五年級數學下冊教學計劃旨在提升學生對數學的理解與應用能力，重點圍繞分數的性質與運算、長方體和正方體的特征及計算、統計知識的應用等內容展開。教學目標包括理解分數的基本概念，掌握因數與倍數的計算，熟悉分數加減法和體積單位的換算，培養學生的空間觀念與實際問題解決能力。教材內容結合實際生活，鼓勵學生通過觀察與實踐活動深入探究，增強數學學習的趣味性與實用性。教師需關注學生個體差異，實施因材施教，注重基礎知識的鞏固與知識的綜合運用，提升整體教學質量。

五年級數學下冊教學計劃 1篇

　（一）教學目標

1.通過觀察和操作，使學生理解長方體和正方體的基本特征及其展開圖。

2.通過實例，認識體積的含義及相關的度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進行單位之間的相互換算，體會1 m3、1 dm3、1 cm3、1 L與1 ml的實際意義。

3.結合實際情境，掌握長方體和正方體體積及表面積的計算方法，并運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

4.探索測量某些實物體積的具體方法。

　（二）教材說明和教學建議

教材說明

1.本單元內容、結構與重要性。

學生在第一學段已經接觸了一些基本的立體圖形，能夠識別長方體、正方體、圓柱體和球體。本單元在此基礎上深入講解長方體和正方體的相關知識點。這兩種圖形是最自然的立體圖形，通過學習它們，學生能夠對周圍空間及物體形成基本的空間觀念，為探索其他立體幾何圖形打下基礎。長方體和正方體的體積計算也為學生理解體積概念、掌握體積單位和計算各種幾何體積奠定了基礎。

本單元分為三個小節：長方體和正方體的識別、這兩種圖形的表面積、及其體積計算。在體積計算部分，還引入了容積的概念。根據《標準》的要求，還新增了探索實物體積的測量方法。

2.本單元教材編排的特點。

（1）注重與生活實際的結合。

本單元強調實際生活的聯系，主要體現在以下幾個方面。

（1）圖形與概念的認識，通過學生熟悉的事物進行講解。例如，認識長方體和正方體的特征時，安排學生討論紙巾盒、數學書、粉筆盒的形狀及尺寸等練習。

（2）著重于利用所學知識解決實際問題。在各個知識點的學習中，均強調學以致用。例如，在了解長方體和正方體時，安排計算俱樂部周圍需要的彩燈繩長等練習；在學習表面積時，安排了大量根據具體情況計算物體表面積的內容。

（3）選取與時代特征密切相關的素材。例如，計算奧運墻所使用積木的體積，或為“神舟五號”載人航天飛船返回艙選取合適的容積單位等。這樣不僅鞏固了所學數學知識，還激發了學生的民族自豪感。

（2）更加注重對概念的理解。

體積是學生遇到的新概念，物體占有空間的理解對他們而言較為困難。教材先通過“烏鴉喝水”的故事，讓學生以形象、生動的方式初步感知物體占有空間。隨后，通過將石頭放入水杯的實驗，讓學生進一步體驗物體確實占有空間，從而為引出體積概念做好準備。在學習容積時，計算不規則物體的體積，學生可以運用排水法來得出不規則物體的體積，進一步加深對體積概念的認識。

（3）增強動手實踐和自主探索，讓學生經歷知識形成的過程。

本單元中的一些概念和計算方法都是通過學生動手操作和自主探索來學習的。例如，體積單位的引入是通過讓學生回顧舊知、進行類推得出的。教材通過比較兩個不易看出大小的長方體的體積，讓學生意識到物體的長度應有統一的長度單位，比較物體的面積也應有統一的面積單位，因此推導出體積比較應有統一的體積單位。而長方體體積的計算方法，則是通過讓學生用1 cm3的正方體拼擺出不同的長方體，并通過對相關數據的觀察、分析和歸納，自我發現長方體的體積與其長、寬、高之間的關系，從而總結出長方體體積的計算公式。

（4）對部分內容進行了調整。

根據以往的教學實踐，該教材對一些內容進行調整。例如，長方體和正方體的引入直接從實物中抽象出相應的圖形，而不再通過與平面圖形的對比。而體積和表面積的概念也注意從各個方面進行認識，因此不再安排例題進行對比。

　教學建議

1.關注所學知識與實際生活的密切聯系。

在空間與圖形的教學中，應充分利用生活中的事物，引導學生探究圖形的特征，豐富他們的空間與圖形經驗。例如，在認知長方體和正方體時，可以通過觀察建筑物或生活用品的形狀，抽象出相應的長方體和正方體圖形，讓學生意識到生活中許多物體形狀屬于這兩類。表面積、體積和容積的知識也常常在日常生活中接觸到，教學中應創設相關情境，促使學生在解決實際問題時，加深對知識的理解，并培養解決問題的意識。

2.通過動手實踐和自主探索，培養空間觀念，構建新知識。

空間觀念的培養應通過多種感官的協同作用。教學中可以讓學生通過觀察、觸摸、對比等方式，認識長方體的面、棱、頂點和空間位置關系，從而對長方體有一個全面的認識。在體積教學中，要鼓勵學生親自做實驗，感受不同物體所占空間的大小，從而深入理解體積的含義。通過用小正方體拼搭出不同形狀的長方體，引導學生觀察、猜測、歸納并推導出長方體的計算公式。

五年級數學下冊教學計劃 2篇

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

五年級二班現有學生x人。大部分學生具備較強的自主學習能力，邏輯思維活躍，能夠進行觀察、分析和自學，然而在小組合作與深入探討方面仍需進一步提升。本學期的教學重點是關注學習困難的學生，幫助他們在數學學習上找到合適的方法，逐步提升他們的學習狀態。

二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材涉及因數與倍數、分數的基本概念、以及分數的加法和減法。因數與倍數的學習建立在前期整數和四則運算的基礎知識上，內容涵蓋了因數與倍數的定義、質數和合數的特點，以及數字2、3、5的倍數特征。教材基于三年級的分數初步認識，進一步深化了對分數意義、性質的理解，并指導學生掌握分數的加法、減法運算，通過約分和通分知識來提升數學能力。

在空間與圖形部分，本冊教材主要包括物體觀察、圖形運動以及長方體和正方體的學習。借助豐富的數學活動，增強學生的探究意識，讓他們理解圖形的軸對稱性和旋轉變化；同時通過研究長方體和正方體的特征，掌握相關體積與表面積的計算方法，并探索實際物體的體積測量，促進學生空間意識的發展。

在統計部分，學生需要學習單式和折線統計圖的相關知識。

在用數學解決問題方面，教材結合分數的加、減法和長方體、正方體兩個單元，培養學生運用所學知識解決生活中簡單問題的能力；安排“數學廣角”，通過觀察、推測、實驗等活動引導學生體會多樣化解決問題的策略，感受數學的魅力。

本冊教材結合學生的生活經驗與所學知識，設計了兩個綜合應用活動，讓學生通過小組合作或實際背景活動，運用知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，培養數學意識與實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數的定義及基本性質，能夠比較分數大小，熟練進行假分數與帶分數的轉化，以及整數與小數的互化，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，能熟練求解100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

3、理解分數的加法與減法含義，掌握計算方法，能夠熟練處理簡單分數的加、減法問題，并解決相關實際問題。

4、了解體積與容積的概念及相關單位，能進行單位換算，感受體積與容積單位的實際意義。

5、在具體情境中探索長方體和正方體的體積與表面積計算方法，學習某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖以及旋轉90°的簡單圖形，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉在設計圖案中。

7、認識折線統計圖，理解其特點，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8、經歷發現、提出及解決實際問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、感受解決問題策略的多樣性，體驗運用優化的數學思想解決問題的有效性，培養對生活中數學的觀察、分析和推理能力。

10、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

四、教學重、難點

教學重點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義及計算、統計。

教學難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的性質及計算、圖形旋轉。

五、教學措施

1、充分利用現代化教育技術，如遠程教育資源及網絡平臺，提高課堂教學的直觀性和趣味性，為提升教學質量奠定基礎。

2、積極學習新課程改革的理論，進一步培養學生自主、合作和探究的學習能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，實現由被動學習到主動學習的轉變，提高學習效率。

3、教師要嚴于律己，認真備課、上課和批改作業，以積極的態度影響學生，提升他們對數學的興趣，鼓勵他們主動學習。

4、加強對優秀和困難學生的關注，通過激勵和表揚激發學生的學習動機，促進班級整體教學質量的提升，尤其要給予后進生更多的關心與支持，做到在課堂上多提問，課后多交流，確保作業得到及時反饋。

六、教學進度

略

五年級數學下冊教學計劃 3篇

一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期我繼續擔任五年級2個班的數學教學工作。整體來看，學生們的學習習慣已經有了顯著改善，大多數同學能按時完成作業，并對數學有濃厚的興趣。然而，課堂上仍有部分學生容易走神，這一問題需要進一步關注和引導。少數同學基礎較薄弱，學習積極性也不高，需加強激勵和輔導。課堂上大家喜歡通過動手實踐和小組討論來共同解決問題。

2、基礎知識和基本技能：

（1）絕大多數學生已經掌握了上半學期所學內容，并能夠運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

（2）部分同學思維靈活，善于發現知識之間的聯系，并具備探索規律的意識。

（3）個別學生在將知識應用于實踐中仍存在一些困難。

二、教學目的：

1、結合本冊教學內容，進一步提升學生對于整數和小數四則運算的熟練程度。

2、讓學生理解約數與倍數、質數與合數的概念，掌握能被2、3、5整除的特征，能夠熟練進行質因數分解，并求出最大公約數與最小公倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數大小，并熟練進行假分數、帶分數與整數之間的互換，掌握約分與通分的技巧。

4、幫助學生理解分數的加減法及其意義，掌握相關的計算規則，能夠較為熟練地進行分數的加減法運算。

5、使學生認識常用的體積與容積單位（如立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的單位換算。

6、讓學生明白體積的定義，掌握長方體和正方體的特征，并能夠計算它們的表面積和體積。

7、教授學生數據的收集與整理方法，讓他們會看懂和制作簡單的統計表格，通過有說服力的數據啟發學生熱愛祖國、熱愛社會主義和科學，學習較為復雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，讓學生體會到數學與日常生活的密切聯系，增強學生的數學應用意識和動手能力。

三、教學方法措施：

根據學生的年齡特點及本冊教材的重難點，擬采取以下教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主角，激發他們的數學興趣，同時培養學生的合作意識，使每位學生都能在各自的基礎上得到提升。

2、注重學生在知識形成和探索過程中的經驗積累，鼓勵學生自主學習，采用多種形式，如動手實踐、討論與搶答，培養學生從生活中發現數學問題并用所學知識加以解決的能力。

3、將課堂學習與課外實踐相結合，鼓勵學生在課外掌握技能，將理論知識靈活運用到實際生活中。

4、堅持不懈地培養學生良好的學習習慣，重視提高他們分析和解決問題的能力，培養他們細心計算與審核的習慣。

5、強調精講多練，讓學生在不斷的練習中掌握知識，提高熟練度。

五年級數學下冊教學計劃 4篇

　問題背景：

根據國家《教育中長期改革和發展綱要》和新課程標準的要求，我校被定位為提升教育質量的試點學校。為了順應教育改革的潮流，特制定本五年級數學下冊教學計劃，旨在有效減輕學生的學業負擔，提高教學質量，提升學習效率。

　理論依據：

1、實驗假設

通過豐富多樣的作業內容，使學生在實踐中體驗數學的樂趣，進而激發學習興趣。教師可以設置諸如趣味游戲、動手實驗和閱讀相關書籍等多元化的實踐性作業。

2、理論依據：

五年級數學課程是新課程標準的關鍵階段，本階段的學習目標主要圍繞以下幾點展開，其中數學思維與問題解決是重點關注的過程與方法目標。

　知識技能

1、掌握從實際情境中提取數學問題的能力；理解分數和小數的基本概念，熟悉必要的計算技能；理解估算的實際意義，并能夠用方程表示簡單的數學關系。

2、認識和探索平面圖形及其幾何特性，體驗簡單的圖形變換，了解物體位置的確定方法，掌握基本的測量和繪圖技能。

3、體驗數據收集與分析的過程，掌握基本的數據處理技能，提高對事件概率的理解，并能夠進行簡單的概率計算。

　數學思考

1、能夠合理解釋日常生活中的數據信息，使用數字、字母和圖表來描述簡單的數學問題，初步形成數感，增強符號意識。

2、在探索簡單圖形和運動現象的過程中，建立初步的空間觀念。

3、能夠有效收集和表示數據，歸納出有意義的信息。

4、具備有條理的思考能力，能夠清楚表達思考的過程與結果；在與他人交互中能參與簡單的辯論。

　問題解決

1、能夠在生活中識別并提出簡單的數學問題。

2、能夠分析問題并探索有效的解決方法，了解不同問題解決的策略。

3、能夠使用計算器輔助解決簡單的計算問題。

4、初步學會與他人合作共同解決問題，并嘗試解釋自己的思考過程。

5、能夠基本判斷結果的合理性，并經歷對問題解決過程的回顧與分析。

　情感態度

1、積極主動參與與數學相關的學習活動，渴望了解數學在社會生活中的應用。

2、通過他人的鼓勵與指導，努力克服學習數學時的困難，樹立自己的信心。

3、在解決問題時，體會到數學的實用價值。

4、初步培養樂于思考、實事求是和勇于質疑的良好習慣。

　實驗目標：

1、科研目標：

通過多樣化的作業設計，幫助學生發現數學的樂趣，從而提高他們對數學學習的興趣。

2、育人目標：

體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣與信心，培養認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

3、工作目標：

通過優化作業設計，達到減負、提質、增效的目標。

　實驗對象、方法、手段

實驗對象：五年級學生

實驗方法：實驗法

實驗手段：數據統計與分析

　實驗原則

設計分層的題組，依據教學目標精心選擇不同層次的問題，從簡單到復雜編排，確保作業具有針對性，幫助學生逐步提升思維能力。

　實驗內容：

五年級數學作業的設計與布置

　實驗過程：

1、準備階段（20xx年5月-8月）

在本階段，充分調查并分析學生當前的作業情況，制定有效的減負、提質方案。

2、實施階段（20xx年9月-12月）

為切實落實三維目標，圍繞作業設計展開實施。有效的作業設計與分層教學是實現減負的關鍵。作業設計需體現鞏固、深化和發展三個功能，針對不同學習層次的學生設計差異化的作業，以促進各個層次學生的發展。

當前五年級數學作業的現狀可總結為“三高”“一低”。“三高”指作業量大、重復性強、學生疲憊不堪；“一低”則是學生學習興趣低。為此，針對“減負增效”的目的，需從以下幾個方面進行調整：

1、作業內容精簡化

教學實踐表明，過量的作業往往導致學生疲憊，影響學習效果。數學老師應減少重復練習，避免“題海戰術”，提升作業的有效性，確保作業質量。

2、作業形式多樣化

傳統的書面作業形式單一，容易使學生感到枯燥。應創新作業形式，增加趣味性和實踐性，讓學生通過多樣的作業活動感受到數學學習的樂趣。

3、作業布置層次化

不同學生的知識基礎和能力各異，作業設計需要體現出層次性，以滿足不同學生的學習需求。設定分層的練習題組，根據教學內容精心挑選題目，從易到難，幫助學生在學習過程中逐步成長。例如，在五年級數學教材中，以《分數應用題》為例，練習題可分為：

第一層練習題：

（1）列式計算

①一個數的35%是21，這個數是多少？

②多少千克的60%是24千克？

（2）某公司今年計劃生產10000輛汽車，已完成2000輛，剩下的多少輛待完成？

第二層練習題：在熟悉解題過程的同時加深理解（先用圖形表示，再解答）。

（1）列式計算

①多少噸的40%是8噸？

②某班有40名學生，30%參加了課外活動，實際參加了多少名？

（2）一家修路隊已修好30千米，完成全長的60%，這條路全長多少千米？在學生練習時，教師應及時巡視，給予反饋，特別關注中、低層次學生的輔導，通過互動促進學生的共同進步。

總結階段（20xx年1月）

通過本學期的成績與之前學期的對比，分析成功之處和不足之處，進行全面反思與總結。

五年級數學下冊教學計劃 5篇

一、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：分數的加減法，整數與小數，幾何圖形的初步認識，統計基礎及其應用，解題策略等。

分數的加減法與整數及小數的互化是本冊的重點教學內容。

在數與代數部分，本冊教材詳細介紹了分數的加減法，包括分數的意義、性質和基本計算方法。教材在四年級學習整數運算的基礎上，引入分數的概念，通過實際問題幫助學生理解分數的運算規則，增強學生的數學思維能力。

在空間與圖形方面，本冊教材涵蓋簡單幾何圖形的識別與基本特征，著重培養學生的空間想象力，并通過實際操作加深對圖形性質的理解。

在統計方面，學生將學習統計數據的整理與分析方法，包括求眾數和繪制簡單統計圖。通過實例引導學生認識數據的表現形式及其意義。

在用數學解決問題的環節，教材融合了實際生活中的案例，幫助學生運用所學知識解決生活中的基本數學問題，同時培養他們的實踐能力與創造性思維。

本冊教材中還設計了多項數學綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作的方式進行探究，運用所學知識解決問題，體驗數學的實際應用，增強學習的趣味性和參與感。

二、教學目標

1、理解分數的基本概念，掌握分數的加減法運算，會對分數進行約分與通分，能進行簡單的整數、小數之間的轉換。

2、掌握整數與小數的基本性質，理解數的大小關系，并能夠解決簡單的加減法問題。

3、了解幾何圖形的基本概念，能夠識別和描繪簡單的幾何圖形，并理解其特征。

4、掌握基本的統計知識，能夠根據一組數據求出眾數，并理解其實際意義。

5、能在實際問題中尋求解決方案，初步形成用數學思維分析問題的能力。

6、培養學生的觀察能力、推理能力和問題解決能力，感受數學的實際應用。

7、體驗學習數學的樂趣，增強學習的自信心，積極參與課堂活動。

8、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

三、教學措施

教師在教學中要扮演引導者、組織者及合作者的角色，利用多種教學資源，創新性地設計教學過程，關注學生的個體差異，確保每位學生都能在學習中獲得成功體驗。

（一）通過實際情境讓學生體驗數學的應用與理解。

（二）鼓勵獨立思考，促進學生自主探索與合作學習。教師要激勵學生參與到探索與討論中，讓他們在實踐中學習。

（三）強化估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略，培養學生的數感。

（四）重視學生應用數學的能力與意識，結合生活中的實例引導學生將數學知識應用于實際情境中，提升他們的綜合素養。

四、教學中應注意的問題

義務教育階段的數學教學應注重學生的全面發展，尊重學生的學習心理規律，倡導從學生的生活經驗出發，引導他們經歷從實際問題到數學模型的轉化過程，旨在幫助學生在各方面的能力與素養上得到提升。

五年級數學下冊教學計劃 6篇

一、將知識進行分類，分塊整理以便復習。

五年級數學下冊內容亦包含七個單元，但重點知識可以歸納為三大類：第一類是運算：小數的乘除法以及簡易方程的解法；第二類是圖形計算：涉及平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形的面積計算；第三類是應用問題：小數乘除法的應用及方程解決實際問題的能力。將知識進行分類整理，幫助學生明確學習的重點，從而在練習時對癥下藥，了解每個題目考查的具體知識點，這樣一來，面對陌生題目時，學生也能更從容應對。

二、加強計算訓練。

本學期計算部分占據了重要的比重，因此我們必須確保每位學生熟練掌握計算法則，并能應對各種類型的題目。近期我每天安排學生完成六道計算題。雖然進行了練習，但我的檢查工作做得不夠細致，僅僅依靠小組長落實家庭作業，導致學生的糾錯率不高。在接下來的一段時間里，我計劃與課代表及小組長合作，隨機抽查學生的家庭作業，全面掌握每位學生的計算能力，最大限度地幫助學困生在基礎計算上取得更好的成績。

三、按學生的學習水平進行分類。

我們將學生分為優等生、中等生和學困生。在復習階段，針對不同水平的學生采取不同的策略。優等生在掌握基礎題的基礎上，可增加一些拔高的習題；中等生需要鞏固基礎知識、概念及計算，而拔高題則不作硬性要求；學困生是一個難題，他們的基礎較弱，學習習慣也不理想，甚至存在厭學情緒。幫助他們在學習中感受到成功的樂趣至關重要，增加學習的積極性，基本的小數乘除法和簡單方程需要進行反復訓練，以模式化訓練為主，強化記憶。

在“一幫一”計劃中，我曾讓優等生輔導學困生，但在實施中發現部分優等生在講解時表現出不耐煩，時常聽到他們抱怨簡單題目也無法解答，這種情況影響了學習氛圍。于是我決定調整策略，讓優等生幫助中等生，中等生再帶動學困生。這樣一方面能夠縮小水平差距，便于實施，同時也能發揮中等生的作用，避免他們因跟不上進度而產生的困擾，通過幫助他人提升自身理解和能力。

復習過程中，切忌只做試卷而忽視課本內容。期末考試的題目往往是課本例題的變形，而課本習題是基于課程標準的，通常不會超出范圍，具有較強的代表性，對于學生理解定義與概念大有裨益。

五年級數學下冊教學計劃應具有計劃性，根據學生的實際情況制定切實可行的復習計劃，才能達到良好的復習效果！

五年級數學下冊教學計劃 7篇

一、教學內容

1. 數的意義及性質

2. 整數與小數的關系

3. 具體的加法、減法、乘法和除法運算

4. 量的單位及其換算

5. 圖形的基本特征與分類

6. 數據的收集與簡單處理

二、教學目標

1. 理解數的概念，知道數在日常生活中的應用，掌握小數與整數之間的轉換關系。

2. 認識基本的運算規則，會進行簡單的數學計算，并了解運算的順序。

3. 理解量的不同單位及其轉換方法，能夠正確進行單位換算。

4. 認識常見的幾何圖形，了解圖形的基本特征及其分類方法。

5. 學會收集和整理數據，簡單分析數據并進行統計。

三、編排特點

1. 從生活實際出發，結合日常例子引導學生理解數學概念。

2. 將運算知識與實際問題相結合，促進學生的思維能力和解決問題的能力。

3. 強調從具體到抽象的學習過程，幫助學生在理解中掌握數學知識。

4. 根據教學進度適當調整內容，確保教學的靈活性與連貫性。

四、教學建議

1. 積極利用多媒體和實物教具，增強學生的學習興趣。

2. 在教學中及時進行知識的歸納與幫助學生構建知識框架。

3. 注重學生能力的培養，鼓勵他們探索問題的多種解決方法。

五、具體安排：略

五年級數學下冊教學計劃 8篇

一、基本情況分析：

本期教授五年級數學，共有學生30人。從往年的學習成績來看，該班學生在數學學習方面的態度大多表現積極，能夠認真聽講，按時完成作業。然而，由于數學基礎普遍較弱，再加上一些同學的學習方法亟待改進，班級學習氛圍也不夠濃厚，因此數學成績進步不明顯。本班還存在部分同學學習態度不端正、學習目的不明確、懶散應對學習，從而導致數學成績較差。針對當前的教學現狀，本期的工作重點是在夯實基礎知識與技能教學的提高學生的學習興趣，并加強思想品德教育，促使學生養成自覺學習的習慣。經過期末考試，整體來看，班級的數學基礎有所好轉，部分學生對數學表現出濃厚的興趣，學習態度認真，也涌現出部分學習優秀的尖子生，但同時也有部分學習困難的學生。在數學教學的工作中，將繼續做好思想工作，保持學生對學習的濃厚興趣，實施優生帶動差生的策略，兼顧優生的培養，努力使數學成績在原有基礎上再上一個臺階。

二、指導思想：

義務教育階段的數學課程的基本出發點在于促進學生全面、持久和諧的發展。教學不僅要關注數學自身的特性，更要遵循學生的學習心理規律，從學生的生活經驗出發，讓學生親歷將實際問題抽象成數學模型并進行理解和應用的過程，從而在增強數學理解的提高思維能力、情感態度及價值觀等多方面的素養。

三、教學目的和要求：

1、結合本冊教學內容，進一步提升學生在整數和小數四則運算方面的熟練度。

2、使學生掌握約數和倍數、質數和合數等相關概念，理解能被2、3、5整除的數的特征，具備分解質因數的能力，并能夠求出最大公約數和最小公倍數。

3、使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），并能進行簡單的單位換算。

4、使學生理解體積的概念，掌握長方體與正方體的特征，并能計算其表面積和體積。

5、使學生明白分數的意義和基本性質，能夠比較分數的大小，并熟練進行假分數、帶分數、整數之間的互化，掌握約分和通分的技巧。

6、使學生理解分數加減法的意義，掌握其計算法則，并能熟練進行分數的加減運算。

7、讓學生學會數據的收集和整理方法，能夠閱讀和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據與統計資料，接受愛國、愛社會主義及科學的教育，掌握較復雜的求平均數的方法。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系，培養學生的數學應用意識與動手操作能力。

四、本冊教材的教學重點是：

長方體和正方體表面積與體積的計算；理解能被2、3、5整除的數的特征，同時掌握最大公約數、最小公倍數、質數、合數的相關知識，確保在掌握分數的意義與性質的基礎上，教會學生分數的加減法計算方法。

本冊教材的教學難點是：

1、長方體與正方體的表面積與體積的計算及其靈活運用。

2、求最大公約數和最小公倍數、分解質因數的相關知識。

3、對分數單位及基本性質的理解和應用，確保學生熟練掌握通分與約分的技巧。

4、異分母分數的加減運算。

五、教學措施：

（一）讓學生在實際情境中體驗和理解數學。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索與合作交流。

數學學習中充滿觀察、實驗、模擬與推斷等探索性和挑戰性的活動。教師需轉變傳統的以例題、講解為主的教學方式，促進學生積極參與探索與交流的學習活動。

（三）加強估算，鼓勵多樣化解決問題的策略。

估算在日常生活和數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識，促進估算能力的發展，使學生具備良好的數感和意識。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力。

在本學階段，學生的知識、能力以及情感態度已較第一學段有進一步發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用于現實中，理解數學在生活中的價值。綜合運用是培養學生主動探索與合作學習的重要方式，教師可以通過案例教學，培養學生的數學應用意識及綜合運用知識解決問題的能力。

教學目的：通過統計活動，讓學生經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，深化對不同統計量意義的理解，同時在活動中綜合運用所學知識和技能，感受減少塑料袋使用對自然環境的影響，從而喚起他們的環保意識。

提高教學質量措施：

在本學期提高教學質量，我將從以下幾點入手：

1、加強自身學習，提升專業知識，不斷學習最新教育理論與教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生發展服務的思想，積極參與教科研活動，探索實踐中的經驗，在學習新課標過程中力求上游，爭取教學改革的先機。認真學習新課程改革精神，根據新課改要求，深入理解教材內容，理清教材前后聯系，認真備課、上課和批改作業，確保對學生基礎狀況有清晰了解，做好因材施教，優生優培，并關注學習困難生的轉化。

2、關注學生非智力因素，通過表揚和激勵機制激發學生的學習熱情，努力培養良好的行為習慣和學習習慣。開展活動，讓學生在競賽和表揚中獲得進步。

3、注重因材施教，做好提優補差工作。加強班級數學興趣小組的輔導，實現優生和差生的結對互助，共同進步。

4、認真做好教學常規工作，以負責的工作態度、熱情的工作風格向同事虛心學習，同時爭取家長的配合，共同培養學生。

六、具體作法：

1、備課：備課應嚴格依據大綱要求，靈活處理教材，做到以本為本，既不脫離大綱也不背離學生實際，備課前深入研究教材和大綱，充分了解學生，做到教法和學生的有機結合，并配備適當難度和數量的習題。

2、上課：多向經驗豐富的教師學習，取長補短，提高教學水平，上課時思路清晰，板書規范，邏輯嚴密，注重活躍課堂氣氛，激發學生思維，采用啟發式與討論式教學，同時關注學生的實踐能力與創新精神的培養。

3、作業：配備適中難度和適當數量的課內外習題，及時批改作業。

4、考試：嚴格科學命題，確保考試的規范性，考試后及時總結分析試卷，并提示問題的實質。

5、思想教育：認真關注優生、中等生和差生的工作，使優生更優、中等生追趕優生，同時幫助差生擺脫學習包袱。

6、輔導：在課中和課后提供輔導，確保學生有求必應、有問必答，及時解決疑難問題。對重點內容進行合理的課件設計，以吸引學生積極參與課堂教學，提高教學效率，這是本學期我在課堂教學中的研究重點。

五年級數學下冊教學計劃 9篇

　一、教材分析

本節內容屬于北師大版小學數學五年級下冊第五單元的內容，主要講解了簡單的分數和小數之間的關系，是在學習了分數和小數的基本概念之后，進行更深入的理解與運用。這一部分內容結合生活實際，對于學生理解數學的應用具有很大的促進作用。

　二、目標分析

根據本節課的內容和新課標的要求，我確立了以下的教學目標：

1、知識與技能：通過觀察和實踐活動，使學生掌握分數與小數的相互轉換，培養他們的數學思維能力和應用能力。

2、過程與方法：加深學生對數學在生活中應用的重要性的認識，提升他們的實際操作能力和創新能力。

3、情感與價值：激發學生對數學的興趣，培養他們的合作意識，感受到數學的魅力與價值，體會到學習的樂趣。

教學難點：

分數與小數的相互轉換應用。

教具準備：

白板、分數卡片、小數卡片、生活中的小物件等。

　三、學情分析

五（2）班的學生普遍學習態度認真，自覺性較強，基礎知識掌握一般。班級中有許多來自不同背景的學生，部分學生對數學存在恐懼感，而另一些則表現出濃厚的好奇心和探索精神。在教學過程中需要根據學生的不同特點，采用靈活多樣的教學方法。

　四、教法分析

我將借助故事情境引導學生思考，通過實物操作和小組討論，促使學生自己發現問題并解決問題。例如，通過“買水果”的情境讓學生體驗分數與小數的實際應用，同時鼓勵他們進行小組合作，分享各自的解決方案，增加課堂的互動性與趣味性。以下是本節課的教學步驟：

1、創設情境，激發思考。

教師可以通過講述一個有關買水果的故事，引入學習主題，例如：“小明去市場買蘋果，價格是每斤3.5元，他買了2斤，那么他應付多少錢呢？”

教師提問：

a、如何計算小明的花費？

b、誰能將這個問題用分數和小數的方式分別表達出來？

引導學生進入思考狀態，激勵他們用所學的知識進行分析。

2、合作探究，分享見解。

學生在小組內討論，嘗試用不同的方式計算小明的花費，并分享各小組的思路和方法。教師引導學生相互評價，指出優缺點，鼓勵他們提出改進建議。

3、通過課件展示不同的計算方式：

方案一：

利用分數和小數進行計算，教師可以展示：2斤蘋果的價格=2 × 3.5，得出結論。

方案二：

將蘋果的價格轉化為分數進行計算，教師引導學生利用計算器驗證結果。

4、學生分組實踐，進行實際測量。

學生可以通過實際購買小物件，進行簡單的分數與小數轉換練習，進一步鞏固所學知識。

　五、鞏固拓展，展示智慧

a、購物游戲。

b、試試如何將其他生活場景轉換為分數與小數的計算。

c、課后閱讀與數學相關的生活小故事，以增強學習興趣。

　六、課堂總結、升華思維。

在課堂實踐中，鼓勵學生嘗試不同的方法解決實際問題。

本節課旨在通過實際操作和情境設置，使學生更好地理解和運用分數與小數之間的關系，強調數學知識與生活的緊密聯系，幫助學生將所學知識轉化為實際能力。

五年級數學下冊教學計劃 10篇

本冊教科書一共設計了8個單元，其中數與代數領域包括4個單元，主要涵蓋分數的加減法、分數乘法、分數除法，以及用方程解決問題；空間與圖形領域包含3個單元，主要內容為長方體的相關知識、平面圖形及其特征；統計與概率領域有1個單元，主要講解數據的表示和分析；還有數學趣味、整理與復習和總復習部分。

一、教材分析

（一）數與代數

第一個單元“分數加減法”旨在讓學生理解異分母分數加減法的計算原理，并能進行準確的計算；掌握分數加減混合運算的優先級，并能夠完成相關計算；認識到分數與有限小數之間的轉化，能夠應對簡單的實際問題。

第三個單元“分數乘法”主要通過具體情境，引導學生在實踐中探索分數乘法和除法的概念；熟悉分數乘法和除法的計算方法，并能夠正確執行；能夠解決實際問題，體會數學與生活的緊密聯系。

第五個單元“分數除法”則讓學生了解倒數的概念，掌握求一個數的倒數的方法。學生能夠進行分數混合運算，并理解整數運算規則在分數計算中的適用性；結合實際情況，使用多種策略解決簡單的分數混合運算問題，感受其在日常生活中的應用。

第七個單元“用方程解決問題”引導學生在列方程過程中分析實際問題中的數量關系，從而提高運用方程解決實際問題的能力。通過設定一個未知數為x，并根據兩者關系確定另一個未知數，學生將在解決問題中體驗數學與生活的互動，提高信息收集和處理能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察和操作活動，幫助學生認識長方體、正方體的特性，了解它們的展開圖；掌握體積（包括容積）的含義以及計算方法，并能夠解決相關的實際問題；探討不規則物體體積的測量方法，從而激發學生的動手能力和空間思維。

第六個單元“確定位置”則教會學生在具體場景中用方向和距離表述物體位置，同時建立參數系統以確定物體的相對位置。

（三）統計與概率

第八個單元“數據的表示和分析”幫助學生認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受它們的特色；能夠根據統計需求選擇合適的圖表展示數據；并能夠解讀簡單的統計圖，依據統計結果進行基本判斷和預測，促進同伴間的交流。通過實例，讓學生理解中位數和眾數的概念，并能夠求出一組數據的中位數與眾數，解釋其實際意義。

（四）數學趣味

本單元設置了“趣味長跑”、“神奇的折疊”和“包裝的學問”等活動，旨在激勵學生從數據中提取有用信息，增強學習數學的熱情，感受數學思想，鍛煉思維能力，使視野更加開闊。

二、教學目標：

1、通過具體情境和操作活動，探索及理解分數的加、減、乘、除法及其計算方法，并能在實際問題中靈活運用。

2、掌握倒數概念，并能熟練求解。

3、能夠準確進行分數混合運算，并結合實際情境，運用多種方法解決相關問題，理解其實際應用。

4、通過觀察和操作，認識長方體、正方體及其特征，了解體積單位，掌握表面積和體積計算方法，并能應對簡單的實際問題。

5、掌握復式條形和復式折線統計圖的特點，能夠選擇合適的方式有效表示數據；通過實例深入理解平均數，并能計算出簡單數據的平均數，解釋其實際意義。

6、能夠綜合運用所學知識解決實際問題，體驗數學在日常生活中的重要性，積累實用的數學活動經驗，提升解決問題和數學思考的能力；通過合作與交流，增強數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點

1、掌握異分母分數加減法的計算步驟，確保計算的準確性。

2、能夠進行準確的分數加減混合運算。

3、掌握分數與小數間的轉換技巧。

4、認識長方體與正方體的幾何特征，掌握長方體表面積的計算方法。

5、理解整數與分數乘法的意義及其計算方法。

6、掌握分數除法的基本概念及計算方法。

7、能夠通過坐標系統確定物體的位置，并能根據方向和距離進行判斷。

8、熟練應用方程解決實際問題，能夠有效列出相應的方程。

9、提高在復式條形和復式折線圖上的繪制與解讀能力，理解平均數的概念，學習計算簡單數據的平均數。

四、教學難點

1、掌握異分母分數加減法的計算方法，確保能力提升。

2、靈活計算長方體和正方體的表面積。

3、理解整數與分數乘法的兩種意義之間的關聯。

4、具體感受立方米、立方厘米、升和毫升的實際表現，形象化這些體積單位的大小。

5、能準確理解除數為分數時的除法含義。

6、清晰辨別“南偏東30度”和“東偏南30度”的區別，并能根據不同的觀察機制判斷方向。

7、迅速分析并找出數量間的相等關系，列出方程。

8、根據統計圖提出問題，做出初步判斷與推測，理解平均數的意義。

五、教學時間安排

時 間 內 容 課時數

第二周至第三周 分數乘法 6

第三周至第四周 長方體（一） 7

第五周至第六周 分數除法 7

第六周至第七周 長方體（二） 9

第八周 整理復習、期中考試 5

第九周至第十周 分數除法 7

第十周 確定位置 3

第十一周至第十二周 用方程解決問題 4

第十三周 數學趣味 4

第十四周至第十五周 數據的表示和分析 7

第十六周至第十七周 總復習 5

第十八周至期末 期末檢測

五年級數學下冊教學計劃 11篇

一、 學情分析

五年級共有學生48人，其中中等生22人，優秀生16人。本班學生在課外作業的完成情況上存在較大差距，許多學生的書寫不夠規范；課堂上積極參與討論的學生較少，只有個別學生能夠認真聽講。部分學生的基礎知識薄弱，常常走神。為了滿足本班學生的特點，我們需要制定相應的教學策略，以期在本學期內取得明顯進展。

二、教材分析

本冊教材內容涵蓋：觀察物體、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義及性質、圖形的運動、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角與綜合實踐活動等。

（一）數與代數

第二單元：因數與倍數；第四單元：分數的意義與性質；第六單元：分數的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元：觀察物體；第三單元：長方體與正方體；第五單元：圖形的運動。

（三）統計與概率

第七單元：折線統計圖。

（四）數學思想方法

第八單元：數學廣角——尋找次品。

（五）數學綜合運用

1、探索圖形；2、打電話。

經過修訂的教材，既保留了原實驗教材的核心特征，又展現了一些新的亮點。

1、重新編排因數與倍數的教學內容，體現數學教學改革的新理念，致力于提高學生的數學素養。

2、優化分數相關內容的編排，強調知識間的聯系，增強分數意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐和自主探索，促進學生的空間思維能力的發展。

4、加強統計知識的教學，培養學生的統計意識，逐步形成分析問題的思維習慣。

5、有序滲透數學思想方法，提升學生的數學思維能力及解決問題的技巧。

6、情感、態度與價值觀的培養融入數學教學，用數學的魅力與學習成果激發學生的學習熱情與內在動力。

三、教學目標

1、理解分數的意義及基本性質，能夠比較分數的大小，順利進行假分數與帶分數或整數之間的轉化，熟練掌握分數的通分與約分。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，以及2、3、5的倍數特征；能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能熟練解決簡單的分數加減法實際問題。

4、了解體積與容積的意義及其度量單位，并能夠進行單位之間的換算，感知體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體與正方體的體積與表面積的計算，以及一些實物體積的測量方法。

6、通過觀察立體圖形，正確辨認不同方向的平面圖，能夠根據正面、左面和上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7、認識單式與復式折線統計圖，根據需求選擇適合的統計圖表來表示數據。

8、經歷發現問題、提出問題及解決問題的過程，體會數學與日常生活的關聯，初步掌握綜合運用數學知識的能力。

9、感受解決問題策略的多樣性，體會優化思想方法的有效性，感受數學的魅力，初步形成觀察、分析與推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法、統計。

五、教學措施

（1）創造愉悅的教學氛圍，激發學生學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個人體驗。

（3）多樣化課堂訓練形式，強調一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識教學，確保學生扎實掌握。

（5）鼓勵學生預習教材，提出知識重點及疑問，通過查找資料解決疑問。

（6）教師作為教學引導者，支持學生自主學習，倡導探究式與體驗式學習，培養動手能力與發散思維。

（7）利用小組討論，鼓勵學生參與、表達觀點，互相啟發，共同找到解決問題的途徑。

（8）增強學生學習數學的興趣與自信心，幫助每位學生提升能力。

（9）體現學生的主體作用，讓學生自主學習、掌握學習方法。

（10）將教學與實踐相結合，因材施教，根據教學目標與學生基礎設計課題，創建適合學生認知規律的教學情境。

六、后20%學生轉化計劃：

1、原因分析：

部分學生基礎較差，理解能力不足，難以將數學與生活聯系起來；一些聰明但自負的學生不認真學習，沉迷于玩樂。

2、措施：

（1）在平時多加關注與照顧這些學生。

（2）加強基礎訓練，鞏固基礎知識。

（3）培養良好的學習習慣與行為。

（4）提升他們學習的信心與興趣。

五年級數學下冊教學計劃 12篇

一、學情分析

我班共有學生30人，整體學習態度較好，班級氛圍積極向上。經過一段時間的培養，學生們在學習習慣上有了顯著改善，作業書寫較為規范，內容整潔。然而，部分同學由于家庭環境的影響，缺乏自主學習的意識，學習習慣不夠嚴謹，作業常顯得敷衍，字跡潦草，導致學習成績未達理想。在本學期的數學教學中，我將注重挖掘每位學生的潛力，強化他們的學習責任感與思考能力，鼓勵學生探索思維方法，培養創新意識與實踐能力，在教學中貫穿這一思想。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

第一單元分數加減法 理解異分母分數的加減法原理，能夠正確進行相關計算；掌握分數加減混合運算的順序，進行準確計算；能將分數轉化為有限小數，同時進行相反的轉換；能夠結合實際場景，解決簡單的分數加減實際問題。

第三單元分數乘法 通過具體情境的操作活動，探究并理解分數乘法和除法的含義；掌握分數乘法和除法的計算方法，并能進行正確計算；解決簡單的分數乘除實際問題，體會數學與生活的緊密關聯。

第五單元分數除法 理解倒數的概念，能求得一個數的倒數。可以進行分數的混合運算，理解整數的運算規律同樣適用于分數運算；結合實際情況，應用多種方法解決簡單的分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在日常生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題 在列方程的過程中，能夠分析簡單實際問題中的數量關系，提升用方程解決實際問題的能力。從設定未知數開始，再根據關系用字母表示另一個未知數，經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，提高信息收集與處理能力，以及建立模型的能力。

(二)空間與圖形

第二、四單元長方體(一)(二) 通過觀察和動手操作，認識長方體、正方體及其基本特征，了解它們的展開圖；認識體積的概念，掌握體積單位，探索長方體和正方體表面積及體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；通過觀察與操作等活動，培養學生的動手能力和空間想象力。

第六單元確定位置 能在具體情境中用方向與距離來描述物體的位置；在具體情境中，自建參數系統來確定位置。

(三)統計與概率

第八單元數據的表示和分析 學生在該單元中，學習復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受其特點；能根據需求選擇合適的圖表來有效地表示數據；能夠解讀簡單的復式統計圖，根據統計結果做出初步判斷與預測，并與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的概念，能夠求解一組數據的中位數與眾數，并解釋其實際意義。

(四)數學好玩

本單元設置了象征性長跑、有趣的折紙和包裝相關的知識三個內容，旨在鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的信息，激發他們對數學的興趣，體驗數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，拓寬視野。

三、教學措施

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師應重視知識生成的過程，鼓勵學生主動探索與發現，而非單純強調結論。

2、開展小組合作學習，促進學生間的互動與分享，減輕心理壓力，充分激發學生的主觀能動性，培養創新意識與實踐能力。

3、教學中采用開放式方法，培養學生根據具體情境選擇適當解決方案的能力。通過一題多解、一題多變等方式，擴展知識面，理順知識之間的內在聯系，提升應變能力。

4、練習安排要由淺入深，體現層次性。針對不同學生，設定不同的要求與練習，確保對優生和后進生都給予有針對性的指導。

5、增強數學實踐活動，幫助學生認識數學知識與現實生活的關系，讓他們感受數學無處不在，培養他們對數學的熱愛。

6、針對后進生，注重培養他們的自信心。通過耐心、愛心與誠心的方式進行引導，重視與家庭的溝通，促進轉化。

四、課時安排

一、分數加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分數乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與復習3課時

五、分數除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數學好玩3課時

八、數據的表示和分析6課時

總復習5課時

五年級數學下冊教學計劃 13篇

一、班級情況分析

五年級共有X人，班級中大部分學生活潑開朗，性格較為外向，學習時卻缺乏應有的專注力，書寫整體較為規范。上學期數學期末考試的平均分為X分，優秀率為X%，及格率為X%。學生在基礎知識和概念理解方面表現較好，掌握得較為扎實。

不足之處：

部分學生存在粗心大意的問題，運用所學知識時不夠靈活，雖然后續的口算和計算能力較為優秀。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第二單元 因數與倍數

因數和倍數是建立在整除概念基礎上的延伸。在學生已有知識的基礎上，幫助他們建立因數和倍數之間的關聯性，關鍵在于讓學生理解這兩者的相互依賴關系，這也是對整除概念的進一步鞏固。教學設計中將運用辨析題，讓學生更深入地理解相關概念。在學習因數和倍數的過程中，培養他們觀察和總結問題的能力，并養成良好的學習習慣。

2、第四單元 分數的意義和性質

讓學生了解分數的產生過程，掌握分數的概念，明確分數和除法之間的聯系。識別真分數與假分數，并了解帶分數作為假分數的一種表達形式，能夠將假分數轉化為帶分數或整數。理解并掌握分數的基本性質，能夠比較分數的大小，理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，并熟練進行約分和通分。同時進行分數與小數的相互轉換。

3、第五單元 分數的加減法

理解并掌握分數加減法的運算原則和方法，能夠準確計算。通過觀察與比較，感知整數運算規律同樣適用于分數運算。結合真實情境，解決簡單的分數運算問題，體驗分數運算在日常生活中的廣泛應用。

（二）空間與圖形

1、第一單元 圖形的變換

本單元涉及的許多內容和習題可以通過動手操作來實現，因此在課前可以請學生準備一些小道具，在課堂教學中通過結合操作來思考問題，將操作、思考與語言表達融合起來。

2、第二單元 長方體與正方體

通過觀察和操作活動，讓學生認識長方體與正方體的基本特征和展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體表面積的計算方法，并能夠解決生活中簡單的問題。通過展開與折疊、尋找規律等活動，發展學生的空間觀念與探索規律的能力。

通過操作活動，讓學生理解體積與容積的概念。認識體積和容積的計量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），能夠進行單位間的換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，探索并掌握長方體和正方體的體積計算方法，并能夠處理簡單的實際問題。探索某些不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第六單元 統計

經歷收集、整理和分析數據的過程。通過實例學習復式折線統計圖的特點與作用。能夠根據需要選擇合適的統計圖，直觀、有效地展示數據。通過實例，理解并計算中位數、眾數，能夠闡明其實際意義；根據具體問題，選擇適當的統計量來表述一組數據。能夠理解并解讀簡單的統計圖表，通過媒體中的數據或統計圖表獲取有效信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重難點

1、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法并能準確計算。

2、掌握長方體、正方體的表面積和體積計算方法，能夠解決基本的實際問題。

3、理解因數與倍數的意義，能準確列出已知數的因數和倍數，能夠解決與百分數相關的簡單實際問題。

四、教學實驗

激發學生對數學學習的興趣。

五、教學措施

1、提供豐富的現實背景題材，讓學生體會數學與生活的緊密聯系。

2、重視多種操作活動的安排，關注知識和方法的形成過程，以進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念及統計意識。

3、引導學生歷經數學探索的全過程，培養其解決問題的能力。

4、注重通過綜合運用，提升學生分析與解決問題的能力。

5、重視引導學生對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

五年級數學下冊教學計劃 14篇

一、基本情況分析：

本學期教授五年級，共有學生65人。從上一學期的學習成績來看，大多數學生在數學學習上有積極的態度，上課認真聽講，能夠按時完成作業。然而，也有個別學生數學基礎較為薄弱，學習方法亟待改善，造成與班級整體水平的差距。本學期的教學工作重點是在鞏固基礎知識和基本技能的采取“優生帶動差生”的策略，促進中等生的進步，兼顧優生的培育，從而提高學生的學習興趣和課堂參與度，養成自覺學習的好習慣。

二、指導思想：

以《數學課程標準》為指導，旨在培養學生的數學核心素養。

三、教學目標：

1、培養學生邏輯思維能力和解決問題的能力；

2、促進學生掌握數學基本概念和運算技能，使其在實際生活中能夠靈活運用；

3、激發學生的探索精神，讓他們在數學學習中體驗到樂趣和成就感；

4、培養學生良好的學習習慣和積極的數學學習態度；

5、增強學生對數學知識的理解和應用能力，關注日常生活中的數學現象。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：學生對數學學習的興趣較濃，但在理解和應用能力方面仍顯不足，特別是在解決實際問題時容易出現困難。

2、已有知識、經驗：大部分學生掌握了一定的基礎知識，但在自主學習和主動探究方面的意識不強，較少參與到實際的數學探究活動中。

3、兒童心理分析：孩子們對于數字和形狀有天然的好奇心，數學課程應與他們的生活緊密結合，采用符合其認知水平的方式進行教學，以激發他們的學習積極性。

五、教材分析：

本冊教材以“數與運算”、“幾何與測量”、“統計與概率”、“應用題”等模塊進行編排。教材內容注重與學生的生活經驗相結合，強調通過實際問題來引導學生理解數學知識。通過整合“數學知識、數學思想和情感態度”，幫助學生認識數學在日常生活中的應用。教材中逐漸引入復雜的數學思維，鼓勵學生在探究中逐步積累知識和技能。

六、基本措施：

1、將數學課程的核心目標落實到每一節課；

2、設計豐富多彩的實踐活動，以提升學生的學習體驗；

3、將探究學習作為數學教學的主要形式；

4、細心引導學生的學習過程；

5、鼓勵各班建立“數學小達人”社團，在互動中共同學習；

6、提供提問和探究的機會，指導學生進行自主探索和驗證；

7、充分利用各類教學資源和現代教育技術；

8、引導學生參與數學競賽，通過比賽提高學習積極性。

七、主要教學活動類型：

信息收集 現場觀察 實驗 主題研究 數學游戲 角色扮演

小組討論 數學競賽 體驗活動 信息交流會 數學欣賞 社區數學活動

家庭數學活動 調查研究 問題解決活動 創新設計

八、主要學習方法：

探究法、項目式學習、合作學習、討論法、實踐法、演示法、案例分析法、游戲法、反思法、互動法。

五年級數學下冊教學計劃 15篇

一、教材分析：

1、數與代數領域，本冊教材在數與代數方面的內容占據了重要地位，共分為5個單元，涵蓋簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數的加法與減法、以及解決問題的策略。

（1）簡易方程：本單元內容是結合五年級和六年級的方程內容進行整合。新教材有以下幾點變化：重點在于通過應用等式性質求解方程，同時引導學生靈活思考方程的特點。增設了較復雜相遇問題的例題。鼓勵學生在解決問題時主動探索不同的方程解法，從而逐步提高解方程的能力。

（2）因數與倍數：此部分知識點眾多，且存在許多易混淆的概念和方法，歷來是小學數學教學的難點之一。為幫助學生理解，教材以整數乘除法為基礎，理清知識發展的脈絡，并突出相關知識與方法的邏輯聯系，順序推進教學內容。

（3）分數的意義和性質：主要分為兩部分，第一部分旨在引導學生探討并理解分數的基本含義，包括分數與除法的關系、求一個數是另一個數的幾分之幾、真分數與假分數的轉換等；第二部分則側重于分數的基本性質，如約分、通分和分數的大小比較等。

（4）分數加法和減法：此部分內容主要涵蓋異分母分數的加減法，以及分數的連加、連減和加減混合式的計算。考慮到學生在三年級已學習過同分母分數的加減法，教材設計時充分留出學生自主探索的空間。

（5）解決問題的策略：本單元刪除了用倒推策略解決問題的內容，轉而強調用轉化策略來解決問題。轉化是常見的解決問題的方法。教材在此方面引導學生結合已有的知識與經驗，理解轉化策略的意義，通過這一策略簡化問題，增強理解能力。

2、圖形與幾何領域，本冊教材安排了一個單元，即第六單元圓。

本單元主要教授圓的知識，包括圓的形狀特征、周長與面積。圓作為一種基本的曲線圖形，具有豐富的內涵。學生的理解不僅應局限于圓的半徑、直徑等直觀層面，還應通過多種活動深入感悟其特征。

3、統計與概率領域，設置了一個單元，即第二單元折線統計圖。

折線統計圖是數據呈現與描述的一種方法，而這只是統計活動的一個環節。學生應該明白折線統計圖的目的不僅是掌握技能，更要根據問題背景與數據特點選擇合適的呈現方式，并通過多角度分析，深入理解統計活動的過程。

4、綜合與實踐領域共安排了2次活動，包括蒜葉的生長和球的反彈高度。

《蒜葉的生長》是基于折線統計圖重新設計的，著重引導學生圍繞蒜葉的生長情況，經歷數據的收集、整理與分析，體驗數據在問題發現與解決中的重要性。

《球的反彈高度》源于原實驗教材中的同名活動，強調在問題導向下的實驗探究，鼓勵學生積極參與并總結活動的收獲，幫助他們積累經驗、提高認識。

5、第八單元為本冊教材的整理與復習。

新版本教材刪除了《找規律》單元，增設了探究積的奇偶性規律的專題活動。教材通過舉例、觀察、猜想、驗證等活動，引導學生探索奇數與偶數的規律，幫助他們體驗數學思想，培養探索學習的興趣。

二、學情分析：

本年級學生對數學學習的積極性較高，能夠利用已有知識進行學習，抽象思維能力有所發展。學生基礎知識掌握較牢，具備一定的學習能力，課堂參與度高，但有個別學生基礎知識薄弱，需要老師的督促與輔導。本學期將重點關注這些學生，創設愉快的學習情境，激發學習動機。

三、教學目標：

1、知識技能方面

（1）讓學生結合已有的知識，經歷將實際問題抽象為方程的過程，掌握簡易方程的解法，并體會方程的意義；深入探索因數、倍數的概念，學會求最大公因數和最小公倍數；理解分數的意義與性質，熟練掌握分數的加、減法計算技巧。

（2）通過觀察與操作，理解圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，積累幾何學習經驗。

（3）在統計活動中學習折線統計圖的使用，掌握用折線統計圖描述數據的方法，能夠進行簡單的數據分析。

2、數學思維方面

（1）在學習等式與方程的過程中，感知方程的思想及其價值，促進抽象思維與符號意識的發展。

（2）通過因數與倍數的活動，加深對自然數的理解，增強數感。

（3）在尋找因數與倍數、求最小公倍數和最大公因數的過程中，理解有序思考的意義與價值。

（4）在探索分數與除法關系的過程中，培養合乎邏輯的思維能力，表達思考過程。

（5）通過對數的奇偶性及分數基本性質的探索，經歷具體到抽象的思考過程，發展合情推理能力。

（6）通過實際調查活動，了解數學知識的背景，培養動手及思考的習慣。

四、教學措施：

1.深入學習新教材，理解新《課程標準》的精神，做好備課工作。

2.加強基礎知識與技能的教學。

（1）理解數學基礎知識；

（2）處理好基礎訓練與創造性思維發展的關系。

3.重視引導學生自主探索，培養創新意識和合作學習能力。

（1）設計適量的探索性問題，為學生提供自主思考的機會。

（2）關注學生個體差異，尊重創造精神，并在探索中給予有效的指導。

4.培養學生的應用意識與實踐能力。

（1）根據創設情境，經歷探索、交流、反思的過程。

（2）注重實踐活動的安排，增強實踐內容的密度與力度。

5.把握教學重點，促進學生發展。

（1）教師應精準把握知識的重點與難點，合理開展教學。

（2）通過體驗學習概念，避免死記硬背。

（3）加強學法指導，培養學生的自學能力。

6.改進教學評估方法。

（1）評估應關注學生學習過程，促進其發展；

（2）試題多樣化，體現知識與技能評估；

（3）評價應具有激勵作用。

五年級數學下冊教學計劃 16篇

為更好地落實生本教育理念，激發學生的學習興趣和主動性，課堂教學要突出學生的主體地位，關注每一個學生的思維狀態，促進全體學生的有效學習。讓學生在數學學習中體驗探究與創造的樂趣，從而培養他們的學習興趣，鍛煉能力，促進全面發展。結合《課程標準》的要求，并基于本冊教材內容及學生的年齡特點，特制定以下教學計劃。

一、教材分析

(一)學習內容：分數的加減、長方體的認識、分數的乘法與除法、位置的確定、用方程解決問題、數據的表示與分析，以及期末復習。

(二)教學重點

1. 熟練掌握分數的加減法計算，并能夠靈活進行簡單運算。

2. 理解整數與分數乘法的含義，掌握分數乘分數的計算方法。

3. 理解除數為分數的除法的意義，掌握分數除法的計算方法。

4. 使用方程解決實際問題，培養學生的分析與解決問題的能力。

5. 理解長方體的幾何結構，并掌握長方體表面積的計算方法。

6. 了解條形圖和折線圖的特點。

(三)教學難點

1. 理解整數與分數乘法的兩種意義，并探討其聯系。

2. 理解分數除以整數的意義，可以結合具體情境與操作進行學習。

3. 能夠從被除數中分出多少個除數的角度理解分數的除法，學習體積單位的實際含義。

4. 探索并掌握長方體與正方體的體積計算方法，解決相關的實際問題。

二、教學目標

(一)數與代數

第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減的算理，能夠進行正確的計算；能理解分數加減的混合運算并進行計算，同時能夠將分數轉換為有限小數，反之亦然；結合實際情況解決簡單的分數加減問題。

第三單元“分數乘法” 結合具體情境，通過操作活動探索分數乘法與除法的意義，掌握其計算方法，并能夠解決實際問題，體會數學與生活的聯系。

第五單元“分數除法” 理解倒數的含義，能夠求出一個數的倒數，掌握分數混合運算的技巧；理解整數運算的規律同樣適用于分數運算，能夠用多種方法解決實際問題。

第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，分析實際問題中的數量關系，提高解決實際問題的能力。通過選定一個未知數，利用字母表示其他未知數的關系，體驗數學與生活的緊密聯系。

(二)空間與圖形

第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征，了解其展開圖；掌握體積與容積的含義，探索并掌握長方體與正方體的表面積和體積計算方法，解決簡單的實際問題，并學習不規則物體體積的測量方法。

第六單元“確定位置” 能在具體情境中，使用方向與距離表示物體位置，自行建立坐標系以確定位置。

(三)統計與概率

第八單元“數據的表示與分析” 學習復式條形圖和折線圖的構造，能根據需求選擇合適的統計圖表示數據，并能從中做出簡單的判斷與預測，理解中位數與眾數的意義，能夠計算并解釋數據的實際意義。

(四)數學樂趣

本單元設置了“象征性”長跑、“有趣的折疊”和“包裝的學問”等內容，旨在鼓勵學生從數據中獲取更多信息，激發他們對數學的興趣，鍛煉思維能力，拓寬視野。

三、學情分析：

本班共有78名學生，大部分學生學習積極，課堂上能主動參與討論，表達自己的觀點，學習態度良好，能夠及時完成學習任務。但也有部分學生上課沉默，表達較少，學習效率較低。針對這些學生，本學期將加強養成教育，鼓勵他們積極參與課堂活動，提升班級學習氛圍。

四、教具

實物模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等工具。

五、教學方法的選擇：啟發誘導法、游戲激勵法、設疑激思法、小組合作學習法、評價激勵法等。

六、教學內容檢測：通過日常作業反饋，了解學生的掌握情況，進行課后小測，及時補救，確保每周都有監測；每月進行一次考查，專注學困生的幫助，確保教學質量。

七、評價方法：采用團隊激勵法，每節課前對學生的表現進行評價并量化打分；獎品刺激法，鼓勵學生積極參與課堂問答，為表現優秀的學生提供獎勵。

八、教學措施：

1. 繼續實施養成教育，鼓勵學生整理學習用品，明確課堂規則。

2. 采用“四學”教學模式，培養學生的自主學習能力，促進互幫互助。

3. 關注后進生，通過課間輔導幫助他們提升，激發其潛力。

4. 家校合作，及時跟蹤作業和練習冊的完成情況，發現問題及時反饋。

5. 重視單元測試，及時分析并解決教學中的問題。

6. 團隊激勵，及時表揚優秀表現，增強學生自信心。

7. 培養尖子生，給予他們挑戰性題目，激發思維。

九、課程資源的開發與利用

1. 充分利用校園環境資源。

2. 制作生動有趣的教具，激發學生的學習興趣。

3. 利用網絡資源，豐富課堂內容。

十、研究課題：《小學數學教學中學生合作學習的實踐與研究》

十一、自我要求：努力成為學生喜愛的優秀教師，積極參與校本研修，幫助青年教師共同成長，不斷提升自身的專業素養與教學能力。

五年級數學下冊教學計劃 17篇

本學期，針對五年級數學下冊的教學工作，我們將以北師大版教材為依據，繼續貫徹新課程標準，重點強化學生的實際運用能力與創新思維，提升他們解決生活中數學問題的能力。我們將進一步落實“先學后教”的教學理念，改革課堂教學形式，努力提高課堂教學的有效性。現將本學期的教學計劃制定如下：

一、學生現狀分析：

我們五（7）班的學生整體上學習態度較為積極，大多數學生對數學學習有較強的興趣，學習自主性強，能夠較快地掌握新知識。然而，仍有部分學生對數學不夠熱情，學習主動性不足，基礎較薄弱，計算及分析解決問題的能力提升緩慢。部分學生存在課堂注意力不集中和作業完成不認真等問題，導致學習效果不理想。針對此情況，本學期我將更加注重基礎知識的教學，同時加大對學困生的輔導和優等生的引導，努力幫助所有學生提升數學成績。

二、教材簡析：

本冊教材共設置了六個單元，具體分析如下：

在數與代數部分，教材將深入講解分數的意義、性質及其加減法運算，基于三年級上冊分數初步認識的基礎，增加對分數的比較、約分與通分的深入理解。

在空間與圖形部分，重點學習長方體和正方體的特征與性質，結合具體情境，讓學生通過實際操作，掌握圖形的對稱性與變換，進而理解體積與表面積的計算方法。

在統計與概率部分，教材將介紹眾數和統計圖的應用，通過對數據的分析，讓學生理解不同統計量的應用場景，培養他們的統計素養。

本冊教材設計了豐富的實踐活動，以幫助學生在實際操作中體會數學的實用性和趣味性，激發他們的學習興趣。

三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

① 理解分數的基本概念和性質，能進行分數的比較、約分及通分，并掌握整數與小數之間的轉換。

② 理解因數、倍數、質數與合數的基本概念，以及求解最大公因數與最小公倍數的方法。

③ 理解分數的加減法及其計算方法，能獨立解決與分數加減法相關的實際問題。

④ 理解體積和容積的相關概念及其單位，在實際中能夠進行單位的轉換。

⑤ 掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，能熟練測量和計算相關實物的體積。

⑥ 能在方格紙上進行簡單圖形的對稱變換與旋轉，體驗生活中圖案的美感。

⑦ 理解眾數的意義，學會求眾數，并能根據具體數據選擇適合的統計方式展示數據。

（2）基本技能：

① 在實際生活中發現問題、提出問題，并嘗試用數學知識解決問題，初步形成綜合運用數學的能力。

② 感受數學的廣泛應用，形成觀察與推理的能力。

（3）情感態度和價值觀：

① 通過參與實際學習活動，使學生認識到數學的價值，培養他們對數學的興趣和信心。

② 引導學生相互合作，通過小組活動提升他們的人際交往能力。

③ 及時反思學習過程，鼓勵學生積極參與學習活動，培養實事求是的態度。

④ 創造運用學習知識解決實際問題的機會，增強學生的學習動機和好奇心。

四、教學重點與難點：

教學重點：分數的理解與運算，長方體和正方體的特性與計算，及統計知識的運用。

教學難點：分數的加減法，長方體與正方體的體積及表面積計算。

五、教學措施及學困生幫扶措施：

（1）創設愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣。

（2）強調多樣化的學習方法，注重每個學生的個人體驗。

（3）課堂訓練多樣化，倡導從不同角度解決問題。

（4）確保學生扎實掌握基礎知識。

（5）實施“先學后教”的模式，鼓勵學生在課前預習。

（6）教師以指導者角色，鼓勵探究式學習，增強學生的動手和思維能力。

（7）通過小組討論，促進學生參與，互相啟發，共同解決問題。

（8）培養數學學習的興趣與自信，提升每位學生的能力。

（9）教師應關注學生的主體地位，提高他們的學習效率。

（10）根據教學目標因材施教，確保每堂課符合學生的認知規律。

六、教學課時安排：

（一）、圖形的變換（4課時）

（二）、因數與倍數（5課時）

（1）因數和倍數的意義 ………………………………………2課時左右

（2）3、5、7的倍數特征 ……………………………………3課時左右

（三）、長方體和正方體（10課時）

（1）長方體和正方體的理解………………………………2課時左右

（2）長方體和正方體的表面積計算…………………2課時左右

（3）長方體和正方體的體積計算…………………6課時左右

（四）、分數的意義和性質（18課時）

（1）分數概念的理解…………………………………………4課時左右

（2）真分數與假分數的識別…………………………………3課時左右

（3）分數的基本性質及運算……………………………………4課時左右

（4）約分與通分的訓練…………………………………………4課時左右

（5）分數與小數的相互轉換…………………………………2課時左右

（6）復習與總結……………………………………………1課時

（五）、分數的加法與減法（8課時）

（1）同分母分數加減法……………………………………2課時左右

（2）異分母分數加減法……………………………………4課時左右

（3）分數加減混合運算……………………………………2課時左右

（六）、統計（3課時）

（七）、數學廣角（2課時）

（八）、總復習（4課時）

五年級數學下冊教學計劃 18篇

為進一步推動生本教育理念的實踐，提升學生學習的積極性和主動性，在課堂中強化學生作為主體的角色，密切關注每位學生的思維動態，以激發全體學生的有效學習。從而讓孩子們充分感受到數學學習的過程和探究的樂趣，激發他們的興趣，鍛煉能力，促進全面發展。本著《課程標準》的要求，并結合本冊教材的內容及學生的年齡特點，特制定以下計劃。

一、教材分析

(一)學習內容：包括分數加減法、長方體的理解與計算、分數乘法及除法、位置的確定、運用方程解決問題、數據的表示與分析，以及總體復習。

(二)教學重點

• 1. 熟練掌握分數加減法的計算規則，并能快速進行相關計算。

• 2. 理解整數與分數乘法的基本概念，掌握分數乘分數的意義及其計算方式。

• 3. 理解分數除法的含義，掌握分數除以整數的計算方法。

• 4. 學會用方程解決實際問題，培養學生的分析與解決問題能力。

• 5. 理解長方體的幾何特征，掌握長方體表面積的計算方法。

• 6. 認識條形統計圖和折線統計圖的特點及應用。

(三)教學難點

• 1. 理解整數與分數乘法兩個意義之間的聯系。

• 2. 理解分數除以整數的過程中如何將被除數分成若干相等部分的意義。

• 3. 理解除數為分數的除法，從被除數中能分出多少個除數的角度看待，具體感受體積單位如立方米、立方厘米、升和毫升的實際含義。

• 4. 探索并掌握長方體和正方體的體積計算方法，能夠解決相關實際問題。

五年級數學下冊教學計劃 19篇

一、學情分析

五年級學生的學習基礎存在明顯差異，一些學生對數學學習表現出較高的興趣，而另一些學生則缺乏自信和主動性。在班上，學習積極向上的學生數量較多，他們思維活躍且善于質疑。針對班級的學習實際情況，制定下學期的數學教學計劃應采取以下策略：

1. 幫助學習較困難的學生建立學習數學的信心，提供更多課后輔導，適當降低對他們的作業要求。

2. 深入分析學生的作業情況，優化作業布置及檢查方式，增加趣味性、互動性和實踐性的作業。

3. 強調培養學生良好的學習習慣和態度，將學習習慣的好壞與期末數學成績的評價緊密結合。

4. 給予學生更多的鼓勵與表揚，組織各類數學競賽活動，以提高學生的學習積極性和主動性。堅持開展課堂“數學之星”的評選，嚴格要求學生的同時也鼓勵他們不斷進步。

二、教學資料

本冊教材包括圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的性質與運算、統計，以及綜合應用等內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了因數與倍數、分數的性質與運算。因數與倍數的學習是在掌握整數及其四則運算的基礎上進行的，介紹了初等數論的基本知識，包括因數、倍數的意義和特征，以及常見質數和合數的概念。對于分數，教材在三年級的基礎上進一步講解了分數的性質和加減法的技巧，并結合計算最大公因數和最小公倍數的知識進行教學。

在空間與圖形方面，本冊教材聚焦于圖形的變換及長方體和正方體的特性。在已有知識與經驗的基礎上，通過豐富的實際數學活動，讓學生體驗探究學習的樂趣，學習圖形的對稱性和旋轉變換，掌握長方體和正方體的特征及其體積和表面積的計算方法，同時培養學生的空間意識。

在統計部分，教材讓學生學習眾數和復式折線統計圖。在理解平均數和中位數基礎上，教學眾數的概念，使學生能夠識別和運用不同的集中趨勢指標，理解在特定情況下選擇適合的統計方法的重要性。

在解決實際問題方面，教材結合分數的運算和長方體、正方體的學習，培養學生用所學知識解決日常生活中的簡單問題。安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、推理和實驗等手段，感受數學的魅力和思維的多樣性。

本冊教材的綜合應用活動，鼓勵學生通過小組合作的方式，運用所學知識解決實際問題，體會探索的樂趣，親身體驗數學在生活中的應用，激發學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 理解分數的基本性質，能夠比較分數的大小，并能熟練進行約分和通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數及奇偶數的概念，能解決100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數的加減法概念，掌握其計算方法，并能解決簡單的分數加減法實際問題。

4. 理解體積和容積的概念及其測量單位，能進行單位之間的換算，并感受其實際應用價值。

5. 探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，了解常見物體的體積測量方法。

6. 能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，并靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。