不僅需要關注課本知識的傳授，更應注重培養學生的思維能力和情感表達。通過豐富的課堂活動和多樣的閱讀材料，讓學生在語言的海洋中遨游，激發他們對文學的熱愛與理解。結合時代背景，引導學生思考現代社會中的語言運用，使語言學習與生活緊密相連，從而提升他們的綜合素養。這一計劃的實施，將為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

八年級語文教學工作計劃 第1篇

本學期我負責八年級3、4班的語文教學工作。作為初中階段的一個重要環節，八年級對于學生來說是一次升華與鞏固的過程。經過七年級的學習，學生們對語文的基本概念與學習方法已經有了一定的了解?；谶@一基礎，我制定了本學期的語文教學計劃，旨在進一步提高教學質量。

　一、學情分析

在上學期的期末考試中，3班的學困生有了一定的進步，但整體水平仍有待提高；而4班擁有較多的優秀生，但同時也出現了一些學習差距過大的現象。有些學生的學習目標不明確，學習態度也不夠認真，這使得他們在新課程標準下的學習變得困難。

　二、優化課堂教學環節，提高課堂實效

我將精心規劃每節課的教學環節，認真備課，充分考慮學生的情況和教材的靈活性。在教學中，我會采用自主、合作、探究的方式。具體步驟包括：引導學生使用工具書自主閱讀，掃除字詞障礙，感悟文本內涵，同時注重默讀的速度和理解能力。接著結合課后習題，讓學生進行小組合作討論，并展開探究學習。這樣的互動，能夠幫助學生在自主學習的過程中，提升他們的語文素養。

　三、豐富第二課堂活動，拓展大語文教育

為了彌補課堂教學的不足，開展豐富的第二課堂活動顯得尤為重要。我將采取如下措施：組織學生進行口語表達練習，限制時間在1-2分鐘內，通過輪流發言的形式，對一天的所思所想進行隨談。結合綜合學習內容，進行專題演講，提升學生的口語交際能力。通過與學校相關活動的融合，充分利用班會時間，舉辦各類演講活動，增強學生的語言應用能力。

　四、作業批改與輔導

選擇合適的作業，并按照標準認真批改，及時給予學生反饋和改進建議。在作業指導中，注重學生書寫的規范與整潔。針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，優秀生的閱讀質量與寫作技能需得到進一步提升；對于學困生，我會給予基礎補習，并實施個別輔導，幫助他們逐步趕上班級水平。鼓勵學生堅持寫作，通過日記和每日練習，拓展他們的語文能力。

　五、德育融入課堂與課外活動

語文學科不僅僅是一門知識課程，更是德育教育的重要載體。課堂上我將挖掘文本中的情感體驗，注重培養學生的審美情趣。通過課外活動，集中營造愛國主義、集體主義和理想信念的教育氛圍。

　六、提升教學質量的具體措施

經過對七年級教學的反思，我提出以下改進措施：

1、加強學生書寫的規范性，嚴格要求他們在作業及練習中的書寫質量，爭取在本學期有顯著改善。

2、提高課外閱讀的數量與質量，幫助學生建立良好的閱讀習慣，提升整體語文素養。

3、培養學生主動學習的習慣，教會他們在書本上做標記，鼓勵他們進行課堂和課后的筆記整理。

4、合理布置作業，利用學案等輔助資料，減少課后習題的作業量，以及時練習為主，注重每日的寫作練習，兼顧基礎知識的積累和情感教育。

　七、本計劃的目標設定

1、通過本學期的教學，努力穩定優秀生比例，提高整體及格率。

2、實施分層教學，重點關注3班的優秀生與4班的學困生。

　八、教學進度安排

根據教研組的統一安排，具體教學進度計劃如下：

1.第三、四周

完成第一單元的教學

2.第五至八周

完成第二單元和第五單元的教學

3.第十周

進行期中考試

4.第九、十一至十四周

完成第三、四、六單元的教學

5.第十六、十七周

進行復習

6.第二十周

進行期末考試

(注：其中有兩個周為機動調整時間)

八年級語文教學工作計劃 第2篇

一、班級基本情況分析：

本學期我教八(1)班和八(2)班。在新課程改革的背景下，我積極推進語文教學改革，注重培養學生的自主學習能力，通過自主、合作和探究的教學實驗，取得了良好的效果，顯著提升了學生的語文素養及綜合實踐能力，為新一輪教學改革積累了寶貴經驗。然而，仍有個別學生對新教材與新教學法適應不足，受制于應試教育的慣性思維，表現出一定的迷茫和困惑。

二、教材分析：

本冊教材是依據《課程標準》進行編排的，體現了新的教育理念和目標，旨在構建全新的教材體系，以推動學生綜合素質的提升，并確立學生在學習過程中的主體地位。

全書圍繞主題設計了多個單元，每個單元都進行綜合性訓練，努力吸引學生的注意力，提高其學習興趣。通過跨學科的整合，提升學生的語文素養，在實際的操作中，增強學生的學習積極性，培養其實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，積極實踐教學改革，培養學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習能力，為學生營造良好的學習條件，進一步提升其語文素養，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，利用先進的教學理念和多媒體手段，減輕學生負擔的同時激發他們的學習興趣，培養問題意識，推動教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師需從整體把握教材內容，了解編者的意圖及其內在聯系，結合本校和本地的實際情況，實施集體備課，集思廣益。要做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學的整體提升。

3、認真重視聽說讀寫的訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的經典名著進行朗讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要專注于語言交際能力和寫作能力的培養。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續性，為學生的未來發展打下堅實基礎，同時重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索網絡學習的可能性，利用現代多媒體技術提高教學效率，鼓勵學生擴大閱讀面，多讀文學經典和健康有益的課外書籍，提高文學素養，陶冶高尚情操，培養學生社會所需的終身語文能力。

6、注重學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極發掘課堂學習和課外學習資源，促進課堂內外的聯動，融通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打好堅實的基礎。

八年級語文教學工作計劃 第3篇

　一、總體要求

　1．深刻理解課程標準，更新教學理念

新課標的變化顯著，進一步強調了語文教學的人文關懷。語文教學的核心目標，從“全面提升學生的語文素質”，調整為“全面增強學生的語文素養”。我們必須認真研究課標，明確教學目的，更新教學理念，以適應時代的變化。課堂教學應從傳統的知識傳授型，轉向培養學生思維能力的教學模式。

　2．重視閱讀教學，拓展閱讀廣度

新課標對閱讀教學給予了高度重視，并提出了清晰的要求。我們需要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，并補充一些優質的時事文章，以拓寬學生的視野，增加知識積累，提升閱讀能力。

　3．加強寫作指導，提升寫作能力

作文訓練題應貼近學生的生活，讓他們能夠自由表達，鼓勵學生真實表達情感，創作充滿熱情的作文；作文的評改也應形式多樣，提倡周記、隨筆、日記等多種寫作形式。

　4．精心挑選訓練材料，明確訓練目的

對課外參考資料進行仔細篩選，確保訓練的有效性，及時進行批改與反饋，做好講評落實。

　二、具體措施

?。ㄒ唬╆P于閱讀：

1．開放閱讀，盡快完成統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網絡資源，瀏覽電子圖書館，印發優秀文章，組織學生共同學習和探討。

2．課堂講解盡量減少，增加誦讀時間，培養學生的語感。生字詞要有作業，確保會注音和默寫。

3．關于語感培養的具體設想：

a．通過誦讀吟詠，感受語言的魅力。

b. 深入揣摩，領會語言的精髓。

c. 探究語言規律，把握語言的趣味。

d. 強化實踐，增進語言運用的習慣。

?。ǘ╆P于寫作：

1. 針對學生對作文的恐懼心理，糾正其對作文的誤解，激發寫作興趣，鼓勵學生多動筆。

2．改進作文評改方法

采用互評方式（詳見具體方案）。

3. 進一步培養學生的寫作熱情。

　(三)口語交際教學：

進行普通話朗讀與發言訓練。舉辦一次普通話朗讀比賽，并進行若干次討論課或“實話實說”課，圍繞學習方法、校園生活、家庭關系、同學相處、社會公德等貼近學生生活的話題進行討論。

　(四)綜合能力培養：

1. 硬筆書法作業：每日一篇，并督促學生學以致用，舉辦書法作品展。

2. 手抄報：每月出一期，組織展覽，鼓勵學生展示自己的作品。

3. 流行音樂與影視作品討論：促進聽說能力的發展，提高影視作品的選擇與鑒別能力，培養高尚的審美情操，引導學生遠離低俗文化。

4. 詩詞背誦：文學教育是素質教育的重要組成部分。中小學語文課程應加強人文教育，培養學生的審美情趣和文化品味，促進健康個性的發展。

　(五)思想教育：

通過閱讀和口語訓練滲透思想教育，并借助藝術作品的欣賞來陶冶學生情操，使學生的情感逐步豐富、敏感、純潔、高尚，充滿正義感與愛憎分明。

　(六)教學評價：

應多進行平時考核，規模小、難度小、反饋快，以促進記憶為主要目的。成績計入期末總評，其他語文活動也應納入考評和獎勵之中。及時收集整理學生學習動態觀察材料，并及時與家長溝通，了解學生的學習進展，降低學生流失率。

　三、課時安排

精讀課文：34課時；略讀課文：14課時；寫作訓練：21課時；口語交際：7課時；綜合性學習：3課時；寫字練習：2課時；課內閱讀：18課時；復習測試：14課時；機動安排：7課時。

　四、教改專題

1. 新的作文評改模式探索

2. “情趣導學”中的激勵機制

八年級語文教學工作計劃 第4篇

　教學目標

學生應當深入理解八年級語文教材中各類文學作品的人物塑造與事件發展，關注其中感人的角色、緊張的情節以及獨特的語言風格。力求在提升默讀速度和質量的形成獨立的見解和評價。

在全面閱讀課文時，應該掌握敘述與描寫等多種表達方式，領悟記敘文特有的語言特征。

需重視信息說明的順序和方式，增強默讀的流暢度，能夠有效篩選信息。

首先通過注釋和工具書理解課文的核心含義，并在反復誦讀中體會文本的深厚內涵及精練語言，同時積累常用的文言詞匯。

要善于運用注釋與工具書，全面把握內容大意，在持續的誦讀過程中，感受借景抒情的寫作技巧，體會作品的語言魅力。

　教學措施

1）依據語文學科的特點與時代發展對語文教育的新要求，培養學生的思想認識，塑造其道德情操和審美情趣，實現育人和教學的統一。

2）在語文教學中，要注重綜合性與簡明性，突顯重點，關注知識與能力之間，以及知識、能力與情感之間的關聯，重視積累與感悟，致力于全面提高學生的語文素養。

3）注重發展學生的思維能力。在教學中引導學生運用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，特別要培養其創造性思維。

4）教學過程中應強調學生的實踐性，指導其主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每節課教師應結合學生實際精心備課，改變繁瑣的教學模式，關注重點與難點，提倡啟發式和討論式教學，鼓勵探究學習，避免無效的機械練習。

5）重視營造良好的語文學習環境，促進課本與生活的連接，擴展學習渠道，增加學生的實踐機會。

6）作文教學應貼近生活實際，富有生活氣息，靈活設定題材，形式多樣，鼓勵學生撰寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評，以促進寫作能力的提升。

7）實行分層次教學，根據不同學生的特征制定相應的教學目標，利用課外時間進行輔導，力求整體提升學生的語文水平。

8）鼓勵學生組成課外學習小組，培養合作精神，通過互助學習提高中下層學生的學習興趣與成績。

9）優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表與小組長的帶頭作用，確保每堂課和每個單元的學習目標達成。

10）作業布置與批改應因人而異，考慮到學生的個體差異。

11）運用多樣的教學形式，如競賽與學科活動，開展豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會與演講會，積極鍛煉學生的能力，提高學習興趣。

12）組織課前一分鐘演講活動，包括個人介紹、新聞分享、小故事或成語解讀等，培育學生的表達能力。

13）每學期組織3—4次辯論，增強學生的思維能力及口頭表達能力，同時靈活運用語文知識。

14）安排至少一次采訪或調查活動，提升實踐能力。

15）要求學生撰寫一篇小論文，鍛煉寫作能力。

八年級語文教學工作計劃 第5篇

本學期，我將繼續擔任八年級的語文教學工作，以下是我的工作計劃：

一、精心備課，確保教學質量和課堂效率。

二、持續加強業務學習，利用空余時間多聽其他教師的課堂，學習他們的教學方法，特別是從實驗班的語文課中獲得啟發，同時深入研究新課標，體會以學生為本的教育理念。

三、積極探索導學問題法，努力制作和運用導學案，使其成為學生學習的有效工具，從而提升課堂效率。

四、鑒于班級的學習情況，通過多種方式提升學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀面。

五、注重培養學生的寫作能力，通過隨堂作文和周記的形式，增強他們的寫作技能。認真上好每一節作文點評課，激發學生的寫作興趣。

六、加強基礎知識的掌握。

主要培養學生的能力：

一、激發學生熱愛祖國語言文字的情感，使他們能夠在語文學習中獲得深刻的領悟和啟示。

二、面向中考，幫助學生掌握答題技巧，明確重點和難點。

三、提升學生的閱讀與寫作能力。

以上就是我這學期的工作計劃，我將以培養學生各方面能力為目標，踏實努力地完成本學期的語文教學工作。

八年級語文教學工作計劃 第6篇

新的學期即將開始，為了更有效地實施八年級語文教學工作，特制定如下計劃。

一、班級基本情況分析：

本班共有學生60人。上學期中，作為語文教師，我積極探索教學改革，注重培養學生的獨立學習能力，開展了自主、合作與探究相結合的學習模式，取得了顯著成果，提升了學生的語文素養，增強了他們的實踐能力。然而，個別學生仍受傳統應試教育的影響，表現出重知識輕能力的傾向，未能適應新課程的學習要求，常感到迷茫。

二、教學總要求：

我們要深入學習新課程標準，更新教學理念，大力推進教學改革，實施“自主、合作、探究”的教學模式，明確學生在學習中的主體地位，為他們創造自主學習、合作學習、探究學習與創造性學習的條件，進一步提升學生的語文素養，為他們在其他學科的學習打下堅實基礎。

三、教材分析：

本冊教材旨在提高學生的綜合素質，強調學生的主體性。教材共包含30篇課文，分為6個主題單元，每個單元通過綜合訓練強化主題，使學生的學習積極性得以提升。通過綜合學科的學習，注重實踐，培育學生的語言能力、創新能力與探究能力。

四、教學措施：

1. 以深化語文教學改革為契機，增強課堂教學的改革力度，積極融入新課改，采用現代教學理念和多媒體技術，減輕學生的學習負擔，激發他們的學習興趣，培養問題意識，推動課堂教學的民主化，提高教學質量。

2. 全面把握教材，了解編輯意圖及其內在聯系，結合校情與地方實際，廣泛參考資料，集思廣益，從整體出發，關注每位學生。認真分析試卷，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取在教學上實現大豐收。

3. 重視聽說讀寫訓練，開展口語交際訓練，通過教材中的經典名著進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別是要注重語言交際能力與寫作能力的培養。

4. 強調培養學生良好的學習習慣與方法，增強學習的持續性，為學生的未來發展奠定基礎，同時重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5. 積極組織第二課堂活動，引導學生擴大閱讀范圍，多讀經典文學和積極健康的課外讀物，提高文化修養，陶冶情操，使學生獲得終身受益的語文能力。

6. 強調各學科之間的聯系與滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂及課外學習資源，促進課堂內外的交流，創造性地開展多樣活動，提升語文素養，促進能力的可持續發展，為未來的考試打下堅實基礎。

7. 在作文教學中采用全批、抽批與面批等多種方式，快速、及時地給予學生反饋，指導他們進行及時的評價與交流，激發寫作的動力。每周開展兩篇隨筆的指導與交流，用貼近學生生活的優秀范文來激勵寫作，將作文教學落到實處。

8. 指導學生閱讀和撰寫讀書筆記，每周設立一節隨筆與讀書筆記的交流課，形成豐富而生動的語文學習過程，避免死讀書與讀死書的現象。我們要深入了解每位學生，成為他們的知心朋友，做他們學習的組織者、引導者與合作伙伴，使他們感受生活的美好，培養對未來的熱愛與希望，鼓勵他們以積極的態度面對生活。

八年級語文教學工作計劃 第7篇

　一、指導思想:

在新的教育形勢下，要樹立以學生為中心的理念，強化課堂教學的實效性，深入貫徹《基礎版語文課程改革綱要》的精神，立足八年級的實際情況，以提升教育質量為主線。我們力求培養出一批思維敏捷、表達能力強、文化素養高的現代中學生，讓每一位學生都能在語文學習中找到自信，提升能力。

　二、教學內容分析:

要全面提高學生的語文綜合素質。教學環節的設計考慮到知識傳授與能力培養、過程體驗與情感教育、價值觀塑造的有機結合。我們的目標是提升學生扎實的漢語使用能力，培養健康的學習習慣，增強人文素養，促進社會責任感和創新意識的形成。教材內容強調工具性與人文性的統一，旨在構建堅實的語言基礎和激發潛能的融合。

積極倡導自主、合作和探究的學習方式，注重學生創新意識的培養。在教學設計上，關注學生的個體差異和需求，激勵學生的主體性，提供充分的自主學習空間。在閱讀環節中，注重尊重學生的閱讀自主權，鼓勵他們主動探索文本的深層含義，并對內容進行獨特的理解。在寫作和口語交際過程中，應引導學生真實表達自我，展現個性，讓語文學習成為他們生活中重要的一部分。特別是在綜合性學習中，強調自主性和合作性，由學生自主組織和設計活動，強調探索與研究過程中的創新精神。

第三，遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動，通過實踐學習語文。這一教材力求將學生的學習過程轉變為一個不斷進行閱讀、寫作、聽力和口語練習的過程，讓他們在實踐中感受語言的魅力與影響。

第四，建設開放、靈活、動態的教材體系。通過將課內學習與課外拓展相結合，努力讓教材走出課堂，融入到學生的日常生活中。

顯而易見，所選用的教材既具備優質內容，又適合學生的認知水平，兼具趣味與學習價值，符合八年級學生的閱讀心理。

　三、教學目標

本學期語文教學的目標是圍繞學生的學習需求設定，而非僅僅以教材為標準。教材的作用在于引導學生的情感體驗和思維發展。

1、掌握新單詞的發音和意義，學會在實際交流中靈活運用。

2、認真學習教材內容，完成本學期的各項教學任務。

3、培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習策略。

4、提升學生的閱讀能力，使他們能夠深入理解課文，為進一步的語文學習打下良好基礎。

5、鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，增加閱讀量，豐富知識面。

6、引導學生領悟課文的主旨和豐富的情感內涵。

7、全面提升學生的語文素養，融入情感教育和道德教育，以促進全面發展。

八年級語文教學工作計劃 第8篇

　一、學情分析

八年級（2）班共有學生44人，上學期期末考試的平均分為72.36分，最高分為90分，最低分為60分，不及格2人，及格率為95.5%，整體成績略低于縣均水平0.28分，教學效果亟待提升。在學習表現上，約75%的同學態度認真，能夠自主進行課前預習，課堂參與積極，課后復習及時，并按時完成作業；而25%的同學學習動力不足，方法不當，基礎知識薄弱，書寫不夠規范，語言表達能力有待提高，尤其在閱讀理解方面表現較差，例如：王小芳、李明輝、趙志強等同學，本學期需更加注重對這些學習困難學生的指導，實施差異化教學，力求提升他們的學習成績。

　二、教材分析

本冊教材的主要特點是更新內容豐富，范圍廣泛，以經典作品為主，強調文化內涵，貼近學生日常生活，充滿現代意識。教材內容可以分為以下幾個部分：

　（一）閱讀

本冊教材共設有六個單元，共30篇課文，其中精讀17篇，略讀13篇。根據內容和題材進行分類：第一單元包含回憶錄和傳記，側重于作者的人生感悟；第二單元則以散文詩為主，展示作者的內心世界，語言優美，富有哲理，適合誦讀；第三單元關注生態與自然，選文多樣，從不同角度探討環境問題，突出語文的科學性與人文性；第四單元集中介紹民間風俗與藝人故事；第五單元為文言文單元，內容豐富，涵蓋景物描寫、歷史感悟等；第六單元以古文散文為主，推薦的課文在歷年的中考中均有涉及，尤其27、28課。為保證學生的理解與記憶，建議將文言文單元分開教學，上半期講授1、2、5單元，后半期講授3、4、6單元。

　（二）綜合性學習：寫作與口語交際

每個單元后都有與內容相配套的綜合性學習活動，包括寫作和口語交際，這一模式貫穿整個新教材。第一單元的主題是“送給母親的歌”，旨在提升學生的口語交際和書寫能力，通過“母愛的多重面貌”等主題開展活動；第二單元是“春天的印記”，強調收集資料和寫作；第三單元則是“科學探索”，鼓勵學生進行實踐；第四單元聚焦于民間文化，探討生活中的學問；第五單元“古詩的魅力”旨在鼓勵學生整理和品味古典詩詞；第六單元“走遍四方”激發學生的探索精神。

　（三）課外古詩詞背誦

古詩詞的背誦也是本教材的重要組成部分，每冊書推薦十首古詩供學生背誦，讓他們在背誦中領悟傳統文化的魅力，感受詩詞的語言美與情感美，增強語文的感染力。

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名著導讀同樣是本教材的一個特色部分，旨在培養學生的語文素養。本冊推薦閱讀《海底兩萬里》和《名人傳》。

八年級語文教材更加注重引導學生探索作者的創作情感，因此教學過程中要從學生實際出發，以新課程標準為指導，提升學生的語文素養。同時結合教育局提倡的高效課堂理念，培養學生的自主學習能力和合作能力，強化預習檢查，注重朗讀教學，提升語感與理解能力。

　三、教學目標

知識與能力目標：讓學生了解重要作家和作品的相關知識，掌握描寫方法、修辭技巧及詞匯的基本知識，熟悉課文中的生字詞的音、形、義。

過程與方法目標：在以往學習的基礎上，引導學生正確理解和運用漢字，培養他們的聽說讀寫能力，幫助學生理解詞句的含義與作用，熟悉文章思路與寫作技巧，提升他們的閱讀速度及默讀習慣，能夠流利地朗讀課文，并背誦部分經典片段，初步具備欣賞文學作品的能力，了解文言文的內容并背誦基本篇目，靈活使用常用的字典詞典，培養良好的讀書習慣。

情感態度與價值觀目標：在語文教學中，培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言的熱愛，樹立社會主義價值觀，拓展學生的視野，注重培養創新意識與能力，促進學生智力的提升，培養健康的審美情趣，提高文化素養，形成良好的人格，這是初中階段的核心目標，本學期應為學生打下良好的基礎。

人文素養目標：鼓勵學生在日常生活中自如地運用語言進行交流，將書本中學到的內容靈活應用于生活，從而提升文化素質，如禮儀、心理素質及閱讀習慣等。

整體目標：爭取本學期期末考試平均分達到76分，超出縣均，確保及格率達到100%。

　四、教學措施

1.鞏固基礎知識。通過家庭作業強化課前預習和課后復習，加大檢查力度，發揮課代表、小組長的示范和監督作用，單元檢測常態化。

2.加強語文知識專項講解與訓練，如病句修改、標點運用及古詩詞賞析等。

3.提前檢查課文背誦，要求每名學生都能順利通過，并記錄檢查結果。

4.鼓勵學生養成寫日記和摘抄名言的習慣，定期檢查，注重語言的積累與感悟，致力于全面提升語文素養。

5.教師需根據學生實際情況精心備課，熟悉教材，突出重點難點，結合多媒體教學，采用啟發式和討論式教學模式，鼓勵探究式學習。

6.作文教學中應加強寫作指導，如如何擬題及不同文體的寫作方法，注重貼近學生生活的選材，形式多樣，鼓勵多寫隨筆與讀書筆記，及時反饋和評改以提高寫作水平，強化書寫規范。

7.實施分層目標教學，優化作業設計，因材施教，尤其關注學困生，課上多提問，課后進行一對一輔導，形成良好的培優輔差機制。

8.鼓勵學生成立課外學習小組，積極開展互助活動，提升學困生的學習興趣和成績。

9.組織豐富多彩的活動，如背誦比賽、故事分享、朗誦會、手抄報等，增強學生的參與感與興趣。

10.開展課前三分鐘演講，包含自我介紹、新聞解讀、成語解釋等，提升表達能力。

11.要求學生每學期閱讀3-4本課外書，并做好讀書筆記，培養其閱讀能力與興趣。

12.向優秀教師學習，積極獲取教育信息和課程改革動態，不斷提升自身教學能力。

八年級語文教學工作計劃 第9篇

一、學情分析

在八年級的學生中，大部分對學習充滿熱情，但仍有少數同學尚未養成良好的預習習慣。學生之間的合作能力亟待提升，尤其是在演講和表達方面活躍度不夠。

在學習心理方面，有些學生缺乏進取心，對語文學習的積極性與主動性相對較低。

根據上一學期的期末考試結果，學生的整體成績都有顯著提升，不過各班級之間的成績差異依然明顯，優秀率偏低，學習困難的學生仍有不少。我們需要不斷探索提高學生學習積極性和主動性的有效方法。

二、教材分析

八年級語文第二冊包含四個現代文單元和兩個文言文單元。在選擇課文時，我們主要考慮到文章的難度以及課程目標的達成。

第一個單元以生活為主題，所有的材料均來自于著名作家的作品。《藤野先生》描繪了魯迅在留日期間思想轉變的重要時期；《我母親》從胡適的自傳中提煉出母親對他一生的深遠影響；《我的第一本書》中的詩人通過回憶一本書闡釋了閱讀對生活的意義。列夫·托爾斯泰的作品展現了他深邃的精神世界；而《我的童年》通過“灰黃色”的童年故事表達了作者對童年復雜的情感及對母親、祖母的真摯懷念?！皩憽眲t圍繞生活展開，注重敘事的結構。

第二單元以散文詩為主，是學生首次接觸散文詩。所選文本都體現了作者的內心世界，語言優美，內涵豐富，富有哲理，適合學生閱讀。而“寫”則強調通過借物抒情的方法，以及對詩意的探尋。

第三單元聚焦人與自然的關系。五篇文本均為文學性的科學作品，從不同的主題與角度表達了對環境的關注與思考?！皩憽敝泻侠戆才胖笇匀蝿铡?/p>

第四單元則探討民俗文化。《云南歌會》描繪了演唱的場景；《端午鴨蛋》則在平常的生活中尋找趣味與詩意；《飲酒》是一幅生動的“人生交響曲”；《春酒》展現了家鄉的風土人情；《世界奇人》講述了兩位民間藝人的故事?！皩憽敝凶⒅財⑹龅募氈潞颓楦械谋磉_，而“綜合研究”則圍繞民俗主題進行。

第五和第六單元均為文言文部分，每個單元含五篇文章。教學時需注意以下兩點：(1)重視閱讀教學，引導學生正確閱讀，逐漸培養自覺閱讀的習慣。文言文部分背誦量較大，需背誦《與朱書》、《五六先生傳》、《馬碩》、《送東陽序》、《五首詩詞歌賦》、《小石塘》、《岳陽樓》、《醉翁亭》等。(2)提倡探究式學習，注重培養學生的獨立理解能力?！皩憽辈糠謩t學習寫信和游記。口語交際的綜合學習是一種小型綜合活動，要求學生整理所學古詩詞，以激發對優秀古詩詞學習的興趣。“打包周游”方法旨在培養學生觀察自然景觀、名勝古跡、對聯的興趣，促進學生在觀察中勤于記錄和樂于考證。

三、教學目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度進行設計。依據這三個方面，為每個單元制定了相應的教學目標。本教材旨在培養學生的知識與技能，幫助他們掌握相應的方法，學習目標包括：

1.著重分析敘事作品中的人物與事件，體驗和評估作品中打動人心的意象、動人場景和獨特的語言，努力提升默讀的質量與速度。

2.在閱讀文本時，理解敘事與描寫等表達方式，努力歸納敘事語言的特點，注意把握文本的特征，將事物介紹有序清晰，掌握常用的解釋方法，體會語言的準確性和透徹性。

3.默讀時保持一定速度，并能根據需求篩選信息。

4.借助筆記與工具書，初步理解課文大意，并通過反復閱讀領會豐富的內涵和簡練的語言，積累常用的文言詞匯。

5.依靠筆記和參考書，理解文章大意，透過反復閱讀，體會如何借助景物表達情感，領會作品的語言特點。

四、教學措施

1.結合語文學科特點和社會對語文的新要求，在潛移默化中提升學生思想認識，培養道德情操與審美觀。

2.在語文教學中，注重知識、能力的綜合，簡化教學線索，突出重點，強調知識、能力與情感的相互聯系，關注積累、理解和語言感覺的提升，全方位提升語文素養。

3.重視學生思維能力的培養，通過比較、分析與歸納引導學生發展觀察、記憶、思維、聯想與想象能力，特別強調創造性思維的鍛煉。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識、科學訓練技能，全面提升語文能力。教師需認真備課，尤其注重突出教學的重點與難點，提倡多樣化的教學方法，特別是啟發式與討論式教學，鼓勵采用探究式學習，避免繁瑣的分析和機械練習。

5.創造良好的語文學習環境，打通課內外、教室內外、學校內外的聯結，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.在作文教學中，貼近生活、靈活命題、多樣化形式，鼓勵多寫隨筆、多讀筆記，達到互相認可，促進寫作水平的提高。

7.實施分層目標教學，根據內容對不同層次的學生進行因材施教，利用課外實踐提升優差生的表現。

8.引導學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助學習，以實現語文一對一的輔導，幫助學習困難的學生提高興趣與成績。

9.優化作業管理，培養學生自主學習與自我管理，強化班代表和組長的示范引領與監督作用，力求形成班級內部的良性互動。

10.作業布置與批改應因人而異，充分考慮學生的個體差異。

11.開展網絡輔助教學，多媒體技術融入課堂，提升教學效果。

八年級語文教學工作計劃 第10篇

　一、指導思想

本學期的語文教學將以新課程標準為指導，遵循學校的整體工作計劃，全面提升教學水平和教學能力，扎實落實教學常規。在八年級的語文教學中，重點加強基礎知識的教學，同時增加課外閱讀，豐富學生的語文積累，通過有針對性的寫作訓練和口語交際訓練，開展綜合性學習活動，來全面提升學生的語文素養。力求讓學生在現代文閱讀、寫作和口語表達能力上得到提升，同時具備一定的文學鑒賞能力和閱讀古典文言文的能力，學會基本的語文學習方法，培養自學的好習慣。

　二、學情分析

本學期我繼續負責20xx級7班和3班的語文教學。從學生的實際基礎來看，他們的語文成績和整體素養相對較低。學生在口頭表達和書面表達方面的能力都亟待提高，自主探究和合作學習的能力較弱，很多學生受以往接受式學習的影響，面臨升學壓力。九年級的語文教學之路充滿挑戰。根據新課程標準的理念，認真開展教學工作，注重全面提升學生的語文素養，積極倡導自主、合作和探究，致力于為社會培養合格的人才。

　三、教材分析

本冊教材經過全新改版，依舊分為六個單元，主題包括詩歌、議論、情感、小說和經典。通過本冊教材的學習，要求學生掌握議論文的基本結構和表達方式。

從八年級上冊開始，古詩文和現代文的安排有所調整，古詩文單元的課文選編主要考慮了難易度和課程目標。本冊的古詩文課文編排方式與前兩冊不同，前兩冊是分散在各個單元中，而本冊則是單獨組成一個單元。這一變化意味著，去年的古詩文教學只是入門準備，而本冊則是系統學習的開始。

在寫作、口語交際和綜合性學習方面。本冊教材設有六個單元專門安排寫作內容，體現出新版教材對寫作的重視，并與課文的文體特點相結合，以便學生能夠學以致用；口語交際方面安排了兩個單元，與以往的教材相比，更加重視口語表達；綜合性學習則安排了三個單元，注重中國傳統美德與文化的熏陶。

　四、教學目標

（一）知識與能力目標：

1. 掌握九年級上冊語文要求識記的生字及其音形義。

2. 學習正確的朗讀技巧，注意語氣的變化、停頓和感情的傳達，為學生的語感培養打下基礎。

3. 理解寫作的基本技巧，深入理解文本內容及思路，并通過大量的課外閱讀提高對文字的敏感度和理解深度。

4. 培養良好的語文學習習慣，如邊讀邊做筆記，敢于提問和發言。

（二）情感態度與價值觀目標：在語文教學中，進一步培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言的熱愛，促進學生樹立積極的人生觀。要培養學生的自主學習、合作及探究能力，激發他們的創新精神。

　五、教學重難點

1. 學生需掌握九年級上冊要求的生字詞及其用法。

2. 學習本冊課文，完成本學期的教學任務。

3. 培養學生良好的語文學習習慣，掌握有效的學習方法。

4. 提升學生的朗讀能力，使他們能夠有感情地朗讀課文，從而增強語感。

5. 鼓勵學生大量閱讀課外書籍，增加閱讀量。

6. 幫助學生理解課文的主題和豐富的思想感情。

7. 培養學生良好的語文素養，貫穿情感教育和道德教育。

　六、教學措施

1. 重視培養學生的學習習慣，促進良好習慣的養成。

2. 營造輕松活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中掌握知識，在生活中汲取道理，形成積極的人生觀。

3. 改進教學方法，結合新課程理念，及時發現問題并進行反思。

4. 組織朗讀訓練，要求學生用普通話流利地、有感情地朗讀?？稍谡n外開展朗讀比賽或演講比賽，促進交流。

5. 建立學習小組，加強學生之間的合作。

6. 鼓勵學生閱讀大量課外書籍，撰寫讀書筆記并在課堂上分享自己的學習心得，進行交流；背誦名篇，進行默寫。

7. 加強作文指導，以“寫自己”為主線，結合生活實際，靈活命題，形式多樣；嘗試互評，以促進寫作水平的提高。

8. 鼓勵學生自主學習，實行分層目標教學，根據內容對不同層次的學生進行分組，建立學習小組；重視小組合作學習，特別關注基礎較弱的學生，力爭整體提升。

八年級語文教學工作計劃 第11篇

　一、教材分析

本學期使用的是由全國中小學教材審定委員會于2002年初審定通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材主要包括閱讀與綜合性學習兩大模塊，書后還附有古詩詞背誦、名著導讀及附錄等部分。閱讀內容涵蓋六個專題，分別為戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習同樣有六個專題，內容包括世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣收集資料等。其主要特點有：（１）基于學生實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注重策略引導。

　二、目標與要求

１、熟練運用工具書，認讀本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；學習書寫規范、流暢的行楷字，提升書寫速度。

２、進行快速默讀訓練，抓取課文主要信息并概括內容要點；反復朗讀，全面感知課文的思想內容，培養崇高的愛國情懷，能夠進行情感體驗并對文章的思想感情進行適當評價；全面理解課文內容，結合自我經歷深入體驗文中情感，分析精彩段落和關鍵詞句，積累優美語句，學習語言運用和文章表達技巧；在理解課文的基礎上，調動已有知識與經歷，勇于表達見解，做到觀點清晰，言之有理。

３、從多個角度觀察和體驗生活，捕捉事物特征，力求創造性表達，能夠根據表達中心選擇恰當方式，撰寫感情真摯的文章。

４、根據交流對象與場合，學習文明得體地進行交流。

５、主動參與綜合性學習，掌握查找資料和信息收集的基本方法，與同學合作探究，體會合作及成功的喜悅。

　三、學生情況分析

本班八年級共有學生68人，其中大部分同學對語文學習充滿熱情，約10%的同學在語文基礎上表現出色，成績優異。然而，還有30%的學生語文基礎薄弱，成績不夠理想，主要表現為閱讀理解能力不足，缺乏自信表達觀點，寫作時語言不通，材料老套，難以抓住要點，對語文學習的興趣較低。

　四、教學措施

八年級是初中階段承前啟后的重要時期，學生經過一年適應后，對初中語文的特性有了一定理解?；诖?，我們將進一步挖掘學生潛力，制定如下計劃：

1、常督促學生養成良好學習習慣，并使之不斷鞏固與增強。要求學生課前預習，對課文中的關鍵字句進行圈點；培養勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴。

2、語文學習重在積累，定期向學生推薦優秀文章和詩詞，增加他們的日常積累，同時要求他們多閱讀課外書籍，關注時事，拓寬視野。

3、鼓勵學生在課余時間進行字跡練習，養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

4、除了課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練習寫作，從段落開始，撰寫短小精悍的文章，以逐漸提升寫作能力。

5、給予學生實踐機會，比如組織手抄報等活動，讓他們在實踐中提升能力。

6、做好后進生轉差促優工作，提升優等生水平，帶動中等生，激勵后進生，縮小差距。

7、開展豐富多彩的語文活動，激發學生學習興趣；

8、采用靈活多樣的教學方式，全面提升學生能力。

9、鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

10、加強寫作指導，特別是提升學生的語言表達能力與技巧。

上述計劃將在實踐中檢驗其可行性，屆時我將以此為基礎不斷進行改進與完善。

八年級語文教學工作計劃 第12篇

　一、基本情況

我負責八年級xx班的語文教學，共有學生120人。從上學期末考試的成績來看，優秀生占20%，中等生占35%，基礎較差的占45%，顯示出學生的學習水平差距很大。主要原因在于閱讀和寫作能力的不足。

　二、工作目標

1、通過興趣小組的形式，促進優生帶動后進生，提高學生的閱讀和寫作興趣。

2、以課堂教學為切入點，結合課外拓展，全面提升學生的閱讀與寫作能力。

　三、由點到面，努力實現課堂向課外的延伸

在課堂教學中，以教學課文為核心，自讀課文為輔，圍繞提升學生閱讀能力和寫作能力的主題，精心組織教學安排，力求由點及面，將課堂學習延伸至課外。

1、深入研究教學課題，把師生之間的互動作為主要教學策略，重點探討閱讀教學與作文教學之間的聯系，通過互動有效結合兩者，從而為提升學生的語文素養奠定堅實基礎。

2、在課堂上增強學生整體閱讀的意識，引導學生關注文章的線索、理清結構、揣摩作者的寫作意圖，以便全面理解文章內容，掌握寫作的基本布局與技巧。

3、引導學生體會各種表達方式在文章中所起的作用，理解其對突出文章中心思想的重要性，并鼓勵學生在練習中進行模仿。

4、自讀課文時，鼓勵學生自主閱讀，采用小組討論的方式，從布局、結構、寫作意圖等多個維度入手，讓學生互動討論、相互考核，共同進步。

5、引導學生加強課外閱讀，增加閱讀的廣度和深度。

　二、充分發揮語文興趣小組的作用，提升學生的語文素養

1、繼續發揮學習興趣小組的作用，合理調整小組成員，細化分工，積極激發全組成員的參與熱情。選拔優秀的語文學生擔任組長，組織小組活動，確?；顒拥穆鋵崱?/p>

2、以小組為單位廣泛開展活動。加強經典名著的學習，通過課外指導與集中競賽的形式，提高學生的書寫技能。與政教處聯合開展的讀書活動結合，提升學生的閱讀水平，拓寬知識面；配合文學社加強寫作訓練，由組長組織，在語文老師的幫助下學習寫作技巧，提高寫作能力。

3、強調團結協作的學習氛圍，要求每位小組長輔導兩名學習困難的學生，鼓勵小組長嘗試批改作業，并做好記錄，及時向語文老師請教，幫助其他組員解決疑難問題。

　三、積極參與課堂教學的研究

通過公開課活動，學習其他教師的教學經驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受他人意見，并及時反思以便為今后的教學積累經驗。組織一次作品展覽，以展示教研成果，并為學生提供展示自我的平臺。

　四、繼續開展研究性學習活動

圍繞教材中的《編寫短劇》主題，分三階段進行：首先是宣傳引導階段，其次是收集素材階段，最后是指導創作并整合成冊階段。

　五、加強學籍成績的評估與管理

在學籍成績的管理上，除教務處規定的期中、期末成績占60%外，本學期將加大平時成績的考核力度，注重對學生學習態度、協作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%、平時作業成績10%、上課表現成績10%評定平時成績。