生物科學的魅力與復雜性將以獨特的方式呈現。通過系統的課程安排，學生不僅能夠認識生命的基本構成與生態系統的奇妙互動，還將培養觀察與思考的能力。掌握生物學的基礎知識，激發探究精神，為未來的學習打下堅實的基礎，正是這一階段教育的重要目標。

七年級生物上冊教學計劃 篇1

　一、指導思想

根據學校的整體工作安排和教學計劃，繼續深入落實《基礎教育課程改革綱要》的精神，推動教育改革，始終堅持面向全體學生的教育方針。我們致力于為每位學生的未來發展奠定良好的基礎，全面提升教學質量，營造積極向上的學習氛圍。通過課堂教學與校外實踐活動，使學生能夠深入理解生物學知識，明確今后學習方向，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力；培養學生的責任感、團隊合作精神和創新意識；提高應試能力，爭取在考試中取得優異成績。

　二、教材與學生情況分析

本冊教材結合新課程改革的理念與特點，構建了以“人與生物圈”為主題的知識體系，設計了眾多切實可行且形式多樣的探究活動，不僅提高學生的動手能力，還培養他們的合作探究意識。教學內容精簡，減少死記硬背，以靈活運用知識為主，注重與現代科技相結合，反映生物科學的最新進展，顯著拓寬學生的知識面。

七年級的學生初入初中，面臨新的學科體系，學習方式還需適應，可能會出現迷茫的狀況。提升他們的學習興趣，指導科學的學習方法顯得尤為重要。

　三、教學的措施與方法

1、生物學作為初中階段的一門新學科，學生往往感到陌生，且內容以記憶為主，需要關注班級學生成績的均衡發展，特別是對學困生的支持。

對學習困難的學生，要認真了解他們對生物學習的態度，分析成績不佳的原因，個別溝通，及時關注他們在課堂上的參與度和對生物的興趣，鼓勵他們積極回答問題，并記錄他們的進步。走進他們的日常生活，通過實際案例來激發他們對學習的熱情。

2、激發學生學習的興趣至關重要。設計引人入勝的導入語，使用生動的語言，增強情感引導，使教學更加生動有效。

3、繼續學習相關的教育理論，更新教育觀念，努力在繼承傳統教育優勢的改善課堂教學。

4、探索符合新課程標準的課堂教學模式，及時收集和整理相關資料，爭取創新課堂教學方式，運用現代教學手段和技術，提高課堂效率和教學質量。積極參與校本教研，充分利用現代信息技術設計教案并進行教學反思，結合具體教材內容，采用多種教學策略，達到課程目標。

5、為探究性學習營造良好環境。例如，提供相關圖文資料、數據；展示生物標本、模型和生活情境；或從學生的生活經驗中提出探究性問題；亦或引入社會熱點的生物學議題等。組織學生進行高質量的探究性學習，培養他們的觀察能力、思考能力和提問能力，鼓勵他們在假設的基礎上設計和實施探究方案，并撰寫探究報告，交流探究過程及結果。

　四、教學要求：

1、重視提高學生的應試能力、實際動手能力和分析能力。

2、在教學過程中落實《生物課程標準》的理念：面向全體學生，因材施教，促進每個學生的發展，努力提升學生的生物科學素養，以符合每位學生的成長需求。

3、確保學生在知識、能力、情感、態度及價值觀等方面得到全面發展，引導他們積極參與和體驗各種科學探究活動。

4、在知識傳授時，特別注重科學研究方法的培養，注重學生綜合能力的提升，通過組織實踐活動來激發學生的學習興趣，盡可能多開展教材中提到的調查、技能訓練等活動。

5、合理選擇和組合直觀教具與現代教學手段，增強教學效果。

6、組織生物興趣小組活動，為有特殊興趣的學生提供個別指導。在新學期中，我將努力采用新的教學理念、原則和策略，引導教育學生，創造性地開展教學，切實提高教學質量，取得新的進展。

　五、教學進度及課時安排

（略）

七年級生物上冊教學計劃 篇2

　教學目標

1、知識：

能描述生物學實驗的基本方法及步驟。

2、能力：

（1）通過提出問題與假設，嘗試進行科學探究；

（2）通過閱讀和分析材料，獲取并處理相關信息。

3、情感態度與價值觀：

（1）在實驗探究的討論中，體驗科學研究的嚴謹性，培養實事求是的科學態度；

（2）在小組合作中，增強交流和表達能力，學習團隊協作。

　設計思路

（一）課堂教學設計關鍵點

1、營造探究氛圍；

2、學生通過觀察提出感興趣的生物學問題；

3、利用已有知識對問題進行初步解釋（假設）；

4、通過閱讀資料，分析初步假設，確定可驗證的假設；

5、進行小組討論，設計實驗以驗證假設；

6、總結實驗法的基本過程。

（二）課堂教學設計說明

本節課的主題是：生物學探究的基本方法——實驗法。前一節課學生們通過討論了解到生物學是一門充滿探索的科學，并對一些歷史學者的研究方法有了初步認識。本節課將通過一個具體案例——探討“某種植物如何適應不同光照條件”，幫助學生理解和總結生物學中常用的實驗法的實施過程。這將為學生今后進行探究性學習打下堅實基礎。

在教學過程中，通過視頻展示、閱讀資料和小組討論等環節，充分發揮學生的主動性，使他們不僅掌握實驗法的理論知識，還能鍛煉觀察、分析、表達及合作等多種能力。具體設計步驟如下：

為激發學生的學習興趣，課堂開始時便設置了一個情景——展示一段關于不同植物在光照條件下生長的視頻。視頻中可以看到一些植物在強光、弱光和無光環境下的生長差異。

隨著學生對植物生長情況的好奇，接著引導他們提出現有的疑問。在確認學生的問題多樣性后，確定本節課的研究問題：“這種植物如何適應不同的光照條件？”

許多學生對這一問題已經有了見解，教師可以邀請他們表達自己的想法，隨后引導學生先查閱相關資料，了解植物光合作用及其適應機制。

在共享知識的基礎上，選定合理的假設，教師可以指出科學研究需以證據為依據，接著引導學生思考“如何驗證我們的假設？”并進入下一個環節——小組分討論實驗設計。教師可以結合學生之前學習的相關實驗，協助他們完善實驗方案。

學生匯報他們的實驗設計，彼此交流并進行改進。在確認學生設計基礎上，教師介紹專家的實驗過程，讓學生對比自己的設計與專業研究的不同之處，確保他們理解實驗設計中的關鍵要素，如設置對照組、重復實驗等重要原則。

學生共同回顧并總結整節課的學習，提煉出實驗法的基本過程，包括：觀察問題、收集資料、提出假設、設計實驗、實施實驗及分析結果。

　學校及學生狀況分析

我校的學生整體素質較高，思維靈活，具備豐富的課外知識，為進行探究活動提供了良好條件，能夠有效達成課堂教學目標。

七年級生物上冊教學計劃 篇3

　一、 學生基本情況

七年級共設有兩個班級，分別為七班和八班，其中七班有92名學生，八班則有89名學生。大部分文化生在入學時經過了嚴格的選拔，學習態度端正，課堂紀律較好；而部分體育生由于基礎較差，自信心相對不足。雖然文化生的學業水平較高，但他們普遍年齡較小，自我管理能力欠缺，學習的主動性和自覺性均不理想。本學期我們將重點關注課堂紀律，同時努力激發學生的學習興趣，從而提高他們的生物學業成績。

　二、 教材基本情況

本學期的生物教材分為三個單元，具體包括第一單元：生物和環境，第二單元：細胞的奧秘，第三單元：生物與生態平衡。

第一單元生物和環境涵蓋了認識生物的基本特征及生物與環境的相互關系，通過教學活動使學生在以下幾個方面有所突破。

讓學生了解到生物與非生物的根本區別，以及生物與其環境之間存在的相互影響關系，理解生態系統的組成及其類型，認識到生物圈是所有生物共同生活的地方。

第二單元細胞的奧秘包括四個章節。本單元旨在使學生在以下幾方面得到提升。

幫助學生認識到，除病毒外，所有生物體均由細胞構成，細胞是生命的基本單位；細胞膜、細胞質和細胞核是動植物細胞的基本組成部分。學生需了解細胞的基本結構和功能，并明白細胞的生活所需的能量與物質，以及細胞分裂和分化形成組織、器官的過程。

第三單元生物與生態平衡包括六個章節。本單元的重點是使學生在以下幾個方面獲得增長。

讓學生認識生物圈中的各種基本類型，了解被子植物的生命周期，同時從水循環的視角分析綠色植物的作用，提高他們對綠色植物在維持生物圈健康與平衡方面重要性的認識。

　三、教學目標

1、知識與能力方面：

了解人類的起源與發展及個體的生命歷程；掌握人體生命活動的基本過程及其相關結構；明了人與生物圈及環境的密切聯系，以及人類活動對生態環境的重要影響。

2、過程與方法：

培養學生觀察、調查和數據分析的技能，學習控制變量、設計對照實驗的基本方法，逐步養成科學探究的思維習慣，深化對科學探究過程的理解，并提升他們在植物栽培等領域運用知識解決實際問題的能力。

3、情感態度與價值觀：

初步建立對生物的熱愛與保護意識，增強對維持人與自然和諧關系的觀念。鼓勵學生認同科學研究是不斷進步的過程，培養勤思考、樂探索、勇實踐的習慣，并倡導積極參與環境保護活動，形成對綠色植物的關愛情感。

　四、主要措施

1、提升自身的政治與業務素養：

參加政治學習，增強政治素質，多讀書、多收集資料，豐富自身知識，提高專業技能，以拓寬學生的視野。

2、 更新觀念，改進教學方法：

生物課內容抽象，因此要加強實驗課的教學，以提升實際操作和理解能力。

3、 積極參與教學研究活動：

參與教研組的各項活動，提升授課技能和教學效果。

4、 加強信息反饋：

注重備課、批改和指導，及時了解學生的學習動態，廣泛征求意見，隨時調整自己的教學策略。

七年級生物上冊教學計劃 篇4

本學期，基于學校領導和各位班主任的支持，我將擔任七年級三個班的生物課程教學。為了更好地完成本學期的教學任務，特制定如下計劃：

一、學生基本情況

七年級的學生都是剛入學的新面孔，他們初次接觸初中生物，對生物知識幾乎沒有基礎。這為激發他們的學習熱情提供了契機，但從整體情況來看，他們在應對復雜學科時，常常感到不適應，甚至會出現迷茫的狀況。許多學生的學習動力較低，普遍存在厭學情緒，只是在應付學習，整體學習成績也不理想。然而，也有一些學生能夠迅速適應新的學習環境，找到適合自己的學習方法，表現出積極的學習態度。這使得學生之間的差異顯得尤為明顯。

二、教育教學目標：

（1）幫助學生理解人類與生物圈的關系，激發他們熱愛自然、珍惜生命的意識，從而提升他們的環境保護意識，理解人與自然和諧共存的重要性。

（2）鼓勵學生探索生命的奧秘，培養他們實事求是的科學態度、探索精神以及創新意識。

（3）引導學生關注與生物學相關的社會問題，培養他們主動參與社會決策的意識。

（4）逐步培養學生良好的生活和衛生習慣，確立健康、積極的生活態度。

（5）初步掌握人類起源與發展的基本知識。

（6）了解人體結構功能、生理活動和衛生保健的相關知識，促進青春期的身心健康發展。

（7）認識生物科學技術在生活、生產及社會發展中的應用及其可能帶來的影響。

三、教育教學措施：

1、精心設計課程導入，通過生動有趣的語言，結合情感教育，激發學生的學習興趣。

2、進行演示實驗和學生實驗，旨在培養學生的實驗能力。

3、在課堂教學中充分利用錄音、錄像、投影、幻燈片等多媒體手段，提高課堂效率和教學質量。

4、在語言表達、板書和操作等方面力求規范、準確且熟練。

對學生實驗能力的要求主要包括：

（1）能夠正確使用常見的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）培養學生收集和利用課內外圖文資料設計實驗的能力。

四、教學設想：

1、激勵學生觀察、思考和提問，在此基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂的局限性，合理安排必要的調查、訪問和參觀等活動，以確保其有效落實，充分利用各種教學資源，引導學生分工合作和交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求。

4、認真開展探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究方法，同時激發他們的學習積極性。

5、對學生提出嚴格要求，鼓勵課前預習，課堂上積極參與，課后認真復習，確保掌握當天的知識，并及時完成布置的作業。

6、每個單元進行一次測驗，隨時檢查學生的學習狀況。

7、期末進行全面復習，努力爭取在期末考試中取得優異成績。

通過本學期的教育教學，力求完成各項教學目標，使學生在理解、掌握相關知識的逐步培養運用所學知識解決實際問題的能力。

七年級生物上冊教學計劃 篇5

　一、指導思想

在深入學習和貫徹《生物課程標準》（實驗稿）的基礎上，結合我國當前生物教學的優點，注重學生的生活經驗，秉持全員教育的方針，致力于為每位學生的未來發展奠定基礎。目標是激發學生的學習興趣，教授有效的學習方法，提升綜合學業成績，更加突出學生的主動學習意識，增加實踐環節。突破口在于促進學習方式的轉變——從傳統的被動接受型學習轉向主動探究型學習。使每位學生在生物學習中，能夠深入理解生物學知識，反思學習的方向，提升探究能力、學習能力和問題解決能力，增強責任感、合作意識和創新思維，同時提高應試能力，取得優異的成績。

　二、教學任務

1、本學期將講授義務教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（七年級上冊）。

2、在持續推動“課改”實驗的過程中，進一步學習相關教育理論，提升對“課改”的理解，爭取在原有教學基礎上實現創新和突破。

3、繼續探索新的教學模式，總結過去一年的教學經驗，收集整理相關資料，鞏固“課改”教學的新成果。

4、探索新課程的評價體系，尤其是學生學習過程的評價和最終評價標準，并在完成教學任務的總結過去一年中的教學經驗和體會。

　三、學生情況分析

今年我負責七年級（1，2）班的生物學教學。生物知識與學生的日常生活緊密相關，學生對生物現象表現出濃厚的興趣。在經過一年的學習后，學生們對于生物學基礎知識有了一定掌握，實驗能力也有所提高，部分學生對生物學科表現出極大的熱情。然而，仍有部分同學對學習缺乏興趣，提升他們的生物學綜合素養仍面臨挑戰。

　四、教學總目標要求

在新課標的指引下，我們的生物學教學目標是：

（1）、使學生掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律，了解這些知識在生產和社會發展中的應用，初步掌握生物學的基本操作技能，具備一定的科學探究和實踐能力。

（2）、培養學生的科學思維習慣。

（3）、使學生理解人與自然和諧發展的重要性，提高環境保護意識，樹立正確的情感態度和價值觀。

（4）、初步形成生物學的基本觀點和科學態度，建立辯證唯物主義的世界觀，能夠將生物知識運用到日常生活中。

通過義務教育階段《生物學》（七年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面有所發展：

1、知識：

（1）認知七大動物界及其對環境的適應特征。

（2）了解動物行為與運動的關系，明白動物在自然界的功能及其與人類的關系。

（3）掌握細菌和真菌的基本特征，以及它們與人類的關系。

（4）通過活動體驗生物分類的原則和方法。

2、能力：

（1）增強動手實踐和實驗設計能力。

（2）培養學生的實踐能力，例如進行“觀察蚯蚓的日常生活”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境的細菌和真菌”、“制作簡單的發酵產品”等實踐性活動。

(3）提升學生收集和處理信息的能力。

3、情感態度與價值觀：

（1）理解生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧相處的觀念。

（2）認識科學技術對生產和生活的重要性及其雙重影響，并意識到科學并不能解決所有人類面臨的問題。

五、主要措施

1、面向全體學生。在備課時，合理調整知識難度，確保大多數學生能夠適應，提高學生的生物科學素養。

2、倡導探究性學習。在教學過程中，讓學生在課堂上感受到學習生物的樂趣，如通過課堂競賽等方式，靈活應變的教學方法既能幫助基礎薄弱的學生掌握基本知識，也能為較強的學生提供進一步發展的空間。注重學生的動手能力和協作探究能力，從他們現有的知識和生活經驗出發，激勵他們用生物學的視角觀察和解析生活中的問題。

3、改進教法，加強課堂教學

（1）自覺提升課程目標的落實意識，生物學課程目標涵蓋知識、能力、情感等方面的要求，通過每節課逐步實現。制定教學目標時，充分考慮課程目標的體現和學生未來發展的需要，尤其是能力和情感態度的要求。

（2）有效組織學生進行探究性學習，提升學習質量，避免過去傳統的講授方式，創建情景，引導學生自主學習、主動探究，培養他們不斷探索和創新的精神，實事求是的科學態度及終身學習的能力。

（3）加強生物實驗教學的安排與實施。

4、注重學法指導，教會學生學習方法。在新教材教學中，幫助學生掌握生物學的學習技巧，對提升學生能力和素養有極大幫助。應關注以下五種學習方法，指導學生有效學習。

（1）實驗探究法：明確探究內容→引導探究過程→得出結論→反饋測試。

（2）理論與實際結合：指導學生將生物學知識運用到日常生活和生產實踐中，加深對書本知識的理解。

（3）圖示學習法：新教材的圖文設計生動形象，便于學生理解和記憶。

（4）比較與歸納學習法：通過比較和歸納，幫助學生理解知識之間的關系。

（5）綜合學習法：鼓勵學生用其他學科的知識來解決生物學問題。

七年級生物上冊教學計劃 篇6

一、教材簡析：

本單元涵蓋了《細胞的結構與功能》及其相關四篇課文，還有一個生物天地。

《細胞的結構與功能》通過圖示的方式，詳細展示了細胞的基本構成，包括細胞膜、細胞核、細胞質等，幫助學生形象地理解細胞的組成部分。教學可以利用多媒體課件展示細胞的顯微圖像，引導學生觀察每個部分的特征，并鼓勵他們用自己的語言描述細胞的構造和功能。接著，可以組織一個“細胞拼圖”游戲，讓學生通過拼接不同的細胞部分，來認識各部分的實際功能及相互關系。在此過程中，學生不僅能理解細胞的基本結構，還能在動手實踐中體會到生物學的魅力。

《生物的多樣性》則通過對不同生物種類的介紹，展現了生命的豐富性。從動物到植物，從微生物到高等生物，每種生物都有其獨特的生態角色和適應環境的特征。教學時，可以鼓勵學生自帶相關圖片或視頻，分享自己了解的生物種類，增進同學間的互動與交流。

《生態系統的結構與功能》則著重探討了生態系統中各個成分之間的關系和相互影響。通過案例分析和小組討論，幫助學生理解生態平衡的重要性，以及人類活動對生態環境的影響。教師可以引導學生進行實地觀察，記錄校園內的生態現象，并結合課堂學習進行反思。

《食物鏈與食物網》通過生動的例子，展示了生態系統中的能量流動與物質循環，強調了各個生物在食物鏈中的重要位置。這一部分的教學可以通過角色扮演的方式，讓學生分別扮演捕食者和被捕食者，體驗生態系統中的關系。

二、教學目標：

1、掌握本單元的生物學術語，能夠認讀并書寫相關生詞；

2、培養學生觀察自然、熱愛生命的情感，并引導他們對生命科學產生興趣；

3、理解生態環境保護的重要性，增強環保意識；

4、引導學生觀察周圍生態環境的變化，如各類植物的生長、動物的活動等，增進對生物多樣性的認識；

5、進行相關實驗，記錄觀察結果，培養科學探究能力；

6、討論生態系統中的相互依存關系，理解生物與環境的聯系。

7、我的發現：

a、觀察校園內的植物，了解其生長環境；

b、研究身邊的動物，記錄它們的習性；

c、參與環保活動，實踐綠色生活；

d、做一次生態小調查，了解我們生活的環境；

e、推薦閱讀相關科學書籍，擴展知識面。

三、教學重難點：

1、準確掌握本單元的生物學術語，確保學生能正確理解科學語言；

2、深化對生物多樣性和生態系統內在聯系的理解；

3、增強學生的生態環保意識，鼓勵他們從小事做起保護環境；

4、通過討論和實踐，讓學生深入思考生態系統的復雜性。

四、教學建議：

本單元內容生動有趣，目標直觀明確。教師應積極鼓勵學生參與討論，分享各自觀察到的生態現象，強化課堂學習與生活實踐的結合。在《細胞的結構與功能》一課中，可以要求學生以小組為單位，制作細胞模型，增加動手實踐的機會。對于《生態系統的結構與功能》，可結合校外教學，帶學生去公園、植物園或自然保護區進行實地考察，引導他們觀察和記錄生態現象。各課之間可以設置知識串聯，如用生態鏈的概念貫穿于整個教學，幫助學生建立系統的生物學知識框架。

五、課時安排：

《細胞的結構與功能》2課時

《生物的多樣性》2課時

《生態系統的結構與功能》2課時

《食物鏈與食物網》2課時

生物天地2課時

活動課時3課時

一共十五課時

七年級生物上冊教學計劃 篇7

　指導思想：

依據“以學生為中心”的教學理念，本著全面提升學生綜合素質的目標，旨在提高學生生物科學素養，著重于培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵自主學習、合作學習和探究性學習。希望在合作與探究的學習過程中，學生能夠體驗到學習的樂趣，從而激發對生物學習的濃厚興趣，逐漸培養關注自然、生命和社會發展的責任感；形成熱愛科學和學科學的良好情感；提升觀察、資料收集、分析和綜合歸納能力；樹立科學與日常生活緊密相關的觀點。

　教學任務和目標：

通過七年級《生物學》課程的學習，努力實現以下目標：

（一）知識與技能：

1、理解生物與環境的相互關系，掌握生態系統的基本概念。

2、學會使用顯微鏡觀察細胞，認識細胞是生命活動的基本單位以及動植物體的結構層次。

3、了解孢子植物與種子植物的基本結構，掌握種子的萌發、生長及開花結果過程。

4、認識綠色植物在生物圈中參與水循環、光合作用和呼吸作用的過程。

（二）過程與方法：

1、通過觀察和比較，能夠對生物的基本特征進行總結和概括。

2、掌握設計對照實驗的方法，能夠控制實驗變量，記錄和處理實驗數據。

3、嘗試收集和整理資料，運用觀察、分析和比較等方法來解決問題。

4、熟練使用顯微鏡，能制作臨時裝片，繪制細胞結構圖。

5、解釋光合作用、呼吸作用等原理在日常生活中的實際應用。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，以及保護生物多樣性的重要性，樹立與自然和諧共生的意識。

2、了解生物科學技術在現實生活中的重要作用和價值，激發學生的學習熱情和社會責任感。

3、認知植物在生物圈中的重要性，形成保護植物和環境的自覺意識。

4、意識到科學技術在推動人類社會進步的可能帶來的負面影響，理解科學技術的雙刃劍特性，確立全面而辯證的技術觀和價值觀。

　學生基本情況分析：

本學期我負責七年級四個班的生物教學。對學生的情況了解如下：

一方面，經過小學階段的科學學習，學生已經對生物知識有了一定的基礎，許多學生對生物學表現出濃厚的興趣，為七年級的生物學習奠定了良好基礎。

另一方面，學生在生物學習方法上的掌握仍顯不足，實驗技能和實踐操作能力亟待提高。在學習過程中，大部分學生存在目標不明確、自主學習能力不足等問題，具體表現在學習習慣不佳、注意力不集中和作業完成情況較差。好奇心較強但自覺性不足，學習成績呈現兩極分化的趨勢。

從本學期開始，除了激發學生的學習興趣和加強課堂管理外，還需關注學習思想引導和方法指導，尤其是對學習過程和效果的監控。不僅要幫助學生端正學習態度，掌握合適的學習方法，還要促使他們養成課前預習、課后鞏固、持之以恒的良好習慣，努力使每一位學生都有明顯的進步，提升學習成績，爭取在學業水平測試中取得優異成績。

　教材分析：

七年級上學期將學習初中生物上冊教材。本教材包含三個單元，十章，23節，共計35課時，其中包括15個實驗，涵蓋1個調查實驗、4個探究實驗、9個操作實驗和1個設計實驗。生物學習注重與生活實踐緊密結合，廣泛聯系學生的生活經驗和知識背景，強調基礎性和先進性；教材內容圖文并茂，增強啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，強調創設問題情境，以突出科學探究能力的培養，重視科學態度、方法及價值觀的教育；內容設計具有靈活性，為學生提供更多的自主學習空間，較好地體現新課程標準的基本理念。

　教學方法和措施

（一）備課標、備教材。

1、認真研讀新課程標準及教材，明確教學要求，掌握教學的重點與難點。

2、了解本單元本節課在整冊教材中的位置，理清知識之間的內在聯系和規律，全面理解和掌握教材內容，同時挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學之中。

（二）備學生。

1、深入了解學生的思想動態及其知識、能力水平，充分預判學生在接受新知識時可能遇到的問題。

2、結合學生的認知發展規律和心理特點，精心設計教學流程及方法。

3、分層設置課堂反饋練習，根據學生的不同情況進行因材施教，幫助優生發展，提升學困生的能力。

4、定期進行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到有針對性的查缺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、依據課程標準、教材內容及學生實際情況，明確教學目標，靈活采用自學指導法、討論法、演示法、實驗法和多媒體輔助教學法等，不斷優化教學策略以提高教學效果。

2、根據不同的教學內容，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法和問題解決法，積極參與學習過程，提高課堂實效。

3、在教學中，注重培養學生在知識、能力和情感等多方面的發展，鼓勵學生參與和體驗各種科學探究活動。

4、在知識傳授的過程中，特別重視科學研究方法的培養，關注學生綜合能力的提升。

5、通過組織學生參與多種實踐活動，激發學習興趣，爭取實現教材中提出的調研、技能訓練、實驗、探究和資料分析等活動。

（四）備教學流程。

1、精心設計教學流程，在教學過程中為學生的自主學習提供指導，創造探究性學習的情境，鼓勵學生多觀察、多思考和多提問。

2、注重知識教學與實驗實踐活動的結合，加強對學生基本實驗技能的訓練。

七年級生物上冊教學計劃 篇8

　一、學情分析：

本學期我擔任七（3）班的生物課教學。七年級的學生正值小學到初中的過渡期，這個階段，許多學生已經對生物產生了濃厚的興趣，這為他們進一步學習生物奠定了良好的基礎。然而，也有一部分學生對生物的學習還不夠重視，甚至對這門學科的重要性認識不足，他們缺乏有效的學習方法和習慣。面臨的問題是：學生需找到適合自己的學習方式，提升對生物的學習興趣，做到扎扎實實地進行學習，以提高生物成績。

　二、教材分析：

1、教材來源：

七年級上冊生物教材屬于國家義務教育課程標準實驗教科書，由鳳凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社發行。

2、教材特點：

（1）鼓勵學生主動探索、獲取知識。

（2）注重從學生的生活經驗出發，減少理論知識的空泛，因此課本中運用了大量的設計圖和實例。

（3）教學內容具有開放性，尤其是在鼓勵進一步探究的部分。

（4）作業題引導學生進行知識的總結、鞏固、遷移和發散性思維。

（5）設置課外閱讀欄，融合“STS”教育，拓寬學生的知識面。

（6）用語簡潔、通俗易懂，重視表達的準確性和生動性。

（7）深入研究教材和課程標準，精心準備每一節課，明確每節課的基礎、預備和拓展內容，以滿足不同學生的需求。

　三、教材內容分析：

1、教材結構：本冊書分為三個單元，第一個單元是“走進生命的世界”，包括1章；第二個單元是“我們生活的生物圈”，包含2章；第三個單元是“生物如何從環境中獲取物質和能量”，共有4章?？傆嫿虒W32課時。

2、教學內容細分：這本書由三個單元組成，總共七章，學習內容主要可以歸為兩個部分。

第一部分是第二單元“我們生活的生物圈”。這部分主要探討“生物與環境”及“生態系統與生物圈”?！吧锱c環境”側重于生物生存環境及其與環境的關系，要求學生通過舉例來說明生物的生存環境，描述環境對生物的影響，理清生物對環境的適應與影響，從而認識到生物與環境之間的辯證關系，樹立起“生物與環境是一個整體”的觀念。后一節則聚焦于常用實驗儀器（如顯微鏡）及科學探究的基本方法。在學習過程中，強調觀察、調查、測量、模擬等科學探究活動?！吧鷳B系統與生物圈”主要研究生態系統的多樣性以及生物的家園——生物圈。此部分深入探討生物與環境互動的復雜關系，并結合科學調查的實踐，讓學生了解生態系統的調查流程，通過DIY剪拼生態系統模型及制作生態瓶，幫助學生更好地理解生態系統的概念。

第二部分是第三單元“生物如何從環境中獲取物質和能量”。內容包括“人體物質和能量的來源”、“生物之間的食物關系”、“有機物的生產者——綠色植物”以及“能量與呼吸”。“人體物質和能量的來源”講述飲食營養、營養物質的作用、合理膳食及人體的消化吸收；“生物之間的食物關系”則研究食物鏈及其復雜的食物關系；“綠色植物的有機物生產者”則探討有機物的來源及植物從土壤中獲得的物質；“能量與呼吸”主要講解能量的釋放與利用。

　四、新課授課方式：

通過教師的啟發引導，鼓勵學生積極參與探究、分析、合作、自主學習和討論等方式，適當結合教師講授、講解和學生上網查找資料等方法，同時合理運用多媒體技術和實驗教學相結合的方法。

　五、教學措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗和資料分析，使學生掌握并應用科學研究的基本流程：提出問題——作出假設——設計方案——實施方案——得出結論——進行討論。

2、盡量運用多媒體技術和上網查找資料，增加學生的學習興趣，擴展他們的知識面，同時獲取有關生物科學發展的信息。

　六、作業設計：

計劃布置作業16次，其中知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型1個，考練2次，每次考試時間為1節課。

　七、培優扶困措施：

通過單元小結復習，引導學生自我總結本單元所學的生物知識、基本技能及其應用領域。

七年級生物上冊教學計劃 篇9

一、教材簡析：

本冊《生物》教材以生命現象和生物多樣性為核心主題，內容涵蓋了細胞的基本結構、功能以及生物分類的相關知識。起初通過生動的導言引導學生對生命的興趣，接著以簡潔明了的方式介紹了細胞的組成與功能，使學生不僅了解到細胞的基本概念，還能體會到生命活動的復雜性。隨后，教材中安排了《細胞與組織》《生物的分類》《生態系統的平衡》等章節，旨在培養學生對生物世界的觀察能力和探究精神。在實驗探索部分，鼓勵學生積極參與，并對觀察到的現象進行討論和增強動手能力和團隊合作精神。

《細胞與組織》一章深入講解細胞的主要結構及其功能，包括細胞膜、細胞核、細胞質等部分，通過形象的插圖和實例幫助學生理解。該部分還介紹了組織的分類及其在生物體內的重要性，以此激發學生的好奇心。

《生物的分類》章節通過生動的實例使學生認識到物種的多樣性，幫助學生了解生物分類的系統和方法，認識到生物與環境的密切關系。

《生態系統的平衡》部分則通過生態鏈的實例，展示了不同物種之間的相互作用，強調生態平衡的重要性，使學生對環境保護意識有了初步的認識。

各章節的活動與實驗環節旨在鼓勵學生進行實際觀察和實驗操作，培養解決問題的能力，并通過小組討論進一步加深對知識的理解。

二、教學目標

1、認識并掌握本冊的生物基礎知識，理解細胞的構成和功能。

2、能夠分類常見生物，并理解生物多樣性的重要性。

3、初步了解生態系統的組成部分，及其相互關系，樹立環境保護意識。

三、教學重點、難點：

1、掌握細胞的主要結構和功能，一類生物的分類方法。

2、理解生態系統的基本概念，及其對生物生活的重要意義。

3、引導學生進行實驗觀察，培養科學探究能力。

四、課時安排

《細胞與組織》：兩課時

《生物的分類》：兩課時

《生態系統的平衡》：兩課時

實驗與活動環節：兩課時

共八課時

七年級生物上冊教學計劃 篇10

一、教材分析：

《七年級生物上冊》結合基礎生物知識與實際生活，讓學生了解生物的基本特征，認識生命的重要性，通過學習各種生物的生態和構造，激發學生對自然界的探索欲望，引導他們珍惜生命與保護環境。章節《細胞的奧秘》通過描述細胞的結構與功能，讓學生感受到微觀世界的奇妙，激勵他們對科學的熱愛。再如《生態系統的平衡》，旨在讓學生懂得自然界的相互聯系及人類活動對生態平衡的影響，從而增強他們的環保意識。

二、教學目標：

1、掌握48個生物名詞，了解其基本概念與作用，培養科學思維和觀察能力。

2、能夠流利、準確地朗讀課文，并理解其中的科學原理。

3、鼓勵學生通過觀察身邊的生物，收集與生物相關的資料，培養他們的探究精神。

三、教學重難點：

1、識記生物名詞，理解并運用相關概念。

2、通過實驗觀察生物，培養學生的觀察力和動手能力。引導學生欣賞自然界的和諧美，激發他們對生命科學的熱愛。

四、課時安排：

《細胞的奧秘》2課時

《生命的起源》2課時

《生態系統的平衡》2課時

《生物與環境》2課時

《生物多樣性》2課時

《綜合實踐活動》2課時

七年級生物上冊教學計劃 篇11

　一、教材分析：

本冊教材圍繞認識生命與生態平衡的重要性，編排了幾章生物知識，包括細胞結構、植物生長、動物行為及生態系統等內容。

《細胞的奧妙》主要探討細胞的基本結構和功能，通過生動的實例使學生了解細胞是生命的基本單位。教材通過引導學生觀察細胞在顯微鏡下的樣子，培養他們的觀察和實驗能力?！吨参锏钠婷钌L》講述了植物如何進行光合作用，以及生長過程中所需的各種條件，幫助學生理解植物在生態系統中的重要角色?！秳游锏男袨椤穭t通過觀察小動物的日常行為，啟發學生思考動物如何適應環境、尋找食物和繁殖后代?！渡鷳B系統的平衡》一章強調了生物與環境之間的相互關系，教育學生認識生態保護的重要性。

　二、教學目標：

1、認識細胞、植物、動物及生態等基本概念，了解其特征。

2、能夠描述細胞的結構和功能，了解生物體的基本組成。

3、通過實驗和觀察，理解植物生長的條件及其過程。

4、理解動物行為的多樣性及其適應性，增強對動物生活習性的認識。

5、認識生態系統的組成及其功能，理解生態平衡的重要性。

6、培養學生的科學觀察能力和實驗動手能力，通過實踐提升對生物知識的理解。

　三、教學重點、難點：

1、掌握細胞的基本構造及其功能，理解細胞在生命活動中的重要性。

2、學習植物和動物的生長特點，掌握相關知識的應用。

3、結合案例了解生態系統的相互作用，增強對生物相互關系的理解。

4、強調實驗和觀察在生物科學學習中的重要性，提高學生的科學探究能力。

　四、教學時間：

細胞結構3課時

植物生長2課時

動物行為3課時

生態系統4課時

綜合實驗3課時

共計15課時

七年級生物上冊教學計劃 篇12

　一、教材分析：

本冊教材包含《細胞的結構與功能》、《生物的分類》、《植物的基本特征》、《動物的適應性》、《生態系統與環境保護》，這些課文圍繞生命科學、生態環境的知識展開。教材選取的內容不僅涵蓋了生物學的基礎知識，還強調了保護生態環境的重要性。每一篇課文都通過生動的實例和豐富的插圖來激發學生的學習興趣。在教學前，教師應鼓勵學生瀏覽各章節的導語和內文，激發他們對生物知識的好奇心。課堂上，教師可以利用多媒體手段創設情境，帶領學生深入了解生物體的生命活動，讓他們在探索中獲取知識，培養對生物學的熱愛。

　二、教學目標：

1、通過學習掌握本單元的關鍵概念和術語，認識學科所需的基礎知識。

2、能夠流利地朗讀課文，有效理解核心內容，完成相關練習。

3、通過自我探索和小組討論，提高學生的獨立思考能力和合作意識。

4、培養學生對生物科學的興趣以及對生態環境保護的意識，引導他們樹立科學價值觀。

　三、教學重難點：

1、準確理解細胞的結構及其功能，掌握基本的生物學術語。

2、能夠圍繞生物分類和生態系統的概念進行深入討論，提升分析能力。

3、通過學習生物知識，激發學生對自然的熱愛和對環境保護的責任感。

　四、課時安排：

《細胞的結構與功能》1課時

《生物的分類》2課時

《植物的基本特征》2課時

《動物的適應性》2課時

《生態系統與環境保護》2課時

《生物學實踐活動》2課時

七年級生物上冊教學計劃 篇13

　一、指導思想

1、認真落實國家教育方針，以“教學為先、育人為重”為基本原則，依據教學大綱的要求，確保每位學生通過生物學習達成對生物學知識的深入理解，并初步掌握學習方法，能夠從生物學角度分析和解決實際問題。

2、全面實施素質教育，致力于培養適應新世紀知識經濟的人才。注重學生學習能力、創新意識與實踐能力的提升，同時在教學過程中充分利用教材開展德育教育，促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。

3、貫徹“教師主導，學生主體”的理念，優化課堂教學結構，積極調動學生學習的主動性。結合各班級的實際情況，創造多樣化的教學形式，努力提升課堂教學質量，增強學生的知識水平。

　二、教學方法

采用實驗探究法、啟發式教學法等多種方式，激發學生的積極性，培養他們分析和解決問題的能力。

　三、教學管理目標

1、幫助學生掌握生物的基本概念、原理及規律，關注這些知識在日常生活、消費與社會發展中的實際應用。

2、使學生認識到人類進步與生物發展的相互聯系，培養熱愛生物與科學的態度，為學生建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

3、激發學生的學習興趣。通過精心設計的工作計劃、活潑的語言、情感教育等多渠道促進學生的學習熱情，強化教學，提高學習興趣。

4、提升整體教學水平，確保語言表達、板書和操作規范、準確、熟練。

　四、主要措施：

1、鼓勵學生進行觀察、思考和提問，基于假設開展探究性學習活動。

2、尊重學生個體差異，關注他們的學習需求，提升其生物科學素養。

3、倡導探究性學習，深入實施“科學、技術、社會”教育理念。

4、備課應結合學生實際，體現“以學生學習為中心，以問題為導向，以個性發展為目標”的教學模式，讓學生愿意傾聽并樂于理解。

5、維護班級紀律與秩序，創造一個良好的課堂氛圍。

七年級生物上冊教學計劃 篇14

　一、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，依據生物學課程標準開展教學工作;全面落實課程改革的各項要求，提升教育教學質量;致力于提高學生的生物科學素養。通過課堂學習和實踐活動，激發學生對自然的觀察能力，培養熱愛生命、保護環境的情感和價值觀，鼓勵他們積極參與綠化、美化活動及科學探究。希望通過教學，使學生不僅能夠更深入理解生物學知識，還能為未來的學習方向提供思考，增強責任感、合作意識和創新能力，提升應試能力，取得優異的學業成績。

　二、學生情況分析

學生在小學階段對生物學的學習較少，對基礎知識掌握不夠，具備一定的動手能力，大部分學生對本課內容表現出濃厚的學習興趣，但探究意識和能力仍有待提高。

七年級學生剛進入初中，面對課程驟增和課堂學習密度加大的局面，難免會感到不適應，注意力分散，聽課效果有所下降，甚至出現了自信心不足、無所適從的情況。部分學生對生物學的重視程度不夠，學習態度不端正，組織紀律性較差，未能養成良好的學習習慣，學習任務多是應付，未能做到課前預習、課后復習。但也有一些學生能夠迅速適應新環境，找到適合自己的學習方法，表現出積極的學習態度。學生之間存在著明顯的個性差異。大部分學生對生物學充滿好奇，能按時完成老師布置的課外實驗，積極配合老師的課堂教學。

　三、教學目標

(1)基礎知識方面，期望學生在期末考試中各項成績達到較高水平。

(2)能力發展方面，通過教學活動，培養學生的思考和探究能力，實驗能力，以及對自然現象的理解，認識生物科學的前沿發展。

(3)培養學生對生物學科的積極情感及良好價值觀。

　四、教材分析

教材強調人與生物圈的知識框架，設計了多樣化的探究活動，以提高學生的實踐操作能力，培養協作精神。教材中減少了死記硬背的內容，重視靈活應用的知識點。在內容的時效性上，融入了與現代科技相結合的知識，關注生物科學的新進展，顯著擴展學生的知識視野，使他們更能體會到生物學與日常生活的密切關系。

　五、教學進度及課時安排

根據學校的課時安排和實際教學情況，制訂以下計劃。

1、2周，軍訓

3周 第一單元第一章 認識生物1、2節

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節

6周 國慶假期，進行第一單元復習

7周 單元測試及講評，第二單元第一章 第一節顯微鏡的使用

8周 第二節 植物細胞，第三節 動物細胞

9周 第四節 細胞的生活，第一節 細胞的分裂與增殖

10周 第二單元第二章 第二、三、四節 動植物體的結構層次與單細胞生物

11周 期中復習(包括第1、2單元)，考試并評卷

12周 第三單元第一章 第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物，第二節 種子植物

13周 第二章 第一節 種子的萌發，第二節 植株的生長

14周 第三節 開花與結果，第三章第一節 綠色植物與生物圈的水循環

15周 第三章第二節 綠色植物與生物圈的水循環，第四章 綠色植物是有機物的制造者

16周 第五章 第一節 光合作用及其二氧化碳吸收與氧氣釋放，第二節 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 保護植被，綠化祖國

18周 第三單元復習與評價

19、20、21周 進行期末總復習、考試及評價

　六、教學措施

1、設計合理的導入語，確保語言、板書與操作達到規范、準確，通過生動的表達與現代教學技術的結合，提升課堂教學的吸引力，有效激發學生的學習興趣。

2、組織分組實驗及演示實驗，以達到培養學生實踐能力的目的，鼓勵學生用生物學視角觀察生活中的問題，重視生物科學素養的提升。

3、備課時要兼顧知識的易難程度，以適應大部分學生的需求。要求學生做好課前預習，課上積極參與，課后及時復習，確保當天學習的知識得到消化，作業按時且認真完成。

4、開展生物課外興趣小組活動，對有特別興趣的學生進行個別輔導。重視學生個體差異，積極滿足不同學習需求。

5、關注全體學生，通過因材施教促進每位學生的全面發展，強調學生的均衡成長。

6、幫助學生設定合理的學習目標，指導他們形成良好的學習習慣，掌握實用的學習方法與技巧。

七年級生物上冊教學計劃 篇15

一、指導思想

本學期將繼續深入落實《基礎教育課程改革綱要》的相關精神，推動教育改革，始終堅持面向全體學生的教育理念，以全面提升教學質量為中心，努力打造積極向上的教學和學習氛圍；以增進學生科學素養為目標，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，促進學生學習方式的轉變——從被動接受轉為主動探究，為實現教學與學生發展的需要打下良好基礎。

二、教學目標任務和要求

(1) 學生應掌握生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，關注其在生產和社會發展中的實際應用。

(2) 學生需具備初步的生物學操作技能，培養一定的科學探究和實踐能力，并養成科學思維的良好習慣。

(3) 學生應理解人與自然和諧共生的重要性，增強環保意識，樹立正確的情感、態度和價值觀。

(4) 初步形成生物學的基本觀點和科學態度，樹立辯證唯物主義的世界觀。

三、學生知識狀況分析

學生初入初中，面對眾多復雜的學科時，難免會有些不適應，甚至迷茫。提升學生的學習興趣和指導學習方法顯得尤為重要。大部分學生態度端正，學習積極，能夠自發學習；但存在基礎較弱和個別極差的情況。

四、提高教學質量的措施

1、備課標、備教材

深入研究新課程標準和教材，理清教學要求，掌握教學重點與難點，明確本單元、本節課在整冊教材中的位置，理解知識之間的內在聯系與規律，全方位掌握教材內容。

關注“三基內容”，挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學全過程。

2、備學生

1) 深入了解學生的思想狀態和知識、能力水平，充分預估學生在接受新知識過程中的困難。

2) 根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學流程和方式。

3) 教師需在每節課中找到與學生產生共鳴的切入點。

3、備教法、備學法

依據新課標、教材內容及學生實際情況，突出設計重點，攻克難點，尋求最有效的教學方法和學生學習策略。

4、備作業

精選習題，以鞏固和消化課堂所學知識為基礎，培養學生能力，開發智力。

5、崗位練功、繼續教育

為了提升自身素質，加強業務理論學習，轉變思想、更新觀念、增強創新意識，提高創新能力，深入實施素質教育，實現教學與練功的有機結合。需認真研究教材，細致備課，認真批改，積極輔導。充分利用各類教學媒介，展示教學內容，激發學生興趣，優化教學過程，培養他們的實踐能力和創新精神，積極參與繼續教育學習。

五、教學安排

第一單元：生物與生物圈

第一章：認識生物 2課時

第二章：生物圈是所有生物的家 7課時

第二單元：生物與細胞

第一章：觀察細胞的結構 4課時

第二章：細胞的生活 3課時

第三章：細胞如何構成生物體 3課時

第四章：沒有細胞的微小生物——病毒 1課時

第三單元：生物圈中的綠色植物

第一章：生物圈中有哪些綠色植物 4課時

第二章：被子植物的一生 4課時

第三章：綠色植物與生物圈的水循環 3課時

第四章：綠色植物是生物圈中有機物的制造者 2課時

第五章：綠色植物是生物圈中的碳——氧平衡 2課時

第六章：愛護植被，綠化祖國 2課時