高中英語教學計劃的制定不僅是為了提高學生的語言能力，更是培養他們的跨文化交際能力和批判性思維的有效途徑。通過系統化的課程安排與實踐活動，教學計劃應緊密圍繞學生的實際需求和心理發展，促進他們在聽、說、讀、寫各方面的全面提升。注重培養學生的自主學習意識，使他們在學習過程中逐漸成為知識的主動探索者。這一過程不僅增強了學生的語言運用能力，也為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

高中英語教學計劃 1篇

一、 指導思想：

在學校英語教學組的共同努力下，團結一致，妥善處理各備課組之間的協作關系。認真分析新的教學大綱，深入研究高考最新動態，秉持教書育人、為人師表的原則，積極進取，努力營造良好的教研氛圍。在現有基礎上，爭取將我組的教研工作推向新的高度。

二、奮斗目標：

1、組織學習新課程標準和新高考政策，穩步提升英語教學的整體質量。

2、強化校本教研，提升全體教師的專業素養和教學水平。

3、各備課組要積極開展第二課堂活動，激發學生對英語學習的興趣，營造濃厚的校園英語文化氛圍。

4、重視青年教師的培養，促進他們快速成長為教學骨干。

三、具體措施：

1、學期初召開全組教師會議，傳達學校新學期工作要求，學習本學期學科教研計劃，并明確個人發展目標。

2、各備課組需落實教學進度和教學計劃（以各年級為主）。

3、每月的第一周六上午安排1-2節公開課，所有教師參與聽課，接著進行3-4節的說課，由全體教師進行評議。

4、開展第二課堂活動（各年級為主）以增強學生的英語應用能力。

5、對青年教師的培養應遵循“精心指導，嚴格要求，全面考核，積極實踐”的原則，由備課組長主導，同時實施導師制。

6、踴躍參加市、縣級組織的各類業務活動，爭取獲得優異的成績。

7、主動尋求各種機會，讓教師們外出學習，撰寫學習匯報給學科教研室，回校后開展公開課程。

高中英語教學計劃 2篇

一、指導思想

以“高中英語教學計劃”為核心，響應新課程改革的要求，面向所有學生，提升他們的人文素養，增強實踐能力和創新意識，合理把握英語學科的特點，積極倡導合作與探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生觀，以提高學生的綜合素質，為他們的全面發展和終身學習奠定堅實基礎。

二、德育滲透的途徑

1、結合詞匯和句型學習滲透 德育是一種文化教育，許多文化內容與詞匯意義密切相關。任何語言的詞匯、句型和習語都蘊含著豐富的文化信息。這意味著在教授詞匯和句型時，可以有效地融入道德意識的培養。

2、結合課文學習滲透 英語教材中的某些課文在德育層面具有代表性，部分內容介紹了英語國家的文明禮儀。教師應充分利用這些課文內容，向學生傳達道德文化知識，并解釋中外禮儀的差異，使學生在中西文化中得以結合。

3、結合課堂實踐應用滲透 在語言教學中滲透德育的目標在于使學生能夠更加得體地運用目標語言進行交際，促進學生的和諧發展。僅有目標語言和道德文化知識是不夠的，還需要訓練學生用目標語言進行思維，并按照目標語言的社會道德規范進行交流。為此，在課堂活動中，教師應創設豐富的交際情境，讓學生扮演不同角色，要求他們在特定的環境下使用恰當的語言和行為規范。鼓勵學生在課外積極應用所學，養成良好的道德習慣，提升個人的道德情操。

4、結合課外活動滲透 組織豐富多彩的英語課外活動能夠激發學生的學習興趣，從而有效延伸德育的范圍。這些活動包括生日聚會、圣誕晚會以及課本劇的表演等，學生可以在這些活動中自主學習，促進學用結合，提高教育質量。

三、德育滲透的內容

1、滲透文明禮儀教育 高中英語教材內容緊密圍繞學生的生活，強調語言運用的教育。在英語文化熏陶及交際能力的培養中，實施中西文明禮儀教育是一大重點。這包括日常生活中的禮貌用語、問候、告別及節日問候的得體運用，使學生能夠恰當地回應贊美和請求等。

2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育 教師應根據不同主題的教學內容靈活地結合學生的實際情況，進行良好學習、生活和勞動習慣的教育。例如，在第一單元討論生活中的頻率，讓學生在課文學習中明白良好的習慣，并合理安排作息時間。

3、滲透社會美德教育 社會美德的內容廣泛，英語學科應與其他學科共同全面滲透關心他人、愛護公物、遵守法律和保護環境等美德教育。在第十單元討論職業時，讓學生認識到每一種職業在社會大家庭中的重要性，人人平等，努力學習以實現自己的職業目標。

4、滲透愛國主義和集體主義教育 英語教育屬于跨文化教育，其中一個重要方面是培養學生對外來文化和祖國文化的合理態度，既不能盲目自大，也不能過于崇拜外來文化。在介紹英語國家文化的教材應注重中華文化的傳播，培養學生對中華文化的理解與熱愛，建立合理的跨文化心態，并幫助學生在用英語介紹中華文化時形成初步能力。英語教學中需要加強國情教育，以及愛國主義和集體主義的教育。

德育是教育的永恒主題，在高中英語教學中滲透德育是一項長期而復雜的任務。教師必須自身具備道德素養，成為以德育人、以美育美的榜樣。教師應敏銳地發掘課程資源中的德育素材，細水長流地實施德育滲透，成為推動德育共建的高水平教師。

高中英語教學計劃 3篇

一、指導思想

依據學校、年級和科組的工作計劃，認真落實新課程改革及素質教育的方針，高效備課組全員積極參與教學和教研活動，嚴格遵循英語教學常規，營造良好的教研氛圍，持續推進課堂教學改革，探索科學有效的教學模式。面對我校高一新生整體英語基礎較低的實際情況，我們堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期致力于提升學生學習英語的興趣和習慣。

二、教學總目標

在完成常規教學任務的基礎上，注重激發和培養學生的英語學習興趣，使他們建立自信心，形成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養自主學習能力和合作精神。

學生應具備明確的英語學習動機，保持積極主動的學習態度，能聽懂教師關于熟悉話題的講解并參與討論；能夠閱讀簡單的英語文章，克服生詞障礙，理解大意；能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略；能夠與他人協作，解決問題并匯報結果，完成學習任務；能夠相互幫助，克服學習中的困難；合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法；在學習和日常交流中注意中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級分為六個班級，包括兩個國興班和四個普通班。整體來看，學生的英語水平普遍較低，基礎較為薄弱。我負責的6班和4班分別為文科和理科的普通班，學生基礎相對薄弱，成績差異顯著。

四、教材簡要分析

本學期將完成英語必修（3）和必修（4）兩個模塊，涉及10個單元內容。

具體安排：每個單元預計用10課時，具體學習流程如下：

1、warming up 和vocabulary一個課時。

2、reading和 language points 四課時。

3、discovering useful words and expressions 一課時。

4、discovering useful structures 二課時。

5、using language一課時。

6、writing一課時。

五、具體措施和工作要點

1、做好初高中英語知識銜接

為確保高中英語教學的順利開展，避免知識斷層，本學期將計劃性地將學生初中階段所學但掌握不牢固的詞匯、短語、句型、語法融入到10個單元的新課教學中。

2、指導英語學習方法和培養學習習慣

良好的學習習慣對于學生的學業成敗至關重要。英語教師應指導學生掌握正確的學習方法，通過系統的訓練，培養良好的學習習慣，激發其潛能，提高學習效率，增強自學英語的能力。

通用學習習慣：

a：課前預習和自學的習慣，為新課學習打下良好基礎。

b：在課堂上保持高度專注，認真記錄筆記。

c：課后及時復習，加深對新知識的理解和記憶。

d：良好的完成作業習慣，確保按時、規范書寫。

英語科特有的學習習慣：

a：養成大聲朗讀和背誦單詞、句子及文章的習慣。

b：注重反復練習，強調語言在使用中獲得。

3、加強閱讀訓練

提高閱讀理解能力是高中英語教學的重點，也是高考中的重中之重。在單元教學中，將專門安排一至兩節課作為閱讀課，指導學生掌握科學的閱讀技巧，每周一次的課外閱讀材料將與中考的閱讀文章相關聯。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點，直接影響綜合能力的提升。在教學過程中，重視詞匯教學，嚴格抓好單詞的記憶與鞏固，確保學生理解詞匯的意義和用法，并教導他們掌握科學的單詞記憶方法，養成查閱詞典的好習慣。

5、備課組成員之間的互相聽課

備課組成員之間應開展互相聽課活動，不一定要求全組統一進行，而是根據每個人的課表安排，利用空余時間進行互聽，并在聽課后進行深入評課。依據課堂教學評估標準，幫助彼此檢查是否達到教學要求，評課時重點關注學生是否真正從課堂中獲益，是否能積極參與到學習中。

高中英語教學計劃 4篇

一、如何避免對話課變成問答課。

在我校的英語課堂上，教師們使用的是精心設計的課件和任務鏈。一些口語能力較強的學生可以輕松完成老師布置的任務，而另一些學生卻常常無法用英語表達自己的想法，甚至無法理解老師的授課內容。課堂上，老師不得不通過提問來引導學生，這種單向的問答方式影響了課堂的整體效果，雖然表面上看是師生之間的互動，實際上學生仍然是被動接受。這種情況下，如何真正提高學生的口頭表達能力，成為了我校英語教師亟待解決的一大挑戰。

二、如何確保合作學習不僅僅停留在形式上。

在課堂上，教師常常要求學生進行小組合作學習，但在某些班級中，部分學生完全不參與討論，某些學生雖然參與了小組活動，卻始終保持沉默，最終發言的往往是那幾位活躍的同學。課后，我們嘗試布置一些需要小組成員共同完成的作業，但發現許多小組依然是讓成績較好的同學代替其他成員完成，部分小組則約定每次作業由某個成員輪流完成。這樣一來，合作學習的實質并沒有真正實現。

三、如何高效安排每個單元的教學內容。

根據“新課程標準”，每個單元大約需要十節課，但在實際教學中，我們經常會遇到時間不夠的問題。每個單元的單詞表往往包含很多生詞，還有一些未列出的詞匯。雖然我們并沒有要求學生逐一背誦所有單詞，但學生常常覺得光是理解單詞的意思就已經很費力。每個單元都有鞏固練習需要完成并進行講評，這也占用了不少課時。我們仍在不斷探索如何合理安排每個單元的內容。

在教學過程中遇到困惑是很正常的，我們會不斷學習、不斷調整教學方式，努力達到“新課程標準”的要求。

高中英語教學計劃 5篇

一、對教材的理解與分析

高中英語教學使用的是人教版高中英語教材。針對基礎較弱的學生，教材內容需要進行一定的調整，重點放在閱讀和寫作上，特別是提升筆頭表達的能力。我們將選擇與學生生活息息相關的課程資源，以增強學習的實際意義和趣味性。

教材附錄包含了各個模塊的重點語言知識，包括句子解析、語法總結和詞匯列表等內容。

根據學生的英語基礎與接受能力，本學期計劃完成該教材的第一單元及隨后的六個模塊，將保留兩個模塊到下學期繼續學習。

二、班級情況分析

我所任教的高一英語班共有二十名學生。經過調查，只有五人有過英語學習經歷，其他十五人幾乎沒有基礎。這一情況有其積極的一面，剛接觸英語的學生通常會對新的學習內容表現出更多的好奇心和積極性。那五位有基礎的同學可以在課堂上起到帶頭和引導的作用。

另一個有利因素是班主任李老師。與她的合作已經有兩年時間，我們之間的溝通非常順暢，有助于英語教學的開展。班級英語課安排合理，周二、四、六各兩節課，課時安排的連續性為學生的記憶提供了支持。

在這個班級中，我希望能夠創造一個愉快的英語學習環境。關注學生的情感需求，激發他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，讓每個學生都能感受到學習帶來的成就感。通過感知、體驗、實踐與合作等方式來引導學生，實現語言能力和人格的全面發展。

三、教學內容與要求

詳見教學參考書。（略）

四、具體措施

1、認真備課、授課、批改作業、輔導學生。盡管這看似簡單，但我會確保每節課都做好充分準備。在課堂上以學生為中心，給予他們更多自主練習的機會，鼓勵學生進行板書演示，激發他們的思維能力，培養主動學習的習慣。每次作業批改后，課堂上進行反饋，幫助學生糾正錯誤，針對表現特別差的學生進行單獨輔導。

2、課堂提問要廣泛，確保學生積極參與。需要關注到每一個學生，讓他們感受到被重視。

3、復習鞏固前節課的知識是教學的重點。通過板書展示之前學過的重點詞句，幫助學生回憶所學內容。尤其是對英語基礎薄弱的學生，強調知識點的重要性與聯系，可以有效提升他們的記憶力和學習能力。

4、公布每次單詞測驗的成績，分為優秀、良好、合格和不合格四個等級，這樣既尊重學生的努力，也能激勵他們面對現實的勇氣。了解自己的基礎與他人的進步是非常重要的。

5、指導學生完成基礎訓練冊中的“書面表達”題目。書面英語表達是學生與外界交流的關鍵能力，應該給予高度重視。由于聽障學生在語序上存在表達困難，這一部分的訓練尤為重要，我將與學生共同克服這些困難。

6、多與班主任交流，以便及時掌握學生的動態，積極應對情緒變化。

7、教學過程中，通過形成性評價與定期的小測驗相結合，鼓勵學生提問，形成良好的互動氛圍。

五、教學進度

每個模塊設置三個單元。根據班級每周有六節英語課的安排，我將每周聚焦于一個模塊的教學任務，確保教學質量而非單純追求速度。預科班的學生在九月初將開始報名。