本學期的七年級英語教學計劃旨在提高學生的英語綜合運用能力，特別關注學生的情感需求和學習習慣。根據學生的學情分析，發現整體英語基礎較弱，部分學生缺乏學習目標和積極性。教學策略包括激發學習興趣、培養良好的書寫和學習習慣、加強聽說能力的訓練，并采用任務導向的教學方法。教材采用任務型語言教學模式，涵蓋基礎知識、語法和日常交流能力。具體措施還有定期測試、個別輔導、組織小組合作學習等，以確保每位學生都能在英語學習中獲得成就感和自信心，促進他們的全面發展。

七年級英語上冊教學工作計劃 1篇

　一、學情分析

本屆七年級學生在入學初期的英語基礎相對薄弱，但經過上學期幾位英語教師的持續努力，學生們的基礎知識得到了增強，學習態度也有所改善。然而，結合上學期的期末考試結果，整體英語成績仍不盡理想。我所任教的197班共有75位同學，上學期英語考試合格人數為32人，優秀人數為15人，最高分為109分，最低分為22分，平均分為69.85。

學生們在情感態度和學習策略方面依然存在諸多亟待解決的問題。例如，不少學生尚未明確學習英語的目標，沒有真正認識到學習英語的核心在于交流；有些同學在學習過程中缺乏團隊合作意識；大部分學生沒有養成良好的學習習慣，不能做到課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；不善于發現和總言規律，忽視知識的鞏固和積累。部分學生尚未掌握單詞記憶的方法，導致基本的聽寫也未能通過，影響了聽、說、讀、寫能力的全面提升。另外，學生的聽力水平也有待突破，聽力失分問題較為嚴重，主要是因為接觸英語的時間過少。

　二、教材分析

此套教材采用任務型語言教學模式，將話題、交際功能與語言結構有機結合，形成了一套循序漸進、生動有趣的學習程序。每個單元設定了明確的語言目標、主要的功能點與語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分包含基本語言內容，而B部分則著重于知識的擴展與綜合應用。這套教材是根據城市學生的情況編寫的，針對我們農村學生而言，由于小學階段基礎較為薄弱，進入初中后學習過程中感到一定的困難，尤其是一千多個單詞讓不少學生對學習英語產生了畏懼感。然而，我們還需迎難而上，為提高農村的英語教學成績而共同努力。

　三、教學措施和方法

（一）教學措施

1、激發學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法與策略，從而提升學習效率。

2、發揮學生的主體作用與教師的主導作用，通過小組學習培養自主探索能力，增強合作學習的意識，共同提升。

3、采用ABC分組法，促進各層次學生能力的提升，使后進生在小進步、小變化中體會學習的樂趣，樹立學習自信心，快速成長。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的應用。

5、強化聽力訓練，利用晚自習時間進行20分鐘的聽力練習。

（二）教學方法

教師需設計導學案，通過小組合作學習進行探究，學生自主學習與討論。聽說、讀寫要同步提升，綜合訓練，扎實基礎。重視英語的常規教學，確保基礎知識過關：

1、單詞過關：利用課前十分鐘，由班級代表主持領讀和背誦規定內容，確保每天復習學過的生詞，通過“互測和教師抽查”來進行效果評估，確保堅持。

2、詞組過關：將已學詞組進行歸納，方便學生記憶，并通過造句和中譯英的訓練來加深理解，同時進行小組之間的競賽。

3、句型過關：組織學員在小組中開展對練，隨時進行問答，提高互動性，同時加強書寫練習，幫助學生掌握句型。

4、課文過關：以小組為單位進行朗讀比賽，力爭每位同學都能背誦已學課文，并要求基礎較好的同學進行默寫練習。

七年級英語上冊教學工作計劃 2篇

在這個炙熱的九月，我們迎來了七年級新生的到來。他們充滿活力，朝氣蓬勃，對嶄新的校園、陌生的老師和同學充滿了好奇與期待。為了讓他們能夠順利適應這個全新的環境，盡快融入緊張的初中學習生活，學校根據整體安排，制定了本學期的教學工作計劃。

一、班級現狀分析

本學期我擔任七年級x班和y班的英語老師。七年級x班共由xx名學生組成，其中xx名女生和xx名男生; 七年級y班同樣由xx名學生構成，xx名女生和xx名男生。學生們來自不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區學校，還有一些是從縣城及鄉鎮學校轉來的。不同的背景使得學生在行為習慣和學習習慣上存在明顯差異，這給班級管理帶來了一定的挑戰。

二、學情分析

通過入學編班考試的成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但他們對英語的重視程度不高，且來自不同學校的學生，其英語學習水平各有差異。部分學生存在嚴重的偏科現象，尤其在數學和英語方面，英語問題尤為突出。在100分的測試中，許多同學的成績未達及格，甚至有的僅得三四十分，學習形勢堪憂。

三、教材分析

本冊七年級教材共設有12個單元，其中前三個為預備單元，后面的9個單元為正式課程，每個單元分為Section A、Section B和Self-check三部分。預備單元旨在為小學英語與初中英語的銜接做好準備，通過字母學習進行音標教學，為日后的語言學習打下扎實的基礎。Unit 1至Unit 9則圍繞不同的話題展開，旨在讓學生理解各個話題的語言功能，掌握句子結構及語法知識，積累詞匯，從而達到靈活運用語言知識的目標。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎階段，也是培養良好學習習慣的關鍵時期。若基礎不牢、習慣不良，將直接影響到學生整個初中階段的學習。做好七年級英語的教學工作顯得尤為重要。為此，我制定了以下措施：

1、認真落實教學常規，努力提升教育教學質量。做到備課、上課和批改作業都要認真負責，同時加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2、將音標教學視為初期英語教學的重要內容，要通過模仿的方式進行，教師需提供豐富的聽音、模仿及實踐的機會，教授學生發音規律，尤其是在元音字母及元音字母組合的發音中，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿于單詞教學的始終。

3、每日要求學生背誦課文中的對話和短文，并進行默寫，培養他們的語感。根據所學單元話題，每周寫一篇小短文，促進學生寫作水平的提升。

4、堅持晨讀制度，明確晨讀內容，加強監督，確保晨讀的效果。

5、實行單元檢測及形成性評價機制。每周對學生的學習情況進行檢測，及時掌握學生的學習動態，以便調整教學策略，完善教學設計，提高課堂的針對性和實效性。讓學生檢驗自己的學習成果，既可以讓進步的學生感受到成就感，也能幫助后進生找出差距和壓力，從而在班內營造出濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

6、對后進生進行個別輔導，并布置適合他們的作業，使他們在小進步中體驗學習的樂趣，建立學習信心，盡快成長。

7、合理分組，開展小組合作學習。根據學生的性格特點及學業水平，將學生劃分為6人小組，通過組內及組間競爭，營造濃厚的學習氛圍。

8、充分利用現代教育技術，借助電子白板等多媒體教學工具，探索新型教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方法，提高教學效果。

七年級英語上冊教學工作計劃 3篇

　一、工作的重要指導思想

作為一名七年級英語教師，我深知下學期的教學工作責任重大。為了更好地完成這一任務，我必須嚴格遵循教育部門和學校規定的《新課標》綱要，深入學習其中的各項要求，努力成為具備扎實英語技能、豐富教學經驗和強烈責任感的優秀教師。我還要注重教師職業素養的提升，保持持續的學習態度，積極參加各類培訓和講座，不斷加強思想建設，提升自身的教學能力。

　二、情況基本介紹

在下學期，我將繼續帶領本學期的兩個班級，七年級一班和七年級二班。其中，七年級一班是個優秀班級，共有四十名學生，七年級二班則為普通班，共三十九名學生。一班的英語成績整體較為突出，而二班的英語成績相對較弱。在本學期期末，我與二班的班主任進行了溝通，他希望我在下學期能更加關注二班學生的英語基礎，努力提升他們的成績，這自然是我義不容辭的責任。

　三、大致的教學計劃

七年級上學期是學生們從小學升入初中的重要時期，經過一個學期的學習，大部分學生已經逐漸適應了初中的學習生活。在新學期，我不能再以寬松的態度來要求他們，而是要逐步提高學習標準。

這個學期大約有四個月的時間，去除假期和考試，實際授課時間大概有三個月多。我需要充分利用每一分鐘，確保每節課的四十五分鐘都高效且有意義。我還要騰出時間進行聽力和口語練習。

　四、具體計劃

1、課文學習。本學期的英語課文共有八個單元，但時間有限。我計劃在第一個月內完成unit1至unit3的教學，第二個月完成unit4至unit6，第三個月則上完余下的課程，并留出時間進行復習。

2、最后半個月將集中進行系統的語法學習，力求講解幾種完成時態的使用方法。

3、單詞記憶。由于兩個班的基礎差異，我規定一班每天記憶三十個單詞，二班則為二十個。每天下午課前十分鐘，由英語課代表組織統一默寫。

4、口語訓練。英語早自習時，我會引導學生們進行課文朗讀，增強他們的口語表達能力。

5、在英語課中留出二十分鐘播放英語聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

七年級英語上冊教學工作計劃 4篇

　一、本學期教學安排：

本學期我校將在9月3號啟動新學期，預計到1月20號前后開展期末測評，整個教學周期大約為20周。在此期間，還需安排期中測試，因此教學任務相對密集。為確保本學期的教育教學工作順利進行，我們對課程內容進行了合理的安排。

由于七年級的新生剛從小學步入初中，系統學習英語的經驗較少，教學進度必然較為緩慢。為了有效完成本學期的教學目標，特別是在期末考試中取得優異成績，將面臨一定的挑戰。

　二、本學期的教育教學內容：

《仁愛英語》七年級上冊包含4個單元和12個課題，另外還有2個復習單元，總共構成6個單元，其中第4單元后設置了一個復習單元，內容上不再引入新的語法和句型。

　三、本學期教學的重難點將聚焦于以下幾個方面：

一、語法知識要點：

1．一般疑問句及其回答；

2．指示代詞、人稱代詞和物主代詞；

3．名詞的復數變化；

4．方位介詞的使用；

5．特殊疑問句的構建、回答及提問方式；

6. 實義動詞的第三人稱單數形式及其變化；

7. 名詞的所有格形式；

8. 一般現在時的正確使用；

9. 時間表達方式；

二、交際用語（略）

　四、本學期將采用的教育教學方法：

英語教學方法多種多樣，各有其優劣。針對不同情況，我們可以采用不同的教學方式來有效補充。對于我所教授的班級，本學期我計劃采取以下方法：

1、用英語教學（Teach English in English）；

作為一門語言，英語的學習需要綜合訓練學生的聽、說、讀、寫、譯能力。課堂上應當使用英語進行教學，增強學生的各項語言能力。

2、用英語思考（Think English in English）；

這意味著在英語表達和理解過程中，盡量避免母語的干擾。只有這樣，才能達到流利和熟練的境地。

3、結合背誦與多樣化練習；

客觀而言，大量的課文背誦與多樣化的練習相結合，是一種可以廣泛應用于不同條件下的有效教學方法。

4、根據不同教學內容采取相應的教學策略；

英語的內容豐富多樣，包括語音、詞匯、語法、交際等，各個內容應采取不同的教學方法，確保每位學生都能有效學習。

　五、本學期提高教學質量的措施：

1、強調學生的主體地位，發揮教師的指導作用；充分調動學生的積極性和主動性，激發學習興趣，幫助學生找到適合自己的學習方法，了解記憶規律，養成良好的學習習慣。

2、注重語言的實踐性，培養學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適度輔以母語。

4、充分備好學生、教科書及課程標準，以確定最佳教案。

5、根據教學內容進行創新嘗試，激發學生的學習熱情。

6、語言知識點講解要做到精簡高效，多加練習，幫助學生深刻理解。

7、擴展學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進地提升閱讀理解能力。

8、重視書面表達的訓練，結合每個單元布置相應的寫作練習，挑選優質范文解析技巧，幫助學生找到寫作方法。

9、實施分層次教學，制定明確的培優和扶差目標，進行分類輔導和練習。

10、合理利用課外資源，重點題目進行重點練習及講解，確保教學效果。

　六、本學期的復習安排：

雖然本學期的時間較為緊湊，我仍計劃在元月初進入復習階段。在這最后幾周，我將圍繞課本內容進行知識的梳理和歸納，確保學生能夠清楚地理解和掌握本學期所學的內容。

七年級英語上冊教學工作計劃 5篇

　一、指導思想

七年級是學生英語學習的關鍵起步階段，然而許多學生在小學階段對英語的重視程度不夠，導致學習積極性不足，英語能力參差不齊。當前的主要任務是激發學生的學習興趣和信心，幫助他們克服對英語的畏懼感。在思想引導的基礎上，教師應采取有針對性、明確目標、系統化的教學策略，確保每一節課的有效性。基于此，制定如下教學計劃：

　二、教材分析

本學期七年級上冊英語教材共有10個單元，每個單元包含情景對話、詞匯、語法和文化知識等多個部分。

每單元的開篇部分通常呈現本單元的重點詞匯及句型，新單元引入任務型聽力練習，隨后是配對練習及多種形式的聽力活動，以加深學生對新知識的理解和運用。語法部分聚焦于關鍵詞匯和語法結構，課堂活動包括小組討論、角色扮演等，旨在提高學生的語言運用能力和思維能力。教材的設計強調語言的實際應用，鼓勵學生在真實情境中運用所學知識。

　三、教學措施

針對七年級學生的學習特點，制定以下教學措施以促進英語學習的有效開展：

（一）重視發音訓練，增強語音教學的趣味性

發音是語言學習的基礎，正確的發音有助于提高學生的交流能力。作為七年級英語教師，應在課堂中融入豐富的發音練習，例如通過聲音游戲、歌曲和繞口令等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握正確發音。針對不同的音節、元音與輔音的組合進行細致教學，將傳統的教學方法與現代化的多媒體手段結合，提升課堂的趣味性和效率。

（二）打好基礎，重視新舊知識的聯結

七年級的英語學習中，許多詞匯是在小學階段已經學習過的。教師可以利用這些舊知識來幫助學生理解新詞匯，比如通過舊詞的復習來引入新詞，鼓勵學生在新句型中靈活運用已知詞匯，達到鞏固記憶的效果。為此，可以鼓勵學生制作詞匯卡片，記錄與新詞相關的已學詞匯，以增強他們的學習興趣和參與感。

（三）在導入新課時穿插詞匯教學

詞匯是構成句子的基本元素，七年級的學生已經掌握了一定的詞匯量。在新課導入時，要充分利用學生已有的詞匯，結合生動的情境和故事，創造有趣的語言環境，幫助他們在真實語境中運用新詞匯。這種方法不僅能夠加深他們對新詞的理解，同時也提升了口語表達的能力。

（四）關注學困生的成長

與成績較差的學生進行有效溝通，幫助他們建立自信，并在課外進行針對性的輔導，確保每個學生在英語學習中都有進步。教學過程中要及早發現問題，及時進行調整，以免落下任何一個孩子。

（五）采取靈活的教學方法

針對不同學習能力的學生，教師在課堂上應做到因材施教，給予每位學生均等的關注與支持。特別是對于學習有困難的學生，要耐心引導，激勵他們不斷進步。

（六）加強師生互動，關注學生心理

教師應定期與學生進行思想交流，了解他們的學習情況與心理變化，給予必要的支持與鼓勵，幫助學生克服學習中的難題。

（七）協作共進，提升教學質量

教師之間應加強交流與合作，分享教學經驗，共同探討提高七年級英語教學質量的有效方法，以促進學生的全面發展。

七年級英語上冊教學工作計劃 6篇

一、隨著新的學期的到來，我在本學期的七年級英語教學中，將繼續秉持以下教學理念：

1、遵循教學大綱，精心備課并關注學生的需求，力求在每一節課中實現優質教學，充分利用40分鐘的課堂時間。

2、面向全體學生，關注每一個學生的成長，努力激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的自信心和成就感，培養他們自主學習的能力。

3、制定整體的教學目標，這些目標以學生的語言技能、知識培養、情感態度、學習策略和文化意識的提升為基礎；尊重學生的個體差異，體現他們的主體地位，幫助他們設定小目標。

4、采用任務導向的教學模式，讓學生在老師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務目標，體驗成功的快樂。

5、注重過程性評價，促進學生能力的提升，建立一個激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給予學生足夠的支持與信心，讓他們在學習和使用英語的過程中，感受到輕松與成功的快樂，享受學習的過程。

6、重視學生的品德教育，體現全面培養合格人才的教育方針。

　二、學情分析

我所教授的七年級新生的基礎較為薄弱，由于在小學階段英語教育的重視程度不足，學生在寫作技能方面幾乎沒有經過系統訓練，連音標都不熟悉，甚至還有一部分學生沒有掌握26個字母的拼讀。經過上學期我的努力，學生們的基礎知識有所增強，學習態度也逐漸改善。部分學生已產生主動學習的動力，但仍然存在較強的惰性，我需積極幫助他們重燃學習的興趣。

學生的學習策略方面仍有許多需要進一步加強的地方。許多學生未能明確學習英語的目標，對學習英語的意義缺乏理解；一些同學在學習中缺乏小組合作的意識，不愿意與他人交流，無法完成學習任務；大部分學生未能做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性，完全依賴于老師的指導，不能獨立總言規律和知識。這些問題需要我和學生共同努力，逐步克服。我會慢慢增強學生的信心，幫助他們完成這些任務，急于求成無濟于事，讓學生樂于接受我的教學指導，并找到自主學習的有效方法才是解決問題的關鍵。

　三、具體實施方案

1. 每天背誦課文內容，要求學生進行默寫，培養他們的語言感知能力和語法知識的應用技巧；采用“組長檢查與教師抽查”的方式，及時進行反饋，并給予表揚。

2. 堅持實施日測、周測、月測的形成性評價制度，通過正向激勵和表揚，增強學生的學習動力，而不使用負面語言打擊學生。

3. 加強對學生學習策略的指導，為他們今后的學習打下堅實基礎。

4. 充分利用學校的先進教育技術，借助計算機和多媒體教學設備，探索新的教學模式，開發多樣的英語教學資源，拓寬學生的學習途徑，提高教學效果。

七年級英語上冊教學工作計劃 7篇

一．學生狀況分析：

七年級上冊英語教學涉及到的學生共計120名，英語水平差異顯著。大多數學生在小學階段接觸過英語，但他們的語言運用能力普遍較弱，尤其是在聽力與口語方面，一些學生在聽力測試時感到極大壓力。針對這種情況，我們將采取分層教學與整體教學相結合的方法，力求在教學過程中提升他們的英語能力。

班級在學習態度、策略和文化意識方面也存在一些亟待解決的問題。例如，部分學生未能明確學習英語的目的；一些同學在使用英語表達時缺乏自信，不敢開口交流；團隊合作意識淡薄；還有學生未養成良好的學習習慣，缺乏有效的課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性與策略性；對語言規律的發現與總結能力不足，缺乏對知識的鞏固與積累。

二．教學目標：

1.能力發展目標

引導學生進行拼讀和預習，提升自學能力；通過比較級和最高級的學習，培養分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，提升描述動物特征的表達能力；增強對語言點的歸納能力；提高用英語討論過去活動的能力；培養英語單詞的拼讀能力。

2.思想情感目標

培養學生熱愛學習的習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；提升社會交往能力；尊重長輩，與同伴和睦相處；培養獨立自主的能力。

3.認知目標

語法：掌握一般現在時和BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：能夠聽懂及回應課堂用語；逐步學會預習課文，理解課文大意；熟悉課文語音材料；學會使用字典。書面表達：能夠描述人物特征；正確撰寫信件；描繪人物。

作為教師，我們是學生學習的促進者和能力培養者，更是他們人生道路上的引導者。我們的任務不僅是教授知識，更要關注每位學生在不同階段的心理發展，并進行及時的引導，幫助他們實現全面素質的提升。

1、課前準備：準備好課程。

每節課的備課都做到盡善盡美，遇到不確定的內容時，及時請教其他英語教師，綜合多種教學方案。積極參與討論，分享自己的看法，如果發現問題則立即調整和改進。

2．多聽課，借鑒有經驗教師的教學方法。教學水平的提升在于不斷學習與積累，而不是單純的教學時間。在七年級我仍是一名新教師，需向經驗豐富的教師學習，盡量多參加課堂聽課，提升自己的教學水平，認真記錄聽課要點，并進行評析。課后，我會總結聽課心得，反思哪些教學方法是自己尚不具備的，哪些地方可以改進，以期在每一次聽課中都能有所收獲，必要時還與授課教師討論，以了解其教學設計的依據。

七年級英語上冊教學工作計劃 8篇

七年級上冊英語是學生接觸的一門新語言，這要求我們在教學方法上與母語的教學有所區別。整體來看，我們需要在教學中貫徹“慢、細、嚴、勤”的原則，旨在激發學生對英語的興趣，同時培養他們自主學習的良好習慣。教學內容應契合青少年的心理特征，充分發揮每位學生的特長，調動他們的學習熱情和積極性。

一、貫徹“慢、細、嚴、勤”的教學方針。

七年級學生初次接觸一個全新的環境，包括新老師、新同學和新學科等，充滿了新鮮感。然而，他們對新事物的適應過程也是“又慢又快”的。由于新的語言體系可能一時難以掌握，因此教學進度應放慢——無論是語速、課程進度，還是對學生的期望。尤其是新教師，往往因為緊張而不自覺地加快語速。特別要在教學初期注重《預備篇》的教與學。

“細”字則體現在對細節知識的傳授和對學生常犯錯誤的糾正上，這要求教師需細心指導，以培養學生認真學習的習慣。例如，書寫大寫字母時的筆畫順序，雖然可能看似相同，但實際上卻存在差異，錯誤的書寫習慣會導致后續的多次錯誤；在教授一般疑問句和否定句的變化時，要特別注意講解的清晰性和準確性，確保學生能夠消化吸收。

“嚴”字同樣重要，意味著教師在課堂上要嚴格要求學生，注重聽講和課堂記錄，努力讓他們在課堂上消化所學內容。七年級學生來自不同的小學，管理水平參差不齊，因此課堂紀律的維護顯得尤為關鍵。我們不能因為倡導“合作學習”而忽視課堂秩序，即使在輕松的氛圍中也要保證課堂的學習效果。教師要嚴格約束自己的教學習慣，例如規范書寫和定期檢查，以潛移默化地影響學生。

“勤”則體現在教學的各個方面，例如早讀時的領讀、早自習的檢查、課堂上的指導等。這一系列活動都需要教師具備耐心和勤奮，經過一段時間的堅持之后，教學會逐漸變得順利。

二、深入了解教材，掌握七年級英語教學的重難點。

在入門階段，掌握單詞和短語是首要任務。首先要準確發音，其次要合理分解音節。記憶單詞的方法有很多，例如聯想法、構詞法、回憶法等，但最重要的是激發學生的記憶靈感。在熟記詞匯和交際用語的基礎上，掌握一般現在時的一般疑問句和否定句的變化是教學的重中之重。因為“變則通”，能靈活變換句型會讓提問變得輕松。

在七年級的教學中應特別關注以下方面：

1. 名詞的單復數（25個）、同音詞（13個）、反義詞與對應詞（21個）、詞的縮寫與完整形式（18個）。

2. 12個月及其對應的序數詞。

3. 7個星期及其對應的序數詞。

4. 9大節日的日期表達法。

5. 介詞in, on, at的用法。

6. 基數詞與序數詞的轉換口訣。

7. 人稱代詞的主、賓格用法及物主代詞的用法。

8. 熟記22個常用名詞短語、40個常用動詞短語、19個常用介詞短語及5個形容詞和副詞的用法。

9. 了解冠詞a, an的用法；定冠詞the和零冠詞的使用。

10. 學習名詞所有格及其用法。

11. 學習一般現在時及其一般疑問句和否定句的變化。

12. 掌握特殊疑問詞what, how, who, where, why的使用，并能夠用這些詞進行提問。

13. 掌握單數和復數句子的相互轉換。

14. 動詞考查的四個常考方面。

三、分析學生在入門階段常見的問題及應對措施。

① 學生照著印刷體的字母書寫，如K，Y等。——及時糾正書寫規范。

② 拼寫單詞時常念出漢語拼音字母。——加強拼寫訓練，降低母語干擾。

③ 部分學生注重寫作而忽視讀書。——強調初期重讀后寫的教學方法。

④ 后進生面對單詞時感到困難。——放慢進度，確保他們掌握第一單元的單詞。

⑤ 許多學生課堂上不注重理解。——增加課堂提問的頻率。

⑥ 假期輔導過的學生可能過于自滿，課堂表現不佳。——及時進行警示。

⑦ 學生對老師布置的任務不夠重視。——要從嚴要求，言行一致。

⑧ 學生喜歡聽老師的表揚。——抓住每個機會，提升他們的成就感。

四、了解學情，培養英語愛好者。

教師應努力了解每位學生的性格和接受能力。雖然學生熟悉教師，但教師在短時間內很難完全了解學生。在教學過程中要通過提問來逐漸熟悉學生，盡早培養一批英語愛好者，以減輕教學壓力并引導其他同學。培養英語愛好者需要采取“伯樂相馬”的方法，打造出一批優秀的英語學習者，并在培養后進行嚴格管理，確保他們的表現不被放縱。

五、關注后進生的培養和學困生的支持。

培養英語愛好者便是培養尖子生，減少兩極分化的關鍵在于關注后進生的教育。教師需與后進生進行情感溝通，運用恰當的語言激勵他們，避免使用批評性的語言。對后進生的關懷，即使是一句簡單的問候“你好嗎？”都會讓他們感到溫暖。

后進生的培養是一個長期的過程，需要教師進行反復的引導與鼓勵。對于學困生，教師應采取支持性態度，給予他們適度的學習空間，例如幫助他們進行簡單的單詞抄寫和對話練習。我們在教育過程中，不僅要重視尖子生的培養，更重要的是幫助后進生實現基本合格，最終促進他們的成長，使整個班級的學習氛圍更加和諧。

在入門階段，我們必須耐心引導、鼓勵和督促學生，幫助他們養成自主學習的良好習慣。在學生完成任務之后，及時給予表揚，讓他們體會到成功的喜悅，激發他們對英語的興趣。興趣的培養是多方面的，教師的熱情、教具的運用和互動交流都能促進學生的學習熱情。針對處于青少年階段的學生，成就感最能吸引他們，因此教師在督促他們取得成績的也要分清不同對象，在教學上有側重，使得學生的學習壓力得到適度減輕。

七年級英語上冊教學工作計劃 9篇

一、指導思想

為更好地適應新課程標準和全冊教材的要求，我將認真研讀教學大綱，明確教學任務與教材結構，重點關注每個單元與章節。在此基礎上，制定切合實際的學期授課計劃，深刻理解教材的教育意義與知識要點，根據學生的具體情況，界定教學重點和難點，明確德育滲透和基礎知識訓練等各項教學目標，精心設計教學環節，選擇最有效的教學方法，堅決執行教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，推動素質教育的全面實施。

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校的教務處和英語教研組的計劃為依據，積極參加聽課活動，加強課堂教學，確保本學期英語教學目標的順利達成。我將熱心參與教科研活動，增強自身的理論學習與專業素養，力爭在教學水平和業務能力上有顯著提升。通過教授與學生日常生活緊密相關的英語知識，鍛煉他們的聽說技能，激發學生的學習興趣，提升他們運用英語的能力，實現從“學會英語”到“會用英語”的轉變。

三、學情分析

在本學期，我負責七年級（5）、（6）班的英語教學。七（5）班有學生57人，其中男生33人，女生24人；七（6）班同樣有57名學生，其中男生32人，女生25人。

這兩個班級的學生人數均以男生為主，英語基礎知識和聽說能力水平存在差異。大多數學生在小學階段接觸過英語，但其實際運用能力較為薄弱，尤其是在聽力方面，許多學生在理解聽力測試時感到困難。面對學生英語水平的不同，我將實施高效課堂模式，結合分層教學與整體教學，努力提升他們的英語能力。

兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在一些亟待解決的問題。例如，部分學生對學習英語的目的不甚清晰，有些同學缺乏自信，不敢用英語表達；小組合作意識薄弱；有的學生缺乏良好的學習習慣，未能有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏規劃性和策略性；不善于分析和總言規律，對知識的鞏固和積累不夠重視。

在當前階段，最為關鍵的是提升學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強自信心，以克服學習中的困擾。除了在思想上進行引導，更應在教學實踐中有針對性、目的性地開展課程。

四、教材分析

本學期的教材共設有12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。與以往教材相比，這本書對Self-check部分進行了刪減，并新增了音標內容，同時對教材結構進行了重整。每個單元都設置了明確的語言目標、主要功能項目和語法結構、需掌握的基本詞匯，并分為A和B兩個部分。A部分為基礎語言內容，B部分則為知識的擴展與綜合運用。

五、教學重點和難點

本書的教學重點和難點在于根據學生已有的知識框架和認知規律，順利導入新的教學內容；利用每單元的知識點，在課堂上組織學生進行配對練習和小組活動；在課堂活動中運用英語完成各類任務，并對學生的任務完成情況進行評估。

六、具體工作

其一，我將認真鉆研課程，分步推進“研課”工作。

我必須嚴格執行學校要求的提前一周進行備課的任務。結合《初中同步英語鼎尖教案》、《英語新目標教師教學用書》和《新課程英語成長資源》等教學輔助材料，明確課程的重點與難點，認真對教材進行標記，初步思考教學步驟與環節，預測學生在學習過程可能遇到的問題，完成初步備課。

我會利用每周的教研活動和課下時間，主動與同事分享交流教學方法，針對疑問的知識點尋求指導，以便及時解決問題；我還會在每節課前仔細修改導學案，依據學生的最新學習狀況，重新審視教學環節的安排，特別是時間的合理分配。

我將在每節課后進行反思，及時總結教學效果，分析成敗原因，并作好記錄。

其二，我將積極參與聽課和評課。

我會以虛心學習的態度，積極參與聽課，借此機會與自己的教學進行對照，從中獲得提升。通過師徒結對關系，多向我的指導教師請教，同時加強不同年級英語教師之間的相互聽課，互相學習取長補短，提高教學水平。在聽課時做好詳盡筆記，課后進行交流，攜手進步。

其三，注重課后輔導工作。

七年級的學生活潑好動，自控能力較差，作業常常不能按時完成，部分學生甚至存在抄襲作業的情況。針對這一問題，需加強學生的思想教育，確保這一工作深入到學習指導中，做好課后的輔導和幫助，特別是在后進生的轉化上，應以友善態度開始。對優生要進行適當的輔導，并針對后進生及時給予支持，以提高他們的及格率。努力了解學生的心理特征。

針對部分膽怯學生的情況，我將盡量了解每位學生，洞察他們的心理與性格，在教學中給予尊重與關心，及時提供鼓勵。與后進生進行交流時，應真誠理解他們的處境與想法，以此建立信任。在學習中逐漸降低對他們的預期，努力激勵他們，時刻關注他們的閃光點，助他們點燃進取的激情。

作為一名年輕教師，我也需持續提升自身素質。積極閱讀教學專著，撰寫心得體會，努力參與教學評優活動，落實課改方案。作為英語教師，我將堅持培養聽英語新聞、觀看英語節目、閱讀英語報紙與雜志的習慣，以提升自身英語水平，適應新時代對英語教師的要求。

七年級英語上冊教學工作計劃 10篇

　一、指導思想

在本學期的七年級英語教學中，我們將遵循《英語課程標準》的指導思想，始終關注每位學生的情感需求，激發他們學習英語的熱情。我們的目標是幫助學生建立學習的成就感和自信心，通過感知、體驗和實踐等多種方式，促成他們在任務完成中感受到成功的樂趣。我們將注重過程評價，促進學生的全面發展，構建一個能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

我們希望學生在實際使用英語的過程中自然地掌握這門語言，使英語成為他們學習和生活中不可或缺的工具，而不是一項負擔。讓學生在學習和使用英語的旅程中，體驗到輕松與成功帶來的愉悅，而不是持續的焦慮和恐懼。

　二、教材分析

本學期使用的教材采用了任務型語言教學模式，結合話題、交際功能和語言結構，形成了系統化的、生活化的學習流程。與以往的教材相比，新教材增加了文化背景和學習策略，強化了任務型學習的成分和語言輸入的豐富性。每個模塊明確列出了語言目標、主要功能項目、語法結構及必備詞匯，教材分為三個單元。Unit 1主要包括基礎對話，Unit 2則側重于短文閱讀訓練，而Unit 3注重語言的擴展和綜合運用。

　三、學生基本情況分析

我負責教授七年級1、2班的英語，班級中只有少部分學生具備較好的英語基礎，取得了一定的成績。大多數學生未能明確學習英語的目的，沒有真正理解學習英語的意義在于交流；他們也缺乏良好的學習習慣，沒有進行有效的課前預習和課后復習，不善于發現和總言規律，也不夠重視知識的鞏固和積累。

　四、具體措施

1、要求每天背誦課文中的重點對話。目的在于幫助學生默寫英語句子，培養他們良好的英語語感。

2、每天進行聽寫，內容包括本節課中常用的關鍵詞匯、句子或習語。通過“互測和教師抽查”的方式進行及時檢驗，確保效果并堅持實施。

3、認真貫徹早晚讀制度，利用早晚讀的有效時間進行監督，確保閱讀效果。

4、對學習困難的學生進行專門輔導，布置適合的單獨作業，讓他們在小進步中感受到學習的樂趣，增強學習自信心，促進他們的成長。

5、關注學生的情感需求，營造寬松、民主和諧的課堂氛圍。

6、培養學生的綜合語言運用能力，提升他們的實用英語水平。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

七年級英語上冊教學工作計劃 11篇

　一、指導思想

秉持“英語課程標準”的宗旨，符合新課程的要求，關注全體學生的發展，致力于提升學生的人文素養和實踐能力，激發創新精神。正確把握英語學科的特點，廣泛倡導合作與探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生觀，為學生的全面發展和終身學習奠定堅實基礎。

　二、教學總目標

能夠理解教師對熟悉話題的講解，并參與相應的討論。能閱讀適合七年級學生的簡單文章、報刊，克服生詞障礙，理解文章主旨。能夠根據不同的閱讀目的靈活運用相應的閱讀策略。能夠與他人進行合作，共同解決問題并交流結果，圓滿完成學習任務。在學習中相互支持，克服學習中的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自身的學習方法。

　三、教材分析

《新目標英語》七年級（上冊）共有十二個單元，配有兩個復習單元。本教材的主題靈活多樣，貼近學生的生活。本冊書涉及的一些語法知識包括：一般現在時、過去時、將來時、被動語態、時間狀語從句、條件狀語從句、疑問句等。每個單元后都配有閱讀材料，用于鍛煉學生的閱讀能力，拓寬閱讀視野。

　四、教學設想

1、深入研究教材與課程標準，精心備課，確保每一堂課的質量。確定每堂課的必學內容、拓展內容和延伸內容，以滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設施，加強直觀教學，提升課堂教學的效率。

3、與學生密切溝通，及時了解其學習狀況和需求，針對教學中存在的問題進行調整和改進。

4、開展多種形式的英語活動，提高學生的學習興趣，如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，以及課前五分鐘的活動等。

5、注重個別輔導，在全體學生的基礎上，有針對性地提升優生，幫助困難生。

6、不斷學習，通過提升自身的素質和業務能力，改進教學效果。

七年級英語上冊教學工作計劃 12篇

　一、學生情況分析及對策

經過一學期的學習，從上學期期末的成績來看，這個班在英語方面的表現不盡如人意，且成績差異明顯。部分學生學習目標明確，態度積極，掌握了英語學習的基本方法，學習成績較為理想。然而，大多數學生缺乏明確的學習目的，學習熱情和主動性不足，自我管理能力欠佳，學習習慣也較差。這主要是因為教師未能激發學生對英語學習的興趣，導致他們將英語學習視為一種負擔，而非樂趣。部分學生未掌握記憶單詞的有效方法，甚至連基本的單詞聽寫都無法完成，造成聽不懂、讀不懂、理解不了的局面。針對這些問題，在本學期的英語教學中，教師應一方面加強對基礎知識的講解和基本技能的訓練，使學生牢固掌握詞匯、語法、句型等基礎知識及聽、說、讀、寫等基本技能，為后續學習英語打下堅實基礎；另一方面，也要采取多種措施，注重激發學生對英語的興趣，幫助他們掌握記憶單詞、聽音、寫作等學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索的能力。要全力調動學生的學習積極性與主動性，采用任務型教學法，運用靈活多變的教學方法，實現學生語言運用能力的遷移與拓展。還需重視良好的師生關系，理解和尊重學生，與學生共同分享學習過程中的喜怒哀樂，確保每位學生都有所進步。

　二、教材分析

《Go For It》七年級上冊共包含12個單元及兩個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，形成了一套漸進式的生活化學習流程。每個單元都明確列出語言目標、主要功能項目、語法結構及所需掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內容，B部分則涉及知識的擴展與綜合語言運用。每個單元還有自我檢測部分，供學生檢測本單元所學的語言知識。教材編排采用“語言輸入——學生消化吸收——語言輸出”的主線，通過確立語言目標，結合聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提升語言學習的效率，促進語言的產出，體現了以學生為主的教學理念。

　三、教學目的

旨在激發學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，提高學習效率，發展雙基能力，培養學生的聽、說、讀、寫能力，使學生初步獲得運用英語的能力，實現語言運用能力的遷移與擴展。

　四、教學措施和方法

（1）措施：

1、激發學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法與策略，提高學習效率；

2、發揮學生為主體與教師為主導的作用；

3、建立良好的師生關系，調節課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語；

4、引導學生實現語言遷移，加強在日常生活中的英語口語運用；

5、鼓勵學生自主學習與合作探究，共同進步；

6、加強聽力訓練。

（2）方法：采用任務型教學法，教師提出指令，學生規范操作。以聽說為主，讀寫為輔，進行綜合訓練，扎實雙基。

　五、教改打算

依據新課標理念，結合新課標精神實施課堂改革，推動教與學的互動。采用任務型語言教學模式，不斷探索高效課堂教學方法，提高教學質量。

　六、教學計劃安排

本學期每周安排6課時，預計在第十七周完成教學進度，具體安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復習單元，為期中考試做準備

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復習單元，進行期末總復習

七月份：迎接期末考試

　七、自我提高計劃

新課程的改革對新世紀教師提出了更高的要求，歸根結底在于個人的提升。作為一名教育工作者，必須不斷發展自己以適應新時代的需求。

1、新世紀教師應具備先進的教育理念和課堂管理能力，因此我將致力于制作一些突出重點、簡化難點的生動課件，以提高課堂教學效果。我會認真學習課件制作技巧，努力在授課時快速制作高質量的課件。

2、積極探索和改革課堂教學模式，優化教學過程，尋找符合新教材要求的教學方法，提升教學質量，注重學生能力的培養，使每個孩子在課堂改革的陽光雨露下自信成長。

3、對每節課進行深度反思，撰寫教學后記，總結經驗教訓，爭取撰寫高質量的教學論文并發表。

4、在備課過程中傾注更多精力，深入研究自己的教學模式，整理思路，撰寫相關論文。

5、積極參與科組的活動，增強合作精神。

6、定期聽取其他老師的課，以此吸取教學經驗，取長補短，提升教學能力。

我將循序漸進，腳踏實地，不斷提高自身素質，成為新世紀教師的新標桿——具備扎實知識和良好品質的學生引導者與促進者。

七年級英語上冊教學工作計劃 13篇

　一、本學期的教學指導方針：

在本學期的七年級英語教學中，我們將堅持以下原則：

1、重視全體學生的發展，關注他們的情感需求，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，培養創新思維；

2、全面設計教學目標，體現靈活性，目標設置以學生的語言知識、技能、情感態度、學習策略及文化意識的全面發展為基礎；

3、強調學生的主體地位，尊重每位學生的個體差異；

4、采用任務導向的教學模式，鼓勵學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等方式，達成學習目標，體驗成功的喜悅；

5、注重過程性評估，促進學生的全面發展，建立能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

讓學生在使用英語的過程中學習英語，使其成為活躍的使用者，而不僅僅是被動的學習者。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具，而非負擔。希望他們在使用和學習英語中感受到輕松與成功的快樂，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、學生情況分析：

1．學習水平差異明顯

部分學生在小學階段對英語的學習重視程度較高，掌握較好，基本能夠順利過渡到初二的學習，但也有一些學生由于學校或個人因素，學習進展緩慢，甚至從未接觸過英語。班級整體的英語水平參差不齊，給日常教學帶來了挑戰，提升了教學難度。

2．學習習慣尚待改善

學生剛從小學升入初中，正處于適應階段，學習任務加重，但他們的學習習慣仍不夠理想，缺乏有效的學習方法，亟需改進。

既要避免優秀學生的能力不足，又要努力幫助目前英語基礎薄弱的學生提升到中等水平。未來的教學中應注重激發學生的學習興趣，教會他們有效的學習方法，從學生的興趣、能力和生活經驗出發，倡導體驗、實踐、參與和交流的學習模式，結合任務導向的教學方法，提升學生的綜合語言運用能力，使學習英語的過程成為學生發展積極情感、主動思維和自我學習能力的契機，這也是新課程標準對英語教學的要求。

　三、教材總體目標、單元要求及重難點：

《Go For It!》教科書以《英語課程標準》為依據，旨在提升學生的英語綜合運用能力。教學內容強調語言知識與技能的更關注學生的學習策略、情感態度和文化意識。教師可根據學生的實際能力，靈活調整和選擇教學內容，確保教學過程的有效性。鼓勵教師充分利用各種教學資源，豐富課堂內容，創造運用英語的機會，注重多渠道的教學資源開發。提倡任務導向的語言教學，整體把握教學進度，靈活多樣的教學形式；課堂活動以學生為中心，以任務為主線，重視參與感和體驗式學習，鼓勵課后閱讀和寫作練習，關注語言的實際運用；面對個體差異，倡導過程中的激勵，以多樣化的評價方式推動學生進步。

　四、教學措施與方法：

措施：

1. 激發學生的學習興趣，引導他們掌握有效的學習方法，提升學習效率；

2. 發揮教師的引導作用，鼓勵學生積極參與；

3. 營造良好的課堂氛圍，提升學生開口說英語的勇氣與自信；

4. 引導學生將語言知識遷移到實際生活中，增強英語口語的運用；

5. 鼓勵學生自主探索和合作學習，共同提高；

6. 加強聽力訓練，提升學生的聽力理解能力。

方法：

采用任務導向的教學方式，教師給出明確的任務指令，學生進行規范操作。以聽說教學為主，結合讀寫訓練，注重雙基礎的扎實落實。

七年級英語上冊教學工作計劃 14篇

一、學生情況分析。

在本學期，我負責教授七（1）班和七（2）班的英語課程，兩個班的總人數為120人。經過對這兩個班學生的觀察和分析，發現學生的英語基礎差異明顯。在小學階段，部分學生對英語產生了興趣，基礎較為扎實，每班約有8—12名這樣的學生。然而，也有一些學生缺乏學習動力，英語基礎相對薄弱，有的連基本的字母都無法認讀。所有學生在發音、單詞記憶和音標的掌握上都存在不小的困難。通過分析優秀學生的表現，班級內部已經表現出明顯的分層現象。

經過一周的觀察，我認為學生的學習習慣亟需調整和改善。由于班級人數較多，學生在聽課、書寫、閱讀和回答問題等方面的細節訓練需進一步加強。

二、措施。

1、重視基礎知識，特別是單詞掌握，在教授單詞之前，先教授音標。

計劃用四周的時間教授48個音標，幫助學生通過音標記憶單詞。課堂上強調做筆記的重要性，解讀重點單詞和句子結構，力求精講多練，每天進行單詞小測驗。

2、加強早自習和晨讀，鼓勵學生大聲朗讀，通過口語練習提高語感，并達到背誦課文的目的。一開始由教師示范領讀，隨后選出朗讀流利的學生每天負責領讀指定的課文和單詞。晨讀時間設定為6:30-6:40。

3、課堂上注重培養語音、語調和語速，要求學生快速流利地朗讀課文，并進行大聲而清晰的朗讀。通過小組檢查朗讀情況，由組長負責把關，并定期舉辦朗讀比賽。

4、關注優秀學生的培養，同時鼓勵基礎較弱的學生，促進中等層次學生的進步。對優秀生多提問、多布置作業，并給予積極反饋；對學困生則采取個別輔導的方式，盡可能幫助他們及時趕上進度。

5、利用課余時間進行聽課和學習借鑒，以不斷提升自身的教學水平。

6、定期進行考試以檢驗學習效果。

三、教學進度

第1、2周：第一單元School and numbers。

第3、4周：第二單元Colour and clothes。

第5周：國慶放假。

第6、7周：第三單元Body and feelings，進行單詞競賽。

第8、9周：第四單元Food and restaurants。

第10周：復習，期中考試。

第11、12周：第五單元Family and home。

第13、14周：第六單元Let’s go。

第15、16周：第七單元Days and months。

第17、18周：第八單元My country and English-speaking countries。

第19周：期末考試。

七年級英語上冊教學工作計劃 15篇

　一、學生情況分析

　（一）七年級英語教學中存在的主要問題。

1. 很多中學英語教師依然局限于應試教育的思維，認可只要學生成績提升就好，因此在讀寫能力的要求上過于苛刻。很多教師對英語課堂的特性以及英語學習的方法認識不足，忽視了激發學生的學習興趣和動力，結果導致學生對英語產生厭倦感，缺乏學習方法，部分學生雖然懂得一些方法，但并不恰當。

2. 許多農村地區的英語教師通常是兼職教師，他們常常面臨過多的課時和班級。隨著學校對教育質量的日益重視，許多教師在其他學科上投入了更多的精力，尤其是語文和數學，導致英語教學的時間和質量受到忽視，出現了“半廢棄”的現狀。

3. 一些學校在七年級的英語教學上甚至幾乎沒有開設課程，或僅僅進行少量的教學，導致學生只能認得冰山一角的單詞，聽說能力更是無法提升。部分學校雖然開設了英語課，但只重視寫作，而忽視了口語和聽力的訓練，造成了學生在實際交流中缺乏能力。有的教師的自身語言能力不足，教學方法不當，影響了學習效果，學生的口語能力普遍較弱，糾正困難。

　（二）以上問題所導致的后果

1. 許多學生的英語水平接近于零。

2. 大部分學生對英語學習缺乏興趣。

3. 學生們普遍沒有有效的英語學習策略和方法。

4. 部分學生對學習英語的重要性認識不足，缺乏學習的內在動力。

如此一來，學生的英語水平普遍較低，且學習情況不均，增加了教學的難度。

　二、教學計劃

　（一）糾正學生對英語學習的認知。

　1. 幫助學生明確學習英語的目標。

學好英語將使學生更具全球視野。英語作為國際交流的主要工具，幫助學生更快地了解世界和掌握未來發展的機會。在全球化的背景下，英語的應用將會愈發重要。

掌握英語將為學生未來的深造和就業打下良好的基礎，能夠幫助他們與國際友人進行順暢的溝通，提升他們在職場和創業過程中的競爭力。

　（二）幫助學生掌握學習英語的有效策略與方法。

新教學標準強調，英語學習策略應該融入教學目標，不再單純傳授知識，而是要幫助學生培養有效的學習方法。學習策略是學生在學習過程中，基于目標和依據，對學習進程進行設計、組織和監控的方式，教師必須關注知識的傳授與學習策略的結合，以提升學習效果。

　1. 注意力策略。

學生的注意力是學習和記憶的基礎。教師可以通過多樣化的教學方式吸引學生的注意，并鼓勵他們采用恰當的學習策略。可以通過提出問題的方式，引導學生自主思考，從而提高他們上課時的注意力和學習積極性。

　2. 模仿策略。

模仿學習法要求學生根據教師或其他模范的示范進行學習，以形成相關技能和行為習慣。提高模仿的質量至關重要，學生需要認真觀察教師的發音、語調和動作，進行自我糾正和多次練習，從而能夠有效地掌握英語知識。

　3. 編碼策略。

記憶是學習過程中不可或缺的一部分。在外語學習中，可以通過聯想與表象的結合進行編碼，將信息有效存儲。教師應引導學生加強對信息的理解，采用分類和系統化的方法促進記憶，幫助學生在學習過程中戰勝遺忘。

七年級英語上冊教學工作計劃 16篇

一、指導思想

在七年級的英語學習中，學生們面臨著從小學到初中的過渡，雖然許多學生在小學階段接觸過英語，但對英語的重要性認識不足，導致他們在學習過程中表現出低迷的積極性。在這一階段，我們的首要任務是激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，幫助他們有效克服學習中的困難。在教學中，需要采取有針對性、有目的性和系統化的教學方式，確保每節課都能高效且有序地進行。

二、教材分析

本學期使用的教材為人民教育出版社的七年級英語教材，整個教材由多個模塊組成，七年級上冊共包含12個模塊，每個模塊涵蓋多個單元。每個單元內容設定上注重聽說能力的培養，結合閱讀和寫作的訓練，以便學生在實際應用中得到全面發展。各個單元的內容范圍涵蓋了日常生活、興趣愛好、家人描述等，幫助學生建立實用的語言運用能力。

本冊教材涉及的主要知識點包括：

1. be動詞的用法

2. 一般現在時的用法

3. 否定句和疑問句的構成

4. 常用情態動詞

5. 詞匯的擴展和應用

三、教學策略

（一）加強銜接，培養良好的學習習慣

1、鼓勵學生使用字典和其他工具書，培養查找習慣；

2、采用科學的記憶方法，幫助學生記憶單詞；

3、注重課堂與課后相結合，培養書寫的規范性；

4、鼓勵學生在課堂上積極發言，參與互動；

5、規范課堂要求，重視課前預習和課堂筆記的養成；

6、組織每周集體備課，借助集體的智慧，深入分析教材和教法。

7、注重知識的傳授與及時的評估結合，強化知識點的反饋和落實。

8、提升學生的口語交流能力，鼓勵大膽表達；

9、充分利用現代技術，結合多媒體手段優化教學形式，提高學生的學習興趣；

10、關注單元測試，及時發現并彌補知識的缺口；

11、重視后進生的輔導工作，幫助他們樹立英語學習的信心。

四、學法指導

（一）培養良好的預習習慣

如何進行有效預習：

1) 確定該單元的中心主題；

2）明確本單元的關鍵知識點，包括語法、句型和相關詞匯；

3) 找出學習中的難點和疑惑。

（二）養成課堂記筆記和積極發言的習慣

在課堂上，學生要認真聽講，把預習中存在的問題記錄下來，并勇于用英語進行討論和提問。

（三）養成朗讀和背誦的習慣

學生需定期朗讀和背誦所學的句型、對話及課文內容，鞏固記憶。

（四）鼓勵收聽和觀看英語節目，閱讀適合自己水平的課外書籍。

（五）培養使用詞典的習慣

建議每位學生在初中階段準備一本英漢詞典，隨時查閱新詞匯。

（六）進行知識的整理和復習

通過整理所學知識，幫助學生建立自己的知識體系，便于日后復習和鞏固。

（七）收集錯題，進行錯題分析和反思

鼓勵學生定期整理錯題，以便通過回顧錯誤提高解題能力，減少后續的失誤。

七年級英語上冊教學工作計劃 17篇

　指導思想

在新課程標準的框架下，我校秉持“揚磨市教育精神，提升教學質量，展示學校風采”的教育理念，致力于創建“生命課堂”作為英語教學的核心目標。班主任工作的宗旨是“培養學生的能力，促進個人個性發展，提升綜合素質”，努力建設一個“健康人生和諧共進”的班級集體，力爭將班級打造成學生“學習的樂園和精神的家園”。以下是七年級上冊英語教學及班主任工作計劃。

　基本情況

本學期我負責七年級三個班的英語教學以及七（四）班的班主任工作。通過開學初的入學教育，我們發現學生的素質存在較大差異。有些學生是第一次寄宿，生活自理能力較差，而另一些學生學習習慣不佳。為了確保每位學生都能在起跑線上不落于人后，幫助他們踏好人生的第一步至關重要。

　主要措施

一、重視新生的書寫訓練，開學第一周起，每周五在班級內舉辦書寫比賽。對于優秀書寫的學生，第二周起可免于繼續練習，而不合格的學生則需繼續努力，依次推進，直到書寫達標為止，建立持久有效的書寫評估機制，確保英語書寫的合格率達到100%。

二、加強英語學習習慣的培養，做好輔導與補差工作。“不讓任何同學掉隊”是本學期的工作重點。許多學生在升入重點高中的時候才意識到英語這門學科的簡單與復雜并存，因此培養學生認真聽講和做筆記的好習慣至關重要。

三、班主任工作要以“以人為本，提高人文素養”為目標，杜絕對“德”有問題的學生的忽視。

1、根據實際情況制定一套切實可行的班級規章，如“課間禁止購買零食”、“公物使用個人負責”等，推行“積分制”以綜合量化管理學生。

2、創造機會培養學生的集體責任感，組織以“我能為班級做什么”為主題的班會，及每日的“我今天為班級做了什么”小結活動。

3、以愛心為基礎進行教育，用母愛的寬容去包容學生的不足；用細致的關懷關注學生的日常生活；用責任感激勵學生追求“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的理想。