制定一份科學合理的語文教學目標計劃，猶如為航行的船只設定明確的航線。這不僅有助于學生語言能力的提升，也為教師的教學活動提供了清晰的方向。有效的教學計劃應關注學生的個體差異，結合現代教育理念，力求在知識傳授與能力培養之間找到最佳平衡。通過科學的目標設定，我們不僅能夠激發學生的學習興趣，更能促進他們綜合素養的全面發展。

語文教學目標計劃 篇1

（一）繼續強化漢語拼音的學習，運用拼音幫助識字和糾正發音。

（二）掌握450個漢字的認讀，能夠書寫其中的250個字。要求所認識的字讀音準確，在詞句語境中明了其含義。需要強調的是，認識的字不要求進行細致的字形分析，也不強求書寫；而會寫的字則需準確讀音、認清字形、理解意思，并進行正確書寫，同時加以口頭和書面表達的練習。要培養主動識字的興趣，鼓勵在日常生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，追求書寫的規范、端正和整潔，體會漢字的形態美。

（三）繼續學習運用音序查字法和部首查字法查找字典，培養獨立識字的能力。

（四）培養閱讀的興趣與愛好，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜愛的片段。在教師的指導下，掌握默讀的技巧，做到不出聲、不指讀。

（五）能夠結合上下文和生活實際理解課文中的詞句含義，在閱讀過程中主動積累新詞。

（六）能閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的閱讀感受和想法，養成愛護圖書的好習慣。

（七）學習使用句號、問號和感嘆號，感受它們所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古詩詞和名言警句。

（九）逐步養成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人發言，能理解主要內容。積極與他人交流，講述簡短的故事和經歷，保持自然大方的態度，禮貌待人。同時樹立表達的自信，能就感興趣的話題發表自己的看法。

（十）對寫作產生興趣，能夠將觀察到的和思考的內容記錄下來。在寫作過程中運用閱讀和生活中所學的詞匯，學習根據表達的需要使用逗號、句號、問號和感嘆號。

（十一）對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然，積極參與學校和社區的活動，并能夠分享自己的體驗與感受。

語文教學目標計劃 篇2

一、指導思想：

本學期我負責新的班級，希望通過有計劃、有目的地推進六年級的語文教學工作，提高學生的整體素質與教育質量。圍繞建立良好的班級氛圍與學習習慣，從日常行為到學習能力，從學業成績到身體素養，力求讓每位學生在原有基礎上有所發展和提升。

二、學情分析：

本班共有學生30名，其中男生14名，女生16名。班級面臨一些問題：紀律性較差，缺乏良好的學習習慣，課堂上不積極發言，作業常常未按時完成等。在學業成績方面，整體水平偏低，優秀學生稀缺；語文朗讀能力較弱，讀書不流利，缺少感情；作文能力不足，思維比較僵化。

三、大綱要求：

（一）識字與寫字

1、培養學生對漢字的濃厚興趣，鼓勵主動識字。

2、能識認常用漢字3000個，其中2500個左右能夠書寫。

3、具備使用字典、詞典的能力，具備一定的獨立識字能力。

4、能熟練使用硬筆書寫楷體字，達到規范、端正、整潔的標準，并可用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習如何使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用標準普通話流利、準確地朗讀課文，并注重情感表達。

2、初步掌握默讀技巧，能對不理解的內容提出問題。

3、能夠結合上下文理解詞句的意思，體會課文關鍵詞句的情感表達。能借助字典或生活經驗理解生詞。

4、能夠初步把握文章的主要內容，感悟文章的情感。

5、能復述敘述性作品的主題，初步感受作品的形象及語言之美，關心作品中人物的命運，與他人分享閱讀感受。

6、理解句號與逗號的不同用法，初步了解冒號、引號的使用。

7、學習略讀，掌握文章大意。

8、積累課文中的美詞佳句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言素材。

9、誦讀優秀的詩文，體會其中的情感，領會作品的內涵。背誦優秀詩文不少于50篇。

10、養成閱讀書籍和報刊的習慣，積累并與同學分享圖書資料，課外閱讀總字數不少于40萬字。

（三）習作

1、關注生活中的事物，樂于表達，增強寫作的自信心。

2、能自由表達見聞、感受與想象，特別是對新奇有趣的事情進行書面記錄。

3、愿意分享自己的習作，與他人交流寫作的樂趣。

4、能夠用簡短的書信與便條進行交流。

5、嘗試在習作中靈活運用積累的語言素材，尤其是有新意的詞句。

6、根據表達的需要，正確使用冒號及引號。

7、學習修改習作中明顯的錯誤詞句。

8、課內習作安排每學年不少于16次。

四、具體措施

（一）不斷學習，擴展視野，推動課堂教學改革。

本學期，語文備課組將繼續圍繞《語文課程標準》的目標進行深入研究，以便老師們更好地學習和實踐新課程理念。我們將開展新課程理念下的課堂教學研討、教學論文及案例評比等多種形式，幫助教師掌握新課程內容。

（二）落實課程標準，開展校本教研，提升教學效果。

1、我們將繼續觀看特級教師的課堂示范，并積極開展有效的教學研討。針對教師在語文教學中常見的問題進行深入交流。

2、開設校級公開課，每位教師至少上一節公開課，邀請市級以上的骨干教師進行示范教學，通過這些活動提升語文課堂的教學質量。

3、定期進行教科研討論，利用教研組的時間，開展專題講座，討論教育雜志中的熱點文章，并結合實際教學開展課題研究，保持定期交流與階段總結。

五、圍繞常規工作，加強教學過程管理，提高教學效率。

1、備課：每位教師需設計好教學方案，課前審讀修改，課后進行教后反思，最后整理完善教案。

2、上課：努力提升教學藝術，實現真實性、創新性，倡導自主、合作與探究的學習方式，減少繁瑣講解，充分利用教育技術，拓寬學習空間，提升課堂效益。

3、作業：作業設計要精煉，確保語文作業具有有效性，注重差異化練習，體現“輕負擔，高質量”的教學理念。批改要及時、規范，注意糾錯反饋。

4、輔導：根據學生的不同需求進行個別輔導，鼓勵每位學生的閃光點，幫助他們在學習上取得進步。

5、考核：結合平時考核與定期考核，知識能力與情感習慣并重，及時總結與分析反饋。

6、收集與交流相關資料，如試卷、教案、優秀作文等。

語文教學目標計劃 篇3

一、教學目標：

１、重視日常語文能力的培養，特別是學生的閱讀與表達能力。一年級注重基礎，二年級強化理解，三四年級提升寫作能力，五年級進行綜合運用。

２、加強語文教師隊伍建設，爭取打造一支高水平的語文教學團隊。在去年的培訓基礎上，今年將重點開展針對語文教師的專業培訓，由李主任統籌整個學期的培訓計劃，確保培訓內容系統化、規范化。

３、結合學生的實際需求，設計豐富多樣的語文活動，激發學習興趣，注重實效性。利用課外時間，策劃各年級的語文特色活動。

４、加強語言規范教育，充分發揮語文組的作用，開展符合學校實際的語言規范宣傳活動，密切關注課堂教學質量的提升，確保學生能夠在規范的語言環境中學習。

５、加強家校合作，建立良好的溝通機制，努力提高語文教育服務的整體水平。

二、工作要點

（一）強化制度建設與管理。結合去年的教學經驗，找出問題與不足，本學期將語文組的工作進行細化，李主任負責教師的培訓與管理，課堂教學檢查，課外活動組織，以及作業檢查等。張主任負責學生的語文綜合能力評估，課外閱讀推廣，班會活動的開展與總結。

（二）狠抓語文教師隊伍建設，努力構建一支高素質的語文教學團隊。

語文教學目標計劃 篇4

一、班級情況分析：

六(2)班共有30人，其中男生15人，女生15人。本班學生的學習積極性較高，絕大多數學生對語文學習充滿熱情，尤其在閱讀和習作方面表現活躍。不過，依然存在個別學生對學習態度松懈，行為習慣不夠規范。本學期，我們將通過多種方式激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。

二、教材簡析：

蘇教版(國標本)小學高年段語文教材的編排特征是：“主題單元，突出重點，注重銜接，擴展空間。”

一、采用主題單元組合的教材

所謂主題單元，是圍繞某一主題組織3到4篇課文形成一個單元，與之相關的“習作”和“練習”內容也相應設計，強調主題的統一性。例如，六年級上冊包含的七個單元分別為：祖國情懷、人間真情、奮斗精神、民俗文化、自然景觀、名家介紹、讀書方法。其中，第二單元集中探討人間真情，通過三篇課文多方位展示了人情之美。

整本教材設有7個單元，每單元包含3-4篇閱讀課文，共25篇。教材圍繞主題展開單元組織，并根據課文特點適時安排語言和文字的基礎訓練。

二、拓展語文學習的空間

蘇教版小學語文教材在編寫上，特別強調拓展學生的語文學習空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這一特點：

設置了專門的閱讀指導文章，如《養成讀報的習慣》《選擇性讀書》，幫助學生掌握閱讀方法，提升獨立閱讀的能力，促進課外閱讀效率的提高。

開設了“我讀書我快樂”欄目，推薦經典名著，如六上推薦《魯濱遜漂流記》，六下則是《西游記》。

單元練習采取活化訓練思路，注重語文知識的課內外結合，增設“語文與生活”“閱讀的積累”等模塊。這些都進一步拓寬了閱讀的范圍，擴展了學習的空間。

設立了“綜合性學習系列--‘學和做’”。每冊書中包含一個“學和做”，即一個探索性的小專題，結合閱讀與寫作等語文實踐活動。六上為“讀報和剪報”，六下為“我的成長文冊”。

三、突出學習習慣的培養

教材每冊開頭均有《培養良好的學習習慣》的內容，這些學習習慣不僅在教材中占據重要位置，而且貫穿整個語文學習過程。比如，在六年級上冊中，特別強調的“不懂就問”和“勤于收集資料”兩個習慣，與后續的《學與問》課文相呼應，并在閱讀、習作及練習中反復強調“勤于收集資料”的重要性。六年級下冊則側重“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中運用”，不僅體現在《選擇性讀書》和“我讀書我快樂”欄目，還在課后練習、習作和單元練習中多次得以落實。

四、關注初中學習的銜接

特別是在六年級的兩冊教材中，其結構和選文難度都與初中語文教材進行了有效對接。例如，名家作品大幅增加，主題單元的編排方式與初中教材一致，文學常識（作家簡介、名著概覽）、課外閱讀和語文實踐活動的設置等，都為小學到初中的學習過渡提供了支持。

三、教學目標與具體措施：

一)閱讀教學：

1、注重朗讀與默讀相結合，提升默讀效率，達到“每分鐘不少于300字”的要求，培養學生的快速信息獲取能力。

2、引導學生體會詞句的情感，辨析其表達效果，通過朗讀與講述，增強對課文情感的理解與內化。

3、研究表達的邏輯順序，理解作者的思想感情，提高學生的自學能力。

4、掌握閱讀敘事作品、詩歌與說明文的技巧。

二)口語交際：

1. 創設實際的交際情境，激發學生的表達欲望;

2. 強調實踐演練，讓學生在真實的交流中學習交際技能;

3. 利用評價激勵作用，充分發掘學生的交際潛能;

4. 鼓勵學生在日常生活中主動練習，擴展口語交際的機會。

三)習作：

1、結合課堂與課外實踐，培養學生在動手實踐中寫作的能力;

2、在主題單元中獲取寫作靈感，學習寫作技巧;

3、優化評價方式，提升學生修改習作的能力，形成討論與自我、互相修改的好習慣。

四)單元練習：

1、聚焦實踐，提升學生的語文素養;

2、整合學習，發展學生的綜合素養;

3、注重探究，培養學生的創新能力;

4、持久性練習，確保單元訓練與日常教學的結合，激發學生的自主實踐意識，促進其全面發展。

四、課外活動計劃：

1、讀報剪報，樂趣無窮。

2、參觀訪問，獲益匪淺。

3、走進自然，學習無字書。

五、教學進度：

第1—3周(9月1日-9月15日)：

檢查寒假作業;培養良好的學習習慣（1-12）；1、祖國在心中；2、歷史的回聲；3、愛的傳承；4、古詩二首；習作1；練習1。大作文1篇。

第4—5周：

5、感動中國；6、勇氣與信念；習作2；練習2。大作文1篇。

第6—8周：

8、春天的故事；9、借來的陽光；10、生命的意義；11、一篇必讀書；我讀書我快樂；習作3；練習3。大作文1篇。

第9—10周：

12、媽媽的故事；13、七夕的傳說；14、藝術的魅力；習作4；練習4。大作文1篇。

第11—12周：

15、高原上的花；16、草原的呼喚；17、人與自然的和諧；期中復習、考試，作文1篇。

第13—14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導；18、書信的溫暖；19、科學家的夢想；20、優秀的工程師；籌備家長會。大作文1篇。

第15—16周：

21、父親的力量；22、古詩二首；習作6；練習6。大作文1篇。

第17—18周：

23、學習與探索；24、自然的聲音；25、善于讀報的習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

第19—20周（復習考試-寒假開始）：

語文教學目標計劃 篇5

一、 本冊教材的知識體系與結構

本冊教材采用語文知識與聽說讀寫能力訓練相結合的編排方式。盡管與之前的課程有所不同，但依然圍繞閱讀訓練、寫作訓練和聽說訓練三條主線展開。縱向上，每條主線遵循由易到難、由淺入深的原則進行安排；橫向上，則通過橫向整合、協調發展，將多個訓練點組合成單元，確保每個單元都有明確的聽說讀寫目標。在明確各單元目標后，針對這些目標選編了相關課文和練習。

1、關于課文

課文內容豐富且體裁多樣，為學生學習漢語、提高語文素養和促進全面發展提供了充足的素材。本冊課文不僅使學生能夠了解廣泛的知識，接受多元的教育，還能激發他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。每篇課文后都設有作業，包括朗讀、背誦、抄寫常用詞語和句子，以及理解詞語和句子的語境聯系，另有許多巧妙的問題設置，從而讓學生更深入地理解和感受課文內容。

2、關于生字

本冊生字安排在每篇課文的末尾，并附有拼音，這樣方便學生及時、準確地認讀生字。需要掌握的生字總共190個，并在本冊書最后進行了系統安排。

3、關于習作

本冊習作緊密結合學生的生活，重視實踐與體驗，并為學生提供廣闊的探索空間，內容富有兒童趣味，形式靈活多樣。

4、單元練習

單元練習側重綜合性，內容涵蓋詞句運用、成語、古今詩文等。本冊練習旨在豐富語文教育的內容，增強學生的語言積累，提高其語文實踐能力。每個單元中都設置了復習的內容，目的是幫助學生回顧已有知識，善于積累自主學習的經驗，并向同學分享。而在語文天地中，還安排了綜合性活動，鼓勵學生關注周圍的人和事，了解社會的快速變化。

二、教學目標

（一）識字與寫字

1. 培養獨立識字的能力，累計認識常用漢字190個，并靈活運用。

2. 能夠以規范的楷書進行書寫，保持整齊且具有一定速度。

（二）閱讀

1. 使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀時保持一定速度，普通讀物每分鐘不少于300字。

3. 借助詞典幫助理解詞語的恰當使用及其感情色彩。

4. 根據上下文及個人經驗，推測課文中詞句的意義，體會其表達效果。

5. 在閱讀中揣摩文章組織結構，理解作者的思想情感，初步領會基本的表達方式，勇于在討論中發表看法和作出判斷。

6. 閱讀說明性文章時，能夠抓住要點，掌握基本的說明方法。

7. 對敘事性作品，了解事件概況，簡單描述印象深刻的場景、人物和細節，表達自己的情感，閱讀詩歌時把握大意，想象情境，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染與激勵，向往美好的理想。

8. 學習瀏覽技巧，擴大知識面，并根據需要收集信息。

9. 在理解課文時，體會不同標點符號的用法差異。

10. 朗讀優秀詩文，關注其聲調、節奏等，以體味作品的內容與情感。

11. 利用圖書館和網絡等資源進行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習作

1. 理解寫作的意義在于自我表達和人際交流。

2. 培養觀察周圍事物的習慣，有意識豐富見聞，珍惜個人獨特感受，積累寫作素材。

3. 學習寫讀書筆記和常見應用文。

4. 修改個人習作，并主動與他人交換修改，以確保語句通順、格式正確、書寫規范整潔。

（四）口語實踐

1. 與人交流時尊重、理解對方的觀點。

2. 積極參與討論，勇于表達自己的意見。

3. 表達時要有條理，語氣和語調需適當。

（五）綜合性學習

1. 為解決學習與生活中的問題，利用圖書館、網絡等信息資源進行資料收集，嘗試撰寫簡單的研究報告。

2. 策劃簡單的校園和社會活動，討論和分析所策劃的主題，學會寫活動計劃與總結。

3. 初步了解查找和運用資料的基本方法。

三、教學措施

（一）充分發揮師生在教學中的主動性與創造性。

語文教學應在師生平等對話的基礎上進行，學生是學習的主體，教學應激發其學習興趣，并培養自主學習的意識和習慣。教師作為學習活動的引導者和組織者，應不斷更新理念和知識，提高自身素質，創造性地理解和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用多樣化的教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法。

（二）在教學中體現語文的實踐性與綜合性。

努力改善課堂教學，綜合考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法，提倡啟發式與討論式教學。加強課堂內外的溝通，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。

（三）重視情感、態度與價值觀的正確引導。

培養學生的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，應注意在日常教學中潛移默化地進行熏陶。

（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累與運用，確保學生具備扎實的語文基礎，同時促進學生的創造潛能，支持其持續發展。

（五）遵循學生身心發展規律與語文學習的特點，選取適當的教學策略。

學生在生理、心理和語言能力上發展具有階段性的特點，因此在不同內容的教學中，需要根據學生的特征與教學內容，選擇合適的教學策略，以促進學生綜合素養的提升。

四、教學進度

第一周： 第一單元

第二周： 第二單元

第三周： 第三單元

第四周： 第四單元

第五周： 第五單元

第六至八周： 復習期中考試

第九周： 第六單元

第十周： 第七單元

第十一周： 第八單元

第十二周： 第九單元

第十三周： 第十單元

第十四至十八周： 復習期末考試

語文教學目標計劃 篇6

一、指導思想

1、深入貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育觀念，不斷探索適應學生發展及實際需求的新教學方法。

2、培養學生具備扎實的人文素養和科學素養，激發創新意識和合作精神，使其形成包括閱讀理解與表達交流等多方面的能力，提升運用現代科技搜集和處理信息的技能，為升入高二、高三及未來社會生活奠定堅實的語文基礎。幫助學生建立良好的高中語文學習習慣，掌握有效的知識學習方法，為終身學習做好充分的準備。

3、關注新問題，探索新教學法，深化課堂的研究性閱讀，把新課標配套的“自學——探究——反思”的教學模式進行完善。

二、學情分析

本學期我將擔任高一327班和334班的語文教學工作，其中327班人數66人，334班人數55人，學生來源廣泛，涵蓋全縣及周邊地區。根據入學時的摸底考試情況，學生的初中基礎普遍較為薄弱，閱讀與分析能力、整體文章感知能力都亟待提升，部分學生對語文課的重視程度不足。在全面督促學生的如何鞏固基礎、強化針對性，并探索改進講授與訓練的方法，成為這一階段教學工作的重中之重。

三、教材分析

1、新教材的結構與構建，在試驗修訂本的基礎上進行了“四大改革”：

（1）建立了以閱讀、寫作和口語交際三線并行的編寫體系；

（2）打破了傳統復雜的記敘、說明、議論三階段模式，閱讀部分不再以文體為主線，而是根據能力培養目標及課文實際進行單元組織；

（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為教材的有機組成部分，以便學生進行課外閱讀；

（4）設計了探究性學習內容，以培養學生的探究意識及能力。

2、新教材的教學重點

在閱讀教材方面，高一階段的重點是培養學生的理解與分析能力；寫作教材第一冊根據寫作心理編排，著重培養學生的個體表達能力；第一冊口語訓練重點在于培養單向口語交際能力，包括傾聽與應答技巧。探究性學習則關注對文學作品主題的多樣解讀與書法文化的思考。

四、教學策略及實施

1、策略：

（1）轉變觀念，加強學習，提升新課標意識，重視知識更新；

（2）注重思維訓練與能力培養，增強素質教育意識，扎實學習課本知識；

（3）強調作文教學，努力提升學生的整體語文水平；

（4）加強第二課堂的組織，充分發揮其輔助作用。

2、實施：

必修課

1、教本

（1）進度安排

必修1、2的閱讀教材，主要目標是培養學生理解文章的能力、欣賞文學作品的能力，以及閱讀淺易文言文的能力。根據由淺入深、分散難點的原則，安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。

（2）教學要求

本期教材涉及多種文體，包括詩歌、散文、講演詞及序言等，內容豐富且廣泛，教師在教學中應突出各文體的特點，引導學生欣賞、學習并進行模仿與創作。每個單元的教學需精心組織，確保各篇課文既突出自身特點，又與單元整體特征相一致。每個單元完成后，需指導學生對知識進行小結，明確重點與難點。

2、讀本

依據教本與讀本相結合的原則，確保學生在課堂內外都能受益。

3、個性研討：

開展國學普及，從晨讀經典名句開始，和大家一起感悟文化的深邃。

語文教學目標計劃 篇7

一、學情分析

經過一年的學習，絕大多數學生已經積累了一定數量的漢字，并掌握了一些識字的方法。學生在閱讀、書寫和口語交際方面也有了良好的基礎。大部分學生已養成了基本的學習習慣，能積極參與課堂活動，自覺完成課后作業。學生們特別喜歡閱讀趣味性較強的圖書，但在讀書的習慣和方法上仍需教師進一步指導。

從授課反饋來看，學生的語言表達能力仍需持續訓練，想象力也有待提升。課堂紀律有待加強，本學期教學壓力較大，應通過幫助學生夯實基礎，激發他們的學習興趣，培養良好的學習方法來應對。需嚴格要求他們，做好思想教育工作。部分學生態度不夠認真，需要培養他們的良好學習習慣。上一學期兩個班的語文成績相差不大，總體表現良好。

二、教材分析

（一）全冊教材分析

本冊教材包含了培養良好學習習慣（3）以及識字和課文的內容。識字部分安排了2個單元，每個單元4課，共8課。而課文安排了6個單元，每單元3-5課，合計23課。每個單元后跟一個綜合練習，本冊教材強調了培養良好學習習慣的重要性，繼續采用識寫分流的方式安排生字，在不增加學生負擔的前提下增加識字量，從而緩解識字與寫字之間的矛盾。23篇課文按六個單元編排，各個單元的內容相對集中，選文內容豐富，涵蓋了革命傳統教育、贊美人間真情、揭示自然現象、反映動物世界、倡導勤學苦練及崇尚科學實踐等主題。課文語言規范生動，適合學生的認知水平，有助于激發他們的學習興趣，并讓學生在多方面潛移默化地接受思想道德教育，學習中華傳統美德，進而在學習語文的同時也涵養品德。每篇課文后設計了3~4道練習題。前兩道題主要針對朗讀、背誦、復述和識字、寫字的重點訓練項目，同時穿插抄寫常用詞語、用關鍵詞語說話以及讀寫結合的語言運用練習。這種安排簡單實用，抓住了關鍵，幫助學生高效達成《標準》中規定的主要目標。每單元后的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語與古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又形成一體，既幫助學生鞏固所學知識，又促進其語文能力發展，還能讓學生的學習變得生動有趣，激發他們熱愛祖國語言的情感。

（二）單元教材分析

1、關于識字。本冊繼續采用識字分流的方式安排生字。全冊共安排生字406個，要求會寫的生字為276個，另外130個只需認識。識字課有三種形式：（1）詞串識字；（2）看圖識字；（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文。本冊教材共安排23篇課文，其中韻文6篇。部分課文與秋季景象相關，部分則從多角度展示豐富多彩的兒童生活，還有些課文涉及社會與人生的認識。

3、關于練習。本冊教材共安排8個綜合練習，每單元后安排1個。練習內容以綜合性為主，涵蓋字詞句的使用、寫字、朗讀背誦、口語交際等。

教學重點：

進行字、詞、句的訓練；進行朗讀和背誦訓練，確保正確的書寫訓練。

教學難點：

理解課文內容，積累并運用課文中的一些句子。

三、教學目標

1、繼續培養正確的讀寫姿勢及良好的學習用品保護習慣；培養專注傾聽的習慣，并養成認真書寫鉛筆字的習慣；鼓勵勤于朗讀、背誦和熱愛課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能夠利用拼音識字，學習普通話。

3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能夠按筆順正確書寫、默寫276個生字，按照字的結構特點書寫端正、勻稱。

6、認真聽取他人發言，理解他人所說的一段話或簡單事情。

7、通過看圖或觀察事物，用普通話說出幾句完整通順的話。

8、能夠就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到句子完整。

9、愿意與他人進行口語交際，態度大方、有禮貌。

10、繼續學習流利、有感情地朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；能夠分角色朗讀。

11、結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。

12、借助語言文字理解課文內容，想象課文描繪的場景，掌握課文大意。

13、能夠運用學過的詞匯寫通順的句子，并理順錯亂的句子。

14、學習按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，用幾句連貫的話表達。

15、學會祝賀、購物、待客等方面的語言交際技巧，能夠用連貫的語言表達相關內容。

四、教學措施

1、認真研究教材，掌握重點難點，充分發揮學程導航教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在課堂前就有明確的學習目標，從而提升課堂效率，增強學習樂趣。

2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，激發學生的積極性與主動性。

3、深入學習新課改理論，更新教育觀念，提高教學水平，改變被動接受知識的方式，培養自主合作學習能力。

4、發揚敬業精神，充分利用學校多媒體設備和遠程教育資源，用心上好每一節課，認真準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量，及時反饋每次作業。

5、做好課外輔導和補差工作，充分利用課內外時間加強對學困生的輔導與轉化。

6、重視學生的整體素質提升，組織豐富的語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

7、積極參與語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

8、注重學生書寫指導和訓練，養成良好的坐寫姿勢，培養專注做事的好習慣，讓他們感受到書法藝術的美。

9、關心每位學生的發展，致力于每位學生的全面成長，實施分層作業，讓優等生面對挑戰，同時幫助后進生重拾信心，給予公正的鼓勵與支持。

語文教學目標計劃 篇8

一、班級情況分析

本班共有學生58人，學生在課堂上能夠較為集中地注意聽講，并且初步掌握了聽懂他人講述事情的能力，能夠復述出主要內容。學生們能夠流利且感情豐富地朗讀課文，并背誦指定的內容。能獨立默讀課文，進行思考，提出不懂的問題，歸納段落的主旨，理解課文的整體意思。大部分學生能夠閱讀適合自己水平的兒童書籍和報紙，并了解其主要內容。學生們在觀察圖畫和事物時，也能表達出通順的句子，已經掌握了日記和作文的寫作，但仍有個別學生未能很好地掌握相關技巧。整體來看，學生們的書面表達能力需要提高，主要表現在書寫不規范和習作水平欠缺上，缺乏必要的表達技巧，未能將平時閱讀積累的優美詞句靈活運用到寫作中。接下來的學期需著重提升學生的書寫和習作能力。

二、本冊教材分析

本冊教材依舊以專題的形式編排內容，包含導語、重點課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞匯總結和語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。這套教材通過生動的選文，營造出一個語言學習的氛圍，以培養學生豐富的情感、積極向上的生活態度以及正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交流、作文和綜合性學習等方面，旨在實現中年級階段的教學目標。

三、學習目標：

1、認字250個，能夠規范地書寫250個字，培養主動識字的好習慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能熟練用鋼筆書寫標準楷書，采用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵句子表達情感的作用。

5、能夠初步把握文章的主要內容，理解文章所傳達的思想感情，能復述敘事性課文的基本大意。

6、養成閱讀書籍和報紙的習慣，收藏并與同學分享圖書資料。

7、在交流中認真傾聽，逐步養成請教和討論的習慣。能把握別人講話的主要內容，并能簡明扼要地轉述。清晰地表達自己的見聞，陳述感受和想法。

8、關注周圍事物，積極進行書面表達，能夠比較清楚、具體地書寫內容，能夠寫簡短的書信和便條，并能對習作中明顯錯誤的詞句進行修改。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，進行討論，解決生活中簡單的問題。

四、教學措施：

1、要持續不斷地培養學生良好的學習習慣。

2、要堅持引導學生進行語言的積累與實際運用。

3、要明確本冊教材的編排意圖，注重讀寫結合，循序漸進地開展習作教學。

4、要合理利用與課本配套的教學輔助資料。

5、要合理安排教學時間，確保課程的有效開展。

語文教學目標計劃 篇9

　一、教材分析

1、根據教學大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的培養，從整體上提升學生的語文素養”，精心挑選課文，簡化課文類型，將課文劃分為深度閱讀和略讀兩類。本冊共包括32篇課文，其中深度閱讀課文有24篇，略讀課文8篇，另設有8篇選讀課文。

2、本冊要求學生掌握303個生字，并能夠書寫300個字。

3、在語文學習中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養他們細心觀察和善于思考的能力。

　二、單元分析

1、每個單元包含導言、課例和語文天地。

2、課例由三篇深度閱讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊設置了八個主題，分別是多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統文化、壯麗祖國山河、科學思維方法、保護身邊環境和愛的奉獻。

4、語文天地分為五個欄目，其中四個為固定欄目，分別是“口語交際”、“習作”、“我的發現”和“日積月累”。第五個欄目為靈活欄目，可包含“寬帶網”、“趣味語文”、“展示平臺”或“成語故事”。

　三、教學總目標

　1、識字與寫字

①培養學生對漢字的濃厚興趣，能通過漢語拼音自主識字，學習普通話，逐漸養成主動識字的習慣，掌握240個生字，認識85個生字。

②具備使用字典和詞典的能力，擁有初步的獨立識字能力。

③能夠使用硬筆規范書寫正楷字，做到字跡端正、整潔，不斷提高寫字水平。

　2、閱讀

①加強朗讀指導，要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

②在教師的輔導下，鼓勵學生動腦思考，多閱讀多思考，初步理解課文內容，體會文章傳達的思想情感。

③朗誦優秀詩文，體驗情感，領悟文章內容。

④培養閱讀習慣，鼓勵學生收集和與同學交流圖書資料。

　3、習作

①關注周圍事物，樂于進行書面表達，提高習作的自信心。

②能夠自由地記錄見聞、感受和想象，著重表達自己感到新奇或印象深刻的內容。

③愿意將自己的習作分享給他人，體驗習作的樂趣。

④嘗試在習作中運用平時積累的表達素材，尤其是新穎的詞句。

　四、教學重難點

1、掌握240個生字，能夠準確發音，認清字形，理解字詞的語境含義，并能夠正確書寫；認識85個生字，只要求精準發音，不做抄寫、默寫或考試。具備一定的識字能力。

2、培養觀察思考和動筆的習慣，能夠在觀察的基礎上寫出具體內容。學習寫想象中的事物，展開聯想與幻想，自由表達見聞和想法，確保內容具體且情感真實，語句流暢通順。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號，嘗試寫日記。

3、能夠用普通話清晰表達幾句話或一段話，做到句子完整流暢，說話有禮貌。在雙向互動的語言實踐中，提升口語交際能力，積極參與日常交流，鍛煉口語表達能力。

　五、教學改進措施和方法

1、引導學生閱讀、思考，逐步理解閱讀時應在何處停留思考，培養良好的閱讀習慣。

2、指導學生熟練使用工具書和資料庫，鼓勵獨立閱讀和思考，努力自我解決問題。

3、倡導自主、合作、探索的學習方式，豐富教學方法。

4、緊密結合學生的閱讀和生活實際，進行小練筆，強化閱讀與寫作之間的聯系，并指導學生運用語文中的表達方式和寫作技巧。

5、結合多媒體教學，讓學生的感受更加立體化。

　六、評價工作安排

本學期的評價主要分為學生自我評價和教師評價，教師評價將主要基于德育修養、學習習慣、生活習慣及學習成績等方面進行優、良、中等級別的評價。

語文教學目標計劃 篇10

一、學情分析。

本班整體看來，女同學在學習上展現出極高的自覺性和效率，而男同學在學習習慣上則相對較為薄弱，許多男生在學習中并不積極，常常需要教師和家長的不斷提醒和督促。提升他們的學習習慣是我們今后努力的方向。在知識掌握方面，絕大部分學生對基礎知識的理解相對扎實，但在詞匯的運用與理解能力上，許多學生仍然傾向于依賴工具書，缺乏自我理解和聯系上下文的能力。

在閱讀能力方面，有些學生在練習題與短文之間未能有效對接，不能靈活運用，造成了理解文章的障礙，無法領會文章的主要內容和情感。習作方面也同樣存在問題，一些學生的作文內容空洞、缺乏深度，另一些學生則羅列細節，缺少明確的寫作中心。以肖敏為例，他是班上學習最為懈怠的學生，幾乎不做家庭作業，做作業時也注意力渙散，導致語文能力普遍不足。

二、教學目標。

1、認讀81個漢字，正確書寫257個漢字，培養主動識字的良好習慣，確保書寫規范、整齊。

2、積累一定數量的名言警句、諺語與古詩。

3、學習撰寫摘錄筆記，分享展示個人的筆記，提升閱讀能力，養成閱讀的習慣。

4、積累包含“月”“明”等詞匯的成語。

5、通過記敘體培養學生收集、處理信息的能力，整理個人所需資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。能在閱讀中提出有深度的問題，基本能夠獨立解決，通過討論來修正或完善自身的理解，逐步培養良好的閱讀習慣，注重將閱讀與語文基礎知識的學習相結合。

7、在口語交流中，鼓勵學生擔任主要發言人，主持討論，區分各方意見，妥善對待反對意見，幫助學生樹立正確的判斷意識，提高其分析、判斷和綜合能力。

8、撰寫日記，使作文與生活緊密聯系。習作與閱讀相結合，進行續寫、仿寫和補寫，尤其要包括發言提綱的書寫。引導學生創作真實、富有情感的作文，內容具體、結構清晰。

三、教學重點。

1、在閱讀過程中，教授學生必要的語文基礎技能，同時提升其閱讀能力。

2、鼓勵學生在閱讀中自主提問、自我解答，通過討論深化理解，掌握課文的內容與內涵。

3、大量閱讀，增強學生的文化素養。

4、在口頭表達中鼓勵學生積極發言，主持討論，理解并交流不同的觀點，正確看待反對意見。

5、創作真實、依據充分的作文，確保作品情感真摯、內容豐富、表達生動、結構清晰。

四、教學難點。

1、學生在信息收集處理能力上的提升需要進一步加強。

2、獨立閱讀能力的提升與閱讀量的擴大，豐富學生的文學素養。

3、提升學生的口語表達能力。

4、創作真實且具新意的習作。

五、教學措施。

1、遵循課程改革的新理念，關注學生全面發展，采取多種教學方式激發學生的學習興趣。

2、注重教學過程，為學生創造自主學習的良好環境，鼓勵他們主動探索，發現并解決學習中的問題。

3、營造輕松和諧的氛圍，使師生共同探討問題。

4、尊重學生的個體差異，引導他們選擇適合個人的學習方法，讓每位學生都有機會參與思考與實踐。

5、鼓勵學生表達自己的感受與理解，尊重他們的想法，在語文學習中引導他們靈活運用所學知識。

6、設計多樣化的作業，涵蓋不同類型與層次的練習。

7、引導學生完成國家課程標準要求的閱讀量。

語文教學目標計劃 篇11

1、 能夠利用漢語拼音輔助識字、閱讀和學習普通話；識字達到220個，能夠分辨常見的同音字和形近字，能認讀所學的多音字；掌握尋找部首的幾種方法，能夠在字典中選擇合適的意義，學會獨立進行識字。

2、 可以讀寫280多個詞匯，理解其含義，部分詞語能夠在口頭或書面表達中運用。

3、 初步學會書寫鋼筆字，做到字跡正確、工整、清晰；初步掌握用毛筆臨摹的技巧，繼續練習基本筆畫的運筆方法，注意字形結構，逐漸培養認真臨摹的習慣。

4、 初步養成禮貌且專注地傾聽他人發言的習慣，能夠準確復述他人的話語，初步學會完整敘述一件事情，條理相對清晰，語句較為連貫；能夠聽寫一段簡短的文字。

5、 能夠流利、有感情地朗讀課文；借助關鍵詞句，背誦指定的課文；能夠帶著問題默讀課文，并在閱讀過程中進行思考；能夠抓住重點內容，理解文章的核心；在朗讀時注意到文章標題；初步學會對自然段進行歸納和按照事情發展的順序進行段落劃分；能夠理解適合自己年齡的兒童文學作品和兒童科普文章，掌握主要內容。

6、 初步學會有序并有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能夠較為清晰地敘述一件事情，語句流暢；初步學會撰寫留言條和信件，掌握普通書信及信封的格式書寫。

7、 使學生了解祖國的壯麗山河，悠久歷史和優秀文化傳統，初步培養民族自豪感；初步形成勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎以及敢于拼搏的精神；初步培養熱愛科學的情感。

本學期教學進度

周次總課時數教材內容本單元教學目標1、觀潮 學習第一單元，使學生在熟讀的基礎上揣摩、品味語言，想象畫面。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能夠體會文章的寫作手法，并嘗試運用；積累優美詞句。讓學生感受大自然的鬼斧神工，激發熱愛自然的情感。

2、雅魯藏布大瀑布

3、鳥的天堂

4、火燒云

語文園地一

5、古詩兩首 學習第二單元，培養學生觀察的興趣，養成留心周圍事物的好習慣。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步激發學生熱愛大自然的情感，并用自己的眼光去認識和發現世界的奧秘，享受其中的樂趣。

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

8、世界地圖引出的發現

語文園地二

9、巨人的花園 學習第三單元，讓學生走進奇幻的童話世界，領會童話的魅力，能夠流利、有感情地朗讀課文，品味童話的語言，體會童話的特征，受到真善美的熏陶。

10、幸福是什么

11、去年的樹

12、小木偶的故事

語文園地三

本學期教學進度一覽

周次總課時數教材內容本單元教學目標

13、白鵝 學習第四單元，讓學生認識動物的可愛與可敬，體驗作者因觀察角度不同而產生的不同心理和表達方法。體會作者獨特的語言風格，豐富自己的語言表達能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦自己喜愛的段落。

14、白公鵝

15、貓

16、母雞

語文園地四

17、長城 學習第五單元，讓學生了解我國的“世界遺產”，激發探索“世界遺產”興趣，培養學生的民族自豪感及愛國情懷。能夠有感情地朗讀課文，提高信息收集和整理的能力，學會賞析優美句子并進行積累。

18、頤和園

19、秦兵馬俑

語文園地五

20、古詩兩首 學習第六單元，指導學生體會人與人之間真摯的情感，認識相互關愛的意義，進而提高聯系上下文理解詞義的能力。提升抓取重要句子理解文章的能力，并學會聯系相關資料來理解本單元課文。

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

本學期教學進度一覽

周次總課時數教材內容本單元教學目標

語文園地六 學習第七單元，引導學生更加了解成年人或同齡人的成長經歷，聯系生活經驗，體驗成長的快樂，思考成長中的問題，提升自立和友好相處的能力。培養收集信息的能力，能夠提出有價值的問題并查找相關資料；掌握書信的標準格式，提高語言表達能力。

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短寸有所長

語文園地七 學習第八單元，繼續培養學生的信息收集和處理能力，領略科學技術的神奇，感受科學技術的力量，開闊眼界，激發熱愛科學和探索科學奧秘的興趣。邊閱讀邊體會語言表達的特點，培養質疑精神，并在交流中表達自己的看法，提升運用所學知識進行自學的能力。

29、呼風喚雨的世紀

30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

語文教學目標計劃 篇12

　一、教材分析：

本冊教材分為多個模塊，共設立9個模塊。每個模塊包含導言、課例和語文天地三部分，教材結構繼續圍繞主題展開。每個主題內容充實，緊密聯系學生的日常生活，不僅具備明確的教育意義，同時呼應現代社會的需求。9個主題依次為：宇宙探索、觀察與思考、經典文學、文學中的動物、世界文化遺產、人與人之間的情感、成長經歷、科技進步、社會責任。其中第五模塊（世界文化遺產）和第八模塊（科技進步）特別設計了綜合學習活動，豐富了這兩部分的學習體驗。

　二、教學目標：

1. 能利用拼音進行認字，并學習使用普通話進行表達。

2. 識記并掌握常用漢字300個，認識字詞90個。掌握字詞的音、形、意，不僅在課堂中能準確運用，且能在實際交際中流暢運用；對識別的字詞，能夠在無注音的情況下獨立認讀。復習查字典的方法，包括部首查字法和音序查字法，并積累新詞匯。

3. 能夠規范地使用鋼筆書寫，確保書寫的正確性、端正性，并保持整齊的行款。

4. 持續練習流暢、富有感情地朗讀課文。注意長句中的停頓和不同語氣的表達。通過教師的引導，學習課文的預習方法，能夠獨立查閱字典自學生字詞，初步理解課文內容，形成提問習慣；采用反復朗讀和思考的方式，掌握課文大意，體會情感。能夠背誦約40篇優秀的詩歌和散文，并借助字典或推薦資料獨立閱讀適合的書籍，逐漸養成課前預習、課后復習及課外閱讀的好習慣。

5. 認真傾聽他人的發言，能夠理解主要信息并進行復述；能用普通話清晰、準確地敘述事件。

6. 學會有序且細致地觀察插圖，關注周圍生活，培養觀察思考和動手寫作的興趣。在此基礎上，能夠寫出具體明晰的描述，學寫公告；學習使用冒號、引號和頓號。

教學重點、難點：

　（一）字詞的學習

通過字典自學生字詞，運用已有的識字技巧記憶字形，詞匯的積累和應用是主要目標，要重視書寫指導。

　（二）圖文結合教學

指導學生按順序觀察圖畫，理解人物及背景的關系，提升圖文結合的學習效果。

　（三）精讀課文的策略

1. 繼續強調詞句訓練：

（1）學生學會使用字典、結合語境理解詞語。

（2）重視詞匯的積累與應用。

（3）解析重點句子和內涵豐富的句子。

（4）訓練過程中，重點關注關鍵詞句的理解。

2. 加強預習指導。

3. 滲透閱讀技巧的學習。

4. 在精讀課文時，激發學生的學習主動性，鼓勵自主學習和合作探究。

5. 重視朗讀技巧指導，使學生在理解的基礎上進行朗讀，從而加深理解。

　（四）略讀課文的指導

教師需適度放手，圍繞課文的重難點，借助閱讀提示和設計的問題，來引導學生進行有效的閱讀與討論。

　（五）積累與運用

1. 進行短文閱讀訓練，提升學生的獨立閱讀能力。

2. 指導學生的寫作，確保文章內容豐富、結構合理、語句完整流暢。

　三、教學策略與措施：

1. 深入研究教材，精心備課、上課，及時批改作業。

2. 在授課過程中，創造生動的教學情境，采用多樣有趣的方式，提高學生的學習積極性，讓其在歡樂中學習知識。

3. 教授有效的學習方法，培養學生的學習主動性和自覺性。

4. 對新知識點增加練習量，加深印象。

5. 積極與各學科教師及家長溝通，尋求他們的支持和配合。

6. 持續關注差生的轉變工作，幫助他們提升學習成績，從而帶動整個班級的進步。

語文教學目標計劃 篇13

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是依據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》和第三次全教會《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神編寫的。教學過程注重激發學生的學習興趣，致力于培養他們對語文的熱愛。在教學方式上，倡導自主、合作與探究的學習模式，旨在全面提升學生的語文素養，培養創新能力和實踐技能，為他們今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、教材分析

1、內容及編排

本冊教材依據專題組織單元，內容整合精致，共分為八個專題，分別是：美麗的秋天；多姿多彩的校園生活；熱愛祖國；思維剖析與問題解決；友好相處與團隊協作；關心他人；保護環境與動物；熱愛科學。每組材料包括導語、識字內容、4-5篇課文，以及“語文園地”。各部分內容互為聯系，構成一個有機的整體。識字形式豐富多樣，課文內容充實，體裁多樣，語言生動活潑。

2、教材特點

（1）教材內容圍繞專題進行整合，每組教材明確以“導語”引出主題，識字課、課文及“語文園地”中的口語交際、展示臺等均圍繞本組專題進行安排。

（2）識字課內容豐富，形式多樣。例如，描述秋天美麗景色的詞語、反映校園生活的詞匯、表達愛國情懷的經典語句，均涵蓋在內。

（3）課文內容多樣，包羅豐富的體裁，貼近兒童的生活實際，使其更具時代感和趣味性，與九年義務教育同冊教材相比，更新率高達50%。

（4）課后練習緊密結合學生的生活實際，關注語言的積累與思維啟發，培養語文實踐能力。

（5）打破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫思路由教師的教學轉向學生的學習，教材呈現方式利于學生的發現與探究，同時“語文園地”中的“展示臺”給予學生展示學習成果的機會。

（6）教材內容具有開放性和靈活性。

本冊教材規定識字量為450個字，但同時鼓勵學生在生活中主動認字，允許有能力的學生超額認字。在識字方面，每課的識字要求為基本準則，學有余力的學生可自主拓展。

三、學習目標：

1、復習并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字與正音。

2、認識450個字，并能夠書寫350個字。要求學生能準確讀音，結合詞句理解字義，并熟悉字形及寫法，有自主識字的意愿，養成良好的寫字習慣，書寫規范、整潔。

3、學會使用音序查字法和部首查字法，提升獨立識字的能力。

4、對閱讀產生興趣，學習用普通話流利且有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定或自己喜愛的課文片段。

5、能夠結合上下文及實際生活理解課文中的詞句，并積極積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受及感想。

7、認識并理解常用標點符號的用法，學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成說普通話的習慣，愿意與他人溝通，能認真傾聽他人講話，理解主要內容，主動分享故事和經歷，表達自然且禮貌。

9、對寫作產生興趣，能夠將所見所想寫下來，積極運用在閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的寫作格式，并嘗試寫日記。

四、教學措施

本冊教科書采用專題形式編排，語文園地中的各項訓練都圍繞專題設計，因此備課時需要把握全局。教師應理解“語文首先是一種文化”的教學理念，全面通讀全冊教材，逐組深入研究，明確各組的主題、內容要求，重點培養學生的能力與習慣，靈活設計教學方案，體現自主與合作學習的措施，提前布置學習任務，做到心中有數。教師備課時應全面掌握教材內容，創造性地設計與實施教學，使課堂充滿活力。

1、采用多樣化的活動形式，增加學生與生字的接觸，提高識字能力。

2、在書寫教學中注重細致指導，全面提升學生的寫作能力，同時兼顧興趣的培養與書寫的提升。

3、樹立大語文觀念，將課內外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，充分開發和利用語文課程資源。

五、教學安排：

第一組13——15課時第二組13——16課時

第三組12——14課時第四組14——16課時

第五組14——18課時第六組13——15課時

第七組15——17課時第八組15——20課時

期末復習20課時