生物教學計劃不僅是知識的傳遞，更是培養學生科學思維與探索精神的橋梁。在這一過程中，教師不僅要幫助學生理解生命的基本構造與功能，還要激發他們對自然界奧秘的好奇心。通過系統的課程設計與生動的實驗活動，生物教學可以引導學生深入認識生態系統的相互聯系，以及人類在其中的角色與責任。這一計劃旨在讓學生在實踐中體悟科學的魅力，培養他們對生物科學的熱愛與尊重，最終形成全面、靈活的科學素養。

生物教學計劃 篇1

　一、指導思想

依據教學大綱和考試要求，扎實基礎，以滿足高考對綜合素質提升的實際需求。結合我縣實際情況，在教授新課程的適當回顧初中的生物基礎知識和生活中相關的生物學知識，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，注重學生實驗能力和創新能力的提升。

　二、教學建議

1．備課組長需組織教師深入學習教學大綱，鉆研教材，做好集體備課，確保教學中的難易程度掌握合理。

2．新課階段應重視基礎知識的記憶、理解和應用，完成課本習題及相應的補充習題。每個單元結束后進行一次自測，成績記錄在成績冊上。每月進行一次月考，由備課組長組織命題和閱卷，成績公示。

3．教研組需制定切實可行的教研計劃，積極開展教學改革實驗和專題研究，確保課題研究逐一落實并有所創新。根據自身特色，在教學方法上進行“講授、自學、訓練、探究”的四大系列比較實驗，找出最佳結合點，以期提高教學效果。

4．注重培養學生良好的生物學習習慣和興趣，尤其要強化學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展研究，探討如何挖掘新教材的價值和思想教育內容，以及如何將知識轉化為能力。

5．突出生物學科特點，加強實驗教學。要求所有的演示實驗必須完成，學生實驗在條件允許的學校全部完成。條件不具備的學校至少在課堂上進行演示，所有學生實驗需有實驗報告。

6．加強與生產、生活及現代科技成果相關的習題訓練，以及學科內的綜合習題訓練。要求學生保持知識疑難和錯題的摘錄本。

7．認真落實教學常規，備課組長要嚴格督促檢查，方式方法應與高三年級保持一致。

　三、高一年級教學進度

上學期第一至四周：緒論、生物的物質基礎（包括實驗一）第五至九周：生命的基本單位——細胞（包括實驗二至三）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝（包括實驗四至七，補充初中生理衛生的循環、消化、泌尿系統）第十九至二十周：期末復習與考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝（六至八節，補充初中生理衛生呼吸系統）第五至九周：生命活動的調節（包括實驗八、實習1，補充初中生理衛生的內分泌和神經系統）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖與發育（補充初中植物花的結構）第十九至二十周：全書復習與全市統考

　四、高二年級教學進度

上學期第一至九周：第六章第一、二節（包括實驗九至十一）第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章結束第十九、二十周：期末復習與考試下學期第一至九周：第八章和第九章（包括實驗十二：觀察SO2對植物的影響）第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章（包括實驗一）第十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章），全市統考

生物教學計劃 篇2

在生物教學的過程中，我們應注重培養學生的科學探究能力，尤其是在設計實驗、實際操作以及資料收集等方面。在指導學生完成每一項教學任務時，教師不僅要提供必要的實驗條件和參與學生的討論，還應引導學生收集相關資料，幫助他們系統地掌握生物學知識，而不僅限于完成幾個孤立的實驗操作。實驗教學是生物教學的重要組成部分，是實現教學目標、提升教學質量的關鍵環節，也是培養學生動手能力和科學素養的主要途徑。為優化實驗教學，提升課堂教學效果，特制定生物教學計劃如下：

一、結合教學內容，強化實驗教學，提升學生的實驗能力，增強學生的科學意識。

二、認真安排實驗，按規定及時將實驗通知單送達實驗教師。

三、加強對學生在實驗室的紀律、安全和衛生方面的教育，確保學生的身心健康。

四、要求學生認真完成實驗報告，深入分析實驗結果，及時總結經驗教訓，發現問題并進行改進。

五、與實驗教師密切合作，共同指導學生的實驗，確保實驗教學順利進行。

生物教學計劃 篇3

一、指導思想

依據《全國義務教育生物課程標準》（實驗稿），我們將在保留當前生物教育優點的基礎上，更加關注學生的實際生活經驗；此舉將進一步增強學生的主動學習能力，增加實踐活動，使每位學生在學習生物的過程中對生物學知識有更深入的理解，對未來學習的方向有更多的思考，并在探究能力、學習能力和解決問題的能力上實現全面發展。我們還將促進學生責任感、合作精神和創新意識的提高，為學生參與社會主義現代化建設，適應時代發展和繼續學習奠定良好的基礎。

二、教學任務

本學期將采用義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）進行授課。

三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，努力實現課堂教學的創新與提升。

2、探索符合新課程標準的課堂教學模式，并及時收集和整理相關資料與模式。

3、組織學生進行探究性學習，提高其學習質量，鼓勵學生分工協作，積極交流。

4、學習并應用現代教學手段和技術，提升課堂效率和教學質量，積極參與教研與教改，精心設計教案和撰寫教學反思。

5、激發學生的學習興趣。精心設計導入部分，運用生動的語言，增強情感教育，巧妙誘導以強化教學效果。

6、為探究性學習創造情境。例如，提供相關圖文資料、數據，展示生物標本、模型或生活環境，源于學生生活經驗的問題，或結合社會熱點問題切入探究等。

7、鼓勵學生自主觀察、思考、提問，并在假設的基礎上設計和實施探究方案。

8、注重撰寫和交流探究性報告。培養學生通過文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報告，并組織分享探究過程與結果。

9、根據具體教學內容，運用多種教學策略與方法，達到課程目標。

四、教學要求

1、在教學過程中，需落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向所有學生，實現因材施教，促進每位學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，讓教學目標、內容與評價都服務于生物科學素養的提高。

2、要求學生在知識、能力、情感、態度及價值觀等方面有所進展，須引導他們主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在知識傳授的特別關注科學研究方法的培養，重視學生綜合能力的提高。通過組織各類實踐活動，激發學生的學習興趣，努力創造條件，盡可能多開展教材中提出的調查、技能訓練、探究及資料分析等活動。

4、合理選擇和組合直觀教具與現代教學手段的應用。

5、根據學校要求，積極組織生物課外興趣小組活動，給予有特殊興趣的學生個別指導。

六、教學進度

本學期總課時為34課時，每周安排2課時。

生物教學計劃 篇4

一、指導思想

本計劃遵循高中素質教育的基本方針，以育人為根本，將升學放在次要位置。全面落實高中生物課程的核心理念：1 提升生物科學素養；2 面向全體學生；3 鼓勵探究性學習；4 注重與生活實踐的結合。

二、任務目標

本學期教研室的任務是完成生物必修1—《遺傳與進化》的講授。在確保完成教學任務的我們還希望實現以下目標：1 激發學生對生物學的學習興趣，使他們主動參與課堂，自主探索；2 培養學生良好的學習習慣與方法，幫助他們理解生物學的獨特性，掌握有效的學習策略，做到“授之以漁”；3 全面提升學生的生物學素養，使他們牢牢掌握生物學的基本知識，為能力培養打下堅實基礎；4 強調能力的培養，通過將探究式學習與講授式教學相結合，提高課堂效率，鍛煉學生獨立思考與探究的能力，確保全程開展實驗，提升動手能力；5 強調核心概念的教學，核心概念對學生歸納運用知識至關重要，因此需要加強相關教學。

三、教情學情分析

本學期，我校生物教師人數充實，由兩位專業教師共同承擔教學任務，盡管重任在肩，但我們將努力保持教學質量。生物備課組將加強集體備課，確保每節課都經過充分的準備。我們還將深入研究教材與教學大綱，以確保高效的教學進度。

目前，我校在讀學生530人，男女比例接近1:1，設有10個班級，其中文化班8個，藝體班2個。經過一個學期的學習，學生們有所進步，但總體基礎仍較薄弱，學習習慣有待加強；學生智能水平尚可，但自我管理與學習方法有待提升。

四、完成目標任務的具體措施

1. 加強集體備課。每周進行一次集體備課，明確下周的教學進度、內容、方法和習題設置，考慮到不同層次學生的需求，協調各班的教學進度，及時反饋各班的學習情況及作業完成情況。

2. 改進教學方法，提升學生學習熱情。每班選取2名生物成績優異的同學進行學習并向全班分享有效的學習方法；教師應挖掘教材與學生日常生活的緊密聯系，以提升學習興趣；增強自身教學能力，提高語言表達和感染力。

3. 強化學生實驗能力。在課堂上進行基礎知識教學和實驗操作指導，課后安排學生自主完成實驗，教師提前準備好實驗器材和材料，鼓勵學生在課外自行進行實驗。

4. 個人發展。本學期，除了完成學校的各項任務外，我還將通過閱讀、網絡學習等方式提升自己的專業知識，并積極參與各類教學科研活動，撰寫教學論文，并進行反思，以提升自我教研能力。

5. 開展生物興趣小組活動。旨在提高學生的生物學習興趣與能力，活動將在學生自愿報名的基礎上開展，每兩周一次，利用課外時間（每周三晚上7:30—8:30）。活動內容包括學習方法指導、重點難點解析、典型習題點評等。

生物教學計劃 篇5

一、指導思想

在新課程改革、素質教育以及高考模式變化的大背景下，為了將我校打造成“國內一流、國際知名”的卓越學府，關注學校、教師和學生的整體成長，提升學業水平測試的成績和生物選修班學生的達B率，特制定以下生物教學計劃。

二、工作目標

1、持續加強對新課程理念的學習，形成統一的思想認識，積極主動地推動創新，提升教師的工作質量。

2、增強計劃性與規范性。制定詳細的教學計劃和奧賽輔導方案，嚴格執行學校修訂的各項教學規章，保證規范施教。

3、強化新課程的研討，努力提升教師在新課程實施過程中的能力，特別是在生物實驗和研究性學習的指導方面。

4、加強對教學常規的監督，提升課堂教學的效率，確保高二學業水平測試的通過率。

5、切實加強本年級的奧賽輔導，積極備戰四月份的江蘇省初賽和五月份的復賽。

6、安排生物研究性學習的專題研究活動，鼓勵學生積極參與。

7、關注青年教師的成長，引導他們走科研與教學相結合的道路，提升全組生物教師的教科研水平。

三、措施與方法

1、在開學初制定詳細的教學工作和競賽輔導安排。

2、備課組需提前一周完成教學案和自編練習的撰寫，并提交電子版文檔，以方便集體備課時的討論與修改。

3、加強相互學習與討論，每周安排備課組內的公開課一節，解決新課程實施中的疑惑。

4、定期檢查教師的教學案和作業批改情況，安排好必修班的中午和周末訓練，對上學期未能通過的學生進行排查并提供個別輔導。

5、本學期的競賽輔導將重點放在綜合能力的訓練上。

6、備課組需深入研究如何指導學生進行研究性學習，提升學生的自主學習能力。

7、青年教師應積極參加聽課活動，每學期需撰寫至少一篇教育教學論文，以提升自身的專業素養。

生物教學計劃 篇6

　一、指導思想

本生物教學計劃將以《全日制義務教育生物新課程標準》為依據，繼承我國現行生物教學的優勢，增加對學生生活經驗和知識生成過程的關注。我們將更加注重學生的自主學習與探究學習，同時強化概念教學，增加實踐環節，確保每位學生通過生物學習能夠對生物學知識有更深入的理解，為今后的學習指明方向。

6、設置探究性學習的情境。例如，提供相關的圖文資料和數據，展示生物標本和模型，利用學生的生活經驗提出探究性問題，或從社會熱點生物學問題入手等。

7、鼓勵學生觀察、思考和提問，基于提出的假設設計和實施探究性方案。

8、重視探究性報告的撰寫與交流。培養學生通過文字、表格、示意圖和曲線圖等形式完成報告，同時組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體教學內容，采用多樣的教學策略和方法，以實現課程目標。

　二、教學任務

本學期將講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》，涉及初一（七年級上冊）、初二（八年級下冊）及初三（初一生物全冊和初二生物上冊）的學習任務。

　三、具體措施：

1、深入學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，力求課堂教學的創新與提升。

2、探索符合新課標的課堂教學模式，及時收集并整理相關資料和模式。

3、組織學生進行探究性學習，提高學習質量，引導學生分工合作，樂于交流。

4、學習并應用現代教學手段與技術，提高課堂效率及教學質量，積極參與教研教改，精心設計教案并撰寫教學反思。

5、激發學生的學習興趣，精心設計導入語，運用生動的語言，強化情感教育，注重誘導和強化教學。

　四、教學要求

1、在教學中，繼續落實《生物課程標準》提出的理念：面向所有學生，實現因材施教，促進每個學生的全面發展。努力提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面得到發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在知識傳授的注重科學研究方法的培養，系統提升學生的綜合能力，通過組織實踐活動培養學習興趣，盡可能多開展教材中的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、合理選擇并組合直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求，積極組織生物課外興趣小組的活動，為有特殊興趣的學生提供個別指導。

　五、教學進度

本學期總課時為20周，初一年級每周3課時，初二每周2課時，初三每周2課時。

　六、教學內容及參考課時如下：

期中考試前

初一生物的內容重要且難度較高，本學期教學任務重。課時安排如下：在期中考試前

第一、二周完成第一章《認識生命現象》，并處理相關練習題，

第三周學習第二章《觀察生物結構》，并處理相關練習題，

第四周留出一節課處理前兩章的練習題，進行總體復習鞏固。

第五周學習第二單元《多彩的生物世界》中的第一節《綠色植物的主要類群》和第二節《綠色植物的蒸騰作用》，并處理相關練習題。

第六周學習第三節《綠色植物的光合作用》，第四節《綠色植物的呼吸作用》及第五節《綠色植物在生物圈中的作用》。

第七周分析第二單元的練習題，總結復習本章知識點。

第八、九周通過相關練習題復習所學內容，迎接期中考試。

初二在期中考試前

第一周學習第四單元《物種的延續》，第一章《綠色開花植物的一生》的第一節《花的結構和類型》及第二節《傳粉和受精》，

第二周學習第三節《果實和種子的形成》和第四節《種子的萌發》，

第三周復習前四節的知識點，討論相關練習題。

第四周學習第五節《根的結構和功能》和第六節《芽的類型和發育》，

第五周學習第六節《植物的無性生殖》，并針對本章內容進行復習。

第六周學習第二章《動物的生殖和發育》的第一節《昆蟲的生殖和發育》和第二節《兩棲類的生殖和發育》。

第七周學習第三節《鳥類的生殖和發育》及第三章《人類的生殖和發育》中的第一節《嬰兒的誕生》。

第八周學習第二節《青春期的發育》和第三節《走向成熟》，第九、十周復習迎接期中考試。

初三復習任務繁重，時間緊，必須以課本為單位進行復習，

第一周上課時間僅有半周學習初一上冊第一單元《認識生命現象》的內容，

第二周學習第二章《觀察生物結構》及第二單元第一章的前兩節內容，

第三周復習第三節《綠色植物的光合作用》，第四節和第五節，復習三章知識點。

第四周學習第二章《生物圈中的動物》，

第五周學習第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分類》的內容，

第六周針對之前的學習內容進行復習，處理相關練習題。

第七周學習初一生物下冊第三單元的內容，關于《人的生活需要營養》和《人的生活需要空氣》，

第八周學習第三章《人體內的物質運輸》內容。

第九周通過練習題進行總體復習，為期中考試做準備。

期中考試后

初一在期中考試結束后及時學習《七年級上冊》后半部分的內容，

第十一周至第十三周學習第二章《生物圈中的動物》，并處理相關的練習題，

第十四周進行階段性復習。

第十五周、十六周學習第三章《生物圈中的微生物》和第四章《生物的分類》的內容。

后續幾周及時進入《七年級下冊》的綜合復習，按章節和專題全面提升綜合能力，以便學生全面掌握知識，真正將知識轉化為能力，期末考試時取得良好成績。

初二在期中考試后，

第十一周繼續學習第四單元《物質的延續》的第四章《生物的遺傳和變異》的第一節內容，并處理相關練習題，

第十二周學習第二節《性狀的遺傳》，

第十三周學習第三節《人類染色體與性別決定》，

第十四、十五周學習《人類優生與基因計劃》，并進行全章總結復習和期末備考。

初三在期中考試后，

第十一周學習第三章《人體內代謝廢物的排出》，以及相關的生物學知識。

第十二周學習《免疫和健康》，

第十三、十四周學習第四單元《物種的延續》的相關內容。

第十五周至第十六周學習《生物的遺傳和變異》，并針對前面的學習進行復習，強化基礎知識與現實的聯系，提升應試能力和技巧，以便在期末考試中取得優異成績。

在復習過程中，通過練習題引導學生自主復習，在講解習題時系統、全面地提升知識掌握能力。在考試前兩周，進行大量模擬訓練，確保每位學生在考試中獲得令人滿意的成績。

生物教學計劃 篇7

生物教學計劃是提升學生學術素養的重要組成部分，旨在培養學生的實驗技能、創新思維及團隊協作能力，是推動素質教育落實的重要環節。制定合理有效的生物教學計劃顯得尤為關鍵。以下是本學年生物教學的具體計劃：

　一、指導思想

通過生物教學來提升學生的觀察能力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。培養學生利用實驗觀察現象并從中理解自然規律，提升他們嚴謹的學習態度與探求真理的意識，將素質教育真正融入實際教學中。

　二、教學目標

1、教師應按照《課程標準》的要求進行演示實驗，確保課堂上所有學生均能參與到實驗觀察中。通過實驗現象的觀察，帶領學生進一步理解和鞏固理論知識。

2、分組實驗要嚴格遵循《課程標準》，確保每組學生的實驗內容完整，實驗結果應在老師的指導下及時觀察清晰，確保學生操作規范、熟練，激發他們對生物學的興趣與語言表達能力。

　三、實驗課的實施

實驗課程應結合教學目的、內容、學生的實際水平以及實驗設備的條件，采用探究式教學方法。鼓勵學生獨立思考，尋找創新的實驗方法和步驟。在講授理論知識時，盡量讓學生通過實驗自己總結出相關知識，重在培養他們的科學素質及研究思路，提高能力與知識的遷移，促進科學思維的全面發展。

　四、實驗教學準備

進行儀器設備的采購，制定詳細的采購計劃，確保實驗室設施的更新與維護，提升儀器設備的使用率。要及時根據實際情況進行合理的購置，避免不必要的重復采購和資源浪費。

　五、德育貫穿于教學

1、在實驗過程中，強調協作的重要性，培養學生的團隊精神。

2、教育學生遵守實驗室規則，珍惜實驗資源，養成節約用水、電、材料等良好習慣。

3、要求學生根據實驗要求嚴格操作，細致觀察，主動發現問題并參與解決，培養嚴謹的科學態度。

4、培養學生良好的工作習慣，實驗結束后及時整理設備，保持實驗室整潔有序。

　六、實驗室管理工作

為確保實驗室評估合格，建立詳盡的實驗室管理檔案，包括教學計劃、日常管理、安全工作記錄及工作日志等，分類整理歸檔。

　七、實驗教學的管理

1、每位學生需在課前仔細預習相關實驗內容，提交預習報告，未提交者不得參與實驗。

2、實驗過程中，注意安全，嚴格遵守操作規程，按時填寫實驗記錄，詳細記錄所用設備的型號與使用情況。如發現設備故障，應立即報告老師，不得私自處理。

3、實驗結束后，需先向老師報告，確認實驗結果無誤后，再整理設備并清點完畢，方可離開實驗室。

4、課后根據實驗記錄認真撰寫實驗報告，總結實驗過程與結果。

生物教學計劃 篇8

　一、學生現狀分析：

生物學知識內容龐雜，涉及的知識點繁多，許多學生在記憶上面臨挑戰。作為教師，我們需激發學生的學習熱情，使其對生物知識產生興趣，從中找到學習的動力，從而實現學生成績的提升。

　二、課程理念：

我們秉持“為學生量身定制的教育才是最優選擇”的理念，注重讓每位學生在課堂中有所收獲。教學面向所有學生，關注學生的全面發展和終身成長；提升學生的生物科學素養；倡導探究性學習。基于國家教育方針，我們結合學生的身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在生物學知識、技能、能力，以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，旨在培養學生終身學習的意愿和能力，符合義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發展性。

　三、教學任務

本學期將學習義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

　四、具體措施：

1、備課標、備教材

深入研究新課程標準和教材，明確教學要求，抓住教學的重點與難點，確定本單元和本節課在整冊教材中的位置，理清知識內在的關聯和規律，全面理解和掌握教材中的“三基內容”，同時挖掘教材中的思想教育元素，將思想教育融入教學之中。

2、備學生

（1）深入了解學生的思想狀態及其知識和能力水平，充分預判學生在學習新知識時可能遇到的困難。

（2）根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學步驟與方法。

（3）教師應在每堂課上尋找與學生產生共鳴的切入點。

3、備教法、備學法

根據新課程標準、教材內容及學生實際情況，突出設計重點，克服難點，尋求最佳的教學方法與學生學習策略。

4、備作業

精心選擇習題，以鞏固和消化課堂所學內容為基礎，培養學生能力，開發學生智力。

5、在教學過程中需為學生創設探究性學習的情境；鼓勵學生主動觀察、思考和提問；加強課內外活動的結合，提升學生的基本實驗技能。

　五、教學要求

1、在教學中要繼續落實《生物課程標準》強調的課程理念：關注全體學生，實施因材施教，促進每位學生的全面發展；致力于提高學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評估均能有效提升每位學生的生物科學素養。

2、教學過程中需使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面獲得發展，必須引導學生主動參與和體驗科學探究活動。

3、在傳授知識的特別注意科學方法的培養，關注學生綜合能力的提升。

4、教學中需合理選擇與組合直觀教具和現代教學手段，以提升教學效果。

生物教學計劃 篇9

　一、指導思想

本教學計劃以《生物課程標準》（實驗稿）為依據，尊重并延續我國生物教學的優點，強調關注學生的生活經驗。目的是增強學生的學習興趣，培養自主學習的能力，提高綜合成績，注重實踐環節，促進學生學習方式的轉變——從被動的接受學習轉向主動的探究學習。希望通過生物學習，讓學生對生物學知識有更深入的了解與思考，同時在探究能力、學習能力和解決問題的能力上獲得提升，增強責任感、合作精神和創新意識，為他們未來的學習和社會適應打下堅實基礎。

　二、教學任務

1。本學期將使用義務教育課程標準實驗教材（蘇科版）——《生物學》（八年級上冊）。

2。在實施“課改”實驗的過程中，努力學習相關教育理論，提高對“課改”的認識，爭取在課堂教學上有所創新和突破。

3。繼續探索新的教學模式，吸取過去兩年的教學經驗，積極收集和整理相關資料，鞏固“課改”的新成果。

4。深入研究新課程的評價體系，尤其是學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學內容的基礎上，總結過去兩年的教學經驗與體會。

　三、學生情況分析

由于生物知識與人類生活息息相關，學生們對生物現象常常充滿疑問。在經歷了一年的學習后，學生對生物學的基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的實驗能力，并對今后的學習表現出濃厚的興趣。

　四、教學總目標要求

通過《生物》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面獲得發展：知識：

1）認識到物質和能量的循環是持續不斷的。

2）理解生物圈中生命延續依賴于后代的產生，其中人的生命始于一個細小的單細胞受精卵。

能力：

1）增強動手實驗的能力和設計能力。

2）培養收集和處理信息的能力。情感態度與價值觀：意識到生物圈作為我們生存家園的重要性，激發保護生物圈的意識。

　五、主要措施

1、重視提升學生的生物科學素養。充分考慮課程目標的實現與貫徹，關注學生可持續發展的需求，特別是在能力、情感、態度和價值觀等方面的要求。

2、鼓勵探究性學習。引導學生在探究性學習中提升質量，改變以往傳統的知識灌輸方式，從學生的生活經驗出發，創設情境，引導他們自主學習，探索知識的產生與發展。

3、融入“科學、技術、社會”的教育理念，全面加強和完善生物學實驗教學。

4、改進教學方法，增強課堂教學效果。重視學習方法的指導，讓學生掌握生物學的學習方法，從而在提升學生能力和素養方面發揮重要作用。

生物教學計劃 篇10

　一、指導思想

全面落實國家教育方針，遵循教學規律，深入推進素質教育，提升學生的綜合素質，培養其創新和實踐能力。優化課堂教學結構，努力提升優秀學生的比例，借助XX屆高考的輝煌成果，齊心協力，迎接XX年高考的全面勝利。

　二、工作目標

1、切實執行“三精心”教學理念。確保精心設計每一節課，精心實施課堂教學，精心輔導每一位學生。深入研究高考考綱，定期分析相關信息，緊緊圍繞考綱和學生實際，突出重點內容，突破難點問題，澄清學生疑問，確保新課教學質量，做好復習工作。

2、做好章節測試、小練習和階段性考試的安排。針對高考“理科綜合”生物試題特點，精選章節測試練習題，精心設計階段性考試題目，注重學科間的綜合聯系，結合生產生活的實際，強調基礎知識的增強學生的創新能力與實際應用能力，以滿足高考的要求。

　三、具體措施

1、深入理解大綱和考綱，精心準備每節課的教學內容。

2、認真組織課堂教學，確保每節課的教學效果。采用靈活多樣的教學方式，調動學生的學習積極性，做到精講結合多練習；突出教學難點，突破重點，澄清學生的疑問；鼓勵學生多讀書，提升自學能力；結合教學內容設計反饋練習，確保學生穩扎穩打地學習。

3、積極實施優生培優與差生輔導。根據學生的實際情況，指導他們的學習方法，提升其知識水平和能力；與差生進行溝通，激發他們對生物課的興趣，從而全面提升教學水平。

4、積極參與教研活動，開展互相聽課。通過師徒結對的方式，共同提升教學質量，研究課堂教學方法，切實提高教學效果。

5、嚴格遵守工作紀律，按時上下班，確保不遲到、不曠課。

生物教學計劃 篇11

生物教學計劃是學生學習生物學的重要組成部分，通過實驗可以激發學生對生物知識的興趣，并加深對相關理論的理解。實驗過程不僅能幫助學生更好地記憶知識點，也有助于培養他們的觀察力和分析能力。

生物實驗的核心在于探索生命的本質和規律。在每一個實驗環節中，從實驗構思的提出到實驗方案的設計，再到結果的分析與報告撰寫，都是一系列思維活動的結果。生物實驗有助于引導學生發現與解決問題，提升他們的思維能力。為此，本學期的生物實驗教學計劃如下：

一、指導原則

本學期的實驗教學旨在培養學生的觀察、思考和分析能力，同時增強小組合作精神。通過對現象的觀察，學生能更深入地理解事物的本質，從而揭示自然科學的規律，培養他們嚴謹的科學態度和追求真理的勇氣，將素質教育落到實處。

二、教學要求

1. 教師應按照大綱要求進行演示實驗，確保每位學生在課堂上都能觀察到實驗現象，以便獲得直觀的理解。如條件允許，可改為小組實驗，以增強學生的實際體驗。

2. 學生進行分組實驗時，亦應依照教學大綱的要求完成所有實驗。教師應指導學生在實驗室進行觀察，使學生能夠即時了解實驗結果，并確保學生對每個實驗操作做到規范和熟練，激發他們對生物學的熱愛與表達能力。

3. 在開放實驗室方面，為了提高學生的積極性，應引導他們選擇與教學內容相關且感興趣的實驗，并提前準備好實驗材料，確保實驗順利進行。通過開放實驗室活動，提升學生的動手能力和實驗操作技能，同時激勵他們的生物學習興趣，培養創新精神與實踐能力。

三、實驗課教學方法

實驗課程的教學應結合教學目標、內容、學生實際與設備情況，采用探究式教學方式，鼓勵學生動腦思考，尋找新方法與步驟。在講授理論知識時，學生可以通過實驗歸納總結這一知識，旨在培養學生的科學素養，提升他們的研究思路與方法，促進知識的遷移與應用，激發科學思維與想象力。

四、實驗教學準備工作

1. 制定本學期實驗教學進度計劃，明確實驗目錄，包括實驗的日期、班級、節次及名稱，按計劃落實實驗教學。

2. 任課教師需提前將實驗通知提交實驗室，實驗教師應提前準備好每個實驗所需的儀器、藥品及其他相關事項，確保萬無一失。

五、教學措施

1. 教師應認真研究教材，精心備課，精講多練，引導學生事先了解實驗技巧及步驟。

2. 抓住課堂時間，確保按計劃完成本學期的生物實驗教學任務。

3. 所有能實施的實驗都應進行，無法完成的實驗可通過圖片展示和詳細講解盡量展示實驗效果。

4. 引導學生認真進行實驗，仔細填寫實驗報告，并提供反饋與指正，特別注重學生的記憶與理解程度。

六、實驗教學進度安排

實驗時光實驗名稱課題實驗性質材料、用具

1光對鼠婦生活的影響第二節環境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板

2植物對空氣濕度的影響第三節生物對環境的適應和影響分組干濕

3練習使用顯微鏡第一節練習使用顯微鏡分組顯微鏡、帶“上”字的玻片、動物和植物的標本、擦鏡紙、紗布

4觀察植物細胞第二節觀察植物細胞分組洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、稀碘液、清水。

5觀察人的口腔上皮細胞第三節觀察動物細胞分組生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、顯微鏡。

6觀察高等動物的幾種組織第二節動物體的結構層次分組高等動物組織的永久切片、顯微鏡

7觀察植物體的幾種組織第三節植物體的結構層次分組玉米根尖縱切片、南瓜莖橫切片等顯微鏡。

8觀察草履蟲第四節單細胞生物分組草履蟲培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。

9觀察草履蟲的應激反應第四節單細胞生物分組草履蟲培養液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。

生物教學計劃 篇12

一、指導理念

深入學習和貫徹《全日制義務教育中學生物課程標準》（實驗稿），在保留我國現行生物教學優勢的基礎上，更加注重學生的生活體驗。重點培養學生的學習熱情，教授學生有效的學習方法，提升學生的整體學業成績，強調學生在學習過程中的主動性，并增加實踐活動的比重。

以促進學生學習方式的轉變為突破口——從被動接受的學習轉向積極探究的學習。通過生物學的學習，使每位學生對生物知識有更深刻的理解，能夠更好地思考未來的學習方向；提升探究能力、學習能力和解決問題的能力；增強責任感、合作意識和創新能力等，為學生參與社會主義現代化建設以及適應社會發展奠定基礎。

二、教學任務

1、本學期將教授義務教育課程標準實驗教材（人教版）——《生物學》（七年級上冊）。

2、在進一步推動“課改”實驗的過程中，努力學習相關教育理論，不斷深化對“課改”的理解，力求在已有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3、積極探索新的教學模式，吸取以往幾年的教學經驗，繼續收集、整理相關資料，鞏固“課改”的教學新成果。

4、繼續研究新課程的評價體系，尤其是學生學習過程的評價和終結性評價標準，在完成教學任務的總結過去幾年的教學經驗和體會。

三、學生情況分析：

生物知識與人類息息相關，學生對生物現象產生了許多疑問；通過小學科學的學習，大部分學生對生物學的基礎知識已有良好的掌握，具備一定的實驗能力，且對這門課程的學習熱情高漲。但仍有個別學生的探究能力需要進一步提升。

四、教學總體目標要求

通過義務教育階段《生物》（七年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

知識：

1）認知主要動物類群及其環境適應特征。

2）理解動物行為多通過運動實現，了解動物在自然界及其與人類之間的關系，以及這些行為的密切關聯。

3）掌握細菌和真菌的主要特征及其與人類的關系。

4）通過活動體驗生物分類基于生物特征相似性的原則。

能力：

1）提高動手操作能力和實驗設計能力。

2）培養實踐能力，例如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作發酵食品”等活動。

3）培養學生的信息收集與處理能力。

情感態度與價值觀：

增強對生物多樣性重要性的認識，樹立人與自然和諧發展的觀念。

認識科學通過技術改善生產和生活方式的作用，推動社會物質文明的進步。科學技術在促進人類發展的也可能帶來不容小覷的負面影響，因此其實踐價值具有雙重性。盡管社會日益科技化，但科學并非解決所有問題的萬能鑰匙，許多社會問題并不能僅依靠科學解決。

生物教學計劃 篇13

生物教學計劃旨在通過系統的課程安排和實踐活動，讓學生充分理解生命科學的基本概念和原則。在教學過程中，從課程目標的設定到教學方法的選擇，從課堂討論到課后作業的布置，每一個環節都與學生的思維發展息息相關。

一、指導思想

通過生物教學計劃，培養學生觀察自然、思考科學和分析問題的能力，增強小組合作意識。學生通過對現象的觀察，探索事物的本質，進而認識和揭示生物科學的規律，促進素質教育的真正落實。

二、教學目標

1、通過生物教學，讓學生在理論與實際之間建立起緊密的聯系，培養實事求是、嚴謹認真的科學態度。

2、通過生物教學，激發學生主動學習的積極性，提高他們對生物學的興趣。

3、通過生物教學，提升學生觀察、分析和解決問題的能力，使他們能夠熟練掌握基本的實驗技能，提高動手實踐的能力。

4、通過生物教學，幫助學生建立科學概念，進一步鞏固和深化所學知識。加強實驗教學是提高教育質量的有效手段，也是實現從應試教育向素質教育轉變的重要措施。

三、教學措施

(一)、示范教學

1、教師需提前通知實驗室工作人員，并在實驗前一天領取所需的儀器和藥品，實驗結束后及時歸還。如有損壞，需及時處理。

2、實驗室工作人員應準備好示范教學所需的各種工具和藥品，與教師密切配合，確保實驗能夠順利進行。

(二)、學生分組實驗

1、教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫相關申請單。

2、實驗前，實驗員需準備好各種必要的儀器和材料，確保在上臺前進行檢查，以便實驗順利進行。

3、實驗時，教師應督促學生復習相關理論知識，預習實驗內容，確保學生理解實驗目的、步驟及注意事項。

4、實驗期間，實驗員要協助教師指導學生，要求學生嚴格按照實驗步驟進行，鼓勵他們認真觀察、深入思考，結合實驗現象得出結論，并及時記錄實驗結果，培養良好的實驗習慣。

5、實驗結束后，要協助學生整理儀器和材料，確保實驗器材清洗干凈、歸位整齊，廢液需倒入指定位置，能回收的材料由實驗員負責回收。

6、實驗結束后，教師要組織學生填寫實驗報告，并進行批改，整理成冊，學期結束后統一交實驗室保存。

生物教學計劃 篇14

一、教學情況

我校的初一年級生物教材為《生物學》上冊，內容涵蓋三大章節。該教材的兩條主線尤為突出：一方面強調生物資源和生態環境的保護，另一方面則注重“以學生的發展為本”的教育理念，提升學生的科學素養。

二、教學重點難點

初一的學生在生物學習方面經歷了從傳統的因中考不重視，到現今著重素質教育，特別是在史地生初二和三年級會考的影響下，學習動機逐漸提升。在課堂上我會逐步引導學生，讓他們樹立明確的學習目標。

1、生物教學中面臨的挑戰：《生物學》作為一門實驗科學，由于環境的限制，很多活動課程和實驗課難以開展。尤其是涉及微觀知識的部分，缺乏實驗會使學生感到困難。本教材特有的活動課旨在培養學生的動手能力。

2、突破難點的方法：結合實際情況，強調知識的多面性和實用性，以便學生真正掌握生物學知識。我們將盡量結合當地的作物實例和學校的多媒體工具，增強生物課的趣味性，激發學生的學習興趣。

三、教學工作理念

1、扎根于生物學的基礎知識、基本技能和思維方法，突出人類與自然和諧發展的重要性。

2、關注學生的未來發展，培養多種能力，尤其是創新能力。

3、實現科學性與人文性的有機結合，客觀分析生物技術對人類生活、生產和社會的正負影響。

4、重視理論與實際的結合，從生活實際出發，深入科學，再回歸現實。

5、落實《綱要》中的課程改革目標，尊重學生的主體性，促進每位學生的全面發展。

6、遵循教育規律，注重情感體驗，培養學生積極主動的學習態度。

7、利用學科優勢，以生理知識為基礎，促進學生良好心理素質的養成。

四、教學工作策略

1、根據新課程標準的要求，深入研究教材及新課程知識，將新理念融入日常教學，在知識傳授的營造輕松愉悅的學習氛圍。

2、對每個知識點進行研究，依據課程標準的教學層次，合理控制教學的深度和廣度，把握重點與難點，運用現代教學手段，提高學生的理解能力。

3、增強備課環節和內容設計，既要引導學生自主學習，激發他們的主動性，也要發揮教師的指導作用，推動師生互動。

4、積極參加學校及各級組織的進修學習，從各方面提升自己，使知識面不斷擴大，進而在教學中不斷優化提高。

5、向其他優秀教師請教，包括知識、教學方法和技巧，吸取并優化他們的先進教學經驗，從根本上提高教學質量。

6、充分利用學校的實驗室和現代化教學設備，讓學生認識到科學發展的便利，增強他們學習科學文化的動力。

7、系統整理所學知識，以全面化和規范化的方式進行理論與實踐的結合，提升學生的綜合應用能力。

五、教學工作進度

整個學年的教學安排為每周兩節生物課，學期內大約有40節課，加上復習和考試，機動課時約10節，課程計劃在30節課左右完成。

一、教學課時分配

1、第一單元 生物與生物圈

第一章 前言及生物認識 2課時

第二章 生物圈：所有生物的家 8課時 復習 3課時

2、第二單元 生物與細胞

第一章 觀察細胞結構 6課時

第二章 細胞的生活 2課時

第三章 細胞構成生物體 7課時

第四章 結構缺乏的微小生物—病毒 3課時

3、復習課時 10課時

生物教學計劃 篇15

一、教學目標

在義務教育階段《生物學》（七年級下冊）的學習過程中，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識：

（1）對生物圈內人類起源及發展的基本概念有初步了解。

（2）掌握人體結構、功能及生理衛生的相關知識，促進學生青春期的身心健康。

（3）理解生物科技在日常生活、生產和社會進步中的應用及其潛在影響。

能力：

（1）能夠熟練使用生物實驗中的基本工具和儀器，具備必要的實驗操作能力。

（2）具備收集并運用課內外圖文資料及其他信息來設計實驗的能力。

（3）采用科學的探究方法，發展合作、實踐和創新能力。

（4）基本能夠運用所學生物知識分析并解決生活、生產或社會實際問題。

情感態度與價值觀：

（1）理解人類與生物圈之間的關系，熱愛自然，珍視生命，意識到人與自然和諧發展的重要性，提升環保意識。

（2）樂于探究生命的奧秘，具備實事求是的科學態度，培養探索精神與創新意識。

（3）關注與生物學相關的社會問題，逐步形成參與社會決策的主動意識。

（4）養成良好的生活與衛生習慣，樹立積極健康的生活態度。

二、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。通過精心設計引入環節、運用生動語言、進行情感教育等多種手段來激發學習熱情。

2、突出學科特色。備齊所需的實驗器材、標本、掛圖與模型，為探究性學習創造良好的環境，進行演示實驗及學生實驗以培養實踐能力。

3、運用現代教學工具。借助錄音、錄像、投影等多媒體手段提高課堂效率和教學質量。

4、提升教學水平。在語言表達、板書和操作過程中做到規范、準確和嫻熟。

5、備考時應關注：

（1）重視基礎知識

（2）與實際生活相結合

（3）強調實驗的重要性

（4）體現現代性

（5）增強對學科基本觀點的理解。并加強考試題型的訓練。

①選擇題②填空題③圖示作答題④簡答題。

實驗內容融入以上四種題型之中。

三、主要措施：

1、鼓勵學生自主觀察、思考和提問，并在提出假設的基礎上設計和執行探究方案。

2、注重課內與課外活動的結合。合理安排較長期的活動，如調查、訪問和參觀，充分利用各種教學資源，引導學生分工合作，樂于溝通。

3、尊重學生個體差異，關注不同學生的學習需求。

4、重視培養學生的生物科學素養。

5、倡導探究式學習。

6、滲透科技與社會的教育。

7、加強生物實驗教學的組織與實施。

8、備課時要結合學生的實際情況，真正體現“學生為本，問題引導，個性發展”的教學模式，確保學生能夠理解課程內容。

9、幫助學生設定合理的學習目標，指導他們養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法和技巧。

10、維護班級紀律，營造良好的課堂氛圍。

四、學生情況分析：

七年級學生正處于對人體生理和性知識充滿好奇的青春期，通常對本學期的生物課程有較高的興趣。然而，部分農村學生可能性格內向，因此教師在教學時須運用適當的方法，引導學生以科學的態度對待青春期的性知識。

生物教學計劃 篇16

通過初三生物課程的學習，學生將實現以下發展：掌握生物科學與技術的基本知識，了解這些知識在日常生活、生產及社會發展中的應用；激發對科學與未知領域的探索興趣；培養科學態度與精神，樹立創新意識，加強愛國情感與社會責任感；深入認識科學的本質，理解科學、技術與社會之間的互動關系，以及人與自然的和諧相處，逐步形成科學的世界觀和價值觀。

初三年級的生物教學工作在整個初中階段尤為重要。為提升生物課程的教學質量，幫助學生扎實掌握生物學科，為即將到來的結業考試及未來升學考試奠定堅實基礎，特制定本生物教學計劃，希望能取得更理想的效果。

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，提升教學質量，積極探索創新教育，切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》。以培養學生的創新精神與實踐能力為核心，關注以學生為中心，全面推行素質教育，努力提升教育教學質量。面向全體學生，以教育信息化為引導，結合生物學科特點，全面提升學生素質，培養其創新和實踐能力，以及動手實驗的能力，為新教材的有效教學和初三生物復習奠定良好基礎。

二、工作目標

1、進一步改善常規教學和教學改革，認真進行備課、授課等各環節工作，特別是在備課階段，教案應設計清晰的教學思路，以知識為載體，優化整個教學過程。重視課后記錄，及時反饋學生學習情況，以更好地促進教學進程。

2、繼續完善學生學習檔案，針對每位學生的實際情況提供個別輔導，做到心中有數，確保促優與補差并重。

3、依托教學信息化，深入開發現代信息技術，進一步強化網絡教學的應用。

4、積極參與各類教研活動，及時將所學轉化為教學能力。

5、結合學習與實踐，積極參與實驗課題研究，并撰寫相關論文。

6、積極參與教改與科研活動，圍繞提升課堂教學質量這一核心，多聽課、評課、研討、不斷提升自身教學水平。

三、具體措施

(一)、常規教學方面

1、積極轉變教育理念，學習新的教學標準，重視教育科研，樹立以科研促進教育的意識；實施啟發式和討論式教學，尊重學生個性差異，注重培養學生的信息收集與處理能力，讓學生感受和理解知識的生成與發展的過程。

2、充分利用現代化教學手段，優化課堂結構，完善課堂教學流程，實現信息技術與學科教學的有效整合。課堂教學方法從灌輸式向啟發式、引導式和研究式轉變，使學生成為學習的主體和知識的主人，積極動手動腦，主動參與學習。

3、在課堂中加強師生情感交流，激發學生學習興趣，引導他們主動參與學習。教師要有公平教育意識，因材施教，特別關注學困生，幫助他們激發學習興趣，實現提升。

4、堅持以教師為主導、學生為主體的原則，提升學生學習興趣，針對不同層次的學生采取多樣化的方法與手段，培養學生的自學能力、分析問題與解決問題的能力，使學生從會學向自主學習轉變。

5、指導學生掌握學習方法，培養其獨立學習的能力，并加強德育教育的實施。

6、重視備課過程，強調教案內容和教學程序的設計，教學過程應體現層次性與連貫性，精心設計各個教學環節的啟發與提問，復習課應強調知識的聯系與實用性。

7、開展業務素質提升訓練活動。利用教研時間探討課題，對所遇問題進行集體討論；借助信息技術手段，深入開發網絡教學課件，同時進行自身學習提升，爭取開發兩個以上深度網絡課件。

教研教改方面

(1)、深入挖掘教材，提升教學質量的注重提高自身業務素質。

(2)、每月堅持撰寫教后記，認真進行教學反思，針對教學中出現的問題及時進行整改，積極參與教研活動。

(3)、在信息技術與學科教學整合方面，有目的有計劃地學習與研討課件的制作與使用，以優化課堂結構。

(4)、本學期圍繞運用現代教育技術來發展學生的創造性思維能力開展實驗，以教師為主導，學生為主體，全面提升學生的學習素質，培養和發展其能力，減輕學生負擔。

生物教學計劃 篇17

在生物復習的各個階段，我們需要明確目標、具體活動、執行方式、時間安排及所用資料，確保每個環節都詳盡無遺。教師在復習前應向學生闡明計劃，以便大家心中有數，自覺配合，實現教與學的良性互動。我們的復習計劃分為三個主要階段。

　一、扎根教材，逐章復習

此階段目標是對基礎知識和基本技能進行系統復習，重在穩固基礎，計劃用時七天。第二階段則進行綜合復習，旨在引導學生對知識進行系統化、歸納及整合，并訓練其綜合運用生物學知識的能力，最后進行段考模擬測試，預計用時10天。第三階段為學生自主復習，調整心理狀態，進行查漏補缺。

通過加強訓練，能夠顯著提升學生的知識輸出能力和應試技巧，從而提高成績。我們將精選訓練題，具體要求為：對同一知識點的題目不重復訓練，明確選取題目時要考查的知識點，同時一個知識點可通過多種題型進行考察，我們會將這些不同形式的題目優化組合；對同一題目進行擴展與變型；及時開展檢查與認真分析，找出學生的錯誤，幫助他們明確問題所在及知識漏洞，并引導其加以彌補。過些時日后，再用相似的變形題目進行再次訓練或檢測，直至學生掌握所學知識。

　二、提升集體備課效率

在復習過程中，充分發揮團隊的智慧，結合考試重點，精心出題，以提高課堂的容量和效率。

　三、與學生進行心靈溝通，激勵其斗志

只有親近學生，才能贏得他們的信任。作為學生的朋友，與他們多加交流，一方面能夠增強學生對教師的信任感，促使他們主動配合，提高復習效果；另一方面，可以了解學生的心理狀態，傾聽他們對教學的看法與建議，從而改進教學方法，達到教學相長的目的。

　四、強化檢查與督促

　五、具體復習進度安排如下：

4月23日——4月26日 七年級上冊

4月27日——5月1日 七年級下冊

5月7日——5月10日 八年級上冊

5月11日——5月15日 八年級下冊

5月21日——6月26日 綜合復習與測試

生物教學計劃 篇18

隨著春天的到來，我們迎來了新學期的開端。新學期初，為了確保生物教師的教學工作更具方向性和針對性，依據學校的指導方針和教學大綱，特制定本學期八年級生物組工作計劃，具體內容如下：

一、工作指導方針

緊密圍繞學校“十三五”規劃的發展目標，結合教育的核心理念，以學生為中心，致力于培養未來社會的人才，發揮每位教師的特長，確保學生在我們的精心指導下茁壯成長，成為全面發展的有用人才。

二、教學及活動安排

結合教學大綱的安排及實際課時，計劃每周安排兩節課，總共完成二十七節課的教學內容。根據教學內容及學生的身心發展特點，初步設計了幾項教學活動：

1. 開展《校園生物觀察》實踐活動，調查校園內的生物種類及其生長環境，鼓勵認真完成調查報告的同學予以表揚和展示。

2. 在《顯微鏡的使用》一課的實驗環節中，針對能夠規范使用顯微鏡并清晰觀察標本的同學進行小比賽，提升學生實驗操作能力，并對表現優秀的同學給予公示表揚。

3. 在《植物的生長與繁殖》一課中，課前布置學生自行選擇植物的種子進行觀察，并記錄萌發條件和生長情況，拍攝相關照片，對于探究積極的同學給予表彰。

4. 本學期將開展一次生物知識競賽，內容包括教材外的生物知識，具體安排將在后續備課中進一步討論。

三、教師學習與工作

生物組目前有四名專職教師，均具有多年的教學經驗。但面對的是一批新面孔，學生個性各異，因此在開展教學活動之前，教師需要充分了解學生。這要求我們做到以下幾點：第一節課須讓學生感受到教師的熱情和課堂的意義；

1. 備課需充分，不僅要參考教學參考書，還應進行組內探討，豐富教學材料；

2. 認真備課，尤其要加強組內的聽課和評課活動；

3. 教師自身也需要不斷充實知識，提升專業水平，因此參加培訓和進修也是重要任務，每位教師都應加強學習，為學生提供更優質的教育服務。

與學生共同度過的一個學期，僅有近百天，但我們的目標是讓孩子們在這段時間里快樂、健康的成長，在知識的海洋中找到他們未來的方向和發現人生的鑰匙。每位生物教師都應秉持這種精神，奮發有為，努力完成教學計劃，爭取取得優異的教學成果。

生物教學計劃 篇19

一、指導方針

依據《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》，本計劃旨在服務于所有學生，關注他們的全面發展和未來成長的需求。我們將重視每位學生的獨特性和特長，致力于提升他們的生物科學素養，鼓勵探索性學習。通過引導學生積極參與、樂于探究和勤于動手，逐漸培養他們的信息收集與處理能力，問題提出與解決能力，以及溝通和表達能力。在探究的過程中，讓學生感受到學習的樂趣，從而進一步激發他們對學習的熱情，逐步培養對自然、生命和社會發展的關注和責任感。

二、教學建議

1、深化對課程理念的理解與認同。

2、提高實施課程標準的自覺性。

3、精心策劃探究性學習，提高其質量。

4、強化和改善生物實驗教學，確保教學掛圖的完整，優化生物園建設，適度添置實驗器材，鼓勵學生進行課外和家庭探究實驗。

三、教學安排

期中考試和期末考試分別涵蓋七年級的第一、二單元，以及八年級的第五、六單元。

四、課時分配

七年級每周安排3課時，八年級也每周安排3課時。

生物教學計劃 篇20

一、指導思想

以黨的教育方針和科學教育理論為指引，以全面提升學生的科學素養為目標，依據生物課程標準，注重培養學生的創新精神與實踐能力。在傳承我國現行生物教學優勢的基礎上，進一步關注學生的生活經驗，強調學生主動學習的積極性，增加實踐環節，確保每一位學生在學習生物的過程中能夠更深入地理解生物學知識，激發對未來學習方向的思考；同時在探究、學習和解決問題的能力上取得更大進展，在責任感、團隊合作及創新意識等方面有所提升，為學生將來參與社會主義現代化建設、適應社會發展、持續學習奠定堅實基礎。

二、學情分析

本學期，我負責八年級生物課程的教學。這幾個班級的學生整體素質良好，具備良好的學習氛圍。大多數學生能按時完成老師布置的各項任務和要求，但缺乏主動性；少部分學生的學習興趣不高，學習自覺性不足，自我管理能力較弱，學習成績亟待提升。

三、教學任務

本學期將授課的教材為義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

四、教材分析

本學期的教材內容涵蓋了生物圈中的其他生物及生物多樣性與保護兩個單元。在生物圈中的其他生物單元中，從生物圈的視角簡要介紹了各種動物類群。教材的編排打破了傳統學科系統的完整性，并未按照進化的順序逐一介紹各類動物的特征，而是通過重點動物（如魚、家兔、昆蟲和鳥）來探討它們在形態、結構和生理功能上與環境的適應性，同時強調動物與環境之間的關系這一核心思想。這樣的編排符合學生的認知規律，結合豐富的圖片和探究活動，使學生在實際操作中學習，增強學習興趣，避免了單純傳遞枯燥知識對學生的負面影響。

在生物多樣性與保護這一單元中，教材未系統地介紹生物分類的方法，而是通過活動引導學生體驗生物分類是基于不同生物特征的相似程度，并以馬為例講解從種到界的分類級別和基本單位，增進對生物多樣性的理解，并讓學生意識到每種生物都有其存在的價值，從而建立保護生物多樣性即保護人類自身的情感認知。

本學期設有41個探究活動，其顯著特點包括：

1、增強學生探究活動的自主性和選擇性。例如，“鰭在游泳中的作用”、“鳥類適于飛行的特點”、“菜青蟲的取食行為”等活動均需學生自行設計實驗方案，教材僅提供重點提示，以留給學生更多的思維空間，鼓勵獨立完成。

2、探究活動的內容與學生的實際生活緊密相關，有助于提升學生的實踐能力，例如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的情況”等活動，這種相關性還可激發學生的學習興趣。

3、技能訓練的難度有所提升。本學期的技能訓練內容增加了“綜合與概括”、“設計與評價實驗方案”等項目，同時進一步加強了學生信息收集與處理的能力，有助于多元能力的培養。

4、注重科學方法的教育，內容不僅包括科學探究的一般方法，還新增了微生物培養及模擬實驗的方法。

五、教育教學目標

1、認識動物特征與其環境及生活習性間的適應關系；理解動物運動是建立在一定結構基礎之上的；

2、通過分析動物行為，區分先天性行為和學習行為，并理解先天性行為的遺傳基礎及學習行為逐步獲得的過程。

3、通過觀察細菌與真菌相似的營養方式及其不同的結構和繁殖方式，認知細菌和真菌的特征。

4、通過觀察、調查、實驗等多種方法，體驗科學探究活動，從中提升動手操作能力，發展創新與實踐能力；通過討論及開放性練習，培養學生的發散思維能力；建立愛護動物的情感，增強保護動物棲息環境的意識，學會用辯證的觀點看待動物、細菌和真菌在自然界中的作用及其與人類的關系，形成生物與環境和諧共存的理念；理解生物科學與技術對人類生活及社會發展的積極作用。

5、通過理解生物多樣性，意識到每種生物的存在價值，培養保護生物多樣性即是保護人類自身的情感。

生物教學計劃 篇21

本學期我將認真投入到教學工作中，現制定如下計劃：

一、指導思想

以《生物課程標準》為基礎，關注學生的生活背景和經驗，注重培養他們的主動學習意識，增設實踐活動。希望每位學生能在生物學習中深化對知識的理解，提升探究能力、學習能力和解決問題的能力，同時在責任感、合作能力和創新思維等方面有所提高。

二、學生基本情況分析：

（略）

三、教學目標：

（1）思想教育目標：培養學生理解科學爭議的正常性，激發合理懷疑的科學探究精神，初步形成敢于懷疑和追求真理的科學態度。理解生物界的變化過程，形成生物進化的基本認識，為建立辯證唯物主義的世界觀奠定基礎，增強對生命的珍視和對生態環境保護的意識。

（2）文化知識目標：了解植物的無性繁殖及其生產應用，掌握昆蟲、兩棲類動物和鳥類的生殖與發育過程；理解生殖細胞是基因在代際間傳遞的媒介，闡明基因、DNA與染色體的關系，認識性狀由基因決定，理解性別的形成，支持禁止近親結婚，了解遺傳育種在實踐中的重要應用；了解科學家關于生命起源的推測，理解生物進化的基本歷程及原因。熟悉我國特有的珍稀動植物，認識生物多樣性的層次及相互關系，了解生物多樣性面臨的威脅及原因，掌握保護生物多樣性的方法與策略。

（3）能力培養目標：發展提問能力，通過自主思考和小組合作完成較為完整的科學探究活動，提高運用證據進行推理與論證的技能。通過植物與動物分類實踐，體驗科學分類的基本方法；通過角色扮演鍛煉解決實際問題的決策能力；參與生物多樣性保護活動，提升參與意識和實踐能力。

四、教學重點與難點：

（1）植物的無性繁殖及其在生產中的應用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖與發育過程。

（2）理解基因、DNA與染色體的關系，明確生物性狀由基因控制。

（3）了解關于生命起源的科學推測，理解生物進化的歷程與原因。

（4）理解生物多樣性的多層次關系，認知生物多樣性威脅及其成因。

五、具體措施：

1、深入研究教學大綱，制定詳細的教學計劃。

2、精心撰寫教案。

3、明確教學目標，確保每節課圍繞目標展開。

4、確保教學內容的準確性，正確傳授基本概念和觀點。

5、明確重點與難點，合理安排教學內容，詳細與簡略相結合，快慢適中。

6、重視思想教育，突出生物課的進化論和生態學理念，通過豐富的動植物資源和生物學成就教育學生樹立辯證唯物主義與愛國主義意識。

7、結合教材內容進行青春期教育和勞動技能訓練。

8、靈活采用適當的教學方法，根據不同內容進行教學策略的調整，勇于探索與創新。

9、激發學生的主動學習，鼓勵他們積極思考。

10、重視生物學基本技能和能力的培養，強調實驗和觀察的重要性，提升學生的觀察、分析、解釋及理論聯系實際的能力。

11、在教學過程中結合講授與實驗、觀察以及現代技術手段如幻燈片、投影和錄像等交替進行，以提高教學效果。

12、精選作業，認真進行批改。

13、通過考核及時了解學生的學習情況，檢驗教學效果。