小學三年級語文教學計劃不僅是知識傳授的藍圖，更是學生語言能力與思維發展的重要契機。在這個階段，學生的語言學習應注重閱讀與寫作的結合，鼓勵他們通過豐富多彩的課外活動，激發對語言的熱愛與探索。通過精心設計的教學內容與形式，教師能夠有效引導學生在理解與表達中找到自信的聲音，實現真正的綜合素養提升。

三年級語文教學工作計劃 第1篇

　一、教材分析

本冊教材主要分為“培養良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”四大部分，共設8個單元。每個單元包括3~4篇課文，1篇習作和1個練習，全冊共安排課文24篇，內容廣泛，體裁多樣，旨在幫助學生掌握語文知識、打好基礎，同時進行思想教育。這些課文不僅能讓學生獲取豐富的知識，受到多方面的教育，還能激發他們的閱讀興趣，拓寬視野。本冊教材繼續采用“分流識字”的方法，總計生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求識記，不作考核要求。

課文篇幅較短，語言規范，適合學生進行朗讀、背誦、復述和口語表達等多種訓練。課文中的插圖有助于學生理解內容，培養形象思維能力。每篇課文后的作業題一般包括：

一是常規訓練，如朗讀、背誦、默讀和復述。此環節旨在引導學生認真閱讀，培養良好的預習習慣，增強語感，并積累規范的語言表達。

二是要求學生用鋼筆進行書寫，扎實練習寫字的基本功。

三是通過讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，為今后的正確使用奠定基礎。

四是結合語境理解詞語、句子，學習課文中常見的段落結構等。

五是根據課文特點，適時安排的小練筆。

　二、教學目標

1、培養學生正確的讀寫姿勢，形成良好的學習習慣，愛護學習用品，積極發言，專心聽講。同時繼續鼓勵學生勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀，并掌握鋼筆書寫和毛筆書寫的正確方法，養成認真完成作業和使用字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音識字，學習普通話；認識并理解隔音符號。

3、能夠按筆順規范默寫生字，寫出結構清晰、勻稱的漢字。

4、能夠觀察圖畫和事物后，用普通話流暢地表達完整的句子。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。讓學生能在語言環境和生活實際中理解常用詞匯，依據語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，了解課文大意，并在查字典時學習生字，初讀課文后提出問題。

　三、班級情況分析

三年級一班共有59名學生，包括新轉來的同學，大部分學生學習認真，上課時專注聽講，積極發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有部分學生基礎較弱，反應能力較慢。在課堂教學中需要關注后進生的學習，幫助他們逐步融入班級。

　四、結合教材進行德育教育

1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了祖國壯麗的自然風光，通過學習這些課文，培養學生熱愛祖國的情感。《東方之珠》展示了當代社會的風貌，能激發學生的愛國主義精神。

2、《孫中山破陋習》和《軍神》兩篇課文熱情歌頌了革命先輩和英雄人物的高尚品質，教育學生學習他們的偉大精神。

3、《拉薩的天空》和《航天飛機》介紹了自然科學知識，培養學生熱愛科學、探索科學的良好品質。

　五、教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、加強識字教學，注重在語言環境中進行識字訓練，提高學生的寫字技能，培養他們結合語言環境和生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖和各種文字材料，通過各項作業進行口語和寫作訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生的聽說讀寫能力的訓練，提高他們的語文能力，注重學生能力的發展，培養他們獨立識字和閱讀的能力。

5、指導學生使用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，提升他們的閱讀量，促進閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學與作文教學的結合，合理處理閱讀與寫作的關系，為學生的作文起步打下堅實基礎。

三年級語文教學工作計劃 第2篇

　一、學生情況分析:

三年級7班目前有學生50名。從整體來看，本班的學生情況展現出優秀生較為突出，而后進生數量較多的特點。 (一)學習態度: 優秀生學習積極，課堂專注，養成了主動閱讀的好習慣，具備一定的語文素養，綜合發展較為均衡。后進生則缺乏良好的學習習慣，未能主動準備上課，完成作業的積極性較低，上課時的專注度不足，課外閱讀的時間也相對較少，積累知識的能力較弱。

(二)學習習慣 : 全班大約有7到8名學生不積極完成家庭作業，上課回答問題的積極性較低，幾乎所有學生沒有預習和復習的習慣，閱讀習慣普遍欠缺。

(三)掌握“雙基”情況: 學生的識字能力普遍較差，觀察細節的習慣也不夠，男生的學習成績相對女生稍遜，自主學習的意識薄弱。上課時，全班學生的學習能力展現不夠理想，尤其是在閱讀能力上顯得尤為不足。

　二、教材分析：

(一)基本結構和內在聯系 : 本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文。每組教材由導言、課文和語文園地三部分構成。第二組和第五組別各安排了一次綜合性學習活動。附錄包括生字表(一)和生字表(二)，要求會認和會寫的字，以及詞語表。 內在聯系上，教材在保留與發揚前冊特點的基礎上，進行了加大改革力度的嘗試，從選文的選擇到練習設計，從編排結構到呈現方式都有所突破。教材通過專題方式組織單元，設定了八個專題，要求學生認識200個字，書寫300個字。教材在語文園地的第2、5、6、7組，還對一些需認讀的字進行了分類安排。每個語文園地都設有五個欄目，其中四個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目則靈活可變，包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，每個語文園地中都有兩個欄目。全冊教材的生字注音方法與三年級上冊相同，繼續要求學生識記200個字和書寫300個字。本冊教材的幾個特點包括：1、圍繞專題整合教材內容; 2、結合專題安排綜合性學習，體現課程標準倡導的目標; 3、大量更新課文，使教材更貼近兒童生活; 4、改進課文和課后練習的編排以促進學生學習方式轉變; 5、保持“語文園地”結構，增強內容整合與創新; 6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

(二)知識點及重、難點 : 本冊教材共設8個單元，包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，要求認識200個字，書寫300個字。重點在于32篇課文的學習、閱讀訓練與識字能力，而難點則在于寫作和閱讀訓練的提升。

(三)地位和作用 : 作為小學階段中段的第二冊教材，且為第二學段的教材之一，本冊書旨在進一步提升學生的語文素養，全面、準確地實現語文教學目標，并在教材的內容和呈現上體現與高年級教材的銜接，加強整合，使教材構成一個相互聯系的整體，提升導學功能，進而提升學生的語文綜合運用能力。

　三、總體教學目標：

基礎知識:1、本冊要求認識200個字，書寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習通過上下文或其他方法理解詞句的意思，體會課文關鍵詞句在表情達意中的作用。4、初步把握文章的主要內容，感受文章所表達的情感。5、繼續進行略讀訓練，粗略了解文章大意。6、積累課文中的優美詞句和精彩段落，誦讀優秀作品。7、留心身邊事物，樂于書面表達，以增強習作的自信心。

能力培養目標:1、會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力并練習鋼筆書寫正楷字，進行毛筆仿影。2、培養學生提出問題的能力。3、提升復述課文的能力。4、繼續培養閱讀報刊的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。5、鼓勵自由形式地書寫見聞、感受和想象，愿意將習作呈現給他人，并分享寫作的樂趣。6、能使用普通話進行交流，生動地講述故事，并逐步清晰闡述事件。7、結合語文學習觀察自然與社會，書面及口頭表達所觀察到的內容。8、在培養語言能力的激發學生的思維，提升留心觀察、善于思考及發現創造的能力。德育目標：感受大自然的美好與家鄉的魅力，了解身邊環境，積極參與環境保護;感受童年生活的豐富多彩，激發對生活的熱愛;理解親情與友情的重要，接受關愛他人、樂于助人的品德教育;關注科學技術的發展，培養探索與創新意識;擁有開闊的國際視野，理解不同文化之間的友好關系;通過閱讀神話故事和民間傳說，加深對傳統文化的理解，豐富想象力。

以上目標是在低年級基礎上進一步發展。教學過程中，要注意不同目標的起點、程度與要求差異，確保與三年級上冊教材的銜接。

　四、教學措施：

1、充分發揮師生在教學中的主動性和創造力。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提升自身的素養，創造性理解和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生實踐學習。

2、努力體現語文的實踐性與綜合性。改進課堂教學，整體考慮知識、能力、情感與態度、過程與方法的綜合，以啟發式與討論式為主，促進課堂內外的溝通，利用學校和社區資源，開展綜合性學習活動，擴展學習空間，增加語文實踐機會。

3、重視情感、態度和價值觀的正確引導。培養學生的道德情操與審美情趣，建立正確的價值觀與積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應將其當作附加任務，而應潛移默化地融入日常教學中。

4、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累與運用，訓練基本技能，打下堅實的基礎，同時挖掘學生的創造潛能，促進持續發展。

5、遵循學生身心發展與語文學習規律，選擇合適教學策略。根據學生生理、心理和語言能力的階段性特點及教學內容的規律，采取適宜的教學策略，提升學生的整體語文素養。

6、提高課堂教學效率的方法：1、課前認真鉆研教材，備好每一堂課。課后及時進行教學反思，并根據學生學習情況調整教學思路。2、課堂上面向全體學生，創造民主、和諧的氛圍，讓每位學生都能積極參與，主動體驗學習。3、培養良好的學習習慣，特別注重閱讀習慣的培養。

7、補差設想：a、找準后進生的薄弱點，因人制定合理的補差計劃。b、為后進生創造多次成功體驗的機會，增強其信心。c、與后進生多溝通，建立情感聯系。

8、培養學生的學習興趣與素質：a、關注課堂動態，及時表揚學生的閃光點，予以鼓勵與引導。b、調整教師與學生的心態，適時調整教學策略。c、注重習慣的培養，尤其是閱讀習慣。

9、增優設想：為優等生創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力。

三年級語文教學工作計劃 第3篇

　一.指導思想

1.深入貫徹落實黨的教育方針，更新教育理念，深入開展教學改革，全力推進素質教育，以培養德智體美勞全面發展的優秀人才為目標。

2.注重政治理論與專業知識學習，積極借鑒先進的教育經驗，提升自身業務能力，勇于實踐，加強學生學習方法的指導，努力提升課堂教學質量。

　二.教學目的

提升學生的認知能力，拓展知識視野，掌握日常交流所需的語言文字和基本的聽說讀寫技能，確保學生具備一定的聽說讀寫能力。在知識學習中加強思想品德教育，促進學生智力的發展，培養良好的學習習慣。

(1)會使用字典，具備初步的獨立識字能力。

　三.教學目標

1.識字與寫字

(1)認識300個生字，能夠寫出400個生字。

(2)繼續加強硬筆書法的練習，規范美觀地書寫正楷字。

2.閱讀

(1)用標準普通話清晰、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦要求的課文或段落。

(2)培養默讀技巧，能夠提出對課文中不理解部分的疑問。

(3)學習通過上下文及生活經驗理解詞語意思，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用。

(4)積累美好詞匯與精致句段，背誦優秀詩文10篇，進行課文復述練習。

(5)掌握略讀技巧，初步理解文章大意。

(6)抓住文章的主要內容，理解其傳達的思想感情。

(7)培養閱讀的習慣，積極收集并與同學交流書籍資料，課外閱讀量不低于10萬字。

3.習作

(1)關注觀察，釋放想象力，樂于進行書面表達，愿意分享自己的習作。

(2)學習撰寫感謝信。

(3)合理運用收集的素材進行寫作。

(4)有條理地安排文章內容，詳細描寫印象深刻的部分。

4.口語交際

(1)用普通話進行交流，培養說普通話的習慣。

(2)能夠生動有趣地講述故事，傳達見聞，清晰表達感受和想法。

(3)在交談中認真傾聽，并就不理解的部分請教他人，討論不同見解。

5.綜合性學習

通過語文學習觀察自然與社會，將書面與口頭表達結合在一起，表達觀察所得。在家庭和學校生活中，運用語文知識解決實際問題。

　四.教學措施

(一)識字與寫字教學

本冊要求學生識字300個，寫字400個。教師應鼓勵學生通過多種渠道自主識字，分享識字的經驗和方法，增進彼此間的交流和合作，從而提升識字的興趣和樂趣。

要加強寫字指導，除了課堂教學中結合識字與寫字的內容外，還需鼓勵學生進行反復的練習，提高書寫技巧，確保字跡端正美觀。

(二)閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀是語文學習的核心，教學中應注意以下幾點：

(1)加強詞句的練習，貫穿各年級語文學習。引導學生運用查字典、聯系上下文的方式準確理解詞句，并逐步培養能抓住課文中關鍵字句的能力，以此理解全文。

(2)重視朗讀的指導，鼓勵學生流利、有感情地朗讀課文，讓學生在自主閱讀中感受課文中的情感和美。

(3)培養默讀能力，促進學生在默讀時思考和提問，增強理解力。

(4)精讀課文應注重學生的自主感悟，創建學習氛圍，引導學生自由選擇學習內容和方法。

2.略讀課文的教學，重點在于“粗知大意”，而不追求過于細致的理解。教師應放手讓學生運用精讀中的方法和知識獨立完成任務，通過討論和交流增進理解。

(三)口語交際教學

⒈明確口語交際的教學要求，激發學生的交流欲望。

⒉通過實際交際情境提高口語交際能力，強調交際的互動性與層次感。

⒊引導學生自主評價口語交際表現，提升交流質量。

(四)習作教學

⒈培養學生的寫作興趣，鼓勵自由表達，避免過多的限制。

⒉加強習作與閱讀、口語交際的聯系，讓學生運用所學知識豐富表達。

(五)語文百花園教學

在“語文百花園”中，應引導學生進行自主學習，提升學習能力和方法，加深對知識的理解和運用。

　五、授課進度

略

三年級語文教學工作計劃 第4篇

　一、學情分析：

本班目前共有學生58名，經過兩年半的語文學習，學生的語文能力已有顯著提升。在說話、寫作、口語交際等方面都有了不小的進步。優等生在課堂上表現活躍，勤奮努力，按時完成作業，積極參加班級活動。其中一些同學發揮了榜樣作用，他們樂于助人，常常幫助學業較弱的同學，這讓后者感受到關懷，增強了學習的信心。中等生有較好的基礎，學習態度也比較端正，在教師的有效指導下，他們的成績提升仍然有很大的潛力。相對而言，差生的學習基礎較弱，面對課程時感到困難，容易產生厭學情緒。針對這些同學，教師需要提供更為針對性的輔導，加強基礎知識的訓練，并創造良好的學習氛圍，以提高他們的學習興趣。根據下學期的考試情況來看，及格率、優秀率和平均分均有了明顯提高，為今后的教學工作提供了良好的保障。只要師生共同努力，我班的語文教學成績提升空間還是非常廣闊的。

　二、教材分析：

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”幾個部分組成。

1、本冊教材在前五冊的基礎上，增設了“自主預習復習”和“認真完成作業”兩個主題，配有豐富的插圖。教學過程中，教師需透過圖畫讓學生理解內容，并結合語文學習明確相關要求并付諸實踐。

2、全冊共安排了26篇課文，其中有2篇韻文。這些課文內容豐富多樣，既有歷史人物的故事，也有當代人物的精神面貌；有贊美革命英雄的詩篇，也有反映兒童日常生活的作品；還包括描繪風景名勝和普及自然科學知識的文章等。這樣的安排不僅能讓學生獲得多方面的知識與教育，而且能激發他們的閱讀興趣，擴展他們的閱讀視野。與前五冊相比，本冊課文后的作業題略有變化，新增了聯系語境理解詞句、學習文中常見的結構方式及歸納主要內容等練習，旨在提高學生的閱讀能力；此外還增加了“小練筆”，鼓勵學生模仿課文中的寫作風格，以提升表達能力。

3、本冊共設計了8課，包括看圖寫作、為他人畫像后寫作、記錄自己的新發現、看圖寫對話、制作板報、發表個人觀點、寫日記和編童話故事等。從這些課題可以看出，本冊習作教材非常貼近學生的生活，注重實踐與體驗，引導學生在輕松愉快的氛圍中自由寫作。

4、全冊共安排了8個練習，主要以綜合性為主，內容涵蓋字詞句練習、成語與古今詩文的朗讀背誦、寫字練習及口語交際等，旨在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的實踐能力。

　三、教學重、難點：

1、加大基礎知識的學習和運用，幫助學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

2、能夠完成“語文天地”中的“讀一讀，仿照課文寫一寫”的任務。

三年級語文教學工作計劃 第5篇

為了有效推進本學期的教學工作，制定如下小學三年級語文教學計劃。

　一、班級情況分析：

本班現有學生48人。在過去的學習中，學生們養成了良好的學習習慣，學習態度積極向上，在課堂上能夠認真專注，按時完成作業，基礎知識扎實。雖然大部分學生已開始使用鋼筆書寫，書寫姿勢也基本正確，但仍有少數學生在執筆方法上存在問題，書寫習慣需要進一步改善，有時容易出現錯字和涂改，仍需經過持續的訓練。關于閱讀興趣方面，學生們普遍表現出濃厚的閱讀熱情，書籍選擇也相對廣泛，但個別同學更偏愛圖畫書，對長篇幅的文字書籍的興趣不高，這方面需要教師的引導和鼓勵。班里學生的語言表達能力普遍較強，能夠寫出結構清晰且內容連貫的文章。但在書寫規范上，仍需加強訓練，確保每位學生的書寫標準。在班級中，有少數學生因智力和非智力因素受到影響，學習過程中存在一定困難，而個別調皮的學生則需特別關注。

　二、教材分析：

本冊課本的內容主要包含“學習習慣培養”、“課文”、“習作”和“練習”四個部分，共分為8個單元，每單元設有3-4篇課文，共計26篇，并安排1篇習作和1個練習。

1、關于習慣篇

在前幾冊的基礎上，本冊教材特別強調了“自主預習復習”和“認真完成作業”這兩個主題，配有生動的插圖。教學過程中，教師要在理解插圖內容的基礎上，引導學生踐行語文學習的要求，幫助他們建立良好的學習習慣。

2、關于課文

全冊共設有26篇課文，其中包含2篇韻文。所選課文內容豐富多樣，涵蓋了歷史人物、當代人物以及兒童日常生活等，既有革命先烈的贊美，也有自然科學知識的介紹，體現了文化性、時代性與審美性，旨在拓寬學生的知識面，提高閱讀興趣。

與前幾冊相比，本冊課文后的作業題略有變化，旨在增強學生的閱讀能力，同時包括對常見段落的分析和歸納，以幫助學生提高理解能力。設置了“小練筆”的環節，讓學生能模仿課文中的句式和寫作方式，以提升他們的表達能力。

3、關于習作

本冊設有8個習作主題，包括看圖寫作、為他人畫像、記錄新發現、寫對話、編寫板報、發表看法、撰寫日記和創作童話故事等。這些習作內容貼近學生的生活，重視實踐和體驗，鼓勵學生輕松愉快地進行寫作訓練。

4、關于練習

全冊共安排8個練習，內容涉及字詞句的運用、古今詩文的背誦、書寫訓練和口語交流等，目的在于豐富語文教育的內涵，加強學生的語言積累，提高語文實踐能力。

三年級語文教學工作計劃 第6篇

為順利推進本學期的語文教學工作，特制定以下計劃：

　一、指導思想

本學期教學的指導思想主要包括：一是著重培養學生良好的學習習慣，例如自主預習、復習以及認真完成作業的習慣。二是減輕學生的學習負擔，以促進他們的身心健康發展。三是結合課文內容，引導學生在學習語文的過程中提升人文素養和科學素養。四是借助課本內容，幫助學生不斷積累知識，通過表達與創作，提升寫作能力。

　二、教學目標

一是學習習慣方面：保持正確的讀寫姿勢，養成對學習用品的愛惜之情；掌握正確的書寫方法，并培養積極發言、專心傾聽的習慣；鼓勵學生勤于朗讀和背誦，熱愛課外閱讀；培養查閱字典和自主識字的習慣；增強認真書寫鋼筆字和毛筆字的意識；推動自主預習、復習和認真完成作業的風氣。

二是漢語拼音方面：繼續鞏固漢語拼音，利用其輔助識字和學習普通話，確保學生能熟記《漢語拼音字母表》。

三是識字寫字：能夠準確認讀370個生字，按筆順正確書寫和默寫247個生字，寫字時字形端正、勻稱。

四是口語交際方面：認真聽取他人發言，能夠理解所說內容并轉述；能夠敘述課文故事；能在圖畫或物體觀察后，用普通話表達完整、連貫的句子，回答所聽所讀內容的問題，做到語句完整且邏輯連貫，與他人進行禮貌的交流。

五是閱讀方面：繼續練習流利、準確且有感情地朗讀課文；提出對不理解內容的疑問；聯系語言環境和生活實際理解詞語含義，憑借語言文字理解課文大意，想象課文情境。

六是習作方面：關注周圍事物，積極進行習作練習，能夠清晰表達所見、所聞、所思、所做；使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號和引號。

　三、學情分析

本班共有XX名學生，其中女生XX名，男生XX名。經過兩年半的語文學習，學生在基礎知識和技能方面已達到學習目標，積極參與各種學習活動，尤其對動手實踐和合作完成的內容表現出濃厚興趣。大多數學生上課認真聽講，能夠按時完成作業，部分學生已養成每日閱讀和寫作的習慣，但在閱讀量和寫作水平上存在較大差異。

存在的問題包括：一是部分學生較為懶惰，對學習任務只是被動完成，主動性較差，遇到難題時表現出畏縮情緒，課堂發言積極性不高。二是書寫規范性普遍不強，盡管我多次強調書寫規范，并對優秀作業進行表揚，但學生的書寫水平未能顯著提高，常常是在硬性規定下被迫認真書寫。三是班內學困生比例較高，占全班人數的五分之一，且大多數家庭環境不理想，家長教育素質較低，造成學生學習和行為習慣的不足。學習較好的學生中也存在粗心的情況。

　四、教材分析

全冊教材共包含26篇課文，其中韻文2篇。課文內容豐富，體裁多樣，既有歷史人物的故事，如《李廣射虎》，也有當代人物的精神風貌展示，如《翻越遠方的大山》；既有頌揚革命英雄的作品，如《菩薩兵》，也有描繪兒童日常生活的文章，如《雪兒》、《趕海》；有的課文介紹自然名勝，如《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》，有些則討論自然科學知識，如《恐龍》、《海底世界》等。從體裁上看，涵蓋記敘文、詩歌、童話、民間傳說和寓言故事等。這些特征不僅有助于學生了解多種知識，接受多方面的教育，也能激發他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。

本冊生字安排在課文中，采用“識寫分流”的教學法，共安排370個生字，其中247個需要會寫，123個僅需識記。

本冊習作教材專門列出，共安排8篇。第一篇為看圖寫作，重點在分段；第二篇要求學生畫一張自己形象的畫，并描述性格和愛好；第三篇則鼓勵寫下自己發現的新事物，力求有趣；第四篇通過看圖進行對話寫作，注意標點符號的正確使用；第五篇寫一篇介紹端午節的黑板報稿；第六篇寫出對某事的看法；第七篇要求寫日記，注意格式；第八篇續寫一個童話故事，讓學生體會養成良好習慣的重要性。習作教材的設計注重貼近學生生活，強調實踐和體驗，在內容安排上富有兒童趣味，形式多樣，并為操作練習提供多種選擇，在評價標準上保持適度。

全冊教材安排8個單元練習，每單元后都有一個。單元練習側重綜合性，涵蓋字詞句的應用、朗讀背誦、寫字和口語交際等，旨在豐富語言教育，提高學生語言能力。各單元練習也繼續包括鋼筆字和毛筆字的訓練，練習之間既獨立又形成系列。

　五、實施策略

充分利用教育資源，把握教材之間的關系，聯系學生的生活實際。重視對學生讀書的指導，通過語文課和班級圖書角，制定計劃性地布置學生的讀書任務。關注閱讀與習作的有機結合，妥善處理“讀”與“寫”的關系，鼓勵多寫多練，為學生打下良好的習作基礎。根據課文特點，靈活選擇合適的學習方法和指導時機，注重實踐，讓學生在操作中熟練掌握。繼續做好學困生的補差工作，為優等生提供發展機會，鍛煉他們的心理素質與創意能力。

轉變教學觀念，從單一的知識傳授向綜合素養的培養轉變，激勵和鼓勵學生在學習中的主動性和創造性，重視情感和價值觀的正確引導。遵循學生的身心發展規律和語文學習特點，選擇合適的教學策略，運用多種手段激發學生的閱讀熱情，鼓勵他們多讀、多思、多寫，以拓寬閱讀面，豐富語言積累。課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀過程中內化課文語言，精準理解，以便品析重點詞句，深入理解課文。教會學生進行課外資料的搜集，使他們能夠實現知識的遷移與吸收。在教學中，組織學生開展自主、合作探究的學習活動，培養他們的綜合語文能力，教導學生通過理解關鍵詞來把握課文內容，采用“說”促進“讀”的方法，在理解內容的基礎上練習表達。加強課外閱讀指導，為學生創造展示閱讀成果的機會。

依據課程內容靈活選擇合適的教學方法，積極利用多媒體，以提高課堂效率，激發學生的學習興趣。

三年級語文教學工作計劃 第7篇

　一、本班情況簡介

本班共有30名學生，大家已能自信地運用普通話進行交流，能夠與同伴進行有效的溝通。大部分同學對漢語拼音掌握較為熟練，能夠利用拼音進行識字、閱讀和寫作。通過對漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構的分析，大多數同學能正確識記字形，并掌握寫鉛筆字的基本技巧，書寫姿勢也較為正確，字形結構端正、筆畫規范。不過，仍有個別同學在寫作方面需加強表達的準確性和邏輯性。新學期我將重點關注學生的口語表達、書法練習、情感朗讀和短文寫作，力爭將他們的語文素養提升到新的高度。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要包含“培養良好的學習習慣(5)”以及“課文”、“練習”、“習作”幾個部分。課堂教學的目標明確，重難點突出，課文內容簡短而精練，貼近學生的生活實際。練習的種類和數量適中，既能讓學生放松心情，又能促進他們的學習。教材在提升學生的人文素養和科學素養方面仍然有較強的關注。教材中配有大量精美插圖，以增強與課文內容的聯系，增加趣味性，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

　三、本學期課堂教學目標

學習習慣。

(1) 繼續鞏固正確的讀寫姿勢，培養愛惜學習用品的好習慣。

(2) 持續培養積極參與發言和專心傾聽的習慣，促進認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

(3) 繼續鼓勵學生多進行朗讀和背誦，樂于進行課外閱讀。

(4) 培養勤于查字典、自主識字的習慣。

(5) 加強鋼筆字和毛筆字的寫作訓練。

2. 漢語拼音。

(1) 鞏固漢語拼音的知識，通過拼音幫助識字、學習普通話。

(2) 能熟練記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號的使用。

3. 識字寫字。

(1) 能正確認讀共計450個生字。

(2) 能按照筆順規則書寫和默寫生字250個，確保字形結構端正、勻稱。

(3) 練習用鋼筆和毛筆寫字，確保寫出來的字正確、整潔。

4. 口語交際。

(1) 能認真傾聽他人的講話，理解并轉述對方表達的基本內容，能夠講述課文的故事情節。

(2) 能在觀察圖畫或事物后，使用普通話流利地表達幾句話。

(3) 能就所聽或所讀的內容，用普通話回答問題，保證句子完整、連貫。

(4) 愿意與他人進行口語交流，表現得大方、清晰，并保持禮貌。

5. 閱讀。

(1) 不斷練習以正確、流利且富有感情的方式朗讀課文，背誦指定的段落，能分角色朗讀課文內容。

(2) 學習默讀技巧，能夠不出聲、不指讀，初步能提出不理解的地方。

(3) 能結合語言環境和生活背景，理解常用詞匯的含義。

(4) 能通過語言文字理解課文內容，想象課文中的情景，掌握課文的大意。

6. 習作。

(1) 開始留心周圍事物，樂于進行書面表達。

(2) 能將所見、所聞、所想、所做的事情寫清楚。

(3) 學會撰寫“留言條”、“請假條”。

(4) 能正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步了解冒號和引號的用法。

　四、課堂教學重點和難點

1. 注重培養學生端正的書寫、熱愛閱讀、提前預習、認真聽講和及時完成作業等良好學習習慣。

2. 加強與學生的共讀，指導課外閱讀，培養他們熱愛書籍、積極寫作的習慣。

3. 強調閱讀與朗讀、口語訓練的深度結合，妥善處理“讀”與“悟”的關系，為學生打下扎實的聽說讀寫基礎，提升他們正確理解和使用祖國語言文字的能力。

　五、課堂教學措施

1. 深入研討教材內容，制定切實可行的課堂教學目標，努力營造高效的課堂學習氛圍，以幫助學生養成良好的學習習慣。

2. 優化課堂教學方法，通過游戲、活動和具體的語言環境來鞏固識字。同時可以通過書法比賽和獎勵等形式，培養學生的寫字興趣和習慣。

3. 注重朗讀指導，通過聽錄音或示范閱讀，采用多樣化的方法給予學生充分的朗讀時間，培養他們的語感。將游戲、唱歌、猜謎和表演等元素引入課堂，讓學生在實踐中學習和運用語文。

4. 根據教材內容，注重深入挖掘和重組教材，關注學生的主體地位，創造性地開發和利用教學資源。激勵學生積極參與課堂討論，增強口語表達能力，培養交際意識，提升學生的口才。

5. 指導學生養成課外閱讀的好習慣，通過豐富的課外閱讀資料，提高學生的閱讀量，進而不斷提升他們的閱讀能力。

6. 強調閱讀課堂教學與寫作課堂教學的有機結合，正確處理閱讀與寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，提高他們的觀察能力和寫作敏感度，積累素材，從而培養他們的寫作興趣，為今后的作文打下堅實基礎。

三年級語文教學工作計劃 第8篇

　一、學情分析

本年級共設有兩個班級，學生總人數為76名。大部分學生已掌握了約2500個常用漢字，并能夠熟練運用拼音進行拼讀。他們還學習了基本的工具書使用方法，能流利閱讀簡單的故事、童話和寓言，大多數學生能夠理解文章的主要內容及其中蘊涵的基本道理，并能順暢表達自己的想法。還有一部分積極向上的學生，已經養成了在讀書時積累優美詞句的良好習慣，能夠寫出簡單的記敘文。

部分學生的學習能力較強，基礎較扎實，學習習慣較好。在課堂上，他們能專心聽講，積極思考并參與討論，作業完成得也非常認真，學習成績普遍較好。然而，仍有個別學生由于缺乏明確的學習目標，學習積極性不足，家庭作業需在家長的督促下才能完成，且完成的質量不高，這使得他們成為班級的學習后進生。綜合來看，本學期的教學計劃將以激發學生的學習興趣為基礎，通過多鼓勵和勤檢查的方式，注重培養良好的學習和思維習慣，以提升學生的學業成績和學習能力。

　二、本冊教材分析

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材采用主題單元的編排方式，共有8個單元，圍繞的主題包括：祖國的山河、真情世界、杰出人物、童年回憶、科技創新、和諧自然、自然的魅力和智慧法則。選文要求具有代表性，兼具文學性與教育性，便于學生進行朗讀、背誦和復述訓練。教材涵蓋的體裁和風格豐富多樣，難易適中，體現當代特征和現代意識，關注人與自然的關系，視野廣闊，盡量吸納多元文化，并強調與生活的結合。課后作業的形式多樣，有助于學生在聽、說、讀、寫方面的能力提升。練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生的語文知識，提升語文能力。生字教學采用“識寫分流”的方法，幫助學生打下扎實的閱讀基礎。教材開頭繼續強調學習習慣的培養，始終將其放在重要位置。

教材學習重點包括：掌握新字新詞，背誦相關課文段落和詩文，憑借語言文字理解文章內容，想象文中描述的情境，明確文本意圖，表達自己的看法，并順暢地描述自己的見聞。

　三、本學期教學目標

1、鞏固已有的學習習慣，培養自主預習和認真完成作業的習慣。

2、鞏固漢語拼音的學習，借助拼音進行識字、閱讀和學習普通話。

3、準確識讀374個生字，能正確默寫248個，并做到字形工整、規范。

4、認真傾聽他人講話，轉述主要內容，能講述課文所寫故事，愿意與他人進行口語交際，態度友好，口齒清晰，有禮貌。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文，背誦指定段落。

6、繼續進行默讀訓練，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，明確課文意圖。

7、按要求預習課文，學會提出問題，并嘗試尋求解決方案。

8、培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的情感，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得感恩和回報，發展個性，豐富精神世界，激發追求理想和崇尚科學的意識，為實現理想而努力。

　四、教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，嚴格要求和訓練，將良好學習習慣的培養落實到每一個教學環節和學習活動中。

2、深入研究教材和學生，不斷學習先進的教育理念，優化教學方法，力求每一堂課都能生動有趣，讓學生感受到學習的樂趣；課后及時反思，調整教學策略，提高課堂教學效率。

3、繼續加強識字教學，在語言環境中認識生字，提高學生聯系生活實際理解詞語的能力。重視寫字指導，幫助學生練就一手工整、清晰的漢字。

4、結合習作訓練的長短期目標，將習作教學時間延長至兩周，緊密結合生活實際。通過閱讀與習作的有機結合，為學生的作文能力打下堅實基礎。

5、加強作業布置的研究，減少無效抄寫，確保學生輕負高效。

6、加強書香班級的建設，積極開展課外閱讀活動。利用“午間閱讀”時間，選擇共讀書籍，教給學生有效的閱讀方法，分享閱讀的樂趣。

三年級語文教學工作計劃 第9篇

一、指導思想

在新學期之際，我將立足于小學三年級的教育特點，結合學校20xx年秋季的工作方針，以提升學生的語文素養為核心目標。我將努力營造“團結、活潑、嚴謹、求學”的班級氛圍，積極探索和應用適合三年級學生的教學方法。通過日常的教學活動，提高學生的綜合語言能力，促進他們形成良好的學習習慣，為孩子們的健康成長創造良好的環境。

二、主要教學工作

1、注重安全教育，確保學生在校園內外的安全，開展豐富的安全知識課程。

2、認真上好語文課，培養學生的閱讀興趣和語言表達能力，提高他們的語文綜合素養，努力達成每位學生在知識與品德上的全面發展。

3、開展班級文化建設，激發學生的學習熱情和創造力，營造一個積極向上的學習環境。

4、落實好課堂教學的五個環節，確保教學的高效性和針對性。

5、充分利用家校溝通平臺，及時向家長反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。

6、積極參與校本研修和培訓活動，提升自己的專業水平，力爭在新學期內，進一步增進自身的教育科研能力和教學質量，提高課堂教學的有效性。

三、實現工作目標的主要措施：

(一)安全教育方面

1、樹立“安全第一”的理念，遵循“預防為主”的原則，認真做好學生的安全工作。

2、定期開展安全教育課程，通過班會和思想品德課，增強學生的安全意識。內容涵蓋交通安全、飲食安全等，并做好相關的記錄。

3、加強考勤管理，關注留守兒童的情感需求，確保每位學生都能健康快樂地成長。

4、確保校園內外的安全，并制定應急措施，增強學生的安全防范意識。

(二)班級文化建設

1、以學校的要求為指導，布置教室環境，樹立班級目標，促進學生的共同進步。

2、鼓勵學生參與班級的各類活動，激發他們的創新意識，提升班級的活躍氛圍。

(三)語文教學方面

1、鞏固和復習漢語拼音，培養學生的識字能力和正確發音。

2、識記450個漢字，熟練書寫350個生字，要求學生能正確讀音，理解詞義，并進行規范書寫。

3、教授音序和部首查字法，培養學生獨立識字的能力。

4、激發學生的閱讀興趣，倡導用普通話流利地朗讀課文，背誦喜愛的篇章。

5、幫助學生在理解課文內容的積累詞匯，增強語言感知能力。

6、引導學生閱讀課外書籍，鼓勵他們分享閱讀體驗，培養愛護書籍的良好習慣。

7、識別常用標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。

8、逐步培養學生講普通話的習慣，增強與他人交流的自信，能夠流利地表達自己。

9、鼓勵學生愛好寫作，能將生活中的所見所思寫下來，學習日記的基本格式。

教學措施：

1、加強自身的專業學習，提升教學能力和素養。

2、采用直觀教學法，利用教具增強學生的動手能力和觀察力。

3、運用多媒體教學，激發學生的學習熱情。

4、培養學生良好的學習習慣，特別是在書寫和看書方面，重視學習態度的引導。

5、通過與生活實際的結合，豐富課堂教學內容，讓學生在真實的環境中學習和成長。

三年級語文教學工作計劃 第10篇

　一、教材簡析：

1、重視良好學習習慣的建立。本冊教材在開篇的幾頁中，插入了關于鋼筆和毛筆書寫的示范圖，旨在引導教師按照規范要求對學生進行書寫指導與訓練，幫助學生掌握正確的書寫姿勢與技巧，培養認真書寫的習慣。

2、減輕學生的學習負擔。本冊課本的結構設計簡潔，內容類型不多，主要分為“課文”和“習作”兩大部分；教學目標明確，重點突出，特別說明“僅要求認識的”生字不參與考試，學生的習作也僅限于片段練習；課文簡短有力，內容緊貼兒童的生活實際，練習形式適中，數量恰到好處。

3、強調學生人文素養與科學素養的提升。本冊課文涉及的題材廣泛，內容豐富多樣，既傳承優秀傳統文化，又展示現代社會風貌。課文語言規范且生動，插圖設計精巧且美觀，有利于學生提高人文素養與科學素養，并培養文明禮儀與良好行為習慣。

4、努力為教學活動提供便利。本冊課本不僅配備了鋼筆字和毛筆字的書寫范例，還安排了專門的習作課程，采用了“讀與寫長短線結合”的教學方法。

　二、教學目標：

1、在學習習慣方面，繼續掌握正確的閱讀和書寫姿勢，并逐步養成良好習慣；培養愛護學習用具的意識；繼續練習正確的鉛筆字書寫；積極參與課堂討論，專注傾聽他人的發言；堅持朗讀背誦，樂于進行課外閱讀；主動查閱字典，積極識字；強化嚴謹書寫鋼筆字和毛筆字的態度。

2、能夠準確認讀409個生字，并按照筆順正確地默寫238個生字，保證字形端正且勻稱。

3、認真傾聽他人的講話，理解對方所述內容，能夠轉述基本信息；能夠講述課文中的故事情節；在觀察事物或看圖后，用普通話回答問題，確保語句完整且意思連貫；能夠在公眾場合流暢表達，做到語句通順且禮貌待人。