高一英語備課組肩負著培養學生語言能力與思維品質的重要任務。本計劃旨在為教育工作者提供系統的指導，強調團隊合作與教學創新。通過有效的課程設計與多樣化的教學活動，我們期待激發學生對英語學習的熱情，幫助他們在語言運用中建立自信，迎接未來的挑戰。

為了確保高一學生順利完成學習任務，并盡快適應新的學習環境，實現全面健康發展，提高英語教學質量，我們特制定第一學期高一英語備課組教學計劃如下：

一、指導思想

本教學計劃以學校整體工作計劃為指導，充分貫徹新課程改革和素質教育的理念。英語備課組全體成員將積極開展教學研究，落實教學常規，營造良好的教學氛圍，關注課堂教學改革，探討有效的教學策略。鑒于我校高一新生的英語基礎普遍較弱，本計劃將在學期初注重培養學生的學習習慣和興趣，依據“低起點、逐步提升”的原則，推動學生的英語學習。

二、學情分析

今年高一共有五個班級，其中高一（5）班為重點班，其余四個班（1班、2班、3班、4班）為普通平行班。整體來看，學生英語水平較低，主要情況如下：

1. 學生來源多樣，包括普通文化課生、藝術特長生和體育特長生;

2. 大多數學生來自鄉鎮，城市學生較少，英語基礎普遍薄弱;

3. 學科入學成績偏低，聽、說、讀、寫四項基本技能缺乏;

4. 基礎知識缺口大，部分學生對英語失去信心，缺乏主動學習的積極性;

5. 學生整體素質較低，英語水平差異明顯，部分學生幾乎沒有基礎。

三、教學內容

本學期將使用高一必修一和必修二教材，共有十個單元。教材內容圍繞主要話題展開，包含聽說讀寫各項活動，結構包括熱身、聽力、口語、預讀、閱讀理解、課后閱讀、語言學習與運用、小結及學習建議等。新教材的編排邏輯符合學生認知規律，能幫助學生逐步構建知識體系。教師需積極研究教材的編排意圖，靈活應用，以適應學生實際需求，為學生提供最佳的學習支持。

課程主題涵蓋科學、文化、藝術、自然、國家、社會生活及未來展望等內容，旨在激發學生的學習興趣。但同時也需注意，部分單元的閱讀材料較長，難度較大，詞匯量較高。

必修1和必修2的重點語法內容包括直接引語與間接引語、定語從句及被動語態。定語從句的學習和運用將是一個重要難點，對提高學生綜合應用英語的能力，特別是閱讀能力至關重要。

總體來說，本學期教學重點是培養學生用英語思維進行閱讀、寫作和表達，難點在于激發學生的學習興趣與自信心。

具體內容如下：

1. 12個單元，約700個新詞匯及200個詞匯和表達;

2. 語法：

1). 直接引語與間接引語;

2). 請求與命令的表達;

3). 未來進行時態的使用;

4. 定語從句 (1): 描述人物特征、行為等;

5. 定語從句 (2): 描述特定時間和地點的特征;

6. 定語從句 (3): 描述人物、事件等的特征;

7. 使用現在完成被動語態;

8. 使用將來被動語態;

9. 使用現在進行被動語態。

針對每個單元，我們將安排兩周的教學時間：

① 閱讀兩篇文章及語言點處理共需七個課時;

② 聽力訓練一課時;

③ 寫作訓練一課時;

④ 單元檢測一課時。

四、主要工作

1. 加強初高中銜接工作，以幫助學生盡快適應新的學習方式，包括音標、詞類與句子成分、及初中所學語法的復習，為高一的新課學習打下良好基礎，計劃用時約一個月。

時間安排：約四周

課時安排：

第一周：音標訓練，培養拼讀和自學單詞的能力;

第二周：詞類與句子成分，使用經典、易記的例句;

第三周：語法知識梳理，復習初中學習內容;

在其中穿插小型測試與寫作、閱讀等內容。

2. 深入研究新課程標準與教材，在集體備課的基礎上認真準備課程，輔導與批改作業;

3. 強化詞匯教學，幫助學生掌握有效的記憶方法，培養查詞典的習慣;

4. 每周安排三次聽力訓練，并進行定期的聽力測試;

5. 每周進行作文訓練，內容與方法多樣化，并及時進行評講;

6. 閱讀理解能力的培養為重點，專門安排閱讀課以指導學生掌握有效的閱讀技巧;

7. 堅持每周一次集體備課，進行有效的經驗交流，共同提升教學水平;

8. 加強聽評課，借鑒其他教師的優點，不斷提高自身教學技能;

9. 開展課外活動提高學習積極性，如英語口語競賽、寫作比賽等活動，以活動促進教學效果。