七年級語文教學計劃不僅是學科知識的傳授，更是學生文化素養和思維能力提升的基礎。通過精心設計的課程，教師能夠引導學生走進文學的世界，培養他們的閱讀興趣和寫作能力。在這一階段，語文學習不僅是對語言的學習，更是對人生觀、價值觀的初步塑造，幫助學生在探索中發現自我，并培養出良好的學習習慣和思考方式。制定合理有效的教學計劃，是實現這一目標的關鍵所在。

七年級語文教學計劃 1

　一、教材分析：

本冊教材是依據《課程標準》編寫的新教材，體現了現代教育理念與目標，旨在建立一個全新的教材體系，以促進學生綜合素質的提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

全書根據主題劃分單元，每個單元圍繞主題進行綜合性訓練，以吸引學生的注意力，增強他們的學習積極性。在跨學科的學習中提升學生的語文素養，通過不斷的實踐，激發學生對語文學習的熱情，培養他們的實踐能力、創新能力和探究能力。

　二、教學總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，積極實施“讀中思-學中引-堂上清”的學習策略，強化學生在學習中的主導地位，為學生的自主學習、協作學習、探究學習和創造性學習創造良好的條件，促進學生語文素養的進一步提升，為其他學科的學習奠定堅實基礎。

　三、教學措施：

1、 以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。

深入推進教學改革，積極參與課堂改革，運用先進的教學理念與多媒體工具，在減輕學生負擔的激發他們的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提升課堂的教學質量。

2、落實教學五認真，組織集體備課，集思廣益，全面把握，面向全體學生，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重差異化的補習，爭取獲得教學上的豐收。

3、 重視口語和寫作訓練。

進行口語交際能力的訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀與欣賞，引導學生展開綜合性訓練，特別注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、 培養學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強學習的內在動力，為學生未來的發展奠定基礎，注重人文素養與科學精神的培養，確立新時期語文教學理念。

5、 組織豐富的第二課堂活動，引導學生閱讀文學名著和健康的課外讀物，提升文學修養，陶冶情操，促使學生主動學習，拓寬學習范圍，使他們獲得社會所需的語文能力，利于終身發展。

6、 加強學科間的聯系和互補，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，打通課堂和實際生活的聯系，創造性地開展各類活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考奠定堅實的基礎。

7、 加強中華傳統優秀文化的熏陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班級圖書角，擴展學生的閱讀范圍，培養閱讀興趣，提升閱讀能力，通過閱讀潛移默化地進行思想教育。加強日常寫作訓練的指導。

8、 精心設計作業，尋求最佳的作業形式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業，也鼓勵學生自主選擇作業，賦予他們作業的主動權，教師的批改和評講應做到認真細致。

七年級語文教學計劃 2

　一、學生狀況分析：

本班共有學生XX人，其中女生XX人，男生XX人。每位同學都充滿活力，個性鮮明，正直善良，富有好奇心與探索欲望。本學期的重心是對學生進行規范化訓練，幫助他們養成良好的學習習慣，營造和諧的班級氛圍，使學生懂得文明、禮貌，學會包容與合作，努力趕上年級的學習進度，成為合格且優秀的初中生。

　二、教學措施：

1、啟發學生樹立目標——推薦相關的名人傳記與文學作品，使他們能夠在更大的視野中認識自身的價值與目標。

2、幫助學生自我認知——引導學生超越單一的考試成績，通過與同學的交流、對自身學習經歷的反思，以及參與各種實踐活動，全面了解自身優勢與不足，進而有針對性地提升自己。

3、嚴格要求。對表現優秀的學生要將關愛與嚴格要求相結合。當他們出現問題時，既要尊重他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的因素，以及這些問題可能造成的后果和解決的方法。在日常學習中，給予他們展示才華的機會，同時也要讓他們學會自我約束，虛心向他人學習，避免特殊對待。

4、注重培養。對于優秀學生，給予他們更多的思想上的啟發，樹立集體意識和服務意識，鼓勵他們積極參與課堂活動，并為他們提供發揮想象力和創造力的空間，認可他們的成果，以促進全班同學的共同進步。

5、平等對待。面對優秀學生，不能因為他們的成績出色就一味“捧”，也不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這樣可能造成心理障礙。應當熱情支持、真誠指導，幫助他們成為樂觀向上、勤奮學習、樂于助人的優秀學生。

七年級語文教學計劃 3

根據學校要求，為了有效地組織教學活動，順利完成教學目標，提高學生的語文能力，特制定以下七年級語文教學計劃：

　一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》，切實進行教學，努力體現課程標準的核心精神。

　二、基本情況

本期任教七年級3班語文，學生學習態度較好，作業完成情況較為及時，但依然面臨一些挑戰，主要體現在：

1、學生朗讀能力有待提高，對朗讀技巧和文本處理缺乏系統的積累；

2、閱讀理解能力較弱，難以形成獨立見解；

3、寫作水平較低，亟需提升；

4、課堂思維活躍度不足，參與發言的積極性不高；

5、語文學習習慣尚需強化，如堅持寫日記、積極進行課外摘抄的學生數量較少。

　三、教材分析

本教材的單元設計較以往文體分類的形式進行了創新，新的課程框架不再單純強調文體知識，而是更加關注學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我；生命體驗

第二單元：人與自然；理想信念

第三單元：人與自然；自然美景

第四單元：人與社會；科學世界

第五單元：人與社會；家庭親情

第六單元：人與社會；想象世界

教科書的主要特點：

第一，建立新的教材體系。本冊書旨在構建語文綜合實踐體系，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊進行組織，各板塊分為若干主題單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習。此設計強調教材的實踐性，始終將語文學習置于實踐活動中，確保語文基本功的培養與個性發展及人格塑造相融合。

第二，注重全面提升學生的語文素養。教材設計關注知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，致力于提高學生的語言文字運用能力，培養良好的學習習慣，同時豐富人文素養，增強社會責任感和創新能力。

第三，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，注重學生的創新能力培養。內容設計促進學生主體意識的覺醒，關注個體差異和學習需求，為學生提供發展空間。閱讀部分尊重學生的自主性與獨立性，引導他們自主探索和構建文本的意義，鼓勵對閱讀內容形成個性化理解。

第四，遵循語文教育的規律，強調學生在實踐中的學習體驗。這套教材致力于將學習過程轉變為不斷的實踐歷程，令學生在實際操作中潛移默化地接受熏陶。

第五，力求創造一個開放、靈活且充滿活力的教材體系。教材體現了課堂與課外、校內與校外的有效結合，確保了教科書的廣泛適用。

可見，教材選文在質量與難易程度之間取得了良好的平衡，符合學生的閱讀心理，適合學生的學習需求。

　四、教學目標

新課程的教學目標不再僅僅圍繞教材，而是聚焦于學生的學習與體驗，教材僅作為學習的載體，重要的是學生的情感體驗。

1、掌握七年級上冊的生字詞音義，并能靈活運用。

2、認真學習課文，完成本學期的教學任務。

3、培養良好的學習習慣，掌握常用的學習技巧。

4、提高學生的朗讀能力，使其能感情豐富地朗讀課文，以此打下語感基礎。

5、鼓勵學生大量閱讀課程標準推薦的課外書籍，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7、培養良好的語文素養，貫穿情感教育與道德教育。

　五、教學措施

注重教學目標的整合性。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，避免以前目標單一的設計。

注重教學內容的開放性。語言課應從單一走向綜合，激發學生對課文的興趣，拓寬其視野，加深對課文的理解。

第三，重視教學方式的互動性，實現師生之間的和諧、民主和平等的交流，共同形成學習共同體。

第四，強化教學過程的活動性，將傳統的講解與提問轉化為多種學生自主活動，豐富學習體驗。

第五，豐富教學手段的多樣性，采用信息化教學工具，增強課堂的趣味性和吸引力，促進學生的深層次認知。

第六，靈活組織教學形式，鼓勵學生以自主、合作和探究的方式進行學習。

第七，多元化教學評價，改變以往單一的評價機制，全方位評估學生的語文素養。

語文教學在于逐步構建學生的語言世界，同時也在塑造他們的人文內涵。

七年級語文教學計劃 4

　一、教學內容分析

本冊語文教材是根據《課程標準》編寫的蘇教版新教材，整本書通過主題整合成單元，涵蓋六個專題：人物魅力、童年趣事、建筑藝術、動物王國、信息傳播和詩歌精華，共有26篇閱讀課文（其中精讀課文19篇，略讀課文7篇），并設有6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀及1個專題探究。整體來看，課程設計突出詩詞教學，除了安排6次誦讀與欣賞外，特別設置了一個單元（第六單元）進行系統學習，以便于學生的詩詞積累；在內容上，第六單元通過偉人的品格熏陶與真實生活細節的展現，強化人文關懷；從體裁上，著重寫人記事以及科普說明，強化了新聞與詩詞的閱讀積累；在寫作方面，關注“個性”與“特征”的把握，強調真實生活與情感的表達。

　二、教學目標：

（一）情感態度與價值觀方面：

1、通過“人物魅力”和“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的故事中感悟人性的真善美，體驗個性之獨特。

2、深入“建筑藝術”和“動物王國”，理性探索科學之美，了解動物的奇妙，培養學生的科學精神及嚴謹思維。

3、透過“信息傳播”，在快速的新聞中敏銳把握歷史的厚重、社會的脈動，引導學生對人類命運的深思及對生活的感悟。

4、遨游在詩的天地，借助聯想與想象，品味豐厚的文化底蘊，陶冶高雅的審美情趣。

（二）知識與能力方面：

1、識字寫字方面：本冊重點關注易錯的漢字和560個現代及古漢語常用詞語。

2、閱讀方面：學生應能靈活運用略讀、精讀與瀏覽技巧，重視記述與科普類文章的閱讀，擴展消息類閱讀，同時積累詩詞，領悟社會文化的深厚內涵，感受科學作品的精神與思維方法。

3、寫作方面：關注“個性”與“特征”，能熟練運用多樣的表達方式，追求獨特的生活體驗與真實感受，準確捕捉人、事、物的特征，合理展開聯想與想象，力求創意表達，養成良好的修改習慣。

4、口語交際方面：主要訓練“體驗小記者”、“勸告”以及“形象表達”等，確保學生能夠自信表達觀點，清晰連貫，注意表情和語氣以增強說服力。

5、綜合性學習方面：安排3次實踐活動，包括“野生動物保護活動”、“網絡讀寫與交流”和“詩歌競賽”，要求學生能夠自主提出感興趣的話題，共同討論、制定簡單的研究計劃，從各類資料中獲取信息，獨立或合作撰寫研究報告。

（三）過程與方法方面：

1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際及綜合實踐活動五大結構體系，計劃安排96個課時以完成所有教學任務。

2、在實際教學中，注重一個基本理念：一切為學生，致力于轉變學生學習語文的方式，以學校的省級課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”和“本土語文資源開發”，以期實現語文教育的全面目標：構建“本土語文”，營造“特色品牌語文”，提升學生的語文素養，培養現代意識及公民素養。

3、立足創新教育，創建特色教育。依托課題建設，結合學生自讀與教師引導，遵循“課內得法，課外受益”的原則，構建“經典導讀教學模式”，倡導“可讀語文”；結合瀏覽、略讀與精讀，踐行“吸取精華，剔除糟粕”的原則，形成影視賞讀教學模式，推廣“可視語文”；結合校內外社團，致力于讓中華詩詞走進校園，發展“可吟語文”；結合國家與地方教材，開發利用課本資源，創建“可親語文”；最終整合形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的生態語文，稱之為“本土語文”。

繼續秉持“教師是第一資源”的思想，使語文在教師的引導下“生長”；堅守“語文的外延即生活”的理念，推動語文在資源開發中“豐厚”；堅持“大語文教育理念”，讓語文在學習中“活躍”；通過課題研究，促進語文在活動構建中“動員”；切實推進改革與創新，讓語文在特色構建中“強大”。

七年級語文教學計劃 5

　一、指導思想

本學期的七年級語文教學工作將繼續以新課程標準為引導，以學校的整體工作計劃為依托，努力提升自身的專業知識水平和教學能力，落實日常教學工作，夯實基礎知識。針對七年級的學生，一方面要持續進行識字寫字的課程教學，另一方面也要增加課外的閱讀量，豐富學生的閱讀積累，并有針對性地開展寫作訓練，全面提升學生的語文素養。通過這些措施，幫助學生提升現代文的閱讀能力、寫作能力與口語交際能力，培養初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，從而掌握語文學習的基本方法，養成自學的習慣。

　二、教學目標

（一）知識與能力目標：

1、認清七年級上冊語文必須掌握的生字的字音、字形和字義。

2、學習對朗讀的技能，關注語氣的停頓、轉折和情感的表達，為學生的語感培養奠定基礎。

3、掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內涵及結構，同時閱讀大量課外書籍，提高文字敏感性和文本理解深度，體會情感。

4、培養良好的語文學習習慣，鼓勵邊讀邊做筆記，積極提問，勇于發言。

（二）思想品德目標：在語文教學過程中，逐步培養學生的愛國主義情懷，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生健全的人生觀。要培養學生自主、合作與探究能力，積極發展學生的創新思想和精神。

（三）人文素養目標：能夠根據不同場合和對象，學習文明得體地進行交流。能夠完整地講述自己的見聞，內容具體、語言生動；復述時準確完整，突出重點。將課本所學運用到生活中，提高自身的文化修養。

　三、質量目標

1、讓學生理解社會主義核心價值觀的真正含義，形成自主、合作和探究的學習新模式。

2、期末全縣質量檢測成績在全縣9所重點學校中名列前茅，要求及格率超過80%，優秀率達到10%以上，人均分數達到70分以上。

　四、教材分析

本學期使用的是人教版教材，本冊教材分為六個單元。

第一單元：本單元傳遞了濃厚的親情，使人感動。親情是人世間最真誠且美好的情感，這樣的文章能深深打動心靈，激起感情共鳴。選文兼具詩文、古今、中外，展示出五篇課文的思想感情，激發讀者情感共鳴。單元中的選文，涵蓋了不同的題材、體裁和風格，鼓勵學生在生活的背景下體會親情之美。

第二單元：延續上個單元的親情主題，教導學生樹立理想并去實現理想。通過一組反映青少年學習生活的文章，讓學生了解不同時代和不同國家孩子們的學習生活，從而激勵他們的成長，豐富人生體驗，為未來打下堅實的精神基礎。

第三單元：本單元開啟了自然之美的篇章。豐富多彩的自然既陶冶了人們的心靈，也培養了觀察美的能力。學生在學習中需品味優美的語言，努力體會文章的情感，并細致觀察各種景物的特征。

第四單元：這一部分集中在作者對人生的感悟與思考，閱讀這些課文將引導學生去體味生命的重要性。學習時需整體把握內容，提高朗讀能力，做到讀音準確、停頓恰當，初步表達語氣。

第五單元：聚焦科學的世界，單元中的課文與科學緊密相關，通過閱讀這些文章，豐富科學知識，激發求知欲，培養科學精神。課程要求學生能利用圖書館或網絡搜集相關資料，增強科學意識。

第六單元：主要以豐富的想象為主題，體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌。通過想象的世界，讓學生感受多樣的魅力。

　五、教學重、難點

1、確保學生掌握七年級上冊生字詞的音義并學會運用。

2、完成本冊書的課文學習，完成教學計劃。

3、培養良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，鼓勵情感表達，增強語感。

5、促進學生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6、幫助學生理解課文主題及其豐富的思想感情。

7、在語文學習中結合情感和道德教育，提升學生的語文素養。

　六、學情分析

本學期我負責七（13）、（14）班的語文教學。從學生基礎來看，整體語文成績和素養不容樂觀。學生的口頭表達及書面表達能力較弱，自主探究和合作能力欠缺，許多學生在小學時期主要是接受式學習，在初中階段的語文教學中需要努力提升。我會遵循新課程標準，注重全方位培養學生的語文素養，積極探索適合的教學方法，為社會主義建設培養合格人才。

　七、教學措施

1、重視學生學習習慣的養成，促進他們形成良好習慣。

2、營造愉快的學習氛圍，讓學生在學習中獲取知識，在生活中汲取道理，樹立正確的人生觀。

3、改進教學方法，以新課程理念指導實踐，及時發現并反思教學中的問題。

4、指導學生進行朗讀訓練，確保普通話標準流利且富有感情，可以組織朗讀比賽或演講活動，促進學生間的相互交流。

5、建立合作小組，增強學生間的協作能力。

6、督促學生廣泛閱讀課外書籍，做讀書筆記，在課堂上分享學習心得，背誦名篇名句并進行默寫。

　八、教研教改

持續推進平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》，努力在全校推廣。

　九、七年級課外閱讀推薦書目及推薦作家

《唐詩三百首》《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》《在人間》《我的大學》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事

推薦作家：曹操、李白、白居易、辛棄疾、陸游、朱熹、冰心、張曉風、曹文軒、周國平、秦文君、泰戈爾。

　十、備課計劃

根據七年級語文備課組的統一安排，積極承擔備課任務，按時高質量完成教學備課。

　十一、教學進度

（具體見下表）

周次內容（課時）

第一周散步（2）秋天的懷念（1）羚羊木雕（2）

第二周散文詩兩首（2）世說新語兩則（3）寫作（3）

第三周我的老師（2）再塑生命的人（1）

第四周我的早年生活（1）王幾何（2）論語十二章（2）

第五周國慶節活動

第六周寫作（3）綜合性活動：漫游語文世界（4）

第七周春（2）濟南的冬天（2）風雨（2）

第八周秋天（2）古代詩歌四首（3）

第九周寫作（3）紫藤蘿瀑布（2）

第十周走一步，再走一步（2）期中考試

第十一周短文兩篇（2）在山的那邊（2）雖有嘉肴（2）

第十二周寫作（2）綜合性學習（3）化石吟（2）

第十三周看云識天氣（2）綠色蟈蟈（2）

第十四周月亮上的足跡（2）河中石獸（2）

第十五周寫作（3）小圣施威降大圣（2）

第十六周皇帝的新裝（2）女媧造人（2）

第十七周盲孩子和他的影子（2）

第十八周寓言四則（3）寫作（2）綜合性學習（4）

第十九周元旦放假

第二十周期末復習

第二十一周期末考試

七年級語文教學計劃 6

本學期我負責七年級的語文教學工作，為了更高效地實施教學，提升學生的語文水平和綜合素養，特制定本學期的教學工作計劃：

一、學情分析

我所教的班級共有24名七年級學生，整體語文基礎較為薄弱。部分學生表現較為靈活，但男女生的學習態度差異明顯。大部分女生努力學習，積極主動，而男生的學習態度則較為消極，個別甚至有怠學現象。學生整體智力水平較低，理解及寫作能力需要提升。經過上學期的學習，學生呈現出以下特點：

1、學生對語文課堂的認知和理解有所拓寬；

2、能夠勇于嘗試和探討，針對開放性問題有了自己的觀點；

3、大多數學生對語文學科充滿興趣；

4、課堂上有表現突出的學生，整體教學效果有所改善。

但也存在若干問題：

1、學習習慣培養不足；

2、學習目標不明確，比較盲目；

3、缺乏主動學習的意識和合作探究的能力；

4、基礎知識水平差異較大，兩極分化明顯；

5、知識積累匱乏，閱讀面較窄。

二、教材分析

本學期使用的教材為《語文實驗教科書》七年級下冊，共包括六個單元，每個單元涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。

第一單元的主題是“群星閃耀”。通過單元中的文章，學生可以領悟人物的崇高品質，滲透“愛國”、“敬業”、“責任”、“友善”等社會主義核心價值觀，以培養學生的道德情操。強調學習精讀技巧，結合人物背景及細節描寫，幫助學生理解人物特征和思想情感。

第二單元圍繞“家國情懷”，目標是讓學生感受并體驗作品中的情感，通過深入作品的氛圍，激發想象力，并提高對課文情境的體會能力，培養愛國情感，還要學習如何進行批注，記錄自己的感悟。

第三單元以“凡人小事”為主題，主要聚焦敘事作品，講述的是“小”人物和“小”事件。雖然這些人物平凡且有缺點，但他們常常展現出人類的優秀品質，引導學生向善、求實、追求美好。

第四單元的主題是“修身正己”，通過多角度展現中華美德，激發學生對傳統美德的認同，幫助學生提高道德修養，快速掌握閱讀重點，形成自己對文本的理解。

第五單元以“生活哲理”為核心，內容旨在引導學生理解課文，并從中提取人生智慧，學習比較閱讀法，了解描寫技巧和寫作手法。

第六單元的主題是“科幻探險”，內容選擇與探險和科幻相關的文章，目的是培養學生對探險的勇氣、集體主義意識，以及為熱愛事業奮斗的精神；還要引導學生快速提取文章主要信息，在閱讀中進行思考和質疑。六個單元依次涵蓋成長、祖國、名人、文化、探險和動物等內容。

三、教學目標

1、情感目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發對祖國語言文字的熱愛，努力拓展學生的視野，培養創新精神和創造能力，引導學生健康成長，塑造健全的人格。

2、知識目標：掌握課文中重要作家與作品的基本知識，了解描寫手法和修辭技巧，熟記生字生詞的音形義。

3、能力目標：幫助學生正確理解與運用漢字，培養基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。能夠掌握詞句的語境含義，理解文章的思路與情感，了解基本寫作手法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠流利朗讀課文，背誦經典片段并欣賞文學作品，特別是文言文的理解與背誦。

4、人文素質目標：在日常生活中靈活運用語言文字進行交流，將課本中學習到的素養運用到生活中，提高文化品位，包括待人接物的禮儀和良好的閱讀習慣等。

四、提高教學質量的措施

1、借助課改深化語文教學改革，提升課堂質量。采用先進的教學理念和多媒體技術，減輕學生負擔，激發學習興趣和問題意識，推動教學的民主化，努力提升課堂效果。

2、關注教學方式的互動性，構建和諧民主的師生關系，形成共同學習的環境。

3、注重教學過程中的活動性，多表揚學生的閃光點，增強學習信心，鼓勵學生參與多樣的活動，讓學生主動參與知識的消化與理解。

4、豐富教學手段，采用多種教學媒體，為學生創造更生動的學習體驗，提升課堂的吸引力。

5、靈活組織教學，強化課內外的聯系，拓寬學習渠道，增加實踐機會，通過自主、合作、探究等方式進行學習。

6、重視寫字教學，貫穿寫字訓練，培養學生的良好習慣，將練字與語詞積累結合。

7、完善學生評價系統，設計精準的單元測試，進行及時的反饋與評估，提高教學效果。

五、教學進度表

第一周：鄧稼先的事跡

第二周：魯迅及其作品回顧與寫作：描寫人物精神

第三周：學習《黃河頌》、《最后一課》和《土地的誓言》。

第四周：學習《木蘭詩》與寫作，學習抒情與綜合性學習

第五周：學習《阿長與山海經》、《老王》。

第六周：學習《臺階》、《賣油翁》，寫作技巧：抓住細節。

第七周：研究葉圣陶的生平及作品。

第八周：短文閱讀與寫作：選材技巧。

第九周：綜合性學習：孝親敬老，復習準備。

第十周：期中考試。

第十一周：評卷與分析《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》。

第十二周：學習兩首外國詩和五首古詩，寫作技巧：語言簡練。

第十三周：學習《偉大的悲劇》與《太空一日》。

第十四周：分析《河中石獸》，寫作：簡潔表達，綜合性學習：我的語文生活。

第十五周：進行課外古詩詞的誦讀與復習。

第十六周至第二十周：全面復習，為期末考試做準備。

第二十一周：進行期末考試。

七年級語文教學計劃 7

　一、教學目標：

1、通過語文教學，激發學生對漢語言文化的熱愛，培養他們的語言表達能力和審美意識，幫助學生樹立嚴謹認真的學習態度和良好的意志品質。

2、教育學生養成良好的學習習慣，注重閱讀、寫作與口語表達，提升他們的語文素養。

3、在學習文言文與現代文的基礎上，深入探討不同文體的寫作技巧和理解能力。

　二、學情分析：

大多數學生對語文學習表現出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，認真完成作業，且在閱讀和寫作方面已有一定的基礎。然而，部分學生在課堂上注意力不集中，缺乏積極性，部分同學對閱讀和寫作的重視程度不夠，導致學習效果不理想。還有一些學生在寫作時存在語法錯誤，表達不夠清晰，需要進行針對性的指導。

　三、具體措施：

1、不斷學習，提高自身語文素養，熟悉教材內容，積極參與教學研討，以便為學生提供更好的教學支持。

2、認真備課，設計每節課的教學計劃，做到目標明確，內容豐富，確保課堂教學有條不紊，真正做到教學有的放矢。

3、注重課堂管理，要求學生在課堂上保持良好的學習狀態，隨時糾正不當行為，幫助他們更好地投入到學習中。

4、鼓勵學生多讀書、多寫作，提高他們的語言運用能力，增強表達的自信心。

5、開展豐富多彩的閱讀與寫作活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，培養他們的創造力和思維能力。

6、通過故事、討論、角色扮演等多種方式，激發學生的學習興趣，使他們深刻理解語文學習的價值。

7、采用同伴互助的方式，鼓勵學生之間相互評析和糾正，增強他們的合作意識和團隊精神。

8、設定課堂紀律，實施記分制度，對違反課堂規定的行為進行合理處罰，確保課堂的秩序與學習氛圍。

9、對有困難的學生，給予耐心指導，幫助他們提高學習成績，充分尊重他們的個體差異，不進行體罰或變相體罰。

10、以身作則，嚴格要求自己，以優秀的言行影響和帶動學生，使他們在潛移默化中樹立榜樣。

11、選拔責任心強、能力出眾的學生擔任班級代表，及時反饋同學們的意見，促進教學方法的不斷改進。

12、讓學生在課堂活動中發揮主體作用，優化教學環節，讓更多的時間用于學生的實踐和交流。

13、利用多媒體教學手段，激發學生的學習熱情，提高課堂的互動性和趣味性。

14、嚴格要求學生，及時糾正他們的錯誤，幫助他們改掉不良習慣，以提升學習效果。

15、確保學生在課堂上完成必要的學習任務，盡量減少課外作業，減輕他們的學習壓力。

16、組織語文交流活動，鼓勵學生分享各自的學習心得，互相學習、共同提高。

17、優化教學策略，做到“四個結合”，即課內與課外結合；理論與實踐相結合；團隊合作與個人能力相結合；學習與應用相結合。

18、定期舉辦語文寫作比賽，展示學生的優秀作品，增強他們的自信心。

19、根據學生在課堂上的表現進行全面評價，力求做到公正客觀，鼓勵他們不斷進步。

七年級語文教學計劃 8

　一、教學目標

本學期的七年級語文教學計劃旨在深化語文教學改革，專注于課堂教學與課外閱讀活動的結合，深入探討語文學習的規律，以進一步規范教學行為，形成高效的語文課堂教學模式，提高學生的學習效率，確保語文學習目標、方法、過程及課堂結構的全面轉變，全面提升我校的初中語文教學質量。

　二、學情分析：

作為七年級（2）和（3）班的語文教師，我發現兩個班的學生狀況相似。由于地域及語文基礎薄弱，許多學生對語文的興趣不足，學習習慣不佳，目標不明確，主動學習和合作探究的意識較為薄弱，常常缺乏積累，閱讀范圍也較小。雖然個別學生學習目的清晰、主動性強，但他們仍然缺乏勇于提問和積極參與的精神，因此教師需要持續的鼓勵和引導。根據學生的實際情況及我校的教學要求，現對本學期的教學工作做如下規劃：

1、樹立良好的學習開端，以改變以往的不良習慣。強調書寫能力，培養學生寫出清晰、美觀的字跡，這不僅是對美的追求，更是促進溝通交流的重要基礎。書寫質量直接影響語文成績，因此要特別關注書寫不佳的學生，從書寫習慣和方法等方面進行嚴格指導，鼓勵學生課文誦讀，以此來提升他們的語文感覺和學習興趣。

2、結合語文學科的特點，通過潛移默化的方式，提高學生的思想認知，陶冶道德情操，培養審美情趣。

3、夯實寫作基礎。在日記寫作的基礎上，靈活安排練筆與每兩周一次的作文，激發學生的寫作興趣，使寫作成為表達個人情感的一種良好方式。

4、優化作業管理，確保每一課、每一單元達到教學要求。精心備課，特別要關注學生的個體差異，鼓勵多表揚，減少批評，以實現“教書育人”的目標。

　三、教學措施

1、在教學過程中，避免教師講授過多，鼓勵學生多參與動手、動口和動腦，給予他們自主發展的空間，加強預習和復習的有效性，鼓勵學生多讀書，適當使用現代教育工具，努力減輕學習負擔，注重學生的個性發展，爭取教學的新突破。

2、每周至少召開一次集體教研會，設定中心發言人，探討信息化和現代化教學手段的應用。

3、研究教學方法，積極推進“關注課堂，聚焦課堂，進行有效教學與學習”活動，著力提高教學效率。

4、重視晨讀：

（1）明確目標，晨讀前在黑板上寫出內容。

（2）確保書聲朗朗，關注所有同學參與朗讀的情況。

（3）注重檢查，切實落實積累的各項工作。

5、實現高效課堂：

（1）以“學生為中心”，培養學生主動學習的能力，從學生的角度設計教學環節。

（2）充分利用學校的信息化和現代化平臺，創造生動活潑、師生積極參與的高效課堂環境。

（3）在語文課堂中，注重培養學生的學習能力，引導他們多體驗、多交流、多表達對書籍的感受。

七年級語文教學計劃 9

　一、學情分析：

本學期，我負責七年級（4）班的語文教學。由于學生們剛從小學升入中學，語文基礎水平參差不齊，因此我特意制定了以下教學計劃，幫助他們迅速適應新的學習環境。

　二、課標要求：

我們要認真學習和理解初中語文新課程標準的理念，著重培養學生的學習主動性和良好習慣。應全面覆蓋所有學生，嚴格把握基礎知識和基本技能的訓練，注重古詩文和經典篇章的背誦，強調書寫能力的培養，強化識字、組詞、造句和片段描寫的訓練，關注學生文化素養與語文基礎知識的積累，培養學生的獨立思考能力和口頭及書面表達能力，提升人文素養和情感理解能力，全面提高學生的綜合素質。

　三、教材分析：

本冊教材是依據《課程標準》編寫的新教材，其內容體現了新理念與新目標，旨在構建新的教學體系，促進學生綜合素質的提升，確立學生在學習過程中的主體地位。教材按主題整合成單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，以吸引學生注意力，提升他們學習的積極性。在綜合學科的學習中，提高學生的語文素養，培養他們的實踐能力、創新能力與探究精神。

　四、教學目標和要求：

通過對新課程標準的深入學習，重點培養學生的語言積累、語感以及聽說讀寫的實際運用能力，以提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和道德修養。指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備適應實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作及口語交際能力，確保每個同學都能有所收獲，學習成績都有不同程度的提升，圓滿完成學校布置的各項教學目標。

　五、方法措施：

1、根據本班學生的實際情況，制定切實可行的教學計劃和課時安排。

2、建立有效的檢查落實機制：班級劃分為四個學習小組，選出積極主動且成績優秀的同學擔任組長，并設定一名語文課代表，通過課代表反饋學習任務，實施有效的任務落實。

3、深入學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記教師的職責是促進學生的學習，盡量多用實際操作來教學，減少空洞的講解，盡量讓學生主動參與語文學習，遵循“學生能獨立解決的問題，不必由老師插手”的原則，最大限度激發學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”，將語文課堂與學生的日常生活緊密結合，讓學生明白學好語文的重要性，培養他們的動手能力和將所學知識運用到實踐中的能力。

5、認真進行月考、期中和期末考試的試卷批改和講評，關注錯題的糾正和知識點的補充，落實培優補差的工作到日常教學中。

6、每節課都要明確一到兩個重點作為學習和訓練的方向，避免面面俱到。對于較難的問題，分解成若干簡單問題，引導學生獨立解決，克服“老師講、學生聽”的無效課堂。

7、根據學生的實際情況設置不同的學習目標，實行分層次教學，確保每節課都有不同的收獲，避免設置過高或過低的目標，以免影響學生的學習熱情。

七年級語文教學計劃 10

　一、指導思想。

以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，結合七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，我們將系統地組織教學活動，努力體現課程標準的精神，推動學生的全面發展。

　二、學生基本情況。

在這一階段，我負責教授高一年級的語文課程。根據入學考試結果，學生的語文成績和整體素養令人擔憂。語文優秀率不足10%，而口頭與書面表達能力也較弱，自主探究和協作能力同樣不夠理想。這段時間的語文教學任務顯得十分艱巨。然而，我將繼續秉持新課程標準的理念和要求，著眼于全面提升學生的語文素養，抓住語文教育的獨特性，積極倡導自主、合作與探究的學習方式，努力培養出有用的人才。

　三、教材分析：

1. 該教材包含7個單元和30節課，分為16節精讀課和14節略讀課。五個現代語言單元每個單元包含四節課，內容涵蓋筆記、寫人、寫風景、小說及童話與科幻。文體上，這五個單元基本上都屬于敘事風格。還有兩個關于中國古典詩歌的單元，每個單元包括五節課，且大多文本同樣具有敘事特征。教材附錄部分則包含《名著引讀》《漢字的形體》和《常用標點符號用法》等內容。

2. 寫作方面，整個教學計劃設置了七次寫作練習，包括整體寫作與片段寫作，課后結合“思考練習”進行一至兩次片段寫作。鼓勵學生養成課外寫作的習慣。口語交際方面也安排了七次，課后“思考練習”中適時設計口語交際活動。

3. 綜合學習部分安排三次，內容包括資料查閱，漢字考察以及現代科技對人類生活的影響等。

4. 在書寫方面，設置了兩次復習正楷的機會，幫助學生初步掌握正楷基本筆畫組合規則。散寫練習也在每個單元結合課后“思考練習”中安排一至兩次。

5. 單元目標：第一單元以敘事散文為主題，目標是激發學生的生活感受力，提升寫作興趣，并引導實踐活動。教學設計中，將先介紹作者，吸引學生注意，再引導他們理解文章脈絡、寫作思路及重點部分，通過設定題目鼓勵學生表達觀點。

第二單元關注寫人散文，旨在培養學生健康的情感，正確的生活態度和價值觀，使其理解如何對待親人和老師，同時處理個人與家庭、國家的關系，逐步提升寫作技巧。教學設計幫助學生理清思路，抓住要點。

第三單元圍繞寫風景的散文，目標是讓學生了解該類文章的特點，學習寫作方法，欣賞作品的準確生動語言。教學設計將根據具體情況組織教學，設計適合學生的學習過程。

第四單元聚焦小說，目標是讓學生了解小說的一般特征和相關知識，認識到小說如何通過人物塑造、情節安排和環境描寫反映社會生活，激發他們的閱讀興趣，引導他們閱讀優秀小說，培養分析和評價人物的能力。教學設計充分調動學生學習積極性，鼓勵自主學習，寓教于樂。

第五單元講述童話，目標是培養學生的想象力和創新意識，在單元教學中達到國家課程標準所規定的“認識世界”、“發展思維”的要求，同時培養審美能力。教學設計注重思維和想象力的拓展，通過閱讀、討論及質疑等方式，活躍課堂氛圍。

第六、七單元則專注古詩詞，目標是讓學生逐步接觸和了解優秀的中國古代文化，培養他們的誠信，成為合格的現代公民。在學習過程中，鼓勵學生大膽質疑和探索，并熱愛祖國的山河，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

　四、一般教學目標。

新課程的教學目標不單是教材的教學目標，更是學生的語文學習目標。教材僅是一個工具，關鍵在于學生的情感體驗。

1. 掌握七年級(上)階段要求的生詞發音和詞義，并學會運用。

2. 學習本書的課文，完成學期的教學任務。

3. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用學習方法。

4. 提升學生的語文閱讀能力，使其能夠有效地閱讀課文，為語感的培養奠定基礎。

5. 閱讀大量課外讀物，增加閱讀量，以滿足課程標準的要求。

6. 引導學生理解課文主題及豐富的思想感情。

7. 培養學生的整體語文素養，情感教育和道德教育貫穿語文學習全過程。

　五、教學措施

1. 重視教學目標的整合。傳統的目標設計往往強調結論而非過程，重認知而輕情感，新課程強調知識技能和過程方法、情感態度與價值觀的有機結合。

2. 注意教學內容的開放性。語文課要從單一走向綜合，從平面拓展到立體，從封閉走向開放，激發學生的學習積極性。

七年級語文教學計劃 11

　一、教材內容分析

根據課程標準，七年級下冊語文教材繼續圍繞語文與生活的關系進行編排，分為人與自我、人與社會、人與自然三大主題，構建了六個單元，每個單元包含閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際四個部分。

全冊書的六個單元依次是：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

在第一單元中，選編了五篇與個人成長相關的文章。《從百草園到三味書屋》（魯迅）記錄了魯迅的少年生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)探討了心理成長的艱辛歷程，《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》以簡練的詩句傳達了對成長的深切期盼，《傷仲永》則引發我們反思天才雖多，但能否持續成長的深刻原因。

第二單元的五篇課文表達了強烈的愛國情感，歌頌祖國。《黃河頌》(光未然)讓我們體會到黃河的壯麗，《土地的誓言》（端木蕻良）展現了那顆飽含著愛與痛苦的赤誠之心；《最后一課》（都德）則通過兒童的視角讓學生感受到母語與祖國的深厚聯系；《木蘭詩》則描繪了一位為國捐軀的巾幗英雄形象。

第三單元的內容涵蓋了名人的故事，如“兩彈元勛”鄧稼先，以及偉大的音樂家貝多芬，還有作家群體中的個性鮮明人物，以及勇猛的吳國將領呂蒙，這些故事無不激勵學生樹立遠大的理想，追求精彩的人生。

在第四單元中，文章廣泛涵蓋了文化生活的各個方面。《社戲》(魯迅)生動描繪了江南民俗的風情；《安塞腰鼓》(劉成章)展現了中華民族的豪邁氣概；《竹影》(豐子愷)通過兒童游戲深入淺出地闡述了中國畫與西洋畫的異同；《觀舞記》(冰心)則描寫了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環)通過藝人的技藝展現了其魅力所在。

第五單元則聚焦于人類對自然的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)講述了斯科特的南極探險和不幸，《魯濱孫漂流記》(笛福)描述了魯濱孫在荒島的生存斗爭，展現了人類無畏的精神；《登上地球之巔》(郭超人)再現了中國登山運動員在六十年代成功攀登珠穆朗瑪峰的旅程；《真正的英雄》(里根)則感動了我們，講述了挑戰者號的英雄們的犧牲；《夸父追日》和《兩小兒辯日》展示了古人對自然不懈的探索和思考。

第六單元是關于動物的文章，展現了自然界的奇妙。《珍珠鳥》(馮驥才)充滿信任的情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)描繪了斑羚在絕境中出乎意料的勇敢行為，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，贊美了一個不屈的靈魂，《馬》(布封)通過對馬的深情描繪展現了復雜的生存狀態，《狼》（蒲松齡）則講述了人與狼之間精彩的智斗。

整個閱讀文選經過精心篩選，從情感、態度、價值觀和語言文字等層面考慮，收錄了大量的經典作品，并通過整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解等環節，全面提升閱讀能力。

綜合性學習方面，第一、三、五單元設計了三次較小范圍的活動——寫作、口語交際、綜合性學習，主題分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，緊扣單元主題，延伸學生的情感、態度和價值觀。第二、四、六單元則開展三次規模較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際，分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，旨在培養學生的自主、合作、探究的學習習慣，通過設計多層次的子課題，引導學生自主探索，提升他們發現、分析和解決問題的能力，以及搜集、整理和篩選信息的能力。

本冊名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，它們與課堂閱讀有機結合：如《童年》與成長單元相關，《魯濱孫漂流記》契合探險單元，《昆蟲記》則關聯動物單元，作為課內閱讀的一種擴展，引領學生探索更廣闊的知識領域。

課外古詩詞背誦部分選取了十首著名絕句，旨在增加學生對古典文化的積累，鼓勵他們多讀多背。

漢語知識部分關注實詞的學習。

　二、學生狀況分析：

七年級8班的學生在上學期的學習中展現出以下特點：

1、對語文課的認知和理解有了較大的拓展。

2、部分同學對開放性問題有自己的見解，大多數學生開始對語文學科產生興趣。

3、課堂氛圍活躍，勇于發言的學生如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學開展較為順利。

存在的問題包括：

1、語文學習習慣仍需改善。

2、學習的主動性和合作探究意識較弱。

3、知識積累不足，閱讀面較窄。

　三、教學措施

本學期將繼續堅持“生活即語文”的理念，通過聯系生活實際，培養良好的語文學習習慣，積累有效的學習方法。

1、從語文學科特點出發，潛移默化中提升學生的思想認識、道德情操和審美情趣。

2、教學中注重知識的落實，強化綜合性，簡化復雜內容，突出課本重點，把知識點、能力和情感相結合，重視積累、感悟和語感的培養，全方位提高學生的語文素養。

3、引導學生掌握比較、分析、歸納等學習方法，培養觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視創造性思維的培養。

4、指導學生自主獲取知識，科學地進行技能訓練，全面提升語文能力，避免繁瑣的分析和機械化練習。

5、創造情境，聯系課內外、課堂內外、學校內外的學習，提高學生的語文實踐機會。

6、落實漢字書寫能力訓練，提升寫作興趣，采用“挑刺”和“找茬”的互評方式提高作文質量。

7、優化作業布置，確保每個知識點、每一課和每個單元的有效學習，作業批改要因材施教，以照顧到不同學生的特點。

8、鼓勵學有余力的學生幫助學習較為困難的同學，實施一對一的輔導學習語文。

9、運用競賽等多樣化的教學方法，提升學生學習的興趣。

　四、培優輔差計劃

主要措施包括：

1、培優的側重點在于提升，輔差則專注于基礎。

2、確保優秀學生有所收獲，同時讓待提升的學生也能得到充分關注。

3、注重方法與技能的輔導，必要時進行額外訓練。

4、發揮優秀學生的優勢，利用學習小組互幫互助。

5、堅持不斷地重復與深化教學內容。

6、鼓勵優秀學生在閱讀和寫作領域進行創新。

　五、教學要求

1、進一步提升對語文及語文課程的理解。

2、課前要進行預習，確保識字和詞匯的基礎無障礙。

3、強化養成教育，增加有意義的知識積累。

4、增強自主學習、合作學習和探究學習的意識，提升學習的主動性。

5、加強課堂常規管理，形成良好的學習習慣。

6、利用學校的圖書室、校園廣播、網絡和其他媒體拓展教學資源。

　六、教學總結及反思的要求：

每次教學后及時寫教后記，關注教學過程中的得失，從學生的角度、發展的角度、個性發展的角度進行思考，以便改進今后的教學。