本校在新學年將深入開展小學課程改革，明確改革的重要性，提升教師的教育理念和教學方法。計劃通過多種活動提升教師參與熱情，促進觀念轉變，注重課堂教學創新。將實施有效教學模式，突出學生主體地位，推進校本教研，鼓勵教師互聽課和外出學習。分析實驗教材，探索新型教學方式，制定科學的課程評價機制。最終目標是提升教育質量，推動教師與學生共同發展，實現學校教育的可持續發展。定期總結與評估課程改革進展，以確保改革效果的持續提升。

小學課改工作計劃 篇1

在新學年里，我校將繼續深入貫徹上級的相關政策，持續加強學習，提高認識，明確新課程的基本理念，促進教師觀念的轉變。我們將組織多種形式的宣傳、研討、評比等活動，營造濃厚的課程改革氛圍，提升教師的參與熱情，及時進行階段總結和反思，推進改革進程。我們將以課程改革為核心，以促進師生共同發展為宗旨，以課堂教學為主要渠道，努力實現觀念的轉變，突出課堂教學和學習方式的創新，扎實推進課程改革實驗工作，助力我校教育邁向新的高度，實現教師的進一步發展。

一、明確課程改革的重要性，營造積極的學習氛圍。

課程改革是基礎教育中的一場深刻變革，它將從根本上改變教師的教學方式。我們需要充分認識到課程改革的重大意義和自身價值。

1. 學校建立參與上課、備課和評課的制度，倡導校長和教師共同成長。

2. 每位校委成員將負責一所學校，及時指導課程改革實驗工作，掌握課改動態，提出可行性建議。

3. 定期檢查教師的讀書情況和讀書筆記，促進教師從被動學習轉向主動學習，努力提升個人素質和外在形象。

4. 教研組將具體落實課程改革計劃，開展多樣化的教學研究活動，鉆研課程標準和教材，尤其注重信息技術的運用，整合課程，革新傳統教學模式，提升課堂教學效果。

5. 確定實驗課題，進行前沿性課題的研究，例如研究性學習、有效提問、學生學習評價、課堂教學評價及作文批改等。

6. 學校定期召開課改組會議，深入了解教師的課改實施情況。

7. 積極參與省、市、縣、中心校安排的教研任務及比賽活動。

二、加強理論學習，提升教育理念。

教育改革需要理念的引領，成功實施課程改革必須轉變教育觀念，本年度在加強教師教育理念的學習中，將重點落實以下措施：

1. 閱讀理論文章，撰寫學習心得，充分利用學校圖書室和個人訂閱的相關報刊資料，精讀并記錄要點，作為研究的指路明燈。

2. 加強校本培訓，提升教育理念。本學年將持續進行校本培訓，致力于提高教師專業素養，鼓勵骨干教師和年輕教師積極參與課程改革。

3. 走出去、請進來。在學習中尋求發展，在借鑒中求創新，利用與南昌右營街小學的合作，開展指導與學習活動，推廣先進的教學經驗。繼續組織教師參與省、市、縣、鎮教研部門的培訓，不斷提升教師的業務水平。

4. 組織教師觀看課程改革的教學錄像和課堂實錄，結合教學實踐，探討新教材，嘗試新的教學方法。

5. 積極開展校際聽課活動，通過聽課評議，讓教師們發現自身不足，促使教學行為的改變。

三、深入課堂研究，注重教學實踐。

我校將以“教師課堂”為核心，推動教師教學方式和學生學習方式的轉變，激活課堂，深入開展有效教學。在20xx年，我校將推動四、五年級的有效教學試驗班，隨后在20xx年全校三至六年級全面實施有效教學。所有教師、所有班級將采取“先學后教，當堂訓練”的有效教學模式。

1. 為了保證課堂教學的有效性，我校將持續開展“有效教學”的展示課活動。每學期將分為兩周舉行語文、數學的“有效教學展示課”研討活動，先由各校舉行，再選優勝者到中心小學進行展示。在課堂上，教師應充分發揮學生的主體性，將教學過程轉變為教師與學生共同探索的過程。活動中，將邀請縣教研室的專家進行有效教學的意義和實施要點的講解與點評，幫助教師們更深入地理解有效教學，為我校的有效教學研究提供理論支持和實踐指導。

2. 在20xx——20xx學年，中心小學將在校長室和教務處的精心組織下，扎實開展全員教師的“百課賽”和“說教材”活動。要求各校共同參與活動的設計、反思與評價，并使這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞臺，創造學習教學方法、更新教學理念的機會。

3. 我校本學年將實施“同課異構”的課堂教學活動，要求在20xx年10月至11月期間開展該項教學研討與觀摩活動，探討校本教研的有效途徑。活動前期需制定詳細的實施方案，成立活動組織，明確活動要求。在教學過程中，各授課教師將針對同一課時內容，針對不同學生，采用不同教學策略與設計，最終達到同樣的教學效果，展示各自的教學特色。活動結束后，參與教師將在教研會上分享自己的教學理念與設想，反思教學過程，確保活動的精彩與有效，從而促進我校教師教學內涵的提升。

4. 重視教學反思，在教學中深化反思的重要性。

(1) 教師應在實踐中反思，定期理性分析自己的教學行為，對成功與失敗進行每學期不少于10篇反思心得。

(2) 基于行動研究，將反思心得融入課堂教學。教師在教學中以研究者的身份，分析遇到的問題，進行評價、修正與改進，實現教學與研究的雙向促進。

四、總結課程改革工作，進行評估。

課程改革的評估在改革進程中具有重要意義。理論與實踐相輔相成，需不斷發現問題后及時調整，以確保課程改革工作的質的飛躍。

1. 各科教師需對課程改革實驗進行系統總結。

2. 匯報課程改革的經驗，撰寫工作報告。

3. 將新課程標準與本校實際相結合，提出切實可行的建議。

4. 表彰在課程改革中表現突出的教師，并與學校考核制度相結合。

課程改革是一項漫長而艱巨的任務。在上級領導及專家的指導下，我校教師將齊心協力，勇于創新，努力讓課程改革之花在我校綻放出絢麗的色彩。

小學課改工作計劃 篇2

為落實新課程改革的各項要求，推動小學教育的持續發展，并結合我區的教育實際，特制定本校的小學課改工作計劃，旨在更好地實施和推廣教育改革，提升教學質量。

一、主要任務

1、深入解讀與運用課程標準。通過討論與研究，認真理解小學課程標準的各項要求，明確課程改革的方向，確保教師在教學中能夠準確把握新課程的要點。利用課程標準對教材進行梳理與評價，提出切實可行的改進建議。

2、分析與評價實驗教材。精讀小學數學實驗教材，比較新舊教材的差異，以便了解新教材的創新點與優勢。通過實際教學反饋，評估教材的科學性與適用性，并總結有效的教學策略，形成對教材的整體評價與改進建議。

3、探索實施教學改革。鼓勵教師參與課堂教學改革，采用現代教育理論進行教學實施，積極探索適合小學數學課程的創新教學方法與策略。以激發學生的創造力和實踐動手能力為目標，轉變傳統教學方式，運用現代技術手段，逐步構建新型教學模式。

4、研究課程評價機制。在推進課程改革的過程中，注重對新課程的評價體系研究，探索科學合理的評價方法，以促進教學質量的提升與課程的進一步完善。

5、總結與推廣師資培訓經驗。系統總結教師在課程改革中的成功經驗與優秀案例，編撰相關資料，推廣具有示范意義的課改教學模式與實踐經驗，以便在更廣闊的范圍內發揮其積極作用。

二、具體措施

1、開展集體備課活動，重點探索新穎的課堂教學模式，并共同研究教材內容與教學方法，設計教案及制作課件。

2、組織公開課，著重展示新課程標準與教育理念在實際教學中的應用。

3、進行專題研究，關注教師教學方式與學生學習方式的轉變，以及新型課堂評價機制的建立。

4、舉辦優質課評比活動，鼓勵教師展示優秀的教學設計。

5、組織教材培訓學習，深入領會教材的編寫意圖，挖掘教材內在的創造性資源。

6、安排教師前往兄弟學校聽課，借鑒優秀的教學經驗，提升自身的教學水平。

7、定期進行反思與不斷提升課改工作的效果與質量。

小學課改工作計劃 篇3

本學期，我校將深入開展小學課改工作，圍繞“優化課堂教學、提升教育質量”的目標，通過一系列具體措施，確保課改工作的有效落實。

（一）總體目標

堅持以提升學生綜合素質為核心，以深化課程改革為驅動力，以規范教學行為為前提，明確“整體推進、循序漸進、重點突破、全面提升”的工作思路，致力于優化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學新模式。

（二）基本目標

1、教師觀念要根本轉變。高效課堂的構建意味著教師教育觀念的重大變革。通過課改活動，教師需更新教學理念，增強對有效教學理論的理解與實踐，提升課程改革的認知水平，增強實現素質教育的責任感和使命感，從而提高教學理論水平和實踐能力。

2、課堂教學要實現優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求和提升教學質量的重要途徑。通過高效課堂的建設，力求實現課堂教學的“高效率、高效果、高效益”，使課堂真正成為學生的學習空間，落實學生的主體地位，保證他們探究的時間與空間，課堂亦應從知識傳授的場所轉變為培養學生自主學習能力的平臺。

3、教學管理要全面優化。學校須抓住課改的機遇，以高效課堂建設為抓手，統籌教學工作，促進學校整體發展，提高課堂教學水平，提升教師隊伍的素質與業務能力，普遍提高學生學業水平，最終實現課程改革的目標，為學校可持續發展奠定良好的基礎。

4、均衡發展逐步推進。高效課堂的構建將為教師的學科教學與學校的整體教學工作提供均衡發展的平臺，使學科間、教師間的教學水平得以共同提升。

（三）基本思路

1、注重統籌協調，系統推進。高效課堂建設是一項系統工程，涉及到教學、管理、評價等多個方面。必須全面考慮影響課堂教學效率的各個要素，要堅持“學校統籌、學科實施”的推進策略。

本學期，我校借鑒成熟的教學模式，并結合實際，力爭形成自身特色，進一步發展“開辛五步教學法”。在四至六年級（語文、數學、英語、科學）學科實施課程改革，成立課改領導小組，充分利用校本教研時間進行“磨練-反思-實踐-總結-再實踐”，及時收集并整理課改日志，選編優秀導學案，做好課改階段性的總結。

2、突出學生主體地位，提高參與意識。學生是高效課堂建設的重要主體，必須主動調動他們的積極性，鼓勵他們全員、全程、全面參與高效課堂建設，傾聽學生的需求和感受。

3、立足實際，自主創新。高效課堂的構建沒有固定的標準，因此我校要依據自身實際，形成獨特的思想和模式，在滿足學科共同要求的突出學校特色。

4、注重方法，科學研究。在推進高效課堂建設過程中，需尊重科學，講求方法，綜合運用定性與定量分析，避免盲目實施，確保教學工作的穩步推進。

（四）深入開展校本教研。

其一、全體教師間開展互聽課活動。教師共同上課、互評，通過評課總結優缺點，促進教師間的學習與交流，提高教育教學能力。

其二、實踐“請進來，走出去”的方法，邀請經驗豐富的教師來校指導，同時組織本校教師前往外校學習先進的教學方法，提升業務能力，服務于學校的教育工作。

加強校本課程的開發，繼續進行簡筆畫校本課程的實驗，挖掘教師潛力，鼓勵教師跨學科擔任課程，以確保學校按照新課程標準開齊課程。

其三、繼續推進市級課題研究工作，力爭在一年內順利完成課題結項工作。

堅持開展校本研修，鼓勵教師自主開展教研和科研，發現并解決教育教學中的問題，不斷提高教學效果，通過自主研修提升教師的業務能力和綜合素養，實現自主進修的目標。