小學英語教學計劃旨在激發學生學習英語的興趣，培養良好的學習習慣和語言能力。教學重點放在基礎語言技能和語感的提高，特別是聽說能力。針對不同年級的學生特點，計劃中強調通過多樣化的教學活動與實踐，幫助學生在輕松的環境中掌握英語知識。計劃也關注家庭教育的參與，促進家長與學生的互動，增強親子溝通。教材設計以日常生活為基礎，結合中西文化，強調語言運用的真實性和實用性，力求為學生未來的英語學習奠定堅實基礎。通過任務型教學，教師將引導學生積極參與，提升他們的綜合素質和跨文化意識。

小學英語的教學計劃 1

一、指導思想：

根據小學英語教學的特點，旨在激發學生的學習熱情，培養良好的語言學習習慣，重點在于提高學生的基礎語言能力和英語語感，循序漸進地培養英語語言思維能力，為學生今后深入學習英語打下扎實的基礎。

二、學生基本情況分析：

一年級的學生首次接觸英語，對學習充滿了好奇，模仿能力強，接受新知識的能力也相對較高。盡管他們的學習習慣正逐步形成，但由于他們的年齡特點，注意力容易分散，因此本學期需要進一步加強他們的學習習慣，同時訓練學生的聽說能力。

本班共有42名學生，其中男生23名，女生19名。上課時，學生的控制力較弱，注意力不集中，且由于剛開始學習英語，整體基礎相對薄弱，教學難度較大。雖然少數學生在學前班接觸過一些英語，但大部分學生對此完全陌生。今后教學應面向全體學生，激勵他們的學習興趣，充分調動他們的主動性和積極性，促進團隊協作，營造互相幫助和共同學習英語的良好環境。

三、教學目的、任務：

1、以發展學生口語能力為核心，培養他們對英語的積極態度和良好學習習慣，增強學習自信，掌握基本的英語知識，提升聽說能力，并能夠在真實情境中運用英語，全面提高學生的綜合素質。

2、幫助家長了解現代家庭教育的科學理念，促進家長的教育行為，增強親子之間的溝通，發展積極的親子互動方式。

四、教材分析：

教材在設計上充分考慮了學生的入門需求，針對日常生活中使用頻率較高的詞句進行了特別規劃，課文內容遵循了語用、語境與語義相結合的原則。學生在學習時應積極參與老師創設的語用與語境中，掌握基本的語句和詞匯，逐步取得運用英語的能力。

五、教學措施：

1、深入研讀教材，發掘教材的內在聯系，認真準備每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以學生為中心的教育理念，營造民主、平等、和諧、合作的學習環境，讓學生在輕松的氛圍中獲得知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，避免以往“灌輸式”的教學方式，使課堂生動起來，進行講解與練習相結合，引導學生積極參與，發揮主動性。

4、實施開放式教學，鼓勵學生在交流中提升英語交際能力，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練學生理解日常對話的能力，并能用英語進行簡單的交流。

六、教學進度：（周 次 內 容）

1-2周 預學習

3-4周 unit1-unit2

5-6周 unit3-unit4

7-8周 unit5-unit6

9-10周 unit7-unit8

11-12周 中期展示

13-14周 unit9-unit10

15-16周 unit11-unit12

17-18周 unit13-unit14

19-20周 學期展示

小學英語的教學計劃 2

一、 教材內容分析

本教材的設計旨在激發學生的學習興趣、增強成就感，并建立自信心。教學方法強調體驗、實踐、參與和創造性思維的發展。在語言教學的內容上，注重培養語感、語音和語調基礎，同時重視交流能力的提升。教材著重于培養學生對英語的興趣，鼓勵交流能力的培養，并將學科內容與學生綜合素質的開發相結合，強調靈活開放的學習方式，培養學生的自主意識。本冊教材共設有6個單元，教學內容緊密圍繞學生的日常生活展開，通過情境設置幫助學生及時練習和運用新學的語言知識，讓學生在真實的交流環境中使用英語。

二、學生分析：

一年級的學生通常活潑好動，充滿好奇心和模仿能力，對于英語學習表現出強烈的興趣。他們喜歡學習，樂于嘗試。然而，由于年齡較小，注意力集中的時間較短，學習習慣尚未完全建立，因此在英語課堂上需要設計多樣的活動以吸引他們的注意力。在這些活動中，鞏固所學知識，并逐步培養學生良好的英語學習習慣。

三、教學建議：

1、關注全體學生，鼓勵他們大膽使用英語，并對學習過程中的錯誤持寬容態度。為學生提供自主學習和交流的機會，創造一個能夠充分展示自我的發展空間。引導學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，全面提升聽、說、讀、寫的語言能力，鼓勵他們探索感興趣的問題并自行尋找解決方案。

2、重視學生的情感，營造一個寬松、民主和諧的教學環境，保護他們的積極性和自尊心。通過各種合作學習活動，促進學生之間的互動與互幫，增強集體榮譽感和成就感，特別關注性格內向或在學習上有困難的學生。建立良好的師生交流渠道，定期與學生共同反思學習過程和效果，互相鼓勵和支持。

3、倡導“任務型”教學，培養學生的綜合語言運用能力。教師應根據《課標》和教學內容，創意設計符合學生實際的活動，以主動吸引和組織學生參與。通過思考、調查、討論和合作等方式，幫助學生學習和使用英語，順利完成學習任務。

4、加強學習策略的指導。

5、拓寬學生的文化視野，提升他們的跨文化意識和能力。

6、利用現代教育技術拓寬學生的英語學習與應用渠道。

7、組織豐富多彩的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事和演講等，進一步促進學生的英語學習。

四、課時安排

新課教學：36——40課時

復習：6——8課時

考試：2——4課時

機動課時：4——6課時

小學英語的教學計劃 3

一、學情分析

本學期我負責四年級的英語教學工作，這些學生活潑可愛，學習積極性較高。他們對英語這一門新課程充滿了好奇心和探索欲，大部分學生表現出濃厚的學習興趣。然而，仍有少數學生在遇到難點時，可能會感到焦慮或失去信心。部分學生的學習習慣尚需提升，因此我希望能幫助他們調整學習態度，掌握有效的學習方法，以便在英語學習上取得更好的進步。教學過程中，我將始終把以學生為中心的理念放在首位，致力于培養學生的創新意識和實踐能力，并激發他們對學習的熱情。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為四年級學生設計的一套全新英語教材，由人民教育出版社與國際教育機構聯合開發。這套教材是依據教育部頒布的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》精心編制的，適用于四年級英語的第一學期學習。該教材的幾個顯著特點包括：

1、注重培養學生實際運用語言的能力，強調語言學習的交際性和實踐性，確保語言的真實性和實用性。

2、關注學生自主學習能力的提升，為未來的學習奠定堅實的基礎。

3、強化中外文化的雙向交流，幫助學生發展跨文化溝通能力。

4、通過多樣化的教學方式，激發學生的學習動機，培養其學習興趣。

5、關注學科間的整合，通過英語學習與其他學科知識的融合提高學生的綜合素養。

6、教材設計靈活，覆蓋不同學習水平的學生需求。

7、配備豐富的教學資料，為學生創造良好的英語學習環境，為個性發展提供支持。

8、關注各學段的銜接，確保學生在不同階段的英語學習順利過渡，提升整體教學質量。

三、教學目標

1、能夠流利地聽、說、讀、寫英語字母 A-Z，并準確背誦和默寫。

2、能夠根據實物或圖片正確說出所學單詞，并正確發音。

3、熟練運用日常交流用語，增強口語表達能力。

4、在非語言提示的輔助下，聽懂清晰的英語對話和錄音內容。

5、能夠演唱所學的英語歌曲和朗讀相關的英語兒歌。

四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容有效傳達并當堂掌握。

2、采用多種肢體語言和視覺輔助道具，增強教學效果。

3、在課堂中開展豐富有趣的活動和游戲，讓學生在輕松氛圍中學習英語。

4、營造濃厚的英語學習氛圍，如設置班級英語角等，讓學生多用英語交流。

5、鼓勵學生在課后盡量用英語進行日常對話，提升應用能力。

6、多看英語讀物，閱讀英語故事書和兒童英語圖畫書，增加語言輸入。

7、與學生多進行交流，開展口語訓練，提升他們的表達能力。

小學英語的教學計劃 4

新的學期，我制定了以下的小學英語教學計劃：

一、學生基本情況分析

四年級的學生已經學習英語一年，大多數同學對英語學習表現出極大的熱情和自信，但也有一些學生的英語基礎較為薄弱，導致學習上存在一定困難。還有個別同學的學習習慣和性格偏向消極。在今后的教學中，我將針對全體學生，關注培養他們良好的學習習慣，激發他們對英語學習的興趣，充分調動他們的主動性和積極性，鼓勵同學們在互動中共同學習，營造一個互幫互助的英語學習環境。

二、教材分析

所使用的教材充分考慮到學生個體差異，設計了多樣化的練習活動，以適應不同的學習風格。例如，故事講述和聽力游戲適合那些聽說能力較強的學生。教材中融入了豐富的彩色插圖，生動有趣，吸引學生的注意力。每個單元分為ABC三部分，共計12頁，教師可以根據學生的具體情況，有針對性地選擇和靈活安排教學內容，設計適合課堂的教學活動。角色扮演和TPR活動適合活潑好動的學生，而喜歡社交的學生則會對教材中的小組活動、問卷調查等互動形式產生濃厚的興趣。

三、教學目標：

通過本學期的學習，激發學生對英語的濃厚興趣，培養積極向上的學習態度，使他們樹立學習自信，初步形成英語語感，打下一個良好的語音和語調基礎，幫助學生具備基本的英語交流能力。讓他們認識到中西文化的差異，增強愛國情懷和全球意識，為未來的英語學習打好基礎。

四、教學要求：

1、深入理解教材，挖掘其內在聯系，認真備課，精心設計個性化的教學方案，不斷反思和改進自己的教學。

2、更新教育觀念，明確教師角色，以學生為主體，營造一個民主、平等、和諧的教學環境，讓學生在輕松的氛圍中獲取知識。

3、改進教學方法，提高課堂效率，避免傳統的滿堂灌方式，讓課堂充滿活力。在課堂中，重視講解與練習的結合，做到精講精練，鼓勵學生積極發言和參與活動。

4、實施開放式教學，讓每個學生在交流參與中提升英語交際能力，同時增強學習的興趣和合作能力。

5、訓練學生聽懂日常對話，能夠進行簡單的用英語交流。

6、做好課后輔導，關注分層教學。在課后為不同水平的學生進行針對性輔導，以滿足他們各自的學習需求，避免一刀切的方式。加強對基礎較差學生的輔導，通過多種方式激發他們的求知欲，使他們意識到學習的樂趣，讓學習成為他們自我提升的一部分。在此基礎上，再教授合適的學習方法，提升他們的學習技能，并細致地進行查漏補缺。

小學英語的教學計劃 5

在當前的教育改革背景下，小學英語教學愈發受到重視。以往，城鎮學生通常在小學階段就開始學習英語，而農村學生則要等到初中才接觸英語?，F在，英語教學已經向農村小學延伸，學生在小學期間就需接受新的英語教育。為此，本學期我將圍繞素質教育的理念，注重激發學生的英語學習興趣，培養他們的積極學習態度，幫助他們構建初步的英語學習自信心。關注學生的語感以及良好的語音、語調基礎，力求讓他們能在日常生活中運用英語進行簡單交流和書寫，從而為今后的學習打下良好基礎。根據我和學生的實際情況，特制定以下教學工作計劃：

一、學生情況

我校英語教學從三年級開始，而我任教的是四、五年級，這個階段的學生思維活躍，模仿和記憶能力較強。在教學中應針對不同層次的學生進行分層教學，以實現預期效果。四、五年級的學生基本掌握一定的日常英語用語，具備初步的英語基礎。需要繼續深入滲透英語基礎知識，重點在聽、說、讀、寫四個方面提升學生的能力，擴大他們對英語國家文化的理解，全面提升在生活中運用英語的能力和習慣。

二、指導思想

認真學習《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為中心，切實轉變教學觀念，確保面向全體學生，努力創造良好的英語學習環境。

三、教學目的、任務

在過去幾年內，小學英語教學在各級領導和學校的重視下取得了一定的成績，各類教學和教研活動蓬勃開展，教學質量逐年上升。然而，本學期小學英語教學任務依然艱巨：教師資源緊缺，課時有限，教學負擔重；作為一名新入職的教師，我對教材的把握還需提高，還在與學生的相互適應階段。本學期的主要目標包括：

1、激發學生對英語學習的興趣，培養良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流暢，掌握書中重點內容；

3、能夠進行簡單的日常口語交流；

4、能用簡單句式進行寫作（簡單造句）；

5、熟練掌握所學歌曲、吟唱等內容；

6、強調語言的實際運用。兩本教材都融入了交際教學理念，注重培養學生的語言應用能力。在學習初期，通過全身反應法（老師的肢體語言）來讓學生在實際操作中、在游戲和歌曲中學習英語。

7、注重能力培養。教材貫穿自主學習的主題，使學生能獨立運用所學語言進行實際活動，如“Let’s learn”、“Let’s try”、和“Let’s talk”。

8、注重激發學習興趣。教學形式多樣化，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務和繪畫等。

四、教學重點與難點

1、重點：

（1）提高課堂教學的效率。

（2）培養良好的聽說讀寫習慣。

（3）確保發音清晰、語調正確，書寫工整。

2、難點：幫助基礎薄弱的學生提升聽說讀寫能力，全方位提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，通過有效教學提升課堂效率，確保學生當堂掌握知識。

2、創新使用多種英語教學方法，如情景教學法和直接教學法，并通過有趣的活動和游戲讓學生在輕松的氛圍中學習，鼓勵他們多讀、多說、多對話。

3、創設英語學習情境，讓學生在真實的語言環境中學習“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生勇敢說英語，肯定他們的進步，特別是基礎薄弱的學生，增強他們的自信心，同時培養朗讀和書寫的良好習慣。

5、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較差的學生，同時提升基礎較好的學生。

6、通過教授歌曲、吟唱和小故事等方式促進學生對單詞和句型的記憶，充分利用教材中的情境對話，提供他們用英語進行交流的機會。

7、盡量讓課堂全英語化，夯實每位同學的英語基礎，特別是加強基礎較差學生的訓練，同時通過補充課外內容提升他們的口語和應試能力，力求讓每個單元的內容都能讓學生掌握。

8、采取多樣化的實踐形式，讓手、腦、眼和身體結合，通過靜態和動態練習，以及基本功與自由練習相結合，鍛煉學生的語音、語調、書寫和拼讀能力，使他們能夠利用英語進行有效交流。

作為新入職的英語教師，我將在本學年努力了解學生的學習情況，調整自己的教學方法，逐步適應學生的學習水平，幫助他們在輕松愉快的氛圍中學習，提升學習積極性，制定符合他們的學習策略，取得更好的學習成果，養成良好的學習習慣。

小學英語的教學計劃 6

　一、指導思想：

遵循英語教學的實用性原則，適度減少對語法和詞匯單一講解的重視；將語言知識與語言技能的訓練相結合，創造一個開放互動的學習環境；結合小學生的特點，合理把握語言知識與語言技能的關系。本學期英語教學的重點集中在聽、說、讀、寫等方面的訓練，旨在培養學生良好的語言感知能力，以及正確的語音、語調基礎和習慣，使其形成良好的聽、說、讀、寫習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。

　二、學生學情分析：

五年級的學生已經學習英語兩年多，具備了一定的基礎知識，并形成了一定的聽、說、讀、寫習慣。然而，由于教材內容的增加與難度的提升，學生的學習興趣可能出現減退，導致學習狀況出現分化。本學期需注重激勵后進生，因材施教，采取分層次的教學方法，以滿足不同學生的學習需求，保持他們對英語學習的興趣。盡管五年級學生已進入高年級，但他們依然保留著兒童的特征，活潑好動，對新知識充滿好奇，渴望探索，因此教師應繼續采用生動有趣的教學方式，提高學生的英語學習積極性。

　三、教材分析：

本教材的難易程度設計合理，過渡自然，主要采用全身反應教學法(total physical response)，讓學生在多樣的學習活動中感受并運用英語，做到在做中學、在唱中學、在玩中學。本冊教材的內容在前兩年學習的基礎上，繼續圍繞學生的生活和學習實際，精選了與學生需求密切關聯的話題。

教材涵蓋的六個單元依次涉及新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境，所用語言材料真實、生動有趣，使學生在學習中感到樂趣，享受學習的過程。教材還包括一些與學生日常生活緊密相關的西方文化知識，比如稱謂使用及公共節假日等，幫助學生更好地理解和運用語言。

教材的教學形式豐富多樣，涵蓋對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等多種活動，使學生在多彩、有趣的課堂氛圍中學習和運用語言。通過這些循序漸進的活動，培養學生的自主學習能力和語言交際能力，同時激發他們對知識的渴求和進取精神。

　四、教學目標：

1、激發學生對學習英語的濃厚興趣。

2、能夠聽懂并復述12組會話，并進行簡單的交流。

3、能夠聽、說、認讀、書寫92個單詞，并進行基礎運用。

4、培養學生兩人對話及小組對話的合作能力。

5、能夠流利唱出8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱歌謠。

小學英語的教學計劃 7

　一、 學情分析

小學階段的學生處于心理和生理發育的關鍵期，他們的好奇心旺盛，喜歡探索新事物，對學習語言充滿熱情。這個年齡段的孩子通常表現出模仿能力強、喜歡參與活動和表現自我的特點。他們對他人的關注和老師的贊揚有著較強的需求，勇于嘗試新事物，不怕犯錯誤。他們的發音器官更加靈活，能夠較為輕松地模仿外語的語音和語調。然而，部分學生可能存在注意力不集中和作業拖延等習慣，不利于學習效果。為了提高他們的學習效率，我計劃通過有趣的教學活動，為學生創造一個生動的英語學習環境，以激發他們的學習興趣。

　二、 教學任務

1、本學期致力于提升學生的英語學習能力，同時激發他們的學習興趣。

2、課堂上將重點培養學生的口頭表達和聽力技能，幫助他們樹立積極的學習態度、自信心，并打下良好的語感和語音基礎。

　三、 教學目標：

結合學生的生理心理特點和成長需求，本學期英語教學的整體目標為：

1、激發學生對英語的學習興趣，培養積極的學習態度和良好的學習習慣，幫助他們建立自信心。使學生能夠形成初步的英語交流能力，同時注重觀察、記憶和思維能力的培養。

2、幫助學生形成良好的語音、語調基礎，使他們能夠進行簡單的日常交流，為進一步的學習打下良好基礎。

　四、 教學重難點

重點：26個字母的教學、對話與詞匯的掌握。

難點：

1、字母的發音和書寫，以幫助學生區分相似發音，并用正確的書寫方式進行書寫；

2、對話教學，讓學生在合適的情境中學會進行簡單交流。

　五、 具體措施和方法

1、關注學生的情感需求，營造寬松、和諧的課堂氛圍。教學安排靈活多變，以學生為中心，通過豐富的活動形式，如小組合作等，提高學生參與感，增加與英語的接觸和實踐。

2、深入研究教材，改進教學方法。秉持以練為主的原則，加強基礎訓練，提高學生用英語表達思想的能力，提升課堂效率。

3、激發學生的學習興趣。在教學中，應用多媒體資源，如圖畫和錄音，結合真實情境進行示范，將學習與娛樂結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的參與熱情。

4、培養良好的學習習慣，注重預習、聽課、復習、作業及語言表達等習慣的培養。

5、結合知識傳授與及時反饋，讓學生感受到學習的成就感，特別關注學習進度較慢的學生，及時給予表揚與鼓勵，促進他們的改進。

小學英語的教學計劃 8

　一、教材分析

本教材的教學目標是激發學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度和初步的自信心；使學生在語感、語音、語調、書寫和良好習慣等方面建立基礎；進而，讓他們具備用英語進行簡單交流的能力，并培養觀察、記憶、思維和創造等能力。

翻閱此教材，可以總結出以下幾個顯著特點：

1、強調語言運用

本教材通過吸收交際教學理念，專注于學生實際語言應用能力的培養。無論是在整體設計、內容布局、活動安排還是教學方法的選擇上，都緊密結合學生的生活實際，體現語言的交際功能，將話題、功能、結構和任務有機結合，同時根據學生的年齡特點，采用“全身反應法”使學生在有節奏的說唱中感受語言的魅力。

2、注重能力培養

在內容布局和活動設計中，本教材始終貫穿“學會學習”的主題，強調培養學生自主學習及獨立運用語言解決問題的能力。

3、突出興趣導向

從內容、形式、方法到插圖和設計等方面，本教材旨在最大程度上激發學生的學習動機與興趣。教學內容緊密貼合學生的生活實際，所選話題充分滿足小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材注重雙向交流，融入中西方文化知識，教學內容中選編了一些符合學生年齡特征和認知水平的文化材料。

5、本教材重視學習內容與其它學科之間的融合，精心挑選學生最需要、最感興趣且易于掌握的相關學科知識，與學生日常生活緊密相連的內容融入語言材料之中。

　二、學生情況分析

三年級學生所學的教材是PEP教材的第一冊，剛開始接觸英語，對英語抱有極大的好奇心。本學期的英語教學將特別側重于學生學習興趣的提升。三（3）班與三（4）班中有部分學生在假期間學習過一期劍橋英語，這使得這部分學生的基礎相對較好，體現了一定的優勢。然而，由于這兩個班人數較多，提升課堂效率將面臨一定挑戰。曙光三年級班中民工子女較多，在培養英語學習習慣上也存在一定困難。

　三、教學目標與要求

1、能夠聽懂并交流12組會話，進行簡單的英語交流。

2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個主題），并能進行簡單運用。

3、能參與18個互動游戲。

4、能完成12個“全身反應”活動。

5、能夠掌握8個簡單制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽、說、唱10首兒歌。

8、能參與8個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學進度安排

XXXXX

　五、實現教學目標、提高教學效率的措施

1、會話教學

本冊的會話教學設計圍繞多種真實自然的情境展開，并以連環畫形式呈現。這樣的設計旨在逐步降低教學難度，便于分階段表演。三年級學生特愛表演，因此采用表演和游戲的方式進行交流與語言學習是最為合適的。努力在情境表演中融入會話教學，讓學生在表演中練習，在交流活動中運用所學。

2、詞匯教學

本冊書中的單詞圍繞特定話題進行分類展示，運用實物和卡片，通過生動有趣的游戲幫助學生掌握單詞。將詞匯的學習融入會話教學中，充分發揮“全身反應法”的優勢，將動作與音樂節奏結合起來。

3、歌曲教學

每一課中都滲透歌曲教學，以營造良好的學習氛圍，讓學生在歌唱中自然習得英語。

小學英語的教學計劃 9

　一、 教學目標：

1、進一步鞏固本單元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…

What does he/ she have？ He/ She has …

2、能準確地聽、說、讀、寫詞匯fat， thin。

3、能初步掌握字母i在單詞中的讀音。

4、能夠根據圖示和文字指示完成面具的制作。

5、能夠在情境中靈活運用本單元所學的句型和日常交流用語。

　二、教學重點：

1、綜合運用本單元學習的詞匯、句型及日常交流用語。

2、初步掌握字母i在單詞中的發音規律。

　三、教學難點：

1、準確掌握字母在單詞中的發音。

2、能夠用所學句型進行具體情景的對話或短文表達。

　四、課前準備：

1、準備錄音機和相關錄音資料。

2、學生自備紙張、水彩筆、剪刀和線。

3、準備單詞和音標卡片。

4、學生需準備同學、家人或朋友的照片。

5、學生預習課文E部分的內容。

　五、教學過程：

A。熱身活動

教師與學生討論天氣并提議外出游玩：What day is today？ What’s the weather like today？ Let’s go for a trip。 It’s wonderful！同學們，你們都有些什么呢？

學生分成小組表演對話，復習句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have？

B。復習環節

1、教師展示幻燈片：另一位老師的照片

T： Who’s the woman？ S： She’s Miss 。 She’s our Chinese teacher。

T： Very good！ Look, she has big eyes and a small mouth. She has long hair。

2、請學生展示自己準備的照片，介紹同學、老師、家人或朋友的特點，練習has的用法，并區分have與has。引入新詞：fat， thin。

3、評選最佳介紹者并給予表揚。

C。制作并表達

1、讓學生拿出紙、筆、剪刀和線，首先觀察圖示和說明，理解面具的制作步驟。

2、個別學生朗讀面具制作的說明。

3、教師發出指令，學生按照指示開始制作。

4、進行比較與比賽，看哪個小組制作的面具數量最多（設定時間）。

5、請學生簡單描述自己制作的面具。

D。閱讀理解

1、播放課文錄音，初步理解文本內容。

2、學生跟讀錄音，并回答相關問題：What do they have? （A lot of toys。）

What does the girl have? （A bear。）

What does her brother have? （A panda。）

What does her sister have? （An elephant。生詞練習elephant）

What does Tom have? （A monkey。）

What do his brothers have? （Six dogs。）

3、學生小組活動，展示自己帶來的玩具或物品，通過句型練習描述這些物品的特點。

4、學生相互交流。

E。聽說練習

1、展示幻燈片：一臺大冰箱

T： What can you see in the picture? （A fridge。）

T： What’s in the fridge? （A box of milk。）

T： Can you spell “milk”？

S： Yes, I can. M—i—l—k。

學生可說出fish， chicken等詞匯。

2、學生聽錄音后跟讀單詞和句子，同時感受元音字母i在單詞中的發音[ i ]。

3、再讓學生說出一些單詞中i發音為[ i ]的詞，例如：is， it， sing， big， picture，sit， with等。

F。布置作業

1、默寫本單元要求掌握的句子和單詞。

2、完成練習冊E、F部分的內容。

小學英語的教學計劃 10

學生情況分析：

目前小學三年級共有四個班級，我負責的是三年級三班，班級人數為48人。這個年齡段的孩子們正處于成長的關鍵時期，他們充滿好奇心，喜歡參與各種活動，樂于表現自己，也容易模仿。這些孩子對新鮮事物充滿興趣，對外語的學習表現出濃厚的好奇心。他們的記憶力較強，形象思維發達，模仿能力和可塑性也很高，不過在理性和邏輯思維方面仍顯不足。在班級中，有些學生已經接觸過英語，而有些則是剛開始學習，他們都對英語學習抱有積極態度。

課程教學目的：

根據小學生在生理和心理上的特點以及他們的發展需求，小學階段的英語課程旨在激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步學習英語的自信心；加強學生的語感和良好的語音、語調基礎，培養他們用英語進行簡單日常交流的能力。課程也注重培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。應適當介紹中西文化，增強愛國主義精神和世界意識，為未來的學習打下良好的基礎。

教材思路：

以話題為核心，交際功能為主線，兼顧語言結構，通過任務完成的方式來學習英語。即：

話題——功能——結構——任務

教材結構與內容：

教材按單元的形式進行整體設計，共分為6個單元和2個復習單元。每個單元由“ABC”三個部分組成，教師可靈活選擇教學內容，以提高教學效果。書籍的開頭獨具一格，打破了傳統的教學模式，從“歡迎來到英語”開始，采取零起點的設計。

內容安排：

略

總目標要求：

1）能夠聽懂并會說12組會話，具備簡單交流的能力；

2）能聽、說、認讀73個單詞（涉及文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個主題），并能靈活運用；

3）能夠參與18個聽、做、演的游戲；

4）參與12個TPR活動；

5）掌握8個簡單的小制作；

6）能夠唱14首歌曲；

7）聽、說、唱10首兒歌；

8）完成8個形成性評價活動；

9）聽懂6個幽默的小故事；

10）了解6項簡單的中西文化知識。

提高教學質量的措施：

在英語對話教學中，充分體現學生的主體性是非常重要的。小學英語的對話教學占據了整個英語教學的核心地位。為使學生在學習中成為主人，教師可以利用教材中諸多淺顯易懂、生動有趣的對話，經過一些巧妙的設計，讓學生主動參與，從而取得意想不到的教學效果。

小學英語的教學計劃 11

一、基本知識

1、能流利地聽懂和表達12組日常對話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀60個基礎單詞和詞組，并完成61個單詞和24個句子的聽、說、讀、寫練習，簡單應用。

二、各單元教學內容及重點、難點

Unit 1 My School

內容：

1、使用形容詞的比較級描述人和物。

2、準確問答身高、體重及長度。

3、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關單詞和句子。

4、理解和表演let’s do、 let’s chant、Story time及good to know等部分的內容。

5、音標：通過聽音寫出對應的單詞。

要求：

1、掌握本單元形容詞比較級的關鍵詞匯。

2、聽懂并能流利表達A、B部分let’s talk中的對話及let’s learn中的詞匯。

3、能夠表達身高和體重。

4、掌握形容詞比較級的變化及拼寫。

5、實際情景中的對話應用。

Unit 2 What time is it?

內容：

1、討論健康狀況和情感表達。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。

3、理解和表演let’s do、 let’s chant、story time及good to know等內容。

4、音標：雙元音及其拼讀規則。

要求：

1、掌握本單元的關鍵詞匯。

2、流利表達一些常見疾病短語，以及情感感受。

3、能夠書寫四會詞組和句子。

4、在實際情境中靈活運用。

Unit 3 Is this your skirt?

內容：

1、運用過去時態討論周末活動。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關詞匯及句子。

3、理解并表演let’s do、 let’s chant、story time及let’s sing等部分內容。

4、音標知識。

要求：

1、能夠詢問和回答關于過去活動的問題。

2、聽懂并能表達A、B部分let’s talk中的對話。

3、掌握四會詞匯和let’s learn部分的單詞。

4、動詞過去式的變化規律。

5、四會詞組和句子的書寫。

Unit 4 It’s warm today.

內容：

1、能夠簡單描述天氣情況。

2、能夠根據不同天氣情況建議穿著。

3、能夠理解并回答類似于“What’s the weather like in Beijing? It’s cool.”的問題。

要求：

1、能夠唱“Thunder”這首歌，重點掌握天氣相關的詞匯。

2、難點：Can I wear my new shirt?

在本學期的四年級英語教學工作即將結束之際，老師和同學們都在進行緊張的復習。這段時間對于每個年級的教師和學生來說都是最繁忙的季節。復習不僅有助于學生鞏固已學知識，還能發現和彌補不足，以便順利完成本學期的學習任務，并在期末考試中取得良好成績，為今后的學習打下堅實的基礎。老師和學生對復習工作尤為重視，復習過程應注重學生的實際情況，做到因材施教，確保效果。

一、復習目標

1、認讀基本音標，并按照要求背誦和認讀單詞，完成單詞默寫和分類練習。

2、理解教材中出現的一些詞組用法，完成英漢互譯的練習。

3、掌握教材中的句型及基礎的語法知識，能辨認和運用教材中的句型，進行翻譯練習。

4、能獨立閱讀教材中的短文，并完成一些相對簡單的閱讀題。

5、根據每個單元的主題，獨立完成一篇小作文。

二、復習內容及要點

1、單詞：單詞是英語學習的基礎和復習的重點。

1) 按照詞性進行單詞分類復習。

2) 根據詞匯表進行單詞復習。

2、詞組：詞組是學習英語的關鍵，是復習的有效途徑，幫助學習句子的基礎，將詞組進行分類掌握。

3、句子：句子是英語學習的重點，也是本教材的難點。

(1) 指導學生在具體語境中復習句子。

(2) 根據句子類型進行比較復習，同時傳授適當的語法知識。

(3) 鼓勵學生通過表演等方式運用句子，使復習課更具趣味性。

4、閱讀：閱讀對學生來說可能有些困難，但教材中已有相對復雜的英語短文。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們能夠盡力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相結合，把單詞、詞組、句子和閱讀作為整體，在復習過程中緊密聯系，提高學生的綜合運用能力。

2、通過聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養他們朗讀英語的習慣。在學生多讀多說的基礎上，不斷提高其聽和寫的能力，聽說讀寫相輔相成。

3、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。選擇適當的形式與內容，控制難度，確保學生在成功中獲得成就感并提高學習興趣。

4、因材施教，采用分層分類的方式，幫助不同層次的學生獲得不同的提升。對于基礎較弱的學生，復習時應重點關注單詞和句型等基礎知識。

5、做好學生心理的調適工作，讓他們在舒適的氛圍中進行有序復習，順利完成學習任務。

四、復習時間安排

18周 三課時

19周 二課時

緊張的復習工作已全面展開，我們要以學生為中心，從實際出發，確保每位學生都有所提高，不僅在考試中取得優異成績，也為未來的學習打下良好的基礎。

周次、內容、備注:

18 復習第一、第二、第三單元的重點單詞 單詞復習

18 復習第一、第二、第三單元的重點句子 句子復習

18 Revision 1書本上的復習 一總復習

19 復習第四、第五、第六單元的重點單詞 單詞復習

19 復習第四、第五、第六單元的重點句子 句子復習

小學英語的教學計劃 12

　一、學生情況分析

經過三年的英語學習，絕大多數學生已經建立了扎實的英語基礎，并對英語學習產生了濃厚的興趣。在課堂上，學生們表現出積極的學習態度，認真聽講，積極舉手發言，具有很強的語言模仿能力，并形成了良好的學習習慣和方法。然而，仍有一部分學生的英語基礎較弱，對學習英語的興趣也不高，有時甚至出現未按時完成作業的情況。本學期將繼續加強對優秀學生的培養，同時關注后進生的輔導，盡力激發他們對英語學習的重視和興趣。

　二、教材概況

本教材為PEP小學英語六年級上冊，共包含6個教學單元和2個復習單元。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共計12頁，復習單元為6頁。全書采用了色彩豐富的卡通插圖，設計新穎活潑，富有趣味性。本教材的設計與編寫繼承并發展了傳統的外語教學理念，在對多種國內外小學英語教材的比較、分析和研究基礎上，吸收其精華，形成了獨特的編寫體系。本教材的編寫思路以話題為線索，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，具體特點如下：

1、強調語言的應用。本教材體現了交際教學的思想，注重學生語言應用能力的培養。初期采用“全身反應法”，通過實踐、音樂和游戲讓學生在愉快的氛圍中學習。

2、注重能力的培養。教材貫穿“學會學習”的主題，旨在培養學生自主學習的能力，以及獨立運用所學語言的能力。

3、激發學習興趣。教學形式多樣，涵蓋對話、歌曲、詩歌、游戲、任務等多種活動，以促進學生的參與感。

4、重視互動交流和中西文化的介紹。

5、關注個體差異。充分考慮教師和學生的不同特點，C部分可供選擇學習。

　三、教學目標

本教材的主要教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們初步建立學習英語的自信心；培養學生的語感、語音、語調和書寫能力，以及良好的學習習慣；使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國精神，增強國際視野，為他們的進一步學習打下良好的基礎。具體目標如下：

1、能按照四會和三會的要求掌握所學單詞。

2、能按照四會要求掌握所學句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解清晰的語言和錄音內容。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽、說、讀英語的良好習慣。

7、能夠運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的童謠。

　四、教學措施

1、營造合理的教學情境，強調個體體驗。情境教學結合有意識和無意識的心理活動，啟發學生從認知上進行理解。語言技能的掌握不是單靠教師的教學，而是在教師引導下學生主動積累的結果。在外語教學的全過程中，教師與學生應共同參與，而學生則是教學活動的核心，必須將學生視為教學的主體。

2、強調實踐學習與應用，突出英語的功能性。外語教學往往在學校這一人為環境中進行，因此學生常常認為上完課就掌握了課程知識。然而，生活中的語言是動態的，若知識僅限于課本而無法應用于實際生活，其價值則大打折扣。

3、積極倡導任務型教學模式。教師需結合課程總體目標和教學內容，創造性設計與學生實際相關的教學活動，以吸引學生積極參與。通過思考、探索，學生能在活動中真正體會到英語學習的樂趣。