需關注學生的語言能力與思維發展，結合生動的教學活動，激發他們的學習興趣與參與感。通過多元化的教學方法，培養學生的聽說讀寫綜合能力，使他們在實際應用中不斷提升自信心與交流能力。有效的教學計劃不僅為學生打下堅實的英語基礎，也為他們未來的學習旅程奠定良好開端。

六年級學生的英語學習興趣普遍降低，呈現出明顯的兩極化現象。本學期需要著重關注后進生的轉化，主動激發學生的學習熱情，幫助他們建立學習英語的信心，培養一定的語感，以及良好的語音、語調和書寫基礎。培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。在教學過程中，教師應側重于語言的綜合運用，關注學生能力的提升，積極激發學習興趣，靈活運用所學知識，確保教學目標切實落實。在五年級對話的基礎上，本冊增添了閱讀內容，呈現出更高的難度。對于一般現在時、一般將來時和過去時等句型，學生在掌握人稱、是動詞變化和行為動詞的使用上會面臨挑戰，因此我們需要打好這些基礎，幫助學生為六年級的畢業考試做好準備。

二. 教材分析

本冊教材為《義務教育課程新標準實驗教科書英語》，是依據教育部《國家英語課程標準》編寫，專為小學六年級學生設計。該教材的特點包括：1. 強調語言的實際運用；2. 注重能力的培養；3. 著重激發學生興趣；4. 強調雙向交流；5. 融合學科內容；6. 注重靈活擴展；7. 追求整體設計的協調性。

三. 教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語及7組句子和4個單句（涉及長度、重量、高度、看病、情感、周末及假期活動、旅行、晚會等話題），要求在真實語境中正確運用，并能理解簡短的語篇。

2. 完成手工制作任務。

3. 能夠聽懂并演唱英文歌曲。

4. 聽懂并能吟唱歌謠。

5. 能夠進行自我評價活動。

6. 理解幽默小故事的內容。

7. 了解一些簡單的中西方文化知識。

四. 教材重難點

能按照“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

能按照“四會”要求掌握所學句型。

能夠使用日常交際用語，靈活運用“四會”句型進行簡單交流，做到敢于開口，并實現正確的發音。

能夠在圖片、手勢及情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音。

難點包括：

1. 一般過去時、一般將來時等小學階段所學句型中各種人稱、是動詞的變化和行為動詞的運用。

2. 靈活運用“四會”標準，進行對話、寫作和閱讀。

3. 教學內容要與學生的生活經驗和知識層次有效結合。

五. 教學措施

1. 以活動為主線，設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的環境中學習和運用英語，確保他們的英語學習能夠持續發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和操練。

3. 培養學生自學能力，增強拼讀音標的技能，確保學習質量。

4. 設計全面、高效的課外作業，鼓勵學生養成良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確。

后進生轉化措施：

1. 對后進生的要求應適度，做到“大目標，小步走”。

2. 幫助后進生獲得小成功，提升自信心。

3. 充分挖掘后進生的潛力，發展他們的特長。

督促學生完成課堂作業與課后作業，課后進行個別輔導，盡量縮減學困生的數量。與家長保持良好的溝通，與班主任協作，形成合力，共同完成六年級的教學任務。

優秀生提升措施：

對優生進行強化培養，挖掘其潛力，設計更多的拓展性問題，讓優秀生有機會深入學習，積極引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方法。