校本課程教學計劃展現出其獨特的價值與重要性。它不僅關注教師與學生的實際需求，更強調教育內容與本地文化、社會環境的緊密結合。通過制定適合本校特點的教學計劃，學校能夠更好地激發學生的學習興趣，提高教育質量，從而培養出適應時代發展的創新型人才。這樣的探索不僅是對傳統教學模式的突破，更是對教育本質的深刻反思與重塑。

校本教學計劃 第1篇

一、學情分析

三年級的學生活潑好動，課堂上他們敢于發言，勇于提問。孩子們對老師所講述的本地區特色以及文化內容表現出濃厚的興趣。校本課程的設置以身邊的自然環境為切入點，能夠幫助學生拓展眼界，增加對當地文化的理解。我希望能夠充分利用每一節課，培養學生對家鄉的熱愛與對本土文化的責任感。

二、教材分析

根據我們的學校特色、教師資源和學生情況，課程內容圍繞本地區自然景觀與文化遺產展開，旨在引導低年級的學生加強對本地知識的掌握。

三、教學目標

1、讓學生了解一定的地方文化常識。

2、培養學生熱愛家鄉的情感，樹立保護本土文化的意識。

四、教學重點、難點

引導學生樹立良好的文化認同感；使學生掌握基本的地方文化知識。

五、教學措施

1、精心備課，認真準備，課堂上運用多元化的教學工具，如視頻、課件和互動游戲，引導學生提出問題，探索新知識。

2、創新傳統教學模式，打破教室的限制，讓學生通過自主學習、互動討論、團隊合作，實現共同進步，教師適時給予指導與幫助，讓學生真正主導自己的學習過程。

3、充分利用同伴學習的優勢，促進學生互幫互助，團結協作，共同解決學習中的問題。同時引導學生走出課堂，走進社區，爭取家長的支持，參與實際的文化體驗，感受學習的樂趣。

六、教學進度

每兩周安排一節課，循序漸進，逐步深入。

校本教學計劃 第2篇

一、學生基本情況分析

本班共有學生45人，大部分學生基礎扎實，對校本課程表現出濃厚的興趣，但也有少數學生的基礎較弱，學習態度不夠明確。在語言表達、寫作能力及學習習慣等方面亟待提升。

二、教材分析

校本課程是基于學校實際情況開發的課程，實施校本課程是學校實現教育目標和體現自身特色的重要途徑，能夠更好地滿足學生的興趣與需求，促進個性化發展。校本課程的開發也能有效提升教師的專業素養和課程設計能力。為落實素質教育理念，順應課程改革潮流，根據我市相關會議的要求，制定我校的校本課程教學計劃。

指導思想：以鄧小平同志提出的“三個面向”為根本指導，體現時代要求，貫徹課程改革的基本理念，尊重學生身心發展的規律，適應社會發展需求，以培養學生的人文素養為校本課程開發的核心方向。

三、教學目標以培養學生的創新意識為核心。關注學生的全面發展，尊重和信任每一位學生，引導他們積極主動地成長，培養自尊、自強、自立的獨特個性，旨在塑造具有創造力的人才。

四、教學措施

（一）嚴格把控實驗進程

我校的校本課程分為兩個主要模塊，學生的參與范圍廣泛，可拓展的空間巨大。課程研發團隊將采取一系列措施，加強對實驗過程的管理與監督，確保各項工作的順利推進。

（二）積極組織學生展示

定期舉行學生展示和評比活動，檢驗學生在校本課程學習中的進展，激發學生的學習興趣，進一步增強他們的綜合素質。

校本教學計劃 第3篇

　一、教學目標：

1．了解校本課程的概念與重要性。

2．培養學生的學習興趣，提高自主學習的能力。

3．促進學生的綜合素質發展，增強實踐動手能力。

　二、教學計劃：

周次第一周第三周第五周第七周第九周第十一周第十三周第十五周第十七周

　三、教學內容：

（一）校本課程簡介

校本課程是根據本校的實際情況及學生的需求而設置的課程，旨在提高學生的綜合素養和實踐能力。不同于傳統的統編教材，校本課程強調個性化、靈活性，能夠更好地適應學生的多樣化需求。通過校本課程的學習，學生不僅能夠掌握更多的知識，還能夠發展個人的興趣愛好，提升自我管理能力。校本課程也為教師提供了更多的自主權，讓教師可以依據自己的教學理念進行課程設計。

學校可以通過制定符合校情的課程目標，挖掘地方文化資源，結合學生的年齡特點與興趣進行課程的開發。例如，某些學校可以開設地方傳統工藝、環境保護、科學實驗等課程，令學生在實踐中學會學科知識的應用，培養創新思維和動手能力。

時間9月1日、3日9月15日、17日10月1日、3日10月15日、17日10月29日、31日11月12日、14日12月1日、3日12月15日、17日教學內容校本課程的定義、發展歷程與優勢校本課程的實施策略與案例實踐課程設計與教學反思課程評估與反饋課程總結與展示

（二）課程設計要點

1．確立課程目標：

在設計校本課程時，首先要明確課程的目標。目標應與學生的實際需求緊密結合，旨在提升他們的綜合素質和實踐能力。

2．課程內容選擇：

內容應富有趣味性與挑戰性，以激發學生的學習興趣和創造力。可以結合地方特色或學生的興趣進行多樣化選擇。

3．教學方法運用：

選擇適合校本課程的教學方法，如項目式學習、合作學習等，增強學生的參與感。通過實踐活動，讓學生在動手中學習，在體驗中成長。

4．評估機制：

建立合理的評估機制，定期對學生的學習狀況進行反饋，以便調整教學策略，促進學生的發展。

注意事項：

1．課程的設計需充分考慮學生的實際情況與需求，確保內容的可行性。

2．教師應根據課程實施的實際情況進行動態調整，不斷優化課程設置。

3．注重學生的意見與反饋，在課程實施中積極傾聽學生的聲音。

4．鼓勵學生在課程中進行探索與創新，培養他們的自主學習能力。

校本教學計劃 第4篇

一、校本課程教學計劃的目標

1、使學生了解、掌握并能運用家庭常規禮儀，增進家庭成員之間的互動，縮小代際差異，營造如朋友般親密的家庭氛圍，享受溫馨的家庭生活。

2、掌握校園常規禮儀，讓學生在相處中彼此尊重，和諧共處，團結協作，互助互愛;建立親密的師生關系，使師生之間的交流自然親切，從而營造出良好的校園氛圍。

3、了解并運用社會常規禮儀，幫助學生更好地適應社會生活，贏得他人的尊重和歡迎，使社會生活充滿愉悅，培養積極健康的人生態度。

二、校本課程實施的原則

1、主體性原則：確認教學的核心地位，強調學生的主體地位，將教學視為一項民主、積極和創造性的實踐活動，使學生成為追求真、善、美的主體。

2、民主性原則：教師需為學生創造一種民主和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關系，給予學生心理上的安全感，以確保課程的有效開展。

3、合作性原則：學生可在小組內進行交流、質疑和啟發，相互補充與學習，也可通過其它小組或老師的幫助，促進師生之間的溝通與合作，實現共同提升。

4、趣味性原則：根據小學生的知識基礎、認知水平和心理發展特點，教師應選擇適合的、有趣的內容，通過學生感興趣的形式進行教學，做到難易適中、形式多樣，以此激發學生的學習興趣，保持他們的學習積極性，促使其在參與中增強自信心，實現教學效果。

三、校本課程實施的過程

(一)圍繞家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀的主題，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，逐步引導他們進入良好的人際關系。校園禮儀包括：尊重老師、相互尊重同學、學會請教、溝通、傾聽、勸阻、合作、感恩等；家庭禮儀包括：接待禮儀、歡迎禮儀、祝賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀及代際禮儀等；社會禮儀包括：問路禮儀、乘車禮儀、購物禮儀、觀影禮儀及鄰里交往禮儀等。

(二)通過豐富有效的活動形式推動“文明禮儀”校本課程的開發與研究。

1、師德榜樣。教師作為學校工作的核心，不僅要傳授知識，還應當擔當學生思想道德的教育者。教師要通過自身的言行影響學生，力求成為一個值得學生效仿的榜樣。

2、每周落實。教師應通過課堂這一主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生掌握禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的飛躍，全面提高學生的文明禮儀水平。

3、學科滲透。在各科教學中不斷滲透文明禮儀知識，靈活地進行文明行為的引導與教育。

4、課外實踐：(1)調查走訪：走訪服務性機構，學習相關禮儀知識；(2)自主學習：鼓勵學生上網、訪問新華書店與圖書館收集資料，進行自主學習；(3)競賽展覽：組織邀請函設計、感恩語言表達及手抄報評比等活動，讓學生在動手實踐中鍛煉能力；(4)角色體驗：引導學生體驗不同社會角色，感受各自的禮儀規范。

四、校本課程實施的建議與要求

1、加強領導，廣泛動員，確保主題宣傳教育實踐活動的扎實開展。20xx年3月，學校應該舉行“文明禮儀伴我行”的啟動儀式，動員全體學生積極參與，成為文明禮儀的踐行者，結合工作部署制定具體的行動計劃及實施方案并強化落實。

2、宣傳禮儀。組織學生開展校園禮儀演講活動，培訓宣講員，利用假期和公益活動深入社區與家庭進行文明禮儀的宣傳，借助家長學校與培訓活動普及禮儀知識，營造“小手拉大手，共創文明新氣象”的良好氛圍。

3、建立監控激勵機制。將文明禮儀教育的開展情況與學生的禮儀行為表現作為學校德育工作的重點，表彰表現優異的班級和個人，推動校園文明禮儀示范班級的評選。各班級在研究實踐過程中也應建立相應的激勵機制，對達到預期的學生給予鼓勵。

4、通過師生校園禮儀風采展示、征文、知識與演講比賽等活動，講述身邊的禮儀故事，爭創文明禮儀先進班級與文明使者，制作文明禮儀手冊，展示師生在文明禮儀宣傳教育實踐活動中的成果。

校本教學計劃 第5篇

校本課程教學計劃是推動基礎教育課程改革的重要組成部分，優化校本課程的開發是落實新課程理念的關鍵。校本課程的設計與實施，為學校的發展、教師專業成長、以及學生個性化發展提供了廣闊的空間。根據國家教育政策和學校的發展目標，充分挖掘和利用學校的教學特色，認真開展校本課程的開發與研究。

一、校本課程教學計劃的理念

校本課程教學計劃強調“以學生發展為核心”的教育理念。通過親身體驗和感受本土文化，培養學生的審美素養和豐富其精神世界。注重實踐性學習，克服課程和社會生活脫節的問題，促進學生與本地區經濟和社會變化的緊密聯系。這種方式使學生更好地了解和熱愛自己的家鄉，并增強其建設家鄉的使命感。通過自主探究的活動，培養學生的探索精神和實踐能力。

二、校本課程教學計劃的目標

依據校本課程的意義和鎮校實際，制定校本課程教學計劃的主要目標如下：

1、在學習過程中，培養學生熱愛家鄉及大自然的情感，增強社會責任感。

2、深入了解家鄉的地域文化，吸取鄉土文化的精髓，提高人文素養和環保意識。

3、培養學生積極參與、樂于探究和動手實踐的能力，提升科學素養。

4、增強人際溝通能力，發展團隊合作精神，培養學生的策劃、組織和實施能力。

5、初步具備信息搜集和處理的能力。

課程標準在“總目標”之下，針對學習單元，從知識與能力、過程與方法以及情感與價值觀三個維度提出具體目標，最終實現總體目標。

三、校本課程教學計劃的特點

校本課程是為了引導學生獲取實踐知識，促進他們動手能力和人文情懷的發展而設計的一系列針對學校實際的教學及綜合實踐活動，寓教于樂。我校的校本課程建設力求體現以下特點：

1、課程內容的本土化。

教材扎根于濃厚的鄉土氣息。在學習過程中，我們以本地區的生產、生活及環境作為研究對象，因為學生身處其中，相關學習資源與實踐機會觸手可及，便于學習和應用。

2、教學方法的實踐性。

積極倡導自主、合作和探究的學習方式，強調課程的實踐性與體驗性，圍繞綜合實踐活動為主，為學生設計富有體驗性和研究性的活動。

3、課程本身的靈活性。

課程的開發與實施富有活力，吸引廣泛教師和學生的參與。課程的實施由教師主導，學習的主體則是學生，師生共同在互動中成長。課程開發過程中也需不斷修正與完善，教師和學生可根據實際情況調整課程。

四、校本課程教學計劃的原則

在校本課程開發過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開放性原則;

3、量力而行原則;

4、個性化原則。

五、校本課程教學計劃的內容

開發校本課程，需要對現有資源進行評估與選擇。基于國家課程和地方課程的補充與拓展原則，確保其符合學生、學校和社會的特點及需求。在充分考慮學校課程資源和地方資源的基礎上，開發旨在提升學生個性特長的多樣化課程供學生選擇。

1、整合學校教師資源。

2、利用本鎮豐富的校外教育資源，以家鄉的地理-歷史-經濟-人物-旅游-文化-特產為體系，進行家鄉的全面介紹，激發學生對家鄉的熱愛。同時結合家鄉的資源開展實踐活動，培養學生多方面的興趣與愛好。

六、校本課程教學計劃的實施

各年級應結合學校的校本課程開發方案和教師的專業特點、學生年齡等逐步實施課程，并在實施中不斷完善，總結經驗。一般以班級或年級為單位，在興趣活動課中安排，每周一節課，或集中在特定活動如春游、秋游等進行。教務處負責課程安排，具體教學由相關任課教師組織，大型活動則由學校統一安排。

七、校本課程的評估

1、成立校本課程評估領導小組（由校本課程開發領導小組兼任），教務處負責具體的課程檢查與評估工作。

2、重視校本課程的過程性評價，旨在提高教師的教學水平和學生自主學習能力。

3、各任課教師需在每學期對學生的學習情況進行多樣化評價，評估學生在該科目的學習效果。

4、我校的校本課程評估體系將體現：評價內容多元化，過程動態化，個體主動化，方式質性化，行為日常化，結果效益化。

八、校本課程的管理

1、完善校本課程開發與申報制度。

2、鼓勵每位有能力的教師自主申報開發課程，并積極參與校本課程的開發與實施。

3、根據教師的申報課程，結合學生的興趣、特長和需求進行調查，確定開發項目。

4、校本課程領導小組指導教師制定實施計劃。

5、組織實施，落實實施計劃。

6、每學期校本課程領導小組會對課程實施情況進行評估，并給予適度的獎勵。

7、加強校本課程及其教輔材料、學具等設施的管理。

8、注重校本課程檔案建設，對開發過程中的所有資料進行收集整理，期末上交校本課程領導小組，便于總結、改進和推廣。

校本教學計劃 第6篇

　一、指導思想：

為了增強學生的學習熱情，提升他們的實踐與創新能力，培養良好的學習習慣，我們結合教材內容與學生的生活經驗，設計了四年級的校本課程《生活中的數學》。通過挖掘生活中的數學元素，滿足不同年齡段學生的智力與認知特點，讓學生在自主操作、游戲互動、探究學習、比賽合作等多樣化活動中，豐富課外生活，更有效地鍛煉思維能力，培養學生的創新意識和實踐能力，為他們帶來更多樂趣，并積極推動數學興趣與特長的培養。

　二、學年目標：

1、踐行課堂所學的數學知識，解決日常生活與學習中的基本數學問題。

2、擴展和深化教材中的數學內容，使學生掌握基本的解題技巧，培養一定的數學能力與特長。

3、激勵學生參與數學學習，養成良好的學習習慣，促進其綜合素質發展。

4、發展學生的團隊合作意識與溝通能力。

5、培養學生積極參與數學學習活動的習慣，鼓勵他們質疑、獨立思考，迎接挑戰。

　三、主要措施：

1、從活動內容入手，結合學生的日常生活與學習實際，合理選擇并設計活動，使其符合學生的興趣和發展需求，緊密聯系學科與生活經驗。

2、采用多樣的活動形式，如故事、游戲、動手操作和調查等，精心設計活動流程，利用多樣化的教學方法，激勵學生積極參與，提升他們的思維能力。

3、創設良好的學習情境。根據課程內容與學生實際，通過口頭講解、實物展示、圖片、實驗、游戲等方式，營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們以積極的態度投入到活動中，進行體驗、思考與提高。

4、注重合作學習。在教學過程中，尊重學生的個性，重視合作交流，建立新型的師生和生生之間的合作關系，實現有效的互動與合作。

5、關注探究學習。鼓勵并指導學生運用探究式學習方法，提升他們的學習能力，搜集數學家的故事，初步了解數學的起源與發展。

6、即時評價。在教學過程中，教師對學生的參與態度與表現進行及時評價，評價方式可包括學生互評、小組點評及教師反饋等多種形式。

　四、課時安排：

1、補充缺失的條件或問題（2課時）

2、條件與結果（2課時）

3、應用題的基本數量關系（2課時）

4、兩步計算的應用題及圖示解法（2課時）

5、等量代換法（2課時）

6、倒推法與列表法解應用題（2課時）

7、規律與分組（2課時）

8、圖形計算（2課時）

校本教學計劃 第7篇

為了合理安排校本課程的教學時間，更有效地實現教學目標，結合我校的實際情況，特制定以下教學計劃。

一、教學目標

知識與技能：學生需掌握基礎的學科知識，培養自主學習的能力。提升學生的實踐能力和創新思維，鼓勵他們在不同的情境中運用所學知識。

過程與方法：通過多樣化的教學活動和實踐，深化學生對知識的理解與應用，培養分析問題和解決問題的能力。情感態度與價值觀：在教學過程中，鼓勵學生積極參與，增強團隊合作意識，培養學生對學習的熱情和責任感。

二、教學資源分析

1、教材分析

教材內容緊扣學生的年齡特征和心理發展，注重知識性、趣味性與實用性的結合。課程設計強調系統性和多樣性，以推動學生在各個方面的均衡發展。本學期將側重于培養學生的基礎能力，促進他們在特定主題下的深入研究和探討。

2、教學重點、難點分析

教學重點：掌握學科的核心概念和基本技能，理解相關知識的應用場景。

教學難點：學生在知識的遷移和運用過程中，可能會遇到理論與實踐結合的困難；

3、需要關注學生在問題探索過程中的思維方式和表達能力。

三、學生基本情況分析

大多數學生在相關學科上基礎較薄弱，缺乏系統的學習經驗。本學期的主要目標是激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，讓他們敢于在課堂中表達自己的觀點和想法。對于一些有基礎的學生，將適當提高課程的難度。

四、教學方法設計

1、提高課堂教學的參與度，鼓勵學生積極表達自己的想法。

2、適時引入案例學習，增強課程的實際應用價值。

3、設計富有趣味性的導入環節，以激發學生的學習興趣。

4、創造多樣的實踐機會，鼓勵學生參與學校的各項活動，提升他們的實踐能力和自信心。

五、教學評價

1、評價原則

以激勵為主，關注學生的學習過程和成長。

2、評價方式：以“學習過程+期末成績”的形式進行綜合評估。

3、評價方案

（1）平時成績，滿20分。根據學生在課堂上的表現和出勤率進行記錄，學期末統一統計。

（2）期末考試成績，滿80分。考試內容包括所學知識的掌握情況和相關實踐的展示。

（3）成績將以平時表現為主，期末考試為輔，重視學習過程，減輕學生的心理壓力，提高課堂學習效率。

校本教學計劃 第8篇

本學期我校的“校本課程”主題設定為“科學探索”，而科學探索的核心目標是：提高學生的科學素養，拓寬知識視野，激勵探索精神，提升實踐能力。

　一、指導思想：

培養學生的科學思維和實踐能力。在課堂教學中，不僅要關注知識的獲取，更要重視知識的應用與創新。通過多樣化的項目，引導學生探索科學現象，進行實驗操作，發展他們的獨立思考能力與團隊合作精神。

　二、具體目標：

1、提升學生的科學探究意識和基本技能。在實驗設計、數據分析、問題解決等方面實現顯著進步。

2、增強學生的邏輯思維能力。在知識積累的培養批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力，從而促進各學科的綜合學習。

3、將“科學實踐”和“理論學習”相結合，互為支撐，共同推動課程改革的深入發展。

　三、學習內容與形式：

1、鼓勵學生參與實驗，每周至少進行一次實踐活動。

2、閱讀與科學相關的書籍和文章，比如科普書籍、實驗手冊、科學雜志。

3、適當引入一些視頻資源，如紀錄片與實驗視頻，幫助學生更直觀地理解科學現象。

　四、方法與措施：

1、采取課堂學習為基礎，課外實踐為重點的方式。

2、組建科學探究小組，組員之間互相學習、互助提升。每個小組要選出小組長，負責管理和帶領小組完成項目。

校本教學計劃 第9篇

一、學生分析：

四（1）班共有42名學生，經過一年的校本課程的學習，學生們的基礎水平各不相同。對于一些學得比較好的學生，他們不僅掌握了知識，而且還養成了良好的學習習慣，能夠熟練地進行聽、說、讀、寫。但班級里也出現了明顯的學習差異，部分新轉來的學生的基礎比較薄弱。

二、內容與目標

1、能夠識記并運用100個詞匯和15組句子，要求在實際情境中正確使用，并理解簡單的課文。

2、能夠聽說認讀20個常用詞匯。

3、能夠完成5個創意手工制作活動。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠理解和吟唱10首兒童歌謠。

6、能夠參與4個自我評價活動。

7、能夠理解和欣賞5個幽默故事。

8、能夠了解6項基礎的中西文化知識。

三、教學目的

1、對于已經具備基礎的學生要求進一步發展，增強他們對校本課程內容的興趣，并培養他們敢于表達的能力，從理解的角度進行英語交流。

2、打下良好的語音、語調與寫作基礎。

3、培養學生良好的書寫習慣，能夠根據拼寫與發音規則進行單詞的認讀和書寫。

四、重點與難點：

1、單詞的四會教學（聽、說、讀、寫）。

2、每一課重要會話的掌握。

3、課上單詞的拼寫練習。

五、教學措施：

1、認真備課，深入研究校本課程教材，提高課堂教學的有效性，確保學生能在課堂上掌握當天的學習內容。

2、結合多種教學方法，如情境教學法、直接教學法和TPR（全身反應法），通過趣味活動和游戲讓學生在輕松的環境中學習。

3、創造真實的語言環境，讓學生在日常的英語交流中提高語言水平，培養他們良好的朗讀習慣，以打好語音語調的基礎。利用直觀教具和現代信息技術，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性。

4、鼓勵學生勇敢說英語，及時肯定他們的進步，尤其是對基礎較薄弱的學生，增強他們的自信心，培養他們良好的朗讀和書寫習慣。

5、注重教材的靈活性和實用性，以適應不同層次學生的需求，幫助基礎較差的學生，提升基礎較好的學生的水平。

6、通過教學中的兒歌、韻律和故事等方式，幫助學生記憶詞匯和句型。利用課文中的情境設計模擬場景，如購物、聚會、旅游等，為學生提供使用英語交流的機會。

7、訓練方式多樣，結合動靜態練習，注重基本功的訓練與自由練習相結合，單項能力訓練與綜合能力提升相結合。通過豐富的實踐活動，使學生擁有良好的語音、語調、書寫和拼讀能力，能夠進行簡單的交流。設計全面且高效的課外作業，培養學生規范、整齊的書寫習慣。

六、對學困生的措施：

由于我校學生流動性大，部分學困生的數量較多，他們中一些學生的學習習慣較差，影響了課堂效果，而另一些學生因流動不停未能掌握基礎英語。針對這些學生，我采取了以下措施：

1、請班級里成績優秀的學生給予支持和幫助。

2、在學習過程中發現問題，課后進行針對性的輔導。

3、安排他們坐在基礎較好的同學旁邊，便于互相學習。

校本教學計劃 第10篇

　一、學情分析及教學主線安排

在過去的幾十年里，我國經歷了深刻的社會變革，許多傳統文化和道德觀念受到沖擊，尤其是對教育的重視程度顯著下降。為了幫助學生重建對傳統文化的理解，我們決定以《弟子規》作為核心素材，在教授課程內容的傳承并弘揚傳統美德。

　二、教學目標：

本學期校本課程的核心在于以《弟子規》為導向，開展各類實踐活動，旨在激發學生的學習熱情，將知識與技能的學習與實際體驗相結合；關注學生的綜合素養，通過靈活運用多種工具和方法，鼓勵其在實踐中創新；培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，促進德育與學術的融合。

　三、教學技法與時間安排：

1、前兩周專注于基礎知識的學習與實踐總結。

2、接下來的四周深入探討項目的實施過程與反思。

3、第五至六周開展小組合作項目，鼓勵學生在團隊中展示創造力。

4、第七至八周進行中期反饋，評估學習效果并作出調整。

5、第九至十周開展綜合性的展示活動，鼓勵學生分享他們的學習成果。

6、第十一至十二周進行課程的總結與反饋，幫助學生鞏固知識。

7、第十三至十四周開展最終項目，通過項目推動學生的深度學習。

8、第十五至十六周進行項目成果的展示與評價。

　四、工具準備：

1、學習資料

2、展示設備

3、各類實踐工具和材料

4、反思記錄本

校本教學計劃 第11篇

一、教學目標：

1、通過校本課程的開發與實施，提高教師的專業素養，建立一支高效的校本課程開發和實施團隊，以及科學的管理與評價體系。

2、激發學生的興趣和特長，提升學生自主學習和自我成長的能力，拓寬知識視野，培養創新意識和實踐能力。

3、增強學生的團隊合作精神，提高道德素養和審美能力，培養情操，促進身心健康，使學生熱愛校園生活，適應社會發展。

二、教學原則：

1、以學生為中心：尊重學生的主體地位，以自主學習為主，教師的指導應精簡而有效，充分提供時間和空間讓學生進行實踐和創造。

2、靈活適應：教學內容和方式應根據學生的實際情況調整，教師應因材施教，根據學生的能力和學習效果靈活調整教學策略，以促進每位學生的發展。

3、開放包容：目標多樣化、內容廣泛，時間和空間的靈活性，評價的多元化和個性化。

三、課程設計：

《美麗的海濱城市膠南》

《國防意識教育》

《研究型學習》

《學生心理健康教育》

《識字與寫作》

四、實施措施：

(一)切實加強教師培訓：

為提升教師的認識，我校將通過講座、自學和交流等多種形式，組織教師學習，為校本課程的實施創造良好條件。

(二)有效推進實驗進程：

我校校本課程涵蓋廣泛，實施團隊將采取多種措施加強實驗管理和監督，確保該項工作的深入推進。

(三)組織教師教學比賽：

本學期將開展全體校本課程教師的教學展示活動，通過比賽的評比，幫助教師更充分地利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態，提升教師的研究能力，進而不斷完善校本課程。

(四)定期組織學生展示：

根據不同年級的校本課程特點，定期舉行學生成果展示和評比活動，以檢驗學生的學習效果和激發學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

通過全體教師的共同努力，我們將不斷加強校本課程的實施與管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，促進我校教育改革向更高水平邁進。

校本教學計劃 第12篇

校本課程教學計劃是學校根據自身的教學特色和學生的實際需求，制定的以提高學生綜合素質為目標的教育計劃。它不僅反映了學校的教育理念，也是促進學生全面發展的重要手段。推動校本課程的實施，是弘揚學校文化、增強教育質量的重要環節。為了扎實推進這項工作，特制定本學期的校本課程教學計劃如下：

一、教材分析及內容

校本課程的內容涵蓋了學生生活、學習的方方面面，包括科學文化知識、道德素養、身心健康等。從內容上看，有學科知識、綜合實踐、社會交往等；從對象上看，關注的是每位學生的個體差異。強化道德教育與人際交往中的倫理道德意識，推動學生形成積極向上的生活態度，逐步養成良好的習慣，提升個人的綜合素質。

通過豐富多彩的活動和多樣的教育形式，幫助學生理解校本課程的重要性，培養他們的學習興趣，讓每位學生都能自覺參與到校本課程的學習中，形成對自身行為的規范和自律。

二、學情分析

目前，部分學生由于家庭環境的影響，可能存在學習習慣不端、生活自律性差的問題。經過觀察與交流，一些學生對于本校的課程設置有了初步了解，并表現出濃厚的學習興趣。我們作為“知識的傳承者”，有責任將校本課程的精華融入教學中，激勵學生樹立正確的價值觀，成為具有時代責任感的公民。

三、教學目標

1. 熟悉校本課程要求，實現“知”與“行”的有效結合，督促學生在日常行為中自覺遵循。

2. 通過學習，確保學生不僅掌握必要的知識，更能在實踐中運用所學，指導自己的學習和生活。

3. 增強學生的道德意識，引導其理解社會責任的重要性，自覺承擔起傳承中華優秀文化的使命。

4. 開展多樣的校本課程體驗活動，調動學生的參與熱情，促使其在實踐中形成良好的行為習慣。

5. 設立“優秀學員”、“學習榜樣”等評選活動，發揮榜樣的引領作用，激勵全體學生共同提升自我，爭創優秀班級。

6. 培養學生的批判性思維能力，使其能理性看待校本文化，做到“取其精華，去其糟粕”。

四、教學重難點

1. 理解校本課程的核心理念及其實施的重要性。

2. 培養學生的自主學習意識與能力。

五、教學措施

1. 營造良好的學習氛圍。

通過校園環境布置、展覽宣傳等形式，加強校本課程的宣傳，讓學生時刻感受課程的價值所在。

2. 將課程內容融入日常生活。

在日常教學中，注重讓學生在實際生活中應用所學知識，培養他們的實踐能力和應對能力。

3. 組織主題活動。

結合每月的主題，定期舉行校本課程相關的活動，豐富教學形式，使學生在活動中體驗、學習與成長。

4. 開展學習成果評比。

每月進行“學習小達人”的評比，利用同伴之間的互動激發學習興趣，提升參與積極性。

5. 與家庭和社會教育相結合。

做好與家長的溝通與合作，了解學生的學習情況，形成教育合力，共同促進學生的成長。

6. 加強學科之間的協作。

與各學科教師協作，共同推進校本課程的實施，確保課程內容的連貫性和有效性。

7. 倡導和推動社會責任。

結合社會實踐活動，鼓勵學生參與社區服務，提升他們的社會責任感和實踐能力。

8. 組織豐富多彩的社會活動。

通過參與各類社會活動，使學生在實踐中提升自我，收獲成長。

9. 針對公共生活中的不文明現象，積極引導學生樹立文明意識和社會道德素養。

10. 加強課程內容的活潑性與實用性，鼓勵學生基于興趣自發學習。

11. 積極開發和利用校內外資源，組織多樣的教育活動，讓學生在實踐中獲得更全面的素質教育。

讓我們共同努力，通過校本課程的學習與實踐，引導學生在生活中不斷成長，培養他們成為全面發展的優秀公民。

xxx

20xx年xx月xx日

校本教學計劃 第13篇

一、學生情況分析：

目前，五年級學生對知識的掌握程度相對有限，盡管有些學生擁有不錯的學習策略和良好的學習習慣，但他們在環保意識和相關知識方面的了解仍顯得不夠系統和全面。在個別學生中，存在不愿意積極思考、學習興趣不足的情況，缺乏有效的綜合實踐活動，這也是他們學習進展緩慢的重要原因。

二、全期教學目標總要求：

（1）雙基：

學生應了解一些生態環境問題的形成與演變，感受這些環境問題帶來的負面影響，從而增強環保意識，轉變過往浪費資源和破壞環境的生活方式。倡導從自我做起，從身邊的小事做起，持之以恒地采取有效行動保護生態環境。認識屈原文化和九畹溪旅游文化。

思想教育：

1、感受健康生活需依賴良好的環境。

2、樹立保護環境、熱愛自然的情感。

3、培養對家鄉的熱愛之情。

（2）具體目標

學生應對樹木與環境之間的關系有深入理解，明白植樹造林的重要性。引導學生學習屈原文化和九畹溪旅游文化，培養熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

三、各單元教學內容及重難點 教學內容：

1、環境保護教育。

2、屈原文化的教學。

3、九畹溪旅游文化的教學。

四、具體的措施

1、認真備課，不斷探索，提升自身素質，積極加強健康教育。

2、豐富教學內容，拓寬教學視野。

3、創設情境，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的實踐活動。

5、在課堂教學中融入思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

通過一系列活動，使學生認識到環境污染的危害，掌握一定的環境保護知識，激勵他們自覺保護環境。在學習屈原文化和九畹溪旅游文化的過程中，傳承文化精髓。

六、教學進度安排

1——3 周 環境保護教育

4——6 周 屈原文化教學

7——9 周 九畹溪旅游文化教學

校本教學計劃 第14篇

學生情況分析：

當前的學生在校本課程方面的認知較為模糊，雖然部分學生具備一定的學習興趣，但整體缺乏主動探索和參與實踐的意識，影響了他們的學習效果。個別學生可能缺乏自信，導致不愿積極參與課程活動。

一、全期教學目標總要求：

學生能夠理解校本課程的重要性，認識到這些課程與自身生活和發展的緊密關系，增強學習的主動性和積極性。培養他們自主學習能力，鼓勵他們從身邊的事物入手，發展個人的興趣與特長。

思想教育：

1、體驗個人成長需要良好的學習環境。

2、培養對校本課程的熱愛與參與意識。

二、教學內容：

1、自我認知與興趣挖掘

2、基礎知識與技能提升

3、課程項目的選擇與參與

4、團隊合作與溝通能力

5、個人發展計劃的制定

6、反思與總結能力的培養

7、校內資源的利用與整合

8、創新思維的培養

9、時間管理與學習規劃

10、參與學校活動的意識

重點：

1、激發學生對校本課程的熱情，讓他們體會到學習的樂趣，增強成就感。

2、培養學生獨立思考與解決問題的能力，促進個人的全面發展。

3、提高學生的合作意識與團隊精神，增強集體榮譽感。

4、幫助學生樹立終身學習的觀念，鼓勵他們在未來繼續探索新知。

5、增強學生的創新能力，讓他們能夠靈活應對各種學習挑戰。

6、提升學生時間管理的意識，讓他們合理安排學習與生活。

三、具體措施：

1、定期召開主題研討會，鼓勵學生表達自己的觀點。

2、豐富課程內容，提供多元化的學習資源。

3、創設實踐情境，激發學生的學習動機。

4、組織多種形式的課外活動，增強課程的實踐性。

5、在教學中滲透心理健康教育，關注學生的情感變化。

四、問題研究與教改設想：

通過開展相關活動，學生能夠認識到校本課程的價值，建立積極參與的態度，并為自己的發展制定切實可行的計劃。

五、執行說明：

1、學生組成不同小組，選擇感興趣的主題進行深入研究。

2、利用網絡與圖書資源，廣泛收集與校本課程相關的信息。

六、教學進度安排表：

周次、課題課時

2、自我認知與興趣挖掘 1課時

4、基礎知識與技能提升 1課時

6、課程項目的選擇與參與 1課時

8、團隊合作與溝通能力 1課時

10、個人發展計劃的制定 1課時

12、反思與總結能力的培養 1課時

14、校內資源的利用與整合 1課時

16、創新思維的培養 1課時

18、時間管理與學習規劃 1課時

20、參與學校活動的意識 1課時