七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美素養(yǎng)。計(jì)劃通過(guò)五個(gè)單元的教學(xué)，圍繞生活、友情、歷史、社會(huì)問(wèn)題及創(chuàng)造力等主題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與思考能力。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)包括講讀課文、自讀課文、古詩(shī)詞及名著簡(jiǎn)讀，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，解決文本理解與作品賞析的難點(diǎn)。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，鼓勵(lì)討論與多媒體結(jié)合，注重實(shí)踐與生活結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與感。通過(guò)這些措施，期望提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)及解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與人文素養(yǎng)。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，它不僅幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。以下是我本學(xué)期的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，與大家分享。

　一、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期，我將通過(guò)五個(gè)單元的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一單元將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的世界，增強(qiáng)他們的觀察力和思考力；第二單元將幫助學(xué)生理解友情的重要性，感受人與人之間的真情；第三單元?jiǎng)t讓學(xué)生走進(jìn)歷史，通過(guò)古代文化的學(xué)習(xí)，提高他們的文化素養(yǎng)；第四單元關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，促使學(xué)生思考個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；第五單元將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)自己的想法和感受。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)分為五個(gè)單元，共計(jì)二十五節(jié)課。其中包括講讀課文十五篇，自讀課文十篇，以及五篇古詩(shī)詞和名著簡(jiǎn)讀。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為十五篇講讀課文和十篇自讀課文中所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要集中在文本的理解以及如何賞析一些文學(xué)作品的技巧。

　五、課時(shí)安排

詳見(jiàn)《教學(xué)進(jìn)度表》。

　六、教學(xué)方法

1、本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將貫徹以學(xué)生為主體的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，參與討論，教師適時(shí)給予引導(dǎo)，結(jié)合多媒體教學(xué)資源，提升課堂效果。

2、課堂與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)以致用中理解課文的內(nèi)涵。

3、采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)討論、朗讀和背誦等多種形式，提升學(xué)生的參與感。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫下自己的讀書心得和生活感受，做到隨時(shí)總結(jié)所學(xué)。

　七、教學(xué)效果

通過(guò)不斷努力，我希望能顯著提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言表述及思維分析方面得到全面發(fā)展，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

本教學(xué)計(jì)劃在編排上不同于以往的課程結(jié)構(gòu)，它更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和人文性，力求貼合新課程的理念。具體單元安排如下：

第一單元：自我探索與成長(zhǎng)第二單元：理想與信念。

第三單元：自然的饋贈(zèng)第四單元：科學(xué)與發(fā)現(xiàn)。

第五單元：家庭的溫暖第六單元：文化的想象。

　一、教材的主要特點(diǎn)：

構(gòu)建綜合性的教學(xué)體系。本教材旨在搭建一個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐平臺(tái)，按自我、社會(huì)和自然三大模塊進(jìn)行組織，每個(gè)模塊下設(shè)多個(gè)主題單元，涵蓋閱讀、寫作、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)注重實(shí)踐，確保語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿于實(shí)際活動(dòng)中，同時(shí)突顯教材的綜合性與重點(diǎn)，使閱讀、寫作及交際能力的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。

全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)、技能、過(guò)程及情感態(tài)度等多個(gè)方面，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與人文性的結(jié)合，讓學(xué)生在扎實(shí)的基本功訓(xùn)練中，能夠不斷創(chuàng)新。

第三，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在內(nèi)容與設(shè)計(jì)上，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異與需求，提供更多的發(fā)展空間。閱讀部分的選文和練習(xí)，尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)自我，豐富內(nèi)心。寫作與口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)注重學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，開(kāi)啟其健康成長(zhǎng)之路，尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，突出探索與合作的重要性。

第四，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，突出實(shí)踐活動(dòng)的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教材旨在使學(xué)習(xí)過(guò)程成為讀寫聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐循環(huán)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語(yǔ)言魅力。

第五，構(gòu)建開(kāi)放、靈活且充滿活力的教材體系。教材充分體現(xiàn)了課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的結(jié)合，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

教材的選文內(nèi)容豐富，難度適中，契合學(xué)生的閱讀心理，符合其學(xué)習(xí)需求。

　二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再單純強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容，而是關(guān)注學(xué)生的整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)階段的基本生字詞，能夠靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書的課文，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、廣泛閱讀推薦的課外讀物，擴(kuò)大閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題、情感及其深層含義。

7、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感與道德教育，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面性。傳統(tǒng)的目標(biāo)往往忽視過(guò)程與情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

注重教學(xué)內(nèi)容的靈活性，應(yīng)由單一向綜合轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，拓展其視野。

第三，增強(qiáng)教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生的合作與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第四，鼓勵(lì)教學(xué)過(guò)程中的多樣活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀、寫、說(shuō)，還要鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫、演唱和表演等多種形式，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深理解。

第五，采用多樣化的教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。

第六，靈活組織教學(xué)形式，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

第七，實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)的核心在于通過(guò)每一個(gè)字句構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)也在構(gòu)建他們的人文視野。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30名，其中男生15人，女生15人。大部分學(xué)生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意愿，課堂氛圍較為活躍，尤其是女生普遍在自律和守規(guī)方面表現(xiàn)突出，而男生則顯示出較強(qiáng)的探索精神和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。許多學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，但部分來(lái)自鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生由于教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，需要更為細(xì)致的關(guān)注與培養(yǎng)。

在學(xué)期初，這些同學(xué)剛從小學(xué)過(guò)渡到初中，面對(duì)課程內(nèi)容和數(shù)量的增加，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了焦慮，尤其是男生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，成績(jī)提升相對(duì)緩慢。加上新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題，這些因素使得部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上倍感壓力。教學(xué)過(guò)程中需要調(diào)整方法，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，從而為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合理使用學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）正確定義聲母、韻母。

（2）能清晰拼讀基本音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確朗讀四聲及輕聲。

3、識(shí)字寫字。

（1）了解基本筆畫的名稱。

（2）在田字格內(nèi)依照筆順書寫、默寫生字，保持書寫姿勢(shì)端正，書寫清晰。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能夠用普通話進(jìn)行日常交流，表達(dá)清晰自然。

（2）能夠根據(jù)特定情境或圖片，使用完整的句子進(jìn)行回答。

（3）能在一定情境中，連貫地?cái)⑹鲆患?jiǎn)單事件。

5、閱讀。

（1）結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常見(jiàn)詞句的含義。

（2）識(shí)別并理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的使用。

（3）進(jìn)行課文的朗讀和背誦，嘗試角色對(duì)話朗讀。

（4）能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，確保語(yǔ)句流暢。

（5）流利地朗讀課文，理解其大意，能夠想象課文描繪的情景。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，持續(xù)執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫一手好字；

2、掌握閱讀各類文體的技巧；

3、閱讀多本經(jīng)典名著；

4、提升敘事和寫人類作文的能力。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累，在課堂上進(jìn)行美文誦讀與默寫；

2、國(guó)學(xué)積累，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀短小的文言文；

3、日常寫作練習(xí)，每周至少寫一篇不少于500字的隨筆；

4、堅(jiān)持每天中午練字10分鐘，基礎(chǔ)差的同學(xué)學(xué)習(xí)正楷，掌握之后再嘗試行楷或行書。

三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施：

1、樹(shù)立正確的教育觀念，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，將知識(shí)傳授與思想教育結(jié)合。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、耐心和細(xì)致地做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的參與度，使課堂更具趣味性。

5、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給予更多的關(guān)注與輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，避免簡(jiǎn)單重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　第一單元：

　【單元分析】

新學(xué)期的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)旅程再一次啟航。第一單元圍繞人生這一主題，選取的五篇課文均在抒發(fā)對(duì)人生的深刻感悟。

這一單元的選文體現(xiàn)了題材和風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首情感豐富的抒情詩(shī)，描繪了一個(gè)山里孩子追尋理想的故事，鼓勵(lì)我們通過(guò)不懈努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。《走一步，再走一步》是一位美國(guó)作家的佳作，講述了他少年時(shí)期的親身經(jīng)歷，啟示我們面對(duì)困難要勇敢。《生命生命》是杏林子的經(jīng)典散文，浸透著對(duì)生命的崇敬和贊美。《紫藤蘿瀑布》則是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，借景抒情，表達(dá)了深刻的人生感悟。《童趣》是一篇古代散文，描繪了作者童年的歡樂(lè)生活，想象豐富，充滿童真童趣。

這五篇課文既談及理想，又探討追逐理想的道路；既弘揚(yáng)拼搏精神，又融入個(gè)人的思考；既反映事業(yè)中的挑戰(zhàn)，也講述命運(yùn)的無(wú)常；既描述奮斗的苦澀，又展現(xiàn)生活的樂(lè)趣，給予我們多方位的啟迪，為未來(lái)的人生照亮了一盞明燈。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、全面把握課文內(nèi)容，理清各篇文章的脈絡(luò)。

2、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章的主旨。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入思考人生。

4、掌握朗讀技巧，確保讀音準(zhǔn)確、停頓合適，能初步表達(dá)出語(yǔ)氣的情感。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，努力在自己的表達(dá)中運(yùn)用單元的語(yǔ)言精華。

　第二單元：

　【單元分析】

本單元繼續(xù)圍繞人生的課文展開(kāi)，上一單元主要探討在遭遇挫折時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，而本單元?jiǎng)t側(cè)重指導(dǎo)我們?nèi)绾螛?shù)立理想，實(shí)現(xiàn)理想。

本單元的選文同樣體現(xiàn)了題材、體裁和風(fēng)格的多樣性。《理想》是一首充滿哲理和意象的抒情詩(shī)，彰顯了樹(shù)立理想的重要性。《短文兩篇》通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言探討了奉獻(xiàn)的意義以及珍惜生命中初次體驗(yàn)的重要性。《人生寓言》講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，傳達(dá)了關(guān)于人生必備的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，展示了她博大而高尚的精神世界。《〈論語(yǔ)〉十則》則是關(guān)于求知、修身和做人的名言。這些課文從不同的角度為我們提供啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)プ非罄硐耄S富人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的旅程奠定精神的基石。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這一單元，必須聚焦如下要點(diǎn)：

1、結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，深入思考，細(xì)致品味課文中的深刻用詞，理解文中蘊(yùn)含的哲理。

2、培養(yǎng)朗讀能力，努力掌握停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感的把握，通過(guò)閱讀體悟情感和理智。

3、準(zhǔn)確理解文中敘述和議論的關(guān)系，概括文章主旨。

4、意識(shí)到不同文體的表達(dá)方式和技巧之異。

　第三單元：

　【單元分析】

本單元所選課文極具文情并茂的特色，多出自名家之手，以優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)色彩斑斕的大自然。前三篇均為寫景抒情的散文。《春》生動(dòng)描繪了迷人的春天畫面，《濟(jì)南的冬天》則勾勒出濟(jì)南特有的冬景，《山中訪友》寫下了與山中萬(wàn)物的交流。它們或贊美四季，或表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，或傳遞對(duì)大自然的深情。后兩篇均為詩(shī)作，《秋天》是現(xiàn)代詩(shī)，描繪了秋日的景象，贊美豐收之美；而《古代詩(shī)歌五首》則用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言勾勒出許多美麗畫面，如登高望海、行舟綠水，詠春吟秋、夜行鄉(xiāng)村等，喚起觀者對(duì)美好情懷的向往。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，必須把握以下要點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀，通過(guò)富有感情的朗讀感受課文的意境，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)美的向往。

2、全面理解課文大意，注重細(xì)致觀察景物和抓住其特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

3、理清思路，學(xué)習(xí)作品的巧妙構(gòu)思。

　第四單元：

　【單元分析】

本單元選編了五篇與自然科學(xué)密切相關(guān)的課文，包括《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》和《山市》。這些課文涵蓋古今中外，文言與白話，詩(shī)歌與散文，內(nèi)容豐富多彩。如今，科學(xué)以空前的速度發(fā)展，國(guó)家也掀起了科教興國(guó)的熱潮，致力于培養(yǎng)21世紀(jì)的新型人才。本單元的課文集中反映了對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索的主題，融合了科學(xué)精神與人文關(guān)懷，既注重情感的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)與能力的提升。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、培養(yǎng)科學(xué)精神與探索未知世界的興趣，激發(fā)求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集相關(guān)資料，豐富科學(xué)知識(shí)，掌握探究科學(xué)問(wèn)題的方法。

2、學(xué)會(huì)較快默讀課文，抓住主要信息。在全面把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

　第五單元：

　【單元分析】

親情是人類最為珍貴的情感之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。深厚的親情總能打動(dòng)人心，家庭的溫暖令人向往。本單元主題圍繞家庭與親情，精心選取了五篇課文，包括《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》。單元的整體構(gòu)建十分用心，兼顧詩(shī)歌與散文，古今中外。所選課文努力捕捉生命的靈感，表達(dá)對(duì)親情的體會(huì)與贊美，引發(fā)讀者的情感共鳴。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這一單元，必須關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、能夠流暢且有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握精讀的技巧。

2、在理解重要語(yǔ)句含義、體味不同文體語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納主旨，珍視家庭親情。

3、鼓勵(lì)多角度、具創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)并訓(xùn)練對(duì)文章的獨(dú)特感受和理解。

　第六單元：

　【單元分析】

本單元的課文涵蓋了童話、神話、寓言與詩(shī)歌。它們通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，虛構(gòu)出形象、情節(jié)和景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個(gè)奢華無(wú)度、昏庸可笑的皇帝形象，揭示了生活中的丑陋現(xiàn)象；而《盲孩子和他的影子》則贊美人間真情，展現(xiàn)了一個(gè)友好純真的世界。詩(shī)歌《天上的街市》和《靜夜》充滿了想象力，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。神話《女媧造人》賦予了女性豐富的人性化特質(zhì)并擴(kuò)展了造人的故事，想象奇妙而生動(dòng)。《寓言四則》則在簡(jiǎn)短的故事中蘊(yùn)含深刻的哲理，給人啟示。

本單元將引領(lǐng)大家走入一個(gè)既真實(shí)又幻妙的想象世界，感受想象帶來(lái)的獨(dú)特魅力。

　【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解童話、神話、寓言的基本特性。

2、體會(huì)聯(lián)想與想象的重要性，并通過(guò)復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、教材分析：

1、本冊(cè)教材共分為8個(gè)單元，包含32課，精讀課文18課，略讀課文（標(biāo)號(hào)）14課。其中，前六個(gè)單元以現(xiàn)代文為主，涵蓋敘事、寫人、寫景、小說(shuō)及散文等多種文體。后兩個(gè)單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注古詩(shī)詞與散文的欣賞與理解，旨在讓學(xué)生熟悉不同的文學(xué)形式和風(fēng)格。

2、寫作部分分為整篇寫作、片段寫作和課外練習(xí)。整篇寫作安排了六次，片段寫作根據(jù)課后“思考與練習(xí)”每單元設(shè)置一至兩次，課外練習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成定期寫作的習(xí)慣。

3、口語(yǔ)交際活動(dòng)分為集中安排和分散安排，總共進(jìn)行8次，結(jié)合課后內(nèi)容與生活實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中提升表達(dá)能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)共安排4次活動(dòng)，內(nèi)容包括查閱資料、社會(huì)調(diào)研、現(xiàn)代科技的影響等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與實(shí)踐能力。

5、寫字練習(xí)安排了3次，重點(diǎn)在于學(xué)生的書寫規(guī)范，復(fù)習(xí)楷書的基本結(jié)構(gòu)，并初步了解行書的筆畫組合。結(jié)合課后內(nèi)容進(jìn)行分散的寫字練習(xí)。

6、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一單元：敘事散文單元。

目標(biāo)是：通過(guò)真實(shí)的生活故事喚起學(xué)生的感受與共鳴，激發(fā)寫作熱情，鼓勵(lì)他們參與實(shí)踐活動(dòng)。

第二單元：人物描寫單元。

目標(biāo)是：培養(yǎng)對(duì)親情、友情的正確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解人際關(guān)系的重要性，促進(jìn)他們寫作技能的提升。

第三單元：風(fēng)景描寫單元。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生掌握景物描寫的技巧，欣賞優(yōu)秀作品中的生動(dòng)語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)安排，從而提升寫作能力。

第四單元：小說(shuō)欣賞單元。

目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)小說(shuō)的基本特征和創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的分析和評(píng)價(jià)能力。

第五單元：童話與寓言單元。

目標(biāo)是：通過(guò)想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)故事的深意，增強(qiáng)審美能力。

第六、七單元：古詩(shī)文學(xué)習(xí)單元。

目標(biāo)是：逐步理解我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)與探索。

　二、教學(xué)措施

1、明確語(yǔ)文課程的目標(biāo)，融入情感與價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

2、將新課程理念貫穿于課堂教學(xué)，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的反饋，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、開(kāi)展每堂課前的五分鐘閱讀，讓學(xué)生積累與交流能力。

4、重視寫作基礎(chǔ)的夯實(shí)，除課堂作文外，鼓勵(lì)心靈日記的書寫，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。

5、嚴(yán)格書寫訓(xùn)練，從基本筆畫到書寫習(xí)慣進(jìn)行全面指導(dǎo)，確保每周進(jìn)行一至兩次練習(xí)。

6、強(qiáng)化課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在本學(xué)期至少閱讀一至兩本文學(xué)名著，并做好讀書筆記。

7、組織多樣化的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。

　三、教學(xué)進(jìn)度

1.每個(gè)單元安排兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀課文2到3課時(shí)，自讀課文1到2課時(shí)。

2.每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)外結(jié)合，形成實(shí)踐能力。

3.做好階段性復(fù)習(xí)與總結(jié)。

1-2周第一單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

3-6周第二單元課文12課時(shí)

月假

詩(shī)詞3課時(shí)

國(guó)慶假

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

7-9周第一次期考

第三單元課文10課時(shí)

月假

綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

作文4課時(shí)

10-13周第四單元課文13課時(shí)

月假

詩(shī)詞5課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

第二次期考

14-15周第五單元課文12課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

16-17周第六單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

18-19周第七單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

20周復(fù)習(xí)與考試

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　【教學(xué)指導(dǎo)思想】

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，努力提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，既要繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字與寫字的訓(xùn)練，又要增加課外閱讀的比例，通過(guò)豐富的閱讀積累來(lái)提升他們的寫作能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。力求在現(xiàn)代文閱讀、寫作及口頭表達(dá)能力等方面取得進(jìn)步，使學(xué)生具備初步的文學(xué)鑒賞能力和理解課外文言文的能力，并掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，形成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　【學(xué)生情況分析】

本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)共有56名學(xué)生。從基礎(chǔ)情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與素養(yǎng)普遍不佳。大多數(shù)學(xué)生的口頭表達(dá)與書寫能力較弱，自主探究與合作學(xué)習(xí)的能力也有待提升，他們?cè)谛W(xué)階段主要采用的是被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，初中的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。我將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真推進(jìn)教學(xué)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人盡心盡力。

　【教材分析】

本學(xué)期使用的是人教版20xx年最新版教材，該冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元的課文通過(guò)華美的詞匯描繪了四季的美麗風(fēng)光，春雨、夏風(fēng)、秋霜、冬雪，陶冶了人們對(duì)美的追求，增強(qiáng)了他們發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)傳達(dá)了親近自然、熱愛(ài)生活的情感。比如《春》和《濟(jì)南的冬天》都是描繪自然景色并抒發(fā)感情的經(jīng)典作品。

第二單元關(guān)注親情這一普遍而美好的情感。課文從不同角度表達(dá)了家人之間真摯的情感，閱讀這些文章可以深化學(xué)生對(duì)親情的理解和體驗(yàn)。如《秋天的懷念》深刻表現(xiàn)了對(duì)母親的思念，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私與偉大，而《散步》則展現(xiàn)了祖孫三代之間的親情紐帶。

第三單元主要涉及學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受不同年代孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與生活趣事，激發(fā)他們對(duì)童年天真與友誼的感悟。本單元強(qiáng)調(diào)默讀練習(xí)，要求學(xué)生在安靜中快速掌握文章主旨，了解文章的基本信息。

第四單元的課文從多個(gè)方面探討人生的意義與價(jià)值，包含對(duì)優(yōu)秀品德的贊美、人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)以及關(guān)于道德修養(yǎng)的教育。本單元繼續(xù)加強(qiáng)默讀，要求學(xué)生標(biāo)記出文章中的關(guān)鍵句子，深入理解作者的思路。

第五單元呈現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的關(guān)系，既有對(duì)動(dòng)物的欣賞，也有對(duì)動(dòng)物命運(yùn)的思考，幫助學(xué)生更好地理解人類與自然的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重意識(shí)。本單元繼續(xù)強(qiáng)化默讀與思想概括。

第六單元?jiǎng)t包含童話、詩(shī)歌、神話和寓言等多種文學(xué)體裁，富有想象力，啟發(fā)學(xué)生從不同的視角看待世界。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)提升閱讀速度，并培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力，以理解文本更深層次的含義。

　【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)中應(yīng)識(shí)記的生字及其音義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注意語(yǔ)氣的變化與情感的表達(dá)，為培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感打好基礎(chǔ)。

3、理解基本寫作技巧，通過(guò)大量課外閱讀提升對(duì)文本的理解與感悟，培養(yǎng)文字敏感度。

4、養(yǎng)成邊讀邊記、積極提問(wèn)與發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)德育教育目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)，幫助他們形成健全的人生觀。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)注意交流的對(duì)象與場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的溝通方式，能夠清楚完整地表達(dá)自己的見(jiàn)聞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　【教材重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、要求學(xué)生掌握課本中漢字的音義，靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、增強(qiáng)朗讀能力，使學(xué)生能夠流暢、有感情地朗讀課文，為語(yǔ)感的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀規(guī)定的課外書籍，提升閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題與情感。

7、培養(yǎng)全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，將情感與德育教育貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

　【教學(xué)措施】

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

2、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用新課程理念強(qiáng)化教學(xué)反思，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)、流暢、有情感地朗讀。組織朗讀比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

5、組建學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外書籍，并定期分享閱讀收獲，進(jìn)行心得交流，提升課外閱讀的效果。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、學(xué)情分析：

我所教授的班級(jí)為初一（201、202）班，每個(gè)班級(jí)各有學(xué)生45名，其中男生48人，女生42人。這些學(xué)生是從小學(xué)六年級(jí)順利升入中學(xué)的，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，有相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，具備初步的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠較好地掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本能力。然而，仍有一些同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在一定的困難，成績(jī)未能達(dá)到班級(jí)的平均水平。尤其是男生，對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展較慢。加之中學(xué)的課程相較于小學(xué)顯著增加，面對(duì)7至8門學(xué)科的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生難以承受。我們教師應(yīng)采用新課改的教育理念，改善教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和信心，從而夯實(shí)他們今后發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，并形成良好的語(yǔ)感。

2、能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

3、豐富個(gè)人的精神世界。

4、通過(guò)誦讀古代詩(shī)詞，在積累、感悟和運(yùn)用中提升自己的審美情趣和欣賞能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中相關(guān)的作家與作品知識(shí)，掌握描寫方法及比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類知識(shí)，熟記生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和段落。

具體目標(biāo)：

（一）新課標(biāo)對(duì)初一語(yǔ)文教學(xué)的要求包括：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

（二）本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)：能夠撰寫出適量的教學(xué)反思，對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力及激發(fā)寫作積極性進(jìn)行爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到預(yù)期。

三、教材分析：

本教材設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”及“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)短而有文采的主題詞激發(fā)學(xué)生興趣，促使其投入學(xué)習(xí)。每個(gè)單元包含四至五篇課文，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況自主選擇精讀和略讀的比例；同時(shí)包含一至兩篇“誦讀欣賞”課文，要求學(xué)生在基本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟讀（古詩(shī)文需全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)寫作，設(shè)置開(kāi)放性作文題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意思考并表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是新穎的設(shè)計(jì)，旨在嘗試綜合性和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的語(yǔ)文中提升整體素養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)過(guò)程，探索學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的條件。

四、教改措施：

（一）教師措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新理念，倡導(dǎo)非應(yīng)試教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力和合作交往能力，提升語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，努力提高教師獨(dú)立備課的能力，簡(jiǎn)化繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，提供直觀的視覺(jué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程效率，開(kāi)展豐富的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思和論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每節(jié)課和每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。布置和批改作業(yè)時(shí)因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做好單元測(cè)評(píng)及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生和差生的不同指導(dǎo)。

4、優(yōu)生幫助差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)表彰學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

6、課外指導(dǎo)：利用自習(xí)課和晚自習(xí)時(shí)間給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)指導(dǎo)與督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)及抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)的習(xí)慣。

8、每周安排一到兩節(jié)課，專注于提升學(xué)生的寫作能力。

9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句的教學(xué)，提升學(xué)生的文字基礎(chǔ)。

10、開(kāi)展文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和人物的興趣，促進(jìn)自發(fā)閱讀行為。

11、參與公開(kāi)課及聽(tīng)課活動(dòng)，課后進(jìn)行評(píng)議，互相促進(jìn)，提升教學(xué)效果。

（二）學(xué)生措施

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、鼓勵(lì)差生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多加努力，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、鼓勵(lì)優(yōu)生在閱讀和寫作方面創(chuàng)新思維，積極探索。

4、強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤于閱讀課外書籍，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，助力他們?cè)诔跻浑A段形成良好的書寫習(xí)慣，使其能夠?qū)懗稣麧崱⒁?guī)范的漢字。

要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要幫助他們重拾信心，積極鼓勵(lì)他們，課堂上多提問(wèn)他們懂的問(wèn)題，課后多交流，以便讓他們感受到教師的關(guān)懷。對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程中要有耐心，引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)與重復(fù)，確保熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如此，我們才能將新課改理論有效應(yīng)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與成績(jī)的雙重提升，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與課程改革的平衡。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

為了切實(shí)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期初我進(jìn)行了全面的教材分析，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實(shí)際制定了語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)理念，將其有效融入日常教學(xué)實(shí)踐中。圍繞學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)方向的正確。以語(yǔ)文課本為主要教學(xué)內(nèi)容，深入講解課內(nèi)經(jīng)典文章，并通過(guò)課外閱讀拓展學(xué)生的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中體現(xiàn)“大語(yǔ)文”理念，關(guān)注語(yǔ)言文字的基本功能。

二、基本情況

本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

1、學(xué)生分析。

成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)的招生考試結(jié)果，學(xué)生的語(yǔ)文水平差異較大。優(yōu)秀生和中等生的比例較少，而成績(jī)較差的學(xué)生占比較大。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文能力較弱，雖然在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分得分尚可，但在閱讀理解和寫作方面得分偏低，這可能是其成績(jī)不理想的主要原因。

思想狀況。大部分學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿期待，希望能在這里獲得更多知識(shí)。他們大多積極向上，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，抱有混日子的態(tài)度。

能力狀況。大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文水平相對(duì)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，需要較強(qiáng)的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀能力普遍偏弱，知識(shí)面相對(duì)狹窄。可喜的是，大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。

2、教材分析。

七年級(jí)語(yǔ)文教材在銜接小學(xué)和中學(xué)的知識(shí)上起著關(guān)鍵作用，繼續(xù)鞏固字詞學(xué)習(xí)，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。作為中學(xué)課程，七年級(jí)語(yǔ)文還包括寫作表達(dá)和口語(yǔ)實(shí)踐等內(nèi)容。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活和思維特點(diǎn)，符合其心理發(fā)展需求。

本冊(cè)教材共設(shè)六個(gè)單元：第一單元，奇妙的想象世界；第二單元，豐富多彩的童年；第三單元，親情的真實(shí)感受；第四單元，多樣的四季風(fēng)景；第五單元，經(jīng)典作品的賞析；第六單元，追求卓越，迎接挑戰(zhàn)。

每個(gè)單元結(jié)束后都有相關(guān)的拓展內(nèi)容，包括詩(shī)詞誦讀和寫作實(shí)踐，如《讓你的想象展翅飛翔》《記憶中的童年》等，以及相關(guān)的拓展鏈接，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和趣味性。

教材的設(shè)計(jì)不僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，各章節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教材僅為工具，重要的是學(xué)生的情感與體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)所要求的生字詞，理解其音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、背誦教材中規(guī)定的古詩(shī)詞及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，深入學(xué)習(xí)課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

5、形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

6、提升學(xué)生的朗讀能力，使之能夠富有感情地朗讀課文，為其語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的名著，培育其文學(xué)興趣。

8、培養(yǎng)學(xué)生寫出真摯感人的記敘文的能力。

9、提升學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶情操。

四、教學(xué)措施

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。每節(jié)課都應(yīng)反映這一整合，避免機(jī)械的教學(xué)方式。

實(shí)施“大語(yǔ)文”理念。教學(xué)不應(yīng)只限于課文的灌輸，而要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升，從而豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要重視學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論與探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感。

推廣小組合作學(xué)習(xí)的模式，關(guān)注過(guò)程性教學(xué)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前五分鐘的演講，既能提高他們的表達(dá)能力，也能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、周次安排

(略)

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

這一學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了更有效地開(kāi)展教學(xué)工作，特制定以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在國(guó)家教育方針政策的指引下，以全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育為目標(biāo)，傳承中華優(yōu)秀文化，融匯世界文化的精髓，全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力；結(jié)合生活實(shí)際，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。不斷增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提高自學(xué)能力，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提升。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

學(xué)生的語(yǔ)文水平存在一定差距，特別是在閱讀理解方面，仍有明顯的不足和困難。部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在字詞學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。本學(xué)期，我將努力增加學(xué)生的課外閱讀量，鼓勵(lì)他們多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，并在課堂上留出足夠的時(shí)間去理解和欣賞這些作品，首先培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，從而激發(fā)他們對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

1、提升教學(xué)質(zhì)量：利用好課堂45分鐘的時(shí)間，教師需精心備課，學(xué)生也應(yīng)積極配合：

①深入分析教材，理解基本思想和概念，熟悉教材結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，靈活運(yùn)用，了解需補(bǔ)充的資料，以及如何有效教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能及其興趣、需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，清楚他們對(duì)于新知識(shí)的理解能力。

③在新教學(xué)中，不僅要傳授知識(shí)更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

2、組織高效課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主陣地，因此有效組織課堂教學(xué)至關(guān)重要。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造愉快的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，使用禮貌用語(yǔ)，提問(wèn)要面向全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，適當(dāng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題以激發(fā)他們的興趣，提高課堂參與度，講練結(jié)合，布置精簡(jiǎn)而有效的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、關(guān)注學(xué)生思想教育，了解他們的心理動(dòng)態(tài)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，但自控能力相對(duì)較弱，因此在學(xué)習(xí)中常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，抄襲現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要在初一階段進(jìn)行徹底的糾正，特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難生，要采取友好和贊美的方式，盡量避免使用尖銳的語(yǔ)言，以保護(hù)他們的自尊心。

4、由于我參加工作的時(shí)間較短，授課時(shí)間也有限，因此對(duì)教學(xué)工作的整體把握還有待提高，教學(xué)設(shè)計(jì)尚需完善。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)有時(shí)顯得不夠周全，這主要是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足。接下來(lái)的學(xué)期，我將積極參與教研活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新嘗試。多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，掌握他們的教學(xué)技巧，并學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

6、認(rèn)真撰寫教學(xué)手記與案例，及時(shí)分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便不斷改善教學(xué)效果。

在新學(xué)期里，我將更加努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、學(xué)生現(xiàn)狀

根據(jù)上學(xué)期末考試的結(jié)果，七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍較低，口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力亟待提升。在理解和寫作能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)也令人擔(dān)憂。大部分學(xué)生仍以接受式學(xué)習(xí)為主，良好的答題規(guī)范尚未全面建立。七（1）班中，部分同學(xué)思維較為靈活，能夠較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但整體來(lái)看，語(yǔ)文教學(xué)需從兩個(gè)方面著手：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認(rèn)真聽(tīng)講、積極提問(wèn)和記筆記等；另一方面則是引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以配合學(xué)校整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。

　二、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)共分為六個(gè)單元，內(nèi)容包含閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際等部分。本冊(cè)書六個(gè)單元的主題依次為：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

第一單元選取了與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的五篇文章。

第二單元的五篇課文均以歌頌祖國(guó)、表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷為主題。

第三單元中則著重講述一些名人的故事。

第四單元的文章則盡量涵蓋文化生活的多個(gè)方面。

第五單元反映了人類勇敢挑戰(zhàn)自然的精神。

第六單元同樣圍繞自然主題，選取了描寫動(dòng)物的相關(guān)文章。

　三、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)本冊(cè)課文，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、掌握初一（上）階段要求的生字詞，并能熟練運(yùn)用。

3、了解課文中涉及的著名作家及其作品的相關(guān)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法、修辭手法及詞類知識(shí)。

5、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，同時(shí)掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，并能用普通話流利地朗讀課文，為增進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想與豐富情感，掌握文章思路及基本寫作方法，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要貫穿情感和道德教育。

7、鼓勵(lì)大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量，理解內(nèi)容并背誦一些重要篇章。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化綜合性、簡(jiǎn)化思路，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)、能力及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于整體提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械化的練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)。作業(yè)布置與批改應(yīng)因材施教，照顧到不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

7、積極實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在互助中共同進(jìn)步。

8、提倡互批共批，以改促寫的寫作教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，激發(fā)其寫作興趣。

9、實(shí)施課前三分鐘演講活動(dòng)，包括自我介紹、小故事和成語(yǔ)解說(shuō)等，旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

10、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，變革繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

11、在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

新學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)近年來(lái)教育教學(xué)的要求，以及結(jié)合我班學(xué)生的整體特點(diǎn)，特制定本學(xué)期人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校年度工作計(jì)劃的相關(guān)要求，轉(zhuǎn)變以往的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，努力掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要義；借鑒過(guò)去七年級(jí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)科的特點(diǎn)，持續(xù)總結(jié)與完善教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并取得理想的考試成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地掌握初中階段七年級(jí)的基本知識(shí)，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)：如，能夠規(guī)范書寫古詩(shī)詞，掌握文言文中的重要實(shí)詞與虛詞；提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加大寫作訓(xùn)練力度，提高學(xué)生的寫作水平。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力有了顯著提升，他們以飽滿的熱情迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。然而，在語(yǔ)文考試中，學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養(yǎng)方面仍然存在諸多問(wèn)題：

1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形、字義方面仍需加強(qiáng)；

2、在閱讀時(shí)，學(xué)生的分析和理解能力有待提高；

3、文言文知識(shí)的積累仍不夠，特別是對(duì)虛詞和實(shí)詞的理解需進(jìn)一步增強(qiáng)；

4、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)法等環(huán)節(jié)也存在一定的短板；

5、作文問(wèn)題尤為突出，遣詞造句、篇章布局、審題立意等方面急需改進(jìn)；

四、學(xué)習(xí)進(jìn)度

認(rèn)真研讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并關(guān)注中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期共計(jì)15周的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們將全面開(kāi)展七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1、閱讀教學(xué)方面，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，確保學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容。

本冊(cè)課本共分六個(gè)學(xué)習(xí)單元，計(jì)劃根據(jù)各單元的不同目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、圍繞古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文的閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀和寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

3、結(jié)合考試要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理相關(guān)綜合練習(xí)及模擬題，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

確保順利完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，盡一切可能克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)部分對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生的積極性，使他們能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，與班主任密切配合，主動(dòng)與學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。

2、在期中和期末復(fù)習(xí)時(shí)，注重培優(yōu)工作。部分男生在某些科目上存在偏科現(xiàn)象，課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)給予他們更多關(guān)注，增強(qiáng)他們的自信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，因材施教。

3、強(qiáng)化書寫規(guī)范，提升寫作訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，使他們具備良好的心態(tài)，順利完成初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，是文化傳承的重要載體。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包含28篇課文（其中講讀16篇、自讀12篇），分為四個(gè)模塊：閱讀、寫作、口語(yǔ)交流和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，此外還設(shè)有課外古詩(shī)詞背誦。

　二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情況如下：

1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)逐漸深化。

2、敢于探索和嘗試，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解。

3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

同時(shí)也存在一些不足之處：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待強(qiáng)化。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏方向感。

3、主動(dòng)參與和合作探究的意識(shí)不足。

4、基礎(chǔ)知識(shí)水平不均衡，存在分化現(xiàn)象。

5、課外閱讀量不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限。

　三、學(xué)期目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：

在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，激勵(lì)他們熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進(jìn)智力發(fā)展，提升審美情趣和文化修養(yǎng)，推動(dòng)健康個(gè)性、健全人格的形成。本學(xué)期是初中三年的起始階段，目標(biāo)是奠定良好的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解相關(guān)作家與作品的基本常識(shí)，掌握修辭與句法知識(shí)，記憶課文中的生字、生詞及其音形義。

能力目標(biāo)：

在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和理解語(yǔ)言的能力，使他們具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞句在不同語(yǔ)境下的意義，掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，初步掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧，提升默讀速度和流暢度，能正確流利地朗讀課文，背誦經(jīng)典片段。同時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，熟練使用字典和參考書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

使學(xué)生在日常生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)待人接物的禮儀與心態(tài)，提升文化品位。

　四、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，計(jì)劃采取以下措施：

1、針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)潛移默化的教學(xué)，提升學(xué)生的道德情操與審美能力。

2、注重知識(shí)與能力之間的聯(lián)系，以培養(yǎng)語(yǔ)感為目標(biāo)，重視語(yǔ)言的積累和感悟，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

3、重視思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提高觀察力、記憶力與創(chuàng)造性思維。

4、突出實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的有機(jī)聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我有幸參加了人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)培訓(xùn)，這極大地拓寬了我的視野，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)需要靈活性和自主性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我深有感觸：盡管新課程改革的理念令人振奮，但現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育仍然有一定的距離。我們只能在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，巧妙地將新理念融入實(shí)際教學(xué)，以滿足各項(xiàng)教學(xué)要求。基于上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析

本學(xué)期使用人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，繼續(xù)圍繞語(yǔ)言與生活的緊密聯(lián)系進(jìn)行編排，教材分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然三個(gè)主要部分。全冊(cè)共有六個(gè)單元，涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際等環(huán)節(jié)。各單元內(nèi)容依次涉及成長(zhǎng)、家鄉(xiāng)、名人、文化、探險(xiǎn)與動(dòng)植物。

（一）在閱讀部分，選文經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的篩選，積極引入了許多經(jīng)典作品。通過(guò)整體感悟、品味文字、理清思路、把握意蘊(yùn)等環(huán)節(jié)，力求提升學(xué)生的閱讀能力。

（二）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元圍繞小規(guī)模的活動(dòng)進(jìn)行，而第二、四、六單元?jiǎng)t設(shè)計(jì)較大規(guī)模的綜合性活動(dòng)。小活動(dòng)如“成長(zhǎng)的煩惱”、“探險(xiǎn)漫談”緊扣主題，從情感和價(jià)值觀的角度深入拓展。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)也考慮了不同地區(qū)和學(xué)生的需求，提供多樣化活動(dòng)，以便靈活增減，鼓勵(lì)創(chuàng)造，真正為開(kāi)放、活力的語(yǔ)文課程奠定基礎(chǔ)。

（三）本冊(cè)的名著導(dǎo)讀選取了《童年》、《魯濱孫漂流記》和《昆蟲記》等經(jīng)典，分別與各個(gè)單元有機(jī)結(jié)合，為課外閱讀提供了廣闊的視野。

（四）課外古詩(shī)詞的背誦選擇了十首經(jīng)典作品，旨在通過(guò)朗讀和背誦加深學(xué)生的文化積累。

（五）漢語(yǔ)知識(shí)方面將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)詞的用法。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一些顯著的特點(diǎn)：

(1) 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知有了較大的提升。

(2) 他們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)展現(xiàn)出更大膽的嘗試，能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解。

(3) 大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科充滿了激情。

(4) 課堂上有積極參與的學(xué)生，整體教學(xué)效果較好。

然而，仍存在一些不足之處：

(1) 學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成。

(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏方向感。

(3) 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)及合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

(4) 學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，存在兩極分化現(xiàn)象。

(5) 閱讀量不足，知識(shí)積累較少。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）繼續(xù)強(qiáng)化書寫能力。字跡工整不僅能給人以美感，更便于交流。字寫得好的學(xué)生更容易取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。應(yīng)關(guān)注書寫能力較弱的同學(xué)，從書寫技巧、習(xí)慣養(yǎng)成等方面給予指導(dǎo)，并組織書寫比賽。

（二）夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，合理安排練筆與作文的關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓寫作成為他們表達(dá)內(nèi)心的途徑。針對(duì)上學(xué)期日記質(zhì)量問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)優(yōu)良表現(xiàn)。

（三）積極將新課程理念融入課堂。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，從思想和習(xí)慣等方面促進(jìn)其主動(dòng)參與。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的不同，靈活調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式參與課堂活動(dòng)。

（四）明確各單元的教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容，為下一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)關(guān)注全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，始終關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1.能流利、準(zhǔn)確、有感情地用普通話朗讀課文。

2.默讀時(shí)能保持一定速度，默讀一般讀物的速度應(yīng)達(dá)到每分鐘300字以上。

3.能夠利用字典閱讀，并理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的準(zhǔn)確含義，辨別其情感色彩。

4.結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)課文中相關(guān)詞句的意思，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中分析文章的表達(dá)結(jié)構(gòu)，感受作者的情感，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)手法。在討論和交流中，能夠提出個(gè)人觀點(diǎn)，做出判斷。

6.在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能夠抓住要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明手法。

7.閱讀敘述性作品時(shí)，能夠了解事件的概況，簡(jiǎn)要描述最令自己印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)個(gè)人的情感共鳴。閱讀詩(shī)歌時(shí)，能夠大致把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染，追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)信息的瀏覽與搜集，擴(kuò)展知識(shí)面。

9.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，關(guān)注通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)和節(jié)奏來(lái)感受作品的內(nèi)容與情感。背誦60篇（段）優(yōu)秀詩(shī)文。

　三、學(xué)生基本情況分析：

本班共有50名學(xué)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高，基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫規(guī)范。他們能獨(dú)立思考，常常有獨(dú)到的見(jiàn)解。本學(xué)期將重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　四、教材分析：

七年級(jí)上冊(cè)教材由六個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元包含主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。

“主體單元”內(nèi)容集中，并為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

每個(gè)單元大致包含四篇課文，前三篇為精讀，后兩篇為拓展性閱讀。

習(xí)作部分主要通過(guò)三個(gè)途徑創(chuàng)造寫作情境，使學(xué)生愿意寫作：一是日記隨筆，情感化強(qiáng)烈；二是與閱讀緊密結(jié)合的續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇；三是具有更大選擇空間的調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等形式，既可敘事、抒懷，也可議論、說(shuō)明。

綜合性學(xué)習(xí)主要目的是提升學(xué)生交往合作、動(dòng)手能力，應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的能力和分析解決問(wèn)題的能力。

　五、教學(xué)方法與措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)時(shí)既要注重總體目標(biāo)，也要關(guān)注各階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，確保教材標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)全面落實(shí)。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材未專門安排識(shí)字部分，但要求學(xué)生能書寫120個(gè)漢字。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫及易混淆字形。在強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量的也要適當(dāng)提高書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤，激發(fā)他們的書寫興趣和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力不斷提升，逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)注意在理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

教學(xué)中需激發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生實(shí)際生活中提煉口語(yǔ)交際話題，為學(xué)生提供多個(gè)角度的討論空間，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。教師需結(jié)合本地區(qū)、本校和班級(jí)特點(diǎn)選擇交流主題，確保學(xué)生有話可講，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，提高課堂的互動(dòng)性。每堂課的交際目標(biāo)要明確，教材安排的交際話題類型各不相同，教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)等方面。

5、習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作內(nèi)容的教學(xué)中，既要注意體現(xiàn)教材要求，又要靈活運(yùn)用。在指導(dǎo)和評(píng)估時(shí)滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

要把握學(xué)習(xí)材料的要求，教學(xué)中需落實(shí)背誦相關(guān)詩(shī)歌、理解內(nèi)容和了解相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞詩(shī)歌，并教授他們?nèi)绾卫斫庠?shī)歌大意和感受情感的方法。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

年級(jí)：七年級(jí)；周課時(shí)數(shù)：21；教科書：語(yǔ)文；冊(cè)數(shù)：上冊(cè)；出版社：人民教育出版社；版次：20xx年7月第一版

　（一）單元授課計(jì)劃表

時(shí)間

教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配新授練習(xí)復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)合計(jì)第1周第一單元《春》《濟(jì)南的冬天》4116第2周第一單元《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》“熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作”31116第3周第二單元《秋天的懷念》《散步》4116第4周第二單元《散文詩(shī)二首》《“學(xué)會(huì)記事”31116第5周第三單元《世說(shuō)新語(yǔ)二則》4116第6周第三單元《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》“寫人要抓住特點(diǎn)”31116第7—8周第四單元《再塑生命的人》《論語(yǔ)十二章》911112第9—10周第五單元《朝花夕拾》《課外古詩(shī)詞閱讀》911112第11-12周第六單元“《紀(jì)念白求恩》《植樹(shù)的牧羊人》911112第13-14周第七單元《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》911112第15-16周第八單元《女媧造人》《皇帝的新裝》《天上的街市》911112第17—18周期末測(cè)試《寓言四則》復(fù)習(xí)一至四單元第19-21周期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五至八單元

　（二）每周進(jìn)度計(jì)劃

周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度

備注1第一單元《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》2第一單元《頂碗少年》《手指》“口語(yǔ)交際”“拓展一”3第二單元《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的居民》4第二單元《和田的維吾爾人》“口語(yǔ)交際”“拓展二”5第三單元《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》6第三單元《一夜的工作》“口語(yǔ)交際”“拓展三”7第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》8第四單元《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》9第五單元《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《我最好的老師》10第五單元“綜合性學(xué)習(xí)”：難忘小學(xué)生活《成長(zhǎng)足跡》《依依惜別》11第六單元《七步詩(shī)》《鳥鳴澗》《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》12第六單元《石灰吟》《竹石》《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩(shī)》《完溪沙》13第七單元《七步詩(shī)》《鳥鳴澗》14第七單元《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨(dú)步尋花》15第八單元《聞官軍收河南河北》《己亥雜詩(shī)》《完溪沙》16第八單元《魯濱遜漂流記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》17期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一至四單元18期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一至四單元19期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五至八單元20期末復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)五至八單元

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　一、教材分析

第一單元圍繞自然與生命展開(kāi)，包含了五篇引人深思的文章。這些文章不僅生動(dòng)描繪了自然的美麗，還探討了人與自然的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解生命的意義。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生需要注重朗讀課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)和寫作意圖，并結(jié)合自身的感受進(jìn)行思考，增強(qiáng)對(duì)生命的理解。

第二單元繼續(xù)拓展人與自然的主題，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和對(duì)自然的敬畏。與第一單元的側(cè)重點(diǎn)不同，這一單元希望引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色理念，關(guān)注生態(tài)平衡。學(xué)習(xí)本單元，需要認(rèn)真品味課文中的重要語(yǔ)句，理解其深層含義，并能把握文章的總體思想。

第三單元聚焦于詩(shī)詞，選取了描繪四季變化和自然風(fēng)光的經(jīng)典篇章。前三篇為抒情散文，后兩篇?jiǎng)t為詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這一單元，學(xué)生要通過(guò)反復(fù)朗讀，感受文中所營(yíng)造的意境，領(lǐng)略詞句的美，培養(yǎng)對(duì)自然的細(xì)致觀察能力，學(xué)會(huì)通過(guò)感官表達(dá)所見(jiàn)所感。

第四單元涵蓋了五篇多樣的課文，包含文言文與現(xiàn)代白話文及詩(shī)歌，這些作品緊密聯(lián)系科學(xué)與人文。該單元的核心在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，通過(guò)閱讀，使他們意識(shí)到自然界的奇妙與奧秘。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)快速默讀課文，把握主要信息，并在此基礎(chǔ)上概括主要觀點(diǎn)。

第五單元探討了友誼的意義。友誼是人際交往中不可或缺的情感，這一單元的五篇課文通過(guò)生動(dòng)的故事展現(xiàn)友誼的美好與重要性。學(xué)習(xí)此單元時(shí)，學(xué)生需要注重理解和分析作品中的細(xì)膩情感，培養(yǎng)珍惜友誼的意識(shí)，進(jìn)行深入討論與交流。

第六單元的文本形式多樣，包括童話、寓言和詩(shī)歌，它們通過(guò)幻想和比喻來(lái)反映人類的情感與智慧。學(xué)習(xí)這一單元將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豐富的想象空間，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)生需要掌握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn)，提升自己的聯(lián)想和創(chuàng)新能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，學(xué)生應(yīng)了解相關(guān)作家的作品和寫作技巧，掌握基本的表達(dá)方法和修辭手法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容和思想脈絡(luò)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用，分析文章的主要思想和結(jié)構(gòu)，熟悉寫作技巧，初步掌握精讀和略讀的方法，提升默讀速度，做到正確流利地朗讀課文，并能背誦其中的經(jīng)典段落，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。對(duì)于文言文部分，要求學(xué)生理解內(nèi)容并能熟練使用詞典，形成良好的閱讀習(xí)慣，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提升自身的文化素養(yǎng)，懂得與人相處之道。

　三、今后采取的措施

1. 注重開(kāi)篇的引導(dǎo)，改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 針對(duì)不同學(xué)生制定差異化的輔導(dǎo)策略。

3. 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4. 作業(yè)布置應(yīng)因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。

5. 精心備課，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，提升寫作能力。

　四、作文

要求：

1. 文章應(yīng)符合語(yǔ)言規(guī)范，注重寫作技巧，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握詞義和句式變化。

2. 理解情感，明確人生目標(biāo)，追求內(nèi)心的和平與快樂(lè)。

3. 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)使用、詞匯意義及實(shí)際運(yùn)用，鍛煉句子構(gòu)造和語(yǔ)句節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以記敘文為主，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)歷的真實(shí)感受進(jìn)行描寫。

2. 反觀自我成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)與童年對(duì)比，探討成長(zhǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

3. 描述自己所生活的環(huán)境和家鄉(xiāng)的美好，傳遞對(duì)生活地方的熱愛(ài)。

4. 結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，寫出在逆境中獲得的成長(zhǎng)與領(lǐng)悟。

5. 通過(guò)富有想象力的故事創(chuàng)作，構(gòu)思寓言或童話，展現(xiàn)創(chuàng)造力。

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇16

送走了往屆的學(xué)生，又要迎接新一屆的學(xué)生到來(lái)。這個(gè)時(shí)刻總是讓人感覺(jué)有些疲憊，畢竟剛剛走出離別的情緒，就要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。可是，將一屆屆的學(xué)生引導(dǎo)完成三年的學(xué)習(xí)旅程，是我們的職責(zé)與使命！所以，我會(huì)盡全力去做好這項(xiàng)工作，陪伴每一屆的學(xué)生成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，新一屆的初一新生即將入學(xué)，我也要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，首先從制定下學(xué)期的計(jì)劃開(kāi)始。我的七年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃如下：

　一、調(diào)整心態(tài)

作為剛剛送走初三學(xué)生的老師，我意識(shí)到自己的心態(tài)調(diào)整還需加強(qiáng)，仍然沉浸在過(guò)去的回憶中。然而，這樣是行不通的。畢竟，我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，他們?cè)谛闹杏涀〉氖且粚糜忠粚玫睦蠋煟鳛槌踔械恼Z(yǔ)文老師，我卻是他們初中語(yǔ)文課程的第一位老師。我要以嶄新的心態(tài)來(lái)面對(duì)他們，展現(xiàn)出我作為新老師的樣子。

　二、準(zhǔn)備好與同學(xué)們的相處

萬(wàn)事開(kāi)頭難。作為教師，每一屆新學(xué)生的到來(lái)都是一個(gè)全新的開(kāi)始。雖然我們擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但如果不做好充分的準(zhǔn)備，就難以達(dá)到最佳效果。

在開(kāi)學(xué)之初，我要盡量展現(xiàn)出親和力，與同學(xué)們打成一片，拉近彼此的距離。而在正式上課時(shí)，必須展現(xiàn)出應(yīng)有的威嚴(yán)！平時(shí)要保持親和的態(tài)度，但上課時(shí)必須嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待。不過(guò)，也要注意上課氣氛不能過(guò)于壓抑，課堂上規(guī)矩要嚴(yán)謹(jǐn)，而教學(xué)過(guò)程中要保持開(kāi)放。

　三、教學(xué)準(zhǔn)備

面對(duì)新生，首先得摸清他們的基礎(chǔ)情況，雖然對(duì)整體情況有一定的預(yù)判，但不親自接觸，永遠(yuǎn)無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)狀況。

我會(huì)先去了解同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與熱情，然后逐漸掌握他們的成績(jī)基礎(chǔ)，最后結(jié)合情況來(lái)深入了解每一位同學(xué)的特點(diǎn)與需求，這就是我所制定的策略。

　四、總結(jié)

基本的準(zhǔn)備已經(jīng)完成，但還有一些不足之處，這就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)對(duì)。在教學(xué)過(guò)程中，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)的狀況也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。

這個(gè)新的學(xué)期，我希望以全新的狀態(tài)迎接這些剛剛長(zhǎng)大的孩子們。語(yǔ)文課是他們從小學(xué)升入初中后最為熟悉的課程之一，不能在這樣有利的時(shí)機(jī)下做得比其他老師遜色。我要調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接這些新生的到來(lái)！

七年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇17

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、問(wèn)題分析

上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生整體素質(zhì)良好，成績(jī)一般，大多數(shù)學(xué)生能夠及格，但優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量較少。主要原因在于學(xué)生缺乏良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，不愿意閱讀和背誦，導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，例如邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學(xué)對(duì)古詩(shī)文的重要性缺乏重視，導(dǎo)致在考試中丟失了很多分?jǐn)?shù)；還有一些學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力不足，雖然記住了解題模式，但往往解讀不夠深入，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。寫作能力也是大多數(shù)學(xué)生失分較多的環(huán)節(jié)，他們對(duì)作文的框架有一定了解，但內(nèi)容缺乏真實(shí)感，邏輯思維差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，錯(cuò)別字頻繁，語(yǔ)意不連貫等問(wèn)題也較為突出。這些都是上學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困擾。

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生六年級(jí)升學(xué)考試的情況來(lái)看，他們的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)令人憂慮，優(yōu)秀生和中等生的比例較低，而差生的比例較大。大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，語(yǔ)文能力相對(duì)較差，尤其是口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都有待提高，因此本期語(yǔ)文教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。

　二、改進(jìn)措施

作為一名從教不久的語(yǔ)文教師，我的經(jīng)驗(yàn)尚淺，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文能力還有待進(jìn)一步探索。不過(guò)我期望通過(guò)以下措施，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的有效改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法包括“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、記”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在每天的學(xué)習(xí)中認(rèn)真完成并靈活運(yùn)用。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練、積累與運(yùn)用。

七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中生活，尚未完全適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，需給予細(xì)致的指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這包括七年級(jí)上學(xué)期要求掌握的生字詞音義、基本語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，以及背誦教材中要求掌握的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。

3、提升學(xué)生活動(dòng)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，提升語(yǔ)文朗讀能力，使他們能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)，鼓勵(lì)閱讀推薦的名著，激發(fā)他們的文學(xué)興趣。

4、提升教師整體教學(xué)素質(zhì)。

作為一名新上崗的班主任和語(yǔ)文教師，我在處理各種問(wèn)題時(shí)還存在許多不足之處，因此必須采取有效措施來(lái)提高自身的教學(xué)能力。

　三、努力方向

希望在本學(xué)期師生的共同努力下，能夠切實(shí)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期的期望目標(biāo)具體為：

我希望能夠提升自身的專業(yè)知識(shí)，做到講課生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠理解并真正掌握知識(shí)，這是最基本也是最重要的一點(diǎn)。

我期望兩個(gè)班的學(xué)生通過(guò)增加閱讀與寫作的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)能力的提升，尤其是希望他們能夠?qū)W會(huì)分析文章，掌握答題技巧，通過(guò)日常的知識(shí)積累進(jìn)行真實(shí)而深刻的寫作。