五年級上冊數學猶如一扇窗，開啟了學生們通往邏輯與思維的廣闊天地。蘇教版五年級數學上冊教案旨在引導學生在探索數字與圖形的過程中，培養他們的抽象思維和解決問題的能力。通過科學的教學策略與豐富的實踐活動，教師不僅幫助學生建立扎實的數學基礎，更激發他們的好奇心與創造力，使他們在知識的海洋中自由遨游。

五年級上冊數學教學計劃 篇1

在本學期的教學工作中，我擔任了五年級數學的課堂教學。面對新教材和新的教學要求，我始終保持細致認真的工作態度，力求為學生們提供高質量的數學教育。

一、深入研究教材，準確傳授知識

教育部提出了對數學教學的新標準，在教材的內容、教學方式和評估方式等多個方面都有了新的要求。面對這些挑戰，我們每一位數學教師都需要進行深入的思考和應對。由于這是我首次使用蘇教版的教材，對教材的結構和內容需要進一步熟悉。我認真研讀了新課標，深入分析教材的編排，明確了教學目標與核心思想。這種全面的了解有助于我在日常教學中更好地把握課程內容。

二、關注每位學生，確保人人都有所進步

根據班級學生的知識基礎，我有針對性地布置作業，以滿足不同層次學生的需求。對于優等生，我提供挑戰性任務，而對于后進生，我會進行個別指導，幫助他們克服困難。通過這樣的方式，我看到了一些學生的顯著進步，他們的學習積極性也得到了提升。

三、發現問題，及時調整策略

在教學過程中，我發現班中仍有少數學生對學習失去興趣，作業完成情況不理想。由于時間和資源的限制，我未能及時進行輔導，導致他們對作業產生了僥幸心理。在采用“自主合作探究”的教學模式時，我也注意到一些后進生參與感不強，我需要進一步探索有效的教學方法，借助家庭的支持，提升他們的學習成績。

四、未來努力的方向

（一）注重課堂管理，營造積極的學習氛圍

良好的課堂管理是提高教學質量的重要保障。為此，我會根據數學課堂特點，制定具體的課堂管理規則，鼓勵學生積極參與，提出問題。在課堂中促進學生主動交流，確保學習氛圍既活躍又有序。在這一過程中，我將尊重每一位學生的發言，傾聽他們的想法，努力讓每個孩子在充滿理解和尊重的環境中茁壯成長。

（二）關心后進生，以情感打動人心

我始終堅信教育是關愛的事業，因此我會真誠地對待每一位學生，尤其是后進生。我會耐心傾聽他們的煩惱與疑惑，幫助他們樹立信心，激勵他們勇敢面對學習中的挑戰。我也會鼓勵優秀學生保持謙虛，繼續努力，不斷進步。通過身邊的成功榜樣，讓學生們形成全面發展的意識，樹立遠大的目標。

（三）多元化評價，促進學生全面成長

評價不僅是了解學生學習狀況的方式，更是激勵他們學習的有效手段。我將關注學生在學習過程中的變化，通過定性與定量的方式綜合評價，既關注知識的掌握，也關注情感與態度的變化。通過這種方式，我希望能夠幫助學生建立自信，并激發他們對數學學習的興趣。

在這條教學道路上，我深刻體會到付出與收獲之間的關系。我將繼續秉持“勤學、善思、實干”的信念，努力將教學工作推向更高的臺階。

五年級上冊數學教學計劃 篇2

　一、學情分析

五（5）班在上學期的期末考試中，平均分為83.5分，合格率達到94%，優秀率為36%。大部分學生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡和年級水平，具備一定的學習習慣和積極的學習態度，對學習數學充滿信心；學生的分析能力有明顯提升。然而，個別學生由于基礎較薄弱，分析和靈活解決問題的能力需要較大力度的訓練。也存在一些學生學習習慣不佳和家長配合不夠的問題，影響了學生對數學學習的態度。本班學生能夠聽從老師的指導，但在自主創新意識上仍顯不足。針對這樣的情況，在教學中應當著重培養學生的自主探究意識和能力；對于學習基礎薄弱和家長不太重視的學生，應在課內外給予更多幫助，幫助他們樹立學習數學的信心與興趣，盡快養成良好的學習習慣，并提升學業成績。

　二、教材分析

本冊教材包含七個教學單元以及總復習，其中數與代數方面包括小數乘法、小數除法，以及首次接觸的簡易方程。圖形與幾何部分涉及位置與直角坐標系的初步理解，以及多邊形面積的學習；統計與概率方面則專注于可能性，最后第七單元是數學廣角中的植樹問題，涉及數學思想方法的滲透；綜合實踐活動則安排了擲骰子的相關內容。

與原有教材相比，此次主要有以下變化：

1、將“位置”單元從六年級上冊調入，“觀察物體”則移到五年級下冊。

2、根據課程標準要求對“可能性”單元進行了調整。

3、對“數學廣角”的內容進行了必要的調整。

4、對“簡易方程”的結構進行了優化，同時其他單元內容也有所變化。

5、增加了一個“綜合與實踐”的主題活動，由三年級上冊移來。

經過課程標準調整，新舊教材銜接較為順利，基本沒有知識點的斷層，僅有少量內容因課程標準變化被刪減或調整。本冊第四單元的“可能性”在三年級上冊已學習過，孩子們在四年級下冊學習過數學廣角中的植樹問題，因此在教學中應結合新教材的編排思路，引導學生進行適當的回顧，鞏固已有的知識，從而形成更新的認識。本期還需補充遺漏的內容，如“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”和“雞兔同籠問題”。

　三、教學目標

1、理解小數乘法、除法的含義，掌握相關計算規則，并能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算及簡單口算。

2、在探索小數乘法、除法計算方法的過程中，感受轉化思想，發展初步的歸納、推理及概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

3、使學生通過具體的座位圖理解到抽象的列、行表示的平面圖，提高抽象思維能力，發展空間觀念。

4、讓學生初步認識用字母表示數的意義與作用，能夠用字母表示運算定律和計算公式，初步了解簡易方程，并能運用等式的性質解簡易方程。

5、掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能夠正確計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形的面積計算方式。

6、經歷觀察較復雜物體的過程，體驗從多個角度觀察事物和思考問題的樂趣。

7、經歷軸對稱圖形的認識與探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，從而培養和發展學生的空間觀念。

8、嘗試用多種方法解決“雞兔同籠”問題，使學生體會假設法的一般性，并在問題解決過程中培養邏輯推理能力。

9、感受數字編碼在生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的理解與應用意識。

　四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數乘法、除法的算理，理解用字母表示數的含義和用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，以及推導多邊形面積公式的過程。

　五、主要教學措施

1、深入研究教材，領會教材編寫意圖，精心備課，提高課堂40分鐘的教學質量。

2、改進課堂教學方式，增強課堂密度，運用活躍的練習方式，提高學生學習興趣。

3、復習舊知識，為小數乘法的學習做準備。

4、突出轉化思想，注重算理的理解。

5、加強針對易錯點的練習指導。

6、充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，引導學生理解數對表示位置的過程。

7、適時滲透數形結合的思想和方法，加深對數對與位置一一對應思想的理解。

8、在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

9、強調重點，攻克難點。

10、關注由具體到一般的抽象概括過程。

11、有意識地滲透數學思想方法。

12、重視培養解決實際問題的能力。

13、經歷探究過程，滲透轉化思想。

14、注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

　六、教學進度安排

教學進度表

第一單元：小數乘法

教材分析

本單元主要學習內容包括：小數乘法、積的近似值、涉及小數乘法的兩步計算以及將整數乘法運算定律推廣到小數的運用及解決相關實際問題。學生已掌握整數四則運算、小數的意義與性質以及小數加減法，因此小數的書寫方式和進位規則與整數相同。故本單元編排時特別強調與整數乘法的聯系，以引導學生運用轉化的方法將整數乘法的經驗遷移至小數乘法，幫助學生掌握算理，探索規律，學習本單元的新知識。

學情分析

五年級學生普遍表現出好動、好奇、善于表現的特征。教師可以利用這些特點，采用形象生動、多樣化的教學方法，鼓勵學生廣泛積極參與，從而激發學生的學習興趣，有效培養思維能力，促進個性發展。四年級下冊學生已有的小數認識及其加減法運算，具備了學習本單元新知識的基礎。教材注重學生已有的經驗，通過常見的十進制計量單位（如元、角、分）及長度單位（如厘米、分米、米），幫助學生理解小數乘法與整數乘法的關聯，引導他們將整數乘法的法則遷移至小數乘法，為后續小數的加、乘、減混合運算打下堅實基礎，并引導學生探索模式與規律，掌握相關知識。

教學目標

知識技能：理解小數乘法的意義，掌握計算規則，能夠熟練進行小數乘法的筆算和簡單口算。

數學思考：在解決具體問題的過程中，運用轉化與對比的方法，自主總結小數乘法的計算方法；使學生理解整數乘法運算定律同樣適用于小數，并運用這些定律進行有關小數乘法的簡便運算，進一步提升數感。

問題解決：在解決實際問題時，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算，鼓勵學生獨立探索，提倡多樣化策略。

情感態度：培養學生認真思考、細心計算，遇到問題主動交流的良好習慣。教學重點：掌握“四舍五入”法來截取積為小數的近似值。教學難點：理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并運用這些定律進行小數的簡便運算，進一步提升學生的數感。

課時安排：11課時

五年級上冊數學教學計劃 篇3

一、指導思想

以“學生為本”的教育理念為指導，遵循新課改的要求，充分發揮學生主體作用，結合實際生活情境，提高教學質量，培養學生的創新意識和實踐能力，推動其全面發展。

二、學情分析

經過四年新教材的學習，學生們逐漸適應了新的學習方式，并認識到數學在日常生活中的重要性。這些為五年級數學的學習奠定了良好的基礎。然而，隨著年級的上升，部分學生在能力上出現了明顯的分化現象，有些學生在數學學習上優勢明顯，而另一些學生則顯得有些吃力。

三、教材分析

五年級上冊教材主要分為四個模塊，涵蓋六個單元。

（一）數與代數

1、第一個單元“數的認知”。

本單元主要為學生在深入學習數的概念和數量關系的基礎上，掌握數字的基本性質，內容包括自然數的認識，數的比較，基本的數的運算等。通過“數字游戲”，學生能發現數的規律，并有效地解決一些簡單的數學問題。

經過本單元的學習，學生將能夠理解數字的順序和大小關系，通過實踐活動提升數字運算的能力，培養邏輯思維的習慣。

2、第二單元“分數初步”。

在本單元中，學生將進一步了解分數的意義，掌握基本的分數加減法和與分數相關的實際應用問題。通過實際操作和互動活動，學生能夠直觀地理解分數的構成和運算方法，增強運用分數解決實際問題的能力。

3、第三單元“分數運算”。

本單元重點講解分數的加減法和混合運算，幫助學生理解分數與其他數字形式的轉換。在操作中，學生將能獨立解決分數的加減和對比問題，提升其計算能力和應用能力。

（二）空間與圖形

1、第四單元“圖形的特征”。

本單元內容包括基本平面圖形的認識和特性，如三角形、矩形等的周長和面積的計算。通過實際的測量和比較，學生將能掌握圖形的基本性質，培養空間想象力。

2、第六單元“圖形的結合”。

在本單元中，學生將對組合圖形的理解進行進一步的深究，學習如何將復雜圖形分解為基礎圖形，學習面積和周長的計算方法。這將幫助學生在解決實際問題時具備更強的分析能力。

（三）統計與概率

第五單元“數據的整理與分析”。

本單元學生將學習基礎的數據收集、整理和分析技能，通過圖表的使用明確數據的意義。通過“數據調查”活動，培養學生的數據意識和統計思維能力。

四、主要措施

1、重視創設生活情境，以實際問題引導學生的思考，幫助學生建立數學概念。

2、強化直觀教學，利用教具和學具讓學生進行實踐探索，促進主動學習和對知識的理解。

3、鼓勵學生獨立思考，增加合作學習的機會，使學生在交流中得到啟發，提升解決問題的能力。

4、注重培養學生的估算能力，鼓勵多樣化的解題策略，培養數學思維的靈活性。

5、關注個體差異，針對不同學生制定相應的教學策略，確保每位學生都能享受學習的樂趣。

6、提升教師自身素質，更新教學理念，注重學生全面素質的培養，促進教學效果的不斷提高。

五年級上冊數學教學計劃 篇4

為了更好地落實五年級數學教學，提高學生的數學素養，我特制定五年級上冊數學教學計劃如下：

　一、指導思想

以新課程改革為導向，注重培養學生的核心素養，激發他們的探索精神，同時減輕學習負擔，持續提升教學質量。

　二、學情分析

五年級共有學生x人。大多數學生對數學學習表現出積極的態度，但在理解和應用方面仍有提升空間。部分學生自律性不足，作業完成情況不理想，對數學學習存在一定的困難。在新學期內，除了幫助學生端正學習態度外，還需著力培養他們的數學學習能力，以提升整體成績。

　三、教學目標

（一）在學生基本掌握整數除法的基礎上，幫助他們深入了解小數除法運算。小數除法是整數除法學習的延續，也是分數、小數四則混合運算學習的重要基礎。

（二）讓學生通過探索自然數的特征，認識倍數與因數，掌握找到一個數的倍數和因數的技能；理解質數與合數的概念；認識到2、3、5的倍數所具備的特征；明白奇數與偶數的區別。學生應能夠根據實際問題的需求，進行信息的收集、歸納、類比與推測，從而發展初步的邏輯推理能力。

（三）指導學生探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算方法，幫助他們運用所學知識解決日常生活中的簡單數學問題。讓學生認識組合圖形，并靈活采用不同的方法來計算組合圖形的面積；能對不規則圖形的面積進行估算與計算。

　四、深化對分數的理解

幫助學生認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法之間的關系，開展分數大小的比較。掌握公倍數與公因數的概念，能夠找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，正確進行約分與通分。學生將理解異分母分數加減法的基本原理，能夠進行準確計算，并理解分數加減混合運算的順序。學生能將分數轉化為有限小數，也能將有限小數轉換為分數。

讓學生理解分數在表示可能性方面的作用，并能夠基于具體條件，用分數來表示不同可能性的大小；能根據給定的可能性設計相應方案。

　五、主要方法與措施

1、強調因材施教，進一步落實培優補差工作，促使優秀學生與學習困難學生互幫互助，共同進步。

2、注重數學與實際生活的結合，通過實踐活動讓學生在解決真實數學問題的過程中感受到數學的魅力。

3、加強計算能力的訓練與強化練習，確保學生掌握基本計算技能。

4、關注學生的個體差異，提供支持以推動不同學生的共同提高，讓每位學生都能體會到學習數學的樂趣。

五年級上冊數學教學計劃 篇5

一、學生的基本情況分析

我任教五（2）班的數學課程。整體來看，本班的學習情況較為樂觀，班級總人數為76人，其中優生占22%，良好生占28%，中等生占36%，差生占14%。

在紀律方面，本班普遍具備較強的集體意識，具有團結向上的集體精神，尊重老師，愛護學校，遵守規章制度。然而，仍有個別學生紀律性較差，亟需進行思想教育，幫助他們養成良好的學習習慣。

針對教材內容的特性和本班的實際情況，我為本學期制定了以下教學計劃。

二、教學內容和教學目標

1、教學內容

本冊教材在上冊數學教材的基礎上，依據《數學課程標準》對于第二學段內容要求及本套教材的整體編排進行設計。在數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個領域安排了如下內容：本冊共計10個單元。數與代數領域的知識與技能教學包括方程與等式的性質、求解方程，公倍數與最小公倍數的求解，最大公因數及其計算，分數的基本概念，真分數與假分數之間的關系，分數與除法的聯系，以及分數與小數的轉化與相互比較。還包括分數的基本性質、約分、通分以及異分母分數的加減法。在解決實際問題的過程中，將首先通過列方程來解決較為簡單的實際問題。

在“空間與圖形”方面的教學中，知識與技能的內容包括用坐標表示物體的位置，圓的認識及其周長與面積的計算，解決關于周長、面積及簡單圖形面積計算的實際問題。

“統計與概率”教學的知識與技能方面則是復式折線統計圖，并通過這些圖表來描述生活中的實際數據。

在“實踐與綜合”教學中，涉及數字與信息、球體的反彈高度、奇妙的圖形填充以及繪制美麗的圖案等內容。

2、教學目標

知識與技能方面：

⑴、了解方程及其與等式的關系，初步理解方程的意義，并能用方程解決簡單的實際問題。

⑵、理解兩數的公倍數和最小公倍數、公因數與最大公因數之間的關系，能夠計算10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

⑶、進一步理解分數的概念，認識真分數與假分數，理解分數和除法之間的關聯，進行分數與小數的互化及大小比較。

⑷、理解分數的基本性質，掌握約分和通分的意義，靈活運用分數的加減法。

⑸、探索簡單覆蓋現象中的規律。

⑹、理解“行”與“列”的含義，并能用坐標表示及描述簡單的行走路徑以及圖形變化過程。

⑺、認識圓及其特征，掌握圓的周長和面積公式，解決相關的實際問題，初步了解組合圖形的面積計算思路。

⑻、經歷用復式折線統計圖進行相關數據表示的過程。

數學思考方面：

⑴、感受方程思想及其價值，進一步培養抽象思維的能力，增強符號意識。

⑵、在學習公倍數與公因數時，引導學生有條理地思考，邏輯性地表達自己的思考過程，提升思維素質。

⑶、在分數學習中，鼓勵學生主動觀察、操作與分析，進行猜想與驗證等活動，逐步提高數感及推理能力。

⑷、在學習數對和圓的過程中，鍛煉形象思維，發展空間意識。

⑸、增強統計意識，培養統計能力。

情感與態度方面：

⑴、激勵學生積極主動地參與整個學習過程，使他們認識到數學的實用性，從而培養對數學的興趣。

⑵、激發學生的自尊心和自信心，增強他們的合作能力和人際交往能力。

⑶、注重反思，以促進情感和態度的發展，在教學中引導學生回顧當日學習，強調實事求是的態度，并積極強化良好的學習態度。

⑷、提供機會讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學以致用的能力，激發對數學的好奇心和求知欲。

三、方法與措施

針對學生的學習特點以及本冊教材的重點難點，采取了以下教學方法與措施：

1、注重體現教學改革理念，致力于培養學生的數學素養。

2、重視學生在知識形成與探究中的體驗及方法積累，通過實踐與探索，豐富空間與圖形的教學內容，促進學生的空間思維發展。

3、分步驟深入探討數學思想，提升學生的思維能力與問題解決能力。

4、增強探索性與開放性，發展學生的數學思維能力。

5、強化課內外結合，利用課堂學習知識及課外實踐技能，促進理論與實踐的結合。

6、對學習困難的學生給予耐心指導，注重學校、家庭與社會的協同教育。

7、充分發揮教師的引導作用及學生的主動性，在知識教學中提升思想教育的意識。

8、將情感態度價值觀的教育融入到數學教學中，以數學的魅力及學習成果激發學生的學習興趣與內在動力。

教學進度表

（略）

五年級上冊數學教學計劃 篇6

　一、學生基本情況分析

經過五年系統的數學學習，絕大多數學生在數學學習上表現出較高的積極性。他們能夠利用已有的知識和經驗來進行學習，抽象思維能力有了一定的提升，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的自主學習能力。在課堂上，學生們積極參與學習過程，表現出一定的觀察、分析、自學、交流、操作與團隊合作能力，在小組活動中彼此間能夠有效溝通與合作，自主進行探討。

優勢：知識面廣泛，團隊合作意識強，思維靈活。

不足：學習動力不足，計算能力較弱，思維的精確性較低，作業完成速度不快；部分學生基礎知識薄弱，上課不夠專注，缺乏自覺性，需要教師的適時指導與幫助。

本學期將重點關注學習上有困難的學生，通過創設愉悅的教學情境，激發他們的學習熱情，從而讓他們進入最佳學習狀態。

　二、教材內容簡析

教材變化說明：五年級上冊新增了“用數對確定位置”和“綜合與實踐：數字與信息”兩個板塊，共計8頁內容。原本這兩個知識點安排在五年級下冊的實驗教材中，而在新的教材修訂中，考慮到其難度及與其他內容的關系，這兩部分內容被調整至四年級下冊，20xx年秋學期進入五年級的學生在四年級并未學習相關內容，進入五年級后也沒有機會補習。這便導致在五年級上冊需要新增上述內容。

（一）數與代數領域——數與代數領域內容是小學數學教學的重要組成部分，本冊教材共安排了6個單元，主要內容包括：

1. 數的認識：初步了解負數、小數的意義及性質。

2. 數的運算：教學小數的四則運算及混合運算，結合實際問題進行小數計算，并引入解決問題的枚舉策略。

3. 式與方程：運用字母表示數。

（二）圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要涉及平行四邊形、三角形及梯形的面積計算，同時介紹了土地面積的計量單位，如公頃和平方千米。這部分安排了1個單元，分為三個部分，強調讓學生在學習多邊形面積的過程中理解面積公式推導，體會轉化是解決問題的重要策略。

1. 常用的面積單位，相鄰單位之間的進率及不同面積單位之間的換算方法；

2. 小數點移動位置的方法；

3. 長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形的面積計算公式。

（三）統計與概率領域——本冊中安排了1個單元，主要是復式統計表和復式條形圖。

學生將學習統計表和統計圖的特點，并舉例說明其在日常生活中的應用，體會復式統計圖的特性。

（四）綜合與實踐領域——本冊教材設置了3次實踐和綜合應用活動：

1. 校園綠地面積的測量：通過測量土地的長度、計算其面積，了解土地形狀并設計測量方案。

2. 班級聯歡會：為班級活動準備物品，實際運用小數四則運算的知識，提高實際應用能力。

3. 釘子板上的多邊形：在掌握了面積的基礎上，通過圍成圖形和計算面積，探索圖形面積與邊上釘子數量的關系，并用字母式子表達這種關系，培養學生的探索精神及數學思維能力。

重點：多邊形面積計算、小數加減法、小數乘法與除法的意義及計算規則。

難點：用字母表述數的方式，理解小數的乘除意義及計算方法，引導學生獨立解決實際問題。

　三、教學目標

（一）知識與技能

1. 利用已有知識經驗，經歷從具體問題到數量關系的抽象過程，掌握相關計算方法，初步了解負數的特征，以及用字母表示數的基本方法。

2. 通過動手操作，探索常見平面圖形的面積計算方法，經歷推導過程，增強轉化思想。

3. 初步認知復式統計表和復式條形統計圖，并能夠用其表示數據，進行基本分析與交流。

（二）數學思考方面

1. 發展合理推理能力，通過探索計算方法加強邏輯思維。

2. 觀察、比較、分析和綜合，增強抽象思維能力，提升符號感。

3. 在探索多邊形面積過程中，發展形象思維與空間想象能力。

4. 在數據收集與分析的過程中，增強統計意識。

（三）解決問題方面

1. 從實際情境中發現并提出簡單數學問題，并運用相關知識解決問題，增強應用意識。

2. 學會使用枚舉策略解決問題。

3. 積累多種解決策略，增強對問題解決過程的反思。

（四）情感與態度方面

1. 在探索數學知識過程中，獲得成功體驗，激發對數學的好奇心，增強自信心。

2. 體會數學與生活的密切關系，感受數學價值及作用。

3. 克服學習困難，積極參與討論，主動改正錯誤。

4. 自覺閱讀數學背景資料，感受數學在社會發展中的影響。

　四、實施措施

1. 采用開放式教學理念，創造愉悅的學習環境，激勵學生的學習興趣。

2. 選材時注重貼近學生日常生活，適當改編練習題，針對不同層次的學生進行分層布置。

3. 利用課外時間培養學生的數學閱讀能力，鼓勵優秀學生閱讀《小學生數學報》等，拓寬知識面。

4. 深入研究教材，結合高年級學生的特點，教授科學學習方法，逐步培養自學能力。

5. 加強小組合作學習的指導，提高其學習效率，確保每位組員都能有所收獲。

6. 養成良好的學習習慣，認真作業、細心檢查，建立錯題集，開展錯題剖析活動，幫助后進生逐步進步。

7. 將學習與生活結合，讓學生體驗到學習的樂趣，提升靈活運用數學知識解決實際問題的能力，優化作業設計，避免重復性練習。

8. 積極借助家校通平臺，與家長保持溝通，全面了解學生情況，同時讓家長關注孩子的成長與學習。

五年級上冊數學教學計劃 篇7

　一、班級情況分析

我所教授的五（1）班共有學生57人。在學習方面，優秀學生表現出積極主動的學習態度，他們有強烈的上進心，在課堂上認真聽講，養成了主動提問的良好習慣，對數學的興趣濃厚，喜歡參與動手實踐和小組討論，以共同解決問題，這樣的學習方式使他們能力全面發展。而后進生的問題主要是基礎不夠扎實，上課時注意力不集中，思維開小差的現象時有發生，需要進一步的培養。部分同學的基礎較為薄弱，學習積極性不高，這方面亟待加強。

另外，學生在學習習慣和方法上還有待改善，因此在本學期我將著重指導他們，在這些方面幫助他們養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，從而提高他們的學習成績和綜合素養。這個學年，我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優秀生的指導，力求全面提升合格率和優秀率。

　二、教學內容和教學目標

本冊教材涵蓋的內容包括小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數的乘法和除法在日常生活和數學學習中都有著廣泛的應用，成為小學生必須掌握的基礎知識和技能。這部分內容的教學是在之前學習整數四則運算和小數加減法的基礎上進行的，旨在進一步提高學生的小數四則運算能力。簡易方程作為小學階段代數初步知識的集中教學單元，內容包括用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及用方程表示等量關系解決實際問題，進一步發展學生的抽象思維能力，提高他們的問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材重點安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實數學活動，使學生獲得探究的經歷，能夠辨認物體的形狀及其相對位置；探究并理解各種圖形的特征，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，進一步促進學生空間觀念的發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習可能性和中位數的相關知識。通過操作和實驗，學生可以體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會計算事件發生的可能性；在平均數的基礎上學習中位數，使學生理解兩者的統計意義和各自的適用范圍，并體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法和除法的學習，幫助學生運用所學知識解決生活中的簡單問題。安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生初步接觸數字編碼的數學思想，體驗數字規律排列為信息交流帶來的便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，以及觀察、分析和推理的能力，激發他們的數學問題探究興趣和對數學美的欣賞意識。

本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗，設置了兩個實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，從而感受到數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是：

1、熟練進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中用字母表示數，理解等式的性質，運用等式性質解簡單方程，并用方程表示等量關系解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4、能夠辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，并能夠求出數據的中位數。

6、體驗等可能性和游戲規則的公平性，能計算事件發生的可能性，并對簡單事件的發生概率做出預測，進一步認識概率在現實生活中的作用。

7、經歷從生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學現象的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

五年級上冊數學教學計劃 篇8

　一、學生基本情景分析

五年級上冊數學班級共有學生28人。大多數學生對數學學習表現出較強的興趣，能夠根據已有知識進行自主學習，抽象思維能力也有顯著提升，基礎知識掌握較為扎實，具備良好的數學學習能力。在課堂上，絕大部分學生積極參與學習過程，展現出觀察、分析、自學、表達、動手操作和合作交流等多方面能力。在小組討論中，同學們能夠進行有效的溝通與合作，但自主探索的能力仍需加強。另一方面，個別學生基礎較弱，上課時注意力不集中，無法獨立完成學習任務，常常需要教師的輔導與監管。也有一些學生盡管認真聽講，然而在解決問題時的能力較差，往往只能掌握一些表面知識，稍有變化便無法應對。本學期的教學重點將聚焦于幫助學習有困難的學生，創造輕松愉快的學習氛圍，以激發全體學生的學習動機，促使每位學生在數學學習中獲得盡可能大的進步。

　二、教材分析

本冊教材在數與代數方面安排了因數與倍數、分數的意義與性質，以及分數的加法和減法的知識。因數與倍數模塊建立在三年級學習整數及四則運算的基礎上，介紹初步數論的概念，包括因數和倍數的定義，質數與合數的特征，以及數字2、5、3的倍數屬性。從三年級上冊開始的分數初步知識出發，本冊教材深化了對分數意義、性質的理解，并教授分數的加法和減法，結合最大公因數的約分教學與最小公倍數的通分教學。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋了物體觀察、圖形變換、長方體與正方體的學習模塊。通過豐富的真實數學活動，學生將在已有知識與經驗的基礎上，體驗探究學習，認識圖形的對稱性和旋轉變換，了解長方體與正方體的特性，掌握體積和表面積的計算公式，同時探索實物體積的測量方法，進一步促進空間觀念的發展。

在統計部分，本教材引導學生學習單式和復式折線統計圖的相關知識。

在運用數學解決問題的環節，教材結合分數的加法與減法、長方體與正方體模塊，指導學生利用所學知識解決日常生活中的簡單問題；安排“數學廣角”，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，深入理解優化的數學思想與方法，領悟解決問題策略的多樣性及有效性，感受數學的魅力。

本冊教材結合學生的數學知識與生活經驗，設計了兩個數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作探究或與現實背景相關的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的實際應用，培養學生的數學意識與實踐能力。

　三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數轉化為帶分數或整數，熟練進行整數與小數的相互轉換，掌握約分與通分的技能。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等基本概念，能夠識別數字2、3、5的倍數特征，求解100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加法與減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練計算簡單的分數加減法，并解決相關的實際問題。

4、明確體積與容積的定義及相關度量單位，能夠進行單位間的換算，體會體積和容積單位的實際應用。

5、結合實際情境，探索并掌握長方體與正方體的體積與表面積的計算方法，探索實物體積的測量方式。

6、在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中美麗的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的知識進行圖案設計。

7、通過豐富的實例，理解眾數的概念，能夠求出數據集的眾數，并解釋結果的實際意義，依據具體問題選擇適宜的統計量表示不同特征的數據。

8、認識復式折線統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來展示數據。

9、經歷從實際生活中發現、提出并解決問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　四、教學措施

1、充分運用現代化教育資源，如遠程教育與網絡平臺，提升課堂教學的直觀性和形象性，為提高教學質量奠定基礎。

2、積極學習新課程改革的理念與經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使學習變得輕松愉快，從“學會”向“會學”轉變，從“要我學”向“我要學”轉變，提升學生的自主學習意識和學習效率。

3、教師應以身作則，嚴格要求自己，認真備課與授課，認真批改作業，以積極向上的態度感染學生，激發他們對數學科目的興趣，促使學生愿意學習并享受學習。

4、加大對優生和后進生的關心與培養，通過激勵與表揚機制激發學生的學習競爭意識，讓不同層次的學生獲得相應的發展，尤其對學習有困難的學生給予更多關注，做到課堂上多提問，課下多關心，作業盡量進行面批面改，幫助他們樹立學習的信心，從而提升全班的整體教學質量。

五年級上冊數學教學計劃 篇9

一、學生現狀分析：

五年級4班目前有學生56人。就新課程的實踐來看，班級規模相對較大，自三年級起，學生們都是自己熟悉的面孔，因此對他們的學習狀況有較深入的了解。絕大多數學生對數學學習表現出較高的積極性，能有效利用已有的知識與經驗進行新知的獲取，抽象思維能力也得到了一定提升。基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。在課堂上，大部分學生積極參與學習，具備觀察、分析、自學、表達、操作及合作等基本能力，雖然在小組合作中同學們會互相交流，但自主探究能力亟待加強。部分學生的基礎薄弱，課堂上不夠專注，獨立完成學習任務的能力差，需要教師的督促和輔導。還有一些同學雖然比較認真，但在解決問題時能力不足，只能掌握基礎知識，遇到復雜問題時便陷入困境。本學期的教學重點將放在幫助學習有困難的學生，通過愉快的情境教學來激發他們的學習動機，使他們能夠更好地投入到學習中。

二、本冊教材分析：

本冊教材包含了以下幾個部分：觀察物體、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、圖形的運動、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角及總復習。其中，因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質，以及分數的加法與減法是本冊教材的重點內容。

（一）本冊教材的特點：

1、優化教材結構，突出數學文化特色，為培養學生的數感提供多樣的素材。

2、計算部分的教學內容體現課程改革理念，重視培養學生靈活的計算能力，增強數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，重視實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，進一步提升學生的統計知識和統計觀念。

5、有條理地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和問題解決能力。

6、在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法。

（三）本冊教學難點：因數與倍數、長方體與正方體。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義與基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數轉換為帶分數或整數，熟練進行約分和通分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，以及2、3、5倍數的特征；能求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠解決相關的實際問題。

4、明白體積與容積的意義及其單位，會進行單位換算，體會體積與容積之間的實際關聯。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，了解實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并能將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活應用平移、對稱和旋轉設計圖案。

7、通過豐富實例理解眾數的意義，能夠求出一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體情況選擇合適的統計量表示數據的特征。

8、了解復式折線統計圖，能根據需求選擇適當的統計圖展示數據。

9、經歷從實際生活中發現、提出、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，逐步培養觀察與分析推理能力。

11、體會學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1、在集體備課的基礎上，應該和年級其他教師互聽課，及時反思，以真正理解教學設計意圖，提升駕馭課堂的能力。教師應調整觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”的教學策略，以問題為線索，合理利用教材、媒體及現實材料突破重點和難點，做到精講精練，促進師生、生生之間的互動，從而激發學生的學習積極性，提高教學效果。

2、不增減課程或課時，不提高要求，不購買額外復習資料，不留機械重復的作業，總作業量控制在規定時間內。

3、通過教學對學生的學習態度、學習方法及紀律等方面提出科學嚴謹的要求。

4、轉換教學方法。在數學教學中，教師應將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識的產生與構成，引導學生探索與發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起探討、交流、實踐，緩解學生心理壓力，充分激發學生的主體性，培養他們的創新意識和實踐能力。

6、教學中注意采用開放式的教學方式，培養學生依據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。例如可以通過一題多解、一題多變、一題多問等多種方式拓寬學生的知識面，增進知識的內在聯系，培養應變能力。

7、練習安排應由淺入深，體現層次性。對不同學生給予不同的要求與練習，指導優生與學困生。

8、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與生活的關系，使他們感受到生活中隨處可見的數學，通過數學實際意義培養他們對數學的熱愛。

9、加強家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的特點，科學育人，幫助學生合理對待成功與失敗，勇敢面對學習和生活中的困難，成為學習和生活的強者。

（二）后進生轉化方面：

1、培養后進生的自信心，建立轉化工作的基礎。運用科學方法教育后進生。

2、對后進生多給予寬容，少一些責備。做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、教師需關注培養后進生的學習興趣，重視興趣的穩定性與集中性，使后進生具備恒心與毅力，專注學習，從枯燥中尋樂趣，從困難中覓歡樂。

4、及時輔導后進生，家庭的配合也是轉化后進生的重要條件。教師可通過家長學校、家訪等多種形式與家長溝通，共同幫助學生。

（三）優秀學生培養措施：

1、維護優秀學生學習的積極性，鼓勵他們提出質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生進行自主學習，課外對學生進行有計劃的培養。

五、提高教學質量的措施：

本學期將繼續致力于提高教學質量，以下是幾個切入點：

1、關注學生的非智力因素，通過表揚和激勵機制激發學生學習的熱情，努力培養他們良好的行為和學習習慣。可以開展“爭星榜”，發放小獎勵等形式，讓學生在競賽和表揚中得到提升。

2、認真做好教學常規工作，以負責的態度和熱情的作風，虛心學習各類知識，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

六、輔導計劃：

1、注意因材施教，進一步做好提優補差工作，促使學優生與學困生結對，實現共同進步。

2、上課時多關注學困生，針對性提問，幫助他們找到學習難點并解決。

3、為了做好兩頭保中間的工作，努力設計讓優生感到充實、中等生感到滋養、差生感到可消化的教學內容，合理設計問題及練習，注意問題的選擇性，確保練習題的難度合適。

4、重視差生的錯題訂正，耐心幫助他們完成基礎作業，直到他們理解為止；對差生的作業要做到面批面改。

5、加強與家長的溝通，幫助潛能生在學習態度、習慣、課堂表現及家庭作業等方面形成合力。

五年級上冊數學教學計劃 篇10

一、班級學生狀況分析：

絕大多數學生思想積極向上，具備良好的學習習慣，上課時專心聽講，課外也常常進行思考，作業完成認真，學習態度勤奮。班級整體學習成績優秀，紀律和班級風氣良好，學生有自覺獨立的學習習慣，生活條件優越，學習上也有良好的物質保障。然而，一部分同學的學習基礎較弱，缺乏自覺性，學習成績不理想，導致班級內部分化現象明顯。本學期我將更加關注這些同學，力求提升整體班級的學習成績。

二、教材分析

本冊教材主要包含以下幾個部分：

（一）數與代數

數與代數部分包括“倍數與因數”、“分數”、“分數的加減法”，這些內容是本學期的教學重點。

（二）空間與圖形

空間與圖形部分主要涵蓋“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”，旨在提升學生的空間方位意識，為今后的學習奠定良好基礎。

（三）統計與概率

統計與概率部分著重于用分數表示可能性大小，并運用學到的知識來設計相應方案。這一部分是實踐性內容，也是教學難點。

（四）綜合應用

綜合應用部分將“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三部分內容融合，通過實際生活中的問題加強數學知識的應用，提升學生的綜合應用能力。

三、教學目標

（一）知識與技能

1、掌握倍數、因數、質數和合數的定義。

2、理解分數的基本概念。

3、了解土地面積的單位，掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征，并能準確計算它們的面積。

（二）情感與態度

1、對生活中與數學相關的現象充滿探索欲望，積極參與教師組織的數學活動。

2、在他人的鼓勵與引導下，能夠主動克服在數學活動中遇到的困難，體驗成功帶來的成就感。

3、感受數學與日常生活的緊密聯系，認識到許多實際問題可以通過數學方法解決，并能夠用數學語言進行表達和交流。

4、通過觀察、操作、總結、類比及推理等數學活動，體驗數學問題的探索性與挑戰性，感受數學思考過程的嚴謹和結論的準確性。

五年級上冊數學教學計劃 篇11

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一、學情分析：

本班共有學生62人，其中男生30人，女生32人。五年級學生基本具備一定的自我管理及自學能力，因此在教學中應充分引導學生主動參與，通過自主學習與合作學習掌握數學的基本技能和數學思維，提升他們的數學能力。然而，部分學生的自覺性較差，學習態度亟需改善，作業完成情況也不理想，這對他們的數學學習構成了挑戰。新學期中，必須著重矯正學生的學習態度，同時還需加強他們的學習習慣和數學能力，以實現成績的提升。

二、教學目標：

(一) 知識與技能

數與代數

1、通過具體案例，理解百分數的含義，能夠準確讀寫百分數，并掌握其與分數和小數之間的相互轉化; 了解成數、稅率、折扣以及利息的相關概念，并能利用百分數解答簡單的實際問題。

2、通過具體情境，解析比例的含義和特性，能夠解比例題; 理解正、反比例的概念，正確識別正、反比例的量; 在坐標軸的方格紙上畫出正比例關系的數據，并在給定一個量值的情況下估算另一個量值; 能夠根據正、反比例解決簡單的實際問題。

3、通過具體案例，理解比例尺的概念，清楚圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系，能夠用比例尺知識解決實際問題。

4、通過整理回顧，系統掌握整數、小數、分數及比和比例、方程等基礎知識; 熟練進行整數、小數、分數的四則運算，靈活運用所學的簡便算法進行計算; 能解簡易方程，并掌握常見的數量關系及解決簡單實際問題的方法，有能力運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

5、整理回顧，鞏固學生對計量單位的基本認識，熟練掌握計量單位之間的換算關系，并能順利地進行簡單數值的改寫。

空間與圖形

1、通過觀察和操作等方式，認識圓形; 學會使用工具畫圓; 掌握圓的周長和面積的計算方式，能夠利用這些公式解決簡單的實際問題。

2、通過具體情境，識別圓柱和圓錐，掌握其特征; 學會計算圓柱表面積、體積及圓錐的相關計算，能夠應用這些知識解決簡單實際問題。

3、通過回顧整理，全面掌握所學幾何形體的特點，熟練地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固簡單的繪圖和測量能力，以解決實際問題。

統計與概率

1、借助具體實例，掌握眾數和中位數; 能夠計算一組數據的眾數和中位數，并解釋其實際意義; 能根據具體問題選擇合適的統計量來描述與分析數據，并作出合理的推斷。

2、結合具體實例，了解扇形統計圖，明白其特點與作用。

3、通過整理回顧，系統掌握統計圖、統計量及可能性等相關知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，深化對百分數及幾何體積計算的理解，能夠利用所學知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解問題分析與研究的方法與步驟。

(二) 數學思考

1、在探索比例的概念及性質、比例尺以及解比例的過程中，增強學生的概括能力和抽象思維，建立初步的代數思想。

2、在探索圓的周長、面積及圓柱表面積和體積計算過程中，體驗轉化的數學思想與方法; 在觀察、操作、思考與交流的活動中強化抽象、概括和推理能力。

3、在理解百分數意義及其與分數、小數互轉的過程中，經歷觀察、比較與計算等數學活動，培養初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需求選擇合適的統計量描述數據，做出推斷，培養統計意識。

(三) 解決問題

1、在具體情境中，識別并提出應用百分數、比例、比例尺解決的問題，增強應用意識。

2、在研究圓的面積和圓柱、圓錐體積的計算方法中，體會解決問題策略的多樣性。

3、運用簡單幾何形體知識綜合解決實際問題，建立初步的創新意識和動手實踐能力。

4、在探索圓的周長、面積及圓柱和圓錐的體積計算過程中，經歷觀察、類比及猜測等活動，學習應用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

5、在解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達解決問題的過程與結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

(四) 情感與態度

1、體驗數學語言的簡潔性，感受數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國，并激發學生學習數學的興趣與熱情。

3、在數學學習活動中，形成自主探索和合作交流的意識及能力。

(五) 語言文字

1、教師應使用標準普通話授課，準確運用數學語言。

2、規范板書，注意書寫的整潔。

三、教材分析：

本冊教材的編寫秉承了蘇教版教材的優秀傳統，采用情境導入問題串的編排模式，讓學生在解決問題的過程中學習數學知識，突出自主探索與合作學習的方式，同時強化問題意識的培養。

教材內容涵蓋七個單元，分別是：完美的圖形圓、探索百分數、數學比例在啤酒生產中的應用、足球界中的比例尺、成長中的統計、綜合復習。教材重視各單元內容的關聯與整合，強調數學知識與現實生活的緊密聯系。

教材在教授新知識時，通常會先創設學生熟悉的問題情境，通過觀察、探討、思考與交流等活動，逐步構建數學模型，利用模型解釋現象或解決問題，形成問題情境建立模型的基本模式。根據知識的內部聯系調整教材的編排，有助于學生建立知識間的關聯，便于知識的遷移，同時也注重了數學思想方法的滲透，培養解決問題的策略。最終的復習環節系統、全面回顧小學階段所學知識、技能與方法，幫助學生構建合理、完整的知識體系，促進他們更好地理解和掌握所學內容，發展數感、符號感、空間觀念與統計觀念，增強綜合應用知識解決實際問題的能力。

教學重點：百分數應用、比例尺相關知識，以及用相關知識解決實際問題。

教學難點：運用圓、圓柱、圓錐的表面積與體積公式解決實際問題。

教學具準備：課件、多媒體設備、圓規、圓周長及圓面積公式推導材料、百分數意義操作材料、圓柱與圓錐體積公式推導材料等。

四、教學措施：

1、鼓勵學生獨立思考，激勵學生自主探索與合作交流：數學學習是一個充滿觀察、實驗和推理的過程，教師需轉變以示范為主的教學方式，引導學生積極參與探索與交流。

2、重視培養學生應用數學的意識和能力：這一學段的學生與第一學段相比，知識、能力、情感與態度均有較大的提升，教師應利用學生的生活經驗，引導他們將學到的數學知識應用于實際，以感受數學的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要渠道。

3、注意教學的開放性，培養學生的創新意識與能力。根據學生的年齡特點，設計適當的開放性問題，讓學生自主探索。

4、面向全體，全面提升學生的整體素質。加強基礎訓練，特別是在計算方面，增強口算訓練，重視分數相關的應用題練習。

5、注重作業的質量管理，確保課時目標和單元素質的達成。加強信息交流，及時反饋，提升教學的針對性。

6、結合多媒體教學，利用計算機技術處理文字、圖像與聲音，創造生動的多媒體教學環境，促進多感官學習。

7、改革課堂提問方式，實施參與式教學。鼓勵學生提出問題，給予他們廣泛的參與空間，讓他們主動發現、思考與創造。

8、作業設計要求準確、簡潔、規范，注重與生活實踐的結合，培養學生的思維能力和創新能力。

9、促進學校、家庭與社會三位一體的教育合力。主動與家長建立聯系，通過家庭訪問或家長會，溝通學生在校表現，形成教育合力。

10、注重學生的書寫規范和習慣培養。教育學生正確的書寫姿勢與握筆姿勢，確保課堂學習的規范性。

11、堅持使用普通話，書寫規范字。鼓勵多讀書，提高自身的理論素養和教學能力。

五、教學進度：

本冊教材共安排70課時，另留5課時作為機動時間。

一、完美的圖形圓8課時

二、探索百分數14課時

三、圓柱與圓錐的體積10課時

綜合應用水與冰1課時

四、啤酒生產中的數學比例10課時

五、足球界的比例尺8課時

綜合應用讓學校綠起來1課時

六、成長中的統計7課時

數學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六、實踐活動及校本課程開發：

本學期安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓學校綠起來。

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五年級上冊數學教學計劃 篇12

　一、班級情況分析

在我所負責的五年級班級中，大部分學生的學習態度相較于以往有了顯著改觀，形成了良好的學習習慣。上課時，學生們積極參與思考，踴躍舉手發言，并表現出較強的合作意識。少數同學能夠主動并富有創造性地進行學習。然而，從期末測試結果來看，學生學業成績呈現明顯的兩極分化，學困生數量仍較為突出。針對這一情況，本學期我將重點加強基礎知識的教學，同時加強對學困生的輔導和對優等生的引導，以便讓不同層次的學生在數學學習中都有所收獲。

　二、教材分析：

本冊教材內容涵蓋：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、可能性、數學廣角以及數學綜合運用等。

（一）數與代數方面

教材中安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的內容。小數乘法和除法是在學生已經掌握整數四則運算和小數基本性質的基礎上進行教學，以進一步培養學生進行小數運算的能力。簡易方程部分包括用字母表示數、等式性質、解簡單方程及通過方程解決實際問題等內容，旨在進一步發展學生的抽象思維能力，并提高其問題解決能力。

（二）在空間與圖形方面，課程涵蓋觀察物體和多邊形的面積兩個單元。基于學生已有的知識和經驗，探索各種圖形的特征及其相互關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其關系，滲透平移、旋轉等數學思想，促進學生空間觀念的發展。

（三）在統計與概率方面，本冊教材涉及可能性和中位數的知識。通過實驗與操作，讓學生體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，并學會計算一些事件的可能性；同時在平均數基礎上進行中位數的教學。

（四）教材還關注用數學解決問題的方法。一方面，通過小數乘法和除法的內容，教學如何用所學知識解決日常生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的部分內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，激發學生探索數學問題的興趣，培養他們欣賞數學美的意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數學與生活的緊密聯系，培養數學意識和實踐能力。

　三、教學重點

本冊教材的重點教學內容包括小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積及可能性等。

　四、教學難點

學生需理解小數乘法和除法的算理，掌握用字母表示數的意義，理解方程的基本性質及多邊形面積公式的推導過程，培養根據題意分析數量之間的關系的能力。

　五、教學措施

教師在教學中應當充當學生學習活動的組織者、引導者與合作者。要靈活運用各種教學資源，創造性地使用教材，設計符合學生發展的教學過程。同時關注學生的個體差異，確保每位學生都有成功的學習經歷，獲得相應的發展；合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效果。

（一）讓學生在實際情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索與合作交流

數學學習的過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性和挑戰性活動。教師應改變以往以例題示范為主的教學方式，引導學生深入參與學習活動。

（三）加強估算，鼓勵采用多樣化的解決問題策略

估算在日常生活與學習中具有廣泛應用，培養學生的估算意識與能力，將幫助他們發展良好的數感，具有重要價值。

（四）重視培養學生的應用數學意識和能力

五年級學生的知識、能力、情感及態度較第一學段有了進一步發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于現實生活，以感受數學的實際價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過具體案例的教學過程，幫助學生提升應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。

教學目標：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對各種統計量的理解，并在活動中綜合運用知識和技能，意識到丟棄塑料袋對環境造成的污染，從而增強他們的環保意識。

　六、課時安排：

1、小數乘法…（9課時）

2、位置…………（3課時）

3、小數除法…（12課時）

4、可能性…………（4課時）

擲一擲…………（1課時）

5、簡易方程………（17課時）

6、多邊形的面積……（10課時）

7、數學廣角…………（3課時）

8、總復習……………（5課時）

五年級上冊數學教學計劃 篇13

　一、學情分析：

五年級學生已從中年級的學習模式轉向高年級，思維方式正在從具體的形象思維向抽象思維過渡，對周圍事物的理解能力提升至一個新高度。學生們已經開始使用歸納與概括的方法來認識事物和解決問題，并且具備了一定的數學基礎，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。經過四年的學習，學生們基本掌握了小學階段的學習技巧，大多數學生在學習上表現優秀，熱愛數學，能夠較好地理解和運用所學知識來解決實際問題。然而，由于心理特征及思維發展差異（包括本校及轉入的學生），需要我在教學過程中，既面向全體同學，也要更加注重因材施教。

　二、教材分析：

（一）數與代數

1、第一單元。“小數除法”

本單元圍繞小數除法展開，內容包括積商近似值、循環小數、小數四則混合運算等。通過具體情境，引導學生經歷探索小數除法的算理過程，初步領悟轉化的數學思想。理解生活中有時只需要求出積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算的意識。學生也將初次接觸循環小數，并能用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

2、第三單元“倍數與因數”

本單元在學生已經掌握整數的相關知識及整數四則運算的基礎上學習，主要內容包括自然數的認知、倍數及其特征、因數的概念及查找方法，質數與合數、奇數與偶數等。這些知識是后續學習公倍數、公因數、約分、通分及分數四則運算的基礎。通過本單元的學習，學生將通過探索自然數的特征，能夠在100以內的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，并能找出100以內某個數的所有因數，了解質數與合數的概念；經歷2、3、5的倍數特征探索，明白奇數與偶數的定義，培養歸納推理能力，體驗數學問題的探索性與挑戰性。

3、第五單元“分數”

在學習本單元之前，學生對分數已有初步理解，能夠識別、書寫簡單的分數，并會進行同分母分數的加減法及應用分數解決簡單實際問題。本單元在此基礎上引導學生加深對分數的理解，學習分數再認識、分數與除法的關系，以及真分數、假分數、分數的大小變化規律等知識。這些內容是后續分數四則運算及實際應用的重點。通過本單元的學習，學生將進一步理解分數的意義，能夠用分數準確描述圖形或簡單生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，并能進行分數的大小比較；同時能夠找出自然數的公倍數和公因數，正確進行約分和通分，初步了解分數在實際生活中的應用，能用分數知識解決一些實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“軸對稱和平移”

通過實例使學生感知平移與軸對稱現象；學生在方格紙上繪制簡單圖形的平移結果，并通過觀察與操作，認識軸對稱圖形，能夠在方格紙上繪制簡單圖形的軸對稱圖形。

2、第四單元“多邊形的面積”

本單元的學習內容主要包括平面圖形面積的比較方法、平行四邊形、三角形及梯形面積的計算方法等。

3、第六單元“組合圖形的面積”

本單元的核心內容為組合圖形的面積計算以及不規則圖形面積的估算與計算。在第二單元學習平行四邊形、三角形和梯形面積的基礎上，本單元的學習不僅鞏固了學生對基本圖形的理解，也提供了知識綜合運用的機會，是提高學生綜合能力的重要環節。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”

本單元涵蓋用分數表示可能性的大小及將此知識應用于日常生活方案設計中，進一步讓學生意識到數學與日常生活之間的緊密聯系。

　三、教學目標與要求

1、讓學生在“數”的學習中，體驗觀察、分析、比較、歸納、猜測與驗證等過程，進一步提升數感，增強運用數學知識解決實際問題的能力，體驗數學問題的探索性與挑戰性。

2、通過觀察、操作、推理等活動，培養空間觀念，體會用多種方法比較面積的策略，滲透“化整為零”的思想。通過操作、旋轉及平移等探索，引導學生理解“轉化”的思想，并用符號及語言進行表達，提升靈活運用知識解決實際問題的能力。

3、通過操作體驗事件發生的可能性，能運用所學知識解決生活中的實際問題。

4、識別數學與生活的密切聯系，增強信息收集、處理、建立模型及分析解決問題的能力，提升數學應用意識。

5、理解解決問題的策略及圖形與數字的關系，發展歸納與概括能力。

6、通過數學活動認識數學與生活的廣泛聯系，并培養解決問題的方法與他人合作交流的能力。

　四、主要教學措施：

1. 從學生生活經驗出發，引導學生學習數學，讓他們感受到生活中的處處都有數學。

2. 加強直觀演示和實踐操作，鼓勵學生積極參與知識形成過程，體驗成功的喜悅。充分利用遠程教育、網絡教育等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性與形象性，為提升教學質量奠定基礎。

3. 激發學生對數學的興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，在實踐中掌握學習方法。

4. 強調培養學生靈活的思維與創新性，鼓勵他們梳理所學內容，對錯題或活動過程進行反思，發現與提出新的問題，探索更具挑戰性的問題，分享多樣化的算法，追問算理的解釋。

5. 依據學生身心發展規律及數學學習規律選擇教學策略，注重讓學生合作學習，培養他們的合作與交流意識。

6. 加強對后進生的培訓與輔導，課堂提問多，課后關心多，努力實現作業的面批面改，增強他們學習的自信心，促進全班教學質量的提升。

五年級上冊數學教學計劃 篇14

　一、學情分析

五年級一班有30名學生，其中男生14人，女生16人。大部分學生對學習有明確的目標，學習態度積極，努力主動，特別是在接受新知識方面能力較強，能夠較快地掌握新內容，具備良好的數學基礎。然而，班里也有少數后進生，他們對數學沒有太大興趣，學習不夠主動，基礎較為薄弱，尤其在計算和分析應用題的能力上表現不佳，常常由于缺乏學習習慣，上課注意力不集中，作業完成情況也不理想，因此他們在各類測驗中的成績往往不理想，需要加強努力來提升。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：分數與小數的關系；數據的收集與整理；平面圖形的特性；簡單的方程；幾何圖形的周長和面積；統計圖的制作。

分數與小數的關系在日常生活和數學中都有重要應用，此部分內容是建立在學生已有的整數運算和分數基本概念的基礎上，旨在提升學生對分數與小數的理解和運用能力。簡單方程是學生學習初步代數知識的重要環節，通過這一單元的學習，學生可以掌握用字母表示一個數的概念，理解等式的性質，從而能夠解簡單方程，逐步形成用方程解決實際問題的能力。

幾何圖形的周長和面積單元則通過具體實例，引導學生進行觀察和探究，幫助他們認識不同圖形的特征及其之間的關系，掌握矩形、三角形和圓的周長與面積的計算公式，同時潛移默化地引導學生形成空間認知能力。

在解決實際問題的教學中，教材設計了結合分數和小數的實際應用情境，用以引導學生運用所學知識解決生活中遇到的問題。

　三、教學目標

1、在理解分數與小數間的聯系和性質的基礎上，能夠熟練進行分數的基本運算。

2、能夠在情境中用字母表示數，理解等式的基本性質，并能通過等式解簡單方程，解決實際問題。

3、掌握矩形、三角形和圓的周長與面積計算的公式，并可以實際運用進行計算。

4、體驗從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，提高綜合運用數學知識解決問題的能力。

5、欣賞多樣的幾何圖形，利用所學知識自由創造圖案設計。

6、感受數學學習的樂趣，增強學習的積極性和自信心。

7、養成良好的作業習慣，培養整潔的學習風格。

　四、教學重、難點

教學重點：分數與小數的運算、簡單方程的解法、幾何圖形的周長與面積

教學難點：分數與小數運算的理解、簡單方程的應用、幾何圖形的面積計算

　五、教學措施

1、結合教材內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

設計的例題和練習應貼近學生生活實際，同時結合思品教育的內容，讓學生在解題中培養細心的學習態度及良好的驗算習慣。

2、著重提升學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握計算方法。分數運算要求學生能較熟練地進行，重點在于理解分數的意義和計算方法。

（2）基礎扎實，訓練適度。分數的計算要求“熟練”，在此過程中特別注重基礎知識的掌握與應用。

（3）運用規律，合理計算。學生要學會觀察題目中的數據，靈活運用運算定律進行簡便計算，培養合理運算的意識。

（4）重視驗算，養成習慣。鼓勵學生在計算后進行互查，形成良好的驗算習慣，以提高計算準確率。

3、滲透數學思想，提升數學能力。

教師要深入研究教材，挖掘教材中的數學思想，通過案例和實踐活動幫助學生建立數學思維。

　六、教學時數及進度安排

分數與小數關系2周

數據收集與整理2周

平面圖形特性3周

簡單方程3周

幾何圖形的周長與面積3周

統計圖制作1周

總復習3周

五年級上冊數學教學計劃 篇15

　一、學生現狀分析

本班現有學生90人，整體上同學們的學習態度積極，基礎知識較為扎實，但在數學思維和解決問題的能力上仍有待提升。大部分學生能夠較為順利地完成課堂練習，并在教師的指導下理解數學概念；然而，仍有一些同學在數與式的理解以及應用上存在困難。他們在課堂上注意力不夠集中，表現出對學習的畏懼情緒。

本學期的教學將著重關注學困生學習方法的指導，通過努力提高學生的學習興趣，幫助他們克服數學學習的障礙，培養良好的學習習慣，逐步提升整體學習水平。

　二、教材分析

本冊教材分為多個單元，內容涵蓋了數與代數、圖形與幾何、統計與概率等多個專題。這些專題的設計旨在通過實際問題讓學生體會數學的應用價值。例如，在“數的運算”單元中，結合生活實例來延伸數學思維；而在“幾何與測量”單元中，通過動手實踐來提高學生的空間想象力。

本冊教材包括了豐富的練習題和綜合活動，鼓勵學生通過探索和合作學習來理解和掌握數學知識。

　三、教學要求

1、學生在數學學習中要養成良好的學習習慣，提升自主學習能力，能夠準確理解數學概念及其應用。培養對數學的興趣，樹立解決實際問題的信心。

2、通過課堂活動和小組討論，培養學生的數學思維能力，讓他們能在實際情境中運用所學知識。

3、熟悉并掌握重點知識點，做到理論與實踐相結合，能夠在不同情境下靈活運用數學知識。

4、鼓勵學生積極參與課堂互動，提升口頭表達能力，在交流中增強對數學概念的理解。

5、通過閱讀數學故事及課外書籍，拓寬學生的知識面，培養他們的邏輯思維能力，提高興趣。

6、定期進行小測驗，了解學生對知識的掌握情況，及時調整教學策略，幫助學生鞏固知識。

4、幫助學生掌握數學公式與定理的應用，培養其解題的策略和思維方式。

　四、教學重難點

1、數與式的運算是本學期的重點，要引導學生通過例題分析和課后習題強化運算能力。

2、圖形與幾何知識的理解是難點，教師需通過具體的實例和實踐活動幫助學生建立空間觀念。

3、重視學生在解決實際問題的能力，鼓勵他們嘗試多種解題方法，提升靈活運用知識的能力。

　五、教學措施

1、在課堂上營造輕松活潑的氛圍，激發學生的學習興趣，通過游戲和競賽的方式提高學習積極性。

2、采用多元化的教學手段，結合多媒體教學資源，使抽象的數學概念形象化，幫助學生理解。

3、對學習困難的學生給予個別輔導，幫助他們在基礎知識和基本技能上突破困難，跟上整體教學進度。

4、通過定期的復習與測驗，幫助學生鞏固所學的知識，提高他們的自信心。

5、組織課外活動，如數學競賽和數學興趣小組，鼓勵學生在實踐中學習，提升其綜合素質。

　六、學困生轉化措施

通過觀察發現，個別學困生通常在學習上缺乏信心，容易產生畏難情緒。為此，制定了以下轉化措施：

1、關注每位學生的發展，營造一個安全和包容的學習環境，及時發現并贊揚他們的優點，增強自信心。

2、提供更多的展示機會，讓他們能夠在小組活動和課堂演示中獲得成功的體驗，激發學習熱情。

3、為他們推薦適合的數學讀物，幫助他們積累數學知識，提高數感。

4、定期與家長溝通，明確共同教育目標，形成家校合力，促進學困生的進步。

5、開展同伴輔導活動，通過讓優秀學生幫助學困生，共同提高，形成良好的學習氛圍。

為了保障數學學習的質量，本期將注重以下學習習慣的培養：

1、養成認真審題的習慣，細致解答每一道題目。

2、鼓勵獨立思考，形成良好的解題策略；定期進行練習，增強計算能力。

3、培養對數學問題的探究精神，鼓勵學生提問和討論，提升邏輯思維能力。

4、課前預習課本內容，課堂上認真聽講，積極參與課堂活動。

5、定期進行課后復習，確保知識的鞏固與提升。

6、注重觀察數學在生活中的應用，培養實際運用能力。

7、鼓勵學生記錄學習心得和反思，逐步養成自主學習的習慣。