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高年級(jí)英語課程教學(xué)安排(實(shí)用5篇)

694個(gè)月前

高中英語教學(xué)計(jì)劃的制定不僅是為了提高學(xué)生的語言能力,更是培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維的有效途徑。通過系統(tǒng)化的課程安排與實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)計(jì)劃應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求和心理發(fā)展,促進(jìn)他們?cè)诼牎⒄f、讀、寫各方面的全面提升。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中逐漸成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。這一過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力,也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中英語教學(xué)計(jì)劃

高中英語教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、 指導(dǎo)思想:

在學(xué)校英語教學(xué)組的共同努力下,團(tuán)結(jié)一致,妥善處理各備課組之間的協(xié)作關(guān)系。認(rèn)真分析新的教學(xué)大綱,深入研究高考最新動(dòng)態(tài),秉持教書育人、為人師表的原則,積極進(jìn)取,努力營(yíng)造良好的教研氛圍。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取將我組的教研工作推向新的高度。

二、奮斗目標(biāo):

1、組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考政策,穩(wěn)步提升英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

2、強(qiáng)化校本教研,提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、各備課組要積極開展第二課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造濃厚的校園英語文化氛圍。

4、重視青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

三、具體措施:

1、學(xué)期初召開全組教師會(huì)議,傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期工作要求,學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)科教研計(jì)劃,并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

2、各備課組需落實(shí)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃(以各年級(jí)為主)。

3、每月的第一周六上午安排1-2節(jié)公開課,所有教師參與聽課,接著進(jìn)行3-4節(jié)的說課,由全體教師進(jìn)行評(píng)議。

4、開展第二課堂活動(dòng)(各年級(jí)為主)以增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

5、對(duì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)遵循“精心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,全面考核,積極實(shí)踐”的原則,由備課組長(zhǎng)主導(dǎo),同時(shí)實(shí)施導(dǎo)師制。

6、踴躍參加市、縣級(jí)組織的各類業(yè)務(wù)活動(dòng),爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的成績(jī)。

7、主動(dòng)尋求各種機(jī)會(huì),讓教師們外出學(xué)習(xí),撰寫學(xué)習(xí)匯報(bào)給學(xué)科教研室,回校后開展公開課程。

高中英語教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想

以“高中英語教學(xué)計(jì)劃”為核心,響應(yīng)新課程改革的要求,面向所有學(xué)生,提升他們的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),合理把握英語學(xué)科的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生觀,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、德育滲透的途徑

1、結(jié)合詞匯和句型學(xué)習(xí)滲透 德育是一種文化教育,許多文化內(nèi)容與詞匯意義密切相關(guān)。任何語言的詞匯、句型和習(xí)語都蘊(yùn)含著豐富的文化信息。這意味著在教授詞匯和句型時(shí),可以有效地融入道德意識(shí)的培養(yǎng)。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)滲透 英語教材中的某些課文在德育層面具有代表性,部分內(nèi)容介紹了英語國(guó)家的文明禮儀。教師應(yīng)充分利用這些課文內(nèi)容,向?qū)W生傳達(dá)道德文化知識(shí),并解釋中外禮儀的差異,使學(xué)生在中西文化中得以結(jié)合。

3、結(jié)合課堂實(shí)踐應(yīng)用滲透 在語言教學(xué)中滲透德育的目標(biāo)在于使學(xué)生能夠更加得體地運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。僅有目標(biāo)語言和道德文化知識(shí)是不夠的,還需要訓(xùn)練學(xué)生用目標(biāo)語言進(jìn)行思維,并按照目標(biāo)語言的社會(huì)道德規(guī)范進(jìn)行交流。為此,在課堂活動(dòng)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的交際情境,讓學(xué)生扮演不同角色,要求他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和行為規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極應(yīng)用所學(xué),養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,提升個(gè)人的道德情操。

4、結(jié)合課外活動(dòng)滲透 組織豐富多彩的英語課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效延伸德育的范圍。這些活動(dòng)包括生日聚會(huì)、圣誕晚會(huì)以及課本劇的表演等,學(xué)生可以在這些活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)用結(jié)合,提高教育質(zhì)量。

三、德育滲透的內(nèi)容

1、滲透文明禮儀教育 高中英語教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的教育。在英語文化熏陶及交際能力的培養(yǎng)中,實(shí)施中西文明禮儀教育是一大重點(diǎn)。這包括日常生活中的禮貌用語、問候、告別及節(jié)日問候的得體運(yùn)用,使學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)贊美和請(qǐng)求等。

2、滲透良好學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣教育 教師應(yīng)根據(jù)不同主題的教學(xué)內(nèi)容靈活地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行良好學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣的教育。例如,在第一單元討論生活中的頻率,讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中明白良好的習(xí)慣,并合理安排作息時(shí)間。

3、滲透社會(huì)美德教育 社會(huì)美德的內(nèi)容廣泛,英語學(xué)科應(yīng)與其他學(xué)科共同全面滲透關(guān)心他人、愛護(hù)公物、遵守法律和保護(hù)環(huán)境等美德教育。在第十單元討論職業(yè)時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一種職業(yè)在社會(huì)大家庭中的重要性,人人平等,努力學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

4、滲透愛國(guó)主義和集體主義教育 英語教育屬于跨文化教育,其中一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外來文化和祖國(guó)文化的合理態(tài)度,既不能盲目自大,也不能過于崇拜外來文化。在介紹英語國(guó)家文化的教材應(yīng)注重中華文化的傳播,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解與熱愛,建立合理的跨文化心態(tài),并幫助學(xué)生在用英語介紹中華文化時(shí)形成初步能力。英語教學(xué)中需要加強(qiáng)國(guó)情教育,以及愛國(guó)主義和集體主義的教育。

德育是教育的永恒主題,在高中英語教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。教師必須自身具備道德素養(yǎng),成為以德育人、以美育美的榜樣。教師應(yīng)敏銳地發(fā)掘課程資源中的德育素材,細(xì)水長(zhǎng)流地實(shí)施德育滲透,成為推動(dòng)德育共建的高水平教師。

高中英語教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校、年級(jí)和科組的工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)新課程改革及素質(zhì)教育的方針,高效備課組全員積極參與教學(xué)和教研活動(dòng),嚴(yán)格遵循英語教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索科學(xué)有效的教學(xué)模式。面對(duì)我校高一新生整體英語基礎(chǔ)較低的實(shí)際情況,我們堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)教法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長(zhǎng)期致力于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使他們建立自信心,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)具備明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能聽懂教師關(guān)于熟悉話題的講解并參與討論;能夠閱讀簡(jiǎn)單的英語文章,克服生詞障礙,理解大意;能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略;能夠與他人協(xié)作,解決問題并匯報(bào)結(jié)果,完成學(xué)習(xí)任務(wù);能夠相互幫助,克服學(xué)習(xí)中的困難;合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)和日常交流中注意中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一年級(jí)分為六個(gè)班級(jí),包括兩個(gè)國(guó)興班和四個(gè)普通班。整體來看,學(xué)生的英語水平普遍較低,基礎(chǔ)較為薄弱。我負(fù)責(zé)的6班和4班分別為文科和理科的普通班,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,成績(jī)差異顯著。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期將完成英語必修(3)和必修(4)兩個(gè)模塊,涉及10個(gè)單元內(nèi)容。

具體安排:每個(gè)單元預(yù)計(jì)用10課時(shí),具體學(xué)習(xí)流程如下:

1、warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí)。

2、reading和 language points 四課時(shí)。

3、discovering useful words and expressions 一課時(shí)。

4、discovering useful structures 二課時(shí)。

5、using language一課時(shí)。

6、writing一課時(shí)。

五、具體措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語知識(shí)銜接

為確保高中英語教學(xué)的順利開展,避免知識(shí)斷層,本學(xué)期將計(jì)劃性地將學(xué)生初中階段所學(xué)但掌握不牢固的詞匯、短語、句型、語法融入到10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成敗至關(guān)重要。英語教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)其潛能,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)自學(xué)英語的能力。

通用學(xué)習(xí)習(xí)慣:

a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣,為新課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

b:在課堂上保持高度專注,認(rèn)真記錄筆記。

c:課后及時(shí)復(fù)習(xí),加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣,確保按時(shí)、規(guī)范書寫。

英語科特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦單詞、句子及文章的習(xí)慣。

b:注重反復(fù)練習(xí),強(qiáng)調(diào)語言在使用中獲得。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

提高閱讀理解能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考中的重中之重。在單元教學(xué)中,將專門安排一至兩節(jié)課作為閱讀課,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀技巧,每周一次的課外閱讀材料將與中考的閱讀文章相關(guān)聯(lián)。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn),直接影響綜合能力的提升。在教學(xué)過程中,重視詞匯教學(xué),嚴(yán)格抓好單詞的記憶與鞏固,確保學(xué)生理解詞匯的意義和用法,并教導(dǎo)他們掌握科學(xué)的單詞記憶方法,養(yǎng)成查閱詞典的好習(xí)慣。

5、備課組成員之間的互相聽課

備課組成員之間應(yīng)開展互相聽課活動(dòng),不一定要求全組統(tǒng)一進(jìn)行,而是根據(jù)每個(gè)人的課表安排,利用空余時(shí)間進(jìn)行互聽,并在聽課后進(jìn)行深入評(píng)課。依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),幫助彼此檢查是否達(dá)到教學(xué)要求,評(píng)課時(shí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否真正從課堂中獲益,是否能積極參與到學(xué)習(xí)中。

高中英語教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、如何避免對(duì)話課變成問答課。

在我校的英語課堂上,教師們使用的是精心設(shè)計(jì)的課件和任務(wù)鏈。一些口語能力較強(qiáng)的學(xué)生可以輕松完成老師布置的任務(wù),而另一些學(xué)生卻常常無法用英語表達(dá)自己的想法,甚至無法理解老師的授課內(nèi)容。課堂上,老師不得不通過提問來引導(dǎo)學(xué)生,這種單向的問答方式影響了課堂的整體效果,雖然表面上看是師生之間的互動(dòng),實(shí)際上學(xué)生仍然是被動(dòng)接受。這種情況下,如何真正提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,成為了我校英語教師亟待解決的一大挑戰(zhàn)。

二、如何確保合作學(xué)習(xí)不僅僅停留在形式上。

在課堂上,教師常常要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),但在某些班級(jí)中,部分學(xué)生完全不參與討論,某些學(xué)生雖然參與了小組活動(dòng),卻始終保持沉默,最終發(fā)言的往往是那幾位活躍的同學(xué)。課后,我們嘗試布置一些需要小組成員共同完成的作業(yè),但發(fā)現(xiàn)許多小組依然是讓成績(jī)較好的同學(xué)代替其他成員完成,部分小組則約定每次作業(yè)由某個(gè)成員輪流完成。這樣一來,合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并沒有真正實(shí)現(xiàn)。

三、如何高效安排每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,每個(gè)單元大約需要十節(jié)課,但在實(shí)際教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到時(shí)間不夠的問題。每個(gè)單元的單詞表往往包含很多生詞,還有一些未列出的詞匯。雖然我們并沒有要求學(xué)生逐一背誦所有單詞,但學(xué)生常常覺得光是理解單詞的意思就已經(jīng)很費(fèi)力。每個(gè)單元都有鞏固練習(xí)需要完成并進(jìn)行講評(píng),這也占用了不少課時(shí)。我們?nèi)栽诓粩嗵剿魅绾魏侠戆才琶總€(gè)單元的內(nèi)容。

在教學(xué)過程中遇到困惑是很正常的,我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整教學(xué)方式,努力達(dá)到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

高中英語教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、對(duì)教材的理解與分析

高中英語教學(xué)使用的是人教版高中英語教材。針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,教材內(nèi)容需要進(jìn)行一定的調(diào)整,重點(diǎn)放在閱讀和寫作上,特別是提升筆頭表達(dá)的能力。我們將選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的課程資源,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和趣味性。

教材附錄包含了各個(gè)模塊的重點(diǎn)語言知識(shí),包括句子解析、語法總結(jié)和詞匯列表等內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)與接受能力,本學(xué)期計(jì)劃完成該教材的第一單元及隨后的六個(gè)模塊,將保留兩個(gè)模塊到下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、班級(jí)情況分析

我所任教的高一英語班共有二十名學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查,只有五人有過英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,其他十五人幾乎沒有基礎(chǔ)。這一情況有其積極的一面,剛接觸英語的學(xué)生通常會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更多的好奇心和積極性。那五位有基礎(chǔ)的同學(xué)可以在課堂上起到帶頭和引導(dǎo)的作用。

另一個(gè)有利因素是班主任李老師。與她的合作已經(jīng)有兩年時(shí)間,我們之間的溝通非常順暢,有助于英語教學(xué)的開展。班級(jí)英語課安排合理,周二、四、六各兩節(jié)課,課時(shí)安排的連續(xù)性為學(xué)生的記憶提供了支持。

在這個(gè)班級(jí)中,我希望能夠創(chuàng)造一個(gè)愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生的情感需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立信心,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)帶來的成就感。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作等方式來引導(dǎo)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)語言能力和人格的全面發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求

詳見教學(xué)參考書。(略)

四、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。盡管這看似簡(jiǎn)單,但我會(huì)確保每節(jié)課都做好充分準(zhǔn)備。在課堂上以學(xué)生為中心,給予他們更多自主練習(xí)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板書演示,激發(fā)他們的思維能力,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每次作業(yè)批改后,課堂上進(jìn)行反饋,幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,針對(duì)表現(xiàn)特別差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

2、課堂提問要廣泛,確保學(xué)生積極參與。需要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到被重視。

3、復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)課的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。通過板書展示之前學(xué)過的重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。尤其是對(duì)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的重要性與聯(lián)系,可以有效提升他們的記憶力和學(xué)習(xí)能力。

4、公布每次單詞測(cè)驗(yàn)的成績(jī),分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí),這樣既尊重學(xué)生的努力,也能激勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。了解自己的基礎(chǔ)與他人的進(jìn)步是非常重要的。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)中的“書面表達(dá)”題目。書面英語表達(dá)是學(xué)生與外界交流的關(guān)鍵能力,應(yīng)該給予高度重視。由于聽障學(xué)生在語序上存在表達(dá)困難,這一部分的訓(xùn)練尤為重要,我將與學(xué)生共同克服這些困難。

6、多與班主任交流,以便及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),積極應(yīng)對(duì)情緒變化。

7、教學(xué)過程中,通過形成性評(píng)價(jià)與定期的小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生提問,形成良好的互動(dòng)氛圍。

五、教學(xué)進(jìn)度

每個(gè)模塊設(shè)置三個(gè)單元。根據(jù)班級(jí)每周有六節(jié)英語課的安排,我將每周聚焦于一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù),確保教學(xué)質(zhì)量而非單純追求速度。預(yù)科班的學(xué)生在九月初將開始報(bào)名。

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