小學科學教育是孩子們探索世界、培養觀察力與思維能力的重要起點。在這個階段，科學不僅僅是知識的傳遞，更是激發好奇心和探究精神的催化劑。通過實驗與實踐，學生們能夠親身體驗科學的魅力，從而在探索中找到樂趣。在教學計劃的制定中，關注學生的個體差異與興趣導向，將是提高科學教育質量的關鍵。培養科學素養與批判性思維，將為孩子們將來的學習和生活打下堅實的基礎。

小學科學教學計劃 篇1

一、指導思想：

小學科學教育旨在讓每位學生都能積極參與，注重他們在學習過程中的主動性。結合孩子的年齡特點與已有的生活經驗，通過以探索為核心的學習活動，激發他們對科學的好奇心和求知欲。我們將開放科學課程，改進評價激勵機制，幫助孩子養成良好的學習、行為和生活習慣，逐步提高其科學素養。

二、學生分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生普遍表現出良好的紀律性，基本養成了學習習慣。班級中男生比例普遍高于女生，男生在科學學習上的興趣和課堂參與度普遍高于女生。

2、已有知識、經驗：學生的知識水平參差不齊，有些孩子擁有豐富的課外閱讀經驗，積極觀察周圍事物，表現出對自然和科學的濃厚興趣；而另一些孩子在課堂上對科學問題表現出一定的興趣，但缺乏足夠的課外閱讀，難以建立必要的知識聯系；還有部分孩子對科學和自然環境較為陌生。

3、兒童心理分析：多數孩子對科學學習表現出強烈的好奇心與求知欲，樂于參與實驗活動。這種對科學的熱情將成為他們在小學階段科學學習的強大動力。

三、教學目標：

1、了解科學探索是解決科學問題的一系列活動，培養熱愛科學的精神，尊重科學家，喜歡閱讀科技書籍和觀看相關影視作品，感受科學的魅力和其與生活的密切聯系。

2、理解收集證據可以通過觀察、實驗等多種方式進行，能正確識別周圍常見的植物和動物，并學會用不同的標準進行分類，珍惜動植物的生命，感受自然之美，學習與自然和諧相處。

3、能夠清晰表達自己的問題，理解自然界水資源的分布，意識到水對生命的重要性，喜歡用科學知識來解決生活中遇到的問題。

4、在探索過程中，能夠對收集到的證據進行比較、分類、歸納和懂得團隊合作，意識到科學是不斷發展的過程。

5、能夠提出與科學相關的問題，清楚地表述自己的疑惑，從中篩選出自己可以研究的問題，并提出合理的研究思路和方法。

四、教學重難點：教學重點：

培養學生對科學及周圍世界的好奇心，鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。

學生能夠提出科學問題，清晰表達自己的想法，從中選擇合適的研究課題，并能夠設計合理的研究方案。

小學科學教學計劃 篇2

　一、指導思想：

以科學課堂教學模式《學案導學———自主探究》為指導思想，結合學校的發展規劃和教科研的核心任務，堅守“健康第一”的理念和“育人第一”的教育目標。深入理解科學課程標準及教書育人的精神，鼓勵解放思想、轉換觀念，勇于創新，創造性地開展小學科學教學，同時倡導學生通過探究學習加強實踐，培養他們的求知欲和探究精神，提升他們對科學本質的理解，掌握探索解決問題的策略，為未來的終身學習和生活奠定良好的基礎，推動我校科學教學的進一步發展。

　二、教學目標：

1、通過真實的科學觀察活動，使學生初步體會科學觀察的細致與方法，增強自信心。

2、鼓勵學生主動開展調查，增強他們對周圍環境的關注與理解。

3、組織學生在課堂過程中親自經歷基本觀察活動，培養他們在觀察中提問和發現更多信息的能力，幫助他們逐步解決觀察過程中的問題，嘗試不斷改進觀察方法。

4、培養學生有序、目的明確、仔細地進行觀察，運用多種感官方法全面感知事物。

5、引導學生通過文字、圖畫、表格等多種形式記錄和展示觀察結果，并與同學們進行交流與評價。

6、鼓勵學生查閱相關資料，了解相關問題。

7、在觀察與研究的過程中，培養學生尊重事實、仔細觀察、尊重他人觀點的態度，鼓勵他們大膽提出獨特見解，樂于合作與交流。通過對水的觀察，激發學生探究周圍事物奧秘的興趣。

　三、學生現狀分析

本學期的學生在三年級，視野較為開闊，課堂上活躍但深度思考的能力較弱，動手實驗時往往是為了玩而玩，而不是有目的、有計劃地進行。學生在課堂上常常表現為玩完后對知識不知所措。針對這種情況，本學期的科學課將致力于學生的科學啟蒙教育，特別是培養他們主動探索科學知識的能力，激發他們對科學的熱愛。通過小制作、小種植、小實驗和小調查等活動，結合新課程標準，合理運用現代教育技術，有創意地發展學生的科學探究能力與創新精神，推動科學課程向新時期邁進。

　四、教學措施：

為了有效實現本學期的教學目標，結合上學期期末考試中學生在科學學科上的表現，結合學校的“小組合作學習”模式，針對三年級學生的實際情況，我制定如下教學措施：

1、加強學生基礎知識的掌握，鼓勵他們關注、收集和整理事實，學會對事實進行簡單的加工和概括。

2、鼓勵學生大膽猜測，對問題進行多種假設和預測，教育他們在解決問題前思考行動方案，提供提問和假設的機會，指導學生進行自主探索與驗證。

3、充分利用多媒體教學，進行直觀教學，通過豐富的實踐活動豐富教學過程，特別要組織好每一個觀察活動，讓學生親歷和體驗。

4、保持課堂常規有序，確保課本和筆記本準備齊全，按時上課，不浪費時間。

5、采用課課知識當堂掌握、下節課提問打分、單元練習與測驗結合的模式，及時批改課堂作業，培養學生按時完成作業的習慣，并實施星級評定。

小學科學教學計劃 篇3

　一、指導思想：

以促進小學生的科學素養為核心，積極倡導讓學生通過實踐參與探究活動，激發他們的好奇心和探索欲望，幫助他們理解科學的本質，掌握有效的探究解決問題的方法，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

　二、整體認知

《科學》四年級上冊分為“光與影”、“植物的生長”、“力與運動”三個單元。基于三年級的學習，本冊教材將繼續引導學生進行一系列有趣且富有意義的科學探究活動，讓他們獲得更深入的學習體驗，加深對科學的理解和探究能力的提升。

“光與影”單元從學生的日常經驗出發，圍繞光的特性和影子的形成進行探討。通過提出周圍常見現象的問題，并安排一系列有趣的實驗，鼓勵學生發現生活中充滿科學，從而激發他們對科學的熱愛和探索興趣。本單元包括了“光的傳播”、“影子的變化”、“光與色”等多個主題。

植物的生長單元則從觀察身邊的植物開始，探討植物的生長條件、結構及其生長過程。學生們將通過觀察植物的不同生長狀態，記錄其變化，并進行簡單的實驗以了解植物的養分需求和光照影響。這部分活動旨在讓學生感受到科學在生活中的應用，并培養他們的觀察和記錄能力。

在力與運動的探究中，學生將通過觀察和實驗了解力量的作用及其對物體運動的影響。他們可以嘗試通過不同的材料和方法制作簡單的實驗裝置，測試不同力量下物體的運動規律。這一環節不僅能提升學生的動手能力，還能夠讓他們體會到科學探究的樂趣。

這些活動的教育價值是多方面的。在新學期的教學中，我們需要特別關注這些活動在科學探究方面對教學目標提出的新要求。

1、要求學生提高觀察的細致性和準確性。

相比較三年級的定性觀察，四年級的活動設計中，不僅要求學生進行準確細致的觀察，還要求在許多情況下運用測量方法，并選擇適當的語言、數值和圖表來描述現象，例如光的強度、植物的高度等。

2、要求學生不僅收集和了解事實，還要學會對事實進行分類、整理和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力發展方面的一項新要求。觀察和收集事實只是探究活動的一部分，在此基礎上進行整理和抽象，構成新的認識，才算是完整的科學探究。

學生的科學探究能力以及對科學探究的理解是一個逐漸提升的過程，我們需要引導他們經歷一系列具有科學意義的探究性學習活動，才能逐步實現能力提升。期待在新的學期中，教師們勇敢創新，積累經驗，將以探究為核心的科學教學提升到新的高度。

　三、教學目標：

通過學習，使學生：

1、理解與周圍常見事物相關的基本科學知識，并能夠在日常生活中運用，逐步形成科學的行為習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，積極參與科學探究活動，逐步學會科學地分析問題與思考問題。

3、保持對周圍世界的好奇心和求知欲，培養相信證據、勇于質疑的科學態度，以及熱愛科學、熱愛家鄉和國家的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與環境和資源保護，關心科學技術的發展。

　四、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生整體學習態度端正，但靈活性不足。他們傾向于死記硬背，而缺乏自主獲取和靈活運用知識的能力。他們對基礎知識的理解往往比較淺顯，運用能力較弱。

2、已有知識和經驗：由于各種因素的限制，學生的科學知識基礎薄弱，科學探究能力不足。一些家長和教師過于專注于語文和數學的教學，導致學生缺少接觸自然的機會，也未能在觀察、實驗和調查等活動中得到充分的指導，這使得他們在獲取知識、發展能力及培養思想情感上有所欠缺。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對世界有著強烈的好奇心和探索欲，他們樂于通過動手操作具體的物體進行學習，而我們的科學課程設計貼近孩子的生活，強調以適合學生年齡特點的方式學習科學，定能激發他們對科學的濃厚興趣。

　五、德育目標：

1、通過觀察實驗等教學活動，培養學生嚴謹、細致、實事求是，樂于合作和勇于面對困難的科學態度。

2、通過對天氣變化的學習，幫助學生理解天氣變化的基本知識。

　六、教學重難點

1、歸納和概括同類事物的共同特征，并建立初步的科學概念。

2、歸納和概括事物間的共同點，發現其中的規律。

　七、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中；

2、把握小學生的科學學習特點，靈活調整教學策略；

3、用豐富多樣的實踐活動豐富教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、充分利用現代教育技術；

8、組織和指導科技興趣小組，鼓勵學生參與各類相關競賽，以賽促學。

　八、主要導學方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、實驗法、列表法。

　九、主要教學活動類型：

信息收集、現場考察、自然觀察與實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、參觀訪問、競賽活動、社區科學活動、家庭科技活動。

小學科學教學計劃 篇4

小學科學教育是學生全面素質提升的重要環節，為了有效推動我校的科學教學工作，特制定以下小學科學教學計劃。本計劃旨在提高學生的科學素養和創新能力，進一步推動我校科學教育的整體進步。

一、教材分析：

教材的設計旨在培養學生的綜合能力，全面提升科學素養，符合學生的認知規律，逐步增強他們的探究能力，注重學科之間的聯系，培養人文素養，強調面向全體學生，兼顧城鄉教育差異。根據不同年級學生的認知特點，將三至六年級學生的科學探究目標分別設定為“感知科學”、“進入科學”、“探索科學”。教材將探究過程分為“五個環節”：觀察與提問、猜想與假設、計劃與組織、事實與證據、模型與解釋。通過“動手實踐”的學習方式，讓學生在科學課堂中應對自然現象，借助實踐獲取基礎科學知識，并在學習中提升科學探究能力。

二、對所教學生的分析

四年級學生的思維靈活，實驗活動中已有良好的合作意識，紀律性較三年級有所提高。他們對科學充滿熱情，熱愛自然。經過幾年的科學學習，六年級的學生對科學課表現出濃厚的興趣，基本具備初步的探究能力，對周圍世界有強烈的好奇心和探索欲望，樂于動手實踐，善于動腦。關鍵在于讓學生通過自主探索獲取科學知識，提升他們的探究能力，增強科學素養。

三、具體教學措施：

1、加強自身教學技能的提升是教學工作的基礎。利用空余時間，認真學習科學教學大綱及教材，深入研究科學教學法，迅速成為一名合格的小學科學教師。

2、結合所教班級及學生的實際情況，努力在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為主體，設計符合年齡特點的教學方式，調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，通過實驗引導學生自主發現和解決問題，獲得有效的學習成果。

4、注重課外拓展，教學不應局限于課堂，要將學生帶到戶外，探索自然和社會，將科學的學習延伸至活動課程以及家庭和社會的實踐中。

四、科學特色活動

（一）科學幻想畫

1、活動目的：

激發學生對周圍世界的好奇心和求知欲，鼓勵他們大膽想象和創新，培養熱愛自然、珍惜生命、關心家鄉的意識，以及積極參與環境保護的理念。

2、活動內容：

鼓勵全體學生參與，創作與科學相關的優秀畫作，表現他們的創新精神。優秀作品將頒發證書以示鼓勵。

（二）明天的小小科學家

1、活動目的：

進一步增強學生的動手能力，使他們從小養成良好的觀察和思考習慣。通過科學發明活動，讓學生感受到科學和生活的緊密聯系，培養他們運用知識解決實際問題的能力。

2、活動內容：

學生可利用周圍的物品進行科學小發明設計，作品形式不拘一格，優秀創作將在全校范圍內展出。

小學科學教學計劃 篇5

　一、學期工作思路：

本學期的工作指導思想是：深入實施新課程理念，推動課程改革，強化小學科學教育的教學與研究。我們將針對我校在課程實施過程中的實際問題，開展高效的教研活動，以提升科學教學的研究質量與水平，實施專業化指導和學術支持。

本學期的主要任務：改善和完善教學研究制度與工作方式，努力構建民主、開放和高效的教研機制。確立以人為本的理念，充分激發教學的積極性，圍繞課程實施的核心問題，務實而全面地展開，集思廣益、共同探討。

　二、學期主要工作：

（一）加強學習、更新觀念，提高教師的科學素養及教育教學理論水平，深入理解科學教學的精髓。

1、精心策劃各類學習活動，積極構建學習型組織。

本學期將圍繞以下主題開展學習活動：

(1) 深入學習和研究《科學課程規范》，系統鉆研新教材，既關注科學課程改革的理念性和學術性，又進行科學主題教育形式的探索。

(2) 認真學習與研究有效教學策略及教學評價的理論和實踐經驗。

(3) 研究有關研究性學習、校本課程開發與推進校本教研的理論和經驗。

(4) 認真探討關于優秀教案創作的專著。

（二）改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作的關鍵作用，推動新課程的有效實施，全面解讀《科學》課程規范，切實提升教學質量，促進教師的專業發展，提升學校的課程建設能力。

1、改革傳統的教研方式，積極參與教研活動，與教師攜手協商、平等交流，自主開展教研，充分發揮所有科學教師的作用，提高教研質量。

（三）以教育科研為引導，以課題研究為支點，深化教育教學改革

1、探討小學科學學科課題研究的原則和方法，提升課題研究的實效性，圍繞課堂教學與課程建設等實際問題，強調結果與過程的雙重價值，倡導過程即成長的理念。

2、鼓勵所有科學教師積極參與上級發起的各類重點課題研究活動。

（四）認真參加新課程培訓、調研、專項合作等多樣化活動，促進自身的專業成長。

積極參與各種形式的有效的新課程培訓活動，進一步轉變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的順利推進提供有力的保障。

小學科學教學計劃 篇6

　一、總目標

通過小學科學課程的學習，掌握與生活中常見現象相關的基本科學知識，并能夠在日常生活中加以運用，逐步培養起科學的行為和生活習慣；了解科學探究的基本步驟和方法，嘗試參與科學探究活動，逐步學會科學地分析問題和思考問題；保持對身邊世界的好奇心與探索欲，形成積極想象、尊重證據、敢于創新的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛；親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環境保護，關注科技的發展動態。

　二、分目標

(一) 科學探究

1. 理解科學探究的主要活動和基本特征。

2. 通過觀察身邊的自然現象，發現并提出科學問題。

3. 能運用已有的知識對問題提出假設。

4. 能根據假設制定簡單的科學探究計劃。

5. 能通過觀察、實驗等方式進行探究活動。

6. 會查閱、整理從書籍及其他渠道獲得的科學資料。

7. 能在已有的知識和經驗基礎上，通過思維加工得出自己的解釋或結論，且明白該結果應經過重復驗證。

8. 能用自己擅長的方式表達探究成果，參與交流與評議，并知道質疑他人研究結論也是科學探究的重要一部分。

(二) 情感態度與價值觀

1. 保持渴望了解世界、愿意嘗試新事物、樂于探索周圍事物秘密的積極心態。

2. 珍視和善待周圍的自然環境，初步形成與自然和諧相處的意識。

3. 了解科學能夠解釋許多自然現象，但仍有未知領域等待我們探索，科學應不盲目迷信權威。

4. 形成使用科學改善生活質量的意識，愿意參與與科學相關的社會問題討論與活動。

5. 在科學學習過程中，注重事實，克服困難，持之以恒，尊重他人意見，勇于提出不同見解，樂于合作與交流。

6. 意識到科技對人類與社會發展既有積極影響，也可能帶來負面效應。

(三) 科學知識

1. 學習生命科學、物質科學以及地球與宇宙等領域中的基礎知識和研究方法，并嘗試用于解決身邊的實際問題。

2. 通過學習物質世界的相關知識，了解常見物質的性質、用途及變化，初步認識物體運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現方式。

3. 通過生命科學的學習，了解生命的基本特征，形成對于生命活動和現象的基本認識，并對人體與健康有初步了解。

4. 通過對地球與宇宙知識的學習，了解地球和太陽系的基本情況及其運動變化規律，認知人類與地球環境的相互作用，明白地球是人類唯一的家園。

　三、各部分目標的相互關系

上述小學科學課程的總目標與分目標，勾勒出學生科學素養的基本輪廓。為了確保總目標能夠有效地轉化為教學實踐，課程標準對總目標進行了科學探究、情感態度與價值觀以及科學知識三個維度的分解，這并不意味著各個分目標在教學過程中是孤立進行的。有效的教學活動往往能同時實現多個教學目標。在實際教學中，各分目標須作為一個完整的體系進行統籌把握。

六、教學進度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13周

第四單元我們的身體——14—16周

總結——17周

小學科學教學計劃 篇7

　一、指導思想：

根據學校教導處的工作安排，結合小學科學教學的特點和本校科學教師的現狀，本學期科學教研活動將圍繞新課程理念展開，以“學生為主體、學習為中心、教與學相結合”為指導思想，目標是落實“學本課堂”，以“實驗教學”為切入點，重點關注“培養學生良好學習習慣”的主題。更新教育觀念，扎實推進科學學科的教學工作，加強科學組的日常教學管理，充分發揮現有科學教師的優勢，使教研活動成為提升教學質量的有效途徑。認真執行學校的工作計劃，加強教學流程管理，關注課堂和學生，提升課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣和激發興趣為目標，追求科學教學的最優化，努力提升學生的科學素養。

　二、情況分析

1、成員情況分析

我組目前共有兩名全職教師（三名兼職教師），全體教師責任心強，工作認真，積極研究教材，樂于進取，敢于競爭，樂于向他人請教。教師們在組內能夠積極交流，認真備課，深入了解學生，課前準備充分，重視學生能力和道德素養的培養，教學中能夠結合當地實際情況，合理利用教育資源，并與學生家庭、社會生活緊密結合，注重學生興趣愛好的發展。每位教師積極參與教科研工作，經常互相學習，重視新教學理念和新課程標準的學習與研究，也勇于創新。盡管我組教師也存在一些不足之處，但我相信在今后的工作中會積極改進。

2、本學科特點與本校實驗設備分析

小學科學課程旨在培養學生的科學素養，倡導學生參與以探究為主的學習活動，幫助他們了解周圍世界的科學知識，體驗科學活動的過程和方法，認識科學、技術與社會之間的關系。經過上學期的補充，我校的實驗器材已較為齊全，但由于場地限制，只有一個實驗室，導致科學實驗經常與其他班級發生沖突，這給科學教師的教學帶來了一定的困難。不過，學校和教師們都在積極尋求各種辦法來解決這些問題。

　三、教師方面工作要點

1、加強理論學習，推動新課程改革

（1）加強學習，不斷提升教師的道德修養。認真學習學校發放的政治學習材料，提高師德水平，保持敬業精神，踏實工作，增強使命感和責任感。

（2）繼續深入學習《小學科學課程標準》，在充分理解的基礎上，組織教師開展專題研討，認真鉆研新教材，幫助教師深入理解教材的編寫意圖。

（3）以新課程標準倡導的評價標準來指導課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試多種評價形式，如自評和互評，構建多元化評價體系，引導教師更新課堂教學和評價觀念，提高教學質量。

2、加強進修，提升教師業務水平

（1）利用每次教研活動，學習理論，統一教育思想；學習教學方法，更新教學手段。加強組內互相交流與幫助，提高業務水平，持續加強學科教學常規的學習，安排好學習內容和過程。

（2）定期組織多樣化的教研活動，積極撰寫教學反思，提升教學能力。重視科學教師的理論創新，鼓勵他們在教科研實踐中總結教育教學經驗。

（3）精心備課并認真授課，科學安排教學活動，借鑒先進經驗，在教學上爭取更大突破。鼓勵科學教師積極參與各類教科研征文活動，爭取在教育報刊上發表有質量的論文。

(4) 每位教師應定期查閱專業期刊，開闊視野，明確教學方向，互相聽課和學習，提升課堂效率和質量。

3、定期分析各年級教學情況

（1）關注科學教師的教學，倡導科學的教學理念，鼓勵實踐和成果的教學氛圍，經常了解各年級的教學情況，貫徹上級精神，組織學生參與各類活動，重視個性化教育與因材施教，交流新課程標準和新教材的心得。

（2）定期開展教研組活動，學習相關文件精神，了解教育改革動態，共同備課、交流與總結經驗，并進行階段性部署后續工作。

　四、學生方面工作要點

1、為增強學生的可持續發展能力與創新實踐能力，應讓學生自主探索，進行自主學習，而非完全依賴老師的引導。學生的探究活動應有序進行，通過交流與碰撞積累經驗。

2、通過多種活動提升學生的科學素養，結合科學課程特點開展社團活動，以點帶面：

（1）鼓勵學生積極參加科技小發明和小制作等活動，將創意轉化為實踐能力，增強動手能力。

（2）在中高年級學生中結合科學課后的自由研究，開展科學小課題研究，指導學生記錄觀察與實驗，并撰寫課題報告。

（3）鼓勵學生多閱讀課外書，了解科普知識，舉辦科學知識小競賽，豐富科學知識。

3、糾正學生的偏科觀念，轉變對語文和數學的過度關注，培養學生的科學興趣和科學素養。

　五、教研組活動安排

周次 時間 活動內容 參加對象

1 8.31－9.6

開學工作

2 9.7－9.13

教研組準備工作會議

全體教師

3 9.14－9.20

區學科教研組長會議

區小學“三小”活動——網上優秀科學觀察日志評比

教研組長

學生代表

4 9.21－9.27

教研組會議暨傳達區文件內容

校集體備課活動（一）

全體教師

5 9.28－10.4

國慶節

6 10.5－10.11

區小學科學教研聯盟活動（一）

全體教師

7 10.12－10.18

關于“實驗教學中的難題與策略”的研討活動

全體教師

8 10.19－10.25

區小學科學物質領域研討專題研討活動（一）

全體教師

9 10.26－11.1

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（一）

研修班成員

10 11.2－11.8

區小學科學教研聯盟活動（二）

全體教師

11 11.9－11.15

區小學科學物質領域研討專題研討活動（二）

全體教師

12 11.16－11.22

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（二）

研修班成員

13 11.23－11.29

區小學科學教研聯盟活動（三）

全體教師

14 11.30－12.6

關于“實驗教學中的能力培養”的研討

全體教師

15 12.7－12.13

校集體備課活動（二）

全體教師

16 12.14－12.20

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

17 12.21－12.27

讀書交流分享會

全體教師

18 12.28－1.3

元旦假期

19 1.4－1.10

校集體備課活動（三）

全體教師

20 1.11－1.17

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

研修班成員

21 1.18－1.24

期末總結工作

22 1.25－1.31

期末考試

小學科學教學計劃 篇8

　一、指導思想：

依據教師發展中心與學校教學部門的工作安排，結合小學科學學科的特點和我校的教學現狀，本學期科學組的教研活動將圍繞“以學生為主體、以學習為本、教與學相結合”的教學理念展開，以推動“學本課堂”為目標，通過“實驗教學”作為切入點，以“科學探究”為核心，緊緊圍繞“教學始于學生學習的起點”的主題開展相關活動。

踐行基礎教育改革的要求，確保面向所有學生，促進學生的全面發展。常規教學要有序、扎實，持續提升科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動的協同發展，努力創造“愛科學、學科學、用科學”的良好學科氛圍，以提升學生的科學素養。

推動科學教育的改革，深入理解和把握“科學概念、科學思想和科學觀點”。全組教師將共同探究“探究式科學教育”理念在課堂實施中的實際方法，促進本校科學教研的發展。

　二、情況分析

1、成員情況分析

我組目前有兩名專職教師和兩名代課教師，所有教師責任心強、工作認真、樂于研究教材。組內教師能夠積極交流，認真備課，深入了解學生，課前準備充分，積極籌備各種實驗材料，并且能結合實際情況合理利用資源，培養學生的興趣和愛好。每位教師都積極參與教育科研活動，經常互相學習，注重新思路和新課程標準的學習與研究。

2、本學科特點與學校實驗設備分析

小學科學課程旨在培養學生的科學素養，倡導學生親身參與以探究為主的學習活動，引導他們學習與生活環境相關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，了解科學、技術與社會的關系。科學實驗是主要渠道。本學期各冊教材中包含了豐富的實驗內容，但由于學校僅有一個實驗室，四個年級共15個班使用實驗室，給科學教學帶來了挑戰。幸運的是，學校和教師們積極尋找解決辦法。

　三、工作要點

1、加強學習，提升自身素質。

由于目前任教科學的教師多為年輕教師，因此有必要組織相關的教育理論和實踐技能培訓，讓教師在教學過程中得到指導。針對教師的不同需求，采用“參與式”、“研討式”、“學習式”等多種形式，提升理論學習的效果。本學期重點學習“信息技術”方面的專業技能以及“探究式教學”的理論知識，希望能夠將這些知識和技能結合到實際教學中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好的學習氛圍，為教師提供交流經驗和提升素質的機會。

任課教師還應利用課余時間通過多種形式學習，以不斷提高自己的教育理論水平、專業知識和教學能力。在工作中，應加強同學科教師之間的交流與合作，形成和諧、默契的團隊氛圍，共同進步。

2、加強教學常規管理，提高課堂效率。

每位科學教師都應嚴格遵循課程教學計劃，認真鉆研新課標和新教材，并根據學生的實際情況認真撰寫教案。全組教師要創造性地使用教材，并重視備課的實效性；深入微觀落實“探究——研討”教學法，確保學生能夠體驗科學發現、研究和創造的全過程，培養獨立的科學態度與科學素養，同時組織學生參與科學實驗與實踐活動。

本學期，我們還將迎接市小學六年級的教育質量綜合測評，因此科學課程的教學質量將直接影響學校的聲譽。在此背景下，科學教師務必要重視教學質量的提高。針對集體備課，我們要充分認識其重要性和意義。本學期將結合“探究式教學”的理論學習，實施“個人備課——形成個性教案——集體討論研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思總結”的流程進行集體備課，并加強對后進生的提優補差工作，培養他們的學習興趣、態度與習慣。期中還將組織教學質量的調研與分析，針對發現的問題共同探討解決方案，逐步提升教學質量。

3、加強校內及校際交流研討，提高教學水平。

本學期我們將組織各年級的科學課，設置研究課，邀請其他優秀教師進行教學指導。共同探討課堂教學，及時發現和解決實驗過程中出現的問題與困難。積極聯系周邊學校，組織區域活動，加強與其他學校教師的交流與討論，吸取先進經驗，互幫互助，共同進步。組織教師外出聽課，參加區級以上的教研活動或專家講座。外出學習的教師要在一周內回校向教研組反饋學習內容，并在備課組活動中進行分享，以實現資源的共享與有效利用。

4、利用科學社團，提升學生科學素質。

科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育的開展需要與學科的整體工作有機結合。科學教師應發揮自身優勢，積極指導學生參與課外科學研究活動。關注科學課堂教學的拓展延伸，指導學生進行課外科學探究、撰寫科學論文、輔導科技小制作與小發明的實踐，妥善處理科技教育與其他學科的關系。充分利用科學社團活動，豐富學生的課余生活，提升學生的科技創新意識，努力為我校培養出一批優秀的“小科學家”。

　四、教研組活動安排

周次 時間 活動內容 參加對象

1 2、15—2、21

開學工作

2 2、22—2、28

教研組預備工作會議

全體教師

3 2、29—3、6

制定教研組工作計劃

區小學生優秀科學探究項目評比

全體教師

學生代表

4 3、7—3、13

區學科教研組長會議

教研組長

5 3、14—3、20

區小學科學學本課堂教學研討活動（一）

全體教師

6 3、21—3、27

校集體備課活動（一）

全體教師

7 3、28—4、3

區小學科學教研聯盟活動（一）

全體教師

8 4、4—4、10

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（一）

組內讀書交流活動

研修班成員

全體教師

9 4、11—4、17

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討（一）

全體教師

10 4、18—4、24

期中教學質量調研

集體備課活動（二）

全體教師

11 4、25—5、1

區小學科學學本課堂教學研討活動（二）

全體教師

12 5、2—5、8

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（二）

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討（二）

研修班成員

全體教師

13 5、9—5、15

區小學科學教研聯盟活動（二）

全體教師

14 5、16—5、22

區小學六年級學科復習會議

六年級教師

15 5、23—5、29

區小學科學學科團隊賽課暨

學本課堂教學研討活動（三）

全體教師

16 5、30—6、5

校集體備課活動（三）

全體教師

17 6、6—6、12

區小學科學教研聯盟活動（三）

全體教師

18 6、13—6、19

區小學科學第三屆骨干教師研修班活動（三）

校讀書沙龍活動

研修班成員

全體教師

19 6、20—6、26

教研組工作總結

教研組長

20 6、27—7、3

期末總結工作

21 7、4—7、10

期末考試