信息

第五周

星期一 故事的結構（1、2）了解故事的起承轉合

星期二 情節的設置（3、4）討論情節對故事的推動

星期三 角色分析（5、6）深入分析角色發展

星期四 多樣化閱讀（1、2）鼓勵探索不同類型的書籍

第六周

星期一 開展閱讀比賽（1、2）提高閱讀積極性

星期二 設定個人閱讀目標（3、4）鼓勵自我挑戰

第七周

星期一 親子共讀（1、2）增強家庭閱讀氛圍

星期二 總結與反思（3、4）分享閱讀收獲

三年級閱讀課教學計劃 4

本學期為了有效落實語文課程標準中強調的“增加語言積累，培養語言感覺”這一點，進一步完善我校三年級學生的課外閱讀指導體系，提升學生的語文素養，我們將根據以下計劃順利開展課外閱讀課程。

課時安排：三年級共9課時

閱讀主題：走進楊紅櫻方法滲透：重點詞句的學習，體會書中人物形象（做批注）

第一課時：認識楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本資料，選擇《淘氣包馬小跳》系列中的2-3部作品進行簡要講述，并介紹楊紅櫻的其他書籍。宣布本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列進行一系列有趣的課外閱讀活動。策劃人：謝平

第二課時：在教室內自由、安靜地閱讀《淘氣包馬小跳》系列。策劃人：各班語文教師

第三課時：指導學生進行親子共同閱讀。策劃人：謝平

第四課時：從書中的重點詞句入手，體會人物形象。通過分析描寫人物的詞句，理解書中角色的性格、情感，進而領悟人物的內心世界。策劃人：徐欣

第五、六課時：推薦好書與書籍交換活動。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜愛的書籍進行推薦，分享書中最有趣的故事、最喜歡的人物或令人印象深刻的句子，最后評選出“最佳書籍推薦者”。進行書籍交換，將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列作品與同學交換。策劃人：王華

第七課時：“趣味伴讀”聯誼活動。三年級的學生與一年級的小朋友一起共讀一本書。策劃人：謝平

第八課時：“我筆下的故事人物”漫畫創作比賽。基于《淘氣包馬小跳》系列，學生將自己最喜愛的故事人物以漫畫的形式表現出來，可以使用書中的詞句或自己的語言來描述故事人物的特色。以年級為單位進行評比和展示。策劃人：徐欣

第九課時：對閱讀情況進行評價，背誦篇目考核。

三年級閱讀課教學計劃 5

　一、背景

根據《語文課程標準》，小學生的課外閱讀量應達到145萬字以上。如今，學校和家庭愈發重視孩子們的課外閱讀，但整體情況依然不容樂觀。孩子們的閱讀習慣常常是三天認真閱讀，兩天停滯不前，家長的監督力度不足，加之周圍活動的干擾，導致學生的閱讀習慣難以形成。這不僅影響了學生的語文學習質量，也使他們的語文素養難以提升。三年級的學生，正處在習作的起步階段，恰逢積累識字量的關鍵時期，是培養課外閱讀習慣的最佳時機。

　二、指導思想：

課外閱讀是一條重要的自我教育與自我修養途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它時刻陶冶著學生的情操，塑造他們的品德。對于三年級的學生而言，僅依賴課本的閱讀已無法滿足他們的需求，他們需要探索更廣闊的知識領域，以此來提升個人素養。我們制定了如下的課外閱讀活動計劃。

　三、培養目標：

1、通過有效的課外閱讀，擴充知識面，培養語感，積累獨特的語言，為終身發展奠定基礎。

2、通過閱讀，激發學生的課外閱讀興趣和良好的閱讀、思維及表達習慣，提高他們的閱讀和鑒賞能力。

3、通過閱讀，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學價值觀，學習如何學習與生活。

　四、時間安排：

每周安排一次語文午自習作為讀書課，進行集中指導；每天晚上安排30分鐘和雙休日為分散的閱讀時間。

　五、活動方式：

1、師生共讀：利用讀書課與學生共同閱讀或交流讀書收獲。

2、我的推薦：每周向同學推薦一篇好文章并分享交流。

3、好書輪流轉：定期在學生之間交換圖書進行閱讀，實現圖書的共享。

4、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動，通過講故事、優秀作文展示、手抄報展覽、讀書筆記展示等形式，表達對書籍的熱愛，分享讀書心得。

5、開展“與父母共同閱讀一本好書”的親子活動。

6、建立讀書檔案庫：收集整理學生的讀書筆記、心得體會，記錄他們的讀書成長過程。

　六、預期成果：

經過一年的努力，使學生形成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸取和儲備大量優美詞匯，拓寬知識面，從而提升語文素養，增強語言文化背景，提高閱讀理解能力，并將語文課堂的學習延伸至課外，引導學生樹立“處處是課堂，時時學語文”的理念。

　七、推薦書目：

必讀書目：

《語文報》推薦理由：內容來自同齡孩子，貼近學生生活，易于理解。

《365夜故事》推薦理由：書中故事短小精悍，符合兒童的閱讀特點，能夠豐富他們的生活，溫暖心靈，開闊視野，增添智慧。

《道德模范故事》推薦理由：本書記錄身邊的真實故事，能夠震撼孩子們的心靈，帶給他們教育啟示。

《游戲中的科學》推薦理由：書中內容生動有趣，拓寬孩子們的知識面。

選讀書目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》。