培養學生的音樂素養與審美能力顯得尤為重要。教學計劃應圍繞音樂的基本知識、演唱技巧和樂器演奏展開，通過豐富多樣的活動激發學生的參與熱情。注重建立良好的課堂氛圍，促進學生之間的合作與交流，使他們在音樂的世界中找到自我表達的方式。通過系統的學習與實踐，旨在讓每位學生不僅感受到音樂的魅力，更能在音樂中汲取情感的力量與創造的靈感。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第1篇

　一、班級學生情況分析

在六年級的音樂學習中，學生們已經經歷了一段較為系統的教學，基礎較為扎實。然而，仍有少部分學生在樂理知識的掌握上顯得較為薄弱，雖然他們的唱歌狀態和音色較為優美，但歌唱技能的提升依然任重道遠。也有一些學生由于基礎較差，對音樂的興趣不高，導致學習效果不理想。還有一部分同學的音準問題較為嚴重，他們對音樂知識和技能的了解也相對欠缺。即便他們對音樂課有一定興趣，但常常不遵守課堂紀律，影響了整體學習氛圍。教師需根據每位學生的具體情況進行針對性的指導，激發他們對音樂的熱愛，多給予鼓勵和表現的機會，挖掘他們的潛力，培養他們的音樂感受力。

　二、教材內容簡要分析

本冊教材的內容主要涵蓋“聆聽”、“表演”、“創作與活動”等多個模塊，這些內容是相互關聯的。音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，是進行美育的有效途徑，對陶冶學生的情操、培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，促進身心健康，推動德智體美勞全面發展具有不可替代的重要性。

　三、本冊教學主要教學目標

1、知識目標：幫助學生認識并了解秧歌、長調、短調、小調、勞動號子，以及中國和外國民歌的相關知識。

2、能力目標：學生通過學習唱歌，能夠運用正確的口形、呼吸和連音、斷音技巧進行演唱，能進行二部合唱，做到聲部間的和諧與平衡，并能夠理解簡單的指揮手勢。通過欣賞，學生將對多種常見的演奏形式產生認識，提升他們對音樂速度、力度、節奏、節拍、音色與音區的感知能力，增強音樂的想象力與聯想能力。學生將認識到音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯等及其作品。通過樂器訓練，培養學生正確的演奏姿勢與技巧，提升齊奏、合奏及伴奏的能力。

3、情感目標：通過音樂課程的教學，強調學科特點，將愛國主義和集體主義精神融入音色教育之中，啟發學生的智慧，培養他們的合作意識和樂觀的生活態度，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的人才。

4、質量目標：通過學習，讓學生掌握教材中規定的簡單樂理知識和音樂技能，具備一定的視譜能力，能夠完整且富有感情地演唱歌曲。

　四、各單元具體教學目標

第一單元七彩橋

1、初步理解音樂藝術在思想情感表達及世界文化交流中的重要作用。

2、富有創造性地表現歌曲。

3、理解關于外國音樂文化的一些基本知識。

4、學習用豎笛吹奏《茉莉花》。

第二單元友鄰多佳音

1、充分調動學習的主動性，發揮想象力，以獨特的方式表達對音樂的感受。

2、能夠演唱部分歌曲和樂曲旋律。

第三單元北國豪情

1、能主動參與各類音樂活動，感受北方民歌的基本特色。

2、學習用秧歌步配合音樂的節奏。

第四單元絲竹流韻

1、能主動參與音樂活動，感受江南音樂的獨特風格。

2、準確表現八三拍、四二拍等節奏特點。

3、積極、有序參與音樂表演，表現大膽且投入。

第五單元連綿白樺林

1、了解東歐的音樂文化，感受其音樂形式的特點和魅力。

2、拓寬學生的音樂視野。

3、找出音樂旋律走向的規律，并運用已有知識進行簡單節奏、旋律創作。

第六單元彼岸新潮聲

1、在欣賞、演唱、演奏等多種音樂活動中，感受北美音樂的多元和融合風格。

2、了解藍調的相關知識。

3、積極參與節奏聽辨活動。

　五、教學進度安排表

（略）

　六、主要教學措施

第一單元的學習旨在讓學生在學唱歌曲時運用所學的音樂知識，以創造性方式表現歌曲，通過“采集與分享”的活動提升他們的信息收集與交流能力，同時了解中外音樂文化的交流。第二單元的學習讓學生熟悉具有代表性的亞洲歌曲和樂曲，體會各自鮮明的民族特點，并能夠演唱、吹奏其中的旋律，以獨特的方式表達對鄰國音樂的感受。第三單元的學習讓學生感受北方民歌的獨特風格，通過南北方小調的對比，加深對北方民歌的理解，學會用秧歌步和著歌曲的節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北國人民的喜慶心情。第四單元的學習讓學生在演唱過程中準確把握歌曲中的難點，如休止符、一字多音、附點節奏等，運用自然聲音演唱，并能較準確地表現出八三拍、四二拍的節拍特點。第五單元的學習鼓勵學生在音樂作品中發現旋律走向的規律，運用已有知識進行簡單的節奏、旋律創編，選擇適合的打擊樂器伴奏不同段落的作品。第六單元的學習積極引導學生在欣賞、演唱、演奏等多樣化的音樂活動中，感受北美音樂的風格特征，了解黑人歷史與美國音樂發展的相關關系。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第2篇

　一、基本情況分析

1、本冊教材分析：本冊的教材重點在于幫助學生通過自然的聲音、準確的節奏和感人的音調進行獨唱或參與齊唱、合唱，培養他們對自身及他人演唱的評價能力，同時讓他們樂于參與各種演唱活動。學生應認識到演唱時的正確姿勢和呼吸方法，并在實踐中逐步掌握和應用這些技巧。

2、學生情況分析：學生已掌握演唱時的正確姿勢，能夠根據指揮的動作及前奏作出反應。大部分學生能用自然的聲音，按照節奏和曲調有感情地獨唱或參與齊唱，但仍有個別同學在音準上存在偏差，并需進一步學習如何控制演唱的音量。

　二、教學目標

1、學段總目標:

學生的生活范圍和認知領域進一步拓展，體驗和探索創造能力顯著增強。引導學生感受音樂的整體魅力，豐富教學內容的多樣性，增加樂器演奏及音樂創造的機會，以活潑的教學形式吸引學生的參與。

（1）保持學生對音樂的熱情，鼓勵他們積極參與音樂活動。

（2）培養音樂的感知與鑒賞能力。

（3）提高學生表現音樂的能力。

（4）激發藝術想象以及創造力。

（5）培育積極樂觀的態度與友愛的精神。

（6）注重學生環保意識的培養。

2、時段目標：

第一單元：圍繞“我的祖國”為情感主題，安排演唱《中華人民共和國國歌》《大中國》，聽賞《我的祖國》，并復習音樂知識如“三連音、重音記號、強音記號”，通過學習歌唱家郭蘭英的事跡，增強學生對祖國的熱愛。

第二單元：聚焦瞿希賢和她的部分作品，以“愛心奉獻”為主題，串聯《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》和《美麗的花兒》，讓學生在活動中體會到奉獻的美好與溫馨。

第三單元：以“西南音韻”為主題，介紹云南、貴州和四川的民歌，包括苗族、布依族的音樂和傣族的歌舞，呈現西南地區豐富多彩的音樂風格，讓學生深入理解該地區的人文風情與文化藝術特色。

第四單元：主題為“豐收”，安排《豐收鑼鼓》及《栗子大豐收》、《打麥號子》，讓學生在音樂中感受豐收的樂趣，體驗生活的美好。

第五單元：了解音樂家貝多芬，通過《貝多芬與歌德》故事，以及演唱他兩首重要作品《歡樂頌》和《土撥鼠》和聽賞《土耳其進行曲》，在演唱和欣賞的過程中結合大、小調音階及其色彩的學習。

第六單元：內容涵蓋《愛在人間》演唱、樂曲《在銀色的月光下》聽賞及集體舞《大家一起來》。引導學生感受小提琴的獨特音色及歌曲的意境。

第七單元：包括《搖太陽》演唱、木葉獨奏《有一個美麗的地方》及民樂合奏《花好月圓》的聽賞，旨在通過多種活動讓學生領略傣族音樂的特色及文化。

第八單元：以童話故事《賣火柴的小女孩》為主題，讓學生進行配樂朗誦和綜合藝術表演，教材以連環畫形式呈現，同時提供背景音樂，激勵學生根據情節進行選擇。

第九單元：圍繞臺灣、福建民歌，安排《丟丟銅》聽賞與跟唱、聽賞《天黑黑》、《采茶歌》及《風吹竹葉》，并了解高胡和揚琴等樂器，通過這些活動讓學生感知臺灣與福建音樂文化的密切關聯。

第十單元：教學內容包含《鈴兒響叮當》《歌聲與微笑》演唱及樂曲《雪橇》的聽賞，旨在通過多種教學方式讓學生愉悅地學習二部合唱，培養和諧的聲部感及自主排練能力。

　三、教學措施：

1、演唱：結合實際演唱活動，創造與歌曲內容相符的教學情境，調動學生情感，讓他們情感豐富地歌唱，并重視保護變聲期的嗓音，避免喊唱。強化合唱教學，讓學生逐步建立合作演唱的經驗，培養團隊意識和協作能力。

2、感受與鑒賞：教學要以音樂為基礎，從音響入手，以聽賞為主，講解簡明生動，富有啟發性。引導學生積極參與音樂體驗，激發他們的想象和聯想，形成良好的聽音習慣，積累音樂鑒賞的經驗。

3、演奏：與唱歌、鑒賞和創造等內容緊密結合。可以用樂器伴奏演唱，演奏欣賞曲的主要旋律。鼓勵學生根據個人興趣和條件進行樂器的合奏，促進在實踐中發展特長。

　四、學生課堂行為習慣要求：

1、進出教室時需禮貌有序。

2、培養學生良好的唱歌習慣，唱歌時身體保持直立，采用正確的演唱方法。

3、培養學生安靜聆聽他人發言的習慣。

　五、教學業務研修安排：

1、每周進行集體備課。

2、每周四參加區教科中心的繼續教育培訓。

　六、潛能生輔導安排：

采取長期和短期相結合的教學方式，深入學習音樂技能的各個要素如音色、音準和表情等。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第3篇

一、學生情況分析

在本學期的六年級音樂課堂中，學生的歌曲表現能力已經有了一定的基礎，但在多聲部演唱方面仍需加強。豎笛演奏能力并未如演唱般優秀，可能與學生們的學習時間和練習頻率有關，因此我計劃在本學期重點突破這一環節。音樂欣賞和聆聽的能力需要提升，無論是在數量還是質量上。

二、教材分析

本冊教材設置了六個單元，分別為：第一課《青春的旋律》；第二課《亞洲的音符》；第三課《音符之旅》；第四課《黃河之聲》；第五課《火車的旋律》；第六課《美妙樂章》。

三、教學目標

領域 感受與鑒賞

（一）音樂表達要素

1、對于自然界和日常生活中各種音樂聲音保持好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行簡單模仿，并能隨熟悉的歌曲輕聲哼唱或用肢體語言作出反應。

2、能夠辨識不同類型的男女聲，并認識常見的西洋樂器和民族樂器的音色。

3、在感知音樂的節奏和旋律時，能夠初步區分節拍、旋律的高低、強弱及快慢。

（二）音樂情感與情緒

1、能辨別不同情緒表達的音樂，并能夠用簡單的語言進行描述。

2、能夠體驗并簡述音樂情感的變化過程。

（三）音樂體裁與形式

1、聆聽不同類型的兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲等，并能輕聲跟唱。

2、聆聽各種器樂曲，并通過打擊樂或身體律動來表達對所聽音樂的感受。

3、能夠區分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

4、能夠簡單識別小型音樂體裁與形式，能在聆聽后說出1-2首曲名。

（四）音樂風格與流派

1、聆聽中國各民族的民間音樂，了解代表性地區和民族的傳統民歌及樂器。

2、聆聽來自不同國家的民族音樂，感知其獨特的風格與特色。

領域 表現

（一）演唱

1、樂于參加各種演唱活動。

2、了解正確的演唱姿勢與呼吸方法，能在實踐中逐步掌握。能夠對指揮動作和前奏做出及時反應。

3、用自然的聲音與準確的節奏進行有表情的獨唱或參與合唱。

4、能對自己和他人的演唱進行簡單評價，背唱2-3首歌曲。

（二）演奏

參與各種樂器演奏活動，學習演奏方法并參與到歌曲的表現中；選擇合適的演奏手法來表現樂曲的情感，并能對他人的演奏作出簡單評價；學會1-2首樂曲。

（三）綜合藝術表演

積極參與綜合性藝術表演，能擔當角色，并能評價自己及他人的表演。

（四）識讀樂譜

能夠運用所學歌曲進行樂譜的學習，識讀簡單樂譜，了解音名、音符、休止符及常用記號。

領域 創造

（一）音響探索與音樂

能夠自制簡單樂器，利用人聲、樂器及其他音源展示自然或生活中的聲音。

（二）即興創造

能夠即興創作與歌曲情緒相吻合的律動或舞蹈，并進行表演；能創編音樂故事與游戲并參與表演。

（三）創作實踐

創作2-4小節的節奏短句或旋律。

領域 音樂與文化

（一）音樂與社會生活

關注生活中的音樂，積極從廣播、電視、數字媒體中收集音樂，參與社區音樂活動，樂于參與音樂會或民俗活動中的表演。

（二）音樂與其他藝術

了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，并認識音樂在其中的作用；結合已有的影視作品，簡單描述音樂所起的作用。

（三）音樂與其他學科

能夠為兒歌、故事、詩朗誦選擇合適的背景音樂，了解不同歷史時期、地區和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重難點

重點：有感情地演唱歌曲，能夠設計不同形式的演唱活動并參與其中，同時加強豎笛的練習。

難點：對音樂藝術的創造性和想象力的培養。

五、教學措施

1、演唱：

通過演唱技能的練習結合實際演唱活動，營造與歌曲內容相契合的情境，激發學生情感豐富地歌唱，重視變聲期嗓子的保護，避免喊唱。同時加強合唱教學，讓學生感受到多聲部音樂的表現力，逐步培養合作演唱的經驗和能力。

2、感受與鑒賞：

該部分的教學將以音樂為核心，從音響出發，以聽賞為主，力求講解簡明、生動且富有啟發性，通過多種形式引導學生積極參與音樂體驗，激發他們的想象力，培養良好的音樂欣賞習慣。

3、演奏：

演奏的教學需與唱歌、欣賞、創造等環節緊密結合，可以通過樂器伴奏來增強歌曲表現，也可以演奏欣賞曲的主要旋律。采用多樣的演奏形式，鼓勵學生結合自身興趣在集體中發展各自的特長。

六、學生課堂行為習慣要求：

1、禮貌、有序地進出音樂教室。

2、建立良好的唱歌習慣，唱歌時保持身體姿態端正，并運用正確的方法演唱。

3、培養安靜聽他人發言的習慣。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第4篇

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，使學生在德、智、體、美等方面得到全面發展。音樂課程是美育的重要組成部分，注重提升學生的歌唱能力與音樂感受力。通過音樂藝術的表現，培養學生的理想情操，啟迪他們的智慧，促進身心健康的發展，為構建社會主義精神文明貢獻力量，以培養出新一代社會主義接班人。

二、教材分析：

1.全冊教材知識體系：

本冊教材涵蓋了小學階段的重要內容，共分為六個單元：音樂的魅力、民族樂章、音符探險、自然的交響、旋律之旅等，包含9首歌曲和15首欣賞曲目，尤其以二聲部歌曲較為豐富，欣賞曲目的難度有所提升，同時融入樂理知識，因此教材整體難度較高。

2.全冊教材知識編排特點：

本冊教材設計注重愉快性、藝術性、思想性與可行性，遵循由淺入深、逐步推進的原則，以培養學生的審美情趣為目標，通過知識與技能的雙重途徑，采用綜合訓練的方式來提升歌唱技巧、視唱音感和節奏感等方面的實踐能力。

3.全冊教材重點與難點：

重點：促進學生的審美與創新能力，培養他們能有感情地背唱3至4首歌曲。

難點：多聲部合唱的掌握以及復雜節奏的把控。

4.全冊教材教學目標：

認知：復習與匯總各類樂理知識。

技能：增強學生的審美能力及其創新能力。

情感：培養學生對民族音樂的熱愛，激發他們對祖國、家鄉與生活的熱情。

三、學情分析

學生的基礎各異，需要在六年級教學中兼顧不同學生的學習狀態，因此應特別關注學習基礎較弱的學生，鼓勵他們培養對音樂的興趣，激發學習動力，尤其在歌曲教學上給予更多支持。六年級的教材內容相對匱乏，需在教學生過程中進行相應的補充，填補知識空白。

困難生及補救措施

對于因主觀因素影響學習的學生，應進行積極的引導與激勵，提升他們的學習熱情，平時多提問并關心他們，鼓勵互幫互助；對于基礎較差、膽怯的學生，要讓他們多唱、多動、多練，以增強自信心，主動參與到課堂活動中。對于智力問題的學生，可采取一對一的輔導，通過模仿來掌握基本的知識與技能。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素要求：

培養學生對自然界各種聲音的好奇心，能夠模仿并隨熟悉的歌曲哼唱。識別不同男女聲，感知音樂的節奏與旋律，初步辨別節拍的不同，感知音樂主題、樂句及段落的變化，并能夠通過肢體動作或色彩、線條表達相應的反應。

2.音樂與情感的要求：能識別不同情緒的音樂，并用簡單的語言描述；體驗并能簡述音樂情感的變化。

3.音樂體裁與形式的要求：在聆聽歌曲時能夠輕聲哼唱或者默唱，并通過節奏或打擊樂器對音樂作出反應。

(二)表現

1.了解并能夠掌握正確的演唱姿勢與呼吸法，在歌唱實踐中逐步應用。在指揮的引導下，能在前奏時作出適當的反應，使用自然音色演唱并準確把握節奏與音調，能夠對自身及他人的演唱進行簡單評價，能背誦4至6首歌曲。

2.演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，積極參與歌曲與樂曲的表演，關注演奏的情感風格，能對演奏進行簡單的評價。

3.識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符及常用符號。

(三)創造

1.探索音響和音樂的要求：

能利用人聲、樂器或其他音源表現生活中或自然界的聲音。

2.即興創造的要求：能夠即興創編與歌曲情緒相符的律動或舞蹈，并參與其中。能夠根據歌曲或樂曲內容創編音樂故事或游戲，并參與表演。

3.創作實踐的要求：能夠創作6至8小節的節奏短句與旋律。

教學措施

1.自身素質提高措施：

作為音樂教師，我認真學習音樂專業的知識與技能，定期閱讀相關的理論雜志，關注最新的教學理念與方法，不斷加強鋼琴與聲樂的基本功。

2.改進教學方法，提高學習效果措施：

(1)在教學中，教師需遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，鼓勵學生喜愛音樂，從而增強對音樂的理解。

(2)定期學習現代教學方法，著重培養學生的創新能力與獨立識譜能力，讓學生在愉悅中學習。

(3)確保教學各領域之間有機聯系，使教學內容形成整體，全面提升學生的音樂素養。

3.教學原則

(1)面向全體學生，注重因材施教，提供充足的音樂教學時間、空間與條件，及時給予關懷與鼓勵，尤其對有特長的學生應給予指導，促進他們對集體音樂學習的關注。

(2)建立平等的師生關系，強調教學過程與結果同等重要，教師應作為組織者與指導者，培養民主與平等的師生互動。

(3)采用現代教育技術，利用多媒體手段提高學習效率與質量。

4.課題研究情況

繼續深入開展《優化小學音樂課堂教學語言》的研究，關注課題動態，收集相關資源，為研究提供科學依據，從日常課堂教學出發，記錄研究進展，特別是在每堂實踐課后展開討論，總結經驗，撰寫案例分析，積極閱讀與課堂相關的教育書籍，進一步深化對課題的理解和研究。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第5篇

音樂教育是美育實施的重要手段，是人文學科的重要組成部分。作為基礎教育的重要環節和必修課程，本冊教材的編寫依據教育部20xx年發布的《全日制義務教育課程標準》。為有效體現音樂教學特點，突出音樂學科的獨特性，關注學生的成長，持續激發學生對音樂學習的興趣，提高課堂教學的效率，實現音樂教學的價值，特制定以下計劃。

一、學生基本情況分析：

六年級學生是小學階段的最高年級，依據其年齡特征和認知規律，他們已經形成了一定的音樂學習習慣，并在基礎知識與基本技能上有了相應的積累。他們在聆聽音樂時的專注時間有所延長，并逐漸從具象思維轉向抽象思維。盡管他們活潑好動，但對音樂學習的熱情依然高漲。

此階段的學生正處于變聲期，班級的齊唱不再如以前那樣整齊響亮，聲音的統一性也有所減弱。這是因為變聲期的學生在心理上可能會遇到一些挑戰，需要對他們進行心理疏導，幫助他們克服在歌唱時所遇到的困難，并指導他們采用正確的方法進行歌唱。應充分利用課內外教材，引導學生感受中外優秀的民族音樂，通過聆聽和藝術熏陶接受積極的思想教育。

二、教材分析：

本冊教材依據課程標準的精神，進行了合理的編排設計。共分為七個單元，每個單元包含聆聽、表演、創作與活動。還有期末自測的音樂宮。

為實現課程標準理念和音樂課程的價值，本冊教材結合學生的認知規律，選擇兼顧中外作品，融合思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的歌唱性與欣賞曲的可聽性。整個過程中貫穿激發學生學習興趣的理念，讓學生在各種音樂活動中掌握必要的音樂知識與技能，在實踐中體驗，在想象中創造，促進思維的發展。

三、教材重點與難點：

重點：培養學生的音樂鑒賞力，提升他們的音樂素養，通過聆聽中外不同地區和風格的音樂作品。

難點：保持學生的學習興趣，了解初步的音樂知識，運用正確的歌唱技巧，鼓勵學生積極參與歌唱及富有感情地表達歌曲內容。

四、教學目標：

1. 保持學生對音樂的興趣，鼓勵他們樂于參與音樂活動。

2. 積極參與音樂表現與即興創作，培養音樂感受與鑒賞能力。

3. 培養學生的藝術想象力和創造力，以及樂觀的生活態度、友愛精神和團隊合作能力。

五、教學內容及要求：

本學期依據課程標準的要求，結合學生的認知特點，突出學科特性，實現課程理念，具體要求如下：

1. 歌唱部分：

保持學生的學習興趣，注重保護變聲期學生的嗓音，要求他們養成正確的歌唱姿勢；掌握正確的發聲與演唱方法；在演唱時關注音準、節奏，并恰當把握歌曲的情感，樂于創造性地表現音樂，獲得更多情感體驗；通過合唱、輪唱、獨唱和小組唱等多種形式，指導學生進行音樂鑒賞，并培養他們的團隊協作精神，同時結合教材內容適時滲透思想教育。

(1) 在氣息控制下，逐步擴展高音。

(2) 運用不同的力度、速度和音色表現歌曲情感。

(3) 唱保持音時，要求聲音飽滿。

(4) 二聲部合唱時，注意音量均衡與音色協調。

2. 基本知識部分：

(1) 了解中外民歌的多樣性，包括蒙古民歌的長短調、民族小調和勞動號子；學習我國傳統民間歌舞——秧歌的基本步伐。

(2) 學習弱起小節的概念。

3. 欣賞部分：

開展欣賞課程，通過音樂欣賞擴大學生的視野，以音樂藝術形象感染和鼓舞他們，提升民族自尊心與自豪感。

(1) 聽辨音樂元素對情緒的影響，感受內心的情感共鳴。

(2) 認識蒙古民族樂器——馬頭琴，體驗其獨特音色；并實際聆聽《筷子舞》的音樂。

(3) 了解作曲家，如劉熾、普契尼、迪卡斯和張寒暉等。

(4) 理解歌樂曲的表現形式，能夠正確識別合唱隊形中的指揮、領唱及各聲部的分布。聆聽交響詩及打擊樂器演奏的《三個小和尚》，感受樂器音色在音樂中的表達作用。

六、教學措施：

1. 深入學習課程標準，鉆研教材內容，精心備課。

2. 遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。

3. 根據教材內容與學生的認知特點，設計靈活多樣的教學形式，保持學生對音樂的學習興趣。

4. 強調各個教學領域之間的聯系，創造性地拓展，促進多元化音樂教學。

5. 面向全體學生，建立平等互動的師生關系，關注每位學生的成長，因材施教。

6. 熟練掌握現代多媒體操作技巧，以更好地輔助教學。

7. 建立健全評價機制，充分利用小組合作，對學生的學習進行合理評估。

8. 在課堂教學中，為學生提供自我發展與展示的機會。

9. 持續加強個人基本功練習，廣泛閱讀相關書籍，虛心向經驗豐富的教師請教，以提升自身的藝術與文學修養。

七、教學進度

（略）

小學音樂六年級上冊教學計劃 第6篇

一、學生知識能力及學習習慣分析：

小學六年級的學生在音樂知識的掌握上應該相對完善，但現實中，他們的實際能力普遍未能達到預期，這是源于小學生基礎知識的缺乏。尤其是在樂譜識讀方面，學生表現不盡如人意，歌曲情感表達也相對薄弱，因此需要加強他們的聽音記譜能力。學生們普遍偏愛流行音樂，而對教科書中的音樂作品興趣不大，這要求我們必須深入了解學生的音樂學習心理，從而提高音樂教育的有效性。

二、反思與改進：

提升學生的學習興趣是關鍵，音樂課應當讓學生感到快樂，能夠放松心情，并享受音樂的美好。然而，目前我國中學音樂課程大多數都未能實現這一目標。根據統計數據，我的課程也面臨類似的問題，根本原因在于教材中的音樂難以吸引學生，再加上如周杰倫等流行音樂的普及，極大迎合了學生的叛逆心理。

在六年級的第一堂課上，學生們直言只喜歡周杰倫等風格的音樂，他們的音樂審美觀明顯偏離了我們的教育宗旨。教師自身的藝術素養與課堂投入度尚顯不足，尤其是在網絡音樂的運用和互動學習方面亟待提升。這些因素的疊加導致了教學效果的不理想，因此這不僅是我個人的挑戰，也應是許多中學音樂教師需要積極探索和改進的方向。

三、教學目標：

1、通過多樣的能力培養，幫助學生具備自主學習的能力。

2、增強音樂的情感體驗，注重培養學生的創新能力。

3、學習多種音樂知識和相關技能。

4、在欣賞中了解中外音樂家和作曲家的背景。

四、教材的重點與難點：

1、在歌曲教學過程中融入德育教育。

2、加強聽音記譜的訓練。

3、通過作品欣賞來學習相關音樂知識。

五、研究主題：

在歌曲教學中融入德育教育的方式；如何將流行音樂引入課堂教學。

6、認真研讀新課程標準，精心備課。

7、開展各類音樂競賽，以激發學生的學習興趣。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第7篇

一、指導思想

貫徹和實施《音樂課程標準》的理念，旨在提升學生的音樂鑒賞能力，發展創造性思維，培養良好的人文素養，為學生熱愛音樂、學習音樂和享受音樂奠定基礎，助力其終身受益。

二、學情分析

六年級的學生在生活經驗和認知能力方面有了顯著的成長，探索和創造的能力也隨之提升。今后的教學應引導學生全面感知音樂，增加音樂表現與創作的環節，同時鼓勵他們動手收集相關資料，通過生動有趣的教學形式與藝術魅力，吸引他們的注意力。

三、教材分析：

本冊教材設有十個單元，分別為第一單元“快樂的心情”；第二單元“春天的旋律”；第三單元“紅土的歌聲”；第四單元“美麗的家園”；第五單元“世紀的約定”；第六單元“希望的飛翔”；第七單元“粵桂的芬芳”；第八單元“月下的歌謠”；第九單元“永恒的旋律”；第十單元“豐收的喜悅”。每個單元涵蓋感受音樂、表達音樂、創作音樂及了解廣泛的音樂文化等多個內容，彼此之間緊密相連。本學期的教學內容包括合唱、欣賞、歌舞表演及各類活動。

四、學期教學目標

1、知識目標：

（1）了解不同民族的生活習俗。

（2）通過學習歌曲和欣賞音樂，理解其中的相關知識。

（3）認識音樂家貝多芬、比才及其代表作品。

（4）了解歌劇及其音樂的功能。

（5）認識曲藝及其音樂的特色與功能。

（6）認識樂器如塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特征。

2、能力目標：

（1）能夠使用正確的發聲方法和清晰的咬字，有感情地歌唱。

（2）學生能夠自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

（3）通過音樂活動激發學生的興趣，培養他們表現和創作音樂的能力，以及團隊合作的精神。

3、情感目標：

通過音樂教學，突出其學科特點，將愛國主義與集體主義精神融入音樂教育，啟發智慧，培養合作意識和積極向上的生活態度，塑造理想、道德、文化和紀律兼備的全面發展人才。

4、質量目標：

基本掌握教材規定的基本音樂技能，具備識讀簡單樂譜的能力，能夠完整并富有表現力地演唱歌曲，進行簡單的音樂創作。通過學習，掌握相關文化知識，提升人文素養。

五、教材重點難點

教學難點：

1、引導學生在演唱時表現情感，關注演唱的準確性，選擇適當的方式表現音樂，做到適度而不夸張。

2、通過唱歌、欣賞和創編等實踐活動，提升學生的綜合音樂表現力。

3、通過豐富多樣的音樂活動，培養學生的舞蹈創作能力。

教學重點：

1、提升學生的歌唱及表演能力。

2、鼓勵學生積極參與各類音樂實踐，在活動中提高他們的音樂審美能力、創造能力和合作能力。

3、培養學生收集、整理資料的能力，促進相互學習。

六、教改措施

1、利用課堂時間提供學生實踐與展示自我的機會，激發他們的學習興趣。

2、根據學生的實際情況進行教學，同時關注個別學生的特長，推動整體提升。

3、根據學生的興趣和特長，組建班級興趣小組，及時總結和反思，促進教學發展，豐富課堂活動。

4、使用多種教學形式，讓學生在樂中學習，在學中實踐，確保音樂學習的可持續發展。

5、做好充分的課前準備，根據學生情況因材施教，增加學生的自我表現機會。

6、充分利用學校的教學資源，激發學生興趣，提高課堂效率。

7、在完成教材任務的培養學生的興趣，提高他們的活動能力，積極組織舞蹈隊活動，豐富校園生活。

七、教學進度：

1—2周 第一課 3—4周 第二課

5—6周 第三課 6—7周 第四課

8—9周 第五課 10—11周 第六課

12—13周 第七課 14—15周 第八課

16—17周 第九課 18—19周 第十課

20周 選唱選聽

小學音樂六年級上冊教學計劃 第8篇

一、教材分析：

在教育理念上，強調“以學生為中心”的思想，以往的教材更側重于教師的“教”，在教材內容、教學方法等各方面多以教師的主導地位為主，很少關注學生的學習過程。這種理念是建立在“教學中心論”之上，教師作為教育的中心，學生通過教師的教導來獲得知識，因而在學習中常處于被動狀態。如今的教育理念則強調學生的積極參與，以學生為主體，教材編寫團隊體會到要從可持續發展和終身教育的視角去考慮這些問題，因此確立“以學生發展為中心”的教材理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育應面向所有學生，并且注重學生個性的發展。音樂教育的目標之一就是促進學生個性的發展。我們知道，不同學生的音樂能力因先天遺傳因素和后天教育條件的差異而存在巨大不同。六年級的學生基礎普遍不強，因此他們在音樂興趣、潛能和生活方式方面也各有不同。音樂的非語義性特征以及藝術的自由性和多樣性，為接受者提供了廣闊的空間去進行個性化的音樂表達。

三、教學任務

1、演唱 學習自然呼吸，保持良好姿勢，注意咬字和吐字的清晰度，力求在演唱中富有表情。

2、聆聽 欣賞優秀的兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯與優美抒情等不同風格的歌曲和樂器。

3、合唱 學習多聲部的歌曲，確保音準、和聲、動聽。

4、識譜 學會認識反復記號等，并練習多種節奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科的特點，將德育教育與音樂教育結合起來。

2、啟發智慧，陶冶情操，培養審美能力，促進身心的健康發展。

3、使學生掌握基本的音樂知識和技能，培養他們對音樂的興趣和熱愛。

4、了解中外優秀的音樂作品，使學生具備初步的音樂感受和表現能力。

五、教學重點：

學唱歌曲和欣賞音樂

六、教材編寫的思路：

以審美為核心，以音樂文化為主線，以學科內容為基礎，強調實踐與創造，強化綜合與滲透，從而貫穿始終激發學生對音樂學習的興趣。

1、以審美為中心 在整個音樂教學中，通過音樂的美感感染學生，運用豐富的情感陶冶學生，逐步形成健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

2.以音樂文化為主線 以往的音樂教材往往專注于音樂本身，缺乏文化視角。近年來國外音樂教育越來越重視文化的拓展。本教材立足于普通中小學音樂教育，強調音樂與人、社會、民族及自然的聯系，讓音樂在大文化背景中呈現。

3.以學科內容為基礎 作為一門學科，音樂擁有其獨特的體系。從基礎的音樂要素到各類音符，從簡單拍子到復合拍子，從單一音色到復雜音色，以及從基礎舞步到完整動作組合，通過分單元逐步展開，使學生通過實踐獲取必要的音樂基礎知識和技能。

4.加強實踐與創造 音樂課是一項實踐性極強的教學活動。不論是創作、表演還是欣賞，均需通過多樣的實踐活動來實現。音樂教學活動特別強調學生的參與和實踐，使學生能直接體驗和理解音樂。

5.加強綜合與滲透 音樂課的綜合性體現在多個層面：在不同教學領域的相互結合，藝術之間的聯系，以及與其他學科的關聯。目的是拓寬學生的文化視野，提升思維能力，以提高其綜合素質。

6.激發學生學習音樂的興趣 趣味是最好的老師，激發學生的學習興趣是學習音樂的重要保障。教學活動要挖掘音樂作品的藝術內涵，創造性地設計教學形式，以激發和培養學生的音樂興趣。

七、教學進度

第一周 歌曲《愛的奉獻》 欣賞《歡樂頌》 2課時

第二周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞《愛星滿天》 2課時

第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞《小放風箏》 2課時

第四周 歌曲《說拉彈唱》 欣賞《說大話》 2課時

第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞《蝶戀花》 2課時

第六周 歌曲《陽關三疊》 欣賞《漁舟唱晚》 2課時

第七周 欣賞《嘎達梅林》 欣賞《陽關三疊》 2課時

第八周 歌曲《舉杯祝福》 2課時

第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲《愛我中華》 2課時

第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞《街頭少年》 2課時

第十一周 歌曲《什么結子高又高》 欣賞《卡門序曲》 2課時

第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻給你》 欣賞《回憶》 2課時

第十三周 欣賞《遠航序曲》 2課時

第十四周 欣賞《街頭少年》 欣賞《老友進行曲》 2課時

第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時

第十六周 欣賞《告別時刻》 1課時

第十七周 活動 畢業聯歡會

小學音樂六年級上冊教學計劃 第9篇

一、教學目標：

1. 認真欣賞音樂作品，提升學生的音樂感受和鑒賞能力。

2. 通過音樂學習，培養學生對祖國、生活以及音樂的熱愛，體驗音樂帶來的快樂。

3. 了解民族音樂，激發學生對傳統音樂的濃厚興趣。

4. 通過介紹中外著名音樂家，在理解祖國文化的同時尊重其他國家的文化。

5. 理解歌劇、交響樂等音樂體裁的基本形式。

6. 掌握十二首歌曲，并能夠用恰當的聲音表達歌曲的情感。

二、教學重點與難點：

教學重點：

1. 掌握十二首歌曲，能夠用適當的聲音傳達歌曲情感。

2. 理解歌劇、交響樂等音樂體裁形式。

3. 認真欣賞音樂作品，提升音樂的感受和鑒賞能力。

4. 學習欣賞中國傳統音樂，了解其獨特特征。

教學難點：

1. 視唱訓練，模仿音樂編曲的技巧。

2. 理解和掌握附點節奏的感受。

3. 提升學生的欣賞能力也是教學的關鍵難點。

三、學生情況分析：

六年級的學生已經具備一定的音樂知識基礎，音樂教學的內容需要進一步拓展，接觸更多豐富的音樂曲目，增加對音樂體裁、表演形式及音樂常識的了解。在教學方式上，應通過生動活潑且富有藝術魅力的形式，激發并發展學生的音樂興趣。

四、具體措施：

1. 認真備課，為學生上好每節課做好充分的準備。

2. 創設情境，營造良好的學習氛圍，積極調動學生的參與熱情。

3. 收集學生感興趣的音視頻材料，供他們欣賞，以提高學習興趣。

4. 以學生為主體，充分發揮他們的表演才能，培養學生的想象力。

5. 在課堂上采取多樣教學形式，培養學生的團隊協作能力和創新能力。

6. 定期提供展示平臺，給予學生自我展示的機會，增強他們的自信心。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第10篇

本冊教材共包含十課，涵蓋歌曲、音樂欣賞及器樂等內容，這些部分相輔相成，緊密結合。本學期的教學內容包括感知音樂、表現音樂、創造音樂以及探索豐富的音樂文化等方面，確保學生全面學習與體驗音樂的魅力。

教學目標:

1、演唱歌曲：掌握正確的發聲技巧，確保口形標準，咬字清晰。學習科學的呼吸技巧與連音演唱方法，使學生能夠深情演繹歌曲。

2、欣賞歌曲：引導學生欣賞各類優秀音樂作品，包括歌曲、樂曲、民歌及民族器樂，體驗音樂傳達的多種情感。通過欣賞，拓寬學生的音樂視野，用藝術的音樂形象激發他們的情感共鳴。

3、器樂：了解各種打擊樂器并學習正確的演奏技巧，逐步培養學生的音樂創造力及團隊合作能力。

4、律動：要求學生與音樂節拍協調，跟隨老師的示范，注重提高他們的音樂感知能力。

5、激發學生對音樂的熱愛，幫助他們掌握基本的音樂知識和簡單的音樂技能。

6、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱增強學生對祖國、人民、勞動、學習、科學、自然和生活的熱愛。

7、學習一些基本樂理知識，能夠在實踐中靈活運用，并能在音樂中進行即興表演。

教學重點

以審美體驗為核心，提升學生的審美能力，發展他們的創造性思維。

教學難點

培養學生的審美情操、實踐能力及創造精神和合作意識。

教學措施：

1、認真備課，深入學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學目標，充分準備教材、學生情況和教學方法，確保目標明確，重難點突出。

2、上好每一節課，課堂是實現教學目標的主要場所，提高課堂教學質量是完成教學任務的關鍵，課堂應保證思路清晰、結構緊湊，符合學生認知規律，生動形象地教會學生，激發他們的學習興趣。

3、積極參與教研活動，向同行學習，取長補短，不斷提升自身的專業技能和教學能力。

4、密切關注學生的反饋，定期征求他們對教學的意見，持續改進教學方法，爭取實現更好的教學效果。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第11篇

音樂是一種美妙的語言，它承載著我們的情感與思緒，無論是歡快的旋律，還是低沉的節奏，都能在心靈深處引發共鳴。很高興我能夠成為孩子們音樂之旅的引導者，讓他們在音符中找到靈感與快樂。

　一、基本情況分析

1、本冊教材分析：六年級的學生已具備一定的音樂基礎，能夠對不少歌曲進行獨立演唱。這學期的重點在于提升聽覺能力和創編能力。在欣賞音樂的過程中，我們將引導學生探討各種樂器的音色與力度，感受音樂的情感變化，努力實現感性與理性的雙重欣賞。

2、學生知識能力學習習慣分析：六年級學生在音樂知識上的掌握較為扎實，但在音準和節奏感上依然存在不足。針對他們對流行音樂的熱愛，我們需要深入研究學生的音樂學習心理，適時擴展教學內容，以提高音樂教育的有效性。

　二、教學目標

以學生的認知能力和生活經歷為基礎，鼓勵他們參與體驗和創造活動。引導學生對音樂的全方位感受，豐富教學曲目的種類和形式，增加樂器演奏和音樂創作的比重，通過生動的教學方式與藝術魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的熱愛，鼓勵他們積極參與音樂活動。

（2）提升學生的音樂感受力和鑒賞能力。

（3）培養學生表現音樂的能力。

（4）激發學生的藝術想象力與創造力。

（5）培養樂觀積極的態度和友愛的精神。

（6）強化學生的環保意識。

　三、本期要重點解決的教學問題

本冊教材的重點與難點在于教會學生采用自然的聲音，準確的節奏和音調進行個人獨唱或參與集體合唱，并對自己及他人的演唱進行簡單的評價。讓學生掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法，在實踐中逐步提高。

　四、教改措施

（1）總結經驗，認真備課，學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，教材、學生與教學方法都要充分準備，明確教學目標，突出重點與難點。

（2）設計多樣化的課堂形式，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性與表演性，最大限度激發學生的學習積極性，讓他們在課堂中獲取知識和技能，同時培養合作與創新能力。

（3）積極參加教研活動，聽取同行的課程，從中汲取優點，不斷提升自己的專業素養與教學能力。

（4）靈活運用現代電教設備，豐富課堂內容，提升教學效果。

（5）密切關注學生，采取因材施教的方法，對不同特點的學生實施不同的教學策略，確保他們充分發展，并經常征求學生的意見不斷改進教學方法，提高教學效果，爭取豐碩的成果。

（6）與其他學科保持緊密聯系，積極探索學科整合，響應新課程標準的要求。

　五、教學進度

第一周：演唱《愛的奉獻》1課時

第二周：演唱《歡樂頌》1課時

第三周：欣賞《愛星滿天》1課時

第四周：演唱《歌聲與微笑》1課時

第五周：欣賞《說演彈唱話曲藝》1課時

第六周：欣賞《重整河山待后生》1課時

第七周：欣賞《小放風箏》1課時

第八周：欣賞《蝶戀花答李淑一》1課時

第九周：欣賞《說大話》1課時

第十周：演唱《陽關三疊》1課時

第十一周：演唱《舉杯祝福》1課時

第十二周：欣賞《嘎達梅林》1課時

第十三周：欣賞《愛我中華》1課時

第十四周：欣賞《天邊一顆閃亮的星》1課時

第十五周：名曲欣賞《回憶》1課時

第十六周：演唱《捧一束鮮花獻給你》1課時

第十七周：期末考試

小學音樂六年級上冊教學計劃 第12篇

一、班級學生情況分析

六年級的學生在音樂方面已經打下了較為扎實的基礎，他們對樂理知識的掌握情況良好，唱歌時的音色也相當優美。這部分學生對音樂的熱情高漲，但由于自身條件或其他因素，歌唱技巧仍需提高。還有一些學生基礎相對薄弱，對音樂缺乏興趣，導致他們的學習情況不太理想。部分學生在唱歌時音準不佳，音樂知識和技能也較為欠缺，盡管他們對音樂課表現出興趣，卻常常不遵守課堂紀律，這不僅影響他們自己的學習，也對同學們造成了干擾。教師應根據學生的不同情況因材施教，積極激發他們對音樂的學習熱情，并給予多方面的鼓勵，發掘他們的亮點，幫助他們建立對音樂的熱愛。

二、教材內容簡要分析

本冊教材內容涵蓋了“聆聽”、“演唱”、“創作與活動”等多個方面，這些內容之間相互聯系，構成了完整的學習體系。音樂教育是基礎教育的重要組成部分，是實施美育的重要手段。通過音樂教育，可以陶冶學生的情操，培養他們的創新意識和實踐能力，提高他們的文化素養與審美能力，促進身心健康，助力學生德智體美勞的全面發展。

三、本冊教學主要教學目標

1、知識目標：使學生認識并理解秧歌、長調、短調、小調和勞動號子以及中外民歌的相關知識。通過學習，使學生掌握教材中規定的基本樂理知識和音樂技能，能夠具備簡單的視譜能力，并完整且富有感情地演唱歌曲。

2、能力目標：學生通過學習歌曲，能夠運用正確的口型、呼吸和演唱技巧進行連音、斷音的演唱，掌握二部合唱，實現聲部之間的和諧與平衡，能夠理解簡單的指揮手勢。通過多樣的學習形式，了解多種常見的演奏形式，培養對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色和音區的感知能力，激發他們的音樂想象力和聯想能力。認識并了解音樂家如劉熾、普契尼和迪卡斯以及他們的作品。通過樂器訓練，使學生掌握正確的演奏姿勢與方法，具備一定的齊奏、合奏和伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出學科特點，將愛國主義和集體主義精神的培養融入到音樂教育中，啟發學生的智慧，培養他們的合作意識和樂觀的生活態度，使他們成為有理想、有道德、有文化和有紀律的全面發展的人。

四、主要教學措施

在第一單元學習中，學生需運用已學的音樂知識，創造性地表達歌曲。通過“采集與資源”活動，提升他們的信息收集與資料查找能力，了解中外音樂文化的相關知識。在第二單元的學習中，學生要熟悉具有代表性的亞洲歌曲和樂曲的主題，體驗各自顯著的民族特色，能夠演唱和演奏部分歌曲和樂曲旋律，用獨特的方式表達對鄰國音樂風格的體驗與理解。在第三單元的學習中，學生將感受到北方民歌的獨特魅力，并通過南北方小調的對比，深化對北方民歌的認識，同時學習用秧歌步配合歌曲節奏，參與“跑旱船”的表演，體驗北方人民的喜慶心情。第四單元的學習，使學生在演唱過程中掌握歌曲中的休止符、一字多音和點節奏等難點，運用自然的聲音演唱，并較準確地表現八三拍、四二拍等節拍特點。第五單元引導學生在音樂作品中尋找旋律走向的規律，運用已有知識進行簡單的節奏和旋律創作，能夠根據作品的結構，為不同段落選擇合適的打擊樂器伴奏。第六單元通過多樣的音樂活動，讓學生感受北美音樂的多元和融合，理解黑人歷史與美國音樂發展之間的關系。

五、教學進度表

略

小學音樂六年級上冊教學計劃 第13篇

一、教材分析：

本冊教材涵蓋了歌唱、音樂欣賞、音樂知識、樂器演奏、活動與練習等多個部分，共有六課。每一課都設有學習歌曲與欣賞兩大模塊，其中欣賞部分的內容較以往有所增加，從而增強了學生的音樂體驗。

二、學情分析：

本年級的學生普遍對音樂充滿熱情，具備一定的音樂學習能力，同時他們在音樂表現和感受方面表現出色。隨著學生的生活圈與認知范圍的逐步擴大，體驗與探索的能力也相應提升。作為畢業班的六年級，教師應注重音樂的趣味性，運用多樣的教學方法，讓學生在音樂中尋找快樂，緩解緊張情緒。

三、學期教學的總體目標與基本要求：

總體目標：通過音樂課程及豐富多彩的音樂活動，培養學生對音樂的熱愛，提升他們的音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，增進音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

基本要求：

1、保持學生對音樂的興趣，激勵他們積極參與音樂活動。

2、提高音樂感受與鑒賞能力。

3、發展學生的音樂表現能力。

4、培養學生的藝術想象力與創造力。

5、樹立樂觀的心態與友善的精神。

四、提升教學質量的措施：

1、認真備課，做好課前與課后復習工作，為確保學生能夠參與高質量的課堂教學做好充分的準備，備課時應與新課程標準相結合，關注學生的實際需求。

2、課堂形式應多樣化，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，以最大限度地激發學生的學習熱情，幫助他們獲取知識，掌握技能。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第14篇

一、教材分析

本學期的課程包括《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動的歌》和《詩韻》等七個部分。通過這些歌曲，學生能夠接觸并理解多首優質兒童歌曲，包括中國和國外的經典作品。課程內容包括樂譜和歌譜，并結合集體音樂活動，例如齊唱和合唱，這不僅能夠增強學生的團隊意識，還可以培養他們的合作精神和相互尊重的態度。教材中包含多種實踐活動，讓學生在實際演唱和創作中感受音樂的美，從而提升他們的音樂欣賞能力和創造力，逐步建立健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

二、學情分析

本冊教材的內容注重音樂與個人、社會、民族和自然的關聯，旨在將音樂背景置于更廣泛的文化主題下。學生們的唱歌能力有所提升，相較于上學期喊唱現象有所減少。然而，在創編動作時，女生往往比男生更活躍。隨著年齡的增長，學生們逐漸對音樂欣賞產生了濃厚的興趣，但對于某些復雜和古典的樂曲，他們仍可能表現出一定的不耐煩。

三、教學目標

(一) 感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1) 激發學生對自然和生活中各種音響的好奇，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿，跟隨熟悉的旋律哼唱或做出相應反應。

(2) 學會辨別不同的男女聲，了解常見的中西樂器，并能夠識別不同音色的樂器。

(3) 在感知節奏和旋律時，能夠初步分辨節拍，聽辨旋律的高低及強弱，并用體態、線條或色彩表達音樂的變化。

2、音樂情緒與情感

(1) 學會聽辨不同情緒的音樂，并用簡單的語言描述他們的感受。

(2) 能夠體會并描述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1) 聆聽各種體裁的歌曲，如兒童歌曲、頌歌、敘事和藝術歌曲，并能夠跟唱或默唱。

(2) 聽不同類型的器樂曲，運用律動或打擊樂來表達對音樂的反應。

(3) 理解齊唱與合唱、齊奏與合奏的區別。

(4) 能夠識別小型音樂作品的體裁和形式，并能說出所聽音樂的主題和曲名，每學年至少2-4首。

4、音樂風格與流派

(1) 聽取中國民族音樂，了解一些地區和民族代表性的民歌及民間藝曲，感受不同風格。

(2) 聆聽世界各國的民族音樂，體驗不同文化的音樂風格。

(二) 表現

1、演唱

(1) 積極參與各種演唱活動。

(2) 理解演唱的正確姿勢和呼吸方法，并在實踐中不斷掌握。

(3) 用自然的聲音和準確的節奏參與獨唱或合唱。

(4) 能夠對自己和他人的演唱進行簡單評價。

(5) 每學年學習4-6首歌曲。

2、演奏

(1) 積極參與樂器演奏活動。

(2) 學習課堂樂器的演奏方法，通過歌曲表現樂曲。

(3) 選擇適當的演奏方式表達樂曲情緒，并對演奏進行簡單評論。

(4) 每學年演奏2-3首樂曲。

3、綜合性藝術表演

(1) 積極參與綜合藝術表演活動，享受其中的樂趣。

(2) 在有情節的音樂表演中擔當角色。

(3) 能夠對表演進行簡單的評價。

4、識讀樂譜

(1) 能夠識讀已學歌曲的樂譜。

(2) 結合所學歌曲識別音名、音符、休止符及常用記號。

(3) 能夠識讀簡單樂譜。

(三) 創造

1、探索音響與音樂

(1) 能夠自制簡單樂器。

(2) 運用人聲、樂器聲及其他音源表達自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1) 能夠即興創編與歌曲情緒相符的律動或舞蹈，并參與演出。

(2) 利用不同音源和表現形式，創作音樂故事或音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

(1) 能夠創作2-4小節的節奏片段。

(2) 能夠創作2-4小節的旋律。

(四) 音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1) 關注日常生活中的音樂。

(2) 從各種媒體中收集音樂，積極參與社區或鄉村音樂活動，并與他人交流。

(3) 喜歡參加音樂會或觀看地方的民俗表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1) 了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂的作用。

(2) 能夠用色彩或線條表現音樂的相似與不同。

3、音樂與其他學科

(1) 為兒歌、童話故事或詩朗誦選擇合適的背景音樂。

(2) 了解不同歷史時期和地區的代表性兒童歌曲。

四、教學重點

1、提高學生的音樂欣賞水平。

2、加強基礎樂理知識的學習。

3、提升學生的歌唱能力。

4、鼓勵參與創編活動。

五、教學措施

成功的教學關鍵在于激發學生的興趣，而非單純的強制。只有發揮學生的主動性，方能增強他們的創造力，本學期我將針對學生的年齡和心理特點采取多樣化的教學方法，強調以音樂為核心，注重情感體驗，促進學生的全面發展。教師將在教學中扮演組織者和引導者的角色，促進學生與音樂的交流，使他們以積極、自信的態度參與每一次學習。

小學音樂六年級上冊教學計劃 第15篇

在本學期，我負責六年級的音樂教學。從最近一段時間的課堂情況來看，絕大多數學生在唱歌時的姿勢與表情比較自然，能很好地通過音樂傳達情感。而且，一些班級的同學能夠識讀簡單的樂譜，甚至還能即興創作與歌曲情感相符的舞蹈并參與表演。然而，他們在樂譜知識的應用上仍顯不足，咬字和吐字不夠清晰，尤其是男生，出于好勝心，常常會急于展示自己，導致了“喊歌”的現象，從而影響了對聲音美感的理解和氣息支撐的訓練。

一、教學目標與重點

1、突出音樂學科的獨特性，將“五愛”教育與積極樂觀、集體主義精神融入音樂教學，使學生成為“四有”的社會主義接班人。

2、激發學生的聰明才智、陶冶情操、培養審美情趣，促進身心全面健康發展。

3、培養學生對音樂的濃厚興趣，掌握基本的音樂知識與技能，使學生能夠識別簡單的樂譜。

4、了解我國各民族的民間音樂，增強學生對祖國音樂藝術的情感以及民族自豪感與自信心，使學生具備基本的欣賞與表現音樂的能力。

二、具體的教學措施與要求

(一) 創設情境，激發興趣，充分調動學生的主體性

為了充分發揮學生的主體性，挖掘他們的潛能，教師需要創設適合的情境，使學生獲得直接體驗并激發他們的創造欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，趣味導入

正如黑格爾所言：“音樂是情感的藝術。”學生只有置身于生動活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的學習效果。著名教育家杜威也提到：“為了激發學生的思維，必須有實際的經驗情境引導思維的發展。”在教學中，教師應根據課程需要，創設適合的教學情境，引導不同層次的學生通過多樣的活動積極參與課堂，以便更好地融入情境。

2、利用教具，增強趣味性

烏申斯基說過：“沒有興趣，被迫學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”知名科學家愛因斯坦也曾表示：“興趣是最好的老師。”在教學中，吸引學生注意力和引發好奇心是一項技巧。例如，通過美麗的畫面和動聽的旋律吸引學生，提高他們的視覺和聽覺感受，從而更好地理解音樂。教師應隨時關注學生的情緒，了解他們的心理狀態，這樣才能更有效地激發學習熱情。我們在音樂教學中要努力創造音樂氛圍，引導學生感知和理解音樂。

低年級的學生思維能力相對較弱，但他們的感性認識卻十分強烈。生動鮮艷的教具尤其受他們喜愛。在教學過程中，應靈活運用不同方法，注重找到學生的興趣點，以興趣為導向有效提高他們的積極性。

(二) 精選教學方法，快樂學習，提高教學效果

兒童如同花苗，需要用愛與鼓勵來滋養，使其綻放美麗的花朵。音樂教師應營造寬松、活潑、自由的課堂氛圍，以民主的態度引導學生進行音樂活動，給予他們充分的自由發揮空間，構建一個“自由王國”，使學生始終保持積極的思維狀態。這樣能有效激發學生的主動意識，幫助他們在學習中獲得樂趣。

1、創設展示舞臺，激發自我表達

心理學研究表明，“愛動”是兒童的天性。兒童在學習和生活中都喜歡親身體驗，因此在教學中為學生提供一個展示自我的舞臺至關重要。在歌曲集體演唱時，我認為教師應創造一個“自由王國”，因為低年級學生通常比較活潑。在教學活動中，需靈活使用多種手段，讓學生有“動起來”的機會，從而發揮他們的主體作用，獲取新知識和技能。

在完成歌曲教學后，我設計了“課堂舞會”這一環節，讓學生盡情歌唱與舞蹈，把課堂氛圍推向高潮。在輕松自由的環境中，學生能夠充分展示自己的才華，為他們提供愉悅的學習體驗。

2、趣味游戲，提升學習樂趣

無論何種形式的游戲，都會對學生產生很強的吸引力。學生的愛玩天性決定了他們愿意參與教師設計的游戲中。為了鞏固所學的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。在游戲中，我充當火車司機，歌曲中的任意一句由學生接唱，只有唱對的才能加入到我的小火車中。孩子們個個熱情高漲，積極參與，樂在其中。

“開火車”游戲的目的是鼓勵學生大膽開口與演唱，讓他們體驗成功的喜悅。同時培養他們的表現意識，實現學習與娛樂的結合。通過游戲，教師愉快地教學，學生快樂地學習，教學活躍而生動。

(三) 開放式音樂教學方法

開放式教學是依據學生的需求和教學內容設計的多樣化方法，而非一味地采用單一的教學模式。音樂教育家柯達伊強調，音樂教育應通過音樂與身體運動的結合，激發學生的音樂本能，培養他們的音樂感受能力和反應能力。這一理念說明音樂具有動態特點，應加強音樂運動與身體動作之間的聯系。

例如，在教授二分音符和四分音符時，簡單的定義對于一二年級的學生來說既抽象又枯燥。我努力創設一個學生能夠感知和想象的音樂環境，讓他們通過區分聲音的長短，真實感受音樂節奏。

通過這種方式，學生們能夠在聽覺與動作之間建立聯系，有效理解音樂節奏。

我經常將音樂與舞蹈、戲劇、文學等相結合，采用多樣化的教學方法，統一于學生綜合素質的提升，以便更好地培養和提高學生的綜合能力。

在音樂教學中，通過激發學生的興趣，選用生動有趣的教學方法，使學生在音樂環境中積極學習、理解和表現音樂，真正為學生創造一個鍛煉與展示的機會，讓他們從“被動學習者”轉變為“主動參與者”。