教學計劃不僅是課程的框架，更是學生思維發展的指引。通過系統的教學安排，我們將更好地幫助學生掌握基礎概念、培養邏輯思維能力，并激發他們的學習興趣。上冊的內容涵蓋了數與代數、圖形與幾何等多個方面，為學生在今后數學學習打下堅實的基礎。精心設計的教學活動和評估方式，將在這一學期中提升學生的綜合素養，使他們在數學的世界中更加自信。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇1

　一、教材分析：

本冊教材涵蓋了：分數的加減法、分數的乘除法、簡單方程的解法、幾何圖形的特征、長方形和正方形的面積計算、數據的收集與分析以及數學綜合應用等內容。

（一）數與代數方面

本冊教材中包括分數的加減法、乘除法和簡單方程的解法。分數的加減法是在學生已經掌握了整數的基本運算及分數的基本概念的基礎上進行的，旨在進一步提升學生對分數運算的理解與應用能力。簡單方程部分則涉及用字母代表數、等式的性質、解簡單的方程以及用方程解決實際問題等內容，促進學生抽象思維的發展和解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，教材安排了幾何圖形的觀察和長方形、正方形面積的計算。基于已有的知識和經驗，讓學生探索各種圖形的特征與相互關系，掌握并理解長方形和正方形的面積計算公式及其應用，滲透平移、旋轉等幾何變換的思想，進一步發展學生的空間想象力。

（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習與數據收集和圖表制作相關的知識。通過實際操作和實驗，讓學生體驗數據展示的意義，以及如何通過數據分析得出結論，并在此基礎上學習如何求取簡單數據的平均數。

（四）在用數學解決問題方面，教材通過分數的加減法和乘除法幫助學生解決生活中的實際問題，同時設有“數學廣角”欄目，通過觀察與實驗等活動，培養學生探索數學問題的興趣及欣賞數學美的能力。

（五）教材還提供了兩個數學綜合應用的實踐活動，通過小組合作學習，讓學生運用所學知識來解決實際問題，體會探究的樂趣以及數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

　二、教學重點

分數的加減法、乘除法，簡單方程，幾何圖形的面積以及統計與概率等是本冊教材的重點內容。

　三、教學難點

理解分數運算的基本原理，掌握用字母表示數的含義，理解方程的概念及其等式的基本性質，分析題目中的數量關系和理解幾何圖形面積公式的推導過程。

　四、教學目標

1、學生在理解分數的性質基礎上，熟練進行分數的加減法、乘除法的計算。

2、學生能夠用字母表示數，理解常見的數量關系，并能解簡單方程。

3、掌握長方形和正方形的面積計算公式，能夠計算這些圖形的面積。

4、能夠識別從不同角度觀察到的幾何圖形的形態及其特征。

5、理解平均數的含義，并能夠計算一組數據的平均數。

6、通過活動體驗事件發生的可能性，理解游戲規則的公平性，初步預測簡單事件發生的可能性，并體會概率在生活中的應用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士。

7、經歷從實際問題中發現、提出及解決問題的過程，感受數學在生活中的價值，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方法，培養發現生活中的數學現象的意識，發展觀察、分析和推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的自信心。

10、養成認真書寫及作業整潔的好習慣。

　五、教學措施

1、加強學習動機的引導，充分挖掘學生的潛能，鼓勵學生主動參與學習。

2、增強實踐活動的頻率，培養學生的空間思維能力。

3、進行個別輔導，幫助學習困難的學生提高成績。

4、多創造學習情境，讓學生自主學習，同時解答疑難，發展個性特長。

5、注意數學與生活實際的結合，讓學生在活動中解決實際問題，理解和體驗數學。

6、鼓勵合作探究，拓寬思維。

7、對特殊需求的學生給予更多關注與支持，因材施教，分層設計作業，適度降低學習要求。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇2

　一、基本情況分析：

本班現有學生45人，其中男生23人，女生22人。這些學生的學習基礎較為薄弱，紀律性有待加強，課堂上思維活躍度不夠，回答問題的主動性較低，課下卻常常打鬧，課堂上容易分心，作業書寫也不夠認真嚴謹。

　二、本學期教學目標：

1、使學生理解分數的意義，掌握分數的加減法計算規則，能熟練進行分數的加減法計算（簡單的可口算）。

2、使學生掌握長方體和正方體的特征，能夠計算它們的表面積和體積。

3、使學生理解分數的乘法和除法的含義，掌握相應的計算法則，能夠熟練地進行分數的乘除法計算（簡單的可口算）。

4、學生能夠設計符合要求的游戲方案；游戲方案應公平、易于實施。

5、使學生掌握分數四則混合運算的技巧。

6、讓學生理解比的概念及性質，能求出比值并進行簡化。

7、能夠準確且簡潔地表示物體的位置，并運用“數對”進行位置表示。

8、使學生能解答關于求某個數的幾分之幾的問題，學會利用方程解決應用題；能夠靈活應對具體情況的應用題。

9、鼓勵學生自主調查整理數據，能夠制作復式條形統計圖和復式折線統計圖。

　三、教學進度：

第一單元：分數的加法和減法約8課時

第二單元：長方體和正方體約10課時

綜合應用：有趣的溶解現象1課時

第三單元：分數乘法約11課時

第四單元：可能性2課時

第五單元：分數除法約10課時

第六單元：人體的奧妙——比6課時

第七單元：方向和位置6課時

第八單元：分數四則混合運算與應用題約8課時

第九單元：關愛眼睛——統計約4課時

數學與生活1課時

總復習機動課時

　四、改進教學措施及注意事項：

1、注重教學方法，認為教學是一門藝術，需精心設計適合本課的教學策略，以吸引學生并調動他們的積極性，形成良好的學習氛圍。要改掉以往傳統的滿堂灌教學法，通過情境創設，讓學生逐步參與教學，改變被動學習的模式，使他們成為課堂的主體，教師則作為組織者、引導者和合作者，營造“主動、探究、合作”的學習環境。

2、更新教學觀念，順應時代的改革潮流。在教學過程中要緊密結合書本知識與實際生活，讓學生領悟數學知識與生活之間的關聯，創設生活情境，幫助學生體會學習數學的實際價值，貫徹“人人都能學會有價值的數學”的教學方針，培養學生的靈活思維和嚴謹的學習態度，幫助他們有效提出與解決問題，促進全面發展。

3、以發展的眼光關愛后進生。理解和信任是融化心靈冰川的鑰匙，我將努力發掘每個學生的潛能，確保他們都能跟上班級的進度。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇3

一、教材分析

本冊教材主要內容包括：

1、分數的基本概念，分數的加減法，分數的乘法與除法，以及分數在實際問題中的應用，具體內容為：分數的簡單加減，分數與整數的乘法、除法，分數的簡化與約分，解決生活中的實際問題。重點是讓學生掌握分數的基本運算法則和應用。

2、整數與小數的轉換及其運算，主要包括：小數的加減法、小數的乘法與除法、以及小數與分數之間的相互轉換。了解小數與分數的關系，能夠熟練進行相關運算。

3、幾何圖形的認識與計算，涉及內容有：平面圖形的特征，常見圖形的周長與面積計算，包括長方形、正方形、三角形及圓的周長和面積，能夠用公式進行實際測量與計算。

二、教學目標

1、理解分數的意義，掌握分數的基本性質和運算方法，能夠進行簡單的分數運算。

2、能夠將小數和分數進行相互轉換，理解其在實際生活中的應用。

3、掌握基本的幾何知識，能夠計算常見平面圖形的周長和面積，培養空間想象能力。

4、能夠解決與分數、小數有關的實際問題，培養數學思維和解決問題的能力。

5、通過實際操作，增強對幾何圖形的理解，能夠準確地進行圖形的測量和計算。

6、培養學生的審題能力和邏輯思維，在實際生活中能夠運用數學知識分析問題。

三、教學重點、難點

重點在于分數與小數的運算及其相互轉換，難點在于幾何計算中的實際應用及圖形的認知。

四、教學措施

1、創造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發言。

2、結合現實生活實例，讓學生感受到數學的實際應用。

3、注重基礎知識的教學，提高學生的計算能力。

4、通過互動與合作學習，促進學生間的交流與合作。

5、采用多種教學方法，培養學生的創新思維與實踐能力。

6、定期進行復習與幫助學生鞏固所學知識。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇4

　一、教學內容

這一冊教材涵蓋了以下內容：分數概念與性質，圖形周長與面積的計算，簡單的方程及其解決方法，統計與概率的初步知識，實際問題的綜合運用等。

在數與代數方面，本冊教材重點講解了分數的基本概念、性質以及分數加減法的應用。通過結合生活實例，引導學生理解分數的意義，掌握分數的加法和減法，從而能夠解決一些實際問題。教材還介紹了簡單方程的解法，幫助學生體會代數的思維方式。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了對平面圖形的周長和面積的認識，特別是對矩形和正方形的周長和面積公式的推導與應用。通過動手操作，學生能夠實際計算并理解不同圖形之間的關系，從而增強空間感知能力。

在統計與概率方面，教材讓學生學習如何收集和整理數據，理解基本的統計圖形，并掌握概率的基本概念。鼓勵學生運用所學知識設計簡單的統計方案，理解數據在實際生活中的意義。

結合上述內容，本冊教材設計了多個綜合應用活動，通過小組合作的方式，讓學生在真實情境中運用所學知識，解決實際問題，培養他們的實踐能力和團隊合作意識。

　二、教學目標

1. 學生能夠理解分數的基本概念與性質，并能進行簡單的分數加減法。

2. 熟練掌握矩形與正方形的周長與面積計算，能在現實生活中運用這些知識。

3. 理解簡單方程的構成，能解出基本的代數方程。

4. 學會收集、整理數據，并能利用圖表展示數據，具備初步的數據分析能力。

5. 能根據簡單的事件設計概率方案，理解概率的基本應用。

6. 在解決數學問題時，能找到合適的方法和策略，形成初步的綜合運用能力。

7. 激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維，讓學生感受到數學學習的樂趣與價值。

8. 養成認真作業、書寫規范的好習慣，提高學習效果。

　三、教學重點與難點

重點是分數的理解與運用，圖形周長與面積的計算，簡單方程的解法；難點在于分數的加減法與實際問題的綜合應用。

　四、學情分析

五年四班共有學生58人，其中男生34人，女生24人。大部分學生學習態度較為認真，習慣良好，且能夠積極參與課堂活動。但個別學生在理解數學概念上存在困難，尤其是在應用題方面。部分學生對數學的興趣不足，導致作業完成不及時。鑒于這些情況，在本學年將著重加強基礎知識的鞏固，同時關注后進生的輔導，力求全面提高班級的學習成績。

　五、教學措施

1. 積極探索數學教學的新方式，培養學生的數學思維能力與問題解決能力。

2. 提高課堂學習的目的性，激發學生的學習潛能，改善個別學生的學習態度。

3. 注重動手實踐與自主探索，增強學生的空間感知能力。

4. 培養學生的統計意識，引導他們從數據中發現問題。

5. 針對后進生進行個別輔導，關注他們的學習進展與心理狀態。

6. 創設生活情境，讓學生在實踐中解決問題，提升他們的學習興趣。

7. 在課堂上保持耐心，給予學生適時的鼓勵和反饋，幫助他們建立良好的學習習慣。

8. 強調數學知識與實際生活的聯系，讓學生感受數學的實際應用，進而提升學習的積極性。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇5

一、學期目標和要求：

1、通過實際生活中的數學問題，使學生理解數和數量之間的關系，認識到大數的意義，能夠用大數進行交流，掌握將大數以萬或億為單位進行表達的能力；在解決實際問題時，能夠進行合理的估算和估計，從中培養初步的數感。學生需在具體情境中識別出數量關系，了解運算順序及基本運算律，并通過圖形、字母等方式表示運算規律，從而逐漸發展出符號感，掌握必需的計算技能。在幾何部分，學生需理解射線和直線的概念，能夠進行幾何體與視圖的轉換，并探索銳角、直角、鈍角、平角以及周角的大小關系，培養初步的空間觀念；通過收集和分析數據，掌握一些數據處理技能，能夠體會事件發生的可能性，并根據游戲的公平性設計簡單的游戲。

2、學生應能在教材提供的現實情境中發現數學問題，并運用已有的知識解決這些問題；通過兩步計算或綜合算式解決實際問題，逐步養成計算后回答問題的習慣；能夠在生活中找到應用兩點一條直線的實例，理解兩條直線的平行和垂直關系；利用點到直線的距離等知識，解決相關實際問題；積極參與小組合作學習，與同學分享學習經驗，增強團隊合作意識。

二、學生學習情況分析

班級共有8名四年級學生，其中3人基礎較為薄弱，雖然大部分學生思維靈活，但學習習慣較差，課前預習的情況幾乎不存在。要提升整個班級的數學成績，必須結合交流與個別輔導來進行。

三、教學重點與難點

教學重點：

除法、角度、混合運算、平行與相交、運算規律、解決問題的策略、統計與可能性、識別數的能力。

教學難點：混合運算及解決問題的策略。

四、教學措施及活動

1、適當加強口算訓練。

2、合理安排應用題的教學，提高其質量。

3、加強幾何基礎知識的教學。

4、通過直觀方式和實踐操作教學概念與法則。

5、注重學生能力及良好學習習慣的培養。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇6

一、指導思想

數學教學的核心在于幫助學生建立扎實的思維基礎，提升他們的學習興趣和自主探索能力。本學期，我們將根據教育局和學校的要求，結合新教材內容的變化，以課堂為主陣地，聚焦學生的主動參與，努力創造輕松愉快的學習環境。在日益強調團隊合作的學習背景下，通過團結一致，積極推進數學課堂的創新模式，探索自主、合作、探究的學習方式，致力于提升教師的專業素養和教學能力。

二、工作目標

1、嚴格遵循《小學五年級數學教學常規管理辦法》中的要求，確保每一項教學工作落實到位，注重細節、精益求精。

2、依托數學骨干教師的引領，幫助青年教師快速成長，特別是通過新教師的示范課和青年教師的課堂競賽活動，為他們創造更好的發展機會，培養他們成為學科教學的中堅力量。

3、重視與其他學校的交流活動，向優秀的教育理念和課堂教學致敬，促進高質量的數學教學發展。

4、強化學生的學習習慣，特別是在低年級階段的書寫規范和課堂參與，為他們的整體學習打下堅實的基礎。

5、積極倡導教師的自我反思與鼓勵撰寫和分享優秀的教育科研論文，促進教師的專業發展。

三、工作要點

（一）教學常規

加強常規管理，落實“五認真”工作，確保教師的常規工作更加細致、嚴謹。

備課：教師在備課時，要根據新教材的結構調整和新課標的要求，重新思考教學內容，設計貼近學生實際的教學環節。善用教科書、教輔材料和備課手冊，避免只依靠單一教材。重視教案的完整性和個人的再備課，同時加強年級組的集體備課，探索更有效的教學方法，并定期組織備課檢查。

上課：教師應認真準備課前工作，注重使用現代化教學手段，確保課堂活動多樣，合理分配時間，設定不同層次的練習，使每個學生都能積極參與課堂學習。要及時評估教學效果，總結學習內容。

作業的布置和批改：作業應有適當的量控制，層次分明，有針對性。批改工作要及時、規范，運用積極的語言激勵學生，提高學習自信心。在批改作業時，及時反饋學生的錯誤，特別關注書寫的規范性，確保作業整潔。教研組每月首要針對某一學段進行抽查，發現問題及時改進。

課后輔導：開展同伴互助，結成學習伙伴，利用課余時間解決學生的學習問題，助力學生整體提升教學質量。要爭取家長的配合，以避免不必要的問題。

聽課：鼓勵教師積極參與聽課活動，通過學習、反思，提高自身的教學能力，并在聽課過程中吸收優秀經驗，發現自身不足。

（二）教研反思

1、繼續深入研究問題導學模式，在實踐課改的基礎上，積極開展校級公開課及組內教研課，充分利用牽手實小的聯誼課，探索小組合作學習的有效運用。組織數學教師進行觀摩與討論，深入反思，落實課改精神于實際課堂中。

2、組織新教師的示范課與青年教師的賽課，提升他們的教學能力，促進不斷實踐與反思，從而實現進步。

3、在課改需求下，增強教師的教科研能力，利用團隊研討、互聽評課、網絡討論、撰寫反思及發布博客等多種形式，為教師提供暢所欲言的平臺，探索更有效的教學方法。

4、鼓勵教師學習相關理論，提供教育研究書籍和期刊，鼓勵訂閱教育教學雜志，以獲取更多的教學方法，為實踐提供理論基礎。

（三）教學檢測

1、加強單元檢測，確保對知識的鞏固與查缺補漏，做好檢測的分析與復習準備，以便進行針對性練習。

2、帶領學生參與各類數學競賽及相關活動，提高他們的數學能力，激發學習熱情。

3、期末檢測要嚴謹把關，以了解學生整個學期的學習狀態，分析教學得失，總結教學經驗。

（四）教師隊伍建設

1、通過校級公開課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課和牽手實小的聯誼課等活動，為教師們提供學習與交流的平臺，共同探討教學方法，提升自身能力。

2、組織教師外出聽課，借鑒優秀教師的經驗，并進行深層反思，以支持自身教學的發展。

3、通過博客、研討及跨校活動等加強教師間的交流，促進不同教學經驗和方法的共享。

（五）學生興趣激發

1、在教學中創造各種情境，設計巧妙的教學環節以吸引學生注意力，讓他們體驗學習的樂趣，激發學習的積極性。

2、運用激勵性評價語言和獎勵措施，關注學生的動態變化，進行及時評價，讓他們感受到成功的快樂和數學課堂的魅力，主動投入學習。

3、發揮興趣小組的作用。在數學興趣活動中，設計富有探索性的問題或活動，深深吸引學生，促進自主探究。

4、課堂空間的釋放。課堂教學不必由教師包攬，讓學生自主探索，發揮他們的靈活思維，激發更多的創造，提升課堂的有效性。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇7

一、指導思想

在新的學期里，我將以新課程理念為指導，遵循教研組的工作計劃和教導處的安排，緊緊圍繞課堂教學和教育科研這一核心任務。我們將持續探索培養學生創新精神和實踐能力的路徑，貫穿于整個教育教學過程中。注重培養學生的自主學習能力，積極開展合作學習，以全面提升學生的綜合素質和能力。

二、學生基本情況分析

本學期五（4）班共有學生四十余人，經過四年的系統學習，大部分學生對數學的學習積極性較高，能夠從已有知識和經驗中獲取新知識，抽象思維能力有了一定發展，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。在課堂上，學生們能積極參與學習過程，并具備觀察、分析、自學、表達、操作和合作等基本能力，尤其是在小組合作中，能夠實現良好的交流與探討。

優勢：知識面廣、合作意識強、思維反應快。

不足：求知欲有待提升、計算能力較弱、思維精準度不足，作業完成速度較慢。部分學生基礎知識掌握不牢固，課堂注意力不集中，無法自覺完成學習任務，需要教師的督促和輔導。

本學期我們將重點關注學習有困難的學生，致力于通過愉悅的情境教學激發他們的學習興趣，幫助他們進入最佳學習狀態。

三、教材內容簡析

教材改動說明：五年級上冊新增了“用數對確定位置”和綜合實踐活動“數字與信息”兩部分，共計8頁。這些內容原本安排在實驗教材的五年級下冊。今次教材修訂考慮到內容難度及其與其他知識單元的聯系，將這兩項內容調至義務教育教科書的四年級下冊，同時將有關因數與倍數的知識調至五年級下冊。20xx年進入五年級的學生在四年級時未接觸過這些內容，而在五年級時也沒有學習機會，導致上冊新增了“用數對確定位置”和“數字與信息”的內容。

（一）數與代數領域——數與代數內容仍然是小學數學教學的重要組成部分，本冊教材共安排了6個單元，分為三個部分。

1. 數的認識：初步學習負數、小數的意義及其性質。

2. 數的運算：教學內容包括小數的四則運算、混合運算，并通過小數計算解決實際問題，同時講授解決問題的枚舉策略。

3. 式與方程：用字母表示數的相關知識。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要講解平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及土地面積的計量單位公頃與平方千米，共設1個單元，分為三個部分。新課程要求在教學多邊形面積時，不僅讓學生掌握基礎知識與技能，還要通過推導面積公式，體會“轉化”在數學學習與問題解決中的重要性。

1. 常用面積單位及相鄰單位之間的換算關系；

2. 小數點位置的移動與小數大小的變化技巧；

3. 長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的面積計算公式。

（三）統計與概率領域——該部分安排了1個單元，即第6單元，包括復式統計表和復式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點，鼓勵學生“舉出用統計表和統計圖描述數據的例子”，引導他們體會統計圖在生活中的應用，激發他們通過實際案例進一步感受復式統計圖表的特點。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇8

　一、學生情況分析

絕大多數學生在數學學習上表現出越來越高的積極性，他們能夠基于已有的知識和經驗來獲取新知識，并且在抽象思維方面有所提升。基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。在課堂上，他們積極參與，展現出良好的觀察、分析、自學、表達、動手操作及合作等能力。然而，部分學生基礎較弱，對課堂知識的接受度不高，理解問題的能力較差，空間想象力不足，學習態度也顯得不夠主動，常需要教師的督促與輔導。本學期我們將著重培養學生在課堂上認真聽講的習慣，同時關注有困難的學生，幫助他們改善學習習慣。通過結合班級實際情況，創造輕松愉快的教學環境，激發他們的學習興趣，促使所有學生在學習中取得進步。

　二、教學要求

1、熟練掌握小數的乘除法計算方法，并能進行流利的計算，以及運用四舍五入法獲取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算的順序，并能準確進行計算。

3、能夠使用分步列式或綜合式解答整數量及小數量的三步計算應用題。

4、熟悉平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式的推導過程，能夠解決相關實際問題。

5、能用字母表示數，表達常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的含義，能夠解簡易方程，列方程解應用題。

6、學會使用計算器。

　三、教學重難點

重點在于小數的乘除法計算與簡易方程；

難點則是小數除法及列方程解應用題。

　四、學期工作目標

1、熟練掌握小數的乘除法計算，確保較高的正確率。

2、熟悉平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式推導及實際應用，滲透數學問題轉化思維。

3、能夠用字母表示數，清晰表達常見的數量關系、運算定律及公式，理解方程的基本概念，解簡易方程并列方程解決應用題。

　五、主要教學措施及方法

（一）加強計算能力的培養

1、口算能力的提升

① 每天早自習進行3分鐘的口算練習，做20到30道題目，提高計算速度，力求達到脫口而出，給予表現優異的學生表揚和獎勵，建立評比機制。

② 每日家庭作業安排20道左右的練習題，并要求家長簽字確認。

③ 每月最后一周進行一次口算比賽，以此激發學生學習的興趣，選出優勝者并獎勵進步者，鼓勵他們積極參與。

④ 加強對計算原理與方法的理解與指導，實現理法結合、互相促進。

2、簡算能力的培養

① 針對不同學生的計算能力差異，給予不同的提高要求。

② 不追求計算速度，避免設置過于繁難的題目，鼓勵學生靈活運用所學知識，選擇合適的算法和工具，進行合理計算。

③ 課堂及作業中安排簡便計算的題目，引導學生在掌握基本計算技巧的培養觀察問題本質的能力，以簡化計算過程。

④ 根據教學進展，安排早自習的簡算練習。

⑤ 確保每日口算任務的落實。

（二）促進空間觀念的培養

本學期將基于長方形和正方形，進一步學習平行四邊形、三角形及梯形的特點。

1、課前讓學生自行尋找幾何圖形的實物，并分享其特征。

2、在課堂上引導學生進行量測、繪圖、折疊和剪切等活動，從而識別幾何圖形的特征。

3、講解時強調直觀性，結合圖形之間的聯系與對比，適當結合實際情境。

4、在推導面積公式時，鼓勵學生在思考中使用教具，實踐動手、動腦、動口及觀察等多種活動。

5、及時總結推導公式的方法，鼓勵學生探討其他推導方式，并在課余時間分享自己的發現。

（三）加強概念教學，培養學生的抽象概括能力。

1、遵循從具體到抽象的原則，通過大量實例引導學生觀察與歸納規律，體會用字母表示數的簡潔與便利。

2、重視等量關系式的教學，為后續列方程解應用題奠定堅實基礎。

3、開展一幫一活動，讓優秀學生輔導學習困難的同學，確保他們在接觸方程時不掉隊。

（四）作業布置

作業布置需精練、針對性強，分層次安排。對后進生不要求完成所有課后練習，家庭作業應避免大量重復內容。可設計為基本題、技能題和能力題的組合，力求每次練習都有實質效果。要求及時認真批改學生作業，分析記錄作業情況，歸納總結問題，進行準確反饋，并根據情況及時調整教學方法。

（五）培養學生良好的學習習慣

1、認真審題：反復閱讀題目，明確題意。

2、書寫規范：使用尺子，保持卷面整潔。

3、自覺檢查：及時進行驗證，確保答案正確。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇9

為確保五年級上冊數學教學工作的順利開展，提升學生的數學思維能力和實際應用能力，特制定以下教學工作計劃：

一、指導思想

以新課改為指導，注重學生能力的培養，激發創新意識，努力減輕學生學習負擔，提高教學質量。

二、學情分析

五年級共有學生75人，大多數學生對數學學習有較強的興趣和進取心，但仍需提高接受新知識的能力與方法。有部分學生在學習上自我管理能力不足，作業完成情況欠佳，對數學學習存在一定難度。在新學期中，有必要引導學生端正學習態度，同時培養他們的數學學習能力，以促進整體成績的提高。

三、教學目標

（一）在學生已經掌握整數除法的前提下，幫助他們深入學習小數的除法運算，這不僅是對整數除法知識的延伸，也是后續學習分數與小數四則運算的重要基礎。

（二）通過實踐活動，讓學生認識并探討數的基本特征，包括自然數、倍數和因數的概念，能夠找出一個數的倍數和因數，同時認識質數、合數及其特性。如了解2、3、5的倍數特征及奇偶數的區分，培養學生在解決實際問題時的信息收集與歸納能力，發展合情推理的能力。

（三）讓學生在探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算過程中，能夠運用相關方法解決日常生活中的簡單問題。認識組合圖形的特性，學會用不同方法計算組合圖形的面積，能夠估計不規則圖形的面積，并掌握相應的計算方法。

四、進一步理解分數的意義。

學生需認識真分數、假分數和帶分數，理解分數與除法之間的關系，能夠進行分數大小的比較，找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，并掌握約分和通分的技巧。學生應理解異分母分數加減法的計算原理，并能夠準確進行相應的計算。他們需掌握分數加減法混合運算的順序，準確進行計算，并能夠將分數轉換為有限小數或反之。

讓學生理解分數作為表示可能性的方式，能夠根據給定條件用分數表達可能性大小，并能夠設計滿足特定可能性條件的相關方案。

五、主要方法與措施

1、實施因材施教，認真做好學生的分層輔導工作，鼓勵學優生與學困生結對，攜手共進。

2、加強數學與實際生活的聯系，讓學生通過實踐活動解決數學問題，深入理解數學概念。

3、注重計算能力的培養，進行多樣化的強化練習。

4、關注學生的個體差異，為每位學生提供促進共同進步的機會，讓所有學生都能體驗到學習數學的樂趣。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇10

　一、指導思想

以學生為中心，持續推進素質教育，努力將“互動式”、“探索型”的教學理念融入日常教學實踐中，提升課堂效率，優化教學質量。

　二、工作目標

1、在嚴格執行常規教學的基礎上，全面抓好課堂教學，深化課程改革，優化教學流程，提升教學效果，積極探索學生全面素養提升的路徑，確保在新課程理念引導下提高教學質量。

2、通過科研推動教學，在校科研中心的幫助下，進一步開展開放式教學的研討和實踐能力的培養，提升教師的專業水平，促進科研型教師的成長。

3、認真對待常規工作，全面提升學生的綜合素質。

　三、工作重點

（一）扎實開展常規教學工作

常規教學工作包括制定教師教學計劃、備課、授課、作業布置與批改、課外輔導、教學評價及教學質量分析等各個環節的具體活動。

1、備課：

備課是教學環節中的重要組成部分，是課堂教學的基礎。要認真備好課，才能提高教學質量。備課應包括制定計劃、了解學生情況、確定教學方法和編寫教案。

（1）制定學期教學工作計劃，教研組根據教學大綱、教材及學生的實際情況，在開學第一周制定本學期的教學計劃，并提交學校備案，確保每位教師嚴格執行。

（2）提前進行單元備課和課程備課，至少提前2天完成每節課的教案準備，每周至少上三節課。杜絕無教案上課和課后補教案的情況。

（3）認真完成備課任務，依據教材變化和自己的教學實際進行創新，并按照學校要求，設計簡潔實用的教案。

集體備課：針對典型問題和代表性課題，由教研組長負責布置重點研究課內容，教研組內成員共同討論教學思路，提出優化意見，并做好記錄，以尋求最佳的教學策略。

2、課堂教學

課堂是實施素質教育的主陣地，要全面提升教育教學質量，必需聚焦提升課堂教學效率。創造寬松、和諧的教學氛圍，重視學生的學習過程，通過操作實驗、自主探索和合作交流，讓學生真正成為學習的主體，教師則扮演組織者、指導者和參與者的角色。構建互動、交流的師生關系，形成靈活開放的課堂教學機制，研究數學教學的開放性，強調學習方式的主體性、探究性和實踐性。

措施：

第一、理論學習：

繼續開展教師讀書活動，組織教師的讀書交流與在線學習。本學期應閱讀至少一種教學類期刊，并進行教師間的讀書分享與線上學習活動。

第二、教學實踐：

為進一步深化課程改革，切實提高課堂教學效率，鼓勵教師將新理念及開放式課堂教學理論付諸于日常教學中，提高教師的業務水平。

3、聽課評課

教師每周至少聽評一節課，每學期同學科聽評節次不少于15節，必須有聽課記錄和總結。同時鼓勵跨學科、跨年級的聽課交流。

教師根據實際情況安排聽課時間，所在年級的公開課或全校性研討課務必參加聽課評課。

4、作業布置與批改

教師在布置學生書面作業時，嚴格要求書寫工整規范。作業中的錯誤可以在旁邊做標記，其余部分要繼續完成，禁止使用涂改液或隨意涂鴉，關注學生數學作業習慣培養，端正學生的學習態度。同時控制作業量，減輕學生學業負擔，針對不同學習水平的學生，設計有層次的作業。

（二）積極創新，深入開展教研活動

（1）繼續開展以培養實踐能力為目標的“開放式、探索型”的數學課堂教學研究。本學期將在教研組內開展此項研究，探索數學教學的新思路，引導學生聯系實際，體會數學與自然社會的廣泛聯系，培養學生從日常生活中收集、整理數學信息的能力，學會用數學思維解決生活中的問題。學期初制訂課題研究的實施計劃，通過理論學習、說課研討和公開課評課等活動，力爭在學期末達到預期成果并展示。

（2）引導學生進行數學綜合實踐活動。教師或學生在教學實踐中進行小課題的研究，教師應積累有價值的案例（教案、課件、教學反思等），引導學生關注周圍的數學現象，參與實踐活動并培養學生的多方面能力。設計研究性的實踐作業，確保有布置、有檢查、有評價和有交流。

在做好畢業班常規教學的組織分析學生的不足，注重在教學和練習中體現課程改革特色，增強學生學習的興趣和能力。

　四、具體措施：

1、加強教師學習，深入研討新課程標準的基本理念，本學期將繼續加強教師培訓，學習新課程教學法。

2、課堂始終是素質教育的核心，應以學生為主體，努力創造讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，通過觀察、實驗、推理和交流，讓學生領會知識，感悟知識，并注意培養學生的問題意識，發展其解決問題的能力及創新能力。

加強課堂教學后的反思，撰寫教學反思記錄，從正反兩方面分析教學中的得失，提出改進對策。

3、完善評價體系，構建新的評價機制。

評價策略應注重過程，促進發展，強調多樣性。

4、加強教研組建設，提高教研效率。

積極參與學校教研活動，互相聽課、評課，共同提高，全年聽課不少于10節，并爭取撰寫一篇高質量的數學教學論文。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇11

　一、指導思想：

依據學校“以學生為中心，全面發展，教師成長，學生成才”的教育理念，結合本學期五年級數學教學工作計劃，我校將聚焦“務實、創新、進取”的核心原則，充分發揮集體的智慧與教師的個性特長，齊心協力提升教學質量。

　二、實施目標：

1、關注學生需求。備課組將從學生的實際情況出發，探討有效的教學策略，確保大部分學生能夠理解并掌握所學內容，努力實現每位學生都有所收獲。

2、集體智慧的運用，推動資源的有效共享，確保集體備課的持續性，以提高課堂教學的整體效果。

3、重視學生學習方法的培養。在教學活動中，引導學生形成自主學習的習慣，為其終身學習的能力奠定基礎。

4、注重知識與能力的雙重提升，在教學中鞏固知識的強化能力的訓練。通過對話、角色扮演與合作交流等多樣化形式，為學生提供自我展示的機會，開發課程資源，從而活躍課堂氛圍。

　三、具體措施：

本學期將由2名五年級數學教師共同承擔4個班的教學任務，成立備課組。具體安排如下：備課組活動定于每周三上午的第三、四節課，采用固定時間與隨機集體備課相結合的方式，以年級組為單位，地點設在五年級辦公室。主要內容包括：對教學內容進行集體討論與備課，備課負責人負責考勤記錄。以單元為模塊，深入分析教材，抓住重難點，設計教學活動或制定教學策略，從而有效指導課堂教學。熟悉教材、提出討論問題、把握重點內容、共同研討解決問題、課堂實施、信息反饋、教后反思及理論提升。

　四、本學期的備課分工及主備人：

（根據教學的實際情況進行動態調整）

周次內容主備人

第1周制定計劃于xx

第3周小數乘法李xx

第5周小數除法于xx

第7周觀察物體李xx

第9周簡易方程于xx

第11周多邊形的面積李xx

第13周統計與可能性于xx

第15周數學廣角李xx

五年級上學期數學教學工作計劃 篇12

一、教學內容

本冊教材主要涵蓋以下主題：小數的乘除法，整數與小數的四則混合運算及應用題，多邊形及其面積的計算，簡易方程的解法。

二、教材分析：

在教學過程中，應關注以下幾個要點：

1、強化小數、整數與分數之間的相互關系。

2、優化應用題的設計，注重解題技巧的培養。

3、提升學生的空間思維能力。

4、適度加強對簡易方程的理解和應用。

5、增加實踐活動，增強學生運用數學解決實際問題的意識和能力。

6、培養學生的學習習慣和良好的品德。

三、教學要求

1、使學生在理解小數的特征和運算規則的基礎上，熟練掌握小數的乘法與除法的筆算及簡易口算。

2、使學生認識并運用括號，能夠順利完成整數與小數的四則混合運算，運算步驟不超過四步。

3、使學生掌握解答應用題的一般步驟，能夠分析問題并列出綜合算式，解決三步計算的應用題，特別是與相遇相關的行程問題，初步運用所學知識解決生活中的簡單實際問題。

4、使學生學會用字母表示數值，理解常見數量關系，初步掌握方程的含義并能夠解答簡易方程。

5、使學生熟悉平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，并能計算其面積。

6、使學生在掌握算術方法解應用題的基礎上，初步能列方程解答兩到三步計算的應用題，并能根據題目的具體情況靈活選擇算術解法或方程解法。

7、通過實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系，強化他們的數學應用意識和動手能力。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，并進行愛國主義、社會主義的教育及唯物辯證法的初步啟蒙。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇13

小學五年級1班共有42名學生，其中大部分學生已經養成了良好的學習習慣，積極參與課堂討論和活動。但仍有一些同學在學習習慣和自主學習意識方面有所欠缺。根據上學期的學習質量分析，部分學生在完成作業時存在拖延的現象。在這一背景下，新的學期應著重加強基礎知識的教學，并要進一步培養學生的學習興趣與自主學習能力，同時對學習困難的學生提供更多的支持與指導，以整體提升班級的學習成績。

　教材簡析：

本學期的教材內容包括：分數的加減法、幾何圖形、角的度量、分數的乘法與除法、統計與概率等。

(一)數與代數方面：教材中安排了分數的加減法和乘除法的相關知識，著重培養學生掌握分數的基本運算技能，并能用分數解決實際問題。

(二)空間與圖形方面：包括幾何圖形的特征、角的度量等內容，幫助學生理解空間關系和圖形性質。

(三)統計與概率方面：教材中涉及基本的統計方法和概率的初步概念，讓學生理解數據的意義，學習如何收集和分析數據。

(四)用數學解決問題方面：教材通過具體的實例，讓學生學習如何運用所學知識分析和解決實際問題，提高實際應用能力。

本冊教材的重點教學內容為分數的運算、幾何圖形的理解與應用、統計與概率的初步探討。

　教學工作預期目標：

(一)知識與技能：

在數與計算方面，繼續培養學生對分數的深入理解和靈活運用能力，使學生通過實際操作和練習，提升解決問題的能力。鼓勵學生聯系日常生活中的實例，進一步加深對分數理解。

在圖形與空間方面，通過觀察和實踐活動，引導學生認識不同幾何圖形的特點，探索它們之間的關系，掌握基本的幾何知識并學會使用。

在統計與概率方面，讓學生通過實踐活動，體會數據的收集與分析過程，了解概率的基本概念以及其在日常生活中的應用。

(二)數學思考：

通過對分數、幾何等知識的學習，讓學生逐步形成邏輯思維能力，培養他們在解決問題時的嚴謹性與條理性，促使學生在探索中發現數學的規律，提升抽象思維能力。

(三)解決問題：

(1)能夠在實際情境中發現問題，并運用所學知識進行解決，增強實際應用意識。

(2)通過列方程等方式解決簡單的應用題，培養學生的思維能力和問題解決技巧。

(3)鼓勵學生嘗試用不同的方法解決問題，體會問題解決的多樣性，增強策略選擇能力。

(四)情感與態度：

(1)積極參與數學活動，增強學習動力和自信心，享受學習過程中的成就感。

(2)在探索數學知識的過程中，體會數學思考的嚴謹性，增強自主探究的意識。

(3)在解決實際問題的過程中，感受數學的實用價值，增強學習數學的主動性。

(4)通過小組合作學習，培養學生的交流能力和團隊意識，鼓勵他們積極表達見解，互相借鑒，共同進步。

　教學重點工作思路(措施)：

(1)創造輕松、友好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，增強他們的數學自信心，確保每位學生都能在學習上有所進步。

(2)課堂教學以探究和實踐為主，通過豐富的活動提高學生的動手能力，鼓勵多樣的學習方式，關注個人體驗。

(3)強化基礎知識的掌握，確保學生能夠熟練應用基礎技能，通過多樣化的練習來提升學生的綜合能力。

(4)培養學生預習的習慣，鼓勵他們在課堂上提出疑問，利用課外資源進行自主學習。

(5)將課題研究與課堂教學相結合，以實踐推動研究，為后續的教學改進提供依據。

(6)針對學習困難的學生制定個性化輔導計劃，實施“一對一”的幫助，提高他們的學習熱情和信心。

輔導策略：

本學期在輔導方面，將全面了解學生的學習情況，針對學習困難的學生進行有針對性的輔導，采取低起點、循序漸進的方式，幫助他們逐漸提升。在輔導過程中，要及時給予正面反饋，激勵他們的學習積極性。

(1)樹立積極向上的學習觀念，幫助他們建立學習自信，消除自卑心理。

(2)多采用鼓勵的方式，關注他們的進步，增強他們的學習動力。

(3)組建學習互助小組，促進學生間的合作與交流，共同克服學習困難。

(4)在課堂上給予學習困難的學生更多的互動機會，增強其參與感與自信心。

(5)通過家校聯系，促進學習困難學生的綜合幫助，共同探索適合他們的學習方案。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇14

　一、本學期五年級數學課程教學目標和任務

(一)知識與技能：

1. 理解分數的乘法和除法的概念，掌握其計算方法，能夠熟練地進行簡單的分數乘除法運算，并能進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的概念，掌握如何求取倒數的方法。

3. 理解比的概念及性質，能夠求出比值并進行比的簡化，解決與比相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，能夠使用圓規畫出圓形；探索并掌握圓周長和面積的公式，正確計算圓的周長和面積。

5. 認識圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形的特點；能夠運用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單的圖案。

6. 能根據方向和距離來定位物體，能夠在方格紙上用數對表示位置，初步體驗坐標的思想。

7. 了解扇形統計圖，能夠根據需求選擇合適的統計圖表展示數據。

　二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1. 學生情況

本班共有41名學生，存在明顯的兩極分化。整體來看，優秀學生數量不夠突出，后進生基礎較為薄弱，學習上缺乏主動性與自律性，部分學生對學習的興趣不高。個別學生在計算方面仍不夠熟練，思維的抽象能力發展緩慢，運用數學知識解決實際問題時面臨困難，綜合分析能力較弱。

2. 情感與態度

學生在課堂上的紀律較好，學習習慣普遍較為良好，但也存在不均衡現象，部分學生因學習失敗而失去對數學的信心。在教學中要充分調動學生的積極性與主動性，同時在傳授新知識的過程中，幫助他們彌補舊知識的不足。

部分學生已逐漸步入青春期，在教學中應尊重他們追求獨立的需求，幫助他們集中精力提升數學水平。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1. 首先深入理解本冊教材的教學內容，明確重難點，并制定完整的學期教學計劃；接著要確保每節課都能扎實有效地開展。

2. 繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3. 加強學生對錯題的訂正工作。

4. 關注落后生的學習情況，并在課外加強對個別學生的輔導。

5. 通過讓學生有所收獲來激發其學習的興趣和內在動力。

　三、教材分析與措施

(一)教材分析

本冊教材在教學內容的編排和處理上，遵循整套實驗教材編寫的原則，力求符合教育學和心理學的原理，貼合學生的年齡特點，繼續體現以前幾冊教材的風格和特征。本冊教材特點包括內容豐富，關注學生的經驗和感受，強調知識的形成過程，鼓勵多樣化的解題策略，改變學生的學習方法，并體現開放式的教學理念等。

1. 改進分數乘法和除法的編排，貫徹數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養應用意識。與整數、小數的計算教學相似，分數的乘法和除法教學同樣要體現計算教學改革的思路。本冊教材在編排上做了以下幾方面的改進。

(1)不再單獨講解分數乘法、除法的含義，而是通過實際問題讓學生在具體情境中理解運算的意義。

(2)通過實際問題引入需要用分數進行乘法和除法計算的實例，使學生在真實情境中體驗分數的運算過程，將解決問題的教學與計算教學有機結合。

(3)借助操作和圖示，引導學生探索并理解分數的乘除算法和算理。

(4)簡化文字敘述式的計算法則，減少對算理推導過程和解決問題思路的描述，通過直觀和操作的方式，在關鍵點上給予提示，引導學生進行探索與交流。

(5)調整分數乘法和除法應用問題的編排，注重培養學生運用數學解決實際問題的能力。

2. 改進百分數的相關編排，注重知識之間的遷移和與實際的聯系，促進學生的學習能力和應用意識。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4. 加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成用數學思維解決問題的習慣。

5. 有步驟地融入數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學生學習數學興趣的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的緊密聯系及其文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增強學習數學的信心。

7. 基于對整數、小數的計算學習，培養學生的分數四則運算能力以及解決有關分數實際問題的能力。

8. 理解百分數的意義，掌握相關計算方法，能夠解決簡單的百分數實際問題。

　四、教學時間安排

第一單元：分數乘法 12周

第二單元：位置與方向 第3周

第三單元：分數除法 45周

第四單元：比 68周

第五單元：圓 911周

第六單元：百分數 1215周

第七單元：扇形統計圖 16周

第八單元：數學廣角(數與形) 17周

第九單元：總復習 18周

五年級上學期數學教學工作計劃 篇15

　　一、教材分析

1、教材內容

本冊教材內容主要包括“分數與小數”、“圖形與幾何”和“期末復習”三大部分。“期末復習”涵蓋4個單元。

（一）分數與小數：包括“理解分數”“分數加減法”“小數的性質”“小數加減法”4個課題。

（二）圖形與幾何：涵蓋“平面圖形”“立體圖形”“圖形的周長與面積”等多個課題。

（三）期末復習：包括“數與代數”“幾何與測量”“統計與概率”“解決問題的策略”。

2、教材簡析：

本冊教材緊密結合學生的生活實際，將數學知識與日常生活緊密聯系起來，以學生的探究活動為主線推進學習。教材通過設置生活中的實際情境，激發學生在解決問題的過程中建構數學模型，從而加深對數學知識的理解和運用。而且，教材也特別關注學生的數學思維能力、空間感和統計意識的發展，以及培養他們反思與回顧的能力，鼓勵學生靈活應用所學知識解決挑戰。

1、在分數與小數的學習中，教材結合各種生活情境，引導學生掌握分數和小數的基本性質及其運算，通過具體的操作和探索，幫助學生理解分數和小數之間的轉換關系，發展他們的數感。

2、在圖形與幾何中，教材通過具體實例讓學生體會到生活中各種幾何形狀及其相關特性，鼓勵學生在觀察、操作中感受圖形的周長、面積的計算方法，增強空間想象力。

3、在期末復習中，教材注重知識之間的聯系，強調復習策略，幫助學生理清數學思維的脈絡，提高綜合運用數學知識的能力。

3、教學目標：

（1）通過觀察、操作和思考，幫助學生認識分數和小數的基本特征，掌握其運算規則，使學生在實際情境中理解和應用分數與小數的知識。

（2）讓學生在探究圖形的過程中，掌握平面圖形和立體圖形的特征，能夠熟練計算周長和面積，進一步增強他們的空間意識。

（3）通過系統的復習，幫助學生鞏固數與代數、幾何、統計與概率等領域的知識，提高解決實際問題的能力。

（4）培養學生嚴謹的數學思維，體驗數學的邏輯性與嚴密性，激勵他們克服困難并培養細致入微的學習習慣。

（5）增強學生對數學的自信心，體驗學習的樂趣，從而培養積極向上的學習態度。

4、教學重點：

分數與小數的運算規則、性質及基本應用，平面和立體圖形的特征與周長、面積的計算方法，以及有效的復習策略。

4、教學難點：

分數與小數的加減運算，圖形的周長與面積計算，靈活運用解題策略的能力。

　二、班情、學情分析

本班共有40名學生，其中男生24人，女生16人。大部分學生對學習持積極態度，能夠專心聽講，認真思考，并且按時完成作業。但部分學生在自學能力上較弱，依賴性較強，計算能力有待提升。本學期我們將重點關注基礎知識的輔導，同時加強后進生的個別指導，促進整體學習效果的提升。

　三、教學措施

1、深入研究教材，明確教學目標，結合學生實際設計科學合理的教學方案。

2、創設活潑有趣的教學環境，提升學生的學習興趣，讓他們在主動探究中獲取知識。

3、重視學習方法的多樣性，關注學生的個體差異，幫助他們從“學會”到“會學”的轉變。

4、對學習困難的學生多給予鼓勵，幫助他們樹立信心。

5、引導學生明確學習目標，正視學習態度，培養上進心。

6、利用課外時間給予必要的輔導，開展“一對一”的幫扶活動。

7、認真研讀教材，明確教學意圖，與同事積極交流，不斷優化教學策略。

8、充分利用配套教學輔助資料，提升教學效果。

9、加強計算能力的培養，通過多樣的練習與應用，幫助學生掌握必要的計算技能。

10、確保學生能靈活進行單位換算和數值處理。

五年級上學期數學教學工作計劃 篇16

　一、學生情況分析

本年級共有學生20人，五年級的學生數學基礎相對薄弱。學生們對學習表現出積極的態度，課堂上能夠專注聽講，認真思考問題，并主動發言，分享不同的觀點。絕大多數學生能夠按時完成作業。然而，有6名學生在反應上較為遲緩，他們在學習過程中感到困難，學習效果并不理想。

　二、教材分析

本冊教材的內容可分為五個主要部分：

（一）、數與運算

1、第二單元“百分數的實際應用”。

2、第四單元“比的概念”。

（二）、空間與圖形

1、第一單元“圓的知識”。

2、第三單元“圖形的變化”。

3、第六單元“物體的觀察”。

（三）、統計與概率

第五單元“統計”。

（四）、綜合應用

1、數學與體育的結合。

2、生活中的數字。

（五）、整理與復習

　三、學期教學目標和任務

1、通過觀察、動手操作等方法了解圓及其對稱性，掌握圓的半徑與直徑的關系。能夠計算圓的周長和面積，領會“畫曲為直”的思想。

2、能夠運用百分數有關的知識和方程解決實際問題。

3、靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案，感受到圖形世界的魅力。

4、理解比的概念及其意義。

5、認識并能夠使用復式（條形、折線）統計圖進行數據呈現。

6、能夠正確識別從不同角度觀察到的立體圖形形狀。

　四、教學改革重點方向及措施

1、鼓勵學生在實際生活中體驗和理解數學知識。

2、鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索以及進行合作交流。

3、重視培養學生的應用意識以及初步的問題提出和解決能力。

4、創造性地使用教材，以增強學生的學習興趣。