教師不僅要關注基礎知識的傳授，還需重視孩子們的思維培養和實際應用能力。通過實踐活動與游戲化教學，孩子們可以在輕松愉快的環境中，掌握數字的意義與運算的規律，從而在潛移默化中培養出對數學的興趣與信心。這一階段的學習不僅為他們后續的數學學習打下堅實的基礎，更是培養邏輯思維和解決問題能力的關鍵時期。

一年級下冊數學教學計劃 1

　學情分析

本學期我繼續擔任一（6）班的數學教師。本班總人數為53人，實際到課人數為52人，其中女生×人，男生×人，老生×人，新生×人。新生的數學基礎普遍較弱。經過一個學期的深入了解，我對班級的學生已經有了一定的認識。很多孩子剛進入小學，適應學習環境的過程較為緩慢，個別學生在課堂上有時會給教學帶來不便，但同時也增加了課堂的趣味性和歡樂氣氛。本學期，我會更加努力！

　【教材分析】

一、教學內容

本冊教材主要包含以下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣使用、100以內的加法與減法（一）、認識時間、找規律、統計以及數學實踐活動。

二、教材的編寫特點

1、以《標準》為指導，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識支持。

2、基于學生的已有經驗，設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，幫助學生深入理解數學。

3、教學內容的呈現盡量體現知識形成的過程。

（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

（2）讓學生在生活中發現并提出數學問題，解決問題。

4、注重自主探索和合作交流的學習方式，使學生在互動中提升學習效果。

5、數與計算的教學重視培養學生的數感，體現算法的多樣性。數與計算是小學數學教學的核心內容之一，學生必須掌握相關知識和技能。

6、提供豐富的關于物體空間關系的內容，幫助學生發展空間觀念。

7、注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

8、倡導開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供更多資源。

　【教學目標】

一、知識與技能

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數字所代表的意義，能夠熟練數出100以內的數，并會讀寫這些數字，掌握100以內數的組成和順序，能比較100以內數的大小，能夠用100以內的數描述日常生活中的事物并進行簡單的交流。

2、能夠熟練計算20以內的退位減法，完成100以內兩位數加減一位數和整十數的計算，學習與他人交流各自的算法，并能用加減法解決一些實際問題。

3、經歷從生活中發現問題、提出問題并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的應用。

4、能夠用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；用自己的語言描述長方體和正方體的特征，初步理解所學圖形之間的關系。

5、認識人民幣的元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并認識到愛護人民幣的重要性。

6、能夠正確讀寫時間，理解1時=60分，懂得珍惜時間。

7、能夠探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步建立對數學美的欣賞意識。

8、初步了解數據的收集、整理、描述與分析過程，能夠用簡單方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，并能根據圖表中的數據提出和回答問題。

二、過程與方法

1、能夠運用生活經驗，對相關數學信息進行解釋，初步學會用具體數據反映現實世界中的簡單現象。

2、能在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系及運動中，發展空間觀念。

3、在教師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

4、經歷發現和解決生活中的數學問題的過程，體驗到數學與生活的緊密聯系。

5、了解到同一問題可以有多種解決方法。

6、有與同學合作解決問題的經驗。

7、初步學會表達解決問題的步驟和結果。

三、情感態度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中的困難，獲得成功體驗，并增強學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習過程，感受到數學思考的合理性。

4、在教師的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，增強學習興趣，建立學好數學的信心。

　【教學重難點】

一、教學重點

本冊教材的重點是100以內的數的認識、20以內退位減法及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數的基礎上，本冊將數的范圍擴大至100，幫助學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀寫，理清100以內數的組成與大小，并運用這些數進行交流，形成初步的數感。100以內的加減法主要分為口算和筆算兩部分，口算部分涉及兩位數加減一位數及整十數，具有廣泛的實際應用價值，是后續學習計算的基礎，因此應確保學生對此有良好掌握，同時通過實際應用問題的解答，讓學生感受到數學的實際意義。

二、教學難點

教學難點主要在于100以內的加減法口算和數學思維的培養。

　【教學措施】

一、落實教學“七認真”的措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學。

2、與每位學生積極交流，了解他們的具體情況，關注學生參與學習活動的積極性，鼓勵良好的行為，培養學生對數學的熱情。

3、培養學生的良好學習習慣，逐步引導他們學會獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，并樂于表達自我意見。

4、將生活實際與兒童的生理、心理特點相結合，利用游戲、童話、故事、卡通等形式創設生動的學習情境。

5、鼓勵并尊重學生的獨立思考，引導他們進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留出充足的時間與空間，使其在活動中學習數學知識。

7、根據班級學生的特點和實際狀況，創造性地使用教材，設計教學生過程。

二、針對學困生的具體措施

采取“五個必須”的策略，即備課時必須預設學困生的問題及對策，上課時必須讓學困生提問，合作學習時必須鼓勵學困生發言，輔導時必須解決他們的困惑，設計作業時必須進行分層次布置并對學困生給予面授輔導。

對于因厭學輟學的學生，需分析原因并積極采取幫扶轉化措施，通過教師與優等生結對的方式，實施一對一的幫助，促進學困生重拾學習信心。

1、在備課、教學、批改、輔導等環節中，對學困生給予更多關心，從基礎知識抓起，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。在備課時，特別關注學困生的需求。

2、課堂上加強基礎知識的練習，培養學困生的信心，讓他們意識到自己也能回答教師的問題，能夠學好課程。

3、在批改作業時，針對學困生進行面批，以引導和補習為主，考試后與學困生交流，以鼓勵為主。

幫助學困生找到自己的優勢，喚起內心的積極意識，轉變其學習態度，確保學生在各學段各學科的學習質量不斷提高。

教學進度安排：

一、位置4課時

二、20以內退位減法13課時

三、圖形拼組2課時

四、100以內數的認識10課時

五、人民幣的認識5課時

六、100以內的加減法（一）16課時

七、認識時間4課時

八、找規律4課時

九、統計5課時

十、總復習5課時

一年級下冊數學教學計劃 2

　一、學情分析：

一年級下冊的學生人數為45人，其中男生23人，女生22人。在經過上學期的數學學習后，他們在基礎知識和技能方面基本達到預期目標，普遍對數學學習表現出濃厚的興趣，并積極參與各類學習活動。特別是在動手實踐和小組合作的學習活動中，學生們表現得尤為活躍。然而，當面對需要深入思考的難題時，部分學生會產生畏懼心理。雖然期末考試的成績令人滿意，但僅憑考試成績無法全面反映學生的學習狀態，課堂和數學活動中才能更真實地體現孩子們的學習情況。我將關注學生的學習興趣，努力引導他們體驗思維的樂趣，從而獲得成功的體驗。經過一個學期的學習，學生也逐漸適應了新教材的特點，能較好地完成學習任務。

　二、教學目標：

根據本冊教材的要求，設定以下教學目標：

（一）數與代數

1、第一單元加與減（一）。在這一單元中，學生將學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期數學學習的難度。退位減法是本冊的一個核心難點，學生掌握的速度較慢，但它是今后學習豎式減法的重要基礎。在教學中，我將引入多種方法，比如數小棒、倒著數數、湊十法等，鼓勵學生選擇適合自己的方法進行計算，但也要讓他們理解這些方法的整體框架。

2、第三單元生活中的數。通過數鉛筆等活動，學生將經歷從具體情境中抽象出數字模型的過程。學生將能夠數、讀、寫100以內的數字，并在具體情境中理解數的相對大小關系，體會數字與日常生活的密切聯系。

3、第五單元加與減（二）和第六單元加與減（三）。在加減法的學習過程中，學生將繼續結合生活情境進行學習，逐步抽象出加減法算式，進一步理解其意義；掌握100以內的加減法，包括進位和退位，同時能進行連加、連減及加減混合計算，具備正確計算的能力；能夠根據具體問題，估計運算結果，學習應用加減法解決生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元觀察物體。學生通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同視角觀察物體所看到的形狀可能存在差異，從而發展空間觀念。

2、第四單元趣味的圖形。學生通過從立體圖形到平面圖形的轉變，學習認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。通過動手實踐活動，學生能夠加深對平面圖形的理解，例如使用七巧板拼出各種圖形，從而積累數學活動經驗，發展空間觀念。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元后安排了一項重要的實踐活動：“分扣子”和“填數游戲”。這一活動旨在綜合運用所學知識，從根據事物的表面特征分類，發展到根據事物的本質特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。填數游戲將訓練孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力，讓學生感受到數學的樂趣。

　三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境培養學生的數感。

數感是課程標準中的重要目標，主要體現在能夠理解數的意義，運用多種方式表示數，能夠在具體情境中把握數的相對大小，并使用數進行交流和表達，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型，理解數的意義，并能夠用數進行表達和交流。

（2）經歷運用適當的方法表示數的過程，進一步體會位值的重要性。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從實際情境中抽象出加減法算式，進一步理解加減法的意義。

（2）能夠估計運算結果，培養估算意識和技能。

（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法的多樣性。

（4）將加減運算的學習與解決問題相結合，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

（5）在豐富多彩的活動中，確保基本的計算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

（1）在觀察實際物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所見的圖形各不相同。

（2）在立體到平面的轉變中，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

（3）通過操作、思考和交流，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

（三）在整理與復習中，注重培養學生回顧與反思的意識。

　四、教學重點和難點

本冊教材的教學重點為：100以內數的認識、20以內的退位減法及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數的基礎上，將數的范圍擴大到100，幫助學生初步理解數位概念，學會讀、寫100以內的數字，并理解這些數字的組成和大小，培養初步的數感。關于100以內的加減法，分為口算和筆算兩部分。本冊的重點是口算，涵蓋了兩位數加、減一位數和整十數的口算，這些在日常生活中應用廣泛，對進一步學習計算至關重要。所以，必須讓學生掌握這些內容。教材結合計算教學安排了應用知識解決實際問題的內容，讓學生認識所學知識的實際應用，培養用數學解決問題的能力。

教學難點包含：100以內的加減法口算、購物計算以及數學思維的訓練。

　五、本學期提高教學質量的具體措施

1、根據學生的年齡特點，采用游戲式教學方式，激發學生參與數學學習的積極性。

2、課堂教學中，適當降低提問的難度，關注學生的實際思維水平，照顧中等生和思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手實踐，減少單調的練習。

4、及時反饋學習情況，幫助學生查漏補缺。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，向家長傳遞正確的指導孩子學習的方法。

6、重視保護學生的自尊心和學習興趣，培養良好的學習習慣。

7、課堂教學的重點應在于提高學生的能力。

8、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

9、引導學生思考，鼓勵與同伴的合作交流。

10、培養學生初步提出問題和解決問題的能力。

　六、教學進度安排

一年級下冊數學教學計劃 3

　一、指導思想：

在教學過程中，注重以學生的生活經驗和已有知識為基礎，創造熟悉的具體情境，幫助學生更好地理解數學知識。通過增加與實際生活相關的內容，使學生能夠感受到數學與日常生活的緊密聯系。選擇富有兒童興趣的學習材料和活動，激發學生的學習熱情，讓他們獲得愉快的數學學習體驗。引導學生自主探索與合作交流的學習方式，使學生在合作與探究的氛圍中成長，從而提升教學效果。

　二、現狀分析：

（一）班級情況分析：

本班共有學生42名，男生23名，女生19名。從上期期末測試的分析來看，學生在解決“拿出多少，剩下多少，求原有多少”的題型時遇到了一定困難；而對于20以內的加減法，掌握情況相對較好。盡管上學期期末測試成績整體較高，但與優秀班級相比仍有差距。經過一個學期的學習，學生在基礎知識和技能方面已基本達成學習目標，且對數學學習表現出興趣，樂于參與各類學習活動。尤其在動手操作和合作完成的活動中，學生表現出濃厚的興趣。然而，當遇到需深入思考的題目時，學生的思維往往會受限。在本學期的教學中，應注重保持學生的興趣，并逐步引導他們體驗思維過程和成功感，進一步增強對數學的熱愛。

（二）教材分析：

本學期教材內容涵蓋以下方面：100以內數的認知、位置、圖形識別、100以內的加減法（一）、人民幣的認識、鐘表知識、100以內的加減法（二）、分類與整理以及總復習。本冊的重點在于100以內數的認知與加減法，而難點則在于100以內的進位加法與退位減法，以及從不同角度感知物體的相對位置。本教材結構嚴謹，不僅展現了數學知識的邏輯關系，還與學生的認知發展過程相協調，充分體現了數學知識與兒童年齡特征及心理特點的有機結合。

　三、教學目標：

（一）知識與技能方面

1、了解計數單位“個”和“十”，初步理解個位與十位的意義，能夠熟練掌握100以內的數，并會讀寫這些數。能夠用100以內的數表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計與交流。

2、在實際情境中認識元、角、分，了解它們之間的十進制關系，并能夠進行簡單的換算和應用。明白1元=10角，1角=10分，培養合理使用和保護人民幣的意識。

3、能口算100以內的不進位加法和不退位減法，使用豎式計算100以內的進位加法與退位減法，并能夠進行100以內的連續加減及加減混合運算。

4、熟悉鐘表的構造，理解整時、幾時半等在鐘面上的表示方法，能夠認讀這些時間，明白時間在生活中的重要性，懂得珍惜時間。

5、能辨認前、后、左、右、上、下等方向，能夠用這些方向描述物體的相對位置，并能用“第幾排、第幾行”來描述同學的位置，識別從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的外形。

6、能夠識別長方形、正方形、三角形與圓形，并初步感知平面圖形與立體圖形的聯系與區別，能夠用這些平面圖形進行拼圖。

7、能夠理解象形統計圖，進行簡單分類，并根據統計圖中的數據提出和回答簡單數學問題，能夠參與生活中的基本統計活動，完成簡單的統計圖表。

（二）過程與方法方面

1、在100以內數的認知和加減法學習中，初步學會回憶、類比與有條理的思考方法。

2、在統計活動中，學會提取所需數據并進行歸類，體驗數據所包含的信息，從而逐步形成初步的統計觀念。

3、在圖形認知及方向與位置的合作學習中，建立初步的空間觀念。

（三）情感、態度與價值觀方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對與數學有關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的課堂活動。

2、在他人的幫助下，能夠克服數學活動中的困難，獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。

3、通過觀察、操作、總結等過程，體驗數學思維的合理性。

4、在指導下識別數學活動中的錯誤，并及時進行糾正。

5、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，建立信心。

6、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學重點與難點：

教學重點：100以內數的認知與100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法與退位減法，以及從不同角度理解物體的相對位置，提升數學思維能力。

　五、具體措施：

1、結合學生的年齡特點，采取游戲教學法，激發學生對數學學習的興趣。

2、在課堂教學中，注重設置適合學生理解的題目，而不是一味追求難度。應關注學生的實際思維水平，照顧中等及思維稍慢的學生。

3、布置趣味性作業，如動手操作的任務，減少呆板練習，避免不必要的抄襲，減輕學生負擔。

4、做好每個單元的測試工作，及時反饋，查缺補漏，強化優生與差生的輔導，盡力做到不讓任何學生掉隊。

　六、教學課時及進度安排：

1、100以內數的認識12課時（第1—4周）

2、位置5課時（第5—6周）

3、認識圖形5課時（第7—8周）

4、100以內的加法和減法（一）10課時（第9—10周）

5、認識人民幣3課時（第11周）

6、認識鐘表4課時（第12周）

7、100以內的加法和減法（二）17課時（第13—16周）

8、分類與整理2課時（第17周）

9、總復習5課時（第18—19周）

一年級下冊數學教學計劃 4

　一、教學班級學生學習情況分析

在這個學期中，我教了一(1)班和一(2)班的數學課。通過一個學期的相處，我已經對每位學生有了一定的了解。進入小學階段后，很多孩子在課堂學習上需要時間去適應。雖然有些孩子在課堂上給教學帶來了一些挑戰，但也讓我們欣賞到了他們的純真與可愛。經過這一學期的學習，絕大部分學生的基礎知識和技能得到了提升，他們對數學產生了一定的興趣，也愿意參與到學習活動中。然而，班級里的許多學生由于家長工作繁忙，被送往托管班，導致學習效果普遍不佳，成績沒有明顯提高。這是一個社會普遍存在的問題。我們需要繼續關注和保持孩子們對數學學習的興趣，并引導他們體驗思維和成功的樂趣。

　二、學習困難學生的基本情況分析

在一(1)班中，有傅志偉、陳一凡、王杰等同學，他們對學習的態度不夠積極，缺乏努力的動力。由于家庭環境的原因，他們常常無法得到有效的監督，學習情況不佳。盡管他們能完成作業，但成績卻并沒有提升。還有小文成、劉玉婷等同學，他們在課堂上不專心聽講，課后也不做作業，嚴重影響了班級的整體學習成績。

　三、采取的相關教學措施：

1. 根據學生具體的學習情況，結合實物、圖像等工具進行直觀教學。

2. 我會主動與每個學生溝通，了解他們的個體情況。課堂上注重激發學生的參與熱情，鼓勵良好的學習行為，以培養他們對數學的興趣。

3. 提升學生的學習習慣，逐步引導他們獨立思考，樂于提問，認真傾聽他人意見，暢所欲言。

4. 結合學生的生活實際以及心理特點，通過游戲、故事、漫畫等形式激發學習興趣。

5. 鼓勵學生獨立思考，促進討論與交流。

6. 在實踐活動中，給予學生充分的時間和空間，利用活動來掌握數學知識。

7. 針對班級的實際情況，靈活運用教材，設計多樣的教學活動。

改進教學理念：

1. 根據學生們的年齡特點，采用游戲化的教學方式，增強他們參與數學學習的積極性。

2. 在課堂中，關注學生的理解和思考，而非單純強調難度，要考慮到每位學生的思維發展水平，照顧到不同學習能力的學生。

3. 設計一些有趣的作業，如動手實踐的任務，減少單調的機械練習。

4. 加強家庭與學校之間的聯系，適時指導家長如何正確支持孩子的學習。

　四、教學進度

(略)

　五、本階段的總體目標和要求。

(1) 教材分析

本次使用的教材基于《標準》制定的教學內容，并在九年制義務小學數學教材的研究和實踐經驗上進行了優化。教材結構注重符合教育學和心理學原理及兒童的認知特點，關注學生的興趣與經驗，同時反映數學知識的構建過程，為學生的數學學習提供生動有趣的材料和環境。教材也吸收了現行九年義務教育的優秀經驗和有效方法。

本教材的亮點包括：

1. 基于《標準》，合理編排教學內容，為學生提供豐富的數學知識和學習資源。

2. 通過設計實踐性活動，關注學生的知識體驗，幫助他們理解和掌握知識。

3. 教學內容的發展盡量反映數學知識的形成過程。

4. 倡導自主探索與合作學習的方式，讓學生在互動中學習。

5. 數與計算的教學注重培養學生的數感，鼓勵不同算法的多樣運用。

6. 提供豐富的物體空間關系材料，培養學生的空間意識。

7. 注重培養學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。

8. 強調開放式的教學方式，為教師提供創意性執行課堂的豐富資源。

(二) 教學內容

本教材包含以下主要內容：數的識別、20以內的減法、圖形拼合、100以內數的理解、人民幣的基本知識、100以內的加減法、時間的認識、尋找規律、統計與數學練習。

本教材重點教學內容為：100以內的數的識別、人民幣的認知、100以內的加減法、時間的理解、規律的發現、統計與數學練習。教材在學生掌握20以內數字的基礎上，擴展到100以內，幫助學生理解數字概念，學會用規范的方式讀寫100以內的數字，并進行大小比較，從而培養他們的初步數感。關于100以內的加減法，教材強調口算和筆算的結合，特別是整十的加減法，應用廣泛，是進一步學習其他計算的基礎，因此學生需認真掌握。教材通過計算教學的安排，引導學生運用數學知識解決實際問題。

一年級下冊數學教學計劃 5

　教材分析：

這一冊教材涵蓋了以下幾個方面的內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認知，人民幣的基本認識，100以內的加法和減法（口算），找規律，用數學方法解決實際問題，以及綜合與實踐的主題活動。

本冊教材的重點在于：100以內數字的識別、20以內的退位減法以及100以內加、減法的口算練習。通過對20以內數的掌握，學生將學習到更大范圍的數字——100，初步理解數位的概念，學會100以內數字的讀寫，了解這些數字的構成及大小，以及如何利用這些數字進行表達與交流，培養初步的數感。教材中，100以內加減法的內容分為口算與筆算，當前主要集中在口算部分，涵蓋兩位數加減一位數及整十數的計算。這些口算技能在生活中有著重要的應用，也是學生繼續學習計算的基礎，需要讓學生熟練掌握。教材還通過問題解決的任務，幫助學生了解所學知識的實際應用，培養他們用數學思維解決具體問題的能力。

除了數字和計算的內容外，教材還包括常見的平面幾何圖形的直觀認識、人民幣的介紹、分類與整理的技巧以及找規律的活動。通過這些學習內容，學生的數學學習更加豐富，有助于他們建立合理的數學知識框架，并增強他們對數學的興趣，理解數學的實際應用。

在學生初步了解立體幾何圖形的基礎上，本冊教材將平面圖形的認識與立體圖形相結合，引導學生運用已有知識積極探索新內容，感知圖形之間的關系，提升空間思維能力。

“分類與整理”部分將分類與統計結合教學，強調分類在數據整理和描述中的重要性，幫助學生理解如何在分類的基礎上整理和呈現數據。

“找規律”則引導學生探索數字或圖形的簡單排列規律，初步培養他們對數學問題的探索興趣，以及對數學美感的欣賞。

根據本冊教材的內容特點，綜合與實踐的主題活動“擺一擺，想一想”強化了探索方法的指導，滲透了數學思想和方法。

　教學目標：

1. 理解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位、十位數字的意義，能夠熟練地數出100以內的數字，讀寫100以內的數，了解它們的組成及順序，掌握數的大小比較，能夠用這些數字表達日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2. 能夠流利地計算20以內的退位減法，能夠進行100以內的兩位數加減一位數和整十數的口算，經歷與他人交流不同算法的過程，利用加減法解決一些簡單的實際問題。

3. 直觀認識長方形、正方形、三角形、圓形和平行四邊形。

4. 初步掌握基本的分類方法，進行簡單的分類實踐，感受分類與數據整理的關系。

5. 認識人民幣的單位元、角、分，理解1元=10角，1角=10分，并學習愛護人民幣。

6. 學會從生活中發現并提出問題，初步掌握分析與解決問題的方法，感受到數學與日常生活的緊密聯系，認識到數學在日常生活中的重要作用。

7. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，培養發現和欣賞數學美的意識。

8. 體驗學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

9. 逐步養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10. 在綜合與實踐活動中，體會數學與日常生活的緊密聯系，激發探索數學問題的興趣，初步感受數學思想和方法。

一年級下冊數學教學計劃 6

一、指導思想：

通過開展豐富多彩的數學學習活動，提高學生對數學的興趣，幫助他們認識到數學知識在日常生活中的廣泛應用。

二、全冊教材分析：

本冊教材主要包括以下內容：認識數，比較數量，10以內的加減法，圖形的識別與分類，1120各數的理解，認識時鐘，20以內數的進位加法，以及數學實踐活動。這些內容不僅幫助學生建立數數的基本知識和運算技能，還促進他們數學能力的發展，培養他們的創新意識和實踐能力，樹立學習和應用數學的信心。

三、教學內容分析：

20以內數的理解與運算是本冊教材的核心內容，這些知識在日常生活中有著廣泛的應用，是學生進行更高層次數學學習的基礎。小學數學作為學習的起點，承載著學生未來持續學習的基礎知識和技能。

除了數字和運算，本冊教科書還安排了簡單的物體分類、常見圖形的識別及實踐活動等內容。這些學習內容有助于學生加深對20以內數的理解及加減法的運用，體會數學與生活的緊密聯系，增強他們學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，了解數的順序和大小，掌握10以內數的組成，會讀寫020數。

2、初步理解加減法的含義及其算式中的各部分名稱，初步掌握加法和減法的關系，較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法運算。

3、能根據加減法的含義和策略解決簡單的實際問題。

4、認識符號=、>并能夠使用這些符號來表示數的大小。

5、初步了解長方體、正方體、圓柱、球等基本幾何體。

6、掌握簡單的分類方法，并能夠進行基本的分類。

解決問題領域

1、能夠在教師的幫助下，從生活中發現并提出簡單的數學問題，培養問題意識。

2、了解到同一問題可以采用不同的解決方法。

3、體驗與同伴合作解決問題的過程。

4、能夠用自己的語言表達解決問題的過程與結果。

情感與態度領域

1、在他人的鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇心，積極參與數學活動。

2、能在他人的幫助下，在遇到困難時克服挑戰，并獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3、能夠運用20以內的數以及常見的幾何體描述現象，感受到數學與生活的聯系。

4、經歷觀察、操作、歸納等過程，體驗數學思考的合理性。

5、在教師指導下，發現并改正數學活動中的錯誤。

五、教學對象分析：

我教授的一（1）和一（3）兩個班級的學生大多是剛剛從幼兒園升入小學的新生。兩個班的學生活潑可愛，對新環境充滿好奇，思維活躍，學習數學的興趣濃厚。然而，他們在學習適應性和行為習慣上存在一些差異。

班上多數學生已經能夠識別10以內的數字，能進行簡單的書寫與計算，但也有部分學生在課堂上容易分心，注意力集中時間有限，習慣尚不穩定。本學期的重點任務是培養學生良好的學習和行為習慣，激發他們對數學的興趣，讓他們愛上數學課堂。課堂上應從常規訓練入手，幫助學生掌握書包整理、學習用品的擺放、舉手發言、課堂作業與家庭作業的區分等基本禮儀與行為規范，尤其是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣。

六、教學重點難點：

重點：1、610的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成。

2、湊10法。

七、主要教學策略：

1、加強直觀教學，結合實際情境，運用教具進行直觀展示。

2、通過動手實踐和小組討論，幫助學生理解數的組成及20以內加法的計算方法。

3、結合學生的生活經驗，以更易接受的形式創造課堂情境，提高他們的學習興趣。

4、通過強化知識的遷移，降低學習難度，分解難點，循序漸進。

八、教學進度及課時安排：

入學常規訓練4課時

（一）數一數4課時

（二）比一比6課時

整理與復習2課時

一二單元檢查卷2課時

（三）15的認識和加減法（20課時）

1、1——5的認識8課時

2、加減法的初步認識8課時

3、0的認識及相關加減法4課時

整理與復習2課時

單元檢查2課時

（四）認識物體和圖形6課時

（五）分類6課時

整理與復習2課時

單元檢查2課時

期中檢查2課時

（六）610的認識和加減法（38課時）

1、6、7的認識與加減法12課時

2、8、9的認識與加減法10課時

3、10的認識及相關加減法8課時

4、連加、連減、加減混合8課時

整理與復習2課時

實踐活動1課時

單元檢查2課時

（七）11—20數的認識6課時

整理與復習2課時

單元檢查2課時

（八）認識時鐘6課時

整理與復習1課時

（九）20以內的進位加法（22課時）

1、9加幾8課時

2、8、7、6加幾8課時

3、5、4、3、2加幾6課時

整理與復習2課時

單元檢查2課時

實踐活動1課時

（十）總復習8課時

一年級下冊數學教學計劃 7

　一、指導思想

積極貫徹黨的教育方針，認真實施《數學新課程標準》。通過教育與教學相結合，緊密聯系學生的實際情況，讓學生在解決實際問題的過程中，逐步掌握將實際情境轉化為數字模型的能力。通過該過程，幫助學生在理解數學知識的強化他們的基本計算技能與歸納能力，培養探索精神與創新思維。提高學生的知識應用能力，全面提升他們的綜合素質。

　二、教材分析

本學期的學習內容包括《認識數》《加法與減法》《簡單的圖形》《時間的認識》《簡單的測量》和《解決問題的策略》等章節。

各章節教學內容概述如下：

《認識數》：本章旨在幫助學生建立數字的基本概念，了解數字的意義與用途。重點是學生能夠認識并書寫從1到100的數字，掌握數的順序與比較，而難點則在于如何將抽象的數字與現實生活中事物的數量相聯系。

《加法與減法》：在學習加法與減法的過程中，學生將掌握基本的運算規則，能夠熟練進行簡單的計算。重點是理解加法與減法的關系，并能夠在實際問題中應用，難點在于靈活運用這些運算解決具體問題。

《簡單的圖形》：本章通過對常見圖形的認識，如正方形、長方形和圓形，幫助學生建立圖形的基本概念。重點是識別及描述這些圖形的特征，難點是對圖形進行分類與比較，培養空間想象能力。

《時間的認識》：學生將在本章學習如何讀懂時鐘，理解時間的概念。重點是掌握整點、半點的讀法，難點則是在不同場景中準確計算時間的流逝。

《簡單的測量》：通過對長度、重量和容量的測量，讓學生感受測量的實際意義。重點是正確使用簡單的測量工具，如尺子和秤，難點則是理解不同單位之間的換算。

《解決問題的策略》：通過具體的故事情境，培養學生的邏輯思考能力，激發他們的解決問題興趣。重點是教會學生采取合適的方法和策略來解決問題，難點則是提高學生的自主思考能力。

　三、教學措施

1、認真開展教學工作。深入研讀新課程標準，結合新教材，精心準備每一節課，及時批改作業，給予學生全面的輔導，幫助他們養成認真學習的好習慣。

2、激發學生的學習興趣。通過介紹數學家的故事和有趣的數學問題，增加他們對數學的好奇心和探究欲。

3、鼓勵學生積極參與知識的構建，營造一個民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在探究中享受學習的樂趣，增強他們的自信心。

4、引導學生歸納解題規律，培養他們在面對新問題時的靈活應變能力，鼓勵學生多角度思考，培養創新思維。

5、根據新課程標準進行教學，更新傳統教育觀念，以更加適應時代發展的方式進行教學。

6、培養良好的學習習慣，幫助學生逐步提高自己的學習成績，發展非智力因素，彌補智力上的不足。

7、實施分層教學，針對不同基礎的學生，布置適當難度的作業，以確保每位學生都能得到良好的發展。

8、提供個別輔導，幫助優生進一步提升能力，同時對基礎薄弱的學生進行重點指導，為他們的成長打下基礎。

一年級下冊數學教學計劃 8

　一、教學內容：

本學期的數學教學內容為人教版一年級下冊，涵蓋的章節包括《認識圖形》和《簡單的加減法》。根據教學大綱的安排，《認識圖形》部分需要18課時，《簡單的加減法》部分需要20課時，共計需要38課時。考慮到學期安排，包括一次期中考試及寒假，實際授課時間為16周，每周安排5課時，數學課時達到80課時左右，時間較為充足。這將為我們數學組全面實施以學生為中心的教學理念提供良好的保障，也是提升學生數學思維能力的重要機會。

　二、教學計劃：

本學期的期中考試(預計在3月20號至3月23號進行)將覆蓋《認識圖形》的前5節內容。由于課時安排合理，第6節與第7節的內容將在期中考試前講授，因此下半個學期的教學任務將為30個課時。

我們備課組經過充分討論，決定期中考試前的教學進度如下：

(一單元)認識圖形

1.1三角形的特征3課時

1.2四邊形的種類4課時

1.3圓的認識3課時

1.4圖形的拼組與分解4課時

復習課(習題課)

3課時

單元測試及講評2課時

(二單元)簡單的加減法

2.1加法的基本概念5課時

習題課2課時

2.2減法的基本概念4課時

習題課2課時

單元測試及講評2課時

(三單元)應用題的解決

2.3加法應用題的練習5課時

習題課2課時

2.4減法應用題的練習3課時總計授課44課時，余下課時可安排期中復習。

期中考試后的授課計劃：

1.5圖形的對稱性2課時

1.6立體圖形的認識3課時

習題課2課時

認識圖形復習4課時

簡單的加減法

(一單元)加減法的綜合應用

2.5綜合應用題的講解4課時

習題課3課時

2.6小組合作解決問題2課時

習題課2課時

單元測試與講評2課時

實習與活動課4課時

習題課3課時

總結及復習課2課時

一年級下冊數學教學計劃 9

　一、學情分析

本年級一(5)班共有學生45名。經過一個學期的數學學習，學生在基礎知識和基本技能方面的掌握較為扎實，對于數學學習表現出一定的興趣，積極參與各種學習活動。特別是對于一些動手操作和需要團隊合作的學習內容，學生表現出濃厚的興趣。然而，當面對思維較為深奧的問題時，部分學生依然存在畏難情緒。雖然在上學期期末的測試中，學生的整體成績較好，但成績并不能完全反映他們數學學習的真實狀態。我們需要更加關注如何保持學生已有的學習興趣，并逐步引導他們，培養數學思維能力，讓學生在數學活動中體驗成功的樂趣。

　二、教材分析

本冊教材包括以下幾個模塊：生活中的數、觀察與測量、100以內的加法與減法以及有趣的圖形。

本冊教材的編寫特點如下：

(一)在數與代數的學習中，注重結合生活情境，幫助學生發展數感。

(二)在空間與圖形的學習中，通過操作活動，促進學生空間觀念的發展。

(三)在統計學習過程中，強調通過調查活動來培養學生的統計意識。(四)在知識整理與復習中，加強學生回顧與反思的能力。

　三、教學目標及要求

(一)數與代數

1.第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，能夠數、讀、寫100以內的數，并在具體情境中理解數的相對大小關系，運用數字進行表達與溝通，體會數字與日常生活的聯系。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結合生活情境，經歷從具體情境抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內的加減法，能夠進行估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

3.第六單元《購物》。通過模擬購物活動，學生將結合生活經驗了解元、角、分及其相互關系，識別不同面額的人民幣，并解決一些簡單的實際問題。

(二)空間與圖形

1.第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察周圍簡單物體，初步體驗從不同角度觀察物體所呈現的形狀變化，以發展空間觀念。在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，理解厘米與米的實際意義以及它們之間的關系。

2.第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷由立體圖形到平面圖形的轉變，認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，通過動手操作活動加深對平面圖形的理解，積累數學經驗，發展空間觀念，能夠設計有趣的圖案。

(三)統計與概率

第八單元《統計》。通過簡單的調查活動，學生將初步體驗數據的收集、整理和分析過程，了解條形統計圖，能夠根據統計圖中的數據提出并回答簡單問題，并與同學進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個主要的實踐活動：“我和小樹一起長”、“小小運動員”、“今天我當家”。這些活動旨在綜合運用所學知識解決實際問題，并安排動手操作、調查等活動，讓學生感受到數學在日常生活中的作用。

　四、教學重難點

重點：

1. 學會100以內數的順序和比較，掌握100以內的加法和減法，并能夠解決相應的應用題。

2. 培養學生的動手操作能力。

難點：

100以內的進位加法和退位減法。

　五、教學措施

1. 強調以學生已有的知識背景和生活經驗為基礎，提供熟悉的具體情境，幫助學生理解數學知識。

2. 增加與實際生活相關的內容，讓學生感受數學與日常生活的緊密聯系。

3. 根據教學要求，促進學生發展，同時適當改進評價學生的方法。

4. 布置一些趣味性作業，如動手項目，減少無趣的練習。

5. 加強家庭教育與學校教育的溝通，適當給予家長有效的育兒建議。

6. 把握選擇富有兒童興趣的學習素材和活動內容，以激發學生的學習動機，提供愉悅的數學學習體驗。

7. 注重引導學生自主探索與合作交流的學習方式，營造合作與自主學習的氛圍。

　六、教學進度安排

課時安排：

一、生活中的數……………………………………8課時

二、觀察與測量…………………………………6課時

三、加與減(一)………………………………15課時

我和小樹一起長………………………………1課時

四、有趣的圖形…………………………………8課時

整理與復習(一)……………………………2課時

五、加與減(二)…………………………………15課時

小小運動會…………………………………1課時

六、購物…………………………………6課時

七、加與減(三)…………………………………10課時

今天我當家…………………………………1課時

八、統計…………………………………3課時

整理與復習(二)……………………………2課時

總復習…………………………………4課時

一年級下冊數學教學計劃 10

為增強學生對一年級數學學習的熱情，奠定堅實的基礎，現制定一年級下冊數學教學計劃如下：

　學生情況分析

本班共有xx名學生，絕大多數同學對數學充滿興趣，具備良好的學習習慣，但個別學生的能力相對較弱，課堂注意力不夠集中。教師應有針對性、耐心地給予輔導，確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

　教材分析

本冊教材內容共分為9個單元：1、數的順序與比較;2、20以內的加法與減法;3、圖形的分類與認知;4、100以內的數字認識;5、人民幣的認識與使用;6、100以內的加減法運算;7、時間的認識與計算;8、簡單的規律發現;9、數據的收集與統計。

　教學目標

1、知識與技能方面

(1) 了解計數單位“個”和“十”，初步理解十位和個位數字的含義，能夠熟練地數出100以內的數字，正確讀寫100以內的數，掌握其組成關系，并能準確比較100以內數字的大小，能夠用這些數字表達生活中的實際情況，并進行簡單的估算和討論。

(2) 能夠熟練計算20以內的加法和減法，掌握100以內兩位數加減一位數及整十數的運算，經歷與同學交流計算方法的過程，能夠運用加減法解決一些簡單的實際問題。

(3) 在生活中發現并提出數學問題，解決問題，感受數學與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的重要性。能夠用上下、左右、前后描述物體的位置;能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，逐漸感知圖形之間的關系。

(4) 認識人民幣的單位，了解元、角、分的換算關系，知道1元=10角，1角=10分，增強愛護人民幣的意識。

(5) 能夠讀寫時間，了解1小時=60分鐘，并學會珍惜時間。

(6) 能夠發現給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步培養欣賞數字美的意識。

2、數學思維方面: 初步學會從數學的角度觀察事物，促進思維能力的發展。

3、問題解決能力：在教師的指導下，能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，并運用已有的知識和經驗加以解決。

　教學措施

1、勇于創新，認真對待教學工作。

2、因材施教，選用適宜的教學方法進行授課。

3、對學生進行目標明確的教育，培養良好的學習習慣。

4、對表現活躍、學習能力強的學生拓寬知識面，鼓勵進一步探索。

5、重視對學習后進生的個別輔導與支持。

一年級下冊數學教學計劃 11

　一、教學目標：

知識與技能：

1、在真實的情境中能夠準確認、讀、寫100以內的數字。認識計數單位“百”，了解100以內數字的組成和排列，能比較數字的大小。

2、通過具體情境深入理解加減法的意義，掌握100以內的加減法運算，并能在實際情境中進行初步的估算。

3、在具體情境中能夠正確識別整時、半時以及幾時剛過和快到幾時的時間。

4、在實際運用中認識元、角、分，了解它們之間的換算關系，并能用元、角、分進行簡單的計算。

過程與方法：

1、通過實際操作活動，能夠辨識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。

2、在統計活動中，初步學會簡單的數據整理方法，理解統計表和條形統計圖的基本概念，并能夠制作簡單的統計表和條形統計圖，提出并回答相關問題。

3、在實踐中初步理解收集和整理數學信息的方法與渠道。

4、經歷探索100以內加減法計算的過程，逐步培養獨立思考和探究的意識。在估算物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。

5、通過自主探究與團隊合作解決一定難度的問題，逐步學會表達解決問題的思路和結果，培養與他人合作解決問題的經驗。

情感與態度與價值觀：

1、在他人的引導下，對周圍與數學相關的事物保持好奇心和參與感，積極投入數學活動。

2、認識到用數字和圖形描述生活中現象的可能性，感知數學與日常生活的密切關聯，體驗學習數學的意義。

3、能夠克服在數學活動中面臨的一些困難，從而獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

4、在指導下，能發現并及時糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

　二、教學資源分析：

1、教材的基本結構：

本教材共分為10個單元，與現行九年義務教育六年制第二冊相比，本冊教材新增了“位置”、“圖形拼組”、“認識時間”、“找規律”和“統計”五個單元內容。

“位置”和“圖形拼組”涉及圖形與空間關系的新內容；“認識時間”是逐步培養學生時間觀念的內容；“找規律”滲透數學思想方法，培養學生探索數學問題的興趣；“統計”則是“統計與概率”教學的起點。本教材呈現出豐富的內容和寬廣的結構特色。

2、內容體系：本學期教材包括位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣知識、100以內加法和減法（一）、認識時間、找規律和統計等內容。教材基于標準合理安排，為學生提供豐富的數學學習知識。

3、重點難點：

重點：100以內數字的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。

難點：100以內的進位加法與退位減法、閱讀時間（幾時幾分）、人民幣單位間的換算。

4、教學資源：

教師應圍繞教學內容，靈活開發和利用多種數學教學資源，如教學圖片、音頻、課件、剪紙和拼圖等，合理加以應用。

　三、學生基本情況分析：

經過一個學期的數學學習，班級學生在基本的知識和技能方面基本達到學習目標，對數學學習產生了一定的興趣，積極參與學習活動。然而，學生在自主探究問題的能力上仍顯薄弱，缺乏分析和解決問題的能力。雖然在期末測試中成績良好，但成績并不能全面反映他們的學習狀況。我們應更關注保持學生已形成的興趣，并逐步引導他們學習數學思考與問題解決的方法。

　四、教學方法設計：

1.以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供熟悉的具體情境，注重學生對知識的體驗，從而激發他們的學習興趣，獲得愉快的學習體驗。

2.在教學中盡量體現學生學習數學知識的形成過程，讓學生經歷從生活中發現數學問題、提出問題到解決問題的全過程。

3.強調自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在合作與探索的氣氛中學習，通過活動體驗數學知識的意義。

4.在數與計算的教學中重視學生數感的發展，體現算法的多樣性。

5.為學生提供更豐富的物體空間關系的內容和素材，培育學生的空間觀念。

6.重視培養學生的應用意識及用數學解決問題的能力，進而提升數學思維能力。

學習中應充分利用學生經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如講故事、玩游戲、直觀演示和模擬表演等，以激發學生的學習興趣，讓每位學生在生動具體的情境中理解數學知識，鼓勵他們積極參與學習過程。

　五、教學進度與課時分配：

本冊教學共63課時，安排為16周。第一單元位置4課時，第二單元20以內的退位減法10課時，第三單元圖形拼組4課時。第四單元100以內數的認識8課時，人民幣的認識4課時，100以內的加法和減法15課時，認識時間4課時，找規律4課時，統計3課時，復習課7課時。具體見附表。

　六、教學評價方案：

1、評價標準：評價不僅關注學生的學習成績，還要發現和發展學生的潛能，了解他們的發展需求，幫助他們認識自己，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有基礎上的發展。

2、評價方式和方法：

（1）結合考試成績與平時表現。

在學生評定中，除了關注考試成績外，還要重視學生在平時學習中的探究能力、實踐與綜合運用能力，以及學習積極性、學習態度和學習習慣（如書寫、作業情況及是否認真檢查等）。

（2）結合期末考試與平時測評。

期末考試無法全面體現學生的學習情況，應綜合期末考試與平時測評的成績進行評定。

（3）定性評價與定量評價相結合。

評價不僅可以用“等級”或“分數”來表現，還應用描述性語言對學生在活動中的表現、知識掌握情況和能力水平進行表述，特別關注學生的發展表現，如“能夠積極參與數學學習活動”、“敢于表達自己的觀點”、“學習態度如何”、“是否形成良好學習習慣”、“是否善于與他人合作交流”等。

一年級下冊數學教學計劃 12

一、基本情況的分析：

我們一年級二班目前有學生65人，獨生子女比例超過85%。經過一個學期的努力，他們的自制力、自理能力以及自主學習能力都取得了一定的進步。他們天真可愛、充滿好奇，喜歡探詢新事物，適應能力較強。本學期我們計劃在數學學習中幫助他們進一步發展各項基本能力。

二、本冊教材知識系統及安排：

本冊教材涵蓋了《快樂的校園》、《下雪了》、《小樹葉的故事》、《綠色夢想》、《存錢罐的秘密》、《海洋探險》、《快樂的小馬》、《我的尺碼》、《樂園故事》等多個單元。

三、本冊教材的教學目標：

（一）數與代數：

1、能夠在實際情境中正確識別、讀出、書寫100以內的數字，理解計數單位“百”，明白100以內數字的組成和順序，并能夠比較數字的大小。

2、通過具體情境進一步理解加減法的概念，能夠進行100以內的加減運算，并初步掌握估算的技巧。

3、在生活場景中準確識別整時、半時、以及幾時剛過和即將到達幾時。

4、認識元、角、分之間的關系，并能夠進行簡單的貨幣計算。

（二）空間與圖形：

1、通過參與實際操作活動，能夠識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。

2、在實踐中理解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米，能夠估算物體的長度，并選擇合適的長度單位進行測量。

（三）統計與概率：

1、通過統計活動，學習簡單的整理方法，了解基礎的統計表和條形統計圖。

2、能夠制作簡單的統計圖和條形圖，并根據數據回答相關問題。

（四）實踐與綜合應用：

1、加深對100以內數字及其運算、圖形和統計知識的理解。

2、在實踐中初步了解收集和整理數學信息的方法。

四、教改思路及措施：

1、深入學習區里的《學科素質教育實施方案》，利用現代教育技術獲取有價值的教學資料，學習先進的教學改革理論和經驗。

2、轉變教學觀念，以課堂為實施素質教育的主要陣地，將創新的思路和方法融入到每節課中。

3、教學過程要開放性和活動性并重。鼓勵采用多樣化的算法與解決問題的策略，使學生在輕松自由的環境中提升思維的靈活性和解決問題的能力，達到知識與智慧的雙重增長。引導他們通過觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，發掘潛能、理解知識、發展技能，學習數學方法，增加數學實踐經驗。

4、注重培養學生的問題意識。在教學中激發學生主動發現、提出和解決問題的熱情，鼓勵他們運用已有的知識和經驗去尋找解決問題的策略，提高學生用數學的視角來看待世界的意識。

5、重視學習過程的構建性。利用教材中的信息窗創建情境，借助已有的經驗，通過動手實踐和交流合作的方式，借“做數學”獲得再創造的機會。

6、改革評價模式：

在對學生的評估中，既關注學習結果，也關注學習過程；關注知識和技能的掌握，更注重學習過程中的情感體驗與學習態度的發展。在學科教學中，滲透“我能行”的正面觀念，結合學校的評價改革方案，科學合理地應用“我學會了嗎？”、“豐收園”等欄目，全面了解學生的學習狀態，促進他們全面而和諧地發展。

五、教學進度安排：

1、《快樂的校園》4課時

2、《下雪了》2課時

3、《小樹葉的故事》4課時

4、《綠色夢想》8課時

5、《存錢罐的秘密》4課時

6、《海洋探險》10課時

7、《快樂的小馬》4課時

8、《我的尺碼》2課時

9、總復習

一年級下冊數學教學計劃 13

本學期，我將負責一年級兩個班的數學教學。在完成教學任務的我將特別關注學生良好行為習慣的培養和班級氛圍的建設，因此制定了人教版一年級下冊數學教學計劃。

　一、學生情況分析

一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，他們天真可愛，活潑好動，對新環境、新朋友和新老師充滿好奇。這是一個從“游戲為主”的幼兒階段轉變為“小學學習為主”的重要時刻。孩子們的自我管理和規則意識也亟待提高。從無意識到初步的規則意識，他們在學習和生活中還有很長的路要走。教師在入學的第一天起，就需要為他們進行各項基礎訓練。這些看似簡單的口令、話語和動作，卻需要時間和耐心去達成統一，不容小覷。

　二、教學目標

幫助學生熟練掌握20以內物體的計數能力，掌握10以內數的組成，并能認讀、書寫。初步理解加減法的概念，能夠比較熟練地進行一位數的加減法計算，并解決一些簡單的實際問題。通過直觀的教學，讓學生認識長方體、正方體、圓柱、球等基本幾何圖形，了解其特征和名稱，并進行識別。還將初步教會孩子們認讀鐘表，認識整時和半時。

　三、教材分析

根據《標準》對教材進行了調整，為學生提供更豐富的數學知識。在課堂上，結合學生的經驗和認知，設計相關的學習活動和素材。通過數的認知與計算相結合，幫助學生逐步形成數的概念，提高計算的熟練度。重視數概念的理解，初步建立數感。教學中將體現算法的多樣性，鼓勵學生選用適合自己的計算方法。還會安排“用數學”的內容，以培養學生初步的應用意識，通過實踐活動讓學生體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學措施

1、培養良好的學習習慣。常規的培養和訓練是教學質量的基礎。從學習用品的整理開始，教會學生如何聽講、書寫和記錄作業，以及簡單的作業檢查方法等，都是學習習慣的內容。課堂上，我將采用循序漸進的方式，逐步引導學生獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見，并樂于表達自己的想法。通過本學期的學習，努力為學生建立良好的學習開端，關注他們良好學習習慣的形成，將這一目標貫穿于整個教學過程中。

2、結合學生的年齡特點，多采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習的興趣，促進自主探索和合作交流的學習方式。我會組織學生進行動手實踐、自主探索和集體交流，創造有意義的問題情境，鼓勵每位學生積極探索數學，獨立思考，并渴望和同伴交流，共同提高。

3、努力創設豐富的學習情境，提供有助于探索數學問題的素材，增強學生學好數學的信心。在課堂中，我將關注學生的思維水平，設計適合他們的學習問題，而不是一味追求難度和廣度，尤其關注中等生和思維稍慢的學生，幫助他們認真觀察、獲取信息，加深對知識的理解。

4、利用多媒體教學課件和投影儀等輔助手段，創設生動的學習情境，時常強調學生認真作業和書寫整潔的重要性。加強家庭教育與學校教育的配合，適當向家長傳授指導孩子學習的有效方法，實現課堂教學與家庭學習的相互促進。

一年級下冊數學教學計劃 14

　一、教材分析：

1、教材的編排充分考慮了學生的年齡特點和生活經歷，精選了貼近學生日常生活的、有趣的內容。旨在幫助學生逐步認識自己、家庭、學校、社會和自然，通過數學學習體驗到知識的實際意義和挑戰性。通過觀察、思考和動手實踐，增強學生對數學學習的興趣，感受到數學與現實生活的緊密聯系。

2、情境設計引發問題生成。每個單元依照教學目標，設置了多個相關聯的信息窗（情境圖），形成“情境串”，并由此引出一系列有邏輯關系的問題，形成“問題串”，以激發學生的探究欲望。

3、針對學生認知特點，優化了知識結構。本冊教材摒棄了傳統的“小步子”編排方法，從學生的學習需求出發，重新設計了知識的排列方式。以第六單元“海邊的樂趣——100以內數的加減法（下）”為例，傳統教材將相關的口算與筆算分開，而本單元將其有機結合，使學生更好地理解計算的多種策略。

4、問題解決與基礎知識學習整合。在本冊教材中，知識的學習與問題解決相輔相成。通過現實情境的問題引導學生學習相關數學知識，學生在實踐中運用新知識解決問題，形成以問題為線索的學習過程，例如通過設置具體的購物場景，促使學生探索運算方法。

5、注重培養問題意識。教材通過豐富的信息情境圖，為學生提供了發現問題的空間，鼓勵他們從數學的角度來選取、組織和運用信息解決問題。例如，在第一單元的情境中，學生可能會提出關于南極動物數量的問題。這種設計不僅引導學生提問，還保護了他們的探究熱情。

6、多元化學習方式，關注個體發展。教材的設計和呈現方式鼓勵新型學習方式的實現，如“你說我講”部分，旨在激發學生的動手實踐和自主探索的能力。在問題解決中，學生可以運用多樣的方法和策略，分享各自的發現，體現個性化的學習體驗。

　二、教學內容：

本冊教材共設有9個單元：

第一單元：游樂場——100以內數的認知

第二單元：鐘表知識——時間的認識

第三單元：圖形與方向——過馬路的指引

第四單元：綠色出行——100以內數的加減法（上）

第五單元：我的零花錢——人民幣的基本認知

第六單元：海洋探險——100以內數的加減法（下）

第七單元：我的新衣——厘米與米的認識

第八單元：鞋碼故事——課堂統計

第九單元：復習樂園——知識整合，此外還包括兩個實踐活動——有趣的折紙與小小記錄員。

　三、教學目標：

I、知識與技能

(一)數與代數

1、在真實情境中認知和書寫100以內的數，理解計數單位“百”，能比較100以內數的大小。

2、結合實際情境，理解加減法含義，并能夠進行100以內數的加減計算，初步掌握估算。

3、在生活中能夠識別整時、半時、和小時的相關概念。

4、認識元、角、分，了解其關系進行基本的計算。

(二)空間與圖形

1、通過實踐活動識別長方形、正方形、三角形等形狀。

2、理解厘米、米的概念，知道1米=100厘米，并能測量物體的長度。

(三)統計與概率

1、參與統計活動，掌握初步數據整理方法，認識統計表和統計圖。

2、能夠制作簡單的統計表和條形圖，并根據數據進行簡單提問和回答。

(四)實踐與綜合應用

1、加深對100以內數及其計算方法、圖形與統計等知識的理解。

2、在實踐中了解數學信息的收集和整理方法。

II、數學思考

1、經歷從生活情境中提煉100以內數的過程，培養觀察和分析能力，建立初步的數感與符號感。

2、探索100以內加減法計算的過程中，逐步形成獨立思考和探索的能力。

3、在圖形、方向及長度單位的學習中，發展觀察、想象與操作能力，形成初步的空間認知。

4、通過統計過程，初步分析統計結果的合理性，培養統計意識。

III、解決問題

1、能夠用100以內的數描述生活中的事物，并與同伴進行交流。

2、在具體情境中發現和提出問題，用加減法進行解決，提升應用意識。

3、綜合運用方向和圖形知識解決問題，培養創新意識和實踐能力。

4、在自主探索和協作過程中解決具有挑戰性的問題，學會表達解決問題的基本思路和結果。

IV、情感與態度

1、在他人的引導下，對與數學相關的事物保持好奇心和興趣，積極參與數學活動。

2、認識到數字與形狀能夠描述生活現象，感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3、在他人的支持下，克服數學活動中的困難，獲得成就感，增強學習數學的信心。

4、在指導下發現錯誤并及時改正，逐步形成好的學習習慣。

　四、教學中需注意的問題

1、實現多維目標促進學生全面發展。教師應從知識與技能、數學思考、問題解決和情感態度四個維度設定目標，注重學生的全面素質。

2、教學過程應體現活動性。教師需創造有趣的教學情境，鼓勵學生參與觀察、實驗和交流等數學活動，幫助他們自主探索和掌握知識。

3、關注學生的問題意識。教學中要激發學生積極地發現和提出問題，培養他們自主用數學思維觀察世界的意識。

4、尊重學生的個體差異。教師應根據學生的不同能力和表現，鼓勵多樣化的學習方式，并提供適合不同需求的練習。

5、教師應當積極開發和利用課程資源。不僅要執行課程標準，更要勇于創新，通過不同的資源支持教學，增強課堂效果。

6、多元化評估方式。教師要探索和實施多種形式的評價，關注學習過程的評估，使其成為教學不可或缺的一部分。

　五、課時安排

第一單元：游樂場5課時

第二單元：鐘表知識-3課時

第三單元：圖形與方向--4課時

第四單元：綠色出行-10課時

第五單元：我的零花錢--5課時

第六單元：海洋探險15課時

第七單元：我的新衣-4課時

第八單元：鞋碼故事-3課時

第九單元：復習樂園-6課時

一年級下冊數學教學計劃 15

　一、學情分析

本學期我擔任一年級（下）班的數學教學。經過一學期的學習，孩子們的觀察能力有所提升，可以有序地進行思考。他們的交流合作意識和學習習慣也在不斷改善，對數學學習充滿熱情。口算的速度和準確性也相對較好。然而，由于孩子們年齡較小，注意力集中時間有限，自控能力較差，活潑好動，傾聽的習慣還有待增強。大部分孩子積極參與學習，但也有一些后進生如杰、欣、濤、勇需要特別關注。本學期我將重點關注基礎知識和基本技能的鞏固，同時鼓勵每位孩子積極面對學習。在教學過程中，逐步加強同學們的學習習慣，培養他們的數學思維能力。

　二、指導思想：

面對新時代的需求，教師和學生應當走在社會發展的前列。我們需以新課程標準為引導，采取多種有效措施，盡量實現以人為本，培養學生創新與開放的思維方式。要注重內容與思想的銜接，使學內容在學生上學期的基礎上更進一步，為今后的學習打下堅實的基礎，思想上則要結合新的思維與我國傳統教學理念。

　三、教學內容：

本冊教材包括以下主題：數的位置，20以內的退位減法，圖形的組合，100以內數的認知，人民幣的認識，100以內的加法和減法（上），時間的認識，規律的找尋，統計，數學實踐活動。

重點教學內容包括：100以內數的認知，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點有：1、20以內退位減法及100以內加減法口算；2、能準確讀、寫時間；3、人民幣的換算；4、運用數學解題；5、空間觀念的發展。

　四、教學目標：

1、數與代數：

（1）通過實際情境，抽象出100以內的數；初步認識“一”、“十”、“百”的計數單位和數位的順序，了解100以內數的組成，掌握數序，并能比較兩個數的大小。

（2）學習兩位數與整十數及一位數的加減法口算方法，逐步提高口算的熟練度。

（3）在實際情境中，了解元、角、分及其相互關系。

（4）掌握幾時幾分的讀寫，理解1時等于60分的重要性。

2、空間與圖形：

（1）觀察平面圖形的過程，直觀識別常見圖形。

（2）在方格紙上能夠正確繪制長方形、正方形和三角形。

3、統計與概率：

（1）經歷數據的收集、整理和分析，能夠對生活中的事物進行簡單分類，并學會用符號記錄和整理數據，填入統計表。

（2）能夠理解簡單的統計表，對數據進行初步的分析和推理。

4、情感與態度：

（1）在教師和同學的鼓勵下，能夠主動參與觀察、發現和解決與數學相關的問題。

（2）在教師的支持下，克服遇到的數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

（3）初步認識到數字和形狀可以描述生活現象，理解數學在實際問題中的運用，感受數學與生活的緊密聯系。

（4）通過思考獲得數學知識的體驗，體驗與同學的合作與交流。

　五、具體教學措施：

1、結合學生的年齡特點，采用游戲式教學，提高孩子們對數學學習的興趣。

2、課堂中提供有利于理解的問題，避免出現難度與廣度過大的內容。

3、布置有趣的作業，如動手實踐的作業，減少機械的練習。

4、加強家庭與學校教育的聯動，向家長傳授有效的指導孩子學習的方法。

5、關注學習困難的學生，及時跟蹤和補救，確保達成教學目標，同時為優秀學生提供更多思維訓練材料，激發他們對數學的熱愛與探索。

6、提出明確的要求，培養學生良好的學習習慣，包括傾聽和交流習慣，加強口頭表達能力的訓練。