教學計劃的制定顯得尤為重要。根據人教版的教學大綱，教師需要深入挖掘學生的數學思維，注重培養他們的邏輯推理和問題解決能力。這不僅能幫助學生掌握基礎知識，更能激發他們的學習興趣，為今后的學習奠定堅實基礎。通過科學合理的教學策略，我們將引導學生在數學的世界中探索，發現其中的樂趣與奧妙。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 1

　一、教材分析

本冊教材內容涵蓋：小數的乘法與除法、簡易方程、物體觀察、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角以及綜合運用等多個方面。

（一）數與代數方面

本冊教材專門設計了小數的乘法、除法以及簡易方程的教學。小數的乘法與除法是在學生已掌握整數四則運算和小數加減法的基礎上進行的，旨在提升學生對小數運算的理解與運用能力。簡易方程部分則包括用字母表示數、理解等式性質、解決簡單方程，以及通過方程表示等量關系以解決實際問題，進一步培養學生的抽象思維能力和問題解決能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了物體觀察和多邊形面積兩個相關單元。學生將基于已有的知識與經驗，探索圖形特征、圖形間關系及其轉化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及這些公式之間的聯系，滲透平移、旋轉及轉化的數學思想，促進學生空間意識的發展。

（三）在統計與概率方面，教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過動手實踐與實驗，學生能夠體驗事件發生的等可能性，理解游戲規則的公平性，學會計算事件發生的可能性；同時在求平均數的基礎上，學習中位數的求解。

（四）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法與除法，教授如何運用乘除法計算知識來解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的內容，通過觀察、猜測、實驗與推理等活動，激發學生對數學問題的探索興趣，培養他們發現和欣賞數學美的意識。

（五）本冊教材還設置了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生在小組合作中探索，通過運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，同時激發學生對數學的愉悅感，培養他們的實踐能力和數學意識。

　二、教學重點

本冊教材的重點教學內容包括小數乘法、除法，簡易方程，多邊形面積，統計與概率等。

　三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，掌握用字母表示數的意義，理解方程的概念以及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　四、教學目標

1. 使學生在理解小數的含義和性質的基礎上，能夠熟練進行小數乘法和小數除法的口算和筆算。

2. 使學生學會用字母表示數，理解常見的數量關系，初步明白方程的意義，并能夠解簡單方程。

3. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠計算它們的面積。

4. 能夠分辨從不同角度觀察到的物體形狀和相對位置。

5. 理解中位數的意義，并能有效地計算數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠計算簡單事件發生的概率，并理解概率在生活中的應用價值。

7. 通過實際生活中的問題發現、提出及解決的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，逐步培養觀察、分析及推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高學習的積極性，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

　五、教學措施

1. 加強學習目標意識，充分挖掘學生潛能，發揮學生的主觀能動性。

2. 增強動手實踐活動，以培養學生的空間觀念。

3. 加強對學習困難學生的輔導，提高他們的學習成績。

4. 創設豐富的學習情境，鼓勵學生自主學習，解決疑難，發展個性特長。

5. 強調數學與現實生活的聯系，讓學生在實踐中解決數學問題，感受和體驗數學。

6. 鼓勵合作探究，拓寬知識視野。

7. 關注特殊群體的教育需求，實施因材施教，分層次布置作業，適度降低要求。

　六、課時安排

1. 小數乘法（8課時）

2. 小數除法（11課時）

3. 物體觀察（3課時）

4. 簡易方程（16課時）（1）用字母表示數（3課時）（2）解簡易方程（12課時）整理與復習（1課時）量一量找規律（2課時）

5. 多邊形面積（9課時）量一量（1課時）

6. 統計與概率（4課時）鋪一鋪（1課時）

7. 數學廣角（3課時）

8. 總復習（4課時）

小學五年級上冊數學教學工作計劃 2

　一、學情分析

在五年級的兩個班級中，大部分學生有明確的學習目標，學習態度積極，認真負責，主動參與課堂學習。他們對新知識的接受能力較強，能夠快速掌握新的數學概念，基本功扎實。平常的作業完成情況良好，質量也較高，測驗成績穩定且整體表現較好。不過，也有一些學生對于數學學習興趣不高，學習態度較為消極。這部分學生基礎較弱，計算能力和分析問題的能力不夠，往往由于心不在焉，上課時注意力不集中，影響了學習效果。對于作業，他們可能會草率對待，結果在各類測驗中表現不佳，他們需要加倍努力以提升自己的學習成績。

　二、教材分析

本冊教材主要內容包括：小數乘法與除法、對稱和平移、簡易方程、因數與倍數、多邊形的面積和統計等知識。

小數乘法與除法在實際生活中和數學學習中具有廣泛的應用價值。本部分內容建立在學生已掌握的整數四則運算及小數加減法的基礎上，進一步強化學生的小數運算能力。簡易方程是小學階段初步接觸代數概念的重要單元，涵蓋了用字母表達數、等式性質、解簡單方程及利用方程解決實際問題的內容，旨在培養學生的抽象思維，提升他們的問題解決能力。

在觀察多邊形和計算面積的單元中，教材通過豐富的實踐活動，幫助學生在已有的知識基礎上，探索物體的形狀和相對位置，理解各種圖形的特征、關系及轉化。使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉等數學思想，促進學生空間思維的進一步發展。

教材還結合乘法和除法的實際應用，引導學生利用所學知識解決生活中遇到的簡單問題。

　教學目標：

1、讓學生在理解小數意義和性質的基礎上，較為熟練地進行小數乘法和除法的筆算與口算。

2、在具體情境中正確用字母表示數，理解等式性質，學會用等式解簡單方程，并解決實際問題。

3、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能熟練計算。

4、體驗從生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、欣賞日常生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

6、感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學好數學的信心。

7、養成認真完成作業、保持數學作業整潔的良好習慣。

　教學重點：

教材的重點教學內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程及多邊形的面積和統計知識。

　教學難點：

主要難點在于小數除法、簡易方程以及多邊形的面積計算。

　三、教學措施

1、結合教學內容，注重道德品質教育，培養良好的學習習慣。

在設計例題和練習題時，要貼近學生生活實際并融入思品教育，通過計算題和應用題的解答，培養學生細致認真的學習態度，以及復核作業的良好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法的教學要讓學生理解其含義，掌握計算方法，特別是積的小數點位置由乘數和被乘數的小數位數決定。

（2）重視基礎，適度要求。小數乘除法要求“比較熟練”，而其四則混合運算則關注“正確性”。口算訓練也要得到適當重視，幫助學生掌握基本技巧，并逐步提升計算能力。

（3）運用規律，合理計算。學生需認識到整數運算定律同樣適用于小數計算，教師應培養學生觀察數據，運用運算定律進行簡便計算的意識，同時注意方法的多樣性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可進行相互驗證，而混合運算應通過細致檢查來確保正確率，使檢查和驗算成為學生的習慣，提升他們的認真和踏實的學習態度。

3、滲透數學思想和方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想和方法，培養學生數學能力是小學教學的重要任務。教師需深入研究教材，挖掘其中的內容，在教學中注重數學思想的貫徹。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 3

為了更有效地實施教育教學工作，順利完成教學任務，進一步提升教學質量，特制定如下教學計劃：

　一、學情分析：

本班是我本學年新接手的班級，共有學生36人。班級內學生的自我管理意識較弱，男生在學習上表現出馬虎和粗心，女生在知識掌握方面顯得不夠靈活，尤其是數學計算基礎較薄弱，熟練度不夠，導致整體成績不理想。在上學期的期末考試中，學生的表現處于較低水平。在教學過程中，需要特別關注優生與差生的個體情況，做到有針對性地指導。也要關注全體學生的學習，讓他們扎實掌握知識，不僅要理解基礎知識，還要學習有效的學習方法，養成良好的學習習慣。尤其需要重視學生思維能力、創新意識與實踐能力的培養。

值得一提的是，經過四年的新教材學習，學生已經相對熟悉新教材的學習方式和思路，這為他們在本冊教材的學習打下了良好的基礎，也為提升學生解決問題的能力和實踐能力提供了有利條件。

　二、教材分析：

本冊教材主要從以下四個方面進行編排：

1、數與代數：涵蓋第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”、第四單元“分數的加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”和第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統計與概率：包含第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用：結合數與代數、空間與圖形及統計與概率的知識內容，進行分散編排。

　三、教學目標：

1、使學生通過探索自然數及其特征的活動，了解倍數與因數的概念，能夠找出一個數的倍數和因數，認識質數與合數，并了解2、3、5的倍數特征，掌握奇數和偶數的概念。培養學生根據問題需要收集并整理信息的能力，發展初步的邏輯推理能力。

2、通過探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，使學生能夠運用這些方法解決生活中的簡單實際問題，識別組合圖形并用不同的方法計算其面積；能夠估算不規則圖形的面積并用多種方法進行計算。

3、幫助學生加深對分數意義的理解，認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，掌握分數的大小比較。使學生了解公倍數和公因數，能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，并能進行約分和通分的操作。進一步理解異分母分數加減法的計算原理，并能準確計算，掌握分數加減法的運算順序。

4、讓學生了解分數表示可能性的概念，并能根據給定條件用分數表示可能性大小，能夠設計與特定可能性相關的方案。

　四、教學措施：

1、注重因材施教，進一步做好優生和差生的輔導工作，通過搭配學習，實現共同進步。

2、強調數學與實際生活的結合，讓學生在活動中解決實際數學問題，感受并理解數學的實用性。

3、加強計算能力的培養，通過強化練習提升學生的計算水平。

　五、教具學具準備：

1、兩個完全相同的梯形紙板與剪刀。

2、20根相同的鉛筆及模型。

3、教學課件和3張完全相同的圓形紙張與剪刀。

4、投影儀，兩張完全相同的正三角形及長方形紙片。

5、每位學生需準備兩張相同的圓形紙片及長方形紙片。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 4

　一、班級情況分析：

五(6)班的學生普遍掌握了數學的基本知識和概念，計算能力較強，具備一定的問題分析和解決能力。然而，學生在動手操作方面表現欠佳，解題思路顯得相對局限。盡管全班整體智力水平較高，但學生之間的智力差異顯著，部分學生在學習上面臨困難。學生的學習習慣較為良好，但仍有少數學生存在習慣不佳的問題，常常不按時完成作業，課堂作業潦草，注意力不集中，甚至在課堂上做小動作和隨意交談。這些問題都影響到其他同學的學習效果，提升五年級數學教學質量的任務依然艱巨。

　二、教材分析：

(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材的主要內容集中在“數與代數”領域，共設置了7個單元，分為五大部分。第一部分是數的認識，包括三個單元：第三單元的公倍數和公因數，第四單元的分數認知和第六單元的分數基本性質。第二部分是數的運算，涵蓋第八單元的分數加法和減法。第三部分是式與方程的學習，涉及第一單元的方程。第四部分是探索規律，以第五單元的找規律為主。最后是第五部分的第九單元，著重解決問題的策略。本冊教材在公倍數和公因數的教學上對大綱要求做了調整，前兩個單元闡釋分數的意義和基本性質，為后續的分數操作奠定基礎。學生已掌握計算同分母分數的加減法，因此在揭示分數意義后，將教學重點放在異分母分數的加減法與混合運算。找規律的教學設計考慮到學生的初步體驗，能夠有效提高他們探索數學規律的能力。在解決問題的策略方面，除傳統的列表和圖示方法外，還引入了倒推策略，培養學生逆向思維能力，提升解決問題的能力。空間與圖形領域設置了兩個單元，主要是認識圖形，即第十單元的圓及其特征學習。本單元的教學將進一步拓展學生的圖形認知，為后續學習圖形與坐標內容打下扎實基礎。統計與概率領域則安排了一個單元，即第七單元的統計，旨在通過復式折線統計圖豐富學生對數據表示方式的認知，培養他們根據需求有效表達數據的能力。

　三、教學目標：

(包括知識、智能、情意)

　知識與技能：

1、使學生聯系既有的知識經驗，經歷將實際問題抽象為方程的過程，并理解分數的意義、性質及其加、減法計算方法，形成必要的計算技能。

2、通過數對確定位置的學習，讓學生認識圓的特征并掌握其周長和面積公式，獲取相應的基礎知識和技能。

3、讓學生經歷使用復式折線統計圖表示數據的過程，能夠進行簡單的數據分析和交流，并按要求完成相關圖表。

　數學思考：

1、在認識等式和方程的過程中，發展學生的抽象思維能力，增強符號感。

2、通過學習公倍數和公因數培養良好的思維品質。

3、在理解分數意義的過程中，提升合情推理和初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習用數確定位置和認識圓的過程中，鍛煉學生的形象思維和空間觀念。

5、通過統計學習，進一步提升統計意識和能力。

　解決問題：

1、學生能夠在現實情境中發現并提出數學問題，運用所學知識和方法進行解決。

2、在使用方程解決實際問題時，初步理解其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和圖形變換的活動中，提高合作與交流能力。

4、能夠運用倒推策略解決簡單的實際問題。

　情感與態度：

1、鼓勵學生積極參與各類數學活動，體驗知識與方法的收獲和進步，增強學習的興趣。

2、在探索數學知識和發現規律的過程中，感受思考的條理性和嚴謹性，增強自主探索的意識。

3、通過運用數學知識解決實際問題，體會數學的價值，感受數學與生活的密切關系。

　教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生成為學習的主體，激發學習數學的興趣，培養合作精神，確保每位學生都有所提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中的經驗積累，培養他們自主學習的能力，采用動手、動腦、動口相結合的形式，如討論和搶答，培養學生發現數學問題并用知識解決問題的能力。

3、將課內學習與課外實踐結合，幫助學生靈活運用所學知識。

4、堅持培養學生良好的學習習慣，重視分析及解決問題能力的提升，鼓勵認真負責的學習態度和細心計算與驗算的好習慣。

5、通過精講多練，幫助學生提高技能。

　優生名單:

周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某

　學困生：

教師要優化課程設置，提高教學效率，制定切實可行的教學計劃。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 5

　一、教學目標

1、掌握分數的基本概念及其性質，能夠比較分數的大小，進行假分數與帶分數或整數的轉換，熟練進行小數與整數的互換，能夠自如地進行分數的約分與通分。教材內容包括：圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的性質與運算、統計、數學廣角及綜合應用等。

在數與代數方面，本冊教材安排了分數的基本概念與運算，因數與倍數等內容，以鞏固學生在整數及其運算基礎上的學習，同時引入與數論有關的基本知識，包括因數和倍數的定義、2、3、5的倍數特征、質數與合數等。教材在三年級上冊集中對分數的初步認識的基礎上，進一步強調分數的意義和性質，以及分數的加法和減法，結合約分和通分的學習來引導學生理解公因數與最小公倍數。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形的變換和立體圖形的認識，通過豐富的實際活動，引導學生探索圖形的對稱性及旋轉變換，掌握長方體與正方體的特征，并學習體積與表面積公式，探索實物體積的測量方法，以提升學生的空間觀念。

在統計方面，本冊教材講授眾數和復式折線統計圖的知識，幫助學生在平均數與中位數的基礎上，理解眾數的概念及其實際應用。眾數、平均數和中位數均反映數據集中的集中趨勢，教材中引導學生在數據波動較大的情況下，適宜使用眾數或中位數來表達數據的特征。

在用數學解決實際問題方面，教材一方面結合分數的加減法和立體圖形的內容，幫助學生解決日常生活中的簡單問題；另一方面，通過數學廣角的內容，引導學生進行觀察、實驗與推理，培養優化的數學思維方法，讓學生感受到解決問題的多樣性和選擇優化策略的有效性，進一步體會數學的魅力。

本冊教材結合了學生的數學知識和生活經驗，設置了兩個數學綜合應用活動，通過小組合作與實際背景的活動，使學生運用所學知識解決問題，享受探索的樂趣與數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

2、理解因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，并能夠求解100以內兩個數的公因數和最小公倍數。

3、掌握分數加法與減法的意義，熟練運用其計算方法，能夠解決相關的實際問題。

4、理解體積和容積的概念及度量單位，進行單位之間的換算，體會與體積及容積相關的實際意義。

5、能夠結合具體情境，探索并理解長方體與正方體的體積和表面積計算方法，以及一些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上繪制一個圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計方格紙上的圖案。

7、通過實際例子，理解眾數的定義，會計算數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據問題選擇適當的統計量描述數據的不同特征。

8、了解復式折線統計圖，能夠選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從日常生活中發現、提出、解決問題的過程，體驗數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

10、感受到解決問題策略的多樣性以及優化策略的有效性，形成發現生活中數學現象的意識，并初步發展觀察、分析及推理的能力。

11、享受學習數學的過程，提升對數學的興趣，增強學習數學的信心。

12、養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

　二、教學重點

因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義與性質，以及分數的加法與減法等是本冊教材的重點內容。

教學措施：

1、優化因數與倍數的教學安排，體現數學教學改革的新理念，以提高學生的數學素養。

在小學階段，因數與倍數的知識是重要的課程內容，以往認為這是小學生必須掌握的基礎知識，同時也是發展邏輯思維的寶貴素材；然而，此部分概念集中且較為抽象，學生理解較難。基于課程標準的要求，教材將此部分內容適度降低，并將其融合于其他相關概念的學習中。

本冊教材的編排注意體現《標準》的要求，同時吸收近年來教學改革的經驗。因數與倍數的教學內容被整合至本冊的兩個單元中。第二單元圍繞因數與倍數的意義進行教學，重點在于幫助學生理解和掌握這些概念。在第四單元中，結合分數的概念，講解約分和通分的知識。

在內容安排上，以下幾點特別重要：

（1）精簡內容，突出基本概念教學。

（2）增加實際案例，幫助學生理解。

（3）增強探索性，鼓勵學生多角度思考。

（4）擴展相關知識，提高知識面。

這樣的教學安排有助于提升因數與倍數教學的教育價值，使學生全面掌握相關知識并提升邏輯思維能力。

2、優化分數知識的編排，注重知識的連接與理解。

本冊教材將系統深入地學習分數的意義與性質，幫助學生過渡到理性認識，理解分數如何產生，以及分數與除法的關系。教材中通過多種直觀插圖與實際案例，使學生更好地掌握分數的概念，并學習分數的基本運算。

（1）注重視覺教學，強化對分數意義的理解。

（2）精簡教學內容，結合約分與通分進行學習。

（3）鼓勵開放性思維，培養靈活的解決問題能力。

（4）加強實際聯系，通過實際問題引入數學概念。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

本冊教材在空間與圖形方面重點發展學生的空間想象能力，涵蓋圖形的變換及立體圖形的認識。這一部分的教材設計注重通過豐富的實踐活動，幫助學生深入理解圖形的特征，促進空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，培養學生的統計意識，逐步形成數學思維習慣。

本冊教材在統計方面強調眾數和復式折線統計圖的教學，幫助學生理解并應用統計知識，培養從數學的角度思考問題的能力。

5、通過逐步引入數學思想，提升學生的思維能力與解決問題的能力。

6、在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，激發學生的學習興趣。

（1）提供豐富的素材，激發學習數學的興趣。

（2）強調數學與生活的聯系，培養價值觀。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習信心。

　三、課時安排

略。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 6

　一、班級學生情況分析

五年級一班共有學生50人，這些學生對數學學習的熱情普遍較高。大部分同學能夠結合自己已有的知識和經驗理解新知識，抽象思維能力有所提升，基礎知識也相對扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂中，大多數學生積極參與學習過程，表現出一定的觀察、分析、自學、表達、動手操作以及與他人合作的能力。在小組合作學習中，學生之間能有效交流，但自主探究能力仍有待提升。不少學生的基礎知識薄弱，上課時注意力不集中，無法自覺完成學習任務，需要老師的指導和輔導。從上一學年的知識質量驗收情況來看，學生的學習成績存在顯著的分化，后進生的比例較大。

　二、指導思想

以國家教育方針與基礎教育課程改革的精神為指導，依據《數學新課程標準》的要求，旨在提高學生的數學素養，促進學生的全面、持續與和諧發展，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到針對性教學，使學生在學習中有所收獲。通過多種現代開放式教學手段，培養學生的學習興趣與積極性，以適應新時期的教育目標要求。

　三、教材簡析

本冊教材共安排了六個單元的內容。在“數與代數”領域，涉及因數與倍數、分數的概念與性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域中，教學內容包括圖形的變化、長方體和正方體的認識。在“統計與概率”領域，涵蓋了線性圖表的知識，其中因數與倍數、長方體與正方體以及分數的應用是本冊教材的重點內容。在解決實際問題方面，教材結合分數的加法與減法及長方體與正方體的內容進行了針對性教學，同時還設置了“數學視野”單元，幫助學生體會解決問題策略的多樣性及優化方法的有效性，感受數學的魅力。本冊教材還設計了3次實踐活動，以教授基本的數學思想和方法，并增加了一些“你了解嗎”的數學背景知識及思考題，作為靈活的教學內容。

教材編寫時，充分考慮到五年級數學教學的知識量較中年級更為復雜，學生的學習能力和自我意識也較強。教材在編寫體例上進行適當調整，設置了示例、試一試、練一練、復習與練習等多個模塊。

　四、教材特點

1、優化編排方式，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

2、重視計算內容的編排，注重提升學生靈活的計算能力，培養學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生的空間觀念發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計意識和知識得到進一步提升。

5、循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的能力。

6、情感、態度與價值觀的培養融入數學教學，通過數學的魅力與學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　五、教學目標及要求

（1）基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數化為帶分數或整數，并熟練進行約分和通分。

②掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，了解2、3、5的倍數的特征；能夠求出100以內任意兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加法和減法的意義，掌握相應的計算方法，能夠熟練計算簡單的分數加法與減法，并解決相關的實際問題。

④知道體積和容積的意義及其單位，并能進行單位之間的換算，感受體積和容積單位的實際意義。

⑤在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，以及某些實物體積的測量方法。

⑥能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，通過平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例理解眾數的意義，能夠求出一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體問題選擇合適的統計量表示數據的不同特征。

⑧了解復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（2）基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性，以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養對生活中的數學發現的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　六、教學重點、難點

重點：因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義與性質，分數的加法與減法，統計等。

難點：因數與倍數，長方體與正方體。

　七、教學措施

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多樣化的學習方式，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同視角解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些知識。

（5）鼓勵學生預習教材，提煉知識要點，探討自我理解過程，明確疑問，并通過查閱資料尋找解決方法。

（6）教師作為課堂教學的引導者，主要以學生自主學習為主，倡導探究式、體驗式的學習方式，培養學生的動手能力與發散思維能力。

（7）利用小組討論的學習形式，鼓勵全員參與，互相啟發，共同找到解決問題的方法，體驗數學學習的樂趣。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力得到提升。

　八、教學進度

略。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 7

　一、基本情況分析

本期教五年級2班，共有學生30人，其中男生16人，女生14人。

通過對去年的學習情況分析，發現該班學生在數學學習上大部分態度積極，上課認真聽講，且能按時完成作業。然而，由于數學基礎相對薄弱，一些學生的學習方法需要改進，加上班級內學習氛圍不夠濃厚，導致數學成績的提升并不明顯。班上也有部分學生學習態度不積極，學習目的不明確，因而出現懶散的學習狀態，影響了數學成績。針對這一現狀，本期工作重點是強化基礎知識和基本技能的教學，同時提升學生的學習興趣，并加強思想品德教育，幫助學生養成自發學習的良好習慣。經過期末考試，本班學生的數學基本功較為扎實，部分同學對數學表現出濃厚的興趣，學習認真且努力，也有一些數學尖子生。但仍需關注部分學習困難的學生。本期數學教學將側重于做好學生的思想引導，保持他們的學習熱情，采用優生帶動差生的方式，不忽視優生的培養，爭取在原有基礎上，進一步提升數學成績。

　二、指導思想

義務教育階段的數學課程應以促進學生全面、持續、協調發展為核心目標，不僅要關注數學本身的特點，也應遵循學生學習數學的心理規律。從學生的生活經驗出發，讓他們經歷將實際問題轉化為數學模型并進行解釋與應用的過程，進而在理解數學的提升思維能力和情感態度等多個方面的發展。

　三、教學目的和要求

1、進一步提高學生對整數、小數四則運算的熟練程度。

2、掌握約數與倍數、質數與合數等基本概念，了解能被2、3、5整除的數的特點；熟悉質因數分解；能夠計算最大公約數和最小公倍數。

3、認識常用的容量單位（立方米、立方分、立方厘米、升、毫升），能進行簡單的單位換算。

4、理解體積的定義；掌握長方體和正方體的特征，并能計算它們的表面積和體積。

5、理解分數的意義與基本性質，能夠比較分數大小，并進行假分數、帶分數與整數的互換，熟練進行約分和通分。

6、理解分數加減法的含義，掌握計算法則，能夠熟練進行分數的加減運算。

7、學會數據的收集和整理，并可以閱讀和制作簡單的統計表，通過數據與統計材料，培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛科學的意識，并學會求平均數的方法。

8、通過實踐活動，使學生體會到數學與日常生活的緊密聯系，培養其數學應用意識和動手實踐能力。

　四、本冊教材的教學重點是：

長方體和正方體的表面積與體積計算；理解能被2、3、5整除的數的特征，以及最大公約數、最小公倍數、質數、合數、通分和約分等知識。在掌握分數的意義和性質的基礎上，教授分數加減法的計算技巧。

本冊教材的教學難點是：

1、長方體、正方體表面積和體積的計算及其應用。

2、最大公約數、最小公倍數的求解以及質因數分解。

3、對分數的理解及其基本性質的應用，使學生熟練掌握通分和約分的技巧。

4、異分母分數的加減法。

　五、教學措施

教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作伙伴。教師應積極利用各種教學資源，創造性地運用教材，設計符合學生發展的教學過程。關注學生個體差異，讓每位學生都能獲得成功的學習體驗，促使他們得到相應的成長；合理有效地運用現代教學手段，提高教學效果。

（一）讓學生在現實情境中體驗與理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索、合作交流

數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬與推斷等探索性活動。教師需改變以例題、示范和講解為主的教學方式，鼓勵學生參與探索與交流的學習活動。

（三）加強估算，鼓勵多樣化的解決問題策略

估算在生活與數學學習中廣泛應用，培養學生的估算意識，提升他們的估算能力，使其形成良好的數感。

（四）重視培養學生應用數學的意識與能力

在本學段，學生的知識、能力、情感與態度都有進一步的發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學的數學知識應用于現實，以感受數學在生活中的實際價值。教師可以通過案例教學，培養學生應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

教學目的：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，深化對各種統計量意義的理解，同時在活動中綜合運用知識與技能，意識到不使用塑料袋對自然環境的影響，以增強他們的環保意識。

提高教學質量的措施

在本學期為提升教學質量，計劃從以下幾方面著手：

1、加強自身學習，提升專業知識水平，積極學習現代教育理論與教學方法，轉變教育觀念，樹立服務于學生發展的思想，參與課題研究，在實踐中不斷探索與積累經驗。

2、關注學生的非智力因素，通過表揚與激勵機制激發學生的學習熱情，努力培養良好的行為習慣和學習習慣；通過活動讓學生在競賽和表揚中獲得進步。

3、注重因材施教，做好提優補差的工作。發展班級數學興趣小組的輔導，促進學優生與學困生之間的互助，提高整體水平。

4、扎實做好教學常規工作，以嚴謹負責的態度和滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，并積極爭取家長的支持，共同培育學生。

　六、具體作法

根據學生的實際情況，以提高學生素質為目的，參考五年級教材，遵循九年義務教育的教學大綱，注重基礎知識的掌握，同時兼顧學生能力的培養，進行教學方法的改革，提升教學水平。

1、備課：嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，以本為主，不脫離大綱和學生的實際，認真研究教材和大綱，了解學生，做到既備教法又備學生，配備適當難度的習題。

2、上課：學習經驗豐富教師的優點，提升自己的教學水平，授課思路清晰，板書規范，思維邏輯嚴謹，注意活躍課堂氣氛，啟發學生思維，多采用啟發式與討論式教學，尤其要注重學生實踐能力與創新精神的培養。

3、作業：布置適當難度和數量的課內外習題，確保按時批改作業。

4、考試：科學命題，嚴格組織考試，考試后及時分析試卷，找出問題的關鍵。

5、思想教育：認真做好優生、中等生和差生的個別輔導，助力優生更優、中等生爭優，幫助差生改善學習態度。

6、輔導：課中與課后進行輔導，確保學生有求必應、有問必答、有疑必釋，有惑必解。

教學研究重點

根據班級的實際情況，利用多媒體教學的優勢，對重點內容進行科學合理的課件設計，以吸引學生主動參與課堂教學，提高教學效率，成為本學期我研究的重點。

　七、課時安排

略。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 8

　一、指導思想：

本學期將繼續堅持學校的教育理念，注重細節管理，以提高小學五年級上冊數學教學的整體質量為目標。針對五（1）和五（2）班的學生特點，將重點放在五（2）班，強化學生的學習習慣培養及學習能力提升，同時關注有學習困難的學生，確保每位學生都能在原有基礎上有所進步。

　二、教學要求：

1、通過實際案例理解分數的乘法，掌握計算原則，并能進行準確、快捷的計算。

2、認識長方體和正方體的基本特征，了解其展開圖的形態，理解表面積的概念并能正確計算。

3、理解倒數的基本含義，掌握分數的除法計算規則，能迅速準確地完成各類運算。

4、熟悉物體體積的概念，認識立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升等常用體積和容積單位，能掌握單位間的換算關系，能計算長方體和正方體的體積。

5、掌握分數乘法與除法之間的數量關系，并能運用相關知識解決實際數學問題。

6、理解百分數的定義，能夠在小數、分數和百分數之間靈活轉換，并能解答涉及百分數的應用題。

7、了解條形圖、折線圖和扇形圖的特點，理解中位數和眾數的定義，并在具體問題中選擇合適的圖表進行分析。

8、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和實踐操作能力。

　三、全冊教學內容及課時安排：

第一單元：分數乘法 13課時

第二單元：長方體(一) 15課時

第三單元：分數除法 18課時

第四單元：長方體(二) 15課時

第五單元：分數混合運算 15課時

第六單元：百分數 17課時

第七單元：統計 7課時

第八單元：總復習 4課時

　四、提高教學質量措施：

1、加強自身學習，提升專業知識水平，持續關注教育理論和教學方法的最新動態，轉變教育觀念，樹立服務學生發展的思想，積極參與教育科研活動，在實踐中探索努力在新課程標準的實施上爭取更好成績。

2、關注學生的非智力因素，通過表揚和激勵來激發學生的學習熱情，培養良好的行為習慣和學習習慣，計劃開展優秀作業本評比和每月進步之星評選等活動，讓學生在競爭與表揚中共同成長。

3、注重因材施教，做好學優生和學困生的輔導，組織數學興趣小組，促進不同水平學生的互助學習，達到共同進步的目標。

4、認真落實教學常規，以嚴謹負責的態度和熱忱的工作精神，虛心向同事請教，爭取家長的支持，共同促進學生的全面發展。

　五、教研課：

百分數的理解與應用。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 9

　一、基本情況分析：

本學期我負責五年級上冊數學的教學工作，包括兩個班級，學生總數為103人。回顧去年的學習成績，四班的學生在數學學習上積極性較高，能夠認真聆聽課堂講解，按時完成作業，但仍有個別學生的數學基礎較為薄弱，學習方法亟待改善，導致其成績與班級整體水平之間存在差距。而三班的學生在養成良好學習習慣方面表現欠佳。針對這兩個班的現狀，本學期的工作重心將放在基礎知識和基本技能的教學上，采用優生帶動后進生的策略，同時不忽略對優秀學生的培養，以提升學生的學習興趣和課堂效率，幫助他們養成自覺學習的良好習慣。

　二、教材分析：

本冊教材的主要內容包括：空間與圖形中的圓、圓柱以及圓錐；數與代數中的百分數、比例與比例尺；統計與概率的內容涉及“小學階段的統計”。還包括對小學五年來所學習數學內容的整理和復習。

　三、教學目標：

1、幫助學生理解圓的特征，認識圓的對稱性，掌握直徑和半徑之間的關系。理解并掌握圓周率的近似值，能夠運用公式正確計算圓的周長和面積。

2、百分數的教學通過生活實例引入，幫助學生理解百分數的意義、表達方式和與分數、小數之間的轉換。

3、使學生認識比例的基本概念及其特性，會解比例問題，理解比例尺的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，并能應用比例知識解決簡單的應用題。

4、讓學生認識圓柱和圓錐的特征，掌握計算圓柱表面積、圓柱和圓錐體積的方法。

5、在統計部分，讓學生能夠識別眾數和中位數，學會求解數據的眾數和中位數，并能夠解釋其實際意義，選擇合適的統計指標來描述和分析數據。

6、通過系統的知識整理與復習，加深學生對小學階段數學知識的理解，培養靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

　四、教學具體措施：

1、注重課堂教學的研究，確保課堂質量。

2、廣泛閱讀與數學相關的書籍、報刊、雜志，主動學習新理論知識，并在實踐中不斷探索提高。

3、加強與家長的溝通，與學生積極交流，及時了解他們的思想動態并反饋信息。

4、采用互助學習的方式，組織學習小組，促進小組間的交流與合作，同時進行小組評比，鼓勵優秀學生并幫助后進生。

5、重視學生在已有知識和生活經驗基礎上學習和理解數學。

6、引導學生自主探究，培養他們的創新意識和對數學的興趣。

7、注重學生的實踐能力和運用意識的培養。

8、認真落實作業輔導，及時記錄作業情況，針對學生的疑難問題給予及時反饋和糾正，逐步提高他們的數學能力。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 10

　一、教學內容

本冊教材涵蓋了以下幾個內容：數的運算、分數的認識與應用、幾何圖形的面積計算，以及統計與數據處理等。

在數與代數方面，這冊教材著重講授數的概念，尤其是分數的基本意義和性質，分數的加法與減法。從自然數入手，逐步引導學生了解分數的組成，掌握分數與整數之間的轉換關系。圍繞分數的運算，設計相關的練習，幫助學生鞏固知識并提高運用能力。

在幾何與圖形部分，教材重點介紹了平面圖形的特性及其面積的計算，包括矩形、正方形、三角形等。通過實際操作和觀察，學生將能有效掌握不同圖形的面積計算方法，并運用這些知識解決實際問題。還將通過組合圖形的面積計算，鍛煉學生的邏輯思維能力。

在統計和數據處理方面，學生將學習如何收集、整理數據，并用圖表形式呈現。這將幫助他們從實際生活中發現并解決問題，提升數學思維的實際應用能力。

根據學生的學習情況，本冊教材安排了有趣的數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作和實際探究，加深對數學知識的理解和應用，培養他們的創新意識和實踐能力。

　二、教學目標

1、通過探索數的基本特征，理解自然數和整數的概念，掌握倍數與因數的關系，并能準確找出某個自然數的所有倍數與因數。

2、通過實踐活動，了解分數的性質，能對分數進行簡單的比較和轉換，掌握假分數與帶分數之間的轉換技巧。

3、通過觀察和比較，掌握圖形面積的計算方法，能夠獨立完成簡單圖形的面積測算。

4、認識并掌握矩形、正方形及三角形的特征，能夠靈活運用面積公式解決實際問題。

5、通過動手實踐，深入理解分數的加法和減法運算法則，能解決日常生活中與分數有關的簡單問題。

6、理解有限小數與分數之間的關系，能夠進行互換和轉換。

7、通過分析組合圖形的條件，選擇合適的計算方法，并進行有效解答。

8、理解和運用分數表示事件發生的可能性，能夠依據實際情況設計相關方案。

9、在實際問題解決過程中，體會數學與生活的聯系，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

10、感受學習數學的樂趣，增強學習的自信，始終保持積極的學習態度。

11、養成良好的作業習慣，保持書寫整潔。

　三、教學重點、難點

分數的認識與運算、幾何圖形的面積計算、數據的整理與分析。

　四、學情分析

五年級四班共58名學生，其中男生36人，女生22人。大部分學生學習態度端正，具備良好的學習習慣，尤其在空間觀念方面較強，課堂上積極發言，主動參與學習。然而，少數學生在計算和應用題方面存在困難，個別學生存在學習態度不端正的情況。基于上學期的學習反饋，學生成績呈現出明顯的差距。為此，本學期將更加注重基礎知識的鞏固，并針對后進生提供個性化的輔導，提升整體學習水平。

　五、教學措施

1、貫徹數學教學的新理念，培養學生的數學素養，逐步引導他們掌握數學思維方法。

2、加強學習動機的引導，激發學生的學習潛能，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

3、注重實踐操作，鼓勵學生在動手過程中提升空間想象能力。

4、培養學生的數據統計觀念，逐漸形成用數學思維解決問題的習慣。

5、給予后進生更多的關注與輔導，適度調整作業難度，確保他們能夠跟上班級進度。

6、創造多樣化的學習情境，鼓勵學生自主探索，培養他們的創新能力。

7、教師在課堂上應以寬容、傾聽和及時鼓勵的態度，引導學生逐步養成提問、傾聽及表達的好習慣。

8、強調數學與生活的緊密聯系，通過實際活動幫助學生解決問題，增強他們對數學的感知與理解。

小學五年級上冊數學教學工作計劃 11

一、學情分析

本班學生在觀察力、記憶力和思維能力方面均符合五年級的年齡特點，具備了一定的學習習慣和積極的學習態度，學習數學的信心普遍較強。學生的分析能力也有所提升。然而，由于多種因素，部分學生的數學基礎較薄弱，分析和靈活解決問題的能力尚待提高，需加強訓練和培養。個別學生的學習習慣不佳，家長的配合力度不足，也在一定程度上影響了學生學習數學的態度。雖然學生能聽從教師的指導，但自主創新意識仍顯不足。在教學中應注重培養學生的自主探究能力和意識；對于基礎較弱且家長關注不夠的學生，要在課內外給予適當的幫助，增強其學習數學的信心和興趣，盡快建立良好的學習習慣，并提高學業成績。

二、教材分析

本冊教材包括七個教學單元及一個總復習，數與代數部分涵蓋了小數的乘法、除法以及第五單元的簡易方程，這是學生首次接觸代數知識；圖形與幾何方面則包括第二單元的方位概念及第六單元的多邊形面積計算；統計與概率方面包括第四單元的可能性；第七單元涵蓋了數學廣角中的植樹問題，綜合實踐活動則涉及到“擲一擲”的主題。

與之前的實驗教材相比，以下是主要的變化：

1. 將“位置”單元從六年級上冊調整至本冊，并將“觀察物體”移至五年級下冊。

2. 根據課程標準對“可能性”單元進行了相應調整。

3. 調整了“數學廣角”部分內容。

4. 修改了“簡易方程”的結構以及其他單元的內容。

5. 設立了一個“綜合與實踐”的主題活動，部分內容從三年級上冊移至本冊。

經過課程標準的調整，新舊教材的銜接情況良好，基本沒有出現知識斷層，僅有部分內容因課程標準變化而減少或調整位置。本冊第四單元的“可能性”在三年級上冊已有涉及，孩子們在四年級下冊又學習了數學廣角相關的植樹問題。教材的編排調整使其更加貼合新的課程標準，因此在教學過程中應結合新教材的安排，讓學生適當回顧，以加深對所學知識的掌握，同時也需補充遺漏的內容，如“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“繪制軸對稱圖形”及“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1. 理解小數乘法和除法的基本含義，掌握計算法則，并能熟練進行小數乘、除法的筆算和簡單口算。

2. 在探索小數乘除法的計算方法中，增強對轉化思維的理解，發展初步的歸納、推理與概括能力，培養學生的估算意識及解決實際問題的能力。

3. 通過從具體座位圖到用列、行表示平面圖的轉變過程，提高學生的抽象思維能力，發展空間觀念。

4. 初步理解用字母表示數的意義及其作用，能夠用字母表示運算定律及計算公式，了解簡易方程，并能夠利用等式的性質求解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，并能夠正確計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法。

6. 體驗對較復雜物體的觀察過程，學會從多個角度觀察事物和思考問題。

7. 經歷軸對稱圖形的認識與探索過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。

8. 嘗試不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

9. 認識數字編碼在日常生活中的應用，增強對日常數學問題的理解和應用意識。

四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，繪制軸對稱圖形。

難點：理解小數乘除法的算理、用字母表示數的意義、表示數的公式、方程的含義及等式的基本性質，以及根據題意分析數量間的相等關系。同時理解多邊形面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1. 深入理解教材，明確編寫意圖，用心備課，努力提高課堂教學的質量。

2. 改進課堂教學方法，增加課堂密度，運用激活練習來提升學生的學習興趣。

3. 復習舊知識，為小數乘法的學習做好準備。

4. 強調轉化思維，注重算理的理解。

5. 加強練習，對學生易錯點進行重點指導。

6. 利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數對表示位置的學習過程。

7. 適時引入數形結合的思想與方法，感受數對與位置的對應關系。

8. 在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

9. 突出重點，攻克難點。

10. 關注從具體到一般的抽象概括過程。

11. 有意識地滲透數學的思想方法。

12. 重視解決實際問題能力的培養。

13. 經歷探究過程，滲透轉化思維。

14. 注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。