思想品德是學生全面發展的基石。構建科學的教學計劃，不僅需要關注教材的系統性和邏輯性，更要注重培養學生的道德素養和思辨能力。通過豐富多樣的教學活動，我們不僅能激發學生的學習興趣，還能引導他們形成正確的價值觀和人生觀。在這段學習旅程中，教師的引導作用與學生的主動參與將共同推動思想與品德的全面提升。

初三政治教學計劃 1篇

　一、指導思想：

本學期將由我與張麗華共同負責初三年級的政治課程，我們秉持“尊重個體，關注成長，促進學生全面發展”的指導思想，力求通過我們的努力，讓每位學生都能在知識與能力上有所收獲。

　二、教材分析：

本冊教材共有12課，分為四個單元。第一單元：責任與公民意識。本單元是對學生責任感的啟發，讓他們認識到在社會中扮演的多重角色，樹立作為公民的責任感。第二單元：民族認同與文化自信。在此基礎上，讓學生深入理解中華民族的歷史、文化和國情，培養他們對國家的熱愛與責任感，同時加強對民族文化的重視和傳承。第三單元：社會參與與實踐責任。深入討論當代中國在各個領域的發展，并引導學生思考作為中學生應承擔的社會責任。第四單元：理想與未來。總結前面三個單元的學習，引導學生樹立奮斗目標，明確個人理想與社會理想的結合，為實現中華民族的偉大復興貢獻力量。

　三、教材要求：

在備課階段仔細研究教學大綱，明確教材的邏輯脈絡。從學生實際出發，以促進其發展為根本出發點。在課堂教學中，圍繞知識、能力和情感態度三維目標進行教學，采用啟發式教學法，關注每位學生的學習體驗，鼓勵他們自主設定學習目標，并在互動與合作中有效掌握知識，培養情感和理想。在教學過程中，創造民主、和諧的課堂氛圍，通過師生、生生互動的方式進行分層教學，確保每位學生都有所進步。在課堂上，關注時事與國家大事，提升學生分析與解決問題的能力。

　四、教學進度：

本學期將全面覆蓋教材，具體安排為：期中考試前完成第一單元和第二單元的學習，元旦前結束第三單元和第四單元的教學。在具體教學中，將依據各單元內容的難易程度靈活調整課時安排。

　五、授課進度安排、周別、時間、授課內容

一、9.1—9.6責任意識的培養

二、9.7—9.13在責任中成長

三、9.14—9.20單元知識檢測

四、9.21—9.27中國基礎國情認知

五、9.28—10.4十一假期

六、10.5—10.11國策與發展戰略解讀

七、10.12—10.18深入學習第四課及第五課

八、10.19—10.25單元知識檢測

九、10.26—11.1期中復習

十、11.2—11.8期中考試

十一、11.9—11.15參與政治生活的重要性

十二、11.16—11.22關注經濟發展的趨勢

十三、11.23—11.29投身精神文明建設

十四、11.30—12.6單元知識檢測

十五、12.7—12.13我們共同的理想

十六、12.14—12.20選擇人生的希望（一、二框）

十七、12.21—12.27選擇人生的希望（三、四框）

十八、12.28—1.3單元知識檢測

十九、1.4—1.10期末復習階段

二十、1.11—1.17期末考試。通過積極調動學生的參與熱情，發揮他們的主觀能動性，為復習階段打下扎實基礎，我堅信我們的努力將會帶來豐碩的成果。

初三政治教學計劃 2篇

　一、教學背景分析

(一)本課時教學內容的功能和地位

本課為人教版思想品德九年級第三單元《守法與責任》中第二課《法律的基本知識與法律意識》的第三課時。該單元旨在深化學生對法律知識的理解，并為后續學習奠定基礎，而本課正是其中的重要環節，突出體現了課標中“增強學生的法律意識，提高法治觀念，培養良好的社會責任感”。通過本課的學習，學生將能夠認識到法律對社會的重要性，增強守法意識，從而更加自覺地履行自身的社會責任。

(二)學生情況分析

1.當代中學生通過互聯網等渠道，對法律知識有一定的了解，能夠形成自己的法律意識，表現出較強的社會責任感。

2.清華附中創新班的學生熱衷于參與社會活動和法治實踐，具有一定的法律思維，但對法律知識的系統性和應用性認識不足，存在理論與實踐脫節的問題。

3.學生具備一定的判斷能力，但需提升對復雜法律問題的理解和分析能力。

(三)教學準備

本課的內容對學生來說具有一定的理論深度，但其社會現實意義顯著。面對法治社會的挑戰，引導學生理解法律的價值和意義，培養法律思維，具有重要的教育意義。在品德課教學中要加強實踐性，引導學生在參與中學習，提升法律素養，實現道德教育向法律教育的轉變。

　二、教學目標

(一)情感態度與價值觀目標

通過角色扮演和小組討論等互動活動，增強學生的法律意識，使其明確掌握法律知識是履行社會責任的重要基礎。

(二)能力目標

通過法律案例分析與討論，提升學生的批判性思維能力，使其能夠理解法律在日常生活中的應用，增強法治觀念。

(三)知識目標

了解我國的基本法律法規，認識法律在維護社會秩序、保障公民權利方面的重要作用。

　三、教學重點和難點分析

教學重點和難點：理解法律意識對個人與社會的影響，掌握基本法律知識并能夠在實際生活中靈活應用。

分析：雖然學生對法律知識有一定的了解，但在實際應用中可能存在不足，因此需要通過具體實例引導學生認識到法律的重要性，從而增強守法意識。

　四、教學方式與手段

討論法與案例分析相結合

　五、教學過程

第一環節：情景導入

教師：展示一則與青少年相關的法律案例，并提問：你認為這個案例反映了哪些法律問題?(啟發：結合案例內容展開討論)

學生：觀察案例，分享看法

初三政治教學計劃 3篇

在本學期的教學工作中，我在全體九年級學生中實施了思想品德課程的教學計劃，旨在因材施教，提升學生的綜合素質和思想道德水平，堅持合法教學，充分發揮學科特點，增強學生的道德意識和社會責任感，培養他們的自主學習能力。

　一、本學期的主要教學目標：

1. 幫助學生正確理解個人與社會的關系，增強社會責任感，培養他們成為有擔當的公民。

2. 引導學生從實際出發，了解我國的基本國情、國策，感受中華文化的深厚底蘊與民族精神，增強他們對社會主義祖國的自豪感與信心。

3. 使學生掌握中國特色社會主義文化建設中的經濟制度與政治制度，促進他們更積極地參與社會生活。

4. 引導學生樹立共同理想與個人目標，努力實現自我價值，增強他們將個人前途與國家命運緊密相連的意識。

　二、學術分析：

1. 對于新入學的學生來說，他們對自身學習狀況和心理特點的認知尚顯不足。

2. 學校剛剛開始實施教學改革，經過一個學期的探索，我們需要更深入地了解學生的合作能力、溝通能力及自學能力。

　三、采取的措施：

在教學過程中，我將實際情況與教學相結合，創造出豐富的教學情境，鼓勵并培養學生的好奇心和自尊心，充分挖掘和發展他們的創造潛力，保護他們的探索精神與創新思維，幫助學生進行獨立學習與思考，營造崇尚真知、追求真理的良好氛圍，為學生的能力發展創造寬松的環境。我會根據課程標準，確保學生在知識與技能方面的系統學習。

1. 學生的基礎知識較為扎實，但全面性有待提高。我會進一步加強基礎知識向基本技能的轉化，同時強化綜合知識的訓練。

2. 鑒于學生對思想品德課程的興趣不足，學習動力較弱，我將開展相應的激勵教育，以激發他們學習的積極性。

3. 通過設定合理的學習目標和態度，引導學生認識到思想品德課程的重要性。

4. 在課堂上實施分層教學，針對不同學生的需求進行因材施教，調動他們的學習主動性與積極性。

5. 增強輔導力度，幫助優秀學生不斷進步，同時為學業困難的學生提供有效的幫助，讓每個學生都能有所收獲。

6. 精心備課，設計每一節課。在第一周中，將本學期的教學目標告知學生，讓他們根據目標進行自學，然后按照章節開展詳細講解。

7. 認真對待教學中的每一個環節，及時識別并解決存在的問題。

在本學期的教學工作中，我們將持續關注課堂教學改革，及時發現并解決相關問題。

初三政治教學計劃 4篇

　一、學情分析：

九年級學生在政治課程學習上已經積累了一定的經驗，基本掌握了基礎知識的學習方法。我們要著重培養學生的理解、分析與綜合能力，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以幫助他們明確學習目的，形成良好的學習氛圍。激發學生對思想品德學習的興趣，以及鞏固復習以備戰初中畢業考試也是本學期的重要任務。

　二、教材分析

1、知識結構：全冊教材分為四個單元：《世界的舞臺》、《共同生活》、《法治時代》和《從這里出發》。

2、知識內在聯系：四個單元從我與國家、我與他人到成長中的我進行邏輯安排，主線由遠及近，覆蓋國際視野、品德教育、人際交往、法律意識及畢業教育等多方面主題。

3、教材特點：教材基于學生的生活體驗，強調學生主體性，符合青少年的文化特征，具備較強的可讀性和實踐性，教育功能突出，輔導材料豐富新穎、易于理解，能夠有效地調動學生的學習積極性。

4、九年級復習內容包括人民版思想品德教科書共五本：七年級上冊、下冊，八年級上冊、下冊和九年級全一冊。

　三、教學目標：

1、首先要讓學生能夠流利表達，提升做題能力，這將有助于學生人文素養的提高。

2、培養學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。

3、倡導學生的自主、合作和探究學習，創造綜合性學習環境，激發學生的討論熱情，從不同的角度思考問題。

4、引導學生形成正確的人生觀和價值觀，從理論高度審視自然、社會與人類的發展，學會妥善處理與他人、社會及國家間的關系。

5、圍繞中考進行全面準備：備課、檢驗知識掌握情況、考試復習。

　四、教學措施：

1、認真研究教材，精心設計每一節課和每個環節。

2、積極進行教學改革與反思，參與聽課與評課活動，提升自身的教學水平與質量。

3、靈活運用多樣化的學習方式，以調動學生的學習興趣，提升他們的主動性與積極性。例如，講到疲憊時，可以播放與教育相關的視頻；若學生感到厭倦，則引導他們進行知識點的背誦；在練習時感到疲憊，再開展小組合作討論活動。

初三政治教學計劃 5篇

本學期是學生升學考試至關重要的一學期，九年級政治教學和復習時間有限、任務繁重。切實做好中考復習，是獲取優異成績的必要條件，科學有效的學習和復習能夠提升學業成績。為了進一步鞏固學生在初中三年中所學的政治知識，以及提高他們對所學內容的理解和應用能力，有效提升學生在中考中的學業成績，依據學校及教研組的要求，特制定九年級思想品德教學與復習計劃。

一、指導思想

本計劃旨在幫助學生鞏固初中階段的思想品德課程中重要知識點，使其能夠靈活地運用和理解所學知識，掌握考試的一些方法和技巧，從而有效提升中考學習成績。教研組各教師需團結協作、取長補短、共享資源、注重實效，集體力量確保學科優勢。

二、學生基本情況分析

本校九年級學生通過兩年半的思想品德課程學習，對相關內容已有較好的基礎，基本掌握相關理論知識和學習方法。然而，因家庭和社會環境的影響，學生的心理波動較大，有部分學生沉迷于玩樂，忽視學習，甚至有厭學情緒，打算就讀中專。有上進心的學生中，部分人也存在知識運用不靈活、學習自主性差的問題，缺乏科學復習策略，獨立分析和解決問題的能力有待提高。在這一學期中，要迅速糾正不良學風，加強對后進生的心理輔導，幫助制定科學的復習計劃，提高學生的學業成績，確保他們順利畢業并進入更高的學府，教師必須付出更多的努力。

三、復習內容

1. 七年級上、下冊

2. 八年級上、下冊

3. 九年級全一冊

4. 20xx年海南省中考思想品德考試說明、復習和學習方法指導、不良考試心理指導、厭學心理糾正

5. 綜合模擬能力訓練

6. 專題復習和時事、社會熱點復習

四、復習措施

(一) 單元復習，夯實基礎

初中思想品德中考主要考查學生對基礎知識的掌握程度及能力應用，這就要求在復習過程中：研究“課程標準”和“考試大綱”，制定復習計劃；幫助學生梳理課本知識，構建知識體系，指導學生細化落實考點。

(二) 專題復習，整合知識

在復習過程中，以課本知識的某個點或時事熱點為背景，引導學生多角度思考，將教材中分散的知識點聯系起來，以提高學生運用知識分析和解決時政、社會熱點問題的能力。

(三) 適度訓練，提高能力

在復習過程中，注意精選和精心編制訓練試題，對學生進行綜合模擬能力訓練，嚴格要求完成練習，并適度講評，以提升學生的解題技巧和能力；培養學生良好的應試習慣和心理狀態，指導他們掌握應對開卷考試的技巧和復習策略。

五、具體做法：

1. 復習方式：分冊與專題訓練相結合

第一輪：七、八、九年級教材全部內容的總復習

第二輪：專題復習

第三輪：時事及熱點問題分析，綜合模擬訓練

2. 復習時間安排：

第一輪復習：第3周至第12周

第二輪復習：第13周至第15周

第三輪復習：查漏補缺

六、復習步驟

通過借鑒其他學校的復習方法，結合近年來政治中考的開卷趨勢，主要采用“三輪復習法”：

第一輪復習：全面覆蓋所有知識點，讓學生扎實掌握所學知識。此階段復習重在對基礎知識的理解和記憶，并進行系統化梳理，確保知識的質量。應選擇合適的復習方法，依據教材內容的內在聯系，進行合適的比較分析，以掌握知識之間的區別與聯系。要設計針對性的試題，幫助學生鞏固練習，并利用課余時間關注不同層次學生的提問與輔導，確保學生能達到全面理解。

第二輪復習：專題復習。教會學生將社會熱點與所學知識緊密結合，運用所學解決實際問題。在此階段主要提升學生分析能力，教師要引導學生掌握分析材料的方法、思考問題的方法，以及解題的方法。

第三輪復習：模擬練習，查漏補缺。在最后沖刺階段，通過模擬訓練提升學生應考能力，明確知識掌握的薄弱環節，及時補救。結合歷屆中考題目，搜集高質量試題。本階段目標在于提升知識綜合應用能力，確保知識的再提升。

七、奮斗目標：

1. 通過一學期的復習指導，全面提高學生運用政治觀點分析和解決問題的能力。

2. 根據上學期期末考試情況，結合我校的分層設班，力爭今年本學科中考成績有明顯提高。

初三政治教學計劃 6篇

　一、基本情況

1、成績狀況

上學期的期末成績較中考有所提升，及格率、優秀率和平均分都呈現出增長的趨勢。與去年相比，我校在全縣的排名提升了五位，首次躋身全縣前十名，這無疑是值得慶賀的。然而，深入分析學生的成績，我卻難以感到欣慰：復習了近兩周，考試內容基本覆蓋復習的范圍，但學生作答時卻往往模糊不清，甚至簡單的問題也出現錯誤，個別學生的問答幾乎空白，寫出的幾句話更是離題太遠。與其他學校相比，差距依然明顯。第一中學的平均分為86分，而我的班級僅為71點多，及格率更是相差懸殊，別人的達到96%以上，我的班級成績則稀稀落落地達到80%多一點，要想追趕前面的學校，我對此感到無比渺茫，哪怕我再努力，似乎也難以趕上。

2、學習狀況

大多數學生在課堂上的紀律性較強，能夠專心聽課，認真做筆記，在課堂上所學內容也能有效消化。但整體來看，學習的主動性較差，課堂上缺乏積極思考和回答問題的表現。學生的學習模式呈現出一種抽屜式的狀態，老師一來，課本就被取出來；老師一走，課本便又關進抽屜，日常幾乎不見光。學生的綜合能力仍顯不足，面對開放性問題常常無從下手。再者，平時的積累也不夠，觀察能力較弱。例如，當讓他們舉例說明周圍的環境污染時，他們只會想到汽車尾氣，卻很少聯想到河流的污染和農村燃燒柴火造成的煙霧。部分學生缺乏學習的積極性，這部分學生基礎較差，學習上懶散，毫無上進心，成績與他人相差甚遠也毫不在意，照樣玩樂。

3、教師狀況

本人并非專業的政治教師，同時也是第一次教授政治課程，面對陌生的教材，備課頗感吃力，課堂講授流暢性較差，有時對學生提出的問題無法及時解答，因此對學生的成績造成了不少影響。

　二、教學目標

本學期的主要教學目標：

1、增強教師的專業學習，提高教學能力。

2、調整個別學生的思維方式，培養其能力，使學生的分析和思維能力顯著提升，達到學校設定的教學目標。通過本學期的思想品德課程，加強學生對時事的理解，拓寬知識面，關注國家大事，并增強愛國主義情感。

3、促進師生之間的情感交流，加強合作。

4、畢業考試目標為保八爭六。

　三、具體措施

1、在三月底之前完成新一輪教學任務，四月初啟動全面復習。

2、制定詳細的復習計劃，系統性地進行復習。

第一輪復習（4月份）：重點復習九年級的內容，列出各章節的復習提綱，形成知識網絡，幫助學生全面、系統地掌握教材，確保“心中有書”，這樣在考場上才能游刃有余。這一輪復習將以基礎訓練為主，強化學生的綜合練習與鞏固。第二輪復習（5月份）：依托懷化版的復習指導，在這一階段，打破章節、單元和冊之間的界限，將相關知識進行綜合分類，進行歸納復習。第三輪復習（6月份）：重點是綜合性復習，查漏補缺，將時事政治融入其中。這一輪復習將以學生自主學習為主，教師進行個別輔導。

3、加強對潛能生的輔導，培養他們的學習信心，縮小與優秀學生的差距。

4、注重學生的日常學習情況，督促他們認真完成課堂學習任務，做到“學到哪記到哪”，以防止臨時抱佛腳的現象。

5、時常關注學生的學習狀況，及時發現問題并解決，緊繃學習這根弦。

6、在教學過程中，確保教師教學自然流暢，學生學習輕松有效，消化良好。

7、加強情感教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。在教學中強化師生的情感交流，確保師生關系和諧，合作愉快。

初三政治教學計劃 7篇

一、教學目標

本學期九年級思想品德的教學計劃，旨在有效備戰中考，提升學生的綜合素質和應試能力。我們的核心目標是根據學生的實際情況，制定科學合理的教學策略，確保每位學生都能在復習中扎實基礎、掌握知識。在第一輪復習中，注重教材的全面理解；第二輪復習則融合各種解題技巧和思維方法，幫助學生在解題時游刃有余。同時通過專題復習，提高學生對時事政治的敏感度，培養他們分析和解決問題的能力，以便在期末考試中取得優異成績。

二、學生現狀分析

目前班級內學生的學習積極性良莠不齊，整體情況如下：

1. 學生的學習習慣亟待改進，大部分學生缺乏主動學習的意識，需要教師的有效引導。

2. 盡管部分學生的基礎知識較為扎實，但在運用知識解決實際問題方面顯得不足，特別是在綜合性題目上。

3. 學生對時事分析題的理解能力較弱，無法有效利用課堂所學的知識進行全面回答，導致整體分數受到影響。教學中必須注重分層指導，確保每位學生都能獲得適合自己的學習支持。

三、復習要求

1. 針對中考的復習應側重實用性、探究性和綜合性，切實體現新課改的精神和命題導向。

2. 教學應以學生為中心，圍繞他們的實際情況展開，注重培養學生的分析和解決問題的能力。

3. 深入系統地復習課本知識，通過對知識的整合，助力學生形成一個完整的知識體系。

4. 針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，確保課程作業的布置能夠適應各類學生，力求在合格率和優秀率上有顯著提升。

四、具體教學措施

1. 鼓勵學生主動思考，積極總結經驗，培養他們的獨立學習能力。

2. 在日常課堂上提出具有挑戰性的問題，激發學生的探究意識。

3. 引導學生樹立正確的學習態度，增強自信心，養成良好的學習習慣。

4. 關注學生的聽課狀態，鼓勵他們借鑒優秀同學的學習方法，幫助他們養成優秀的學習習慣。

五、教學計劃

1. 第一階段復習（xx年xx月中旬——xx月下旬）：著重于回顧教材內容，目標是夯實基礎，確保學生系統掌握基礎知識，訓練中低難度的題目。

2. 第二階段復習（xx年xx月下旬——xx月下旬）：通過專題講座提升學生能力，著重于基本概念和主干知識的梳理與聯結，培養分析問題的能力。

3. 第三階段復習（xx年xx月下旬——5月下旬）：強化訓練，著力提高學生綜合能力，幫助學生適應考試節奏，確保能靈活運用所學知識解決問題。

4. 時事政治復習（貫穿整個復習期間）：結合時政熱點，提升學生的時事分析能力，以保證能夠準確解答相關問題。

5. 模擬考試（中考前）：進行模擬中考，以提升學生應試能力，在實際考試中表現出最佳狀態。

六、教學進度安排

第1-2周：復習七年級上下冊內容

第3-4周：復習八年級上下冊內容

第5-6周：復習九年級內容

第7-8周：專題復習（第一部分）

第9-10周：專題復習（第二部分）

第11-15周：綜合復習

第16-18周：模擬考試及查缺補漏

初三政治教學計劃 8篇

　一、學生教材情況分析:

(一)學生情況分析:

1. 當前學生已進入九年級階段，逐漸掌握了初中學習的基本要求和方法，經過多次大型考試的鍛煉，學生們對思想品德課的答題規范和技巧有了一定了解，但在細節和全面性上仍顯不足，需要進一步深化和拓展相關知識。

2. 學生在學習態度和積極性上仍有欠缺，部分中下層學生缺乏明確的學習目標，學習方法也不夠科學，這就要求教師在本學期的教學中著重進行學習態度的引導，力求縮小學習差距，增強整體學習力量。

3. 本學期由于學校安排將對授課班級進行調整，新班級的差異性較大，教師應在盡快了解學生情況方面投入更多精力，以便于在最短時間內制定更具針對性的教學方案，以提高教學效果。

(二)教材情況分析:

1. 本學期的教材是上冊內容的延續，主要圍繞三個主題進行深入探討，即現代科技的快速發展；依法治國的原則；以及社會責任的承擔。

2. 學習內容涵蓋新教材的三個單元，共六課，分別探討熱愛科技、崇尚科學；創新發展的路徑；治國理政的重要法則；建設法治國家的理念；追求公平與正義的永恒主題；以及在承擔責任中個人的成長。

3. 本冊教材的內容難度較上學期有所提高，知識的理論性、系統性與綜合性更為緊密，教師需幫助學生從整體上把握教材的結構與框架，進一步提升學生的能力與認知水平。

　二、本學期教學重點、難點、大綱要求和教學目標:

(一)教學重點:

1. 科技創新與發展

2. 憲法的重要性及作用

3. 維護社會公平與正義的必要性，培養學生的正義感

(二)教學難點:

1. 建立創新的思維模式

2. 理解憲法作為公民行為的規范

3. 公平與正義的深層含義

(三)情感、態度、價值觀目標:

1. 引導學生樹立科學的興趣和探索精神，增強對科學的熱愛，提升社會責任感，激發潛能，提高個人綜合素質。

2. 樹立憲法意識，理解依法治國在實現國家長治久安中的重要作用，自覺維護憲法的尊嚴，增強法治觀念。

3. 提高學生的公平意識和遵循規則的能力，培養對社會公正的追求和責任感，鼓勵學生參與社會服務。

4. 加強法律意識，勇于承擔社會責任，積極參與社會公益活動，以實際行動服務社會。

(四)能力目標:

1. 培養學生信息搜集和處理的能力，增強解決問題的思維能力。

2. 提升學生識別科學與迷信的能力，避免參與迷信活動。

3. 維護憲法權威，自覺抵制違反憲法的行為，培養法律意識，增強社會辨識能力。

4. 在社會生活中，自我與他人之間的合作能力，理解社會生活的復雜性，增強道德判斷力。

(五)知識目標:

1. 了解現代科技的發展狀況及其成就，把握科學技術與社會發展的關系，認識科技在社會進步中的關鍵作用。

2. 理解憲法作為國家根本大法的法律地位，解釋依法治國的重要性與實施原則。

3. 明確公平的概念，探討維護社會公平對穩定的意義，理解責任的多樣性和后果。

　三、改進教學的措施及注意事項:

1. 嚴格遵守教學常規，精心備課，確保課堂教學的高效性和實效性。

2. 關注時代動態，適應新的教學形勢，提高現代教學手段應用水平，增加思想政治課的趣味性與人文性。

3. 積極推行分層教學，關注學業差異，促進整體教學質量的提升。

4. 加強對學生認知與記憶能力的訓練，培養規范答題和嚴謹學習的習慣。

5. 強化集體備課與教學研究，互相學習，共同進步，跟進新課程理念與標準。

6. 注重情感教學，關心學生思想狀況，保持良好的師生關系，以提高學習積極性。

7. 加強課外輔導，落實培優轉后工作，促進全員成績提升。

8. 定期進行階段性反饋，以便及時調整和補漏。

初三政治教學計劃 9篇

　一、上學期工作總結

在過去的一個學期里，經過全體九年級教師的共同努力，我班的思想品德成績有了顯著提升；我的專業技能也得到了相應的進步，順利完成了學校布置的各項任務；教學方法也有所創新，但仍存在一些不足之處：

1、專業理論水平的提升不夠明顯，仍未能有效促進學生成績的迅速提高。

2、班級良好的學習氛圍尚未形成。

3、對學習困難學生的轉化工作未能有效落實。

4、對學生理想與前途的教育缺乏實質性的推進。

　二、本學期教育教學工作目標

優化教育教學手段；加強學生理想與前途的教育；重視學風建設，認真做好復習工作，全面提高教學質量；針對全體學生，提升“優生”的各項能力，不斷改善“困生”的學習成績，確保每位學生都有所進步。

　三、具體工作措施

1、持續優化教育教學方法。在課堂上，從以往單一的知識傳授轉變為案例分析、活動參與、實踐探索等多種教學方式，以增強學生分析問題和解決問題的能力，提升他們的生活體驗，把抽象的知識轉化為生動的感受，從而提升學生的思想道德水平。

2、加強學生的理想與前途教育。結合學生實際，從個體差異出發，引導每位學生制定符合自身特點的思想與學習目標。利用地方文化資源進行情懷教育，如通過家鄉的建設歷史與身邊的榜樣作用，激勵學生立志為家鄉貢獻力量，借助身邊優秀大學生的經歷開展人生目標的引導。

3、著重加強學風建設，有效進行復習工作，提高整體教學質量。我們將制定有針對性的計劃，逐步提升學生對思想品德課程的學習興趣、成就感和能力，促進班級學風的改善。在復習過程中，本學期是學生升學的關鍵時期，教師需制定符合學生實際的復習策略，有步驟地進行，以確保學生成績的提升。設定學期、單元及每月的復習目標。

全面提升教學質量，教學成果將在課堂上體現出來。針對上學期學生的實際情況，優秀生相對較少，各項能力較弱，困生較多，觀察與分析能力不足等問題，教師首先需要加強備課，提前準備教材教學法與示范題和練習，力求把教案設計成學生能理解的學習材料，從而更好地實施新的教育理念，培養學生的實踐能力，使他們逐漸增強對生活的體驗與感悟。

為確保課堂效果，本學期我將每周一次認真自學專業理論知識并做好記錄，嚴格自我要求，思考如何將所學知識應用于教學設計中，爭取做到學以致用。積極參與學校的集中業務學習和教研組的理論學習，從其他優秀教師身上汲取先進的教學理論與經驗。

為使學校的各類活動達到預期效果，教師在不斷增強理論知識的還需要積極參與各類培訓，學習其他學校教師的成功教學經驗與理論，不斷提升自身業務素質。本學期由于學生在考試中加入了時事內容，教師需關注國內外時政，及時與學生溝通，掌握國家政策，并在課堂中與學生共同探討，以更好地服務社會、服務學生和推進思想品德教育的先進性。

4、面向全體學生提升“優生”的各項能力，不斷改善“困生”的成績，以確保每位學生都有進步。教師需充分了解每位學生，建立優生與困生檔案，進行有針對性的輔導并做好記錄，全面提升教育教學質量。

　四、教研工作方面

提升自身的素質。深化教研與教學改革，提高教研水平，確保表達準確、板書清晰、教學方法創新，在備課、授課、說課、寫作等方面不斷提升，適應教育發展的要求。樹立教研意識，積極參與集體備課與學校的教研活動，爭取在本學期開展一節示范課。

在理論學習的基礎上，逐步實踐并進行課題研究，提升自身的研究能力。

初三政治教學計劃 10篇

　一、指導思想：

為了深入貫徹課程改革的理念，優化教學結構，形成科學的教學觀念，提升思想品德教師的語言表達能力和教學能力；促進思想品德與其它學科之間的有效溝通；增強教師團隊的協作精神和教學研究能力；與各位教師共同明確新角色，努力提升教學品質；開展綜合性學習，提升學生的綜合分析能力。

　二、九年級學生情況分析：

我所教授的班級學生整體學習積極性較高，課堂紀律良好，普遍具有自覺性，求知欲較強，但在課堂參與度方面有所欠缺，課堂氛圍需要進一步改善，部分學生的靈活性不足，學習熱情不高，學習目標不明確，掌握和運用綜合知識的能力較低。

　三、教師應認真做好中考復習工作

在總復習階段，學生必須牢固掌握教材中的基礎知識，理解教材的知識體系，準確把握重點和難點，同時還需具備廣泛的時事知識與基本技能。在此基礎上，教師應扎實落實以下五個環節：

(一) 上課專心聽講：

此環節要求學生集中精神，準確理解教材中的基礎知識、重點與難點。要認真記錄課堂筆記，積極提問，及時糾正自己的錯誤理解。中考復習不同于日常復習，應以實際情況出發，已掌握的內容快速回顧；對易錯內容進行正誤對比；對難以理解的知識進行重新學習。在學習方法上，避免逐節學習的新課模式，而應將教材知識串聯起來，明確各部分知識之間的橫向和縱向聯系，雖然打亂了教材的編排順序，但有助于學生加深理解，鞏固記憶，牢固掌握知識。

上課時的專心聽講還需把握識記、理解和運用的要求。識記是對相關概念、原理和觀點的再現，必需牢牢記住。盡管考試改革后，死記硬背的內容減少了，但基本概念和原理仍需識記，通常以簡答題形式出現。理解是在識記的基礎上，轉換或解釋相關知識。理解概念時，要關注概念之間的聯系與區別，弄清楚其本質。運用是在理解基礎上，將知識應用于新材料和新問題中，分析解決未曾學習過的問題。即使問題超出教材范圍，但道理仍應扎根于課本，既要理解，又要靈活運用知識。

(二) 多練習：

復習中的多練習并不是增加學生的負擔，而是通過多樣化的題型，讓學生從不同角度掌握基礎知識。多練習要求教師精心選擇題目，由淺入深，并采取多種形式，例如口頭回答、討論、試卷分析等。在復習教學中，積極創造模擬真實問題的情景，將抽象理論與實際社會生活情境結合，引導學生思考和理解。多練習的題目要與中考相對接，還要培養學生的臨場應對能力，通過平時的考核和模擬考試，確保他們能夠正常發揮自己的知識水平。

(三) 關注國內外時事和社會生活。

想在中考中取得思想品德科目的好成績，不能墨守成規，只知道埋頭讀書，必須關注時事，胸懷祖國，放眼世界，將課內外知識結合。思想品德課具有時政性特點，這是與其他科目最大的區別，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。

(四) 整理歸納和查漏補缺。

在臨近中考的復習中，學生需自查對知識的掌握程度，將零散的知識點理順，形成知識網絡，做到靈活掌握知識，及時補充遺漏，不留后患。將單元、章節內容納入整體知識體系，展示知識的形成過程，引導學生自主發現知識和領悟創造知識的方法。通過這樣的解析、挖掘和創新，最終能達到綱舉目張的效果，學生的能力必然會有顯著提升，更好地適應中考的考試形式。

(五) 學會審題和解題的方法：

審題是分析和解決問題的思維過程，也是準確回答試題的關鍵。常見的審題失誤有兩種：一是急于動手作答，導致審題不認真，內容不充實；二是審題錯誤，答非所問。審題時需注意三點：保持冷靜，按易到難的原則進行答題；正確理解題意，明確要求，并草擬答案要點，抓住關鍵詞，突出重點；答完后不要急于提交，仔細對照題目與答案，及時修改和補充錯誤及遺漏。

初三政治教學計劃 11篇

　一、班級情況分析：

初三年級共有6個班，經過上學期的學習，學生們對問題的認識已經初步形成，并逐漸建立起個人的世界觀、人生觀以及價值觀。

他們正處于青春期，情緒波動較大，對于法律相關知識了解甚少，對公民權利的行使也缺乏認識。他們對于教材中的內容往往難以進行深入、理性的理解。

在這一階段，學生已經形成了一定的學習和生活習慣，老師需要對這些習慣進行適當的引導與調整，促使他們朝著積極的方向發展。

　二、教材分析：

初三政治上冊教材的可讀性較強，教育功能明顯，能夠將理論與實際結合，文體通俗易懂，易于激發學生的學習興趣和參與熱情。教材中重點突出了一些熱點問題和思想要點，這也是其顯著特點。

教材的重點在于增強學生的法治意識，通過理性的引導與實踐進行教授。難點則在于提升學生的理解能力以及行動指導。

　三、教學目標及要求：

1、課程目標：對學生進行道德、法律、心理健康、交際能力與國際視野等多方面的教育，以幫助他們形成良好的道德品質，增強社會責任感與實踐能力，培養愛國情懷和對民族文化的認同，關注人類及世界的發展，鼓勵學生在遵守基本道德標準的基礎上追求更高的道德理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、教學目標：維持班級優勢，樹立學習信心，提升全班的合格率、優秀率、平均分與高分率，降低低分率，促使學生學習成績的均衡發展，提升他們的學習興趣，幫助學生提升政治學科素養，并在法律知識、道德品質、心理素質和人生目標等方面實現健康成長。

　四、教學改革的設想(教學具體措施)：

1、認真研究課程標準，并熟悉教材，通過聽課等方式吸取經驗，把握每節課學生的互動內容，確保學生的積極參與。

2、注重學生之間的互動與合作，促進教學實效，強調以探究為主的學習方式，給予每個單元一個明確的主題探究方向。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與個人成長的關系，考慮學生的實際情況與教學條件制定相應的措施。

4、在教學過程中，需要注意以下幾個方面：

第一、充分了解學生的生活實際，這是成功教學的基礎。

第二、深入分析活動與材料，這是傳授理念與觀點的前提。

第三、精心組織體驗活動，促進學生的內化學習。

第四、指導學生進行實踐活動，幫助他們形成良好的行為規范。

5、充分利用課堂45分鐘，嚴格把控知識的質量。在課前要求學生進行預習，結合課文內容找尋身邊的實例，加深理解。課堂教學應著重于基礎知識、基本觀點的訓練，并引用身邊真實事例，使學生能夠加深理解并落實到實踐中去。

6、根據課標要求編寫雙基練習題，確保學生能夠達標。特別是在基礎知識的識記部分，要求學生在日常生活中進行運用與踐行。

　五、培扶措施：

1、以課堂為中心，提高課堂45分鐘的教學質量。

2、用發展的眼光看待每個學生，關注優秀生與學習困難生，樹立教育公平的意識，確保每位學生都有良好的發展機會。教師應以關愛為基礎，尤其關注學習有困難的學生，幫助他們建立學習信心，以學生的終身發展和幸福為最高教育目標。

3、科學有效地分類指導，加強思想方面的培扶教育。與學生建立良好的溝通關系，關注并關心他們的成長，創設和諧的師生關系，激發學習積極性，深入了解學生，進行有針對性的學情分析。

4、課堂上要有意識地給予優秀生挑戰，同時給學習困難生提供必要的支持，確保每位學生都能在課堂中得到合理發展。特別是要了解學習困難生的學習習慣與方法，給予他們正確引導，創造學習的機會。

5、以因材施教原則優化課堂教學，實施針對性培優扶困。通過多樣化的練習設計，滿足不同層次學生的需求，同時根據學生的能力分層指導，突出重點與難點，幫助其逐步克服困難。

6、注重培養學生主動學習的能力，強調課前預習、課堂聽講、課后復習的重要性。確保學生能帶著問題進行學習，課后及時解答課堂遺留的問題，提高學習效果。

7、減少作業量，進行針對性訓練，確保訓練內容與后進生的共性問題相結合，做到有的放矢。讓學生在課堂上完成作業并及時進行反饋。

8、充分利用課外時間進行個別輔導，以幫助學生相關問題的解決與溝通。個別輔導是加強師生互動、深入了解學生及幫助學習困難生提高成績的重要方式。

9、堅持關愛后進生，少批評多鼓勵，提升他們的自信心。發現學生的每一次進步，都應給予及時的認可與表揚，幫助他們建立積極向上的學習態度。

10、立足校內，延伸校外，加強學校、家庭與社區的合作，做好培優與扶困工作。通過家訪等方式及時了解學生的家庭情況，達成教育共識，形成合力。