四年級第二學期數學教學計劃旨在通過分析學生的學習現狀，制定適合的教學目標和措施。學生已基本達到預期的知識和技能水平，對數學學習表現出興趣，但仍需關注個別學生的學習態度和自主探究能力的提升。教學目標包括強化學習習慣、提升分析與解決問題的能力，結合實際情境進行知識學習。教材內容涵蓋小數、方程、空間與圖形、統計等，重點在于小數的運算與三角形的性質。教學措施強調營造和諧的學習環境，利用生活實例激發學生興趣，注重實踐與思維能力的培養。對學困生給予更多關注與支持，確保每位學生都能在數學學習中獲得進步與自信。

四年級第二學期數學教學計劃 篇1

　一、學生現狀分析：

經過一段時間的學習，學生們在知識和技能方面已經基本達到預期目標，對數學學習表現出一定的興趣。大多數學生樂于參與課堂活動，特別是那些需要進行動手操作和合作的學習任務。盡管上學期期末測試的成績相對不錯，但作為教師應意識到，成績并不能完全反映學生在數學學習中的真實表現。課堂活動與數學學習的實踐，才能更好地展示學生的真實情況。我們需要關注如何保持學生已有的興趣，并逐步引導他們體驗思維與成功的樂趣。

本班的學習習慣已有初步形成，大部分學生的作業書寫有了顯著進步，積極向上的學習態度普遍存在，但仍有個別學生的學習態度需進一步加強。學生的自主探究能力亟待提升。

　二、教學目標

1、學習習慣：

（1）針對學校“培養學生的學習習慣”的方針，進一步強化學生的預習能力和動腦能力，要求認真聽講、按時完成作業，并保持作業的整潔。

（2）注重培養學生的分析、比較和綜合能力，鼓勵他們養成自我檢驗的習慣。

（3）在學習數學知識的過程中，融入對祖國和科學的熱愛教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生通過具體問題的解決，抽象出數量關系，并探索算法及運算規則，掌握相應的計算方法和必要的技能，體驗用字母表示數的意義。

（2）結合實際情境，讓學生觀察、操作并探索相關圖形的特征及簡單變換，認識一些基本平面圖形及其特點，了解圖形的對稱性及位置關系的變換。

（3）通過具體問題來體驗折線統計圖的作用，掌握折線統計圖的表達方式，并能夠根據統計圖中的數據變化進行分析，同時理解條形統計圖的特性，并初步學會選擇合適的統計圖。

　三、教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生真正成為學習的主動參與者，激發他們對數學學習的熱情。培養學生的合作意識，幫助每位學生在各自的基礎上有所提高。

2、重視知識形成與探究過程中的經驗與方法積累，鼓勵學生采用動手、動腦和討論相結合的學習方式，培養他們從周圍情境中發現數學問題并利用所學知識解決問題的能力。

3、將課內學習與課外實踐相結合，課堂上學習知識，課外提升技能，真正做到將所學知識靈活運用。

4、持續關注學生良好學習習慣的培養，重視他們分析問題和解決問題的能力。在學習過程中要培養學生細心計算和自我檢查的好習慣。

5、通過精講多練，幫助學生在實踐中達到熟能生巧的效果。

6、按時開展思維訓練課，提升學生的學習興趣與思維靈活性。

　四、教學進度與安排

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數與倍數：4課時

認識正、負數：4課時

分數的意義和性質：8課時

對稱、平移與旋轉：4課時

分數加減法：8課時

統計：3課時

可能性：3課時

四年級第二學期數學教學計劃 篇2

一、班級分析

（一）學生學習情況分析

本班共有68名學生，經過四個學期的努力，他們的基本數學知識和技能基本達到了預期目標。大多數學生培養了良好的學習習慣，積極參與學習活動，對數學表現出一定的興趣。然而，課堂上走神的現象時有發生，需要繼續加強關注。有些學生過于拘謹，課堂氣氛相對沉悶，參與討論的積極性不高，導致他們的創新意識和能力有待提升。在教學中需更加關注維持學生的基本興趣，并逐漸引導他們體驗思維的樂趣，從而感受到成功的喜悅。

（二）學困生情況分析

本班約有12%的學生屬于學困生。這些學生的自覺性不足，惰性較大，缺乏刻苦學習的精神，往往在課堂上不專心聽講，課后不完成作業或者抄襲他人作業。我們需要更加注重培養他們的學習習慣，包括預習和復習。書寫要求也應進一步提高，只有在認真書寫的基礎上，才能促使他們認真思考。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材涵蓋了以下內容：小數的意義與性質、小數的加法與減法、四則運算、運算定律及簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角及綜合運用活動等。重點教學內容為小數的意義及性質、小數的加法與減法、運算定律及簡便計算和三角形。

（二）教材的編寫特點

本冊教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵多樣化的算法，改變學生的學習方式，體現開放性教學方法等特點。教材積極反映新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新性、實用性和開放性，既體現了新理念，又保留了傳統數學教育的精神，使教材在基礎性、豐富性和發展性方面兼具優勢。

1、優化四則運算的編排，降低學習難度，以促進學生思維水平的提高。

2、在小數認識的教學中，注重學生對小數意義的理解，以發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，以促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，進一步提升學生的統計知識和觀念。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，以數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動力。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在生活中的應用，進一步發展數感，并掌握小數點移動對小數大小變化的影響規律，以及小數的加法與減法。

2、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，運用它們進行簡便計算，從而提升計算能力。

3、認識三角形的特性，能夠根據三角形的邊和角進行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊及內角和為180度的知識。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離定位物體，描述簡單的路線圖。

5、了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進一步認識統計在現實生活中的作用。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，感受數學在生活中的價值，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步具備觀察、分析與推理能力。

8、享受數學學習的樂趣，增強學習數學的信心。

9、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

1、四則混合運算順序的理解與運用。

2、四則運算的意義、運算定律及相互關系。

3、掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的換算。

4、小數的意義及小數點移動導致的變化規律。

5、理解并掌握小數加減法的計算法則，確保學生理解直線、線段、射線和平行線的概念。

（二）教學難點

1、四則混合運算順序的掌握。

2、運用運算定律進行簡便運算，以及使用四則運算中各個部分之間的關系求解未知數。

3、認識面積單位、換算及名數的改寫。

4、小數和分數之間的互換。

5、小數加減法的簡單算法。

五、教學措施

（一）落實教學具體措施的重點

1、讓學生在生動具體的實踐中學習數學。在教學中，結合學生的生活經驗設置問題情境，鼓勵他們參與實際的數學活動。

2、引導學生獨立思考和合作交流，幫助他們積累豐富的數學活動經驗。在數學活動中，鼓勵學生自主思考，勇于發表見解，并能夠傾聽他人意見，與同伴展開交流。同時鼓勵小組合作，提高數學活動的參與感。

3、培養學生的應用意識以及提出和解決問題的能力。本冊教材提供了大量實際問題素材，教學中應充分利用這些實例來培養學生的應用意識。

4、靈活運用教材，根據班級實際情況和學生特點，創造性地設計教學過程，合理設置教學起點和重點，結合本地實際和學生生活選擇合適的教學素材，及時記錄教學設計與反思，以不斷優化教學觀念和方法。

5、強調數學思想方法的滲透。結合學科特點與具體教學內容，融入思想品德教育，使其有機結合。

6、繼續強化學習常規和習慣的培養，如認真審題、重視驗算、規范書寫等。

（二）針對學困生的具體措施

在教學過程中應做到“五個必須”：一是備課時必須充分考慮學困生的具體問題及對策；二是課堂上必須鼓勵學困生主動提問；三是合作學習中必須讓學困生發言；四是針對學困生進行輔導時，必須解決他們的疑惑；五是在設計作業時，必須根據學生的學習能力進行分層布置，并對學困生進行面對面輔導。

1、在各個教學環節中對學困生多加關注，從基礎知識的掌握、激發學習興趣、培養良好學習習慣入手，備課時注重學困生的基礎知識及興趣點。

2、課堂上，加強對基礎知識及學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也可以回答問題、我也能學好數學”的信心。

3、作業批改時，針對學困生進行面對面的點評，以引導和輔導為主；考試后與學困生交流，以鼓勵為主，幫助他們發現自身學習中的優點與長處，激發其積極向上的意識，促進他們從被動學習轉變為主動學習，克服自卑，增強自信，使他們真正成為學習的主人。

四年級第二學期數學教學計劃 篇3

一、指導思想：

1、全面復習，通過對本冊教材內容的系統整理與歸納，理清知識之間的聯系，通過基礎知識的復習與練習，幫助學生加深對所學內容的記憶，提升理解力，使所學的知識轉化為學生的個人素養。力爭使學生的知識掌握由感性認識提升為理性認知。

2、在復習和練習的過程中，注重培養學生的學習方法、數學感知能力以及思維能力，促進學生邏輯思維的全面發展。

3、靈活使用解題技巧，提升綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在復習過程中，通過對知識的分類和整理，幫助學生識別知識之間的聯系和解題規律，形成一個系統的知識框架，達到舉一反三、靈活應用所學知識解決實際問題的能力。

4、培養學生認真審題、細心檢查的良好習慣，樹立積極的數學學習態度。

二、復習內容：

本學期復習的主要內容涵蓋以下四個方面：小數；方程；空間與圖形；統計。具體復習內容如下：

1、小數

對于小數的理解，需要學生從數的本質入手，復習的重點包括小數的概念、小數的大小比較、十進制分數與小數之間的轉換、小數的加減混合運算以及小數的乘法等。

2、方程

這一部分的復習內容包括：能夠用字母表示數與數量關系，能夠用方程表示簡單情境中的等量關系，掌握利用等式性質解簡單方程的方法，以及使用方程解決實際問題的能力。

3、空間與圖形

本冊“空間與圖形”的復習內容分為兩個單元：《認識三角形與四邊形》，重點復習三角形、平行四邊形和梯形的特征及其相互關系。同時鞏固三角形根據邊和角的分類特征，理解三角形內角和與邊的關系，以及四邊形的分類。另一個單元《觀察物體》主要幫助學生在方格紙上描繪物體的正面、上面和側面的形狀，發展空間觀念。

4、統計

該部分復習內容包括本學期學過的折線統計圖和平均數，重點在于讓學生理解折線統計圖的特殊功能：在該圖中能看出數據變化的整體趨勢，并通過統計圖分析數據，提出相關數學問題。學生應該理解平均數的概念，能夠使用移多補少的方法和計算技巧求得平均數。

三、復習目標：

通過這次總復習，使學生對本學期所學的知識進行全面的整理與復習，進而鞏固數字概念，提高計算能力與解決問題的能力，發展空間和統計觀念，獲得自身數學能力提升的積極體驗，從而達到學期的教學目標。

四、復習重點與難點：

重點：能夠理解并寫出等量關系，能夠列方程并解決方程；掌握小數的含義及其加減混合運算與乘法。

難點：掌握利用等式性質解簡單方程的能力，并能用方程解決實際問題。

五、復習的方法與措施：

1、有計劃、有條理地進行知識梳理與全面復習，力求讓學生對知識系統掌握，重視創造性思維的培養，增強學生的創新能力。

2、利用錯題集發現學生的知識盲區和學習不足，分析其學習基礎，進行針對性輔導，確保學生掌握關鍵知識點，并在此基礎上不斷提升。

3、按照不同的難度等級布置作業，設定基礎題和提高題。對中下水平的學生，先要求完成基礎知識的題目，再適當接觸提高題。

4、開展“一幫一”活動，做好優生幫扶，助力后進生提高成績。

5、加強學生習慣的養成教育，督促學生審題后再動手，做題時要保持耐心和細致。

四年級第二學期數學教學計劃 篇4

一、學生現狀分析：

經過一學期的學習，四年級學生在數學知識和技能上已基本達到預定的學習目標，整體學習興趣明顯提高，大部分學生積極參與課堂活動，尤其是動手實踐和合作學習的內容更能引發他們的興趣。雖然期末測試的表現整體較好，但成績并不足以完全反映他們的學習狀態，課堂活動和數學學習中的表現才能更真實地反映出學生的實際情況。對于這一批學生，應該更加注重保持他們已經培養起來的數學興趣，并逐步引導他們體會思維和成功帶來的樂趣。

本班的學習氛圍相對良好，學生的作業書寫有顯著進步，大部分同學表現出較強的上進心，學習數學的熱情較高，然而仍有個別學生的學習態度亟待改善，自主探究能力還有待增強。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）在學校“培養學生良好學習習慣”的方針下，進一步提升學生勤于預習、愛動腦的習慣，做到認真聽講，按時完成作業并保持書寫整潔。

（2）培養學生分析、比較與綜合的能力，重視學生養成自我檢驗的習慣。

（3）使學生在學習數學知識的得到愛國主義與科學精神方面的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象出數量關系，探索相應的算法和運算規則，掌握必要的計算方法與技能，并結合實際問題體驗用字母表示數的意義。

（2）通過實際情境的聯系，讓學生經歷觀察、操作和探索相關圖形特征及其簡單變換的過程，認識一些基本的平面圖形及其特征，同時了解圖形的對稱性和位置變化。

（3）通過具體問題情境，體驗折線統計圖的作用，掌握用折線圖表達數據的方法，并能夠根據統計圖中的數據變化分析相應的統計結果，初步掌握選擇合適統計圖的能力。

三、教學措施

1、營造民主和諧的學習氛圍，讓學生成為課堂的主角，激發他們學習數學的熱情，培養合作精神，使每位學生都能在各自的基礎上得到提升。

2、注重學生在知識形成與探究過程中獲得的經驗和方法，初步引導學生學會自主學習，采用手、腦、口相結合的討論、搶答等學習形式，培養學生從周圍情境中識別數學問題并運用所學知識解決問題的能力。

3、結合課內學習與課外實踐，課內掌握知識，課外培養技能，運用理論，使學生能夠將所學知識靈活運用。

4、堅持不懈培養學生的良好學習習慣，重視分析和解決問題能力的提升，培養認真的學習態度和注重計算與驗算的好習慣。

5、強調精講多練，培養熟練的技能。

6、定期進行思維訓練，提高學生學習的興趣和思維的靈活性。

四、教學進度與安排

簡易方程：

8課時

多邊形的面積：

6課時

因數與倍數：

4課時

認識正、負數：

4課時

分數的意義和性質：

8課時

對稱、平移與旋轉：

4課時

分數加減法：

8課時

統計：

3課時

可能性：

3課時

四年級第二學期數學教學計劃 篇5

　一、班級情況分析

四年級下冊的學生學習基礎存在明顯差異，尤其是在數學成績和思維能力上。有部分同學學習態度不夠端正，存在懶散和拖延作業的現象，課堂上注意力不集中也時有發生，因此需要重點關注和引導。個別學生的基礎相對薄弱，學習積極性不足，這一方面亟待提高。在教學過程中應充分發揮班級的整體優勢，想盡一切辦法激發學生的學習興趣和主動性，以擴大知識面，提高學習成績，幫助學生提高能力，發展智力與思維能力，促進學生綜合素質的提升。

　二、教材分析

本冊教材包含的內容有：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、三角形的特征、小數的加減法、統計以及數學應用與綜合運用等。從數與代數的內容來看，這部分仍然是小學數學教學的重要組成，教材為此安排了四個單元，分別為第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材設計了位置與方向和三角形兩個單元，這兩部分內容也是本冊的重難點；在統計與概率方面，教材則安排了一個單元，即第7單元統計。在實踐與綜合運用方面，教材設定了第8單元的數學廣角，并包含兩個數學實踐活動——“營養午餐”和“小管家”，旨在讓學生在實際應用中享受數學的樂趣，培養他們的數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1、理解小數的意義及其性質，體會小數在日常生活中的實際應用，進一步增強數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響規律，熟練進行小數的加法和減法運算。

2、熟悉四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法與乘法的運算定律，運用這些定律進行便捷的計算，提高計算能力。

3、認識三角形的性質，根據邊與角的特征對三角形進行分類，了解三角形的任意兩邊之和大于第三邊的知識，以及三角形內角和為180度的定理。

4、初步掌握確定物體位置的基本方法，能夠根據方向和距離找到物體的位置，并簡單描述路線圖。

5、了解折線統計圖，掌握折線圖的特征，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，增強對統計在現實生活中作用的理解。

6、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

7、初步理解植樹問題的相關思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

9、養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

　四、本冊教學重難點

小數的意義與性質、小數的加減法、運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點內容。

　五、教改措施

針對學生的性格與年齡特點，以及本冊教材的重難點，我將采取以下教學措施：

1、創造民主、和諧的學習環境，讓學生真正成為學習的主體，激發他們對數學的濃厚興趣，培養合作精神，使每個學生能夠在自身基礎上得到提升。

2、認真備課，深入研究教材，全面把握教材的內容、重點、難點及突破點。

3、注重技能與知識的訓練，合理控制訓練量，確保最佳訓練效果。使用有效的方法解決問題，強調精講多練，及時、有針對性地解決教學中出現的問題，以提升課堂教學效率。

4、將教學內容與現實生活緊密結合，讓學生體驗到學習的趣味性。

5、學期初就對學生嚴格要求，注重培養他們的能力和學習習慣，持續關注并重視培養學生分析和解決問題的能力，在學習過程中培養他們認真負責的態度及細心計算的好習慣。

6、重視自我反思，在每次教學后撰寫教后反思，在反思中尋求自我突破與提升。

7、加強對不同學生的關注，進行針對性輔導，確保每位學生都能得到進步。

8、利用課余時間多與學生溝通，及時掌握他們的心理動態，確保每位學生都能以輕松愉快的心態學習數學。

9、制定個人的周計劃、月計劃與年計劃，多讀教育和教學相關的書籍，努力提升自身的數學素養，使自己不斷進步。