課程不僅要涵蓋豐富的歷史知識，更要注重培養學生的歷史思維能力。通過靈活多樣的教學方式和生動有趣的課堂活動，引導學生探索歷史事件背后的原因與影響，激發他們的學習興趣和探究精神。合理安排復習與測評，確保每位學生在學期末都能扎實掌握核心內容，從而為他們未來的歷史學習奠定良好基礎。在這個過程中，教師的引導與支持至關重要，幫助學生在歷史的長河中找到自身的立足點。

初一上學期歷史教學工作計劃 第1篇

一、指導思想

以學生的全面發展為核心，強調傳承和弘揚中華民族優秀文化，注重思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。教師應鼓勵學生進行探索式學習，積極探索新穎的教學方式，優化教學策略和手段，組織豐富多樣的實踐活動，營造良好的學習氛圍。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、人物及相關的歷史現象，理清歷史發展的脈絡，理解關鍵的歷史概念。引導學生學會收集和整理學習材料，激發他們對歷史事件的思考、聯想及分析能力。同時注重培養學生的創新意識與團隊合作能力，鼓勵他們參與社會實踐。幫助學生更深刻地認識歷史發展的趨勢以及當今中國的基本國情，堅定為建設中國特色社會主義而奮斗的理想，承擔起時代賦予的責任，成為社會主義事業的建設者和接班人。提升學生運用知識解決問題的能力，培養其創新能力與自主學習的意識，全面提高學生的素養。

三、學生基本情況分析：

初一年級的學生正處于身體與智慧快速發展的階段，每天都在接觸社會，他們的一些觀點反映出對現實的看法。但由于年齡與知識的限制，他們的社會辨析能力尚在形成過程中，雖然其思想尚未定型，但已開始影響其行為。作為教師，有責任引導學生正確認識社會，激發他們的學習興趣，糾正學習態度，及時關注和分析學生的心理與思想狀況，這樣才能做到心中有數。要認真了解學生的知識結構，分析學習情況，找出其優缺點，基于此制定切實可行的教學方案，關注大多數同學的實際需求，并兼顧個別差異。

四、教材分析：

本學期的教學內容主要是中國歷史的古代史部分，由文化課和實踐課兩種形式組成。教材按照歷史時期和學習主題編排“單元回顧”，梳理出基本脈絡并總結重要內容。書中設計了一些開放性問題和“暢想天地”欄目，以啟發學生思維，鼓勵多元化的觀點，答案不拘一格。

五、教學措施：

1、注重學科知識的整合與滲透

在授課過程中，教師應從整體出發，打破學科之間的界限，使學生能夠在多學科背景下掌握知識。在宏觀層面，要保持合理的綜合結構；在微觀層面，則應注重人文學科知識之間的滲透、融合及其相互關系。

2、注重轉變學生的學習方式

倡導基于學生發展的學習方式，如自主學習、合作學習與探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學過程中，使用那些能激發學生理智挑戰的教學方式，融入豐富的教學內容，確保學生獲得積極而深刻的體驗，給予他們足夠的自由空間和實踐機會，以實現“以參與求體驗，以創新求發展”的教學目標，促進學生全面成長。

3、突出能力培養的主導地位

強調思維能力、創造力和自主探究能力的培養。強調以能力為導向的教學模式，教師需以平等、理解和信任的態度，營造和諧的教學環境，給予學生充足的空間，鼓勵他們主動參與教學活動。在教學中始終圍繞能力目標的實現進行探討，努力將知識、能力與人格培養有機結合。

初一上學期歷史教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想

依據學校的教學規劃，積極推進課程改革，力求建立合理的課程結構與全面的教學理念，提升學生的語言能力和教師的教學水平；促進歷史學科與其它學科的互動，努力拓展教學的視野；通過綜合性學習，增強學生的分析與思辨能力。

　二、學生情況分析

七年級學生的整體水平較為接近。歷史作為一門新學科，吸引了大多數同學的強烈興趣，課堂紀律普遍較好。然而，部分學生在學習中缺乏綜合歸納的能力，且有些同學對學習目標不明確，積極性不足。

　三、教材分析

1、教材特點

本學期采用岳麓版的七年級歷史第一冊，內容結合了思想性、政治性與科學性，具有較強的可讀性，圖文并茂，新增了許多具有趣味性的課堂活動。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊涵蓋了我國的遠古居民至魏晉南北朝的歷史，主要探討各個時期的興衰歷程及其經濟與文化的變革與發展，總共包含24課。

3、教材重點與難點

本教材重點關注歷史發展的重大事件和重要人物，以及經濟與文化的演進。難點在于對學生進行思想教育，以及對歷史事件和人物進行評價的能力。

　四、主要措施與教學目標

針對上述分析，本學期的教學措施如下：

第一、明確課堂教學目標：

1、目標實現統一，確保準確。

2、遵循“內容標準”的要求。

3、體現統一性與個性發展的結合。

第二、鼓勵學生積極參與課堂教學，例如通過提問、小組討論、故事分享等方式，激發學生的思維潛能與學習興趣，培養他們的創新意識，同時幫助他們回顧當天所學內容，增強課堂注意力并加強紀律管理，及時發現問題并總結經驗。

第三、開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外閱讀、網絡探索古跡與名人軼事，拓寬歷史知識面，增強自主學習與探究能力，促進學生的創造性思維和實踐能力。

第四、通過集體備課提高教學質量，教師之間互相學習、資源共享，每周進行一次集體備課。

第五、進行公開課和互聽課，課后共同評議，促進相互提高，提升教學效果。

　五、教學進度

本套教材包括文化課與活動課兩種類型，以每課為單位。文化課每課安排一課時，活動課可適當延長時間。

第一周：開篇導入；我們的遠古祖先

第二周：原始農業生活；神秘的古代傳說

第三周：單元回顧；夏朝的變遷

第四周：公元紀年法；西周的分封制

第五周：國慶假期

第六周：甲骨文與青銅器

第七周：春秋戰國的激蕩；戰國時期的社會變革

第八周：春秋戰國的科技與文化；百家爭鳴的時代

第九周：歷史文物仿制活動；單元復習

第十周：復習與中考準備

第十一周：中考總結；六王歸四海

第十二周：推翻暴政的路途；漢武帝的“大一統”

第十三周：絲綢之路的開啟；歷史人物的評析

第十四周：秦漢時期的科學技術；秦漢的宗教、史學與藝術

第十五周：單元回顧；三國的形成

第十六周：三國歷史故事會；北方民族的融合

第十七周：江南的開發；三國兩晉南北朝的科技與藝術

第十八周：單元回顧與復習

第十九周：復習

第二十周：復習與期末考試。

以上教學計劃將認真執行，力求在新的學期中取得更好的教學成果。

初一上學期歷史教學工作計劃 第3篇

　一、班級情況分析：

本學期我負責初一（2）、（4）、（6）班的歷史教學。在開學初的幾周觀察中，發現大部分學生能夠按時完成學習任務。其中（2）、（4）班的學生學習熱情高，課堂紀律也相對較好；而（6）班的同學學習反應略顯遲緩，整體學習氛圍還有待提升，存在一定的學習障礙。針對這一現象，本學期我計劃在課堂和課外加強鼓勵，進行個別輔導，力求幫助后進生，逐步縮小學習差距，提高整體班級成績。

　二、教材分析：

我們使用的是人民教育出版社出版的初中七年級《歷史》（上冊），教材內容緊扣課改的方向，體現了時代的脈動。教材核心圍繞人類文明的演變，重點突出，條理清晰，建立了適應新形勢的評價機制。教材圖文并茂，生動形象，單元和課目的安排合理規范，特別注重融入當前文化的變遷和對歷史階段及歷史動力等重要問題的科學解析。

七年級上冊主要涵蓋了從中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。教材倡導以學生為中心的教學理念，強調探究式學習，增加了“學習與探究”課程。新設置的欄目旨在激發學生的學習興趣，同時圖文資料的有效利用也極大增強了歷史知識的生動性和直觀性，并關注與其他學科的交叉與結合。

　三、教學目標及要求：

1、通過元謀人、北京人等實例，了解中國境內的原始人類文化遺存。

2、概述河姆渡、半坡聚落的原始農耕文化特征。

3、了解炎帝、黃帝及堯舜禹的傳說，認識傳說與史實的區別。

4、簡述夏朝建立過程及從禪讓制到王位世襲制的演變，掌握夏商西周的更替。

5、說明西周分封制的主要內容及春秋爭霸和戰國七雄的歷史。

6、通過商鞅變法的案例，理解戰國時期的社會變革，認識漢字的演變，了解司母戊鼎的青銅工藝成就。

7、掌握“百家爭鳴”的主要歷史事件，通過都江堰等實例體會古代人民的智慧與創造力。

8、了解秦的六國兼并及秦始皇加強中央集權的歷史，探討統一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統的主要歷史事件，評價漢武帝，講述張騫通西域的歷史，認識絲綢之路在中外交流中的作用。

10、了解“四大發明”，以及古代名醫華佗、張仲景、李時珍和祖沖之與《九章算術》的成就。

11、認識佛教傳入及道教的興盛，了解《史記》和《資治通鑒》的重要性。

12、了解三國鼎立的形成及人口南遷對民族交往的影響。

13、分析北魏孝文帝的措施對民族融合的促進作用。

14、了解《水經注》《天工開物》等著作，以及書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

　四、教學改革設想（具體措施）：

1、提升歷史科在學生心中的地位，使其與主科并重。

2、加強課堂紀律，充分利用好每節課的“45分鐘”。

3、多講述歷史名人故事，結合歷史典故，以激發學生興趣。

4、合理組織歷史遺跡和歷史博物館的參觀，讓學生增長見識，增強歷史與現實的聯系。

5、舉辦各類歷史活動課，培養學生的動手能力和表演才能。

6、每天布置適量的作業和練習，鞏固所學知識，確保學習效果，力求達到80次以上的練習。

7、重視“培優扶困”工作，幫助臨界生提高學習成績。

初一上學期歷史教學工作計劃 第4篇

一、教材分析

1、本學期將繼續實施七年級歷史上冊教材，主要內容涵蓋從史前時代到漢朝的歷史，共計20課，每課安排一課時進行教學。

2、本教材在編寫過程中充分考慮了與《課程標準》的對應關系，確保教學目標的一致性。

3、教材強調了歷史內容與學生的日常生活及現代社會的聯系，具有較強的現實性和時代感。

4、教材設計實現了以學生為主體的轉變，突出初中歷史課程的特征，便于學生自我探索、合作學習與深入研究。

5、教科書內容生動有趣，配有豐富的插圖，兼具知識性與可讀性，能夠有效調動學生的學習積極性。

6、教科書合理處理了知識與能力的關系，著重培養學生的基本素養、創新意識和實踐技能。

二、學情分析

1、所教班級的學生記憶能力較強，但理解與歸納能力相對不足，面對概括性問題僅有少數學生能夠提供完整的回答。部分學生對歷史課表現出熱情，但對于課堂上的背誦內容往往感到厭煩，甚至選擇回避。

2、歷史課程內容龐雜，學生對記憶材料的重點把握不足，課堂上學到的知識往往未能牢固記憶。從整體觀察看，學生情緒波動較大，學習目標不夠明確，主動學習的意識不強。許多學生在學習過程中常常根據個人即時的情感或興趣來決定是否認真聽講，導致課堂表現差異顯著，自我約束力不足，自發性較差。

三、本期奮斗目標（質量目標）

1、所教班級應當形成良好的學習風氣，學生能夠表現出較強的學習自覺性，能按時完成學習任務，并積極閱讀歷史相關資料，掌握考證本地歷史的技巧。

2、爭取所教班級在期末考試中取得優異成績。

四、本期教學措施

1、強化班級紀律管理，對于課堂紀律違者，進行及時的批評，輕則當堂提醒不超兩分鐘，重者則需點名批評，并在課后或活動時間進行更加深刻的教育，確保課堂教學的高效進行。

2、背書任務由各小組長負責，教師在上新課前進行隨機抽查。

3、課堂作業要求當堂完成，這樣既減輕了教師與學生的負擔，又為學生提供了充足的背誦時間，避免自習課時應付抄作業現象。

4、各單元學習結束后要及時組織測試，鞏固所學知識，促進下一個單元的深入學習。

5、實施素質教育的關鍵在于教師。應當注重學生創新意識與實踐能力的培養；適當增加課堂練習，以改進教學評估；組織學生評價某一歷史人物，培養其從多角度看待問題的能力；引導學生理解與記憶知識點，避免死記硬背；關注學生在學習過程中的體驗和感受。

教材中的閱讀材料、思考題等內容為學生提供了思考空間，有助于他們自主學習，擴展知識面，開闊視野，發展智力，激發學習興趣。融入了愛國主義與人文精神教育，在教學過程中應充分利用教材，讓學生參與小組討論，積極觀察、猜想、驗證、推理與交流等活動。

在課堂中應倡導師生平等、民主的互動關系，尊重學生差異，鼓勵個性和主體性，鼓勵學生探索真理。在教師的啟發下，學生能發現和提出問題，這對教師提出了更高的要求。學生在享有發揮個人才智的機會時，感受到的壓力也會促進他們主動探求知識，獨立思考問題及解決辦法。在教學過程中務必創造一個良好的學習氛圍，重視師生之間的交流與互動，分享彼此的思考和感受，建立真正的“學習共同體”。

初一上學期歷史教學工作計劃 第5篇

　一、指導思想：

依據本學期學校教科室推出的“雙思三環六步”教學模式實驗，力求在課堂中建立基礎框架，并逐步深入，使我們的歷史教學水平邁上一個新的臺階；進一步落實濱州市中小學課程改革，形成先進的課程結構與綜合的教學理念，提升學生的語言能力和思維能力；增強歷史與其他學科間的對話能力；促進教師之間的協作與教學研究；共同適應新的教師角色，提升教學的高度；實施綜合性學習，增強學生的分析與解決問題的能力。

　二、教學建議：

1、觀念轉變，

擔當起“學生發展的引導者”、“課程的研究者、開發者”的角色；不斷提升教學質量；超越教材，創造生動的課堂情境，靈活運用課堂資源，激發學生的學習興趣和美感。在理論學習的基礎上，結合實踐案例，通過歷史備課組及教研組活動的互動，真正讓課改理念影響每位教師。積極參與區內和校內的教案征集、教育教學論文撰寫及研究課題，力求通過教學促進科研，科研反哺教學，為創建一所人民滿意的學校貢獻自己的力量。

2、改革備課，減輕負擔，提高效率“精磨課堂”。

在制定教學規劃和目標時，強調情感、態度和價值觀的多維設定；備課時以學生為主體，突出學生活動、合作學習與探究，通過教學方式的改革來引導學生學習方式的轉變；明確教學重點、難點及解決策略，強化支撐點；將備課精細化、實用化與共享化。提升備課的質量和信息收集能力，把解放出的時間用于“磨課”，創建良好的學習氛圍，力爭課堂優秀率達50%以上。

3、提升素質，提供平臺“內功修煉”。

努力掌握出色的教學推理能力和綜合的教學理念；鼓勵跨年級、跨學科的觀摩學習，提高合作與研究能力；通過聽課來提升優秀課堂的比例。

　三、教學措施；

1、注重非智力因素的影響，對于“學困生”既要激發他們的學習積極性，也要進行學習方法指導，培養其自覺學習的習慣。

2、強化理想信念和學習目的教育，幫助初一學生打下扎實基礎，促進他們全面發展。

3、增強質量意識，優化課堂教學結構，積極發揚集體智慧，形成團隊合力。

4、著力提升課堂效率，增加每45分鐘的教學質量；關注每位學生，不輕視任何一個；課堂中精講多練，課后認真做好優生與補差工作。

5、加強對薄弱學生的跟蹤與督促，及時發現問題并解決。

6、在復習階段，認真制定復習計劃，精心組織教學，做到綱舉目張，講清概念，提示規律，提升學生的審題與解題能力。

7、引入資料，借鑒經驗。同科教師要相互學習，正常開展聽課活動，互補不足，共同進步；學校統一訂購的復習資料需規范使用，以充分發揮其效果。

8、認真組織測試，加強綜合訓練，努力攻克學科薄弱環節，及時進行補救。

初一上學期歷史教學工作計劃 第6篇

在本學年，我將擔任七年級上冊歷史的教學工作。為了確保教學質量，我將堅持認真備課、上課、聽課和評課，及時批改和講評作業，積極進行課后輔導。我將廣泛涉獵與歷史相關的各種知識，逐步形成一個系統化的歷史知識體系，嚴格要求自己和學生，注重尊重和理解學生，努力營造民主的教學氛圍，使學生能夠有所收獲，逐步提升自己的教學能力和教育理念，從而順利完成歷史教學任務。以下是我的教學計劃和反思。

一、提升教學質量，關鍵在于上好每一節課。

為了讓課堂教學更有效，我將做好以下工作：

1、課前準備：精心備課。

①深入研究教材，明確教材的核心思想和基本概念，逐字逐句理解，掌握教材的結構、重點和難點，并能夠靈活運用，明確需要補充哪些資料和如何更好地教授知識。

②了解學生的基本知識水平，包括他們的興趣、需求、學習習慣和可能面臨的困難，并做好相應的預防策略。

③細化教學方法，思考如何將教材有效傳達給學生，包括教材的組織、課堂活動的安排等。

2、課堂實施：有效組織課堂教學，關注每位學生的參與，及時獲取信息反饋，激發學生的注意力，保持課堂的活躍氛圍。努力創造生動的教學場景，激發學生的學習興趣和情感，讓他們體驗愉悅的學習過程，營造良好的課堂氣氛。課堂語言應清晰簡潔，避免重復，提高課堂提問的覆蓋面，激勵學生的學習積極性，做好課后作業的布置，作業應少而精，以減輕學生的負擔。

3、提升教學質量，還需做好課后輔導。七年級學生好動且缺乏自控能力，常常無法按時完成作業，有時還會抄襲。針對這些問題，我們需要加強思想教育，并將其融入到學習指導中，重視對學生學習的輔導與幫助。特別是在轉化偏后進生的過程中，從友善的態度入手，比如握手、拍拍背等，給他們以關心和理解，讓他們感受到尊重。在批評學生之前，先反思自身的不足，與他們建立信任。

4、積極參與教研組活動，向同行學習，取長補短，不斷提升自己的教學水平。

5、認真學習新課程標準，勇于嘗試新的歷史教學方法。

二、在本學年的歷史教學工作中，我始終嚴格要求自己。

遵循教學大綱和新課程改革的各項要求，做到言行一致，舉止得體，以身作則，注重傳遞正面的影響。在未來的教學工作中，我將繼續堅定地要求自己，努力工作，揚長避短，開拓進取，為學校的發展貢獻自己的力量。

認真組織和管理學校的各項活動，將責任落實到位，制定詳細的考核評比制度，并認真進行檢查和考核。

教育工作的規范化、制度化、計劃化將繼續推進。但也存在一些不足之處：教師的業務水平有待提高，學校活動的豐富性有待增強，教師的專業發展時間不足。這些問題將在以后的工作中逐步改進和提高。

初一上學期歷史教學工作計劃 第7篇

　一、班級情況分析：

本學期學生在初一的歷史教學中負責七年級上冊的內容。經過兩周的觀察，學生們在學習上表現出較為良好的態度和積極性。7班和8班的學習氛圍較好，學生的參與度較高，課堂紀律也相對嚴格。然而，6班的學習反應稍顯遲緩，整體學習氣氛有待改善。基于這些觀察，未來的課堂需要更多的互動和引導，以提升整體的學習效果。

　二、教材分析：

《歷史》七年級上冊由人民教育出版社出版，緊跟課程改革的步伐，突出了時代的特點。這本教材主要圍繞人類文明的進程展開，內容條理分明，能夠在教學中引導學生更好地理解歷史事件的脈絡和背景。教材配有豐富的圖文資料，設計合理，既能激發學生的學習興趣，也能增強他們的歷史認知能力。教材在課程安排上倡導以學生為中心，鼓勵探究式學習，增設了“學習與探究”模塊，有助于培養學生的自主學習能力。

七年級上冊的內容涵蓋了從中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。教材強調探究性學習，設有多種探究學習欄目，能有效吸引學生的注意力。圖表等視覺材料的運用則增強了歷史知識的生動性和直觀性，同時也關注與其他學科的交叉與融合。

　三、教學目標和要求：

1、通過元謀人和北京人的例子，了解中國原始人類的文化遺跡。

2、簡要描述河姆渡和半坡聚落的初期農耕文化特征。

3、了解炎帝、黃帝與大禹的傳說，辨析傳說與歷史事實的區別。

4、簡述夏朝的建立過程，了解從禪讓到世襲制的演變，認識夏、商、西周三代的歷史。

5、講述西周分封制的核心內容，分析春秋時期的爭霸與戰國七雄的興起。

6、通過商鞅變法的實例，探討戰國時期的社會變遷及漢字的發展，以慕斯武定為例講解中國古代青銅工藝的成就。

7、了解“百家爭鳴”的主要歷史事件，通過都江堰感受古人的智慧和創造。

8、掌握秦國統一六國和秦始皇加強中央集權的歷史，探討建立統一國家的重要性。

9、列舉漢武帝統一的重要事件，評價其歷史影響，以及張騫通西域的歷史，認識絲綢之路在中外文化交流中的作用。

10、了解中國古代的“四大發明”，以及名醫華佗、張仲景、李時珍和祖沖之的貢獻，《九章算術》的重要性。

11、熟悉佛教傳入與道教興起的歷史，《史記》和《資治通鑒》的重要性。

12、了解三國時期的形成及民族遷徙的歷史背景。

13、探討北魏孝文帝時期促進民族團結的措施。

14、了解《水經注》、《天工開物》等重要著作以及書法、繪畫、雕刻、音樂和舞蹈等文化成就。

　四、教學改革思路：（具體教學措施）

1、培養學生意識，將歷史學習視為主體活動。

2、強調課堂紀律，充分利用45分鐘的教學時間。

3、增強課堂討論和交流，鼓勵學生表達自己的意見與想法。

初一上學期歷史教學工作計劃 第8篇

　一、學情分析

本學期，我負責教授七年級（1）班和（6）班，七（1）班有學生x人，七（6）班有學生x人。大部分學生剛剛從小學階段過渡到中學，學習習慣尚不穩定，學習方法仍需探索，很難有效地完成學習任務。在本學期，我將重點進行學習方法的指導，幫助學生養成良好的學習習慣，做到因材施教。

　二、指導思想

本著進一步推進基礎教育課程改革的原則，結合中學歷史與社會的教學實踐，推動歷史教學的整體進展，深化基礎教育教學改革。

　三、工作思路

堅持“促進學生的全面發展與終身學習”的教學方向，貫徹基礎教育改革的原則，認真學習新課程的相關理論，以優化課堂教學理念，提高教學的有效性。

將課程教材改革作為重要契機，重點開展義務教育新課程的實驗與初中新教材的教學，切實落實新課程在教學過程中的方法探索和教法研究，努力提高歷史學科的教學質量與效果。

積極學習先進的教學手段和方法，提高自身的專業素養，進一步提升歷史教學工作的實效性，確保教學質量的持續提升。

　四、教材分析

七年級《歷史與社會》上冊教材主要以地理知識為主線。內容包括從對社區的了解，到地圖的認識，再到對大洲和大洋的分布及主要國家的掌握，最后通過中國國家地理的展示，涵蓋中國在全球中的位置——國土的組成——鄰國——地形類型——平原、山地、高原、盆地、河流，以及村落的發展。

　五、教材重難點

重點：第二單元、第三單元及第四單元

難點：比例尺的計算及應用；地理事物之間的相互關系；分析并總結地理事物的特點。

初一上學期歷史教學工作計劃 第9篇

　一、教學與學情分析

本學期將針對整本書的內容進行復習，時間較為緊迫，從12月中旬到期末考試大約只有4課時的復習時間。

從期中考試的四個班級總體成績來看，我們需要重點關注一班和二班的中等水平學生，同時三、四班的優秀學生也要進一步提高。對于各個層次的學生都不能掉以輕心。根據平時課堂提問和檢測情況，許多學生的基礎知識掌握得不夠扎實，綜合分析和解決問題的能力還有待提升。

　二、復習的重點與難點：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝以及禪讓制。

2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、春秋五霸與戰國七雄、牛耕與鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲和孔子。

3、第三單元：秦始皇、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統、張騫、絲綢之路、蔡倫。

4、第四單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之與顧愷之。

　三、具體實施措施：

1、加強思想引導，防止學生出現眼高手低的現象，促使他們能夠認真復習，明確自己的不足。

2、設計高質量的題目和練習，針對性地幫助學生彌補學習中的短板。

3、組織學生在復習過程中進行互查，促進相互學習與進步。

4、及時檢驗每堂課的學習效果，確保基礎知識的牢固掌握。

5、加大對基礎薄弱學生的輔導與檢查，確保他們能鞏固基本知識。對自覺性差、成績不理想的學生要嚴格要求，及時督促他們完成學習任務，并隨時進行抽查和提問。

6、及時反饋檢測結果，查找教學中的漏洞，及時進行補救。

7、加強個別輔導，對檢測中發現的問題進行因材施教，確保各層次學生都能有所收獲和提高。

　四、期末復習課時安排：

關于期末復習，我將其分為兩個階段。第一周主要進行基礎知識的復習，第二周則側重于知識的提升與深化。

初一上學期歷史教學工作計劃 第10篇

　一、教材分析：

1、教學內容

本冊教材是初中歷史學習的第一冊，主要介紹了中國歷史的演變過程，從遠古人類的出現到原始社會的形成，再到奴隸社會的興起和解體，重點回顧了漫長的封建社會及南北朝時期的發展。

通過本冊教材的學習，學生需掌握以下四個方面的內容：中華民族文明的起源、國家的形成與社會變遷、統一國家的建立、以及政權的分立與民族的融合。

2、重點：

北京人、河姆渡與半坡居民的農業生活、夏朝的建立、分封制、統一國家的建立、兩漢時期、絲綢之路的開辟、三國時期的鼎立及民族的大融合。

難點：

由于歷史悠久，許多內容難以被學生完全掌握，理解上存在困難；

措施：

通過搜集相關資料，采用多樣化的教學形式，例如故事分享、黑板報交流等，激發學生的學習興趣，準確把握教材的重難點。

　二、教學目標：

1、知識目標：

引導學生掌握中國歷史的基礎知識，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及歷史發展的基本脈絡，理解關鍵信念。

2、能力目標：

（1）培養學生運用記憶、分析、綜合、比較和概括等多種方法，鞏固已學知識的能力。

（2）通過小組討論、互動游戲、故事分享、圖文分析等形式，提升學生的實踐與探索能力。

3、情感態度價值觀：

通過教育學生樹立愛國情懷、勤奮求知和奮發向上的精神，增強他們的民族自豪感。

　三、教改措施：

加強集體備課，明確重難點，集思廣益，探討適合的教學方法，激勵學生參與，提高課堂效率，全面提升教學成果。

　四、教研專題：

借鑒洋思學校的教學經驗，采用研究性學習的方法，培養學生的問題意識，充分調動學生的主動性，實現自主學習的理念。

　五、課時安排：

第一單元：7課時

第二單元：10課時

第三單元：13課時

第四單元：9課時

期末復習：12課時

初一上學期歷史教學工作計劃 第11篇

　一、學生情況分析

本學期我負責七年級的歷史教學，班級共有90多名學生。通過觀察，我發現一些學生對歷史課充滿熱情，而另一些學生則顯得興趣缺缺。上學期歷史的平均成績僅為50分左右，整體表現不盡人意。主要問題出在不愛學習的同學比例較高，導致高分學生的分數被拉低。本學期我計劃采取有效措施，力求在學生的整體成績上有顯著提升。我將重點從激發學生的學習興趣入手，改變學生對歷史這門科目的消極態度，努力促使他們在自然狀態下關注歷史學習，爭取培養出一批熱愛歷史的學生。

　二、教材分析

依據七年級歷史課程標準，結合人民版和人教版的歷史教材，我將探索創新的教學模式，逐步構建具有自身特色的歷史教學體系，確保每個班級的每位同學的歷史成績都有所提高。

　三、教學目標

1、在上冊歷史教學的基礎上，讓學生深入理解重要的歷史事件和歷史人物，領悟關鍵的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征與發展趨勢，認清歷史發展的一般線索和規律。

2、特別注重學生能力的培養，提升他們的創造性學習能力、解讀和運用歷史資料的能力、歷史思維能力，以及運用辯證唯物主義與歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、開展國情和愛國主義教育，引導學生樹立正確的國際觀，繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀與價值觀，培養健全的人格，增強社會責任感與人文素養。

4、改變學生對歷史學習的興趣，糾正不良學習習慣。

5、嚴格要求自己與學生，提升整體成績。

　四、具體措施

1、以啟發式教學為主，應用多種有效的教學方法和手段，激發學生對歷史學習的積極性；

2、加強直觀教學，充分利用教學掛圖等直觀教材，積極運用現代化教學工具;

3、每學期都開設歷史活動課，要求自己參與到學生的活動中，并確保學生能夠有所收獲。

　五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周安排2課時。

第一單元 繁榮與開放的社會 10課時

第二單元 經濟重心的南移與民族關系的發展 8課時

第三單元 統一多民族國家的鞏固與社會的危機 10課時

總復習

附錄 6課時

初一上學期歷史教學工作計劃 第12篇

　一、指導思想

本學期，七年級歷史備課組將始終堅持以學生的健康成長為中心，致力于培養學生對歷史的興趣與思維能力，整體提升教學質量。我們的目標是創建一個民主、和諧的課堂環境，鼓勵學生積極參與歷史學習，同時讓歷史知識與現實生活緊密聯系。我們希望通過歷史課程，讓學生能夠在歷史的長河中汲取智慧，培養批判性思維，從而更好地理解和解釋當下的社會現象，消除學生對歷史學習的厭倦情緒，樹立積極的學習觀念。

　二、工作目標

1、備課組全體教師要認真落實教學常規，聚焦歷史課堂的多維目標，通過優化教學手段，實現減負與高效的統一，為學生打造一個充滿思辨的歷史課堂，使他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

2、增強備課組的研究氛圍，激發教師的教學熱情，讓每位教師都能從中獲得成長與收獲。

　三、具體措施

1、充分利用備課組的力量，增強集體備課的效果。每周一的第三、四節課設為集體備課時間，大家共同分析教材，討論教學中遇到的問題，集思廣益，共同解決教學上的難點，分享教學經驗并進行及時反思。

2、定期組織教師互聽課，進行學習和研究。每月安排一次組內教師的相互聽課活動，通過聽課提高課堂質量，實現教師間的學習與經驗交流。

3、鼓勵教師主動學習教育理論，積極撰寫教學論文，不斷提升自身的專業素養。

4、積極參與學校的公開課活動，認真聽課、反思并吸取他人的優秀經驗。

　四、備課組活動：

時間內容主備第一學月導入課我們的先祖和原始生活古老的神話傳說夏朝的家國天下西周的封建制度甲骨文與青銅器春秋戰國的歷史變遷第二學月戰國時期的社會轉型春秋戰國的科技與文化百家爭鳴第一、二單元知識回顧公元紀年法六王可討無道之暴秦漢的統一與發展

時間內容主備第三學月期中復習與檢測試卷解析絲綢之路的開辟秦漢的科技成就歷史手抄報秦漢的宗教、史學與藝術寒假三國鼎立第四學月北方民族的融合江南的開發三國兩晉南北朝時期的科學與藝術期末復習，統測準備。

初一上學期歷史教學工作計劃 第13篇

為切實做好七年級歷史教學工作，落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養德智體美勞全面發展的新一代，本學期初一歷史教學除了傳授學生必備的基礎知識外，還將注重進行愛國主義教育以及其它思想品德的培養。“以學生為中心”的教學理念指導下，特制定如下教學計劃。

　一、學生基本情況分析

初一學生的總體學習水平較為接近。歷史作為一門新學科，激發了大多數同學的求知欲，課堂紀律保持良好。然而，學生在綜合歸納能力方面仍需加強，一些同學對學習目標不夠明確，學習積極性有待提高。

　二、教材分析

1、教材特色

本學期采用的是人教版的初一歷史第一冊，教材內容兼具思想性、政治性、科學性和知識性，具有很強的可讀性，配有豐富的圖文，增設了許多趣味性課堂活動。

2、教材結構

《中國歷史》第一冊從我國的遠古時期講起，直至魏晉南北朝，涵蓋了各個歷史時期的興衰以及經濟、文化的發展，內容共計22課。

3、重點與難點

教材的重點在于與歷史脈絡相關的重要事件和人物，以及經濟、文化的演變。難點則在于對學生進行思想教育及對歷史事件和人物進行評價的能力。

　三、教學目標與措施

基于上述分析，本學期的主要教學措施包括：

鼓勵學生積極參與課堂互動，通過課堂提問、小組討論和故事分享等活動，激發學生的學習興趣，開發思維潛能。這將有助于學生更有效地復習當天的學習內容，增強課堂注意力并加強紀律管理，及時總結反思不足之處。

積極開展歷史活動課程，鼓勵學生參與歷史小制作，通過課外閱讀和網上探索古跡、名人故事等方式，拓展歷史知識的廣度，提升自主學習和探究能力，培養創新意識和實踐能力。

通過集體備課來提升教學質量，教師們互相學習、資源共享，每周定期進行一次集體備課，以提高整體教學水平。

開展公開課和互相聽課，課后進行評議，以促進教師間的交流與合作，提升教學效果。

　四、教學進度安排

新教材初一歷史第一冊共22課，其中新課講授占22課時，單元復習占4課時，期中復習占2課時，期末復習則占4課時。

初一上學期歷史教學工作計劃 第14篇

　一、指導思想

依據學校的教學計劃，積極推動課程改革，構建合理的課程體系，提升教師的教學能力和學生的歷史思維能力；在歷史學科與其他學科之間架起溝通的橋梁，努力提升教學的層次和深度；開展綜合性學習，增強學生的綜合分析與探究能力。

　二、教學任務及目標

1、完成七年級上冊所學歷史內容；

2、提升課堂教學質量，期末考試綜合評價力爭在全縣鄉鎮中學中名列前茅。

　三、基本情況分析

1、學生情況分析

七年級歷史上冊期考成績分析如下：平均分、及格率、優秀率。大部分學生對歷史學習興趣不高，缺乏課外閱讀的支持。

2、教材分析

第一個單元“古代中華的輝煌”，教科書內容安排及教學活動設計緊扣中國古代的“輝煌”主題。這一主題展示了歷史上一個積極發展的社會的特征，具有深刻的內涵。該單元包含的8節課，與人教版舊教材大部分有對應，但在新課程標準下，有些知識點搭配較少。比如，第1課《古代中國的盛世》和第4課《漢朝的制度創新》相對較少涉及，但其對于理解后續內容有重要意義。為了幫助學生理解古代社會的繁榮，不僅需從各朝代的歷史出發，而是要聯系歷史發展的脈絡。

有關“漢朝的制度創新”，以往教學大綱雖然有所描述，但往往沒有深入探討。新課程標準將這一內容視為重點，特意安排了完整的課程來深入剖析漢代的政治體制與社會變革。了解古代中國的選官與用人機制，對學生日后學習歷史中的人物與事件大有裨益，例如本課討論能讓學生更加理解漢詩的繁榮為何能成為中國文學的高峰。

為突出主題“古代中華的輝煌”，本單元課程較少涉及漢末動亂及后續的歷史發展，如三國的紛爭、東漢的衰落等傳統教材中常常寫到的內容。

第二個單元“經濟與文化的相互影響”，涵蓋“經濟的發展”和“文化的繁榮”兩個面向。它們之間的關系錯綜復雜，不像第一個單元那樣具有直接的聯系。這里的“經濟發展”包括商業繁榮及科技進步的內容，同時也反映了文化與經濟之間的互動影響。為簡明扼要地說明這兩者的關系，教材設計了先分析漢代經濟體制的穩定，然后探討其對文化發展的影響，再介紹唐代文化的多元化發展。這樣的安排不僅提升了內容的邏輯性，也為教學提供了便利。

本單元中，如“經濟與文化的相互影響”“繁榮的唐代文化”等內容雖然在傳統教材中有所提及，作為獨立課題進行闡述卻較為少見。教材圍繞課程標準的主題，集中介紹相關內容，有助于學生深化對古代經濟文化互動的理解，也為完成本單元活動“觀察《洛神賦圖》，討論其反映出的社會生活與文化現象”等奠定基礎。

第三個單元“多元文化的交流與碰撞”，教材圍繞課程標準有關明清時期的重要內容進行了整合與概述。除了兩節文化課文外，教材通過《明清時期的中外交往》《海上絲綢之路的興盛》等課程，展示中外文化的交流與碰撞，幫助學生理解歷史上中國與世界的相互關系，進行更深入的探討。通過《多元文化的交流與碰撞》，學生能夠感受到歷史進程中不同文化間的融合與摩擦。

相較于以往的教材，本單元課程在強調文化交流的也突出了文化碰撞所帶來的挑戰與機遇；在展示文化成就的沒有忽視潛在的社會問題。這種設計與課程主題“文化的相互影響”相得益彰，為學生后續學習中國近現代史、理解中國如何逐步融入世界做好了鋪墊。

初一上學期歷史教學工作計劃 第15篇

本學期我將依據學校的教學計劃，深入推進課程改革，構建科學的課程體系與全面的教學理念，旨在提升學生的語言能力和歷史素養；在歷史課程與其他學科之間建立有效的聯系，不斷提升教學的深度與廣度；通過綜合性學習，提升學生的綜合分析能力，制定以下教學計劃。

一、教材分析：

本教材旨在全面提升學生的綜合素質，展現時代的先進教育理念。新的教科書既是教師的教學參考，也應成為學生自我學習的依據。教材注重激發學生對歷史的學習興趣，強調培養學生的創新精神與實踐能力，減輕學習負擔，鼓勵啟發式學習，關注歷史的多維性和多層次的聯系，同時幫助學生掌握學習歷史的方法和技巧，以提升他們的自主學習能力。

二、學生狀況分析：

初一學生剛由小學轉入初中，歷史作為一門新學科，激發了大部分同學的求知欲，課堂紀律較為良好。然而，部分同學的綜合歸納能力不足，學習目的不夠明確，學習態度有待提高。培養學生的閱讀興趣至關重要，讓他們享受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路：

1、加強思想政治教育和日常管理，重視非智力因素的影響，激發“學困生”的學習熱情，培養他們的學習主動性，同時進行學習方法的指導。

2、強化理想和目標設定，確保學生在學習過程中能夠明確自己的學習目的，力爭在各類考試中取得佳績。

3、增強質量意識，優化課堂教學結構，注重精講多練，課后認真開展補差培優工作。

4、對薄弱學生進行檢查和督促，做到及時發現問題并解決。

5、在復習階段，精心制定復習計劃，全面組織復習，以教材為重心，明確概念，提示規律，提高學生的解題能力和速度。

6、向資深教師學習，積極聽課，借鑒優秀教學經驗。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，關注學科的薄弱環節，以便及時進行補救。

教學任務和要求：

七年級歷史教學的任務是引導學生學習并掌握基本的歷史知識，理解歷史的脈絡，知曉重要的歷史事件、人物和觀點，掌握關鍵歷史概念。

在歷史教學中，指導學生學會按時間順序觀察歷史的演變，收集、整理和利用相關的歷史資料，啟發他們對歷史現象進行聯想、比較和初步分析，培養學生的歷史思維能力，增強自我學習能力，注重創新意識以及與他人合作的能力。

四、教學措施：

1、聚焦于學生學習方式的轉變，重視歷史知識學習的過程和方法，幫助學生掌握學習的技巧。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作學習來探索歷史，培養發現和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、拓寬歷史課程的情感教育功能，充分利用課程教育資源。

4、嚴格貫徹課程標準精神，在傳授知識的加強思想道德教育。

5、采用多樣的教學形式，激發學生的學習熱情，勇于進行教學改革，探索多媒體教學，提升學習興趣。

6、關注學生的年齡和心理特點，從其認知水平出發，鼓勵積極參與歷史教學活動。

7、注意多維度的聯系，開闊學生的視野，幫助他們更好地學習歷史。

8、課堂教學需符合課程標準，采用探究式、啟發式及討論式教學，強化媒體輔助教學，尤其是網絡課程的運用，努力提升課堂效率。

9、多角度觀察學生的學習情況，做到心中有數，以便及時進行輔導。

五、改進措施：

1、對學習能力強的學生，從更高層次培養他們的思維能力，幫助總結學習經驗，通過評價提升他們的學習興趣；而對學習有困難的學生，需采取有針對性的補救措施，并設置簡單易行的活動，幫助他們體驗成功的快樂。

2、在教學過程中結合多種資料和現代教學手段，使學生更好地理解相關知識。

3、結合歷史教學內容，進行思想品德教育。

4、介紹當地歷史名勝和文化遺址，引導學生熱愛家鄉，為建設家鄉樹立信念。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生對科學的探究態度和堅韌不拔的意志，增進集體合作精神。

教學設想：

1、歷史教學要體現時代精神，面向現代化、全球化與未來發展，對歷史進行準確的分析與講述，實現思想性與科學性的統一，材料與觀點的統一。

2、繼續深入推進課堂教學改革，在教授基礎知識的過程中，加強學生的思想教育與能力培養，強調學為主體、教為主導的教學觀，突出學生的主體地位，推動全面發展，鼓勵主動學習，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過組織講座、故事會等形式，提升學生的歷史興趣，提高他們的表達能力，分析、比較、概括問題的能力。通過跟蹤輔導幫助解決學困生的問題，做到因材施教，大幅提升教學質量。

4、利用遠程教育和網絡資源，提升教學效果。