小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言能力。教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)語(yǔ)言技能和語(yǔ)感的提高，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握英語(yǔ)知識(shí)。計(jì)劃也關(guān)注家庭教育的參與，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)，增強(qiáng)親子溝通。教材設(shè)計(jì)以日常生活為基礎(chǔ)，結(jié)合中西文化，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和實(shí)用性，力求為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升他們的綜合素質(zhì)和跨文化意識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

一年級(jí)的學(xué)生首次接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇，模仿能力強(qiáng)，接受新知識(shí)的能力也相對(duì)較高。盡管他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步形成，但由于他們的年齡特點(diǎn)，注意力容易分散，因此本學(xué)期需要進(jìn)一步加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

本班共有42名學(xué)生，其中男生23名，女生19名。上課時(shí)，學(xué)生的控制力較弱，注意力不集中，且由于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教學(xué)難度較大。雖然少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班接觸過(guò)一些英語(yǔ)，但大部分學(xué)生對(duì)此完全陌生。今后教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，營(yíng)造互相幫助和共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境。

三、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、以發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)能力為核心，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，提升聽(tīng)說(shuō)能力，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、幫助家長(zhǎng)了解現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)理念，促進(jìn)家長(zhǎng)的教育行為，增強(qiáng)親子之間的溝通，發(fā)展積極的親子互動(dòng)方式。

四、教材分析：

教材在設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的入門(mén)需求，針對(duì)日常生活中使用頻率較高的詞句進(jìn)行了特別規(guī)劃，課文內(nèi)容遵循了語(yǔ)用、語(yǔ)境與語(yǔ)義相結(jié)合的原則。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)積極參與老師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)用與語(yǔ)境中，掌握基本的語(yǔ)句和詞匯，逐步取得運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

五、教學(xué)措施：

1、深入研讀教材，發(fā)掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以學(xué)生為中心的教育理念，營(yíng)造民主、平等、和諧、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，避免以往“灌輸式”的教學(xué)方式，使課堂生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行講解與練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主動(dòng)性。

4、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提升英語(yǔ)交際能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生理解日常對(duì)話的能力，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

六、教學(xué)進(jìn)度：（周 次 內(nèi) 容）

1-2周 預(yù)學(xué)習(xí)

3-4周 unit1-unit2

5-6周 unit3-unit4

7-8周 unit5-unit6

9-10周 unit7-unit8

11-12周 中期展示

13-14周 unit9-unit10

15-16周 unit11-unit12

17-18周 unit13-unit14

19-20周 學(xué)期展示

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 2

一、 教材內(nèi)容分析

本教材的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)成就感，并建立自信心。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，同時(shí)重視交流能力的提升。教材著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)交流能力的培養(yǎng)，并將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)靈活開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。本冊(cè)教材共設(shè)有6個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@學(xué)生的日常生活展開(kāi)，通過(guò)情境設(shè)置幫助學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中使用英語(yǔ)。

二、學(xué)生分析：

一年級(jí)的學(xué)生通常活潑好動(dòng)，充滿好奇心和模仿能力，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。他們喜歡學(xué)習(xí)，樂(lè)于嘗試。然而，由于年齡較小，注意力集中的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全建立，因此在英語(yǔ)課堂上需要設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)以吸引他們的注意力。在這些活動(dòng)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1、關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽使用英語(yǔ)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤持寬容態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)能夠充分展示自我的發(fā)展空間。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，全面提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言能力，鼓勵(lì)他們探索感興趣的問(wèn)題并自行尋找解決方案。

2、重視學(xué)生的情感，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，保護(hù)他們的積極性和自尊心。通過(guò)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與互幫，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和成就感，特別關(guān)注性格內(nèi)向或在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。建立良好的師生交流渠道，定期與學(xué)生共同反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，互相鼓勵(lì)和支持。

3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)根據(jù)《課標(biāo)》和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)意設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，以主動(dòng)吸引和組織學(xué)生參與。通過(guò)思考、調(diào)查、討論和合作等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

5、拓寬學(xué)生的文化視野，提升他們的跨文化意識(shí)和能力。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用渠道。

7、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事和演講等，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、課時(shí)安排

新課教學(xué)：36——40課時(shí)

復(fù)習(xí)：6——8課時(shí)

考試：2——4課時(shí)

機(jī)動(dòng)課時(shí)：4——6課時(shí)

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這些學(xué)生活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)積極性較高。他們對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)新課程充滿了好奇心和探索欲，大部分學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在遇到難點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)感到焦慮或失去信心。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需提升，因此我希望能幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以便在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程中，我將始終把以學(xué)生為中心的理念放在首位，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》是為四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的一套全新英語(yǔ)教材，由人民教育出版社與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。這套教材是依據(jù)教育部頒布的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》精心編制的，適用于四年級(jí)英語(yǔ)的第一學(xué)期學(xué)習(xí)。該教材的幾個(gè)顯著特點(diǎn)包括：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際性和實(shí)踐性，確保語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化中外文化的雙向交流，幫助學(xué)生發(fā)展跨文化溝通能力。

4、通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

5、關(guān)注學(xué)科間的整合，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)的融合提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6、教材設(shè)計(jì)靈活，覆蓋不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需求。

7、配備豐富的教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為個(gè)性發(fā)展提供支持。

8、關(guān)注各學(xué)段的銜接，確保學(xué)生在不同階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)順利過(guò)渡，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠流利地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母 A-Z，并準(zhǔn)確背誦和默寫(xiě)。

2、能夠根據(jù)實(shí)物或圖片正確說(shuō)出所學(xué)單詞，并正確發(fā)音。

3、熟練運(yùn)用日常交流用語(yǔ)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、在非語(yǔ)言提示的輔助下，聽(tīng)懂清晰的英語(yǔ)對(duì)話和錄音內(nèi)容。

5、能夠演唱所學(xué)的英語(yǔ)歌曲和朗讀相關(guān)的英語(yǔ)兒歌。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容有效傳達(dá)并當(dāng)堂掌握。

2、采用多種肢體語(yǔ)言和視覺(jué)輔助道具，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、在課堂中開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如設(shè)置班級(jí)英語(yǔ)角等，讓學(xué)生多用英語(yǔ)交流。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課后盡量用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，提升應(yīng)用能力。

6、多看英語(yǔ)讀物，閱讀英語(yǔ)故事書(shū)和兒童英語(yǔ)圖畫(huà)書(shū)，增加語(yǔ)言輸入。

7、與學(xué)生多進(jìn)行交流，開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練，提升他們的表達(dá)能力。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 4

新的學(xué)期，我制定了以下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和自信，但也有一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上存在一定困難。還有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格偏向消極。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诨?dòng)中共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)互幫互助的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教材分析

所使用的教材充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，故事講述和聽(tīng)力游戲適合那些聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)的學(xué)生。教材中融入了豐富的彩色插圖，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。每個(gè)單元分為ABC三部分，共計(jì)12頁(yè)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地選擇和靈活安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合課堂的教學(xué)活動(dòng)。角色扮演和TPR活動(dòng)適合活潑好動(dòng)的學(xué)生，而喜歡社交的學(xué)生則會(huì)對(duì)教材中的小組活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等互動(dòng)形式產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，初步形成英語(yǔ)語(yǔ)感，打下一個(gè)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生具備基本的英語(yǔ)交流能力。讓他們認(rèn)識(shí)到中西文化的差異，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷和全球意識(shí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)要求：

1、深入理解教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、更新教育觀念，明確教師角色，以學(xué)生為主體，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，避免傳統(tǒng)的滿堂灌方式，讓課堂充滿活力。在課堂中，重視講解與練習(xí)的結(jié)合，做到精講精練，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和參與活動(dòng)。

4、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在交流參與中提升英語(yǔ)交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)懂日常對(duì)話，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)交流。

6、做好課后輔導(dǎo)，關(guān)注分層教學(xué)。在課后為不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，以滿足他們各自的學(xué)習(xí)需求，避免一刀切的方式。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種方式激發(fā)他們的求知欲，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)成為他們自我提升的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教授合適的學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)技能，并細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 5

在當(dāng)前的教育改革背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)愈發(fā)受到重視。以往，城鎮(zhèn)學(xué)生通常在小學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而農(nóng)村學(xué)生則要等到初中才接觸英語(yǔ)?，F(xiàn)在，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)向農(nóng)村小學(xué)延伸，學(xué)生在小學(xué)期間就需接受新的英語(yǔ)教育。為此，本學(xué)期我將圍繞素質(zhì)教育的理念，注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們構(gòu)建初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)感以及良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，力求讓他們能在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和書(shū)寫(xiě)，從而為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)我和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生情況

我校英語(yǔ)教學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始，而我任教的是四、五年級(jí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，模仿和記憶能力較強(qiáng)。在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。四、五年級(jí)的學(xué)生基本掌握一定的日常英語(yǔ)用語(yǔ)，具備初步的英語(yǔ)基礎(chǔ)。需要繼續(xù)深入滲透英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面提升學(xué)生的能力，擴(kuò)大他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，全面提升在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

在過(guò)去幾年內(nèi)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視下取得了一定的成績(jī)，各類(lèi)教學(xué)和教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量逐年上升。然而，本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)依然艱巨：教師資源緊缺，課時(shí)有限，教學(xué)負(fù)擔(dān)重；作為一名新入職的教師，我對(duì)教材的把握還需提高，還在與學(xué)生的相互適應(yīng)階段。本學(xué)期的主要目標(biāo)包括：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

2、確保發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流暢，掌握書(shū)中重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)交流；

4、能用簡(jiǎn)單句式進(jìn)行寫(xiě)作（簡(jiǎn)單造句）；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、吟唱等內(nèi)容；

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。兩本教材都融入了交際教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)初期，通過(guò)全身反應(yīng)法（老師的肢體語(yǔ)言）來(lái)讓學(xué)生在實(shí)際操作中、在游戲和歌曲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

7、注重能力培養(yǎng)。教材貫穿自主學(xué)習(xí)的主題，使學(xué)生能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，如“Let’s learn”、“Let’s try”、和“Let’s talk”。

8、注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣化，包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)和繪畫(huà)等。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）提高課堂教學(xué)的效率。

（2）培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。

（3）確保發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

2、難點(diǎn)：幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，全方位提高英語(yǔ)成績(jī)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，通過(guò)有效教學(xué)提升課堂效率，確保學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)。

2、創(chuàng)新使用多種英語(yǔ)教學(xué)方法，如情景教學(xué)法和直接教學(xué)法，并通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多讀、多說(shuō)、多對(duì)話。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)“第二語(yǔ)言”，做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)培養(yǎng)朗讀和書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時(shí)提升基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

6、通過(guò)教授歌曲、吟唱和小故事等方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶，充分利用教材中的情境對(duì)話，提供他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、盡量讓課堂全英語(yǔ)化，夯實(shí)每位同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，特別是加強(qiáng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)補(bǔ)充課外內(nèi)容提升他們的口語(yǔ)和應(yīng)試能力，力求讓每個(gè)單元的內(nèi)容都能讓學(xué)生掌握。

8、采取多樣化的實(shí)踐形式，讓手、腦、眼和身體結(jié)合，通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)練習(xí)，以及基本功與自由練習(xí)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀能力，使他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流。

作為新入職的英語(yǔ)教師，我將在本學(xué)年努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法，逐步適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)積極性，制定符合他們的學(xué)習(xí)策略，取得更好的學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

遵循英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，適度減少對(duì)語(yǔ)法和詞匯單一講解的重視；將語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，合理把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的關(guān)系。本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)集中在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言感知能力，以及正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和習(xí)慣，使其形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并形成了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣。然而，由于教材內(nèi)容的增加與難度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能出現(xiàn)減退，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)分化。本學(xué)期需注重激勵(lì)后進(jìn)生，因材施教，采取分層次的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。盡管五年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)，但他們依然保留著兒童的特征，活潑好動(dòng)，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，渴望探索，因此教師應(yīng)繼續(xù)采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

　三、教材分析：

本教材的難易程度設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然，主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法(total physical response)，讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受并運(yùn)用英語(yǔ)，做到在做中學(xué)、在唱中學(xué)、在玩中學(xué)。本冊(cè)教材的內(nèi)容在前兩年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)圍繞學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，精選了與學(xué)生需求密切關(guān)聯(lián)的話題。

教材涵蓋的六個(gè)單元依次涉及新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境，所用語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。教材還包括一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的西方文化知識(shí)，比如稱(chēng)謂使用及公共節(jié)假日等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

教材的教學(xué)形式豐富多樣，涵蓋對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等多種活動(dòng)，使學(xué)生在多彩、有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)這些循序漸進(jìn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求和進(jìn)取精神。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

2、能夠聽(tīng)懂并復(fù)述12組會(huì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)92個(gè)單詞，并進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生兩人對(duì)話及小組對(duì)話的合作能力。

5、能夠流利唱出8首歌曲。

6、能夠聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 7

　一、 學(xué)情分析

小學(xué)階段的學(xué)生處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的好奇心旺盛，喜歡探索新事物，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言充滿熱情。這個(gè)年齡段的孩子通常表現(xiàn)出模仿能力強(qiáng)、喜歡參與活動(dòng)和表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。他們對(duì)他人的關(guān)注和老師的贊揚(yáng)有著較強(qiáng)的需求，勇于嘗試新事物，不怕犯錯(cuò)誤。他們的發(fā)音器官更加靈活，能夠較為輕松地模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中和作業(yè)拖延等習(xí)慣，不利于學(xué)習(xí)效果。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，我計(jì)劃通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　二、 教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期致力于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂上將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和聽(tīng)力技能，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心，并打下良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音基礎(chǔ)。

　三、 教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)為：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立自信心。使學(xué)生能夠形成初步的英語(yǔ)交流能力，同時(shí)注重觀察、記憶和思維能力的培養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　四、 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：26個(gè)字母的教學(xué)、對(duì)話與詞匯的掌握。

難點(diǎn)：

1、字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以幫助學(xué)生區(qū)分相似發(fā)音，并用正確的書(shū)寫(xiě)方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；

2、對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生在合適的情境中學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　五、 具體措施和方法

1、關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。教學(xué)安排靈活多變，以學(xué)生為中心，通過(guò)豐富的活動(dòng)形式，如小組合作等，提高學(xué)生參與感，增加與英語(yǔ)的接觸和實(shí)踐。

2、深入研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法。秉持以練為主的原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，提升課堂效率。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體資源，如圖畫(huà)和錄音，結(jié)合真實(shí)情境進(jìn)行示范，將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與熱情。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)及語(yǔ)言表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、結(jié)合知識(shí)傳授與及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，特別關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的改進(jìn)。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 8

　一、教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和初步的自信心；使學(xué)生在語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和良好習(xí)慣等方面建立基礎(chǔ)；進(jìn)而，讓他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，并培養(yǎng)觀察、記憶、思維和創(chuàng)造等能力。

翻閱此教材，可以總結(jié)出以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材通過(guò)吸收交際教學(xué)理念，專(zhuān)注于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。無(wú)論是在整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容布局、活動(dòng)安排還是教學(xué)方法的選擇上，都緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，將話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全身反應(yīng)法”使學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中感受語(yǔ)言的魅力。

2、注重能力培養(yǎng)

在內(nèi)容布局和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，本教材始終貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的能力。

3、突出興趣導(dǎo)向

從內(nèi)容、形式、方法到插圖和設(shè)計(jì)等方面，本教材旨在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，所選話題充分滿足小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材注重雙向交流，融入中西方文化知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容中選編了一些符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平的文化材料。

5、本教材重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與其它學(xué)科之間的融合，精心挑選學(xué)生最需要、最感興趣且易于掌握的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，與學(xué)生日常生活緊密相連的內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

　二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)學(xué)生所學(xué)的教材是PEP教材的第一冊(cè)，剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)抱有極大的好奇心。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)將特別側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。三（3）班與三（4）班中有部分學(xué)生在假期間學(xué)習(xí)過(guò)一期劍橋英語(yǔ)，這使得這部分學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好，體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)。然而，由于這兩個(gè)班人數(shù)較多，提升課堂效率將面臨一定挑戰(zhàn)。曙光三年級(jí)班中民工子女較多，在培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在一定困難。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)懂并交流12組會(huì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)主題），并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能參與18個(gè)互動(dòng)游戲。

4、能完成12個(gè)“全身反應(yīng)”活動(dòng)。

5、能夠掌握8個(gè)簡(jiǎn)單制作。

6、能唱14首歌曲。

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首兒歌。

8、能參與8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。

10、能夠了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排

XXXXX

　五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率的措施

1、會(huì)話教學(xué)

本冊(cè)的會(huì)話教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞多種真實(shí)自然的情境展開(kāi)，并以連環(huán)畫(huà)形式呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)旨在逐步降低教學(xué)難度，便于分階段表演。三年級(jí)學(xué)生特愛(ài)表演，因此采用表演和游戲的方式進(jìn)行交流與語(yǔ)言學(xué)習(xí)是最為合適的。努力在情境表演中融入會(huì)話教學(xué)，讓學(xué)生在表演中練習(xí)，在交流活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)。

2、詞匯教學(xué)

本冊(cè)書(shū)中的單詞圍繞特定話題進(jìn)行分類(lèi)展示，運(yùn)用實(shí)物和卡片，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲幫助學(xué)生掌握單詞。將詞匯的學(xué)習(xí)融入會(huì)話教學(xué)中，充分發(fā)揮“全身反應(yīng)法”的優(yōu)勢(shì)，將動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏結(jié)合起來(lái)。

3、歌曲教學(xué)

每一課中都滲透歌曲教學(xué)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在歌唱中自然習(xí)得英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 9

　一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固本單元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…

What does he/ she have？ He/ She has …

2、能準(zhǔn)確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯fat， thin。

3、能初步掌握字母i在單詞中的讀音。

4、能夠根據(jù)圖示和文字指示完成面具的制作。

5、能夠在情境中靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交流用語(yǔ)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯、句型及日常交流用語(yǔ)。

2、初步掌握字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握字母在單詞中的發(fā)音。

2、能夠用所學(xué)句型進(jìn)行具體情景的對(duì)話或短文表達(dá)。

　四、課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音資料。

2、學(xué)生自備紙張、水彩筆、剪刀和線。

3、準(zhǔn)備單詞和音標(biāo)卡片。

4、學(xué)生需準(zhǔn)備同學(xué)、家人或朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分的內(nèi)容。

　五、教學(xué)過(guò)程：

A。熱身活動(dòng)

教師與學(xué)生討論天氣并提議外出游玩：What day is today？ What’s the weather like today？ Let’s go for a trip。 It’s wonderful！同學(xué)們，你們都有些什么呢？

學(xué)生分成小組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have？

B。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、教師展示幻燈片：另一位老師的照片

T： Who’s the woman？ S： She’s Miss 。 She’s our Chinese teacher。

T： Very good！ Look, she has big eyes and a small mouth. She has long hair。

2、請(qǐng)學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹同學(xué)、老師、家人或朋友的特點(diǎn)，練習(xí)has的用法，并區(qū)分have與has。引入新詞：fat， thin。

3、評(píng)選最佳介紹者并給予表?yè)P(yáng)。

C。制作并表達(dá)

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，首先觀察圖示和說(shuō)明，理解面具的制作步驟。

2、個(gè)別學(xué)生朗讀面具制作的說(shuō)明。

3、教師發(fā)出指令，學(xué)生按照指示開(kāi)始制作。

4、進(jìn)行比較與比賽，看哪個(gè)小組制作的面具數(shù)量最多（設(shè)定時(shí)間）。

5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己制作的面具。

D。閱讀理解

1、播放課文錄音，初步理解文本內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答相關(guān)問(wèn)題：What do they have? （A lot of toys。）

What does the girl have? （A bear。）

What does her brother have? （A panda。）

What does her sister have? （An elephant。生詞練習(xí)elephant）

What does Tom have? （A monkey。）

What do his brothers have? （Six dogs。）

3、學(xué)生小組活動(dòng)，展示自己帶來(lái)的玩具或物品，通過(guò)句型練習(xí)描述這些物品的特點(diǎn)。

4、學(xué)生相互交流。

E。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

1、展示幻燈片：一臺(tái)大冰箱

T： What can you see in the picture? （A fridge。）

T： What’s in the fridge? （A box of milk。）

T： Can you spell “milk”？

S： Yes, I can. M—i—l—k。

學(xué)生可說(shuō)出fish， chicken等詞匯。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音后跟讀單詞和句子，同時(shí)感受元音字母i在單詞中的發(fā)音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說(shuō)出一些單詞中i發(fā)音為[ i ]的詞，例如：is， it， sing， big， picture，sit， with等。

F。布置作業(yè)

1、默寫(xiě)本單元要求掌握的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊(cè)E、F部分的內(nèi)容。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 10

學(xué)生情況分析：

目前小學(xué)三年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，我負(fù)責(zé)的是三年級(jí)三班，班級(jí)人數(shù)為48人。這個(gè)年齡段的孩子們正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們充滿好奇心，喜歡參與各種活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己，也容易模仿。這些孩子對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的好奇心。他們的記憶力較強(qiáng)，形象思維發(fā)達(dá)，模仿能力和可塑性也很高，不過(guò)在理性和邏輯思維方面仍顯不足。在班級(jí)中，有些學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，而有些則是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，他們都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度。

課程教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生在生理和心理上的特點(diǎn)以及他們的發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。應(yīng)適當(dāng)介紹中西文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教材思路：

以話題為核心，交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，通過(guò)任務(wù)完成的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。即：

話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

教材按單元的形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，共分為6個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元由“ABC”三個(gè)部分組成，教師可靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。書(shū)籍的開(kāi)頭獨(dú)具一格，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從“歡迎來(lái)到英語(yǔ)”開(kāi)始，采取零起點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

內(nèi)容安排：

略

總目標(biāo)要求：

1）能夠聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，具備簡(jiǎn)單交流的能力；

2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞（涉及文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)主題），并能靈活運(yùn)用；

3）能夠參與18個(gè)聽(tīng)、做、演的游戲；

4）參與12個(gè)TPR活動(dòng)；

5）掌握8個(gè)簡(jiǎn)單的小制作；

6）能夠唱14首歌曲；

7）聽(tīng)、說(shuō)、唱10首兒歌；

8）完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；

9）聽(tīng)懂6個(gè)幽默的小故事；

10）了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性是非常重要的。小學(xué)英語(yǔ)的對(duì)話教學(xué)占據(jù)了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的核心地位。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主人，教師可以利用教材中諸多淺顯易懂、生動(dòng)有趣的對(duì)話，經(jīng)過(guò)一些巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而取得意想不到的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 11

一、基本知識(shí)

1、能流利地聽(tīng)懂和表達(dá)12組日常對(duì)話，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)基礎(chǔ)單詞和詞組，并完成61個(gè)單詞和24個(gè)句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，簡(jiǎn)單應(yīng)用。

二、各單元教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)

Unit 1 My School

內(nèi)容：

1、使用形容詞的比較級(jí)描述人和物。

2、準(zhǔn)確問(wèn)答身高、體重及長(zhǎng)度。

3、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關(guān)單詞和句子。

4、理解和表演let’s do、 let’s chant、Story time及good to know等部分的內(nèi)容。

5、音標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。

要求：

1、掌握本單元形容詞比較級(jí)的關(guān)鍵詞匯。

2、聽(tīng)懂并能流利表達(dá)A、B部分let’s talk中的對(duì)話及l(fā)et’s learn中的詞匯。

3、能夠表達(dá)身高和體重。

4、掌握形容詞比較級(jí)的變化及拼寫(xiě)。

5、實(shí)際情景中的對(duì)話應(yīng)用。

Unit 2 What time is it?

內(nèi)容：

1、討論健康狀況和情感表達(dá)。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的單詞和句子。

3、理解和表演let’s do、 let’s chant、story time及good to know等內(nèi)容。

4、音標(biāo)：雙元音及其拼讀規(guī)則。

要求：

1、掌握本單元的關(guān)鍵詞匯。

2、流利表達(dá)一些常見(jiàn)疾病短語(yǔ)，以及情感感受。

3、能夠書(shū)寫(xiě)四會(huì)詞組和句子。

4、在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

Unit 3 Is this your skirt?

內(nèi)容：

1、運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)討論周末活動(dòng)。

2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相關(guān)詞匯及句子。

3、理解并表演let’s do、 let’s chant、story time及l(fā)et’s sing等部分內(nèi)容。

4、音標(biāo)知識(shí)。

要求：

1、能夠詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的問(wèn)題。

2、聽(tīng)懂并能表達(dá)A、B部分let’s talk中的對(duì)話。

3、掌握四會(huì)詞匯和let’s learn部分的單詞。

4、動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。

5、四會(huì)詞組和句子的書(shū)寫(xiě)。

Unit 4 It’s warm today.

內(nèi)容：

1、能夠簡(jiǎn)單描述天氣情況。

2、能夠根據(jù)不同天氣情況建議穿著。

3、能夠理解并回答類(lèi)似于“What’s the weather like in Beijing? It’s cool.”的問(wèn)題。

要求：

1、能夠唱“Thunder”這首歌，重點(diǎn)掌握天氣相關(guān)的詞匯。

2、難點(diǎn)：Can I wear my new shirt?

在本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作即將結(jié)束之際，老師和同學(xué)們都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。這段時(shí)間對(duì)于每個(gè)年級(jí)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)不僅有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，以便順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在期末考試中取得良好成績(jī)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師和學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)工作尤為重視，復(fù)習(xí)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，確保效果。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀基本音標(biāo)，并按照要求背誦和認(rèn)讀單詞，完成單詞默寫(xiě)和分類(lèi)練習(xí)。

2、理解教材中出現(xiàn)的一些詞組用法，完成英漢互譯的練習(xí)。

3、掌握教材中的句型及基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，能辨認(rèn)和運(yùn)用教材中的句型，進(jìn)行翻譯練習(xí)。

4、能獨(dú)立閱讀教材中的短文，并完成一些相對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀題。

5、根據(jù)每個(gè)單元的主題，獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞：?jiǎn)卧~是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1) 按照詞性進(jìn)行單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)。

2) 根據(jù)詞匯表進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。

2、詞組：詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)的有效途徑，幫助學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，將詞組進(jìn)行分類(lèi)掌握。

3、句子：句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是本教材的難點(diǎn)。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

(2) 根據(jù)句子類(lèi)型進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，同時(shí)傳授適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)表演等方式運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課更具趣味性。

4、閱讀：閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些困難，但教材中已有相對(duì)復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們能夠盡力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合，把單詞、詞組、句子和閱讀作為整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)他們朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣。在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上，不斷提高其聽(tīng)和寫(xiě)的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相輔相成。

3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇適當(dāng)?shù)男问脚c內(nèi)容，控制難度，確保學(xué)生在成功中獲得成就感并提高學(xué)習(xí)興趣。

4、因材施教，采用分層分類(lèi)的方式，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提升。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注單詞和句型等基礎(chǔ)知識(shí)。

5、做好學(xué)生心理的調(diào)適工作，讓他們?cè)谑孢m的氛圍中進(jìn)行有序復(fù)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

18周 三課時(shí)

19周 二課時(shí)

緊張的復(fù)習(xí)工作已全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為中心，從實(shí)際出發(fā)，確保每位學(xué)生都有所提高，不僅在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，也為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

周次、內(nèi)容、備注:

18 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞 單詞復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子 句子復(fù)習(xí)

18 Revision 1書(shū)本上的復(fù)習(xí) 一總復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)單詞 單詞復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子 句子復(fù)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 12

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言模仿能力，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。然而，仍有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不高，有時(shí)甚至出現(xiàn)未按時(shí)完成作業(yè)的情況。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)，盡力激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視和興趣。

　二、教材概況

本教材為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共包含6個(gè)教學(xué)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分為“A、B、C”三個(gè)部分，共計(jì)12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)采用了色彩豐富的卡通插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，富有趣味性。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)繼承并發(fā)展了傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)理念，在對(duì)多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的比較、分析和研究基礎(chǔ)上，吸收其精華，形成了獨(dú)特的編寫(xiě)體系。本教材的編寫(xiě)思路以話題為線索，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，具體特點(diǎn)如下：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。本教材體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。初期采用“全身反應(yīng)法”，通過(guò)實(shí)踐、音樂(lè)和游戲讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、注重能力的培養(yǎng)。教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)形式多樣，涵蓋對(duì)話、歌曲、詩(shī)歌、游戲、任務(wù)等多種活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與感。

4、重視互動(dòng)交流和中西文化的介紹。

5、關(guān)注個(gè)體差異。充分考慮教師和學(xué)生的不同特點(diǎn)，C部分可供選擇學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的主要教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)國(guó)際視野，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

1、能按照四會(huì)和三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按照四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交際用語(yǔ)，靈活運(yùn)用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

4、能夠在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，理解清晰的語(yǔ)言和錄音內(nèi)容。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能夠運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成特定任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗讀已學(xué)過(guò)的童謠。

　四、教學(xué)措施

1、營(yíng)造合理的教學(xué)情境，強(qiáng)調(diào)個(gè)體體驗(yàn)。情境教學(xué)結(jié)合有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生從認(rèn)知上進(jìn)行理解。語(yǔ)言技能的掌握不是單靠教師的教學(xué)，而是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)積累的結(jié)果。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，教師與學(xué)生應(yīng)共同參與，而學(xué)生則是教學(xué)活動(dòng)的核心，必須將學(xué)生視為教學(xué)的主體。

2、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐學(xué)習(xí)與應(yīng)用，突出英語(yǔ)的功能性。外語(yǔ)教學(xué)往往在學(xué)校這一人為環(huán)境中進(jìn)行，因此學(xué)生常常認(rèn)為上完課就掌握了課程知識(shí)。然而，生活中的語(yǔ)言是動(dòng)態(tài)的，若知識(shí)僅限于課本而無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際生活，其價(jià)值則大打折扣。

3、積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。教師需結(jié)合課程總體目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生積極參與。通過(guò)思考、探索，學(xué)生能在活動(dòng)中真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。