我們發現，數學不僅是一門學科，更是培養學生邏輯思維和解決問題能力的重要工具。通過細致的課程安排與豐富的實踐活動，教師能夠有效激發學生的學習興趣，同時幫助他們在具體的生活場景中運用所學知識。此教學計劃旨在構建一個充滿活力的學習環境，讓每位學生在探索數學的過程中，逐步建立自信，提升理解與應用能力。

五年級上冊數學教學計劃 第1篇

本學期，我主講的數學課程將圍繞人教版五年級上冊教材，秉持新的教育理念，以提升學生的創新意識和實踐能力為目標，著力培養他們解決日常數學問題的能力。通過創新的課堂教學方式，促使學生在動手實踐、自主探索、合作學習與大膽創新中成長，同時關注學生的個性化發展與特長發揮。以下是本學期的數學教學計劃：

一、學生現狀分析

我所帶的兩個平行班級共有82名學生，大部分學生學習態度端正，習慣良好，并且在空間認知方面表現較強，課堂上能夠主動參與思考。然而，創造性學習的習慣仍有待提升，部分學生學習能力不足，學習惰性較大，思維能力有待加強。還有一些學生學習態度不夠認真，不能按時完成作業。通過質量檢測，學生的整體成績較低，且存在明顯的兩極分化，學困生的比例相對較高。針對這些情況，本學期計劃在重點強化基礎知識的教學的加強對后進生的輔導以及對優等生的指導，力求提升班級的整體成績。

二、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角及綜合應用等。

其中，小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積等為重點教學內容。

在數與代數部分，教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數的乘法和除法在實際生活中具有廣泛應用，是學生應掌握的基礎知識和技能。這部分內容建立在前期對整數四則運算以及小數加減法的學習基礎之上，旨在繼續培養學生的小數四則運算能力。簡易方程的教學則是小學階段代數基礎知識的重點，通過這一單元，學生將學習用字母表示數、理解等式性質、解決簡單方程及用方程表示等量關系，從而提高解決實際問題的能力及抽象思維能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包括觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在先前知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，學生將獲得探究學習的經驗，并能夠識別物體從不同角度的形狀及其相對位置；他們也會探索各種圖形的特征、圖形間的關系和轉換，并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關系，從而滲透平移、旋轉與轉換的數學思想，進一步發展空間意識。

在統計與概率方面，本冊教材的重點是學習可能性和中位數。通過操作與實驗，學生將體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，學習求一些事件發生的可能性；在此基礎上，教學中位數，使學生理解平均數和中位數的統計意義、特征及適用范圍，并體會統計與概率在現實生活中的應用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法與除法的單元，教授如何用所學知識來解決生活中的簡單問題；另一方面，通過“數學廣角”的教學內容，滲透初步的數字編碼思想，促進學生理解數字的有規律排列在信息交流中的重要性，讓他們感受數學的魅力。培養學生的符號感與觀察、分析、推理能力，激發探索數學問題的興趣，并培養他們對數學美的欣賞。

本冊教材還根據學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用實踐活動，學生通過小組合作的探究活動，將運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣及數學的實際應用，感受用數學解決問題的樂趣，培養數學意識與實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標包含：

1、熟練掌握小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中能用字母表示數，理解等式性質，能夠利用等式性質解簡單方程，并用方程表示簡單情境中的等量關系以解決問題。

3、探索掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠識別從不同角度觀察到的物體的形狀及其相對位置。

5、理解中位數的意義，并能夠計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的發生可能性，從而進一步理解概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析與推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、教學措施

（1）創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式多樣，重視多解題，鼓勵從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生準確掌握這些基本概念。

（5）鼓勵學生預習教材，提出知識重點、理解途徑及疑問，通過查閱資料尋求解決問題的方法。

（6）教師應作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，倡導探究式與體驗式的學習方式，培養學生的動手操作能力和發散性思維。

（7）通過小組討論的方式，讓每位學生都積極參與，發言，彼此啟發，共同找到解決問題的方法，享受學習數學的樂趣。

（8）培養學生對數學學習的興趣與自信心，確保每位學生的能力都有所提升。

（9）強調學生的主體作用，培養他們的學習能力，讓學生熱愛學習、會學習，同時掌握科學的學習方法。

（10）將教學與實踐活動結合，根據每節課的教學目標及學生基礎設置問題情境，使教學符合學生認知規律，形成合理的教學過程。

五年級上冊數學教學計劃 第2篇

　一、學情分析

在本學期中，我負責五(3)班和五(4)班的數學教學。五年級的學生整體學習態度積極，基本上養成了良好的學習習慣，他們在課堂上能夠積極參與思考，展現出主動學習和創造性的問題解決能力。然而，根據上學年知識質量驗收的結果顯示，仍有少數后進生需要關注。以五(3)班為例，有5名學生表現出上課紀律差和作業未完成的現象，其中與家長的溝通也相對困難。這些孩子大多在和爺爺奶奶生活，缺乏必要的教育和監督，導致他們的學業成績不理想。五(4)班同樣面臨類似情況。在本學年的教學計劃中，我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導及對優等生的引導，以全面提升教學質量。

　二、教材簡析

這一冊教材主要包括以下幾個核心內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率，以及數學綜合運用等。

(1)在數與代數方面，教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數運算在日常生活和數學學習中應用廣泛，是學生必須掌握的基本知識。這部分內容基于學生已掌握的整數四則運算和小數加減法，進一步培養他們的小數運算能力。簡易方程是小學階段引入代數基本概念的重要單元，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及用方程解決實際問題等，旨在提升學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

(2)在空間與圖形方面，教材設置了觀察物體和多邊形面積的單元。通過豐富的實際數學活動，學生能夠探究不同角度觀察物體的形狀和相對位置，理解各種圖形特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關系，體驗平移、旋轉等數學思想方法，從而促進空間觀念的發展。

(3)在統計與概率方面，本冊教材幫助學生了解可能性和中位數的相關知識。通過操作和實驗，學生將體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學習如何求一些事件的發生概率；在認識平均數的基礎上，學習中位數，使學生理解兩者的統計意義、特征和適用范圍，更深入地體會統計與概率在生活中的應用。

(4)在運用數學解決問題方面，教材將小數乘法和除法的知識結合起來，指導學生如何利用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教材設置了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生傳播初步的數字編碼思想，幫助他們理解有規律排列的數字如何促進信息的安全、有序和高效交流，從而感受數學的魅力。培養學生的符號意識以及觀察、分析和推理能力，激發探索數學問題的興趣，提升欣賞數學美的意識。

(5)本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣以及數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

　三、學期教學目標：

根據對上述教材的理解，我制定了以下教學目標：

1、能夠較為熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中能夠使用字母表示數，理解等式的性質，通過等式解簡單方程，并能用方程表達等量關系解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式。

4、能夠識別物體的各種形狀及其不同方位的相對位置。

5、理解中位數的意義，能夠計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件發生的概率，進一步理解概率在生活中的重要性。

7、經歷從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼思想，培養在生活中發現數學的意識，初步發展觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點內容。

　五、教學難點

理解小數乘法和除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解方程的本質及等式的基本性質，分析題意中的數量相等關系，以及理解多邊形面積公式的推導。

　六、課時安排

根據《數學教師用書》的課時安排建議，五年級上學期數學教學共安排了60課時，各部分教學內容的課時分配大致如下，教學時可依據班級實際情況進行適當調整。

一、小數乘法…………………………………………………(8課時)

二、小數除法…………………………………………………(11課時)

三、觀察物體…………………………………………………(3課時)

四、簡易方程…………………………………………………(17課時)

1、用字母表示數…………………………………………………(3課時)

2、解簡易方程……………………………………………………(13課時)

五、多邊形面積………………………………………………… (10課時)

五年級上冊數學教學計劃 第3篇

人教版五年級上冊數學教學計劃包括以下幾個主要內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角及綜合運用等。

在數與代數部分，教材安排了小數乘法、小數除法以及簡易方程的學習。小數乘法和除法是生活中常見的計算方式，也是數學學習的重要基礎，是每位小學生必須掌握的基本技能。這一部分的教學是在學生已掌握整數四則運算和小數加減法的基礎上進行，進一步培養學生進行小數的四則運算能力。簡易方程是幫助學生建立代數初步知識的重要單元，包括用字母表示數、等式性質及求解簡單方程等，旨在提升學生的抽象思維能力和解決實際問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識的基礎上，結合豐富的數學活動，引導學生觀察和識別從不同角度所看到的物體形狀和相對位置；探索各種圖形的特性及其之間的關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并理解這些公式之間的關系，滲透平移、旋轉及轉化的數學思想，進一步發展學生的空間觀念。

在統計與概率的教學中，學生將學習可能性和中位數的相關知識。通過實踐活動，學生能夠體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公正性，掌握簡單事件的可能性計算；在學習中位數時，學生將在平均數的基礎上，理解中位數的統計意義及特點，體會統計與概率在日常生活中的重要性。

為了解決實際問題，教材結合小數乘法和除法的內容，引導學生運用所學知識處理生活中的簡單經濟問題。設有“數學廣角”單元，通過觀察、實驗及推理等活動，引導學生了解數字編碼的數學思想方法，感受有規律的數字排列如何使信息交流變得更加安全、迅速與有序，展現數學的魅力，培養學生的符號意識及觀察、分析和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣。

本冊教材根據學生的學習需求和生活經驗，設置了兩個數學綜合應用的實踐活動。通過小組合作探究，學生能夠運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

教學目標

1、熟練掌握小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中能夠用字母表示數，理解等式性質，并用等式性質解簡單方程，能夠用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算。

4、能夠辨認從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，并能求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能對簡單事件的發生可能性進行預測，進一步理解概率在生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步理解數字編碼的思想方法，培養在生活中發現數學的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

教學重點

本冊教材的重點內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積以及統計與可能性等。

教學設想

1．加強探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

體現在以下幾個方面：

（1）教學內容的呈現與展開貼近學生的認知特點，增強探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教學，從學生熟悉的規律入手，逐步過渡到用字母表示，使學生體會到這種表示方法的優越性。

（2）將等式基本性質作為解方程的依據，形象直觀地展示解方程的原理。傳統的教學多依賴算術思維，容易理解但不利于與中學銜接，而本次教材引入等式的基本性質，有助于邏輯思維能力的提升。

（3）將解方程與實際問題相結合，幫助學生理解解方程的本質。

2．注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

“觀察物體”單元在第一學段的基礎上，拓展學生的觀察能力。通過觀察幾何形體，了解不同位置觀察物體所見的不同形狀，增強空間觀念。

“多邊形的面積”單元則從學生已經掌握的圖形知識出發，進一步讓學生自主推導面積公式，增進空間觀念和動手實踐能力。

3．逐步形成統計觀念，培養數學思維習慣。

根據學生的年齡及認知水平，選取學生熟悉的生活實例，幫助他們理解抽象的數學概念。

4．滲透數學思想，培養數學思維與解決問題的能力。

通過解決問題的教學，讓學生在實際中應用數學知識，增強數學的應用意識和解決問題的技能。

5．利用數學魅力與學習成果激發學習興趣。

結合教學內容，安排一些體現數學文化的閱讀材料與史實，讓學生認識數學與生活的聯系，提升學習的熱情。

課時安排

本冊五年級上學期的數學教學安排了60課時的內容，具體如下：

一、小數乘法（8課時）

二、小數除法（11課時）

三、觀察物體（3課時）

四、簡易方程（16課時）

1、用字母表示數………………………………………………………………3課時

2、解簡易方程…………………………………………………………………12課時

整理和復習…………………………………………………………………1課時

量一量找規律……………………………………………………………1課時

五、多邊形的面積（9課時）

六、統計與可能性（4課時）

鋪一鋪1課時

七、數學廣角（3課時）

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各部分內容的具體課時安排如下，教師可根據班級情況進行靈活調整。

第1周（9.3——9.9）小數乘法（4課時）

第2周（9.10——9.16）小數乘法（4課時）機動（1課時）

第3周（9.17——9.23）小數除法（5課時）

第4周（9.24——9.30）小數除法（5課時）

第5周國慶假期

第6周（10.8——10.14）小數除法（3課時）

機動（2課時）

第7周（10.15——10.21）觀察物體（3課時）

機動（2課時）

第8周（10.22——10.28）1、用字母表示數4課時

2、解簡易方程 1課時

第9周（10.29——11.4）解簡易方程 5課時

第10周（11.5——11.11）解簡易方程 5課時

第11周（11.12——11.18）解簡易方程 1課時

整理和復習1課時

量一量，找規律 1課時

機動（2課時）

第12周（11.19——11.25）多邊形的面積（5課時）

第13周（11.26——12.2）多邊形的面積（5課時）

第14周（12.3——12.9）多邊形的面積（2課時）

機動（2課時）

統計與可能性（1課時）

第15周（12.10——12.16）統計與可能性（3課時）

鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周（12.17——12.23）數學廣角（3課時）

機動1課時

第17-19周（12.24——01.05）總復習（4課時）

五年級上冊數學教學計劃 第4篇

一、學情分析

在五年級的兩個班級中，大多數學生具備明確的學習目標，并在日常學習中展現出認真、勤奮、主動的態度。他們對新知識的接受能力較強，學習速度也較快，數學基礎相對扎實。這部分學生作業完成情況良好，測驗成績穩定且優秀。然而，仍有一些學習態度消極的學生，他們對數學缺乏興趣，不愿意主動學習，基礎較弱，尤其是計算能力和分析應用題的能力不足。他們的學習習慣欠佳，上課無法集中注意力，對待老師布置的作業也馬虎了事，導致他們的測驗成績不理想，需要進一步加強努力。

二、教材分析

本學期教材內容涵蓋：小數乘法與小數除法，對稱、平移與旋轉，簡易方程，因數與倍數，多邊形的面積，以及統計相關知識。

小數乘法和除法與實際生活及數學學習密切相關，作為建立在學生已掌握的整數運算基礎上的一個重要環節，繼續培養學生對于小數四則運算的應用能力。簡易方程單元則是小學階段首次系統學習代數知識，在這一部分中，學生將學習用字母表示數、理解等式性質、解簡單方程，以及用方程表達等量關系，進而解決一些簡單的實際問題，促使抽象思維能力的發展。

觀察物體與多邊形面積的單元，在已有知識基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生體驗探索學習的過程，識別物體形狀和相對位置，深入理解各種圖形特征及其相互關系，同時掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式以及它們之間的關系，滲透平移、旋轉與轉化的數學思想，促進學生空間觀念的發展。

在應用數學解決實際問題方面，教材通過小數乘法與除法的單元，引導學生利用所學的知識解決生活中的實際問題。

教學目標：

1. 學生在理解小數的意義與性質的基礎上，能夠較熟練地進行小數乘法與除法的筆算和簡單口算。

2. 在具體情境中，能夠用字母表示數，理解等式性質，并通過等式性質解簡單方程，能夠用方程表示簡單情境中的等量關系并提出解決方案。

3. 理解并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，會進行相應的面積計算。

4. 經歷從實際生活中發現、提出及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉進行圖案設計。

6. 整體感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

7. 養成認真作業、保持數學書寫整潔的良好習慣。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積和統計等內容為本冊教材的重點。

教學難點：小數除法、簡易方程及多邊形的面積為本冊教材的難點。

三、教學措施

1. 結合教學內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

在例題和練習題的設計上，力求貼近學生的生活實際，融合思想品德教育，從而適時對學生進行思品教育。通過計算和應用題解答，培養學生認真積極的學習態度以及驗算的良好習慣。

2. 切實提高學生的計算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能夠較熟練地進行計算，關鍵在于理解其意義和掌握方法，特別是要讓學生明白積的小數點位置是由乘數和被乘數的小數位數決定的。

(2) 重視基礎，適度要求。小數乘除法計算要求基本達到‘能做’的程度，口算訓練也應給予重視，使學生掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。

(3) 運用規律，合理計算。整數運算的定律同樣適用于小數運算，教學時要培養學生觀察題目數據，利用運算定律進行簡便合理的運算，重視計算方式的多樣性，體驗計算教學的開放性。

(4) 驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以相互驗算，四則混合運算要進行合理的檢查，重要的是使這種檢查與驗算成為學生的習慣，通過驗算提高計算的準確率，同時培養學生認真踏實的學習態度。

3. 滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養學生的數學能力是小學教學的重要任務。教師應認真研究教材，挖掘其中蘊含的數學思想，注重數學思想方法的滲透。

四、教學時數及進度安排：略

五年級上冊數學教學計劃 第5篇

五年級的學生通常對數學學習表現出較高的積極性，他們能夠基于已有的知識和經驗進行探索，抽象思維能力也有了顯著提升。整體上，班級內43名學生的基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。不過，仍有部分學生的基礎較弱，上課時缺乏專注，常常需要教師的督促與指導。針對這一情況，本學年計劃在加強基礎知識教學的特別關注后進生的輔導和優生的引導，力求整體提高班級的數學成績。

一、教材分析

本冊內容涵蓋小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角以及數學綜合運用等多個部分。

小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積是本冊教材的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材主要涉及小數乘法、小數除法和簡易方程的內容。小數的乘法和除法在日常生活和數學學習中十分實用，是學生必須掌握的基礎技能。這部分內容建立在學生對整數四則運算及小數加減法的理解基礎上，旨在進一步培養他們的數學運算能力。簡易方程則是學生學習代數的入門單元，內容包括用字母表示數、理解等式的性質、解簡單方程以及用方程描述等量關系，進而解決實際問題，以促進學生抽象思維和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材重點安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。通過豐富的數學活動，學生能在已有知識基礎上參與探究，識別不同視角下物體的形狀和相對位置；探索各種圖形的特性及其之間的關系，并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉等數學思想，進一步提升學生的空間觀念。

在統計與概率方面，教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過實踐操作，學生體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并學習計算一些事件發生的概率；在了解平均數的基礎上，學習中位數，使他們能理解兩者的統計意義、特征及適用范圍，進而體驗統計和概率在現實生活中的重要性。

在用數學解決實際問題方面，教材通過結合小數的乘除法來教學如何運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。同時安排了“數學廣角”的內容，讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等方式初步接觸數字編碼的思想，認識到數字的有序排列能增強信息傳遞的安全性和效率，感受數學的魅力。培養學生對數學的熱愛，引導其增強觀察、分析和推理的能力，激發他們對數學問題的探索興趣以及欣賞數學之美的意識。

本冊教材還依據學生的知識和生活經驗，設計了兩個數學綜合運用的實踐活動，鼓勵學生在小組合作中運用所學知識解決問題，享受探究的樂趣，同時感受到數學的實際應用，從而培養他們的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是使學生：

1．熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中使用字母表示數，理解等式性質，能夠利用等式性質解簡單的方程，及用方程解決實際問題。

3．掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能識別不同視角下的物體形狀及位置關系。

5．理解中位數的意義，能計算數據的中位數。

6．體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能夠對簡單事件的發生概率進行預測，并理解概率在生活中的作用。

7．經歷從生活中發現問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學現象的意識。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習積極性，建立自信。

10．養成良好的作業習慣，書寫規范整潔。

三、教學重難點

1、教學重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，統計與概率等內容。

2、教學難點：理解小數乘除法的原理，字母表示數的意義，方程的正確理解等。

四、教學措施

（1）創造愉快的學習環境，激發學生的學習興趣。

（2）關注學生的個體體驗，倡導多種學習方式。

（3）課堂訓練形式多樣化，重視多解問題的方式。

（4）加強基礎知識的學習，確保學生能夠掌握。

（5）鼓勵學生預習教材，提出疑惑，通過查閱資料自主解決問題。

（6）教師作為指導者，鼓勵自主學習，倡導探究式和體驗式學習。

（7）利用小組討論，促進學生的思維碰撞與共同成長。

（8）培養學生的數學興趣和自信心，提升綜合能力。

（9）強調學生的主體作用，讓他們主動學習并掌握學習方法。

（10）結合教學與實踐，因材施教，合理設計教學內容，符合學生的認知規律。

五、教學進度安排

五年級上冊數學教學計劃 第6篇

本教材共設有十個單元的教學內容。在“數與代數”模塊中，重點講解負數的基本概念、小數的意義與性質，以及小數的四則運算，結合實際問題進行教學。在“空間與圖形”模塊，涵蓋三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，以及公頃與平方米這兩個較大的土地面積計量單位的應用。在“統計與概率”模塊，介紹復式統計表與復式條形統計圖的相關知識。通過整合這三個領域的內容，安排了三次實踐活動，以培養學生的基本數學思想與方法。

在教材編寫過程中，充分考慮到五年級學生在數學知識的學習量、學習能力及自我意識方面的特點。適當地調整了內容的編排比例，設置了案例分析、試一試、練一練、鞏固練習等多個板塊，以幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

1、教學目標：

（1）基礎知識：

①通過合理的分類和直觀的示例，讓學生理解正數、負數及零之間的關系。

②借助數軸幫助學生初步感知負數的大小。

③引導學生經歷公式推導的完整過程，理解其內涵。

④掌握探索小數性質和比較小數大小的方法。

⑤通過整數的加減法計算方法理解小數點對齊的原則。

⑥鼓勵學生通過畫圖來發現數學規律。

⑦理解使用計算器探索小數點移動規律的活動思路。

⑧通過多樣化的活動使學生真實感受1公頃的面積。

⑨引導學生依據具體數量關系列出乘除法算式，逐步深化對運算的理解。

⑩讓學生認識到復式統計表與復式條形統計圖在數據描述中的特點。

（2）基本技能：

充分利用知識之間的聯系，結合學生的實際生活，通過遷移、類推、比較和拓展，將新知識與學生已有知識體系緊密結合進行教學。

（3）情感態度和價值觀：

①鼓勵學生積極參與整個知識獲取的過程，讓他們認識到數學的重要性，激發對數學的熱愛。

②培養學生對數學的濃厚興趣，提高他們的自尊心與自信心，增強合作與交往能力。

③通過引導反思促進情感態度的成長，幫助學生回顧和評估學習活動。

④創造運用所學知識解決實際問題的機會，讓學生感受數學的實際應用，激發好奇心和求知欲。

（4）教學重點與難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法與除法的意義及計算方法、小數的加減法。

教學難點：理解小數乘法與除法的意義及其計算方法，準確計算，同時引導學生梳理適合自己解決的實際問題。

2、教學方法：

（1）創設輕松愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多元化的學習方式，關注學生的個體體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，鼓勵采用不同的方法來解決同一個問題。

（4）加大基礎知識教學的力度，確保學生扎實掌握基礎概念。

3、學習方式：

①預習教材，明確知識重點，通過自身的理解途徑提出疑問。

②查閱相關資料，找出解決問題的方法。

③教師作為課堂的引導者，以學生自主學習為主，倡導探究式與體驗式學習，培養動手能力和發散思維能力。

④利用小組討論的方式，讓學生在討論中互相啟發，共同尋找問題的解決方案，從中體驗數學學習的樂趣。

4、教學改革設想：

（1）激發學生的數學學習興趣與自信心，確保每位學生能力提升。

（2）強調學生的主體地位，讓學生養成愛學、會學、樂學的習慣，掌握有效的學習方法。

（3）結合實踐活動，因材施教，設計符合教學目標和學生基礎的教學情境，讓教學過程符合學生認知規律。

(4) 在教學中融入環境教育，潛移默化地增強學生的環保意識。

各單元課時安排：

第一單元：4課時 第二單元：10課時 第三單元：12課時

第四單元：9課時 第五單元：5課時 第六單元：4課時

第七單元：11課時 第八單元：4課時 第九單元：15課時

第十單元：8課時 第十一單元：20課時

五年級上冊數學教學計劃 第7篇

一、班級學生情況分析

全班共有學生42人，大部分學生的學習素質較好。盡管如此，仍有部分學生在知識的掌握上存在不足之處。這些學生在單元知識的考核中可以勉強過關，但其綜合能力較差，對概念和理論的理解相對膚淺，知識應用的靈活性不足。部分學生的學習態度較為浮躁，計算能力有待提升，應用題的分析能力尚可，但仍需個別輔導。

在學習習慣方面，一些學生未能養成良好的習慣。例如，張偉、李梅等同學在做題時馬虎，時有丟三落四、抄錯數字的情況，使用直尺的習慣也有待改善。個別學生因缺乏自信以及懶散的態度，導致成績不理想。從班級常規來看，部分學生注意力不集中，上課時愛做小動作，參與課堂討論的積極性不高，亟需引導。

鑒于目前的情況，本學期將分層分類制定實際目標，以培養良好的學習習慣為主線，強化常規訓練，幫助學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，成為自主學習的主人。本學期的重點工作是做好思想工作，繼續激發學生對數學學習的濃厚興趣，采用優生帶動差生的策略，同時不忽視優生的進一步培養，爭取使數學成績在原有水平上再上一個臺階。

二、教學指導思想

數學不僅是人們對客觀世界進行定性描述和定量分析的重要工具，更是理解和解決復雜現實問題的基礎。數學幫助我們探尋事物的規律，并對社會中大量信息進行有效判斷，同時提供了一種簡潔有效的交流方式。作為一種普遍適用的技能，數學不僅能幫助我們收集和組織信息，還能建立數學模型，進而解決實際問題，直接為社會創造價值。

在義務教育階段，數學課程的重心是促進學生全面、協調的成長。我們不僅要關注數學本身的特點，更應遵循學生學習的心理規律，強調從學生的生活經驗出發，讓他們親身經歷將實際問題轉化為數學模型并進行解釋與應用的過程，從而在獲得數學知識的同時提升思維能力、情感態度與價值觀等多方面的素養。

三、教學內容分析

本冊教材主要包括以下幾個內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計、數學廣角及綜合應用等。

在這其中，因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計等構成了重點教學內容。在數與代數部分，教材圍繞因數與倍數、分數的意義與性質及其運算進行安排。其中，因數與倍數的知識在前期學習整數及其四則運算的基礎上，涉及初步數論的一些基礎知識，如因數和倍數的定義、2、3、5等數的倍數特征、質數與合數的識別。分數部分則結合三年級上冊對分數的初步認識，深入學習分數的性質和基本運算，融入約分的最大公因數及通分的最小公倍數的概念教學。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了圖形的變換、長方體與正方體的學習。在已有的知識基礎上，通過豐富的實際數學活動，引導學生進行探究學習，理解圖形的軸對稱性和旋轉變換，探索長方體和正方體的特性、圖形之間的關系及其轉化，掌握其體積和表面積的計算方法，并嘗試測量某些實物的體積，從而促進學生空間觀念的提升。

在統計部分，教材引導學生學習眾數和復式折線統計圖的相關知識。在掌握平均數和中位數的基礎上，學習眾數的概念，以更好地理解數據的集中趨勢。在用數學解決問題的部分，教材不僅結合分數的加法與減法，以及長方體與正方體的知識，指導學生運用所學知識解決生活中的簡單問題，同時通過“數學廣角”引導學生進行觀察、猜測、實驗以及推理等活動，潛移默化中傳遞優化問題解決的數學思想，感受數學的魅力與價值。

五年級上冊數學教學計劃 第8篇

一、指導思想：

人教版五年級數學上冊的教學要旨在于促進學生的全面發展，強調數學學習與學生的生活經驗相結合。教學過程中應關注學生的心理發展規律，注重讓學生在真實的情境中領悟數學的應用，通過將生活問題轉化為數學模型，培養他們的思維能力及創新意識。

二、班級學生情況分析

本班共有學生50人，他們對于學習數學大多數持積極態度，然而在學習能力上則存在差異。部分學生對課外作業的完成不夠及時，且在某些數學概念上理解不足。新的學期中需要著重提升他們的學習自覺性與數學能力。

三、教材分析：

本冊教材涵蓋的主要內容有：分數的基本概念、長方形和正方形的面積計算、簡單的圖形變換、以及基礎的統計與概率等。

(一)數與代數方面

教材對分數的引入將建立在學生已掌握整數的基礎上，強調分數的意義及基本運算，目標是提升學生的分數運算能力。涉及到用字母表示數量關系和解決簡單方程等內容，也將進一步強化學生的邏輯思維及問題解決能力。

(二)在空間與圖形方面，教材安排了長方形和正方形的面積計算單元。通過探索不同圖形的特征與性質，幫助學生掌握圖形之間的關系，加深對空間概念的理解。

(三)在統計與概率方面，學生將學習基本的統計方法和概率概念，通過實際操作與數據分析來理解事件發生的可能性，培養數據分析的能力。

(四)在用數學解決問題方面，教材結合之前的內容，指導學生如何運用所學的知識解決實際問題，培養他們的實踐能力和邏輯推理能力。

(五)本冊教材還包含實踐活動，讓學生以小組形式合作解決問題，增強他們的合作意識與創新能力。

四、教學目標：

1、使學生在理解分數的基礎上，熟練進行分數的加減法。

2、培養學生用字母表示常見的數量關系，初步理解方程的構成與求解方法。

3、掌握長方形和正方形的面積計算公式，并能夠進行實際計算。

4、使學生能夠用坐標表示平面上的位置關系。

5、理解事件發生的可能性，能夠在簡單的場合下進行基本的概率判斷。

6、培養學生從日常生活中發現問題、提出問題并解決問題的能力。

7、激發學生的數學學習興趣，增強其信心與自我效能感。

8、養成良好的書寫習慣，提高作業的整潔性。

五、教學重點：

本冊教材中，分數的加減法、面積的計算、及簡單方程的求解都是重點教學內容。

六、教學難點：

理解分數的運算原理，掌握用字母表示的問題，理解基本的方程性質，以及從實際問題中提取數學信息的能力。

七、教學方法：

1、以探索為主，鼓勵學生主動思考，發展數學思維。

2、注重實踐，結合動手實驗和實際操作，促進學生對空間圖形的理解。

3、通過案例分析，幫助學生形成數學思考的習慣。

4、滲透數學思想，培養解決實際問題的能力。

5、將學習與日常生活相結合，增進學生對數學的理解與興趣。

八、教學措施

1、增強學習目的性，激發學生的內在學習動機。

2、鼓勵學生多參與動手實踐，提升其空間思維能力。

3、對學習困難的學生給予更多的關注與支持，幫助他們提高學習成績。

4、創造良好的學習環境，鼓勵學生自主學習與探究。

5、通過合作學習，激發學生的團隊合作精神與創新能力。

6、關注每一位學生的學習進展，因材施教。

九、課時安排：

分數的基本運算 6課時

長方形與正方形的面積 5課時

簡單的圖形變換 4課時

統計與概率 5課時

綜合復習 5課時

五年級上冊數學教學計劃 第9篇

一、 學生情況分析：

五(5)班共有學生53人，整體上，學生們對數學持有濃厚的興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態度普遍端正。但從上學年的知識質量考核情況看，部分學生的學習水平出現明顯的兩極分化現象，后進生的比例不容忽視。尤其是一些男生學習自覺性不足，常常無法按時完成作業，對數學的學習存在一定困難。在新學期中，我們不僅要加強基礎知識的教學，還需著重培養學生良好的學習習慣，并加強對后進生的輔導和對優等生的指導，力爭全面提升班級的合格率和優秀率。

二、 教材內容分析：

本冊教材共分為七個單元，涉及多個教學內容。

1、在數與代數方面，本冊教材涵蓋了因數與倍數、分數的意義與性質，以及分數的加法與減法。因數與倍數的學習基于學生對整數及其四則運算的掌握，介紹初等數論的一些基本概念，如因數、倍數的意義，以及質數和合數的相關知識。教材在三年級上冊分數初步認識的基礎上，對分數的意義、性質以及加減法進行了深入的教學，引導學生掌握約分和通分的技巧。

2、在空間與圖形方面，教材安排了圖形的變換和長方體與正方體的相關內容。通過豐富且貼近現實的數學活動，讓學生在已有知識基礎上獲得探究的經驗，認識圖形的軸對稱與旋轉變換，探索長方體與正方體的特性以及圖形之間的關系，掌握體積和表面積的計算方法。

3、在統計方面，教材讓學生學習眾數和復式折線統計圖的知識。在理解平均數與中位數基礎上，教材講解眾數的概念，幫助學生理解不同統計量在反映數據特征中的應用及其優缺點。

4、在用數學解決問題方面，教材結合分數的加減法和空間圖形的相關內容，引導學生將所學知識應用于生活中的實際問題。安排“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗等活動，體會數學的優化思想與多樣性，使學生感受到數學的魅力。

本冊教材還設置了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作或具有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索樂趣，并感受數學的實際應用，培養學生的數學意識與實踐能力。

三、 教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，并把假分數轉化為帶分數或整數，熟練進行整數與小數的互化，掌握約分和通分的方法。

②掌握因數與倍數、質數與合數的基本概念，并能求解100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

③理解分數加減法的意義，熟練掌握其計算方法，并能夠解決簡單的分數加減法實際問題。

④理解體積與容積的意義及其單位，能夠進行單位換算，感知體積和容積單位在實際中的應用。

⑤在具體情境中，掌握長方體與正方體的體積和表面積的計算方法。

⑥能夠在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形，并將簡易圖形旋轉90度，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

⑦通過實例理解眾數的意義，能夠求解一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據問題選擇適當的統計量表示數據特征。

⑧認知復式折線統計圖，并能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題到解決問題的完整過程，體會數學在日常生活中的重要性，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體驗解決問題策略的多樣性，利用優化的數學思想方法解決問題，感受數學的魅力，并培養發現數學存在于生活中的意識。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與學習，讓他們意識到數學的價值，激發對數學的興趣。

②培養對數學的濃厚興趣，增強自尊心與自信心，提高學生的合作能力和人際交往能力。

③通過反思促進情感與態度的發展，引導學生積極參與學習，實事求是，強化良好的學習態度。

④創造機會讓學生運用所學知識解決實際問題，從而激發對數學的好奇心與求知欲。

四、本冊教材

重點：因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，統計。

特點：

1、更新因數與倍數的教學安排，體現數學教學改革的新理念，提升學生的數學素養。

2、強化認識分數的編排，促進知識間的相互聯結，增強學生對分數的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步培養用數學思維分析問題的習慣。

5、系統滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力與解決問題的能力。

6、情感、態度與價值觀的培養融入數學教學，讓學習的成果激勵學生的學習興趣。

五、 教學措施：

(1)創設愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

(2)倡導多樣化學習方法，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式多樣化，重視從不同角度解題。

(4)加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握。

(5)鼓勵學生預習教材，提出知識重點，并記錄自我理解和疑問，通過查找資料解決問題。

(6)教師作為課堂的引導者，支持學生的自主學習，推廣探究式與體驗式學習，培養動手能力與發散思維能力。

(7)利用小組討論，讓每位學生參與并互相啟發，共同尋找解決問題的方法，體驗學習的樂趣。

(8)增強學生對數學學習的興趣與自信，激勵能力提升。

(9)體現學生主體作用，讓學生愛學、會學，掌握有效的學習方法。

(10)將教學與實踐活動結合，因材施教，設計符合學生認知規律的教學情境。

五年級上冊數學教學計劃 第10篇

一、學情分析

大部分學生在觀察力、記憶力、思維能力上表現出與其年齡和年級相匹配的水平，具備一定的學習習慣，學習態度積極，對數學學習充滿信心。學生的分析能力有所提高。然而，由于多種原因，部分學生的數學基礎相對薄弱，在分析問題和靈活解決問題的能力上尚需加強，需要針對性地進行培養和訓練。個別學生的學習習慣較差，家庭支持力度不足，影響了他們對數學學習的態度。雖然本班學生愿意聽從老師的指導，但自主創新意識還較為欠缺。在教學中需要加強對學生自主探究意識和能力的培養。對于那些數學基礎較弱、家庭教育相對疏忽的學生，應給予更多的課內外幫助，幫助他們樹立學習數學的信心與興趣，盡快養成良好的學習習慣，并提高他們的學習成績。

二、教材分析

本冊教材共設有七個教學單元及一次總復習。在數與代數部分，涵蓋了小數乘法、小數除法，及第五單元的簡易方程，這標志著學生在小學階段首次正式接觸代數的基礎知識。圖形與幾何部分涉及第二單元的“位置”內容，初步引入直角坐標系的概念，以及第六單元多邊形的面積的計算；統計與概率則設在第四單元的可能性部分。第七單元的數學廣角討論了植樹問題等數學思想方法的滲透；綜合實踐活動部分安排了“擲一擲”的主題活動。

與之前的實驗教材相比，本次教材的變化主要體現在以下幾個方面：

1.把“位置”單元從六年級上冊移至五年級下冊，而“觀察物體”則遷移到五年級下冊。

2.根據課標的要求，對“可能性”單元進行了調整。

3.對“數學廣角”的內容進行了重新調整。

4.對“簡易方程”的結構進行調整，其他單元內容也作了相應變化。

5.安排了一個“綜合與實踐”的主題活動，這部分內容來自三年級上冊。

經過課標的調整，新舊教材的銜接相對樂觀，基本沒有出現知識點的斷層，少數內容因課標變化被刪減或后移。例如，第四單元“可能性”在三年級上冊已有所涉及，孩子們在四年級下冊又接觸到數學廣角的植樹問題。由于課標的修訂，教材的編排經歷了重大調整，使其更符合新的課程標準。在教學過程中需結合新教材的結構，引導學生進行適當的知識回顧，以形成更新的認識。本期還需補充遺漏內容，如“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1. 理解小數乘法和除法的意義，掌握相應的計算法則，能夠熟練進行小數乘除法的筆算和簡單口算。

2. 在探索小數乘除法的過程中，感受轉化思想，發展初步的歸納、推理和概括能力，培養學生的估算意識及解決實際問題的能力。

3. 幫助學生經歷由具體的座位圖到抽象用列、行表示平面圖的過程，提高他們的抽象思維能力，發展空間觀念。

4. 使學生初步認識用字母表示數的意義與作用，能夠用字母表示運算定律和計算公式，初步了解簡易方程，并能夠根據等式的性質解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能正確計算這些圖形的面積，掌握簡單組合圖形的面積計算方法。

6. 通過觀察較復雜的物體，體驗從不同角度觀察事物和思考問題的過程。

7. 通過軸對稱圖形的探究，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養與發展學生的空間觀念。

8. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，使學生體會假設法的一般性，并在解決中培養邏輯推理能力。

9. 體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的理解與應用意識。

四、教學重難點

重點：小數乘除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。

難點：理解小數乘除法的算理，理解用字母表示數的意義與公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，以及理解多邊形面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1. 深入研究教材，理解編寫意圖，精心備課，以保證課堂四十分鐘的教學質量。

2. 改進課堂教學，增加課堂密度，運用激活練習來提高學生的學習興趣。

3. 重視舊知識的復習，為小數乘法的學習做好準備。

4. 突出轉化思想，注重算理的理解。

5. 加強練習，針對學生易錯的地方進行重點講解。

6. 充分利用學生已掌握的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。

7. 適時滲透數形結合的思想方法，感悟數對與位置間的一一對應關系。

8. 在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算過程。

9. 強調重點與難點的突破。

10. 關注從具體到一般的抽象概括過程。

11. 有意識地滲透數學的思想方法。

12. 重視實際問題解決能力的培養。

13. 經歷探究過程，滲透轉化思想。

14. 注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

五年級上冊數學教學計劃 第11篇

一、教學內容與目標

本冊教材主要包含以下幾個方面的內容：分數的加減、分數的乘法與除法、幾何圖形的性質、立體圖形的體積、數據的收集與整理、概率基礎及數學應用等。

其中，分數的加減、分數的乘法與除法、幾何圖形的性質是本冊的核心教學內容。

在數與代數部分，教材安排了分數的加減、分數的乘法與除法。分數的四則運算是學生在實際生活與學習數學中必不可少的技能，能夠幫助他們解決實際問題并增強數學邏輯思維能力。此部分內容建立在學生對整數運算的理解基礎之上，旨在進一步提高他們的運算能力和解決問題的技巧。分數的乘除法則是學生初步接觸代數的基礎，通過學習用符號表達數量關系、等式的性質、解簡單方程等內容，為后續的學習打下良好的基礎，促進學生的邏輯思維發展。

在空間與圖形方面，本冊教材重點學習幾何圖形的性質與立體圖形的體積。通過實際操作與探究活動，學生能識別不同圖形的特征和相互關系，掌握立體圖形的表面積和體積計算，為學生的空間思維發展提供了良好的平臺，幫助他們理解圖形在不同維度中的表現。

在數據處理與概率方面，教材引導學生了解數據收集、整理和簡單的概率概念。通過實驗和實踐，學生能夠體會數據的代表性與合理性，并學習如何通過統計數據來分析日常生活中的問題，理解概率在實際生活中的應用，從而培養他們的理性思維和分析能力。

在數學應用方面，教材通過結合分數的運算，教學如何運用所學知識解決生活中的實際問題。安排了一些綜合性活動，通過觀察、實驗、推理等方式，引導學生發現數學在生活中的廣泛應用，激發他們對數學的興趣和探究欲望，培養他們的合作能力與解決問題的實踐能力。

二、教學目標：

1. 熟練掌握分數的加減法及基本的乘除法運算。

2. 能在具體情境中用符號表示數，并理解等式的性質，能解簡單的方程。

3. 掌握立體圖形的體積與表面積計算方法。

4. 理解幾何圖形的基本特征及其相互關系。

5. 能收集、整理和分析簡單的數據，并會計算平均數。

6. 初步了解概率的概念，能夠對簡單事件的發生進行預測。

7. 通過實際生活中的問題，培養發現問題和解決問題的能力，感受到數學的實用性。

8. 培養學生觀察、分析和推理的能力，激發他們發現生活中數學的興趣。

9. 增強學生學習數學的信心，提高他們對數學學習的興趣。

10. 養成認真完成作業和保持書寫整潔的習慣。

三、教學措施

1. 強調運算教學的改革理念，注重學生的數學素養培養。

2. 提升教學的探索性和開放性，促進學生的獨立思考能力。

3. 豐富幾何與圖形的教學內容，鼓勵動手實踐與自主探索。

4. 加強統計與概率的教學，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

5. 有計劃地滲透數學思維方式，培養學生的解決問題能力。

6. 在教學中融入情感、態度與價值觀的培養，激勵學生的學習興趣。

四、課時安排：

課程的具體教學時間安排如下，教師可根據班級情況靈活調整。

第1周(9.3——9.9) 分數的加法與減法 (4課時)

第2周(9.10——9.16) 分數的加法與減法 (4課時) 機動 (1課時)

第3周(9.17——9.23) 分數的乘法 (5課時)

第4周(9.24——9.30) 分數的除法 (5課時)

第5周 國慶放假

第6周(10.8——10.14) 分數的乘法與除法 (3課時) 機動 (2課時)

第7周(10.15——10.21) 幾何圖形性質 (3課時) 機動 (2課時)

第8周(10.22——10.28) 立體圖形體積 (4課時) 立體圖形表面積 (1課時)

第9周(10.29——11.4) 數據收集與整理 (5課時)

第10周(11.5——11.11) 概率基礎 (5課時)

第11周(11.12——11.18) 概率基礎 (1課時) 整理與復習 (1課時) 機動 (2課時)

第12周(11.19——11.25) 綜合應用 (5課時)

第13周(11.26——12.2) 綜合應用 (5課時)

第14周(12.3——12.9) 綜合應用 (2課時) 機動 (2課時)

第15周(12.10——12.16) 復習與測試 (3課時) 機動 (1課時)

第16周(12.17——12.23) 總復習 (3課時) 機動 (1課時)

第17周(12.24——01.05) 期末復習和總結 (4課時)

五年級上冊數學教學計劃 第12篇

一、班級情況分析

本班是本學期新接手的，現有學生50名。經過與班主任的初步溝通，了解到本班數學教師更換頻繁，前幾任均為新入職教師。學生的學習習慣不夠穩定，基礎相對薄弱，個別同學的數學基礎較差。學習數學的興趣和積極性仍需進一步觀察，同時也需要增強他們的學習主動性與合作意識。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

修訂前后教材結構對比

第一單元 小數乘法

(一)與實驗教材的主要區別

1、引導學生概括小數乘法計算法則，例3后增加總結法則的活動。

2、取消小數乘法兩步運算的相關安排。

3、增加解決實際問題的小數乘法例題，例如估算和分步計費問題。

(二)具體編排

例1：結合具體情境，教學小數乘以整數，為理解“小數乘整數”提供直觀支持。

例2：脫離具體情境，教授小數乘以整數，使用因數與積的變化規律來解釋如何將小數乘以整數轉為整數的乘法，積中小數末尾的“0”可以去掉。

例3：學習小數乘小數，突出轉化方法，在“做一做”后引導學生總結因數與積的小數位數的關系，進而概括小數乘法的計算法則。

例4：針對小數乘法中的難點問題進行深入講解。

例5：理解小數倍，掌握“用小數倍表示兩個數量的關系”的直觀方式。同時強調驗算要求，培養驗算習慣。

例6：求積的近似數。

例7：將整數乘法運算定律擴展至小數，結合具體算式說明其適用性，例7中應用乘法運算定律進行簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，根據具體問題和數據選擇合適的估算策略。例9：解決分段計費問題，強調理解題意，并滲透函數思想。

(三)教學建議

1、重點引導學生采用轉化的方法來學習小數乘法。

2、在理解算理的基礎上，鼓勵學生通過討論總結小數乘法計算方法。

3、重視學生解決問題能力的培養。

第二單元 位置

(一)與實驗教材的主要區別

本單元內容來自于六年級上冊，學習如何在具體情境中根據行與列的因素使用數對來表示物體的位置，以及如何在方格紙上根據數對確定位置。

(二)具體編排

例1：用數對表示具體情境中的物體位置。

例2：在方格紙上用數對確定物體位置。

(三)教學建議

1、充分利用學生已有的生活經驗與知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數形結合的思想，感悟數對與位置的一一對應關系。

第三單元 小數除法

(一)與實驗教材的主要區別

1、小數除以整數的教學方法不再單獨安排交流與驗算，而是分散至前面的例2和例3中。

2、調整除數為整數的小數除法例題為：例1整數部分可以得到商1且能除盡；例2除到被除數的末尾還有余數，需添0繼續除；例3被除數的整數部分不足以除。

3、鼓勵學生概括總結小數除法的計算法則，例5后新增總結法則的活動。

4、增加循環節的認識。

5、解決問題時不再出現雙歸一類型，數量關系已在前面學習，直接在練習中應用。

(二)具體編排

例1：整數部分夠商1，能除盡，說明商的小數點與被除數的小數點對齊。

例2：除到被除數的小數末尾還有余數，需添0繼續除。

例3：被除數的整數部分不足以除1，要商0。提出驗算要求。

例4：一個數除以小數，突出轉化思想。

例5：特殊情況，被除數的位數不夠，用0補足，進而概括總結小數除法的計算法則。

例6：商的近似數，體驗必要性，掌握方法。

例7：認識循環小數，提供感性材料。

例8：識別循環小數、循環節及書寫方法，了解有限小數與無限小數。

例9：利用計算器探索規律。

例10：根據實際情況進一法和去尾法取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的基礎上，通過討論幫助學生總結小數除法的計算方法。

2、突出重點，攻克難點。

第四單元 可能性

(一)與實驗教材的主要區別

內容根據課程標準要求進行調整，由原三年級上冊移來。

(二)具體編排

例1：體驗事件發生的確定性與不確定性。

例2：能夠列出簡單實驗的所有可能結果，感受隨機現象中結果發生的可能性是有差別的，僅作定性描述。

例3：根據數據推測事件發生的可能性大小，進一步體驗隨機現象結果發生的可能性。

(三)教學建議

1. 在不確定的基礎上，通過統計結果體會規律性。

2. 把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

內容從原三年級上冊移來。

第五單元 用字母表示數

(一)與實驗教材的主要區別

1. 增加用字母表示常見數量關系的例題，為解決實際問題列方程作準備。

2. 根據課標要求，明確利用等式性質解方程。

3. 將解方程與列方程問題分開編排。

(二)具體編排

1. 用字母表示數

例1：用字母表示數量關系(a+30)，加減關系與代入求值。

例2：用字母表示數量關系6x，乘除關系。

例3：用字母表示運算定律和計算公式。

例4：用字母表示數量關系(1200-3x)。

例5：用字母表示數量關系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質：給出結論。

解方程：

例1：利用等式性質解方程x+3=9，講解方程含義及檢驗要求。例2～例5：利用等式性質解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1：x?b?c的應用。

例2：ax-b?c的應用，總結列方程解決實際問題的一般步驟。

例3：ax?ab?c的應用。

例4：x?bx?c的應用。

例5：解決問題，ax?bx?c的應用。

(三)教學建議

1. 關注具體到一般的抽象概括過程。

2. 有意識地滲透數學思想方法。

3. 重視培養解決實際問題的能力，分析等量關系，體會列方程的優越性。

第六單元 多邊形的面積

(一)與實驗教材的主要區別

1. 加強探索過程的引導，通過平行四邊形面積公式的探究，引導學生觀察并發現圖形轉化前后的等量關系，從而推導出面積公式。

2. 增加使用方格紙進行不規則圖形面積的估算。

(二)具體編排

例1：平行四邊形面積計算公式的探究與應用，突出轉化思想。例2：三角形面積計算公式的探究與應用。

例3：梯形面積計算公式的探究與應用。

例4：組合圖形的認識與計算。

例5：通過方格紙估算不規則圖形的面積。

(三)教學建議

1. 通過探究過程，體會轉化思想。

2. 靈活運用公式，培養估算意識。

第七單元 數學廣角——植樹問題

(一)與實驗教材的主要區別

內容由原實驗教材四年級下冊移來，例3調整為封閉曲線上的植樹問題。

(二)具體編排

例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖建立植樹問題的數學模型。例2：在一條線段上植樹(兩端都不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹，溝通和比較不同類型的植樹問題。

(三)教學建議

1. 經歷建模的過程，感悟思想方法。

2. 突出畫圖(線段圖)策略。

1、學習習慣：

(1)進一步培養學生勤奮學習與動腦的好習慣。(2)持續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較與綜合的能力。(4)在學習數學的同時接受愛國、愛科學的教育。(5)認真聽講，按時完成作業并保持整潔。(6)養成良好的學習習慣，重視檢驗習慣的養成。

2、知識與技能：

(1)經歷小數乘除法轉化為整數乘除法的計算過程，掌握小數乘除法及三步混合運算的技能。(2)經歷探索圖形面積公式及變化的過程，能計算簡單圖形的面積，并進行簡單圖形的變換，發展測量與作圖能力。(3)體驗事件發生的等可能性與游戲規則的公平性，能設計事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

(1)能合理解釋現實生活中的數字信息，使用數和圖表描述并解決簡單的實際問題。(2)在探索圖形面積公式、圖形變化和設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。(3)在對事件發生的可能性判斷中，發展初步合情推理能力。(4)在解決問題中進行有條理的思考，選擇合理的解決方法，提供有說服力的結論說明。

4、解決問題方面：

(1)能發現并提出生活中的簡單數學問題。(2)能探索有效的解決方法，并嘗試其他方法。(3)能表達解決問題的過程，并解釋結果。(4)具備回顧與分析解決過程的意識。

5、情感與態度方面：

(1)對與數學相關的事物具有好奇心，主動參與教師組織的數學活動。(2)積極克服數學活動的困難，有成功體驗，能對結果的正確性有一定把握，相信自己在學習中不斷進步。(3)體驗數學與生活的密切關系，意識到許多實際問題可以用數學方法解決，并用數學語言表達與交流。(4)通過操作、歸納、類比與推斷等活動體驗數學問題的探索性與挑戰性。(5)對不理解的地方或不同觀點持疑問態度，愿意討論數學問題，發現錯誤能及時改正。

四、教學措施

1、通過摸底考試了解學生基礎。

2、注重常規教學，鞏固學生學習習慣。分組學習，今后的教學與評比以小組為單位，加強合作學習意識與自主自學能力。

3、關注學生知識與探究過程中的經驗與方法積累，鼓勵學生自主學習，采用手、動腦、動口相結合的方式，進行討論與搶答，增強學生發現與解決數學問題的能力。

4、課內與課外相結合，課內學習知識，課外培養技能，使學生將知識靈活運用。

5、重視學生分析與解決問題的能力，培養責任感與細心計算與驗算的好習慣。

6、關注學生后續學習的動力積累，加強數學閱讀與興趣培養。

五、課時安排：

1、小數乘法 (8 課時)

2、位置 (3 課時)

3、小數除法 (10 課時)

4、可能性 (4 課時) 擲一擲 (1 課時)

5、簡易方程 (16 課時)

6、多邊形的面積 (9 課時)

7、數學廣角 (3 課時)

8、總復習 (5 課時)

五年級上冊數學教學計劃 第13篇

一、課程目標

1.能夠熟練進行小數的乘法和除法筆算，掌握計算技巧。

2.在實際情境中使用字母表示數，理解等式的性質，并通過等式性質解決簡單方程，能夠用方程表達等量關系來解決實際問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。

4.能夠識別物體在不同視角下的形狀和相對位置。

5.理解中位數的含義，并能夠準確計算數據的中位數。

6.體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能計算某些事件發生的可能性，并對簡單事件發生的可能性進行預測，進一步理解概率在現實生活中的應用。

7.經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步增強綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步了解數字編碼的方法，培養在生活中識別數學的意識，開始培養觀察、分析和推理能力。

9.感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，并建立自信心。

10.養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

二、教材分析

本冊教材涵蓋小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角及數學綜合運用等內容。

小數乘法、小數除法和簡易方程等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。這些內容在實際生活和數學學習中有廣泛應用，是小學生需要掌握的基本知識和技能。此部分內容是在先前學習整數四則運算和小數加減法的基礎上進行的，繼續培養學生的小數四則運算技能。簡易方程是小學階段學習代數入門的重要單元，內容包括字母表示數、等式性質、解簡單方程、用方程表示等量關系以解決實際問題等，這有助于提高學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了觀察物體和多邊形面積兩個單元。通過實際的數學活動，有效地幫助學生從已有知識和經驗出發，獲得探究學習的經歷，能夠識別不同視角下物體的形狀及其相對位置；并探索圖形的特征、圖形之間的關系以及轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，進一步提升空間觀念。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關概率和中位數的知識。通過實踐和實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，掌握計算某些事件發生的概率；在平均數的基礎上學習中位數，使學生理解平均數和中位數的統計意義及適用范圍，進一步認識統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法單元，通過所學知識幫助學生解決生活中的簡單問題；安排了“數學廣角”教學內容，讓學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步理解數字編碼的數學思想，讓信息交換變得安全、有序和高效，感受數學的魅力。培養學生的符號感以及觀察、分析和推理能力，激發他們探索數學問題的興趣和欣賞數學之美的意識。

三、教材課時安排

1、小數乘法(10課時)

2、小數除法(11課時)

3、觀察物體(4課時)

4、簡易方程(14課時)

5、多邊形面積(9課時)

6、統計與可能性(9課時)

7、數學廣角(6課時)

8、總復習(18課時)

四、教學重難點

1.掌握小數乘法和除法的筆算，能夠熟練運用。

2.在具體情境中使用字母表示數，理解等式性質，并能夠用等式性質解簡單方程。

五、單元重難點

第一單元：

1.使學生經歷將小數乘以整數轉化為整數乘以整數的過程，理解轉化的過程是學習新知識的工具。

2.幫助學生理解小數乘以整數的算理，掌握小數乘以整數的一般方法，能夠熟練進行筆算。

第二單元：

1.使學生掌握小數除法的計算方法，能正確進行計算。

2.使學生理解“四舍五入法”來獲取小數的近似值，并結合實際情境使用“進一法”和“去尾法”獲取商的近似值，初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

第三單元：

1.使學生經歷觀察的過程，認識到不同視角下觀察物體得到的形狀是不同的。

2.通過觀察實物，能夠正確分辨從正面、側面和上面觀察到的物體或立體圖形之間的形狀和位置關系。

第四單元：

1.使學生初步了解用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示運算定律和計算公式，并在具體情境中表示數量關系，初步學會求含有字母的式子的值。

2.使學生初步理解方程的概念，理解等式的基本性質，并能夠用等式性質解簡易方程。

第五單元：

1.利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形的面積公式。

五年級上冊數學教學計劃 第14篇

　一、教材分析

本冊教學內容涵蓋了小數乘法、小數除法、簡單方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及數學綜合應用等多個方面。

小數乘法、小數除法和簡單方程是本冊教材的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材介紹了小數乘法、小數除法和簡單方程。小數的乘法和除法在日常生活和學習中具有廣泛的應用，是小學生必須掌握的基礎知識與技能。這些內容是在學生已掌握整數四則運算和小數加減法的基礎上繼續進行的，旨在培養學生的小數四則運算能力。簡單方程則是小學階段學習代數初步知識的重要單元，本單元包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及運用方程解決簡單實際問題等內容，旨在進一步提高學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，本冊教材涉及到物體觀察和多邊形面積的兩個單元。通過豐富的實際數學活動，學生能夠基于已有知識和經驗探究學習，辨認從不同視角觀察到的物體形狀和相對位置；發現和理解各種圖形的特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，了解公式之間的關系，滲透平移、旋轉和轉化等數學思想，以促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習可能性和中位數的相關知識。通過實驗與觀察，學生能夠體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，掌握一些事件發生的可能性；以平均數為基礎進行中位數的學習，使學生理解平均數和中位數各自的統計含義、特征和適用情況；進一步感受統計和概率在現實生活中的重要性。

在利用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法兩個單元，通過實際生活中的問題，讓學生運用所學的計算知識進行解題；同時安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、推測、實驗及推理等活動，引導學生初步認識數字編碼的數學思想，使學生體會數字規律排列對信息交流的安全性、合理性和高效性的影響，感受數學的魅力。通過這樣的學習，培養學生的符號意識、觀察能力、分析能力和推理能力，并激發他們探索數學問題的興趣，欣賞數學的美。

本冊教材依據學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的形式運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣以及數學在生活中的應用，感受到用數學解決問題的愉悅，從而培養數學意識與實踐能力。

　二、學情分析：

五年級大多數學生對數學學習表現出較高的積極性，能從他們的知識和經驗出發獲取新知，抽象思維能力有了一定的發展。班級共有46名學生，部分學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，課堂上積極思考，能夠主動并富有創造性地學習。然而，仍有相當一部分學生基礎薄弱，上課不專心聽講，缺乏自主學習的意識，需要教師的督促和輔導。鑒于此，本學年將重點加強基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和優等生的提升，努力全面提升班級的整體學業水平。

　三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．能較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中運用字母表示數，理解等式的性質，能夠用等式的性質解簡單方程，運用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4．能夠識別從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5．理解中位數的含義，能夠計算數據的中位數。

6．體驗事件發生的等可能性，與游戲規則的公平性，能計算一些事件發生的可能性并對簡單事件發生的可能性進行預測，進一步理解概率在現實生活中的應用。

7．經歷從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的價值，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解數字編碼的思維方式，培養發現生活中數學現象的意識，初步形成觀察、分析及推理能力。

9．感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10．養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重難點

1、教學重點

小數乘法、除法，簡單方程，多邊形面積、統計與概率等是本冊教材的教學重點。

2、教學難點

理解小數乘法和除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解方程的含義及等式的基本性質，根據題意分析數量之間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　五、教學措施

（1）創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）鼓勵多元的學習方法，重視學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，強調一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生穩固掌握這些基礎知識。

（5）指導學生進行預習，明確知識重點，鼓勵他們思考理解途徑，挖掘疑問，并通過查閱資料尋找問題解決的方法。

　六、教學進度安排

周次

時間

教學內容

備課時數

1

9/1~9/2

開學報名，檢查假期作業

2

9/3~9/7

小數乘以整數、小數乘以小數

4

3

9/10~9/14

積的近似數、連乘、乘加、乘減，整數乘法運算定律推廣至小數及其應用，整理與復習

5

4

9/17~9/21

小數除以整數、一個數除以小數

5

6

9/24~9/28

求小數的近似數，循環小數和用計算器探索規律

4

7

10/1~10/7

慶祝國慶

8

10/8~10/12

解決實際問題，整理復習

5

9

10/15~10/19

觀察物體，運用字母表示運算規律和計算公式

5

10

10/22~10/26

用含有字母的式子表示數量，方程的意義，等式的性質

5

11

10/29~11/2

解方程、列方程解決應用題

5

12

11/5~11/9

期中考試

4

13

11/12~11/16

稍復雜的方程、整理復習、量一量、找規律

5

14

11/19~11/23

平行四邊形和三角形的面積

5

15

11/26~11/30

梯形面積和組合圖形面積

5

16

12/3~12/7

整理與復習、機動

5

17

12/10~12/14

統計與概率

4

18

12/17~12/21

鋪一鋪、數學廣角

4

19

12/24~12/28

總復習

5

20

12/31~1/4

總復習與期末考試

5

21

1/7~1/11

期末結束工作

五年級上冊數學教學計劃 第15篇

　一、學生現狀分析

本班共有學生66人，其中男生38人，女生28人。整體來看，大部分學生對學習持積極態度，學習習慣較好，空間意識較強，在課堂上能積極參與思考，主動進行學習。然而，也有一些學生存在學習能力較弱、惰性較強的問題，部分學生的學習態度不夠端正，作業完成情況不理想。從開學初的分班測試結果來看，學生成績呈現出明顯的兩極分化，后進生的數量相對較多。在本學年中，我們將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導，以及對優等生的指導，力求全面提升本班的整體學業水平。

　二、教材分析

本冊教材內容涵蓋了小數乘法、小數除法、簡單方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)小數乘法：該單元的教學是在學生已經掌握整數的四則運算、小數的概念和性質，以及小數加減法的前提下進行的。首先可以將小數乘法轉換為整數乘法來進行計算，然后通過對比的方法，引導學生觀察因數和積中小數位數的關系，以此來準確找到積中小數點的位置，進而總結出小數乘法的計算方法。

(二)小數除法：根據小數點處理方法的不同，該內容可以分為兩種情況：一種是除數為整數的小數除法，另一種是除數為小數的小數除法。在處理除數為小數的情況下，需要運用商不變的原則，將其轉化為除數為整數的小數除法。小數除以整數是學習小數除法的基礎，教學中要重點強調如何將除數為小數的除法轉變為除數為整數的除法。

(三)觀察物體：學生在日常生活中已積累了豐富的觀察經驗，通過之前的學習，能夠辨識從不同角度觀察到的簡單物體形狀。本單元通過對較為抽象幾何形體的觀察，幫助學生認識從不同角度觀察物體會看到不同的形狀，讓他們能夠正確識別從正面、側面及上方觀察到的簡單物體與立體圖形的相對位置和形狀。

(四)簡單方程：此單元的學習在學生掌握基本算術知識（如整數、小數的四則運算及其應用）并初步接觸代數知識（如用字母表示運算規律）的基礎上進行，其意義包括：1. 幫助培養學生的抽象概括能力，提高思維靈活性；2. 加深對算術知識的理解；3. 促進中小學數學的銜接。在這里，用“字母表示數”是學習方程的基礎，而“方程的意義”則是解方程的前提，“稍復雜的方程”則代表了解方程的拓展。

(五)多邊形的面積：這一部分內容是在學生已經掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的。這些圖形面積的計算為進一步學習圓面積和立體圖形表面積奠定基礎。通過對已知圖形的轉化和合作學習，探索新圖形的面積計算公式。本單元還包括“你知道嗎？”的環節，以介紹我國古代數學著作和數學家的貢獻，豐富學生對中國數學史的了解。

(六)統計與概率：本單元的學習內容包括兩個方面：一是等可能事件的發生及游戲規則的公平性，能夠計算簡單事件發生的概率；二是理解中位數的概念，能夠計算數據的中位數，并能根據實際情況選擇適當的統計量來展示數據特征。

(七)數學廣角：本單元涉及一些主要的數學思想方法，通過生活中的事例，使學生初步體會到數學編碼思想在實際問題中的應用。學生通過觀察、比較和猜測來探索簡單的數字編碼方法，培養抽象和概括能力。

三、教學目標

1、使學生熟練掌握小數乘法和除法的計算。

2、在具體情境中使用字母表示數，理解等式的性質，運用等式的性質解簡單方程，使用方程表達簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能辨認從不同角度觀察到的物體的形狀及相對位置。

5、理解中位數的概念，能夠計算數據的中位數。

6、體驗等可能事件的發生及游戲規則的公平性，能夠計算一些事件發生的可能性，并對簡單事件的概率進行預測，以體會概率在生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題及解決問題的過程，感受數學在日常生活中的應用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學現象的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習的積極性，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。