大學英語教學不再僅僅是語言技能的培養，更是學生通向世界的重要橋梁。有效的教學計劃應結合實際需求，注重聽說讀寫的全面發展，幫助學生在多元文化中自信交流。大學外語教學網為這一目標提供了豐富的資源與支持，助力教師和學生共同迎接未來挑戰。

大學英語教學計劃 1

一、20xx級大學外語教學的總體框架及教學要求

繼續實行分層教學，重視學生綜合外語應用能力的提升，特別強調聽說能力的培養與訓練。

在外語教學改革中，推廣基于校園網絡的自主視聽說學習，以適應學生個性化的學習需求，旨在提高學生的聽說能力。

經過兩年的基礎學習和各類課外活動，以及外語電臺的輔助，全年級的學生基本達到了教育部發布的《大學外語課程教學要求》的標準，其中入學時達到二級起點的學生，表現尤為突出。

二、分層教學模式

1. 按照因材施教的原則，開展分層教學，確保不同基礎與起點的學生都能有效學習。由于教學要求的差異，國際教育學院、藝術與設計學院及體育特長生不參與分層教學。

2. 新生入學后的第一個星期內，將進行英語水平測試，根據測試結果劃分出以二級起點為基礎的A級班。

3. 新生的分班工作基本以學院為單位，原則上按照8：2的比例劃分二級班（即在10個小班中，設有2個二級起點班和8個普通班）。

4. 普通班按常規教學進度進行，完成《大學外語》1至4級的課程。

5. 二級班以《大學外語》第二級為起點進行教學，完成《大學外語》2至4級后，第四學期可選修限定課程，相關課程由外語教學部在第三學期末預先公布。

6. 所有學生按分層后重新分班，教師在小班內授課并記錄成績。教務處應在網上登分系統中按照分層后的班級記錄成績。

7. 開課后試行兩周，若二級班的學生發現跟不上進度，可轉回一級班學習。自第三周起，各班級及級別將正式確定。

三、深化教學改革措施

1. 實行聽力單獨考試制度。

無論是普通班還是二級班的學生，都必須參加英語聽力（1）（第一學期）及英語聽力（2）（第二學期）的全校統一考試（考試時間安排在每學期第16周，由教務處負責）。考試內容以一、二級水平為基礎，同時結合學生網上自主學習的內容。聽力（1）和聽力（2）各計為1個學分，共計2個學分。聽力考試不及格者須重修直至通過。

2. 實行口語必考制。

所有學生（包括普通班和二級班）需在每學期（二級班的學生前三個學期）參加口語考試。口語考試成績按一定比例計入期末成績。

3. 實行選修課制度。

二級班的學生在第四學期必須選修兩門課程，共計4個學分，學生通過考試后可獲得學分。若未通過考試，學生可重修該門課程或選擇其他英語選修課，直至修滿4個學分為止。

4. 實行淘汰制。

二級班每學期（第一至第三）的期末總成績不及格的學生將轉入普通班學習，轉入普通班的學生所缺的課程成績將按級別補修和補考。普通班的優秀學生有機會申請跳級（第一、二學期）。跳級需學生本人書面申請，任課教師提供推薦意見，條件是申請學生在學期期末英語總成績須位于班級前2-3名，并需參加高一級別的英語考試，成績需在75分以上（含75分）。考試安排在下一學期前一周進行。

四、課程設置

教學模式為：2+1+1+X。

2：綜合課程。每周2學時，通常在多媒體教室進行授課；

1：聽說課。每周1學時，利用聽說教材進行教學；

1：網絡自主學習指導課。每周1學時，包含學生網絡自主學習的內容，并進行口語活動。此課程形式靈活多樣，包括在網絡教室里的整體學習和個別輔導，以及小教室內的約課檢查和班級口語練習活動。

（鑒于英語課程特殊性，兩個1的課時安排為：單周上聽說課2學時；雙周上網絡課2學時，由教師指導的網絡學習。）

注：網絡課程安排在網絡教室進行。

X：網絡自主學習。學生在課外根據自身情況進行的個性化學習，每周上網學習時間不得少于3小時，此學習方式不計入上課時間，老師將定期進行監督。

五、網絡自主學習及管理

1. 網絡自主學習部分將繼續使用清華大學出版社的互動式英語視聽說教材。

2. 現代信息技術中心負責入網學生的登錄及技術管理工作。

3. 外國語學院大學外語教學部負責學生的網絡自主學習管理，具體關注以下5個方面：

教師每周隨時檢查學生的網上學習情況，記錄學習進度，起到督促作用，每周在線監控時間大約為2小時；

定期組織課堂討論，檢查網上學習內容，答疑并布置后續學習任務，促進學生之間的學習交流；

每學期的第四、八、十二周進行隨堂測驗，檢查學生對網上學習內容的掌握程度；

網上學習的單元測試和隨堂測驗成績將計入平時成績；

每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間在線答疑并記錄學生問題。

六、學分構成

大學外語課程共18學分，學分構成如下：

第一學期：普通班的聽力（1）1個學分，大學外語（一）4個學分；

二級班的聽力（1）1個學分，大學外語（二）4個學分；

第二學期：普通班的聽力（2）1個學分，大學外語（二）4個學分；

二級班的聽力（2）1個學分，大學外語（三）4個學分；

第三學期：普通班大學外語（三）4個學分；

二級班大學外語（四）4個學分；

第四學期：普通班大學外語（四）4個學分；

二級班的限選課程4個學分（兩門限選課程，每門2個學分）。

七、成績計算

1. 聽力期末成績構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。平時成績由學生的網上自主學習自測及單元測驗成績構成。

2. 每學期綜合課程的期末成績構成：

平時成績：40%；期末考試：60%。

平時成績由隨堂測驗、日常作業、課堂表現與出勤情況綜合記錄。口試在期末按照不同學期的要求進行。教師在記錄成績時，平時成績和口試成績將綜合后以100分制方式記錄，其中平時成績與口試成績各占50%。

期末考試成績以100分制方式記錄，計入期末總成績60%。

八、輔導措施

一、英語電臺將制定計劃，由專任教師負責英語電臺節目內容的收集與編輯，并由現代技術教育中心按計劃進行滾動播放。

二、英語角的活動將制定計劃，由專門教師負責組織學生與教師共同參與。

三、第一學期將安排一次聽力競賽，第二學期進行一次演講與朗誦比賽。

大學英語教學計劃 2

　1、指導思想

在本學期的大學英語教學中，我將以以下指導思想為核心：深入了解學生的英語水平，確保教學內容與他們的實際能力相適應；教學應當服務于所有學生，關注他們的情感需求，激發學習英語的熱情；強調學生的主體地位，尊重他們的個體差異，因材施教；在新課程標準的指引下，倡導學生參與到學習過程中，努力實現設定的教學目標；注重過程性評價，構建一個鼓勵學生自主學習的綜合評價體系。

　2、學生情況分析

目前的學生在英語基礎方面較為薄弱，由于之前在學習過程中對音標的掌握不夠全面，基本的音標和字母拼讀都尚未掌握。在詞匯、語法等方面也存在較大的缺失。學生在聽、說、讀、寫四項技能上的水平差距明顯。

學生在學習策略和情感態度上還有許多需要改進的地方。例如，許多學生不明確學習英語的目的，缺乏主動性和自覺性；大部分同學未養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習工作也不夠充分，缺乏學習的計劃性和策略性，未能重視知識的積累與鞏固。

學生對新教材的了解較少，尚未適應新課程改革下的一些教學方法。在課堂上，他們往往習慣于被動接受知識，不善于發現和總言的規律，學習的主動性不夠突出。

　3、教材與教輔的分析

⑴內容與結構：每一單元不僅注重閱讀、寫作、聽力和視聽說等語言實踐活動，還強調語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等方面的培養。其中，教材在提升文化意識及學習策略方面的努力，體現了與以往教材的顯著不同。

⑵教材特點與重難點：

該教材強調學習者的發展，特別是學習策略的培養與應用；重視提升學生的語言認知能力，并為教師和學生提供個性化選擇；旨在提高學生運用英語進行思維與表達的能力。教材為學生提供了更多接觸真實語言的機會，精心設計了教學活動，幫助學生明確學習目標和預期成果，同時為他們發展語言運用能力提供了詳細支持。教材重視對語言知識的反復練習。

該教材強調學生綜合語言運用能力的培養，教學的重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析與解決問題的能力；以及用英語進行思維與表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的轉變，以實現用英語思考與表達的目標。

　4、教學目標

⑴總體目標：激發學生對英語學習的興趣并樹立自信心。在整個教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識及多元文化背景，同時形成正確的人生觀與價值觀，培養積極的情感態度與跨文化交際能力，并鍛煉自主學習的能力，積累有效的學習方法。

⑵具體目標：針對學生基礎知識較為薄弱的實際情況，在學期初期注重高一與初中的知識銜接，重點復習音標和字母拼讀規律，積累基礎詞匯、詞語搭配與句型，熟悉各單元呈現的語法規則及實際用法。希望在學期結束時，學生能夠培養對英語學習的興趣，養成良好的學習習慣，并對基礎知識有一定掌握。

大學英語教學計劃 3

一. 組織教師對上學期的期末考試試卷進行全面檢查，及時發現和解決問題，并進行總結與反思。認真進行上學期不及格學生的補考閱卷工作。

二. 積極做好本學期開學前的各項準備工作，包括授課安排、課程表、備課本及教學教材的發放，確保相關文件、要求及會議精神能夠有效傳達給所有教師，使每位教師都能迅速進入教學狀態，為新學期開學的教學工作打下堅實基礎。

三. 全力配合學校迎評創建工作的順利開展，及時學習相關文件與簡報，落實部門交辦的各項任務，確保教研室的工作有序進行。

四. 積極開展同事間的聽課交流，提升教學質量與水平，努力將教研室活動建設成為教師們推動教學與科研的重要平臺。本學期規定每位教師至少聽課10次，教研室主任則要聽課10次以上;鼓勵教師們到其他教研室進行聽課學習。

五. 課堂教學應達到以下基本標準：1. 知識傳授需準確簡潔 2. 思想方法應揭示深刻 3. 重點難點要突出且易于理解 4. 例題和習題要創新且有效 5. 師生互動交流需到位。

六. 在期中舉辦全校各專業的英語口語競賽，以激發學生學習英語的興趣和熱情。

七. 實行集體備課制度。本學期將繼續充分利用每周二中午的教研室活動時間，根據授課年級和專業分成三個備課組，認真組織教師們討論教學中的困難與問題，交流教學心得，共同提高。教研室主任將詳細記錄。同一課程的平行班教師需以課程為單位，每周舉行一次集體備課或集體研討，備課組長需作相應記錄。

八. 加強課程教學的改革與考試改革。鼓勵教師立足于本職，結合學科前沿，創新與探索新的教學思路與方法;盡量使用多媒體課件與網絡資源，爭取多媒體課件的使用比例達到課程總量的50%;繼續探索與研究課程考試改革，打破一考定成績的傳統模式。

九. 認真做好期初、期中、期末的教學檢查，檢查教學進度、教案的制定及作業的布置與批改等。

十. 通過多種渠道收集教學反饋信息，主要通過班主任及學生了解教學情況，并及時反饋。

十一. 積極發掘自身優勢，以點帶面全面提升教學質量;借鑒外部經驗，進一步充實自己;鼓勵教師參加各種形式的進修與培訓活動，促進自身成長。

十二. 認真做好學期末的各項工作，包括期末考試的制卷、組織、閱卷及其他善后工作，以及學期總結等。

十三. 根據統一要求，做好相關教學基本數據的收集與整理工作。加強教研室建設，完善教研室資料管理，包括紙質和電子檔案的分類整理。

十四. 對于未盡事宜，可參考院系工作，適時進行調整。

大學英語教學計劃 4

一. 教學目標

培養學生在大學英語學習中具備扎實的語言基礎和良好的聽說讀寫能力，使其能夠自信地運用英語進行信息交流，幫助他們掌握有效的學習策略，提升文化素養，以適應未來社會的需求和經濟發展的挑戰。

二. 教學原則

1. 強調語言基礎知識的扎實訓練。

2. 在增強學生的閱讀和聽力能力的兼顧口語、寫作和翻譯能力的發展。

3. 教學活動應以學生為中心，注重激發學生的學習熱情。

4. 采用精講多練的方法，鼓勵學生進行自主學習和預習。

5. 充分利用《大學英語》系列教材及相關多媒體資源。

6. 教師可結合自身特點，在教學計劃框架內靈活調整教學內容，鼓勵創設多樣化的教學方式進行探索。

7. 在嚴格要求學生的提供必要的關心、指導與幫助。

三. 教學總體設計

1. 將班級劃分為A級班、B級班和C級班，其中A/B班為快班，C班為普通班。

2. 20xx級A級班：第一學期從《大學英語》第三冊開始（包含精讀、泛讀、快速閱讀和聽力），整體進度與C班相仿，語法學習采用《大學英語》新世紀教材，上下冊，第二學期末參加四級考試，第二學期將用約5周的時間進行四級復習。第二年后，學生可自愿選擇其他英語課程。A級班的教師可根據具體情況增加教學內容，提高教學標準，A級班自組織命題考試。

20xx級B級班：第一學期從《大學英語》第二級教材入手（包涵精讀、泛讀、快速閱讀和聽力），進行語法學習，計劃到第三學期結束后完成四級知識學習，第三學期末參加四級考試，第三學期將用約5周的時間進行四級復習。第四學期學生可自選其他英語課程，B級班同樣可自組織命題考試。

20xx級C級班：第一學期從《大學英語》初級教材入手（包括精讀、泛讀、快速閱讀和聽力），進行語法學習，計劃到第四學期結束后掌握四級知識，第四學期末參加四級考試，并將用約5周的時間進行四級復習。C級班同樣自組織命題考試。

四. 第二學期課程設置與教材、教學進度

1. 各級每個綜合單元的計劃用時為5學時。

2. 本學期安排上課周數為1-16周，課時總數為4×16-節日=60-62學時。

3. 精讀課（綜合課）

20xx級A班使用《大學英語》第三、四冊的精讀教材；B班使用《大學英語》第二、三冊精讀教材；C班使用《大學英語》第二冊精讀教材。各級第一期計劃完成11個單元，每個單元約用3學時。

本課程旨在幫助學生熟練掌握語言的核心部分，重點培養學生的閱讀能力，同時兼顧聽、說、寫、譯的訓練。“精讀”應注重“精講多練”，教材中的練習有助于學生的語言基礎訓練，建議盡量完成。鼓勵學生充分利用教學光盤，做好課前預習與課后復習。

（20xx級A班第二學期計劃完成7個單元，每個綜合單元用時6學時（其中1學時用于四級復習），精讀、泛讀、快速閱讀和聽力的內容將在11周內完成。12-16周集中復習四級考試，復習材料包括《四級考試全真試題詳解》，《四級考試模擬試題集》和《四級考試復習教程》。學生需在11周前完成《四級考試全真試題詳解》的閱讀，其聽力材料將在調頻臺進行播出（也可在外語系借用磁帶）；《四級考試模擬試題集》將在12-16周進行集中復習，每周進行兩套題的練習與講解。《四級考試復習教程》從第二周開始使用，每個綜合單元中安排1學時用于此教材，教師需講解考試的要求、題型、解題技巧及注意事項。1999年至20xx年的全真考題不應在課下完成，將用于課堂上進行全真模擬考試來測試學生的真實能力。）

4. 泛讀課

教材：A班使用《大學英語》泛讀第四冊；B班使用《大學英語》泛讀第三冊；C班使用《大學英語》泛讀第二冊。每個單元約用1學時。

本課程旨在鞏固和擴展精讀課所學的語言知識，培養學生的獨立閱讀能力。教材中的內容以學生自學為主，教師對重點難點進行講解、答疑，并檢查學生的閱讀情況，做好成績記錄，泛讀教材的內容將占期末考試的50%。

5. 聽力課（聽說課）

聽力分為精聽和泛聽兩類。精聽使用《大學英語》聽力教材，每兩課約1學時，課堂進行。20xx級計劃本期學習20課（聽力內容與上學期銜接，C班從第二冊第9課開始到第三冊第8課；B班從第二冊第17課開始到第三冊第16課；A班從第三冊第17課開始到第四冊第10課）。聽力內容若未在上學期完成，則繼續在課堂上進行跟進。

學生在課外需進行泛聽，教材為《大學英語泛聽》。泛聽內容由調頻臺播放，節目表將定期在華工《英語學習報》上發布。教師需定期檢查學生的泛聽自學情況，期末泛聽內容也將納入考試范圍，占聽力題的50%。

6. 快讀

快讀的目的是培養學生的快速閱讀能力，快讀教材在課堂內使用，并穿插于精讀、泛讀、聽力課中進行，進度與精讀相同。泛讀教材每次讀完后，教師統一保存，A班第二學期完成第四冊快讀；B班完成第三冊快讀；20xx級C班完成第二冊快讀。

7. 語法

使用《大學英語語法》新世紀教材。20xx級A班在第二學期完成下冊（要求在考試之前完成），B班完成上冊后9章，C班完成上冊后9章。此教材通過布置課外作業進行自學，教師進行輔導與答疑，并定期檢查。語法練習的內容將納入期末考試。

8. 口語

課堂口語訓練主要結合精讀與聽力課進行。

課外也應加強口語訓練，建議學生組成對或小組進行練習，教師指定練習題或場景。教師需在課堂和課外抽時間進行檢查，并記錄學生在精讀和聽說課中的口語表現，期末進行口語能力考試，其成績將占學期總分的10%。鼓勵學生在完成四級后參加華工口語證書考試。

9. 寫作

寫作課程主要與精讀課相結合，充分利用精讀教材中的寫作練習。在初級階段，重點培養學生連接句子成段的能力；在中高級階段，重點培養語篇層面的寫作能力。A/B班的學生在本學期應多完成與四級題型相關的作文練習。

大學英語教學計劃 5

一、課程簡介

《大學英語教學計劃》是依據教育部頒布的《大學英語教學大綱》制定的一套系統性教學指南。它將聽、說、讀、寫、譯五種基本語言技能的訓練有機地結合在一起，力求全面提升學生的英語水平。在中國加入世界貿易組織以及國際交流日益增強的背景下，英語的地位愈發凸顯，尤其在經濟、科技等多個領域中，英語顯然成為不可或缺的工具。大學英語作為一門核心必修課程，顯得尤為重要。本課程旨在幫助學生提升語言能力，熟練掌握英語這一溝通工具，以便在各種場合靈活運用。

二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點

大學英語的教學目標是：培養學生具備較強的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能夠自如地用英語進行交流和信息傳遞。

總體教學要求是：本課程將精讀、泛讀與聽說結合，重點強調對精讀課文的分析，以提升學生的讀、寫、譯能力；通過聽說教材的學習，主要提升學生的聽說能力。希望通過學習，學生的詞匯量、閱讀速度和聽力理解能力能夠達到教學大綱的要求。考慮到我院大學英語四級考試的歷年通過率較高，我們需要確保大部分學生能夠順利通過考試，并能夠在實際生活中靈活運用英語。

課程的重點和難點為：重點在于提升學生的讀、寫、譯能力；難點在于對文章結構的深入分析，提高學生的寫作與翻譯技巧，以及培養他們的口語表達能力。

三、課程性質

公共基礎必修課程，適用于XX級本部普通班及東方學院的所有班級。

四、教學時間的安排

本學期03級大學英語普通班及東方班于第一周開始授課，至第十九周結束，每周授課時數為5學時。精讀教材選用《大學英語教學計劃》，預計完成第二冊第五單元至第三冊第二單元的內容，每個單元計劃用兩個教學周完成。在校歷第十周安排期中考試，采用隨堂測試形式，考察第二冊第五單元至第八單元的內容。本學期還安排三次四級模擬考試，同樣以隨堂方式進行。

每一單元的課堂安排為：A部分講解單詞、詞組、文章結構、重點難點、文章主旨及課后練習；B部分在課堂上給予適當講解；C部分則督促學生在課外完成閱讀。要充分利用學習手冊，對難度較大的練習給予必要的指導和講解。

聽力教材使用《大學英語聽說教程》，每兩周安排一次聽力課堂，共9次，每次2學時，預計完成第三冊內容。每次課程計劃完成兩個單元的學習，如果時間允許，可以適當增加視聽內容。

希望各位教師關注教學時間的合理安排，按照教學計劃完成本學期的教學任務。