我們不僅要關注基礎知識的掌握，還應重視學生的思維能力與實踐應用。通過創新的教學方式，鼓勵孩子們主動探索和自主解決問題，將數學知識與生活實際相結合，幫助他們在理解和應用中建立信心。此階段的教學目標，旨在培養學生的邏輯思維與團隊合作精神，使他們在數學的世界中，既能獨立思考，也能共同進步。

四年級第二學期數學教學計劃 篇1

　一、學生現狀分析：

經過幾個月的學習，學生們在數學的基本知識和技能方面已經達到了預期的目標，普遍對數學學習表現出一定的興趣，參與學習活動的積極性也較高。尤其是在動手實踐和小組合作的學習內容上，學生們的參與度顯著提高。盡管在上學期期末的測試中，學生們取得了不錯的成績，但成績并不能完全代表他們的數學學習狀況，只有在課堂和實際的學習活動中，才能真實體現出他們的水平。應當更關注如何讓這些學生的興趣不斷深化，并逐步引導他們體會思維樂趣和成功體驗帶來的滿足感。

本班學生已經初步養成良好的學習習慣，作業書寫顯著進步，大多數同學表現出強烈的上進心，對數學學習充滿熱情。但也有個別學生的學習態度亟待改進，學生自主探究能力有待進一步提高。

　二、教學目標

1、學習習慣：

（1）根據學校提出的“培養學生學習習慣”的要求，進一步培養學生良好的預習習慣，鼓勵他們積極思考，認真聽講并按時完成作業，確保作業整潔。

（2）提升學生的分析、比較和綜合能力，重視培養他們的自我檢查習慣。

（3）在教授數學知識的讓學生受到愛國主義和科學精神的熏陶。

2、知識與技能：

（1）引導學生從具體問題中抽象出數量關系，探索算法和運算法則，掌握必要的計算方法和技能，通過解決實際問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）結合現實情境，引導學生觀察、操作和探索相關圖形特征及其簡單變換過程，認識和理解一些平面圖形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關系的基本變換。

（3）通過具體問題情境，體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并能根據統計圖的數據變化分析其統計結果；了解條形統計圖的特點，初步學會根據實際需求選擇合適的統計圖。

　三、教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人，激發他們對數學學習的興趣。培養學生的合作精神，確保每位學生在自身基礎上獲得提升。

2、關注學生知識形成和探究過程中積累的經驗與方法，讓學生初步學會自主學習，靈活運用各種學習方式，如討論、搶答等，培養他們發現數學問題并用所學知識解決問題的能力。

3、結合課內與課外的學習。課堂上掌握知識，課外實踐技能，使學生能夠靈活運用所學知識。

4、不斷堅持培養學生良好的學習習慣，重視分析和解決問題的能力培養。在學習過程中，培養他們認真負責的學習態度以及細心計算和驗算的習慣。

5、采取精講多練的方式，幫助學生熟能生巧。

6、定期開展思維訓練課，提高學生的學習興趣和思維靈活性。

　四、教學進度與安排

簡易方程： 8課時

多邊形的面積：6課時

因數與倍數：4課時

認識正、負數：4課時

分數的意義與性質：8課時

對稱、平移與旋轉：4課時

分數加減法：8課時

統計：3課時

可能性：3課時

四年級第二學期數學教學計劃 篇2

一、班級分析

（一）學生學習情況分析

本班共有66名學生，經過四年半的學習，學生的基礎知識和技能大致達到了預期目標。學生們逐漸形成了良好的學習習慣，大多數同學積極參與課堂活動，對數學學習表現出一定的興趣。然而，課堂上偶爾出現注意力不集中的情況，需要進一步加強對這些問題的關注。部分學生表現得過于“乖巧”，課堂氣氛有時顯得較為沉悶，回答問題的積極性亟待提高，結果使得他們在創新意識和能力方面仍有待提升。教學中應更加注重維持學生已有的學習興趣，并逐步引導他們感受思維的樂趣和成功的成就感。

（二）學困生情況分析

班級內約有15%的學生被認定為學困生。這部分學生普遍缺乏自我驅動，學習態度懈怠，常常不認真聽課，課后不完成作業或抄襲他人作業。今后的教學中，需著重開展學習習慣的培養，如學前預習和課后復習等。在書寫方面，也應提高要求，只有在注重書寫的基礎上，才能促進學生的深度思考。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材涵蓋了以下幾個方面：小數的定義與性質、小數的加法和減法、四則運算、運算定律和簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角及數學綜合運用活動等。本冊教材的主要教學內容包括小數的定義與性質、小數的加法和減法、運算定律及簡便計算，以及三角形的相關知識。

（二）教材的編寫特點

本冊教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，體現了知識形成的過程，鼓勵多樣化的解題方法，改變學生的學習方式，體現開放式教學的方法等特點。教材旨在融入新的教材觀、教學觀與學習觀，具備創新性、實用性和開放性。既注意體現新的教育理念，也堅持傳統數學教育的核心，使教材在基礎性、豐富性與發展性上均具備一定的優勢。

1、重新編排四則運算的內容，降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

2、在小數的認知教學中，著重強調學生對小數含義的理解，培養學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，提升學生的統計知識和觀念。

5、逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。

6、情感、態度與價值觀的培養滲透于數學教學中，利用數學的魅力和學習的成果激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的含義與性質，感受小數在日常生活中的應用，進一步增強數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，熟練掌握小數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索與理解加法和乘法的運算定律，能運用這些規則進行簡便運算，進一步提高計算能力。

3、理解三角形的特性，能根據三角形的邊與角特點進行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內角之和為180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離識別物體位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解其特性，初步學會根據統計圖和數據分析數據的變化趨勢，進一步理解統計在現實生活中的重要性。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合應用數學知識以解決實際問題的能力。

7、初步理解植樹問題的思想方法，培養通過生活發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提升對數學的學習興趣，建立良好的學習信心。

9、養成認真完成作業與書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、學習四則混合運算的順序。

2、理解四則運算的意義及運算定律，并掌握四則運算之間的關系。

3、進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間單位及其進率。

4、小數的含義，及小數點位置移動對小數大小的影響規律。

5、理解和掌握小數加減法的計算法則，確保學生理解直線、線段、射線和平行線的概念。

（二）教學難點

1、四則混合運算順序的學習。

2、利用運算定律進行簡便運算，并應用四則運算關系求解未知數X。

3、認識面積單位及進率，及名數的改寫。

4、小數與分數的相互改寫。

5、小數加減法的簡單算法。

五、教學措施

（一）落實教學具體措施重點關注的領域

1、讓學生在真實具體的活動中學習數學。在教學中根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在實際活動中學習數學。

2、引導學生進行獨立思考與小組交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在數學活動中，鼓勵學生獨立思考，大膽表達自己的觀點，傾聽他人的意見，與同伴進行交流。鼓勵學生在小組內合作分工，以增強課堂紀律。

3、培養學生初步的應用意識，以及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學知識解決的實際問題，教學中應充分利用這些素材來培養學生的應用意識。

4、創造性地使用教材。在教學中根據班級學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據學生的已有知識和經驗確定合理的教學起點和重點，結合地方實際和學生的生活經驗選擇適宜的教學素材，創造教學情境，并及時記錄教學設計和反思，以便不斷改進教學理念和方法。

5、注重數學思想方法的滲透。結合學科特點，將思想品德教學有機地融入具體的教學內容。

6、繼續加強對學習常規和學習習慣的培養，如認真審題與計算、重視驗算、規范書寫等方面的教育。

（二）針對學困生的具體措施

在教學中遵循“五個必須”：一是備課時必須充分考慮學困生可能遇到的問題及對策；二是上課時必須鼓勵學困生提問；三是在合作學習中必須確保學困生有發言機會；四是輔導時必須幫助他們解決困惑；五是布置作業時必須針對不同學習能力的學生進行分層次布置，并對學困生進行面對面的輔導。

1、在備課、教學、批改、輔導、考試等環節中對學困生給予更多關注，從基礎知識的抓起，激勵學習興趣，培養良好的學習習慣，備課時關注學困生，重視基礎知識和興趣點的設計。

2、課堂上加強基礎知識與學習興趣的培養，幫助學困生建立“我也能回答教師提問和學好功課”的信心。

3、在批改作業時進行面批，對學困生采用引導和補習相結合的方式；考試結束后，與學困生進行交流，主要以鼓勵教育為主，讓他們找出自己的學習優勢，激發內心的上進意識，從消極被動學習轉變為積極主動學習，由自卑轉變為自尊自強，使學生真正成為學習的主人。

四年級第二學期數學教學計劃 篇3

一、指導思想：

1、查漏補缺，系統化復習四年級下冊數學內容，通過整理知識點之間的聯系，促使學生在基礎知識的復習和練習中加強記憶，加深理解，從而將所學的知識轉化為學生的數學素養，實現從感性認識到理性認識的升華。

2、重視學生的學習方法培養、數學思維的引導和數感的提高，著重發展學生的邏輯思維能力，以提高解題能力。

3、提升靈活解題的能力，使學生在復習、練習中分類整理知識，明確知識間的關系及解題規律，進而建立起完整的知識框架，實現舉一反三，靈活應用所學知識解決實際問題。

4、幫助學生養成認真做題和細心檢查的習慣，培養良好的數學情感和學習態度。

二、復習內容：

本學期復習的主要內容包括以下五個方面：分數；方程；圖形與空間；統計；應用題，具體復習內容如下：

1、分數

對分數的認識與整數的理解類似，重點是讓學生掌握分數的概念，包括分數的意義、大小比較、分數與小數的互化、分數的加減法及混合運算、分數乘法等內容。

2、方程

復習內容包括：能用字母表達數與數量關系，利用方程表示實際情境中的等量關系，通過等式性質解簡單方程，以及用方程解決簡單的實際問題。

3、圖形與空間

本冊“圖形與空間”的復習涵蓋兩個單元：首先是《認識三角形和四邊形》，重點復習三角形、平行四邊形和梯形的特點及其相互關系，掌握不同類型三角形的分類及其特征，了解四邊形的分類；其次是《觀察物體》，要求學生能夠在方格紙上畫出物體的正面、側面及頂部形狀，增強空間意識。

4、統計

復習的重點是折線統計圖的應用和平均數的計算，幫助學生理解折線統計圖在展示數據變化趨勢中的作用，結合統計圖進行數據分析，發現信息，并提出相關數學問題；同時要求學生理解平均數的概念，并能使用移多補少的方法進行計算。

5、應用題

將復習重點放在理解應用題的解法，培養學生將數學知識運用到實際問題中的能力，幫助學生穿插運用已掌握的知識進行實際情境分析。

三、復習目標：

通過全面復習，使學生系統梳理本學期所學知識，進一步鞏固數學概念，提升計算能力和問題解決能力，發展空間與統計觀念，實現自我數學能力提高的成功體驗，達到本學期既定教學目標。

四、復習重點與難點：

重點：掌握分數的意義、加減法及混合運算，能列方程并解答；理解方程的等量關系。

難點：能通過方程解決簡單的實際問題，靈活運用所學知識。

五、復習的方法與措施：

1、有計劃、有條理地組織復習，確保學生對知識系統掌握，同時重視創造性思維的發展，增強學生的創新能力。

2、利用錯題集識別學生的知識盲點，針對性地進行輔導，幫助學生消除學習障礙，提高學習效果。

3、作業布置分層次，基礎知識與提高題相結合，根據學生情況有針對性地指導他們，確保基礎扎實的同時逐步提高。

4、開展“一幫一”活動，針對后進生進行輔導，幫助他們提升成績。

5、增強學生的習慣培養，強調在解題前先審清題意，要求在做題時做到認真、細致。

四年級第二學期數學教學計劃 篇4

一、學生現狀分析：

經過一學期的學習，四年級的學生在數學方面的基本知識和技能已經有所掌握，對數學的學習表現出一定的興趣。大部分學生積極參與課堂活動，尤其是那些需要動手操作和協作的學習內容，他們的熱情更高。盡管期末考試的整體成績令人滿意，但這并不能全面反映出每個學生在數學學習上的真實表現。在課堂上，通過互動和實踐活動，我們更能洞悉學生的學習狀態。針對這些學生，我們應該關注如何進一步保持他們的興趣，并逐步引導他們體驗思維的樂趣與成功的成就感。

本班學生已經初步養成良好的學習習慣，書寫作業的規范性有了顯著提升，大部分同學具備較強的上進心，對數學學習的熱情較高。唯有個別學生的學習態度仍需進一步引導，學生獨立探究的能力也需提升。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）根據學校“培養學生學習習慣”的要求，進一步鼓勵學生做好預習、主動思考的習慣，認真聽課，按時完成作業，確保作業干凈整潔。

（2）培養學生的分析、比較和綜合能力，重視學生養成自我檢驗的習慣。

（3）在學習數學知識的過程中，融入對祖國、對科學的情感教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生通過具體問題抽象數量關系，探索算法和運算規律，掌握相應的計算方法和技能，同時結合實際問題，理解用字母表示數的意義。

（2）通過現實情境，觀察、操作和探索相關圖形的特征以及簡單變換過程，認識一些基本平面圖形及其特征，了解圖形的對稱性和位置關系的簡單變換;

（3）通過具體的問題情境，讓學生體驗折線統計圖的功能，掌握用折線統計圖表達數據的方法，能夠基于統計圖數據的變化分析相應的統計結果，同時感受條形統計圖的特點，初步學會依據實際需求選擇合適的統計圖。

三、教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，使學生成為學習的主人，激發他們對數學的興趣，同時培養合作精神，確保每位學生在各自的基礎上都有所提升。

2、注重學生在知識形成和探索過程中積累經驗和方法，鼓勵學生初步學會自主學習，采用多種形式，如動手、思考、交流等，增強學生從現實中發現數學問題并運用所學解決問題的能力。

3、結合課內課外學習。課內掌握知識，課外運用技能，讓學生真正做到靈活運用所學知識。

4、持之以恒地培養學生良好的學習習慣，重視學生分析問題和解決問題的能力。在學習中培養他們認真負責的態度，以及細心計算和驗算的習慣。

5、精講多練，通過練習提高學生的熟練度。

6、定期開展思維訓練課，提高學生的學習興趣和思維靈活性。

四、教學進度與安排

簡易方程：

8課時

多邊形的面積：

6課時

因數與倍數：

4課時

認識正、負數：

4課時

分數的意義和性質：

8課時

對稱、平移與旋轉：

4課時

分數加減法：

8課時

統計：

3課時

可能性：

3課時

四年級第二學期數學教學計劃 篇5

　一、班級情況分析

就四年級下冊的學生在基礎知識和學習能力上存在不小的差異，不同的學生在學習成績、理解能力等方面表現各異；從學習習慣來看，個別學生存在不夠認真、懶散、拖延作業甚至不交作業等不良習慣，上課時也常出現走神的現象，這些情況需要進一步改善。部分同學的基礎較弱，學習積極性不足，亟需強化支持。教學中應積極發揮班級整體優勢，努力激發學生的學習主動性和積極性，以期拓寬知識面，提高學習成績，培養多方面能力，發展智力和思維能力，提升學生綜合素質。

　二、教材分析

此次教材涵蓋了多個重要模塊，包括四則運算、方位與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義及性質、三角形的相關知識、小數的加減法、統計概念、數學廣角和綜合應用等。數與代數內容仍為小學數學教學的主要部分，占據著重要地位，教材安排了四個單元，分別是第1、3、4和6單元。在空間與圖形部分，教材設置了方位與方向、三角形兩個單元，這也是本冊教學的重點與難點；而在統計與概率方面，則集中安排了一個單元，即第7單元統計。教材也安排了第8單元數學廣角和兩個實踐活動——“營養午餐”和“小管家”，旨在讓學生在運用知識解決實際問題的過程中，體會數學的樂趣，培養數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1、理解小數的意義與性質，感知小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動所引起的小數大小變化規律，熟練進行小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索與理解加法和乘法的運算定律，并應用它們進行簡便運算，以進一步提升計算能力。

3、認識三角形的特性，根據邊和角的特征對三角形進行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的定理以及三角形內角和為180度的性質。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據方向和距離劃定物體的位置，并能夠描述簡單的路線圖。

5、了解折線統計圖的特征，初步掌握根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析的技能，進一步認識統計在生活中的重要性。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的價值，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的方法，培養從日常生活中識別數學問題的意識，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

8、享受學習數學的過程，提升對數學學習的興趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

　四、本冊教學重難點

小數的意義及性質，小數的加減法，運算定律與簡便計算，以及三角形知識是本冊教材的重點內容。

　五、教改措施

根據學生的個性特征和年齡特點，以及本冊教材的重點與難點，我將采取以下教學策略：

1、努力營造民主和諧的學習氛圍，讓每位學生都能真正成為學習的主角，激發他們學習數學的興趣，培養合作精神，以便在各自的基礎上實現進步。

2、認真備課，深入分析教材，全面理解教材的內容、重點、難點及其突破點。

3、注重知識與技能的訓練，合理控制訓練量，確保訓練密度達到最佳效果。運用有效的教學手段和方法解決問題，注重精講多練，及時有效地處理課堂中存在的問題，以提高教學效率。

4、將學習與現實生活緊密結合，讓學生感受到學習的樂趣，而非枯燥乏味。

5、學期初就嚴格要求，重視學生能力與學習習慣的培養，持之以恒，關注培養學生分析及解決問題的能力，鼓勵他們在學習中保持認真負責的態度，養成細心計算與驗算的習慣。

6、重視教學過程中的自我反思，寫好教后反思，在反思中尋求自我突破與提升。

7、加強對優秀與有困難學生的輔導，確保每位學生都有進步，無一落下。

8、利用課余時間多與學生交流，及時了解他們的心理動態，使每位學生都能保持輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定個人周計劃、月計劃及年計劃，廣泛閱讀教育教學方面的書籍，不斷提高自身的數學素養，確保學習時光的高效利用。