我們不僅要傳授知識，更要培養學生的思維能力和語文素養。通過精心設計的教學工作計劃，我們將探索多元化的教學方法，注重閱讀與寫作的結合，激發學生的學習興趣。有效的溝通和合作也是計劃的重要組成部分，旨在為學生的全面發展鋪平道路。讓我們在這一年中共同追尋語言的奧秘，開啟文學的奇妙旅程。

七年級語文教學工作計劃 第1篇

　一、基本情況

本學期我繼續擔任七年級(6)班的語文教師，班級共有學生70人，大多數學生具備良好的學習態度，能按時完成作業，但仍然存在一些問題，主要體現在：

1、學生朗讀能力不足，缺乏對朗讀技巧和文字處理的積累；

2、閱讀理解能力亟待提高；

3、寫作水平有待進一步提升；

4、部分學生的語文基礎較為薄弱，將成為本學期教學的重點。

　二、本課教學目標

本課程的教學目標不僅僅是教材中的內容，更應聚焦于學生的語文學習需求。教材僅作為參考，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握本學期要求學習的生字詞的音形義，并能靈活運用；

2、完成本冊課文的學習任務，掌握各篇的精髓；

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法；

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為進一步的語文學習打下基礎；

5、引導學生理解課文的主題和深層思想情感；

6、培養學生的語言素養，將情感教育和道德教育融入語文學習中。

　三、教學措施

注重教學目標的整合性。傳統目標設計往往偏重結果，輕視過程和情感體驗，而本課程需要強調綜合性。

關注教學內容的開放性。要讓語文課從單一性轉變為綜合性，從平面化轉向立體化，由封閉性變為開放性，從而激發學生對課文的學習興趣，拓寬他們的視野，加深對文本的理解。

第三，重視教學方式的互動性。實現師生之間和諧、平等的互動，從單向傳輸轉變為共同學習的氛圍，讓師生互相學習，共同進步。

第四，增強教學過程的活動性。將過去教師主導的講解和提問轉化為學生自主的多樣化活動，不僅要讓他們讀、寫、說，還要讓他們畫、唱、演、做……通過這些自主活動，幫助學生更好地掌握知識。

第五，運用多樣化的教學手段。引入多種現代化信息技術，幫助學生從枯燥的學習中解脫，感受課堂的魅力，提高語文學習的吸引力，加速知識的吸收和理解。

第六，靈活組織教學形式。在課堂上靈活運用自主、合作、探究等多種學習方式，鼓勵學生積極參與其中。

第七，注重多元化的教學評價。改革傳統的單一評價方式，實施全面的評價機制，以更好地反映學生的學習水平。

七年級語文教學工作計劃 第2篇

本學期將著重于提升學生的語文興趣，以期讓學生真正喜歡語文課，并因此提高他們的語文成績。以下是本學期的具體計劃：

一、指導思想：

更新教育觀念，增強質量意識。以新課程改革為契機，以提升教學質量為核心，確保關注每位學生的教育需求，努力培養出具備扎實基礎、活潑開朗、語感豐富、文化底蘊深厚的現代中學生，使他們的語文能力得到全面發展。

二、教學目標：

新課程教材的教學目標必須以學生的學習需求為中心，教材只是輔助工具，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段所需掌握的生字詞的發音與意義，并能夠靈活應用。

2、學習本冊教材中的課文，圓滿完成本學期的教學任務。

3、培養學生養成良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提升學生的語文朗讀能力，使他們能夠以感情朗讀課文，為學生的語文語感培養奠定基礎。

5、鼓勵大量閱讀符合課程標準的課外書籍，以增加閱讀量。

6、引導學生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7、培養學生的語文素養，在學習過程中融入情感教育和道德教育。

三、具體工作與措施：

（一）提升自身業務能力

本學期將加強個人的業務理論學習，學習新課程改革的相關理論，以求更快、更好地適應新教學方法。在以下幾個方面加強自身能力的提升：

1、深入學習新課程改革相關理論與教學方法

在教學之余，有意識地學習新課程改革的理論，對教學實踐進行有益的反思和總結。積極學習優秀課堂的成功教學方式，掌握有效的方法，以確保七年級語文教學的順利進行。

2、認真備課

在本學期的教學中，將在上學期的基礎上進一步加大備課的深度與廣度，充分理解教材內容，結合學生基礎薄弱的現狀，明確教學目標，著重突破教學中的難點與重點，以確保學生在課堂上能夠吸收與消化當天學習的內容，并保證課堂質量。

3、學習新穎的輔助教學手段，嘗試將其應用于實踐中，以激發學生的學習興趣，合理利用現代信息技術教學手段。

（二）認真做好指導與批改工作

許多學生的基礎較為薄弱，對語文知識的接受能力偏低，但他們的學習熱情較高。本學期將有針對性地對部分學生進行課后輔導，尤其是作文方面的指導。

認真進行作業的批改與反饋。精選課后作業，及時批改，仔細分析學生作業中的優缺點，并及時反饋，避免學生在作業中重復同樣的錯誤，以提升作業質量。

針對作文指導與批改工作，將認真引導學生，鼓勵他們關注社會，觀察生活，從日常生活中尋找寫作素材，寫出真實的情感。創造良好的寫作氛圍和靈感，幫助學生真正熱愛寫作。針對作文，將加大批改力度，認真分析其優缺點，在反饋時引導學生發揚優點、改正缺點；上好作文批改課，讓他們相互批改，從中發現問題并調整改進，以提高他們的寫作熱情及能力，增強自我修改的能力。

（三）努力做好優生提優與差生補差工作

七年級中，有不少學生的語文成績較差，僅有個別學生成績優異。為了提升整體語文成績，本學期將加大力度，針對優生進行提升，主要措施如下：

(1) 鞏固基礎知識，有計劃地加強對語文基礎知識的鞏固與理解，確保字詞的掌握。

(2) 增強閱讀能力的培養，部分學生缺乏閱讀經歷，知識面狹窄。本學期將指導他們進行閱讀分析，鼓勵廣泛閱讀，拓寬知識面，豐富文學視野。

(3) 提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，爭取每天寫一篇日記，并保障寫作質量。教師將及時批改，并進行每周一次的作文訓練，盡量讓學生比較相同題材的范文，以揚長避短，提升寫作水平和質量。

（四）教學措施

注意教學目標的整合性。傳統的目標設計通常偏重結論而忽視過程，強調認知而輕視情感。新課程強調知識與技能、過程與方法，以及情感態度與價值觀的有機結合。

教學內容要保持開放性。讓語文課程從單一走向綜合，促進學生的興趣，加深對課文的理解。

第三，教學方式要強調互動性。實現教師與學生之間的和諧、民主、平等的互動，讓他們形成學習共同體。

第四，關注教學過程的活動性。把傳統的講解和提問轉化為學生的多樣化活動，通過自主學習掌握知識，融會貫通。

第五，豐富教學手段的多樣性。引入多種現代化教學手段，減輕學習的單調性，提高課堂的吸引力，加深學生的認知過程。

第六，靈活組織教學形式。在課堂教學中，利用自主、合作和探究等多種學習方式。

第七，注重多元化的教學評價。改變以往的單一評價機制，全面評估學生的語文素養。

七年級語文教學工作計劃 第3篇

　一、基本狀況：

本期我將負責七年級的語文教學。從學生的期末考試情況來看，語文成績及語言能力普遍不理想。我在這一學期的教學任務非常艱巨。盡管面臨挑戰，我依然堅持以新課程標準為指導，致力于全面提升學生的語文素養，準確把握語文教學的特點，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方式，努力培養出國家所需的人才。

　二、教材分析：

1、本冊教材共分為8個單元，包含35篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文13篇。教材涵蓋了多個現代文單元，每個單元平均4-5篇課文。內容類型包括寫人、敘事、寫景等，整體上可歸為記敘文類。另有兩個文言文單元，每個單元包含5篇課文，同時還有附錄部分，如《名著導讀》《漢字演變》《常用標點符號用法》等。

2、寫作方面設有整篇寫作、片段寫作及課外練筆。整篇寫作安排了四次，片段寫作結合每單元的“思考與練習”，每單元安排一到兩次，鼓勵學生養成寫作習慣。口語交際則集中安排5次，且課后“思考與練習”中也適當穿插相關活動。

3、綜合性學習安排了4次，內容包括資料查閱、社會調查、科技探究等，旨在引導學生多角度思考。

4、寫字練習安排了3次，主要是復習規范漢字的書寫，初步了解行書的基本構成，課后寫字練習則結合“思考與練習”靈活安排。

5、單元目標

第一單元：敘事散文單元。目標是：激發學生對生活的感悟，引導他們熱愛寫作，促使他們參與實踐活動。教學設計：通過導入導語引起學生興趣，幫助他們把握文章結構與寫作思路，巧設問題讓學生積極發言。

第二單元：寫人散文單元。目標是：培養學生健康的情感及正確的人生觀，理解如何珍惜親情與師生情，以及個體與社會之間的關系。教學設計：關注學生心理，幫助其理清寫作思路。

第三單元：寫景散文單元。目標是：理解寫景文體的特點，掌握寫景的方法（抓住景物特色，合理安排順序），欣賞生動的描寫。教學設計：結合實際情況，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：認識小說的基本特征與相關知識，通過角色塑造、情節安排與環境描寫，反映社會生活。鼓勵學生閱讀經典小說，培養其想象力，并學會簡潔的分析與評價。教學設計：調動學生積極性，鼓勵自主學習，老師進行適度引導。

第五單元：童話單元。目標是：激發學生的想象力與創新意識，落實課程標準關于“了解世界”和“發展思維”的要求。教學設計：通過閱讀、討論、提問等方式，營造活躍的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標是：逐步讓學生接觸優秀的古代文化，培養道德品質，樹立合格公民意識。激發學生對祖國的熱愛與對古詩美的感受。教學設計：聯系古今，培養學生的學習興趣，引導學習古代漢字，組織討論以深化對課文的理解。

　三、教學措施

1、依據語文課程目標，融入情感與思想教育，全面提升學生的語文能力。

2、將新課標理念融入課堂教學，根據學生的反饋及時調整教學策略，使學生成為學習的主角，激發其學習熱情，提高課堂效率。

3、開展課前閱讀五分鐘活動，幫助學生提升積累、表達與溝通能力。

4、夯實寫作基礎，鼓勵學生多寫心靈日記，以激發他們的寫作興趣，提升書面表達能力。

5、重視書寫訓練，從書寫規范、習慣等方面督促學生認真練習，確保每周完成書寫練習。

6、鼓勵課外閱讀，要求學生至少閱讀一到兩本文學經典，并做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐活動，鍛煉學生的語言表達與思維能力，激發他們的創造潛能。

8、以愛心關懷每位學生，關注學習成績的更要關心他們的心理健康，尊重每位學生的個性。

　四、進度安排

1、每個單元安排兩周時間，講解課文2-3課時，自讀課文1-2課時。

2、每兩周開展一次口語交際或綜合性學習，結合課堂與課外活動。

3、做好階段性復習和總結。

語文教學要勇于創新，主動探索。我將不斷學習優秀的教學經驗，以不斷優化自身的教學方法，提高教學能力。

七年級語文教學工作計劃 第4篇

一、學生基本情況分析

根據《全日制義務教育語文課程標準》，學生應成為學習和發展的主體，教學中應鼓勵自主、合作和探究的學習方式。經過觀察發現，本班學生的語文基礎普遍較低。其中，部分學生較為靈活，性別之間的學習態度差異明顯，大部分女生學習態度積極，愿意主動參與學習，而男生則相對消極，個別甚至不參與學習。學生們的智力水平較低，理解能力和寫作能力均顯不足。經過一個學期的學習，學生有以下突出特點：

1、對語文課的認識和理解有所拓展

2、敢于嘗試和探究問題，對開放性問題有自己的看法

3、大部分學生對語文學科表現出濃厚的興趣

4、課堂上有一些表現優異的學生，推動了課堂教學的順利進行

存在的問題有：

1、學習語文的習慣培養不足

2、學習目標不明確，缺乏方向感

3、主動學習意識和合作探究意識較弱

4、基礎知識存在差距，學生之間差異顯著

5、知識積累較少，缺乏廣泛的閱讀

本學期的語文教學應從兩個方面入手：一方面是激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，比如課堂上積極發言、記筆記等；另一方面是鼓勵學生采取自主、合作和探究的學習方式，全面提升他們的語文素養。

二、教材分析

本學期使用的教材為七年級下冊語文實驗教科書，圍繞語文與生活的聯系展開，內容分為人與自我、人與社會、人與自然三大板塊。全冊共六個單元，涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際等部分，依次探討名人、祖國、小人物、美德、景物及探險等主題。

三、教學目標

1.情感目標：在教學中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發他們對祖國語言文字的熱愛，提升學生的思想素養，努力開拓視野，重視培養創新精神和創造能力，發展智力，提升學生的審美情趣和文化品位，促進個性發展，逐步形成健全的人格。

2.知識目標：了解課文中重要作家及其作品的基本知識，掌握描寫方法、修辭手法及詞類相關知識，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使其具備基本的閱讀和表達能力，養成良好的語文學習習慣。學生應能夠理解詞句在特定語境中的含義和作用，理解文章的思想內容和結構，掌握基本的寫作方法，培養一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，增強默讀能力，提高閱讀速度，能用普通話流暢地朗讀課文，背誦優秀段落，初步具備欣賞文學作品的能力，并了解文言文的內容及部分經典篇目的背誦，熟練使用字典詞典，養成閱讀的好習慣。

4.人文素質目標：初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，將課本中學到的語文知識靈活應用于生活，提高文化品位，包括待人接物的禮儀和為人處世的心理、讀書看報的習慣等。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，提升課堂教學質量。通過積極參與新課程改革，融合先進教學理念和多媒體手段，減輕學生負擔的同時激發其學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂效果。

2、重視教學方式的互動性，推動由單向傳遞向師生間的和諧、民主、平等、互動轉變，實現師生共同學習的環境。

3、注重教學過程的活動性，及時發現學生的閃光點，更多表揚、少批評，提升學生學習語文的信心。將傳統的講解和提問形式轉變為多樣的學生活動，如閱讀、寫作、表達、表演等，讓學生通過實踐掌握知識。

4、豐富教學手段，運用多種教學媒體，利用多媒體輔助教學，使學生擺脫單調的學習模式，提升課堂的吸引力，加速知識吸收與理解。

5、靈活教學組織形式，溝通課內外學習的聯系，拓寬學習渠道，增加實踐機會，鼓勵學生通過自主、合作、探究等多樣的學習方式進行學習。

6、重視寫字教學，加強寫字訓練，將寫字貫穿整個學習過程，幫助學生養成良好的書寫習慣，把練字與語文知識積累結合起來。

7、注重對學生的評價，設計合理的單元測試，教師精心制卷并定期批改，以檢驗教學效果。

七年級語文教學工作計劃 第5篇

一、教材分析

根據課程標準，語文實驗教科書七年級下冊繼續圍繞語文與生活的密切聯系展開，內容劃分為人與自我、人與社會、人與自然三個主要板塊，全書包含六個單元，依次呈現了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個主題。每個單元不僅設有閱讀部分，還有綜合性學習、寫作和口語交際的內容。

（一）在選文方面，閱讀部分經過嚴格篩選，從情感、態度、價值觀和語言文字多個維度吸納了眾多名家名篇，強調整體感悟、品味語言和理清思路等實踐環節，全面組織每個單元的教學內容。

（二）綜合性學習方面，第一、三、五單元為規模較小的活動，涵蓋了寫作、口語交際和綜合性學習，稱之為“小活動”。而第二、四、六單元則是規模較大的綜合性活動，統稱為“綜合性學習、寫作、口語交際”。這些小活動設計緊密結合單元主題，如成長的煩惱、追尋星辰和探險漫談，彰顯了對學生情感態度和價值觀的潛移默化的延伸。每個綜合性學習單元還考慮到了不同地區和學生的需求，靈活提供多個活動以供選擇，真正實現開放性和活力的語文教學。

（三）名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些名著和課堂閱讀有機結合，形成良好的延伸，如《童年》對應成長單元，《魯濱孫漂流記》契合探險主題，《昆蟲記》則與動物單元相連，拓寬了學生的閱讀視野。

（四）在課外古詩詞背誦方面，挑選了十首經典詩詞，旨在增強學生的文化積淀，鼓勵他們多讀多背。

（五）漢語知識的部分則集中在實詞的認識上。

二、學生情況分析

經過上學期的學習，七年級學生展現出以下特點：

（1）對語文課的理解能力有所提升。

（2）能勇于嘗試，積極探討開放性問題，展現個人見解。

（3）大多數學生對語文學科保持濃厚興趣。

（4）課堂上有不少表現突出的學生，整體教學進展較為順利。

然而，也存在一些不足之處：

（1）學習習慣尚未形成。

（2）學習目標不夠明確，缺乏方向感。

（3）主動學習和合作探究意識較弱。

（4）基礎知識差異大，極端分化現象明顯。

（5）知識積累不足，閱讀范圍狹窄。

三、教學設想

（一）加強書寫訓練。優美的書寫不僅能帶來視覺享受，更是終生受益的重要技能，同時也直接關系到語文成績。應特別關注書寫不佳的學生，在書寫技巧和習慣養成等方面給予指導和鼓勵，計劃舉行兩次書寫比賽。

（二）穩固寫作基礎。在日記寫作的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次的作文練習。初步激發學生的寫作興趣，讓寫作成為表達心靈感受的一種渠道。針對上學期日記質量不高的問題，需適時批評，并與學生一起剖析原因，及時表揚其進步。

（三）將新課程理念融入課堂教學中，關注學生的主體地位，激勵他們思考，給予思考時間。根據課堂反應靈活調整教學方法，鼓勵“小老師”的作用。課堂應注重培養學生的自主學習意識，激發學習興趣，盡量讓學生參與多種活動，讓他們在課堂上充分運用眼、耳、口、手、腦，提升課堂效率。

（四）明確各單元目標，合理規劃課時安排。

七年級語文教學工作計劃 第6篇

七年級語文教學工作計劃旨在平穩銜接小學與初中的學習，著重于培養學生的學習習慣，激發對語文的興趣，提供有效的學習方法，為學生打下扎實的語文基礎，全面提升他們的閱讀、寫作、聽說能力以及思維能力。

一、教學目標

1. 認真學習本冊教材中的課文，完成本學期的教學任務；掌握七年級（上）階段應學的生字詞的音、形、義，并靈活運用；幫助學生理解課文的主題和豐富的思想感情。

2. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的語文學習方法，熟練運用工具書，養成讀書和看報的習慣。

3. 提升學生的語文朗讀能力，培養有感情的朗讀習慣，為提高語文感知能力打下良好基礎。

4. 激發學生對語文的學習興趣，促進學生的語文素養，結合情感教育與道德教育，鼓勵閱讀符合課程標準的課外讀物，增加閱讀量，初步具備欣賞優秀作品的能力。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元主題圍繞大自然的四季。課文用優美的語言描繪了自然的多樣性，表達了對生活的熱愛與親近自然的情感。選文包括《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》及四首古詩《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》。本單元要求學生重視朗讀，想象課文描繪的場景，領略自然之美，體會漢語音韻之美，并學會揣摩和品味語言，理解比喻與擬人等修辭手法的表達效果。

第二單元聚焦親情。選文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩兩首》、《世說新語》兩則。文章中濃厚的親情觸動人心，親情是最純真美好的情感。這些作品不僅兼顧古今中外，更通過生動的筆觸讓讀者體會到對親情的贊美與共鳴。本單元繼續重視朗讀，關注文章的情感基調，理解語氣和節奏的變化，同時深刻感受作者的思想感情。

第三單元主要探討學習生活，展現不同歷史時期兒童的成長故事。這些文章讓即將告別童年的學生們體悟到童真與友誼的珍貴。選文包括《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《論語》十二章。本單元重點在于默讀，學生需提高閱讀速度，并在閱讀中抓住文章大意，尤其是標題、開頭、結尾及關鍵語句。

第四單元討論人生的價值與意義，涵蓋《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》、《走一步，再走一步》、《誡子書》。這些文本稱頌人物的美德，總結人生的經驗，教誨修身養德。本單元繼續強調默讀，勾畫關鍵語句并在感知全文的基礎上理清作者的思路。

第五單元探討人與動物的共處。選文如《貓》、《動物笑談》、《狼》，展示了人與動物間的不同情感。有的表達了對動物的欣賞，有的探討了人與動物的沖突，強調尊重生命的重要性。本單元繼續鼓勵默讀，勾畫重要內容并進行摘錄，理清段落大意，學會概括文章中心思想。

第六單元以豐富的想象力展現奇妙的世界，涵蓋童話、神話、寓言和詩歌，如《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女媧造人》和《寓言四則》。這些作品通過豐富的想象反映現實，傳達思想感情。在學習本單元時，鼓勵學生激活想象力，聯系自身生活，快速閱讀以提高閱讀能力。

教學進度安排如下：

周次教學內容備注1軍訓2《古詩四首》、《春》3《濟南的冬天》、《雨的四季》、第一單元小測4《秋天的懷念》、《散步》5復習古詩默寫國慶節6《散文詩兩首》、《世說新語》兩則7學會記事 第二單元小測8《論語》十二章、《寫人要抓住特點》9課外古詩誦讀、《朝花夕拾》閱讀總結10期中考試復習11《紀念白求恩》、《植樹的牧羊人》12《誡子書》、《走一步，再走一步》13《思路要清晰》第四單元小測14《貓》、試卷講評、《動物笑談》15《狼》、《如何突出中心》第五單元小測16《皇帝的新裝》、《天上的街市》17《女媧造人》、《寓言四則》、《發揮想象和聯想》18《西游記》閱讀總結、課外古詩詞19期末復習20期末考試預期效果

1.認真準備第一節語文課，明確提出學習要求，幫助學生養成良好的學習習慣，為今后學習奠定基礎。

2.組建班級語文學習小組，每組4人或6人，輪流擔任小組長，進行作業收發、課堂討論、實踐活動等，增強合作學習的效果。

3.教學中注意表揚學生的優點，多鼓勵少批評，增強學生學習語文的信心。

4.與家長和班主任保持良好溝通，注重課堂管理，培養學生良好的聽課習慣，提高課堂效率，及時處理違紀行為。

5.在教學過程中，老師應盡量克服課堂單調，提升課堂的生動性和趣味性。

6.注重復習，幫助學生鞏固所學的知識，提升學習效果，可以通過聽寫、小組檢查等方式進行。

工作亮點

1.推行“每日語文”活動，培養學生的語文能力和綜合素養，具體做法包括：準備讀書筆記本，提前準備每日內容，講故事、欣賞詩歌、介紹新聞等簡短活動，鼓勵學生參與互動。

2.組織形式多樣的學科特色活動，如書法比賽、朗讀比賽等，激發學生的學習興趣。

3.積極參與學校語文節活動，鼓勵有特長的學生參與策劃和表演。

4.參與書香班級的創建活動，引導學生閱讀名著和積極參與課外讀物，增強文學修養。

工作重點及措施

課堂教學需注重目標整合，內容開放，互動性強，激發學生的興趣，引導學生積極參與活動，掌握知識。

備課、聽課和作業方面，教師應參加集體備課，認真書寫教案，進行課堂開放，讓學生在實踐中成長。

提優補差方面，應有針對性地為優秀學生創造機會，同時注重提升學習困難學生的能力。

七年級語文教學工作計劃 第7篇

本學期，七年級的語文教學工作將進入一個新的階段，這是學生學習生涯中重要的一年。本學期的教學安排將直接影響學生在未來的學習效果，因此班主任和語文教師的工作顯得尤為重要。我們需要明確目標，執行細致的教學計劃，并有效落實各項工作，以實現良好的教學成果。

本學期的教學工作計劃將從以下幾個方面展開：

一、明確目標，規范教學，激發學生學習熱情

1、開學初，結合學生的實際情況以及本學期的重點內容，設定本學期的教學總目標以及分階段的具體目標。通過建立目標意識，使學生在此基礎上設定個人學習目標，激發他們為實現目標而努力的激情。

2、制定課程學習、作業完成、課堂紀律等方面的規范。在班級會議中進行討論和完善，并組織學生參與，以確立符合實際的學習規范。這種參與感將有助于增強學生對規范的理解和執行，為今后的學習打下良好的基礎。

二、選拔出合適的班干部，增強班級管理

1、一周后，組織班級進行班干部選舉，成立新的班委會，調整現有班委，吸收熱心服務的同學加入班委，以便于更多同學在班級管理中鍛煉自己。

2、定期召開班委會議，總結工作，分享經驗，探討改進措施，提高工作效率。

3、為班干部創造鍛煉的機會，使其在實踐中學習，提升管理能力。

三、課堂教學與學生生活的緊密結合

在語文教學中，重視課堂活動與學生生活的聯系，鼓勵學生通過閱讀、討論和實踐來增強語文能力。在課堂上引導學生積極參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的表達能力與合作意識。在課外活動中，組織與語文相關的朗讀比賽、演講比賽等，以激勵學生探索語文的魅力。

四、注重家校溝通，加強與家長的聯系

定期組織家長會，向家長匯報學生的學習情況和班級的工作進展，同時邀請家長參與到學校的各類活動中，形成教育合力，共同促進學生的全面發展。

五、關注個體差異，幫助學生共同進步

在教學過程中，密切關注每一位學生的學習情況，及時給予反饋和指導。對于學習進度較慢的學生，提供一對一的幫助與輔導，確保每位學生都能在學習上有所進步，形成積極向上的班級氛圍。

通過以上安排，我們希望在本學期的語文教學中，能讓每一位學生都能體驗到語文學習的樂趣與成就感，真正實現全面、協調的發展。

七年級語文教學工作計劃 第8篇

本學期，我依舊負責七年級（1）（3）班的語文教學工作。為了更好地開展教學活動，充分發揮語文教學的作用，提升學生的語文素養，特制定如下教學工作計劃：

一、學生情況分析

七年級一、三班經過上學期的學習，展現出的突出特點有：

1、學生對語文課程的理解有了更深層次的拓展。

2、能夠大膽探索問題，對開放性問題提出自己的見解。

3、大多數學生對語文學科表現出濃厚的興趣。

4、課堂上有積極發言的學生，教學氛圍較好。

仍然存在一些不足之處：

1、學習語文的習慣尚未養成。

2、學習目標不夠明確，方法較為盲目。

3、學生的主動學習和合作探究意識較弱。

4、基礎知識水平參差不齊，差生比例較高，特別有三位學生的成績在40分左右。

5、課外閱讀積累不足，閱讀面較窄。

二、教材分析

七年級下冊教材按照人與自我、人與社會、人與自然三個主題組織了六個單元。每個單元依然包含閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩方面內容。

具體內容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元選取五篇關于個人成長的文章；第二單元則是歌頌祖國和表達愛國情懷的課文；第三單元集中在名人故事；第四單元的內容圍繞文化藝術；第五單元主要展示人類勇于挑戰自然的精神；第六單元以動物為主題，精心挑選相關文章。

在閱讀部分的選文上，從情感、價值觀和語言使用等方面進行嚴格挑選，引入大量名家作品，并通過整體理解、語言品味、思路理清等實踐環節，全面構建單元內容。

名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》。這些作品與課堂內容緊密相連，如《童年》與成長單元相配，《魯濱孫漂流記》與探險單元相關，《昆蟲記》則與動物單元呼應，旨在引導學生深入探索更廣闊的閱讀天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中涉及的重要作家及作品，掌握描寫及修辭手法和相關詞匯知識，熟記課文中的生字、生詞的音、形、義。

能力目標：引導學生正確理解和運用祖國的語言文字，培養他們的基本閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。具體目標為：理解詞句在上下文中的意義與作用，掌握文章的思想內容和結構，了解基本寫作方法，初步提高語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，培養默讀習慣并提升閱讀速度，能用普通話流利朗讀課文，背誦課文中的經典段落，初步具備欣賞文學作品的能力；對文言文應理解基本內容，背誦一些重要篇目，熟練運用常用字典，養成閱讀書籍和報紙的習慣。

四、教學措施

結合學生的實際情況及學校的教學要求，本學期計劃采取以下措施：

1、基于語文學科特點，讓學生在不知不覺中提升思想認識，陶冶情操，培養審美能力。

2、在語文教學中，加強內容的綜合性，突出要點，注重知識與能力、情感之間的聯系，重視知識積累、感悟及語感培養，致力于整體提升語文素養。

3、重視學生思維能力的培養，指導他們運用比較、分析與歸納等方法，發展觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，特別是創造性思維的培養。

4、根據社會發展趨勢，實施語文素質教育。

5、推行互評共評的寫作教學方法，有效提升寫作水平。

6、優化作業管理，確保每一課和每一單元的知識掌握。

7、推行因材施教，關注每位學生的成長。

8、增加學生的閱讀量，激發興趣，提高寫作能力。

七年級語文教學工作計劃 第9篇

本計劃的課程結構經過重新設計，打破了傳統以文體劃分的方式，更加符合現代教育理念，強調學生的整體人文素養和成長體驗。

一、課程安排：

第一單元人與自我之生命探索

第二單元人與自然之理想追求

第三單元人與自然之自然奇觀

第四單元人與自然之科學認知

第五單元人與社會之家庭依戀

第六單元人與社會之幻想世界

二、教學計劃的主要特點：

第一，構建新型的課程體系。本計劃旨在創建一種綜合性的語文教學框架，圍繞“人與自我”（相關主題包括人生、性格、價值等）、“人與社會”（包括家庭、社區、國家等）、“人與自然”（涵蓋自然環境、生態等）三大主題進行組織。每個主題下設若干單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際及綜合學習等環節。這種編排方式注重實踐性，將語文學習融入到各種實踐活動中；提高教材的綜合性，聚焦重點，整合各方面的技能培養，以促進學生個性的發展和人格的塑造。

第二，致力于全面提升學生的語文素養。教學環節的設計全面考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等多個維度。既強調學生對母語的正確理解與運用，培養良好的學習習慣，又致力于豐富學生的人文素養，增強他們的社會責任感和創新意識。教材內容強調工具性和人文性的統一，力求在扎實的語文基礎上，開發學生的潛能和創新能力。

第三，倡導自主、合作和探究的學習方式，強調創新意識的培養。課程內容旨在激發學生的主體意識，關注個體差異和不同需求，提供個性化的發展空間。在閱讀環節，選文和練習充分尊重學生的自主性，鼓勵他們在閱讀中主動構建文本的意義，形成獨特的理解，使他們在知識獲取的增強自我發現和自我成長的能力。寫作與口語交際則引導學生真實表達情感，展示個性，使學習變成他們健康成長的重要起點。特別是在綜合性學習部分，突出自主性，鼓勵學生自主設計并組織活動，選擇活動內容和方法，強調合作，注重探索和研究的過程，以培養創新精神。

第四，遵循語文教育的基本規律，突出實踐活動，讓學生通過實踐深化對語文的理解。本計劃力求將學習過程轉變為一個互動的實踐過程，讓學生在不斷的讀寫、聽說中得到熏陶，形成語言應用的能力。

第五，構建開放、靈活并充滿活力的教學體系。教材設計注重課內外結合，實現了教科書內容的拓展，促進學習的延續性。

顯而易見，教學安排在內容選取上兼顧藝術性與實用性，難度適中，符合七年級學生的學習心理，切合他們的實際需求。

七年級語文教學工作計劃 第10篇

一、教材內容分析

根據課程標準制定的語文教材，七年級下冊繼續圍繞語文與生活的緊密聯系，構建了“人與自我、人與社會、人與自然”三個主要板塊，分為六個單元。每個單元涵蓋閱讀、綜合性學習、寫作及口語交際等內容。

本冊書的六個單元依次涉及了成長、祖國、名人、文化、探險以及動物等主題，旨在讓學生拓展視野，深入探索歷史、地理、生物、文化和科學等多個領域。

第一單元集中選擇了五篇與個人成長相關的文章。

第二單元則選取了五篇表達愛國情懷的課文，歌頌祖國。

第三單元中的課文關注名人的成長與成就。

第四單元廣泛探討了文化生活的各個方面。

第五單元展示了人類對自然挑戰的勇氣與智慧。

第六單元以動物為主題，選擇了描述動物的作品。

在選文的閱讀部分，文章從情感、態度與價值觀、語言運用等方面進行了嚴格篩選，引入了許多經典名篇。通過整體感知、語言品味、理順思路、把握深意等方式，培養學生的閱讀能力。

綜合性學習方面，第一、三、五單元設定了三次小型活動，而第二、四、六單元則組織了三次較大的綜合性活動，分別是“黃河——母親河”、“戲曲大舞臺”和“馬的世界”。這些活動旨在培養學生自主學習、合作探究的能力，在為學生提供主課題的基礎上，設計了多個子課題，鼓勵他們自主探究，鍛煉發現問題、分析問題和解決問題的能力。

名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些書籍與課堂閱讀有密切關聯，分別與成長單元、探險單元及動物單元相關聯，旨在引導學生開啟更廣闊的閱讀世界。

課外古詩詞背誦環節選擇了十首經典古詩，鼓勵學生反復誦讀，以此增加文化積累。

漢語知識方面，將讓學生了解實詞的使用。

二、學生狀況分析：

經過上學期的學習，七年級學生的特點表現為：

1、對語文課的理解與認識有了顯著提升；

2、在面對開放性問題時，能大膽嘗試，表達自己的見解，大部分學生對語文學科保持著高度的興趣；

3、課堂上涌現出許多積極參與的學生，整體教學氛圍較好。

但也存在一些不足之處：

1、語文學習習慣尚未養成；

2、學習的主動性和合作探究意識較弱；

3、閱讀積累不足，面較窄。

三、教學措施

基于學生的情況和學校的實際情況，本學期計劃采取以下措施：

1、充分發揮語文學科的特點，潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養審美能力；

2、加強課堂的綜合性教學，明確重點，注重知識、能力和情感之間的聯系，重視積累和感悟，提升語文素養；

3、注重學生思維能力的發展，指導他們運用比較、分析與歸納等方法，提升觀察、回憶、思考和想象能力，尤其要鼓勵創造性思維；

4、教學過程中應強調學生的實踐活動，促進他們主動獲取知識和科學訓練技能，多樣化教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，避免繁瑣的分析與機械練習；

5、營造良好的語文學習環境，打通課內外的聯系，增設語文實踐機會；

6、培養合作意識，幫助中下水平的學生提升學習興趣和成績；

7、實施作文互批共批的教學策略，提升學生的寫作水平；

8、優化作業管理，確保每課和每單元都達到學習目標；

9、采用培優輔差的策略，服務全體學生；

10、利用競賽等多種手段提升學生的學習興趣；

11、鼓勵優秀學生幫助困難學生，推行一對一學習輔導；

12、進行課前一分鐘的演講練習，包括自我介紹、新聞解讀、小故事分享等，培養表達能力；

13、教師備課時需關注學生實際情況，設計更具針對性的教學方案，突出重點與難點；

14、課堂上多表揚學生的閃光點，營造積極的學習氛圍，建立學習自信；

15、作業布置和批改應有針對性，照顧不同學生的特點。

四、培優輔差計劃

主要措施包括：

1、對優秀學生進行拔尖，幫助差生實現提升；

2、課堂上有意識地給予優生更多展示機會，讓其引導差生；

3、利用課外時間進行輔導與訓練；

4、發揮優秀學生的指導作用，分享學習方法以激發差生的興趣；

5、引導差生多做重復練習，在熟練基礎上提升語文能力，特別是在學習態度和積極性上給予關注；

6、鼓勵優生在閱讀和寫作上追求創新。

五、教學要求

1、進一步深化對語文課的理解；

2、課前必須進行預習，至少清除字詞障礙；

3、強化養成教育，繼續使用《成長記錄》，每周檢查重要摘錄，及其學習評價和心得；

4、增強自主、合作和探究的意識，提高學習的主動性；

5、加強課堂常規建設，養成良好的學習習慣。

六、教學資源的開發：

充分利用學校圖書館、校園廣播、網絡及其他媒體，拓展教學資源。

七、教學總結及反思要求：

及時記錄教后反思，總結教學過程中的得與失，從學生的角度、發展角度和個性角度進行深入思考，以便改進今后的教學工作。

七年級語文教學工作計劃 第11篇

一、指導思想

七年級語文課程要培養學生對祖國語言文字的熱愛，引導他們正確理解和運用語言。語文教學應提倡自主學習和合作探究的方式，促使學生通過實踐不斷積累語言，以培養語感和思維能力。課程也應注重提升學生的德育修養和審美情趣，重視語言的熏陶作用，尊重學生在學習過程中獨特的體驗，幫助他們逐步形成健康的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，將是七年級語文學習的重要任務。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國情懷，引導他們熱愛祖國語言文字，樹立社會主義的價值觀，拓寬學生的視野，注重培養他們的創新精神和能力，提高文化修養，發展良好的個性，形成健全的人格。這將是初中三年學習的最終目標，而本學期的任務是為這一目標打下堅實基礎。

知識目標：學生需要了解課文中出現的關于重要作家及其作品的基礎知識，掌握描寫和修辭手法，以及詞類相關的知識，同時熟練生字生詞的音、形、義。

知識運用能力目標：在上學期學習的基礎上，引導學生正確理解和應用祖國語言文字，培養他們的基本閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。學生應能夠理解詞句在特定語言環境中的含義和作用，領會文章的思想內容和思路，了解基本的寫作方式，逐步培養語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠流利、正確地朗讀課文，背誦課文中的經典片段，具備一定的文學作品欣賞能力，了解古文課文，熟練使用常用字典和詞典，并養成閱讀的習慣。

人文素養目標：初步學會在日常生活中運用語言文字進行有效的交流，靈活運用課本中學習到的語言素養，提高自己的文化品位，包括待人接物的禮儀、處世心理、讀書看報的習慣等。

三、基本情況分析

1、教材分析：

本冊教材設置了六個單元，分別圍繞成長、祖國、名人、文化、探險和動物等主題，這些主題為學生提供了一個豐富多彩的語文學習世界。學生將在這些主題中認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好的習慣，提升思維能力和表達能力。

第一單元的文章著重于個人成長，給予青少年珍貴的啟示；第二單元則歌頌祖國，激發熱愛祖國的情感；第三單元聚焦于名人的故事；第四單元的內容涵蓋文化藝術；第五單元展現人類征服自然的勇氣；第六單元則專注描述動物的文章。本冊教材還包含名著導讀，涉及高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，與課堂內容緊密相連，為學生提供廣闊的閱讀空間。選取十首經典古詩詞，鼓勵學生誦讀，加深文化積淀，學習漢語知識，了解實詞的用法。

2、學生情況分析：

經過一學期的學習，我班學生的特點漸顯：大多數學生對語文學習表現出濃厚的興趣，對課堂活動積極參與，但仍存在基礎素養不足，學習習慣不良的問題。有些同學對學習缺乏主動性，目標不明確，整體水平參差不齊，閱讀面窄，缺乏嘗試和探究的勇氣。

四、教學措施

為應對上述情況，本學期將采取以下措施：

1、根據語文學科特點，通過潛移默化的教學，提高學生的思想認識和道德情操。

2、在語文教學中，強調知識的綜合性，突出重點，注重知識、能力、情感的聯系，重視語言積累和感悟，致力于整體素養的提升。

3、重視學生思維能力的培養，指導他們運用比較、分析和歸納的方法，發展觀察、記憶、思考和想象力。

4、突出學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，采用啟發式和討論式的教學方法，避免繁瑣的練習。

5、創造良好的學習環境，聯通課內外的知識，擴寬學習渠道，增加實踐機會。

6、重視開端轉變，糾正以往的不良習慣。

7、實施分層目標教學，針對不同層次的學生制定相應的學習目標。

8、強調雙基教學，注重教育與育人并重。

9、推行語文素質教育，符合社會發展的需求。

10、推行“雙體互促”課堂教學，提高學習興趣和成績。

11、開展多樣的讀書活動，如讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作文學手抄報。

12、利用網絡輔助教學，鼓勵有條件的學生多進行課外閱讀和寫作技巧的學習。

五、常規落實：

備課時，針對學生實際精心設計每一堂課，熟悉教材，理清重難點，為學生理解搭建橋梁，確保課堂邏輯清晰、貼近學生。特別要關注學生的主體意識，給予學生充分的自主學習空間，營造合作探究的氛圍。語文學習應超越課本，關注生活，通過觀察自然、傾聽社會聲音、尋找溫暖來引導學生思考和感恩。課堂教學是教師的生命，需要讓課堂充滿生氣，引導學生積極參與，提升他們的自信心。進行教學反思，回顧課堂的得失，以此促進個人成長。作業布置應因人而異，關注學生的個體差異，鼓勵優秀學生創新，幫助學困生打好基礎，實現良性互動。

六、教研工作：

定期學習教育理論，研討素質教育，吸取先進的教學經驗，參與學習策略的討論與實施，及時調整教學方法。通過集體備課、反思教學，努力撰寫精品教案，提高教學研究能力。

七、學困生轉化：

對學困生，應引導他們多做練習、不斷重復，以提高語文能力，特別是調整學習態度和提高學習積極性。課堂上要創造機會讓他們實踐，通過優生的幫助，激發學困生的學習興趣。

八、教學進度和期末復習安排

附教學進度表：

時間

課題

第1周

《傷仲永》《詩兩首》

第2周

《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》

第3周

《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）

第4周

《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》

第5周

《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）

第6周

《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》

第7周

《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》第三單元知識訓練

第8周

作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測

第9周

期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《觀舞記》《口技》

第11周

第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》

第12周

《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》

第13周

《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練

第14周

作文訓練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

第15周

《華南虎》《馬》《狼》

第16周

《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓練

第17周

作文訓練（6）期末復習

第18周

語法知識名著閱讀期末復習考試

七年級語文教學工作計劃 第12篇

一、指導思想：

在新形勢下，積極落實國家教育方針，深化素質教育，以課程改革為核心，加強課堂教學研究，努力提升七年級語文教師的專業素養和教學能力，推動學生全面發展，營造良好的學習環境，助力學生語文成績的提升，結合本年級組的實際情況，特制定七年級語文教學工作計劃。

二、具體工作及主要措施：

（一）打造學習型團隊

樹立“學習是永恒的主題”的理念，拓寬學習方式，致力于建設一支具備豐富知識和人格魅力的七年級語文教師隊伍，以高尚的師德和過硬的教學能力感染和影響學生。

1、學習內容：

（1）學習政治與教育理論，提升思想道德修養，做一個有榜樣作用的高尚教師。

（2）深入研究教育教學理論，了解語文教育的發展，做課改的行家里手。

（3）加強專業知識的學習，不斷提高自身的文化素養和專業技能。

（4）樹立“大語文觀”，培養豐富的閱讀興趣，增進知識的廣度與深度。

2、學習方式：

（1）借助網絡資源進行學習，定期瀏覽與語文教育相關的網站，分享好文章與優秀的教育經驗，鼓勵教師開設個人博客，記錄教學體會。

（2）走進學校圖書館閱讀，讓學習更加生動有效。

（二）加強教學研究力度

秉持“科研促教、科研育師”的理念，將教育科研融入日常教學，摒棄形式主義，注重研究的實際效果。本學期的教研活動定于每周六下午2:30至4:30舉行。

1、繼續營造書香校園，鼓勵師生共同撰寫隨筆，用以促進教學研究的深入。

2、創新教研課的討論模式，倡導一次課多上、一次課多評，通過開放、和諧的環境，提高教研活動的實效性。本學期計劃進行兩輪教研課活動，由授課教師與同科教師共同探討教材、教學方法，并在課后進行集中評課。評課時，授課教師先分享設計思路及反思，其他教師參與評價，形成積極的討論氛圍。授課教師根據反饋進行調整和改進，一周后再次進行教學，隨后再進行反思與評課。

3、積極開展“請進來、走出去”活動。邀請校外專家進行指導，并與市內優秀學校進行交流，互相聽課、評課，拓寬視野。

4、組織案例學習：在教研活動中選擇具有特色的課堂錄像或實錄進行學習，隨后進行自由評課。

5、備課組活動以學習和交流為主，組長依年級特點開展業務學習，包括教學策略和技能訓練，如朗讀藝術和作文教學策略。

6、鼓勵教師開設公開課，每位教師每學期至少進行一節公開課。

7、每學期要求每位教師提交兩份高質量的原創試卷和一篇有價值的教學論文，納入績效考核。

（三）創新常規教學管理

1、改革教學常規管理方式，與學校合作進行三次教學檢查，平時進行隨機聽課，鼓勵教師在教學中創新，勇于嘗試。

每位教師每期聽課不少于20節，教研組長不少于30節，并及時交流聽課感受。

2、落實教學常規工作：

（1）備課：鼓勵教師整合教材，重視集體備課，增強課前討論和課后交流。

（2）上課：認真進行課前準備，保持課堂紀律，努力提升課堂教學質量。

（3）作業設計：設計既符合學科特點，又融入實踐能力的作業，注重“聽說讀寫”的全面訓練。

（4）批改與輔導：認真批改學生作業，關注個別學生的學習情況，給予指導。

（5）檢測與評價：重視學生語文能力的檢測，科學全面地評估，不僅重視知識的記憶。

（四）重視學生課外閱讀指導，關注學生的精神成長。

（1）精選閱讀內容，開展“每日一誦”活動。

（2）明確誦讀目的，在于激發學生興趣、培養閱讀能力。

（3）結合閱讀課教學，注重激發學生閱讀的興趣和引導。

（4）開展讀書會、讀書節和誦讀比賽等活動，豐富學生的閱讀生活。

（五）嚴格教師的業務學習考核，協助年級組建立教師成長檔案，積極實施青年教師的發展規劃。

在期末對教師的聽課筆記、業務學習及教學反思進行檢查，并配合學校對教師的績效考核。

三、教研活動具體安排：

周次，活動內容，負責（主講）人，備注

開學前一周、1、研討新學期語文教學工作思路，制定七年級語文組工作計劃，2、集中備課：第一單元

1、1、開學工作檢查并反饋假期作業問題，2、各班開展“每日一誦”活動

2、組內公開課評課（征文比賽）時俠峰組織

3、1、總結“每日一誦”活動開展情況，2、集中備課：第二單元崔哺育

4、1、月考檢測與質量分析會，2、布置朗誦演講競賽要求

5、集中備課第三單元

6、1、組內公開課評課，2、舉行演講比賽時俠峰組織

7、月考檢測與質量分析會

8、作文公開課待定

9、作文競賽語文組

10、期中考試與試卷分析語文組

11、集中備課第四單元崔哺育

12、五一長假

13、閱讀課公開課與評課

14、集中備課第五單元

15、閱讀課經驗交流與研討語文組

16、集中備課第六單元

17、閱讀競賽語文組

18、期末復習方案研討，教務處或語文組備教改檢查

19、期末復習與七年級語文組總結

七年級語文教學工作計劃 第13篇

第一單元：

【單元分析】

新學期已經拉開帷幕，七年級的語文學習旅程也正式開始了。本單元圍繞“成長”這一主題，挑選了五篇充滿啟發性的課文，深刻表達了成長的不同感悟。

本單元的選文涵蓋了多種題材和文體。《成長的腳步》是一篇抒情散文，作者通過描繪自己成長過程中的點滴，表現了成長中的喜怒哀樂。《走出童年》是一篇敘述性文章，展現了作者如何勇敢地迎接成長中的變化與挑戰。《生命的晨曦》是首優美的詩歌，通過生動的意象，表達了對未來的期盼與憧憬。《歲月的影子》是一篇散文，借助細膩的筆觸，回憶了個人在成長中的種種經歷。《童年的回憶》則通過生動的細節，展示了純真歲月中的美好瞬間和深刻思考。

這五篇課文，既描繪了成長中的美好瞬間，又探討了成長帶來的內心變化；既有成功的喜悅，也有面對困難的勇氣，為我們的人生旅途提供了寶貴的啟示。

【教學重點】

在學習本單元時，需關注以下幾個關鍵點：

1、全面理解課文內容，把握文章的脈絡和層次。

2、領悟作者的寫作意圖，提煉出每篇文章的核心思想。

3、結合自身的成長經歷，進行深入思考，提升對成長的理解。

4、練習朗讀，確保發音準確，停頓自然，能夠體現文章的情感。

5、積累優秀的字詞句段，嘗試在自己的表達中融入本單元精彩的語言素材。

第二單元：

【單元分析】

本單元的課文繼續圍繞“成長”主題，側重于引導學生思考如何樹立目標、實現夢想。

選文同樣涵蓋了多樣的風格和題材。《理想的光芒》是一首富有哲理的詩歌，講述了目標設定的重要性。《追夢之路》通過生動的敘述，展示了作者在追夢過程中遇到的挑戰與收獲。《智慧的火花》則是以寓言的形式，傳遞了人生智慧的重要性。《我的信條》是名人的隨筆，剖析了他們的信念與追求。《成長的哲學》是一篇經典的散文，探討了在成長中應保持的態度及價值觀。

這些課文從不同角度為我們指明了實現夢想的方向，使我們更加深刻地理解成長的意義。

【教學重點】

在學習本單元時，必須抓住以下要點：

1、結合個人經歷，反復琢磨課文中的深意，理解其哲理。

2、練習朗讀，注意情感的傳遞和語言的節奏。

3、準確捕捉敘述與評論的關系，概括文章的主題。

4、理解不同文體所使用的表達方式及技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的課文展示了大自然的美麗，文字風景令人陶醉。選文主要由描繪自然景觀的散文及詩歌組成。《春的贊歌》描繪了春天的生機盎然，《海邊的思緒》則展現了海浪的浩瀚與寧靜。《山野之行》通過細膩的描寫，表達了對大自然的熱愛與敬畏。后面的詩歌《暮色中的河流》和《秋日的落葉》，則用簡練的語言勾勒出一幅幅動人的自然畫卷，激發了我們對美的向往。

【教學重點】

在學習本單元時，要關注以下幾個要點：

1、通過朗讀，感受課文的意境，體會語言的美。

2、認真觀察課文中的景物描寫，學習如何捕捉自然的特點。

3、理清思路，分析作品的結構和構思。

第四單元：

【單元分析】

本單元的選文聚焦于自然與科學的結合，挑選了多篇與自然科學相關的作品。文章內容涵蓋了從古至今的科學探索，激發學生對未知世界的好奇心。《探尋星空的奧秘》為我們打開了宇宙的大門，《森林的秘密》則揭示了生態之間的微妙平衡。《水的奇跡》通過生動的敘述，帶我們領略水的循環與作用。《科學的故事》則以寓教于樂的方式，揭開了科學背后的神秘面紗。

這些課文不僅傳授了科學知識，更培養了探索精神和思維能力。

【教學重點】

在學習本單元時，需重點掌握：

1、激發對科學探索的興趣，培養獨立探究的能力。

2、快速閱讀并總結課文要點，提高信息抓取能力。

第五單元：

【單元分析】

本單元圍繞親情與家庭展開，匯集了五篇精彩的課文。《我的父親》講述了對父愛的深刻體悟，《為母親點一盞燈》則表達了對母親的敬愛與感激。《家庭的溫暖》通過細膩的描寫，展現了家庭生活中的平凡而溫暖的瞬間。《與家人共度的時光》回憶了與家人相伴的快樂片段，讓人倍感親切。《家的定義》探討了家庭在我們生命中的意義。

這些課文用真摯的感情讓我們反思家庭關系，珍惜親情。

【教學重點】

在學習本單元時，要著重把握：

1、流暢地朗讀課文，積累優美的語言。

2、理解關鍵句子的含義，感受家庭親情的珍貴。

3、鼓勵多維度的閱讀，培養獨特的感受與理解能力。

第六單元：

【單元分析】

本單元的課文涉及童話、神話和寓言，利用豐富的想象與聯想，展現了獨特的創作魅力。《白雪公主》描繪了正義與邪惡的斗爭，《神話中的英雄》講述了古代英雄的傳奇故事。《狐貍與葡萄》以寓言的方式傳遞了人生哲理，而《月亮的秘密》則通過神話展現了對美好生活的向往。

本單元引領讀者走入幻想與現實交匯的奇妙世界，盡情享受文學的魅力。

【教學重點】

1、掌握童話、神話和寓言的基本特征。

2、理解聯想與想象在文學中的重要作用，培養學生的創新思維能力。

七年級語文教學工作計劃 第14篇

一、學生情況分析

七年級語文班目前有學生30人，其中男生15人，女生15人。七年級是學生語文學習的一個關鍵時期，教材難度較六年級有顯著提升，例如，在閱讀教學方面，不再僅僅停留于字詞的識記，而是更加注重閱讀理解和文學欣賞。在寫作方面，篇幅和內容的要求同樣顯著提高。
2、學生分析：七年級的學生在這個階段的語文學習中仍處于一種被動的狀態，學習時常顯得不夠扎實，對語文的興趣也略顯不足。學習方法較為單一，很多學生對如何有效學習感到困惑。但多數學生能夠較清楚地認識到自己的學習責任，具備一定的學習動力，語文基礎知識掌握得較為扎實，但在課外的遷移應用能力上還有待提高，閱讀和寫作能力需進一步加強。

二、教學目標:

1、在語文教學中，進一步強化學生的愛國主義情懷，激發他們對自己祖國語言文字的熱愛，培養社會主義思想素質，開拓學生的視野，努力提升創新精神和創造能力，從而促進學生的智力發展和健康審美情趣，提高文化品位并發展健康的個性，最終塑造健全的人格。為初中三年的學習打下良好的基礎，是本學期的重要目標。
2、掌握課文中出現的重要作家和作品的相關知識，了解描述和修辭手法，熟練掌握生字生詞的音、形、義。
3、指導學生正確理解和運用漢語言，培養基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣。學生應能理解語言環境中的詞句含義和作用，理清文章的思路，掌握寫作的基本要求，并逐步具備文學作品欣賞的能力，讀文言文課程要能理解內容并背誦一些經典段落，還應熟練使用字典和詞典，培養閱讀書籍和報刊的習慣。

4、能夠在日常生活中運用語言文字進行有效交流，將書本中學到的語文素養靈活運用到生活中，從而提升自己的文化素養，如在待人接物的儀態、為人處事的心理及讀書看報等方面。

　三、教學設想

關注教學目標的整體性。傳統的目標設計往往重結論而輕過程、重認知而輕情感，新課程則強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。
要重視教學內容的開放性。語文課應由單一向綜合轉變，由平面向立體拓展，進而激發學生對課文的深厚興趣，豐富他們的視野，深化對課文的理解。
第三，注重教學方式的互動性。實現少民主、不平等、單向傳輸向師生間和諧、民主、平等的互動模式，形成學習共同體。
第四，重視教學過程的活動性。盡可能將傳統的講解和提問方式轉變為學生的多種活動，讓他們不僅僅是讀、寫、說，還應包含畫、唱、演、做等多樣化的自主活動，從而讓學生在實踐中掌握知識。
第五，注意教學手段的多樣性。引入信息化教學手段，幫助學生由單調的學習中解脫出來，吸引他們的注意力，促進認知的深入。
第六，靈活組織教學形式，利用自主、合作、探究的多樣化學習方式。
第七，重視教學評價的多元化，改變以往單一的評價機制，全面評估學生的語文素養。

　四、教學措施

針對學生的實際情況與學校的目標，本學期擬采取以下措施：
1、根據語文學科特點，潛移默化地提升學生的思想認識與道德情操，培養審美能力。
2、在語文教學中，加強綜合性，突出重點，注重知識間的聯系，強化積累、感悟和語感培養。
3、重視學生思維能力的發展，指導學生運用比較、分析和歸納的方法，全面提升觀察、記憶、思考及想象能力，尤其是創造性思維的培養。
4、教學過程中要突出實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，提倡靈活多樣的教學方式，特別是啟發式和討論式，以避免繁瑣的分析與重復練習。
5、創造良好的學習環境，溝通課堂與課外學習的聯系，拓寬學習渠道，為學生提供更多實踐機會。
6、改進不良學習習慣的扭轉工作，幫助學生樹立正確的學習態度。
7、實施分層目標教學，根據內容對不同學習層次的學生進行設計教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、結合社會需求，推行語文素質教育。
10、實施“雙體互促”的課堂教學，培養學生的合作精神，幫助中下生提升學習興趣與成績。
11、實行互批共批的作文教學，提高寫作水平。
12、優化作業管理，確保每課的學習效果。
13、開展分層教學，面向全體學生。
14、運用競賽法等多樣化教學手段，提高學生學習興趣。
15、鼓勵優生帶動差生，實施一幫一的學習模式。
16、開展短小的課前演講，增進學生的表達能力。
17、教師需根據學生實際，精心備課，特別是關注學生的差異，明確教學重點和難點。
18、在教學過程中，關注學生的積極表現，多表揚，少批評，增強學習信心。
19、作業布置與批改應因人而異，照顧到不同學生的特點。
20、推動網絡輔助教學，鼓勵有條件的學生利用網絡資源進行課外閱讀和寫作技巧學習。

　五、培優輔差計劃

主要措施：
1、培優著重于拔尖，輔差則著眼于提升。
2、課堂上為學生創造機會，讓優生得到鍛煉，差生得到指導。
3、課外輔導利用課后時間，加以訓練與提升。
4、發揮優生作用，引導他們與差生分享學習方法，激發差生的學習興趣。
5、對于差生，重點引導他們進行多次學習與復習，在熟練基礎上持續提升語文能力，尤其注意態度的改變與積極性的提升。
6、鼓勵優生在閱讀與寫作上多做創新嘗試。

　六、教學要求

1、提升對語文課程的認識。語文是重要的交流工具，旨在培養聽、說、讀、寫的能力。而語文課的任務是通過語言學習、感悟，培育情感及審美情操，弘揚民族文化。
2、課前需提前預習，確保掃清字詞障礙。
3、增強自主學習、合作學習及探究學習的意識，提升主動性。
4、強化課堂規范化，養成良好習慣。