深入探討了學生在數字理解與應用能力上的提升。通過精心設計的教學活動，鼓勵學生在實踐中探索數學的趣味性與實際應用。此計劃不僅關注基礎知識的掌握，更注重培養學生的邏輯思維與解決問題的能力，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

三年級下冊的數學教學計劃 1

　一、教材與學情分析

教材方面：

北師大版三年級下冊數學教材包含四個主要模塊：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：認識分數及其簡單運算;兩位數乘法和除法的口算與估算;掌握兩三位數除以一位數的筆算及其驗算;簡單的混合運算;初步了解小數及其加減法運算。

空間與圖形：理解圖形的對稱性和對稱軸;能在東、西、南、北及其間方位中識別并描述方向;初步接觸圖形的平移和旋轉;學習長方形與正方形的周長和面積的計算。

實踐與綜合應用：感知實際環境中的時間變化與日常生活的關系;進行簡單的活動安排與規劃。

統計與概率：掌握基本的統計方法及簡單事件發生的概率。

學情分析：

考慮到學生的年齡特點及認知能力，教學過程中應注重基礎知識的傳授，同時也要關注學生智力的提升和學習習慣的養成。在我任教的三年級下班級中，有26名學生，學習能力存在一定差異。有的學生在課堂上能積極思考和參與討論，而另一些則相對被動，有時難以集中注意力。對于不同學習情況的學生，我會采用差異化的教學方法。對于能夠獨立學習但思維靈活性不足的學生，我會給予更多關注，鼓勵他們積極發言和思考。而對于基礎較弱、學習興趣不高的學生，我將在課堂內外提供更多支持，幫助他們逐漸追上學習進度。通過定期了解學生的學習動態，以便因材施教。

　二、教學目標

1、通過具體情境，初步理解分數的意義，能識別、書寫簡單的分數。

2、在現實情境中，加深對四則運算的理解，包括兩位數乘法和兩三位數除法的計算，以及含有混合運算的簡單問題。培養學生的獨立思考和探索精神，并能進行一定的估算。

3、通過生活實際感知克、千克、噸的概念，并進行簡單的單位換算。

4、結合實例理解面積的含義，進行圖形面積的選擇性估算和測量，理解面積單位及其換算，發展空間感知能力。

5、探索長方形與正方形的面積公式，能夠對給定圖形的面積進行估計。

6、在實際情境中進一步感知對稱、平移與旋轉的現象。

7、在東、西、南、北及其間方位中，能夠正確描述方向，并理解簡單的路線圖，從而培養創新意識和實踐能力。

8、通過具體情境，能夠認識事件發生的可能性，并與同伴進行交流。

9、運用乘法與除法知識解決實際問題，并初步了解研究和分析問題的方法。

10、感知數學在日常生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，積極參與數學活動，克服困難，體驗成功。

　三、教學重點、難點

本學期的教學重點是乘法、除法的口算、估算，以及兩位數乘兩位數和兩三位數除以一位數的筆算，屬于“數與代數”部分?？臻g與圖形的內容相對抽象，是教學中的難點。

三年級下冊的數學教學計劃 2

　一、教材分析

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：分數的初步認識、除法與乘法的應用、圖形的面積、時間的概念、簡單的數據處理與分析、利用數學解決實際問題、數學視角擴展及實踐活動等。其中，分數的初步認識、除法與乘法的應用，以及圖形的面積是本冊教材的核心教學內容。

　二、教學措施

1、認真研究教材，深入理解教學大綱，提升自身的專業素質。對表現優秀的學生進行表揚，幫助學習有困難的學生，鼓勵他們，努力實現全班學生的全面發展。

2、加強基礎訓練，尤其是口算訓練，提升學生的口算能力。將計算過程貫穿于問題解決過程中，讓學生深刻認識到計算是解決問題的手段，逐步培養他們在面對實際問題時先分析需求，再選擇合適的計算方式（如口算、估算或筆算），并運用計算最終解決問題的思維方式。

3、注重直觀形象的教學方法。培養學生的觀察力和思維能力，有意識地逐步提高他們的分析和推理能力。創造豐富的實踐活動情境，讓學生親身體驗數學知識在生活中的應用。

4、引導學生利用已有知識學習新的統計概念——認識不同形式的統計圖，理解平均數的定義及其計算方法，并結合實際問題進行簡單的數據分析，得出合理的結論。

5、通過小組合作學習，鼓勵學生綜合運用所學數學知識，動手解決實際數學問題，以提高他們的實踐能力和問題解決能力。

6、通過觀察、實驗、推理和交流等多元活動，讓學生感受數學思維的魅力與功能，接受數學思維訓練，逐步養成有條理和嚴謹的思考習慣。

7、提供豐富的資源以培養學生的情感、態度和價值觀。激勵他們開闊知識視野，激發進一步探索和研究的興趣，讓他們在參與中獲得成功的體驗，從而增強學習數學和運用數學的自信心。

　三、培優補差措施

1、制定針對性的培優補差計劃，明確培優和補差學生的名單及輔導時間，并及時通知學生和家長。

2、培優：利用書籍、報刊等拓寬學生的知識面，培養他們靈活思維與多種能力，滿足個性化需求；補差：為有學習困難的學生提供幫助，查漏補缺基礎知識，在補差的同時提升他們的分析與理解能力。

3、精心準備輔導內容，確保每次輔導質量。同年級教師之間要保持經常性交流，分享培優補差的經驗，共同提高教學效果。

4、采用一對一的輔導形式，為每位學困生配備一位“學伴”，同時也讓優等生有機會幫助他人，并設立激勵機制，促進他們的共同進步。

5、加強家校聯系，進行家庭走訪，特別是關注學困生的家庭，保持與家長的溝通，分享學生的學習情況，并共同探討有效的教育方法，形成家校合力，加速學生的成長與進步。鼓勵學生在家庭支持下實現自我提升。

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　一、基本情況分析：

作為三年級的學生，整體上大部分同學能夠遵守紀律，具備良好的學習習慣。然而，仍有一些學生學習目標不夠明確，成績不如人意。針對這一情況，我將加強對學生的思想教育，耐心細致地開展班級工作，幫助他們成為德智體美勞全面發展的優秀學生。

　二、教學目標及要求：

知識與技能

1、理解1000以內數字的意義，能夠認讀和書寫1000以內的數字，并進行大小比較。掌握數字的讀寫方法，能夠在實際情境下正確把握數字的相對大小。

2、掌握兩位數除以一位數的口算，進行筆算和估算，并進行除法的驗算。

3、掌握兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的口算和估算，能夠口算整百數相加或相減，并能正確列豎式進行兩位數除以一位數、三位數乘以一位數的筆算，同時知道0與任何數字相乘得0，并能進行除法驗算。

4、熟練進行整百數與一位數的口算以及三位數與一位數的筆算和估算。

5、初步理解分數的含義，掌握同分母分數的簡單加減法。在具體情境中能理解分數的意義，能夠讀寫分數，并在實際材料的幫助下比較兩個同分母分數的大小。同時能夠正確進行同分母分數的加減法計算。

6、了解千克與克的概念。在生活情境中認知千克與克，通過動手實驗了解到1千克等于1000克。

7、掌握24小時記時法，能夠進行普通記時法與24小時記時法之間的換算。

空間與幾何：

1、了解長方形和正方形的特征，明白它們的相同之處，知道長方形的長與寬，以及正方形的邊長。

2、理解平面圖形周長的概念，并能正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長。

3、識別物體的正面、側面和頂部。

統計與概率：

1、能夠有效收集和整理數據，并用表格或簡單的條形圖展示統計結果。

2、初步理解事件發生的可能性，有時相等，有時大小不同，能夠使用“偶然”、“經?！钡仍~語描述可能性的大小。

　三、主要措施：

1、加強思想教育，提升學生的學習主動性，激發學習興趣，教授有效的學習方法，幫助學生養成自覺學習的習慣。

2、深入研究教材，認真設計教案，確保練習題形式多樣且精練，備課充分，努力上好每一節課。

3、加強對學習困難學生的指導與轉化，組織互助活動，增強班級的集體榮譽感，培養學生的競爭意識。

4、在教學中關注新舊知識的聯系，培養學生類推與遷移的能力，運用直觀教學手段，促進手、腦、眼的協調，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。

5、切實做好教學反思，提高教育教學的整體質量。

三年級下冊的數學教學計劃 4

　教學計劃

一、學生的基本情況分析：

我班現有58名學生，大部分同學對學習充滿熱情，課堂上認真聽講，并且堅持按時完成作業，已逐漸養成良好的學習習慣。然而，仍有少數同學的學習自主性較弱，缺乏主動學習的意識，部分學生在課堂上走神，課后作業不夠及時，做題的速度和準確性均不理想，甚至有時忘記交作業。本學期我們要著重培養學生的學習態度，幫助他們養成良好的學習習慣，并特別關注學困生在數學知識理解方面的提升。

　二、教材分析和教學目標：

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”

通過具體的購物場景，初步理解小數的概念，能夠認、讀、寫簡單的小數；體驗比較小數大小的過程；熟練掌握一位小數的加減運算，能夠解決一些相關的簡單問題；運用小數表達日常生活中的事務，并進行相應的交流。

2．第三單元“乘法”

能順利計算兩位數乘以兩位數的乘法，并能結合實際情境進行估算，解釋估算的思路；靈活運用多種方法解決生活中的簡單問題，能夠對結果的合理性作出判斷。

3．第五單元“分數”

通過具體場景與直觀操作，初步理解分數的概念，能認、讀、寫簡單的分數；體驗比較分數大小的過程；掌握同分母分數（分母小于10）的加減運算，能夠解決相關簡單問題；將分數運用到日常生活中進行交流。

?。ǘ┛臻g與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉和對稱現象；能夠在方格紙上描繪一個簡單圖形經過水平方向和豎直方向平移后的圖形；通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，并在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱形式。

2．第四單元“面積”

通過實例了解面積的定義，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗統一面積單位的重要性，并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），掌握簡單的面積換算；探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能夠對給定長方形和正方形的面積進行估算。

?。ㄈ┙y計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的含義，認識學習平均數的必要性，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的問題，能夠與同伴分享自己的想法；列出簡單實驗的所有可能結果，明白事件發生的可能性有大小；對一些簡單事件發生的可能性進行描述，與同伴交流看法。

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　一、教學內容與教學目標：

本學期教材圍繞數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合應用四大領域進行編排，具體內容如下：

數與代數：

第一單元：認識小數。

結合購物和生活中的情境，幫助學生初步理解小數的概念，能夠讀、寫簡單的小數，掌握比較小數大小的方法，并能進行簡單的一位小數的加減運算，解決與小數相關的實際問題，促進交流與互動。

第三單元：乘法運算。

掌握兩位數乘兩位數的乘法運算，能夠在具體情境中進行乘法的估算，并能準確解釋估算過程。學生將學習如何運用多種策略解決日常生活中的簡單數學問題，并判斷最終結果的合理性。

第五單元：初步認識分數。

通過實際情境和具體操作，幫助學生理解分數的基本概念，能夠讀、寫簡單的分數，掌握比較分數大小的方法，并進行同分母分數的加減運算，解決一些簡單的實際問題。

空間與圖形：

第二單元：對稱、平移與旋轉。

通過實例，引導學生感知平移、旋轉和對稱的現象，能夠在方格紙上繪制圖形，并觀察在不同方向上的平移結果，認識并繪制簡單的軸對稱圖形。

第四單元：面積的概念。

通過實例幫助學生理解面積的意義，能夠自選單位進行圖形面積的估算與測量，體會不同面積單位之間的關系，掌握長方形和正方形的面積公式，進行簡單的面積單位換算，培養面積估算的能力。

統計與概率：

第六單元：統計與可能性。

通過豐富的實例，幫助學生理解平均數的意義，認識學習平均數的重要性，能夠計算簡單數據的平均數，描述簡單事件發生的可能性，并與同伴進行探討與交流。

實踐活動：

進行商店商品價格調查并做好記錄，與同學比較相同商品的價格，觀察生活中的小數并進行交流，利用紙張剪出喜歡的圖形并繪制圖案，通過平移或旋轉進行創作。設計一個旅游計劃，選擇廚房鋪地的方案，并制作七巧板。調查班級同學的身高并計算平均身高，同時在報刊上尋找有關平均數的信息并進行分享。

　二、教學重點：

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生學習的基本知識，幫助他們在具體真實的情境中理解和掌握這些概念至關重要。

　三、教學難點：

培養學生運用數學知識的能力，以及獨立解決問題的能力。將數學學習與實際問題結合，充分利用教材中的生活案例，引導學生用數學的視角觀察現實，發現并解決數學問題，體驗數學的實用價值。

　四、學情分析：

本學期我所教授的三年級班級中，大多數學生對數學表現出濃厚的興趣，學習能力較強，態度端正，特別是男生的基礎學習相對較好。然而，部分學生的自覺性不足，未能及時完成作業，或作業質量不高，這對學習數學造成一定的困難。在接下來的學期中，需加強對他們自覺學習習慣的培育，提升他們的學習能力和成績。

　五、教學資源分析：

重視學生生活中的經驗，緊密聯系數學與現實，引導學生在理解的基礎上掌握數學知識，增強對數學的認知。教材通過數與計算、量與計量、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等基本領域，反映數學研究現實問題的基本過程，寓教于樂，培養學生的數感、空間觀念和推理能力。

通過知識的產生與應用過程，引導學生逐步形成科學合理的學習方式，展現問題情境、建立模型、解釋與應用等基本思路。這將幫助學生逐步掌握基本數學知識和方法，培養良好的數學思維習慣，增強解決問題的能力，享受數學思考的樂趣，提升學習信心，全面理解數學。

以數學活動為核心安排教材內容，鼓勵學生主動參與、探索與交流。這一教材設計突破了以往以例題為中心的教學模式，圍繞學生的數學活動展開相關知識的學習。

教材設立了多個互動環節，如“看一看”、“做一做”、“想一想”、“說一說”、“讀一讀”、“我的成長足跡”、“問題銀行”等，以促進學生在多樣的活動中掌握知識技能，發展數學思考與解決問題的能力，初步形成積極的情感態度與價值觀。

　六、提高教學質量的具體措施：

（一）加強基本知識與技能的教學。

在教學中，學生應在掌握數學概念、法則與數量關系的基礎上，注重數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式與使用數學的意識。

同時處理好基礎訓練與創造性思維發展和后續學習之間的關系，確保學生在扎實的基本功基礎上進行創造性思維的發展。

（二）引導學生自主探索，培養創新意識與學習興趣。

本冊教材設計了極具探索性和開放性的數學問題，給學生自主探索與反思的空間，培養他們鉆研和思考的科學態度。教師需關注學生之間的差異，尊重并鼓勵他們的創造精神，適時給予有效的指導。

（三）培養學生的應用意識與實踐能力。

數學教學要從問題情境出發，建立模型，尋求結論并進行推廣。日常教學中應加強小課題研究與實踐作業，不僅要保留這方面內容，還要增加此類活動的密度與強度。

（四）把握教學要求，促進學生全面發展。

教師要善于駕馭教材，掌握重點與難點及其內在聯系，根據學生的年齡特征和教學要求設計教學活動。在直觀感知的基礎上，通過個人體驗進行分析與整理，避免死記硬背。

　七、教學評估方法。

教學評估應有利于學生發展，注重學習過程的考察。知識與技能的評估應多樣化，評價過程要體現激勵作用。

三年級下冊的數學教學計劃 6

　一、北師大版三年級下冊教材概述

本冊教材共包含六個單元的教學內容，具體安排如下：

在數與代數領域，教材聚焦于分數的概念和性質，學生將在初步認識分數的基礎上，進一步探討分數的加法和減法，并掌握分數的簡化和擴展，理解真分數、假分數與帶分數的轉化。教材還將引入因數、倍數及質數、合數的相關知識，幫助學生建立數的基礎概念。

在空間與圖形部分，教學內容涵蓋平面圖形及立體圖形的基本特征，通過實踐活動讓學生理解圖形的對稱性和變換規律，學習長方體和正方體的體積和表面積的計算，培養他們的空間想象能力。

在統計與概率的模塊中，教材將引入數據的集中趨勢，通過介紹平均數、中位數和眾數的概念，幫助學生理解不同統計量的適用場景和意義，將數據可視化的復式折線統計圖，納入學習內容。

教材還特別設置了多樣化的問題解決策略，鼓勵學生運用所學數學知識，提升解決實際問題的能力，通過具體實例體驗數學的實用性和魅力。

從整體結構來看，教材強化了三年級學生應具備的數學能力，特別是在知識的深度與技能的廣度上進行適度調整，設定了更具挑戰性的題型和豐富的練習內容。

　二、教學目標和要求

1、基礎知識和技能：

① 理解分數的基本概念和運算規則，熟練掌握分數的加減法，并能解決相關實際問題。

② 掌握因數、倍數的定義，能識別質數和合數，了解特定數字的倍數特征，并能求出一定范圍內的最大公因數和最小公倍數。

③ 學習長方體和正方體的體積、表面積的計算方法，能夠在具體情境中運用相關公式。

④ 識別眾數的含義，能夠求數據集的眾數，并試著選擇適當的統計圖來表示數據的特征。

2、問題解決與方法：

① 通過實際生活中的問題引導學生發現、提出和解決問題，培養學生的數學應用能力。

② 理解不同問題的解決策略，鼓勵學生靈活使用多種方法，提高解決問題的效率和有效性。

3、情感態度與價值觀：

① 激發學生對數學學習的興趣，讓他們意識到數學在生活中的重要性，培養他們積極的學習態度。

② 通過合作學習增強學生的團隊意識與溝通能力，提升自身的自信心。

③ 創造實踐機會，讓學生體驗運用數學解決實際問題的樂趣，增強他們的好奇心和求知欲。

　三、教學重點與難點

教學重點：分數的概念與運算，立體圖形的性質與計算，統計量的識別與應用。

教學難點：分數加減法的靈活運用，圖形的空間變換，眾數的求解和應用。

　四、學生情況分析

三（x）班本學期共有82名學生，其中男生40人，女生42人。經過上學期的努力，班級整體數學成績有所提高，但依舊存在一定的差距?；A知識掌握不夠扎實的學生較多，對計算部分存在較高的錯誤率，尤其在整數的乘除法上。作業習慣問題依然存在，個別學生的作業經常未能按時完成。為了提升學習效果，本學期計劃強化對學習困難學生的輔導，同時關注優生的個性化發展，力爭全班更多學生達到優秀級別。

　五、提升教學質量的措施：

1、鼓勵學生預習教材，幫助他們提前了解新知識。

2、加強基礎知識教育，尤其是計算能力的提升，確保每位學生都能扎實掌握基本技能。

3、根據學生的不同需求，實施個性化的教學策略，確保每位學生都能得到相應的關注和指導。

4、增加課堂練習的頻率和質量，及時反饋學生的學習進度，為后續教學提供依據。

5、定期進行單元檢測，以便實時評估教學效果，并根據反饋做出調整。

6、通過多樣的活動培養學生對數學的興趣和自信，提升他們的自主學習能力。

7、堅守教學常規，認真負責地對待每一堂課，與家長溝通，共同做好對學生的指導。

8、注重自身學習與專業發展，積極參與教研活動，增強教學水平和經驗積累。

9、關注學生的非智力因素，采用激勵措施提升學習熱情，努力營造積極向上的學習氛圍。

三年級下冊的數學教學計劃 7

新學期伊始，針對北師大版三年級下冊的數學教學計劃，旨在通過實施有效的教學策略，提升學生的數學思維能力和應用能力，特制定本學期的教學計劃如下：

　一、學生情況分析：

本班共有60名學生，整體上，學生們對學習態度積極，課堂紀律較好。但由于學生來自不同的家庭背景，家長的教育程度和對教育的重視程度各異，導致部分學生的學習習慣和行為習慣有待加強。有些同學在課堂上缺乏主動參與的意識，部分學生習慣于隨意交談，作業完成情況也不夠及時，存在拖延的現象。

本學期的數學教學將注重內容的豐富性與趣味性，創造一個輕松愉快的學習氛圍，激發學生對數學的興趣，幫助他們樹立信心，培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間單位的認識、簡單的數據分析及平均數、用數學解決生活中的問題，以及相關的數學實踐活動。

重點內容包括除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。

在數與計算方面，本冊教材主要涉及除數是一位數的除法和兩位數乘兩位數，這些基礎知識是學生進一步學習的基礎。而小數的初步認識引導學生在日常生活中應用數學，擴大其解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面，位置與方向及面積的學習將幫助學生發展空間觀念，使其能夠識別方向和理解面積的計算，促進其對實際問題的認識。

在量的計量方面，教材引入了時間的認識，幫助學生體會時間的概念，這部分內容將進一步增強學生的時間觀念和估算能力。

在統計知識方面，教材通過條形統計圖與平均數的初步學習，幫助學生理解數據分析，認識統計在生活中的作用。

教學活動將結合數學實踐，通過小組合作的形式，鼓勵學生運用所學知識解決問題，實現知識的靈活運用和實踐能力的提升。

　三、課標對本冊教材的教學要求

1、能進行一位數除多位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法，并進行相應的估算和驗算。

2、掌握一位數除整十、整百數的口算能力，以及整十數乘整十數等。

3、初步理解小數的概念，能夠讀寫一位小數并進行加減法計算。

4、認識四個主要方向及其組合，能夠描述物體的相對位置。

5、理解面積的含義，能夠進行估計和簡單的面積計算。

6、識別時間單位的關系，能夠使用24小時制表示時刻。

7、能夠解讀簡單的條形統計圖，理解平均數的具體意義。

8、經歷問題的發現與解決過程，將數學應用于實際生活中。

9、培養觀察與分析能力，初步形成數學思維的意識。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習的積極性，樹立成功的信念。

11、養成良好的作業習慣，書寫規范、整潔。

　四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

（1）教學重點和難點

重點內容包括除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積的計算和數據分析。而空間與方向的學習也是本冊教材的重要內容。

（2）奮斗目標

1、在教師的引導下，能夠從日常生活中發現數學問題，并初步提出問題。

2、培養反思與評價的能力，促進自我學習。

3、積極參與課堂活動，提升對數學的好奇心和學習興趣。

4、在同學和教師的支持下，克服數學學習中的困難，獲得成功體驗。

5、通過實際問題的解決，提高自己的邏輯思維能力。

　五、突出重點、突破難點的具體措施

1、營造開放、自由的學習空間，激發學生的創造力。

2、引入實際問題進行探索，促進學生的思維發展。

3、采用合作學習與問題導向的教學形式，增強學生間的互動和交流。

4、鼓勵學生提出問題，培養批判性思維。

5、為優秀學生提供挑戰性任務，激勵他們的潛力。

　六、尖子生的培養和學困生的轉化

1、學困生的轉化

針對學習困難的學生，例如張小明，建議采取以下措施：

（1）關注他們的學習狀態，提問時給予更多指導。

（2）保證及時反饋，鼓勵他們在不懂的問題上多提問。

（3）以小組合作的方式促進同學間的互助。

2、尖子生的培養

（1）提供更具挑戰性的課外問題，深化他們的思維能力。

（2）鼓勵參與課外活動，發展多方面的能力。

（3）設立小老師分享時間，展示他們的學習成果。

　七、課時安排

周次教學內容課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數是一位數的除法（12課時）

1、口算除法3課時

2、筆算除法8課時

整理與復習1課時

（三）、統計（4課時）

1、簡單的數據分析2課時

2、平均數2課時

（四）、年、月、日（5課時）

（五）、兩位數乘兩位數（8課時）

1、口算乘法3課時

2、筆算乘法4課時

整理與復習1課時

（六）、面積（6課時）

（七）、小數的初步認識（4課時）

（八）、解決問題（3課時）

（九）、數學廣角（2課時）

（十）、總復習（4課時）

三年級下冊的數學教學計劃 8

　一、學生基本情況分析

本班共有50人，其中男生28人，女生22人。班級男生比例稍高，整體表現活潑，他們學習積極性相對較高，但由于部分后進生的存在，整體成績仍然較為滯后。新加入的三名學生中，有一名學生成績在班級中位于倒數，解決實際問題的能力較弱，因此需要進行針對性的輔導。通過活動單導學模式，一些后進生已經有了顯著進步，但依然有約4~6人需進行個別輔導和小組合作支持。

學習習慣方面，在活動單導學模式的實施一學期后，主動發言的學生人數有所增加，而作業的質量仍需持續提升，學生們尚未養成良好的自我檢查習慣。

　二、教學要求

1、知識與技能方面。

數與代數

能夠準確進行整百數與一位數的口算，輕松處理較簡單的幾百幾十除以一位數，以及兩位數乘整十數。掌握三位數除以一位數和兩位數乘兩位數的筆算，能夠進行一位小數的加減法計算。能夠估算三位數除以一位數的商及兩位數乘兩位數的積，初步理解整體的幾分之一的意義，包括簡單的角和元的關系。能夠結合實際情境理解一位小數的意義，并準確讀寫和比較一位小數。

空間與圖形

能夠識別由4個同樣大小的正方體拼成的物體三視圖，能夠根據簡單的視圖要求拼搭相應物體。通過實例感知常見的平移、旋轉和對稱現象，理解軸對稱圖形和對稱軸的概念。能在方格紙上進行簡單的圖形平移，并能手動制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的概念，并認識相應的面積單位。

統計與概率

能夠通過實例了解平均數的意義，掌握計算一組簡單數據的平均數，并用其來描述數據狀況。

2、數學思考能力

通過實際情境學習分數和小數的概念，培養學生用數字描述和表達現實現象的能力，提升數感。在探索三位數除以一位數與兩位數乘兩位數的計算方法，以及一位小數加減法的過程中，發展學生的抽象和概括能力。

3、解決問題能力

能夠靈活運用所學數學知識解決日常生活中的簡單實際問題，并在過程中：

4、情感與態度方面

（1）、進一步感受數學與日常生活之間的緊密聯系，體會數與形能夠描述生活中的現象，逐步激發對數學的興趣，積極參與數學活動。

（2）、通過獨立思考、動手實踐和同學間的合作交流，克服學習中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的自信心。

（3）、運用“你知道嗎”欄目及報刊、廣播、網絡等多種資源，了解數學知識，初步感受數學作為人類文化的重要性。

（4）、在教科書和教師的指導下，學習客觀評價自己和他人的能力。

　三、教學重點

1、幫助學生掌握兩位數因數和兩位數除數的乘除法計算法則，能夠熟練筆算兩位數的乘法（積在萬以內）和除法（被除數在萬以內），掌握乘除法的驗算方法，養成驗算習慣。

2、使學生熟練進行一位數乘兩位數（積在100以內）及相應除法的口算，掌握與整十數有關的乘法和除法。

3、使學生了解時間單位年、月、日，掌握各個月及全年的天數，并能用24時制表示時刻。

4、使學生掌握四則混合運算的順序，能夠熟練計算常見的三步式題，解答兩步計算的文字題和應用題。

　四、教學難點

1、理解分數的意義。

2、理解平面圖形面積的概念，并能正確計算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的面積。

　五、提高教學質量的措施

1、鉆研教材，認真學習教學大綱，提升自身素養，不斷提升教學水平。

2、注重形象化直觀教學，提升學生的觀察和思維能力，逐步培養分析推理的能力。

3、加強常規訓練和口算訓練，提升學生的口算能力。

4、表揚優秀學生，鼓勵后進生，積極激發全班的學習熱情。

5、深入研究活動單導學模式，培養小組合作探究學習的能力，關注學生的語言表達能力。

三年級下冊的數學教學計劃 9

班級分析

一、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有45名學生，其中男生22人，女生23人。根據上學期的考試成績分析，學生在基礎知識、概念理解及定義掌握方面表現較好，口算和筆算能力也相對較強。然而，部分學生存在粗心大意的情況，思維靈活性不足，應用能力亟待提高。大部分學生對數學保持濃厚的興趣，學習態度較端正，但也有一部分學生自覺性差，不能按時完成作業，這對他們的數學學習造成了一定困難。在新的學期中，既要端正學生的學習態度，也要注重提升他們的學習能力，從而提高整體成績。

二、學困生情況分析

本班級的學困生包括張明、李華、王小玲、陳偉、劉大志等。這些同學普遍缺乏學習主動性，常常依賴他人完成作業，并對學習缺乏足夠的重視。接下來的教學中，我們應優先關注這些學生的學習習慣，如在課前進行自習、課后及時復習等。在書寫要求上也應提高標準，只有保證書寫認真，才能促進他們深入思考。

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材內容主要包括以下幾部分：一位數除法與多位數除法，乘法（兩位數乘兩位數），小數的初步認識，位置與方向，面積的計算，時間（年、月、日），簡單的數據分析與平均數，以及用數學解決實際問題的能力培養等。

二、教材的編寫特點

(1) 數與計算方面的

本冊教材在數與計算內容的安排上，主要包括“一位數除以多位數的除法”、“兩位數乘以兩位數”以及“小數的初步認識”三個單元。

教材精心設計了教學順序，增大了教學步伐，為學生創造了更多的探索和思考空間。

沒有采用文字概括的形式來呈現計算法則，而是充分調動學生已有的計算知識與經驗，讓學生在自主探索中理解筆算過程和算理。

計算不僅是解決問題的一部分，更是幫助學生理解其意義和作用的一種工具，逐步形成“面對具體問題，先判斷是否需要計算，再選擇適合的計算方法”的思維方式。

(2) 空間與圖形方面的

教材中關于空間與圖形的內容主要涵蓋了“位置與方向”和“面積”兩個單元。

(3) 量的計量方面的

本冊教材進一步擴展了計量知識的范圍，除了面積單位外，還包括對時間單位（年、月、日）及24小時計時法的認識。

(4) 統計知識方面的

在這一冊中，教材一方面利用已有知識教授新的統計知識，了解條形統計圖的多種形式，引導學生理解平均數的概念和計算方法；另一方面結合實際問題，學習如何根據統計圖進行數據分析并作出推斷。

(5) 用數學解決問題方面的

本冊教材設置了兩個單元以培養用數學解決問題的能力。其中一個是“解決問題”單元，專門教授如何運用乘法和除法知識解決生活中的簡單問題；另一個則是“數學廣角”單元，引導學生通過觀察、實驗、推理，學習基本的集合和等量代換思想，并能運用這些思想解決簡單問題，培養觀察、分析和推理的能力，激發他們對數學問題的探索興趣。

(6) 實踐方面的

本冊教材安排了“制作年歷”和“校園設計”兩個數學實踐活動。

教學目標

1. 掌握一位數除以多位數的除法和兩位數乘以兩位數的乘法，能夠進行乘法與除法的估算和驗算。

2. 會口算一位數除以整十、整百、整千數的結果，整十、整百數與整十數等的乘法。

3. 初步了解小數，能讀、寫小數，計算一位小數的加減法。

4. 識別東、南、西、北及其組合方向，能夠表達物體的方向，并依據簡單路線圖描述行走路線。

5. 理解面積的概念，能用自選單位估算圖形的面積，并會進行簡單的單位換算。

6. 認識時間的基本單位及其關系，能夠用24小時制表示時刻。

7. 理解條形統計圖，進行簡單的數據分析，學會計算平均數，并體會統計在生活中的作用。

8. 經歷問題的發現、提出和解決的整個過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9. 了解集合和等量代換的基本思想，培養發現生活中數學的意識，增強觀察和推理能力。

10. 體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，建立信心。

教學重難點

教學重點：

位置與方向、年月日、一位數除法以及兩位數乘法。

教學難點：

位置的確認、計算的理解及時間的計算。

教學措施

1. 教師應通過自身的言行和工作態度去影響學生，合理組織教學，積極參與課堂活動。

2. 提升自身素養，加強學習與教育科研的緊迫感。

3. 對學生的學習態度、方法和紀律提出明確要求，保持一致性。

4. 轉變教學方法，從“重視結論”到“重視過程”，引導學生探索與發現。

5. 開展小組合作學習，讓學生進行交流，減輕心理壓力，激發學生的創造力。

6. 運用開放式教學，培養學生選擇適合方法解決實際問題的能力，例如一題多解等方式。

7. 練習安排由淺入深，對不同學生實施差異化要求和指導。

8. 增加數學實踐活動，使學生感受到數學與生活的關系，激發他們對數學的熱愛。

9. 及時記錄教學反思與感悟，利用教學博客與家長、同事溝通。

10. 指導家庭教育，引導學生正確對待學習中的成敗，勇敢面對困難。

一、針對教學具體措施的特別重視

1. 在數與計算的教學中，將計算與實際運用結合，以培養學生的靈活計算能力。

2. 在空間與圖形的教學中，注重實踐與探索，提高學生的空間感知能力。

3. 在統計知識的教學中，結合實際進行簡單的數據分析和平均數的學習。

4. 加強問題解決能力的培養，滲透數學思想與方法，提高學生的數學思維。

5. 情感、態度和價值觀教育在數學教學中同樣重要，通過數學的魅力激發學生的興趣。

二、針對學困生的具體措施

實施“五個必須”：備課時須充分考慮學困生的問題，上課中鼓勵他們提問，合作學習中讓他們參與發言，輔導時針對性解決他們的困惑，作業設計時給予不同層次的布置與輔導。

對于厭學的學生，積極分析原因并采取轉化措施，通過教師與優生的“一幫一”方式，重建學困生的學習信心。

1. 在教學環節中關心學困生，從基礎知識出發，激勵學習興趣并培養良好習慣。

2. 在課堂上提升他們的自信心，讓他們相信自己能學好。

3. 作業批改時多給予面批和補習，并在考后給予激勵教育。

通過喚醒學困生內心的自信，鼓勵他們積極主動學習，打破負面情緒，確保教學質量的提升。

三年級下冊的數學教學計劃 10

為了更好地實施素質教育，全面推進本學期教學內容的落實，提升學生的創新思維和數學能力，根據本學期的教學安排和班級學生的實際狀況，特制定以下教學計劃：

　一、學生基本情況分析

三年級一班目前有學生40人，二班有學生37人。根據他們的年齡特征和認知發展規律，教學中不僅要注重基礎知識的傳授，還需關注學生智力的提高、能力的培養，以及良好學習習慣的養成。

1、三年級的學生已經具備一定的有意注意能力，但依然容易受外界事物的干擾而分心。這個年齡段的孩子自我控制能力較弱，上課時容易走神，這屬于他們的年齡特點。

2、學生通常對課堂內容的興趣不高。如果教師的講解生動有趣，學生自會更加專注。

3、一些學習較為困難的學生往往在課堂上受到的關注較少，而教師的批評其實也算是一種關注，他們在潛意識中渴望被關注，因此可能會表現出較差的注意力。

　二、教學目標與要求分析

知識目標

1、結合生活實例，理解年月日的概念，認識它們之間的聯系，掌握24小時計時法。

2、通過實際情境，加深對四則運算的理解，熟練進行相關的口算，并能完成三位數乘以兩位數、兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算；理解積變化規律及商不變的性質，并通過現實素材進行估算，形成初步的估算意識。

3、結合具體情境，初步理解小數的概念，能夠認、讀、寫簡單的小數。

4、通過觀察實際物體，了解從不同角度觀察同一物體可能會看到不同的形狀，能夠識別從不同視角看出的物體形狀及其相對位置；認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行和相交的關系，能用三角尺和直尺繪制已知直線的垂線和平行線，并在測量活動中理解“兩點間線段最短”和“點到直線的垂線段最短”的原理，初步形成空間觀念。

5、通過實例，進一步了解條形統計圖，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。

情感與態度目標：

1、積極參與數學活動，對生活中與數學相關的現象保持好奇心和興趣。

2、認識到數與形可以用來描述現實生活中的某些現象，感受到數學與日常生活的緊密聯系，體驗學習數學的價值。

3、在他人的鼓勵和支持下，克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

4、在他人的引導下，發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

　三、教材內容及重點、難點分析

數學與代數：萬以上數的識別，年月日，小數的初步知識，計算器，三位數乘以兩位數，除數為兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體的變化，理解平行與相交的關系。

重點在于“三位數乘兩位數”和“除數是兩位數的除法”這兩個內容，而“空間與圖形”部分相對抽象，是教學中的難點。

　四、提升教學質量的措施和改進建議

1、創造性地使用教材，選擇與學生生活緊密相關且新穎有趣的素材，以激發學生的學習興趣。

2、在課堂教學中，借助“信息窗”和“情境圖”，引導學生發現和解決問題，提升問題意識，創設有趣的數學活動，讓學生能充分參與，重視有效的小組討論，培養學生獨立思考和合作交流的能力。

3、采用靈活多樣的教學形式，以激發學生對口算和計算的興趣，提升他們計算的準確性，鼓勵多樣化的學習方式，重視學生個性的發展。

4、在應用題的教學中強調理解題意和數量關系的分析，逐步提高學生的舉一反三能力。

5、充分利用數學教具，鼓勵學生積極動手、動腦和動口，以提高操作能力。

6、作業布置應力求精簡且高效，對不同層次的學生采取差異化的作業要求，及時批改作業并做好反饋記錄，以確保針對性提高。

7、對學習困難的學生給予更多關注和支持，為他們提供成功的機會，激勵其積極向上，同時鼓勵學生之間的相互幫助，讓后進生樂于接受。

8、提升自身的教學能力，多讀書、查閱資料，學習先進的教學理念，多聽課與評課，汲取優秀教師的教學經驗，持續改進自身的教學方法。

三年級下冊的數學教學計劃 11

一、學生基本情況分析：

三年級下冊共有兩個班級，共有學生120人，他們的年齡大多在9到10歲之間，活潑好動、天真無邪，是一群充滿朝氣的少年兒童。雖然來自不同的家庭背景，但他們相互之間關系融洽，團結友愛，展現出很強的集體意識。

思想方面：這些學生思想活躍，品德高尚，樂于助人，團結友愛，互相支持。大多數學生積極進取，經過學習，他們培養了多種良好的品質，如努力向上、關心他人、做事認真、誠實待人等。但仍有個別學生對學習的重視程度不足，他們的態度時常顯得松散，缺乏積極性，需要給予正確的引導和鼓勵。

紀律方面：大部分學生能夠遵守校規，按時到校上課，表現出良好的紀律性，做到不遲到、不早退，遵守《小學教室管理規定》和《小學生行為規范》，同學之間友好相處，尊敬老師，文明守紀。

學習方面：經過幾年的學習，絕大多數學生掌握了一定的獨立學習技能，數學水平有了顯著提高，計算和理解能力也有所提升。課堂上，學生們思維活躍，積極參與回答問題，能夠按時完成老師布置的作業，并自覺提前預習。然而，也有部分學生思維靈活但缺乏穩定性，對問題的分析和解決能力較弱，基礎知識掌握不牢固，雖然努力，但成績提升不明顯。

從上學期的成績分析來看，整體表現較好，但仍需繼續努力。本學期應因材施教，對不同情況的學生采取不同的教學策略。對于那些自認為聰明但學習態度不端正的學生，應引導他們更多地進行自學，主動思考，開展小組討論，激發他們的學習興趣。對于基礎較差且缺乏學習動力的學生，更需耐心指導，發現他們的優點并加以鼓勵，積極與家庭溝通，幫助他們提升學習成績，力求使他們在課堂中有更好的表現。

在即將到來的學期中，依然要發揮學生的主體作用，增強自學能力，提升思維能力和實踐能力。

二、教材分析

（一）本冊教材內容涵蓋以下幾個方面：除數為一位數的除法，進行兩位數乘兩位數的運算，小數的初步認識，方位與方向，面積的計算，年、月、日的理解，簡單數據的分析與平均數，用數學解決實際問題，數學活動及廣角等內容。

（二）本冊教學的主要目標包括：

1、掌握一位數除多位數的筆算方法，能進行兩位數乘兩位數的乘法運算，并進行相應的乘除法估算與驗算。

2、熟練進行一位數除以整十、整百、整千的口算，兩位數乘整十、整百數的運算（每位乘積不滿十）。

3、初步了解小數概念，能讀寫小數，并進行一位小數的加減法運算。

4、認識東、南、西、北及其組合方向，能夠識別這些方向，并用其描述物體的方位；能夠理解簡單的路線圖，描述走向。

5、理解面積的含義，能估算和測量圖形的面積，掌握長方形及正方形的面積公式，并正確計算相應的面積。

6、了解年、月、日的單位及其相互關系，能正確使用24小時制表述時間。

7、初步學習條形統計圖，學會簡單數據的分析，理解平均數的概念，并進行簡單數據的平均數計算；認識到統計在日常生活中的應用。

8、在日常生活中發現問題、提出問題并解決問題，體會數學知識在生活中的實際應用，逐步培養綜合運用數學解決問題的能力。

三年級下冊的數學教學計劃 12

　一、學生情況分析：

三年級的學生對數學學習普遍表現出一定的興趣，他們在基礎運算方面已有了初步的掌握，但在應用題的理解和解決上仍存在一些困難。有些學生在數的概念上出現模糊，加之注意力持續時間較短，使得教學效果受限。在激發他們對數學的興趣時，需要加強基礎知識的扎實性。根據上學期的數學測試情況來看，計算能力相對較強，而解決實際問題的能力則顯得不足。本學期的教學工作應重點關注應用題的訓練，幫助學生在實踐中提升理解與應用能力。

　二、教材分析：

本冊教材依據教育部的《小學數學課程標準》與《小學數學教學基本要求》編寫，適用于小學三年級下學期。教材在設計理念上融入了新的教育思想，是經過對多種國內外小學數學教材的研究與比較，提煉精華而形成的獨特體系。教材還結合了當前國內外的小學數學教學理論與成功經驗，旨在適應我國小學數學教學的實際需求。教材的幾個特點如下：

1. 注重學生數學思維能力的培養，強調數學的實際運用和現實生活中的應用。

2. 注重培養學生的自學能力，通過有效的學習策略為他們未來的學習奠定基礎。

3. 注重與生活實際的結合，通過實際問題引導學生思考，提升他們解決問題的能力。

4. 注重激發學生的學習動機，運用多種教學方法最大限度地提升學生對數學的興趣。

5. 注重學科間的融合，通過數學學習加強對其他學科知識的理解與掌握。

6. 注重教材的靈活運用，適應不同基礎層次的學生需求。

7. 注重配套教學資源的使用，為學生提供良好的數學學習環境，拓展其學習空間。

8. 注重各學段之間的有效銜接，確保學生在不同階段的順暢過渡，全面提升中小學數學教學質量。

　三、教學目標

1. 培養學生的學習興趣，實現愉快的數學學習體驗。數學學習是學生接觸數學的初步階段，激發他們對數學的熱愛至關重要，教師應在課堂上營造輕松愉快的氛圍。

2. 保持課堂教學的高密度和有序節奏。高密度包括兩個方面：一是學生參與數學活動的量要大，面要廣；二是課堂上要增加學生的個別訓練機會，以提升口頭表達和數學交流的頻率。

3. 積極培養數學思維，使用數學語言進行課堂教學，盡量減少漢語的使用。教師可以通過使用圖像、實物或模型等直觀教具，以及肢體語言和表情來輔助教學，使課堂生動有趣。

　四、教學措施

開展多樣化的活動，鼓勵學生積極參與。

1. 通過游戲教學：如運用心算接力賽、數字拼圖、數學找朋友等游戲方式，這樣的活動能夠讓學生在輕松愉悅的環境中學習數學。例如，在教學幾何圖形時，可以請學生親手制作不同的圖形并進行展示。

2. 組織比賽教學

競賽可激發學生的競爭意識，提升學習積極性。大多數小學生都有一定的好勝心，教師可以利用這一點，開展各種形式的比賽，如數學口算比賽、小組協作解題賽等。通過個人和小組的互動，提升他們的參與感和學習動力。

三年級下冊的數學教學計劃 13

　班級學生情況分析

在我們的世界中，數學知識隨處可見。三年級的學生正處于從生活實際中提取數字和圖形的學習階段。他們天生是學習者，在與自然和社會的互動中不斷積累經驗，形成新的認識。在教學中，強調理解而非形式，注重實踐體驗，激勵學生的感悟能力，是當前教育的核心方向。

　教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：除法、數字認知、千克與克的使用、加減法、24小時制記時、長方形與正方形、乘法、物體觀察、統計概率以及分數的認識。

1. 除法部分聚焦于兩位數除以一位數的運算，這是學生在掌握基本表內除法和簡單余數除法的基礎上進行的學習。

2. 數字認知方面，學生需在已掌握1000以內的數字和整百數加減運算的基礎上，向認識10000以內的數字進階。

3. 對于千克和克的教學，先介紹千克的概念，然后引入克，并通過練習加深理解，最后組織實踐活動以鞏固知識。

4. 加減法的教學在學生已熟練掌握20以內加減法和三位數的筆算基礎上，進一步講解100以內的兩位數加減運算。

5. 24小時制記時主要包括識別24小時制的時間和簡單的經過時間計算。

6. 在長方形和正方形的教學中，學生將學習它們的基本特征、周長的定義及計算方法。

7. 乘法內容主要涉及整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算，以及處理乘數中間或末尾帶0的乘法，及解決實際問題的連乘計算。

8. 物體觀察從不同角度（正面、側面、上面）來觀察物體。

9. 在統計與可能性模塊中，學生將學習如何畫簡單的“正”字記錄數據，了解條形統計圖，并體會事件發生的可能性，包括可能性相等與不等的情況。

10. 了解分數是在學生掌握萬以內整數的基礎上，通過實際生活中分割物體或圖形的方式，初步接觸分數的概念。

　教學目標

1. 知識與技能方面

學生能夠認識“萬”，熟練進行兩位數加減運算，掌握整百數的加減法；

學生應能正確列豎式筆算兩位數除以一位數和三位數乘一位數的運算，并理解0乘以任意數均得0的道理；

了解24小時制記時法，能夠進行普通時間與24小時制的互換；

掌握長方形和正方形的特點，能夠計算簡單形狀的周長；

知道物體的正面、側面及上面，從一個角度觀察長方體的物體最多可見3個面；

能有效收集和整理數據；

初步理解事件發生的可能性，分辨可能性相等與大小。

2. 數學思考方面

通過解決問題，培養學生條理清晰的思維能力，并在與同伴的交流中，逐漸掌握表達自己觀點的方法；

將所學數學知識運用到日常生活中，解決簡單的實際問題，從而體會到生活中蘊藏的數學信息。

3. 情感與態度方面

感受數學與生活的緊密聯系，了解到數字與圖形能夠反映現實生活中的現象，逐步培養對數學的興趣，積極參與數學活動；學會客觀評價自己和他人。

　教學措施

1. 強調基本的口算和筆算訓練，逐步提升學生的計算能力。

（1）清晰解釋算理，揭示運算規律。

（2）加強基本訓練，夯實計算基礎。

（3）培養良好的計算習慣。

2. 分析應用題的數量關系，提升學生解決實際問題的能力。

（1）加大基礎訓練的力度。

（2）教授解題思路。

（3）設計多樣化的練習形式。

3. 根據教學內容，重視培養學生的數學綜合能力。

4. 營造開放的教學環境，鼓勵學生的創新思維。

5. 結合教學內容，進行思想品德的教育。

　教學進度

單元教學內容課時安排備注

一、除法9課時

二、數字認知5課時

三、千克與克4課時

四、加減法7課時

五、24小時記時法3課時

六、長方形與正方形5課時

七、乘法11課時

八、物體觀察2課時

九、統計與可能性4課時

十、分數的認識3課時

十一、整理與復習4課時

三年級下冊的數學教學計劃 14

　一、指導思想

1、充分利用學生的先前經驗和生活背景，為他們提供熟悉的環境，以幫助理解數學知識。

2、融入實際生活中的案例，讓學生意識到數學在日常生活中的重要性，感受數學與生活的緊密聯系。

3、選取有趣且富有啟發性的學習材料和活動，以激發學生的學習興趣，并讓他們獲得愉快的數學學習體驗。

4、鼓勵學生自主探索和團隊合作的學習方式，在動態的合作學習氛圍中激發思維和創造力。

5、依據教學目標，改進對學生的評價方法，比如創立“精彩課堂發言集”，以促進學生積極參與。

　二、學情分析

本學期我擔任三年級的數學教學，通過兩年的學習，大部分學生已經形成了較好的學習習慣。然而，仍有部分學生活潑好動，難以集中注意力，參與課堂活動的積極性較低。有些學生完成作業時缺乏主動性，存在一定學習困難。大多數學生學習態度較好，課堂參與度高，但也有個別學生容易粗心，部分學生自我學習的意識相對薄弱，需加強日常的關注和引導，力求在保持優勢的提升整個班級的學習水平。

　三、教學目標

(一)知識與技能

1、掌握三位數除以一位數的計算方法，并能夠進行正確的計算；了解24小時制，能夠進行兩位數乘兩位數的計算；能夠識別、讀寫小數，完成一位小數的加減法；認知、讀寫分數，比較分數的大小，進行同分母分數的加減法。

2、初步理解旋轉和平移的概念，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的平移；通過實踐活動，理解長度單位千米與毫米的關系，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，會進行簡單的單位換算；理解面積的概念，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，識別面積單位，進行簡單的單位換算；掌握長方形和正方形的面積公式。

3、體驗數據的收集、整理、描述及分析過程，理解“平均數”的意義，并能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）。

(二)情感與態度

1、學生在教師的引導下能從生活中發現并提出簡單的數學問題，主動探究學習的興趣得以激發。

2、培養學生合作意識，并體會合作學習的重要性。

3、讓學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動，理解同一問題可采用不同的方法解決，感受到數學思維過程的合理性。

4、養成良好的學習習慣。

　四、教學重點、難點

1、理解長方形和正方形的一些特征，認識面積的含義，能夠用自選單位估算和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式。

2、掌握三位數除以一位數的計算方法，并進行準確計算；能夠進行兩位數乘兩位數的計算。

3、體驗數據的收集、整理、描述及分析，并理解“平均數”的概念，能夠求出簡單數據的平均數（結果為整數）。

　五、教學措施

1、深入學習教育教學改革的新理念，積極更新教學觀念，并將其應用到實際教學中，不斷提升自身的教學水平。

2、認真研究教材，明確教學任務，促進學生的全面發展。充分利用學生的生活經驗，在具體生動的情境中學習數學，設計趣味橫生、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事和模擬表演等，以激發學生的學習興趣；同時運用教具，培養學生的動手能力。

3、在課堂教學中，關注學生的生活實際，特別是學困生和思維較慢的學生，通過查漏補缺、釋疑解難，增加實際練習，體現數學與生活的聯系，激發他們的學習興趣。

4、重視引導學生自主探索，培養他們的創新意識，關注個體差異，給予有效支持和引導，幫助學生獲得成功感。

5、將信息技術與數學教學有效結合，提高課堂效率，激發學生的自主探究欲。

6、結合作業布置的針對性，設計一些思考性問題，鼓勵學生獨立思考和解決問題，掌握靈活的方法；布置一些趣味性作業，減少機械式練習。

7、進一步激發學生的數學興趣和良好習慣，充分利用各種網絡教學資源和教學媒體，開展多樣的學習活動，以學習內容和形式吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、樂于表達的內在素養。

8、增加實踐活動，培養學生運用數學的意識。

　六、培優輔差措施

(一)對于優秀生在提高閱讀能力的基礎上，重點指導寫作與書寫。

(二)輔導后進生

1、理解并尊重后進生，保護他們的自尊心。

2、以誠摯的愛心去激勵后進生，開展“一對一”互助活動，鼓勵優秀生幫助差生。

3、因材施教，做到：

①關注后進生，激勵他們“想學”的愿望；

②根據心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學”；

③在講解時適當降低難度，調整重點，使學生覺得“能學”；

④根據學習特點，改善學習方法，使他們由“能學”變為“會學”；

⑤及時檢查反饋，并給予輔導和調整，進一步提高后進生的學習成績。

4、進行分類輔導，按照基礎水平的不同進行個性化輔導，例如計劃每天教某個學生一個字，循序漸進，提高學習能力。

5、發揮家庭的作用，及時為學生提供輔導和支持。

6、建立檔案，積累轉化經驗。

　七、課題研究

根據學校的課題研究，我班決定探索如何在數學教學中培養學生的自主學習能力。

略。

三年級下冊的數學教學計劃 15

　一、學情分析

在我們班級中，共有學生，大部分同學學習興趣濃厚，課堂上積極參與，課后作業也能按時完成，養成了不錯的學習習慣。然而，仍有部分學生學習自主性較弱，缺乏主動性，上課時注意力不集中，課后的作業完成得比較慢，有時甚至會忘記做作業。為了在本學期內幫助這些學生樹立良好的學習態度，形成積極的學習習慣，特別是在數學教學中，更要關注學困生對數學知識的理解，提升其學習能力，幫助他們提高成績。

　二、教學內容與教學目標

本冊教材結合“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“數學趣味”四個領域的內容進行整合，具體內容如下：

數與代數：

第一單元“除法”主要學習兩位數和三位數除以一位數的計算，以及連除的相關知識；學生需結合實際情境，理解除法與生活的關系。掌握兩位數和三位數除以一位數的方法，能夠正確列豎式計算并熟練處理有余數的情況，同時培養估算能力，并能提出問題，運用除法解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”主要學習計算兩位數乘兩位數的方法；通過具體情境進行估算，并能解釋估算過程，靈活運用不同方法解決生活中的實際問題，并判斷結果的合理性。

第四單元“千克、克、噸”旨在讓學生了解質量單位的概念，認識千克、克、噸的實際大小，掌握它們之間的關系，并能進行簡單的換算，同時解決與這些單位相關的生活問題，體會數學與實際生活的聯系。

第六單元“認識分數”主要學習分數的意義，通過具體情境和直觀操作，理解簡單分數（分母小于10）；會讀寫分數，了解分數各部分的名稱，初步學習分數的大小比較，解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”通過實例，感知平移、旋轉和軸對稱現象；能夠在方格紙上繪制簡單圖形在水平和豎直方向上的平移情況，并通過觀察和操作，認識軸對稱圖形，能夠繪制簡單的軸對稱圖形。

第五單元“面積”通過實例理解面積的含義，使用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的重要性，探索掌握長方形和正方形的面積公式，并進行簡單的面積單位換算和估算。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”通過豐富的實例，讓學生積累收集和整理數據的經驗，并通過文字、圖畫和表格等形式展示整理的數據結果。

數學趣味：

本單元設計了“小小設計師”、“我們一起去游園”和“有趣的推理”三個內容，旨在激發學生學習數學的興趣，培養數學思維，提高思考能力，拓展視野。

　三、教學重點

重點在于關注學生的生活經驗，將數學與現實緊密聯系，引導學生在理解的基礎上學習數學，幫助他們逐步掌握基礎數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，增強解決問題的能力，感受數學思維的樂趣，增強學習數學的信心，獲得全面的數學體驗與理解。

　四、教學難點

培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力，將數學學習與生活中的問題相結合，充分利用教材中數學與生活的線索，引導學生用數學的視角觀察現實，發現并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，并獲得良好的情感體驗。

　五、教學措施

（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量的探索性和開放性數學問題，提供自主探索的機會，鼓勵學生積極思考，培養鉆研精神。教師需關注學生的個體差異，尊重學生的創造力，適時地給予支持和指導。

（二）確保學生有充足的時間進行獨立思考、探索和構建自己的數學意義，鼓勵他們討論和交流想法。這不僅能激發他們的探索欲望和發現意識，也為教師提供了深入了解學生的機會，從而更好地進行教學。

三年級下冊的數學教學計劃 16

　教學內容：

北師大版小學數學三年級下冊——分數的初步認識第1課時

　教學目標：

1、通過生活中的實例，讓學生初步理解分數的概念及其含義。

2、讓學生經歷將具體物體分成若干部分的過程，培養學生對分數的感知能力。

3、使學生認識到分數與整體之間的關系，體會分數的實際應用。

　教學重點：

幫助學生理解分數的基本概念

　教學難點：

分數概念的深入理解

　教具準備：

圓形紙片、剪刀、尺子、白板、彩色筆

　學具準備：

各類形狀的小紙片若干、彩色卡紙

　教學過程：

一、導入新課，感知分數

同學們，今天我們要學習一個新內容——分數。請大家拿出你們的彩色紙片，試試看能不能把它們分成兩半。大家把剪刀拿好，進行一下操作。現在請告訴我，你們分出來的每一部分是整體的什么呢?

生匯報自己的分片經驗（有的說分成兩份，有的說分成四份）。

當我們把一個整體分成若干份時，每一份我們就可以用分數來表示。在這節課上，我們將進一步認識分數。

二、通過活動探究分數

(一)結合實例初步理解分數意義

同學們，假如我們有一個披薩，大家都想吃，可以把它分成幾塊嗎？那么一塊披薩可以用什么來表示？

1、動手實踐

現在，請你們將剛才的紙片分別剪成幾等份，然后用自己的話描述一下每一份的分數。誰能告訴我，1/2和1/4分別代表什么？

2、畫一畫——補充分數的概念

老師請大家在白板上畫出你們的紙片，并標出來每一份的分數。你們的畫是不是封閉的圖形呢？這樣我們就能夠很清楚地表示出，整個紙片和每一部分之間的關系。

3、猜一猜——提高思維，鋪墊小組活動。

我們現在來玩一個“猜分數”的游戲。老師給出一個條件，比如：這份比整塊紙片小，但大于1/4，大家來猜猜這是什么分數？

(二)探索比較分數的大小

1、比眼力

(出示兩張不同分數的紙片)
同學們，通過直觀觀察，誰可以給出這兩張紙片所代表的分數大小的判斷？

2、實踐驗證

利用我們手中的尺子，看看能否找到兩張紙片最大的部分，然后比較它們的大小。引導同學們用相同的單位進行測量。

3、小組活動——選擇適合的分數表示

請各小組在黑板上展示自己的分數表示方式，大家的想法各不相同，你們覺得用哪個分數來表示更合適呢？通過討論，我們發現，選擇合適的分數表示能夠更清楚地反映分數與整體的關系。

(三)區分分數與整數的不同

老師給出一個問題：如果有整塊蛋糕和分好的蛋糕，哪一個是分數？通過討論，學生們可以明確，分數是用來表示部分而整數則表示整體。

三、拓展提升——感悟分數的實際應用

1、拼一拼

請幾名同學上臺，將自己的紙片拼接成新的形狀，觀察拼接結果，同時討論它們的分數表示。

2、變換分數

將某個分數的紙片變換形狀，通過討論，雖然形狀不同，但它們的分數值是相同的。

四、全課小節

請同學們分享一下今天的學習收獲。希望大家能夠將學到的分數知識帶入生活，發現更多數學的樂趣。好了，今天的課就上到這里，下課！

　教學反思：

本節課通過動手實踐、觀察與討論的方式，讓學生直觀地感受到分數的含義。在比較紙片的大小時，學生通過實物操作，加強了對分數概念的理解。雖然大多數學生最終掌握了分數的基礎知識，但在引導時我仍需注意，給予學生更多獨立思考的空間。我期待在今后能讓學生在更廣泛的情境中應用分數，促進他們的思維能力與數學素養。

三年級下冊的數學教學計劃 17

　一、學生的基本情況分析：

班級目前有58名學生，整體數學基礎穩定，但部分學生的學習積極性不高，經常需要教師的引導才能專注于課堂學習和作業完成。也有少數同學基礎較為薄弱，學習過程中會遇到困難，作業提交的時間也不太穩定，這需要教師給予更多的支持和幫助。

　二、教材分析：

本冊教材主要包含的內容有：除法、時間的計算（年、月、日）、小數的概念、平移、對稱與旋轉、乘法、面積及其單位、分數的認識、統計與概率，并進行全面復習。

在教材編排上，第一單元聚焦于除法，涵蓋三位數除以一位數的計算，強調商為二位數或三位數的情況。第二單元通過生活中的平移、旋轉和對稱現象，引導學生從運動變化的維度學習空間與圖形，旨在提高學生的空間理解能力。第三單元的“乘法”則構建在學生已掌握基礎乘法運算的前提下，進一步深化乘法的概念。隨后，認識分數的單元則是學生數的認知的一次重要拓展。

　三、教學重、難點：

關鍵難點包括除法運算、小數的應用、乘法計算及面積的概念。

　四、教學目標：

知識與技能方面

1、口算目標：能夠快速計算整百數除以一位數（商為整百數或整十數），以及相對簡單的幾百幾幾十除以一位數和兩位數乘整十數的口算。

2、筆算目標：能熟練進行三位數除以一位數的筆算（含商中間或末尾有0的情況），兩位數乘兩位數（包括比較簡便的豎式計算），能進行一位小數的加減法的筆算。

3、估算目標：能夠判斷三位數除以一位數的商的位數，并估計兩位數乘兩位數的乘積大致是多少，能清晰描述估算的過程及方法。

4、初步理解分數的概念，明白一個整體的幾分之一或幾分之幾，并能理解幾米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能夠結合具體情境理解一位小數的意義，讀寫一位小數并比較兩個一位小數的大小。

6、認識年月日的概念，能夠區分大月與小月，判斷平年與閏年，計算一個季度、半年與全年的天數。

7、通過實例理解面積的定義，認識面積單位如平方厘米、平方分米和平方米，選用適當的單位來估計、測量和表述圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式，并能進行相關的面積計算或估算。了解平方厘米、平方分米和平方米之間的進率，并能進行簡單的單位換算。

8、結合實例了解平均數的意義，能計算一組簡單數據的平均數（結果為整數），并用平均數來描述數據狀況，進行兩組數據的比較與分析。

　五、教學措施

1、引導學生調整學習態度，樹立正確的學習觀。

2、課堂教學以學生為主體，積極調動學生的學習熱情，啟發其思維。

3、注重課堂效率，確保40分鐘內實現有效的講解與訓練。

4、做好優生與后進生的個性化輔導工作。

5、提升學生的分析與概括能力。

6、培養學生靈活的思維方式。