本教學計劃針對六年級下冊學生的基本情況和教材內容進行分析，強調全面提升學生的學習習慣和探究能力。教材分為多個單元，涵蓋地球與環境、科學探索、生活中的科學等，旨在培養學生的情感、態度和價值觀。教師需關注學生的個性發展并提升自身素養，采用多樣化的教學方法促進課堂互動，以增強學生的學習積極性。計劃設定明確的教學目標，如提高學生的科學探究能力、生態保護意識等，并重視實踐活動的開展，以實現知識與生活的結合，培養學生的自主性與獨立思考能力。

六年級下冊教學教學計劃 第1篇

一、學生基本情況：

本年級共有學生45人，其中男生22人，女生23人。他們活潑開朗，思維敏捷，課堂上遵守紀律，積極參與討論，大部分同學的書寫規范，態度認真，學習習慣良好。然而，個別同學在學習上表現不太積極，我相信通過師生的共同努力，這部分學生也能夠迅速進步。

二、全冊教學分析

本冊教材根據教育部關于品德與社會的課程標準，以及學生的年齡特點和生活實際而編寫，旨在打破傳統的單一知識傳授模式，重視學生情感、態度、價值觀和能力的全面發展，充分落實三維目標。

全冊教材分為四個單元。第一單元《我們共同的家園》引導學生了解地球的基本知識，熟悉世界的自然地理，強調人與自然的和諧相處，以及中國的地理位置和行政區劃，讓學生意識到國際間經濟交流的重要性，以及正確看待互聯網的必要性。第二單元《保護我們的環境》，使學生關注自然環境，認知常見自然災害的自救知識，增強學生對生態保護的意識與情感，幫助學生養成節約資源的良好習慣。第三單元《全球面臨的挑戰》，讓學生理解和平的珍貴，培養對科學技術的正確態度，并初步了解聯合國的性質、宗旨及其在全球事務中的重要角色。第四單元《自我的生活規劃》，旨在幫助學生逐步確立個人的學習和生活目標，學會獨立安排生活，促進他們的自主性和獨立性，健康快樂成長。

三、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界的自然地理分布，理解人與自然和諧共存的重要性，認識中國的地理位置及其行政區劃，意識到國際經濟交流的必要性，正確理解互聯網的角色。

2、提高學生對環境保護的意識，學習自然災害的自救知識，培養學生自發保護生態的情感，逐步養成節約與合理利用自然資源的習慣。

3、引導學生走入多元文化的世界，培養他們開闊的視野和包容的心態，正確理解和吸收其他文化的精華，更好地傳承和發展本民族文化。

4、增強學生對和平的理解與珍惜，培養他們對科學技術的正確態度，初步認識聯合國的性質與功能。

5、幫助學生制定個人的學習和生活目標，促進他們的自主能力，讓他們在快樂的環境中成長。

四、教學重點與難點：

1、引導學生積極面對生活中的問題，學會設定學習和生活目標，培養獨立思考的能力。

2、結合現實生活中的經驗話題，讓學生逐步接觸成人世界，通過參與和探索的方式成長。

3、從不同的角度展示社會的多樣性，培養學生成為具有優秀文化素養的新一代。

4、強化學生的生態意識，幫助他們樹立保護自然的責任感。

五、提高教學質量的措施：

1、更新教學方法，適應學生實際需求及新課程改革的要求。

2、激發學生的學習熱情，將課內學習與課外活動有機結合。

3、充分利用多種教學資源，增強課堂的吸引力。

4、經常開展與課堂內容相關的實踐活動。

5、強調以學生為中心，鼓勵學生積極參與課堂互動，激發他們的學習興趣。

六年級下冊教學教學計劃 第2篇

一、教材分析：

本冊內容包括“人類與環境”“物質的奧秘”“科學探索”和“生活中的科學”四個單元。

“人類與環境”單元將引導學生探索人類活動對自然環境的影響，理解環境保護的重要性。通過具體的案例，學生將認識到生活中的小細節與環境之間的密切關系，從而激勵他們積極參與環境保護。

“物質的奧秘”單元，學生將通過觀察與實驗，深入了解物質的性質和變化。物質的不同狀態以及它們在不同條件下的反應將通過實驗得以呈現，讓學生在實踐中鞏固理論。

“科學探索”單元，學生將在豐富的探究活動中體驗科學的過程，學習如何提出問題、設計實驗、收集數據并得出結論。這將培養他們的科學思維和探索精神，使他們能夠更好地理解科學與日常生活的聯系。

“生活中的科學”單元，學生將對身邊常見現象進行觀察與解析，學習科學知識在實際生活中的應用。通過動手操作，學生能夠將理論知識與實際問題結合，提高解決問題的能力。

通過以上不同角度對科學的探討，學生將形成對所學知識的整體認知：科學是生活的一部分，理解與探索科學能夠幫助我們改善生活和保護環境。

在本冊學習中，學生的觀察能力、探究能力和價值觀也將得到進一步的提升。本冊的重點包括：

1、通過多樣的實驗活動，全面收集觀察證據。

在學習過程中，學生將通過觀察、實驗、調查等多種形式獲取數據。例如，在環境問題的研究中，學生需收集家庭生活中的垃圾數據。

2、分析和整理收集的數據。

如對收集的水資源數據進行整理，幫助學生建立清晰的思維導圖，理解水資源的重要性。

3、學會對觀測現象進行科學解釋，獲得更深層的理解。

通過實驗、繪制圖表等方式，學生將學會用科學語言解釋他們的發現，鞏固科學概念。

4、深化對科學探究的認識。在“物質的奧秘”單元中，學生將學會分辨證據與結論的關系，理解科學依據的重要性。

5、在探索中體驗樂趣，保持對科學的好奇心與熱情。

二、主要材料清單：

1、“人類與環境”單元。

（1）觀察材料：垃圾分類標識，水質測試工具，膠卷相機。

（2）案例分析：家庭垃圾生成記錄，水污染案例研究。

（3）實驗工具：廢舊物品、回收箱、圖表工具。

（4）實驗記錄表：記錄實驗前后的變化數據。

2、“物質的奧秘”單元。

（1）實驗材料：小蘇打、醋、鹽水、食品染料。

（2）觀察工具：量杯、溫度計、顯微鏡。

3、“科學探索”單元。

（1）實驗器材：瓶子、紙張、鉛筆、實驗日志。

（2）數據記錄工具：電子表格、統計軟件。

4、“生活中的科學”單元。

（1）案例研究材料：日常生活中的科學現象記錄。

（2）實驗材料：常見食品、生活用品。

（3）觀察工具：放大鏡、溫度計。

三、各單元概述、教學目標和實驗清單：

（一）“人類與環境”單元：

1、單元概述：

本單元主要探討人類行為對環境的影響。通過分析日常生活中的垃圾產生與處理，學生將認識到自己在環保中的角色，逐漸培養環保意識與責任感。

教學重點在于提高學生對身邊環境問題的關注，鼓勵他們積極參與環境保護活動。通過討論、調查和實驗，促進學生對環境科學的興趣與理解。

第1課：引導學生討論家庭垃圾的產生，識別垃圾成分，認識垃圾對環境的影響。

第2課：讓學生通過實驗觀察垃圾的分解過程，理解合理垃圾處理的重要性。

第3課：對不同垃圾分類方案進行比較，探討如何有效降低垃圾產生。

第4課：通過幫助學生回顧本單元學習內容，并策劃個人的環保行動計劃。

2、單元教學目標：

（1）科學概念。

A、垃圾種類多，生活中應意識到垃圾的處理對環境的重要性。

B、掌握垃圾處理的常用方法。

C、減少垃圾生產的有效方式。

D、提高對環境變化的觀察與分析能力。

（2）過程與方法。

A、記錄家庭垃圾量，分析垃圾成分。

B、設計和實施垃圾分類實驗。

C、參與生活中的環保行動，進行總結與反思。

（3）情感態度價值觀。

A、增強環保意識，認識到自己在環境保護中的責任。

B、培養科學探究的興趣，積極參與環境問題的研究。

3、實驗清單：

（1）統計家庭垃圾產生情況。

（2）進行廢舊物品回收實驗。

（3）開展垃圾分類活動。

（4）分析垃圾處理的不同方式。

（5）調查水使用情況，制定節水計劃。

（6）參觀垃圾處理廠，了解垃圾處理流程。

六年級下冊教學教學計劃 第3篇

一、教材分析：

本冊教材的內容涵蓋了四個主要部分：簡單機械、自然資源、浩瀚宇宙以及科學探究等領域。

二、學生情況分析：

六年級班級人數為24人，學生普遍對科學持有濃厚的興趣，學習能力較強，學習態度也較為積極。不過，部分學生的自我管理能力較弱，在聽課、實驗紀律、客觀分析及討論方面欠缺認真態度，導致學習科學時遇到一定困難。在新學期里，我們需要注重引導學生端正學習態度，同時也應加強他們在科學學習中的觀察力、分析能力、實驗動手能力以及理解能力的培養，這些能力的提升至關重要。

三、本冊重點：

簡單機械、自然資源、浩瀚宇宙、科學探究

四、本冊難點：

自然資源、浩瀚宇宙

五、本冊目的要求：

1、培養學生對系統結構層次的認識，鼓勵他們獨立思考，進行假設、設計實驗、驗證實驗以及整理信息，得出結論。在這一過程中，幫助學生提升猜測能力、觀察、比較、分類、歸納與綜合分析的思維方法及能力，同時鍛煉他們的設計與制作技能。

2、讓學生樹立珍視生命、保護生物資源和節約能源的科學態度，培養他們的情感和價值觀，幫助他們從整體的角度看待事物，分析系統中不同現象的聯系，鼓勵他們大膽想象，從多維度分析事物的發展，體驗系統結構中的科學美感和和諧美。

3、幫助學生認識更多的生物種類，理解物體在運作中對能量的需求，并意識到不同形式的能量之間的轉化關系。讓他們了解可再生與不可再生能源的概念，并能夠說明太陽系的組成及九大行星的排列順序。

4、通過對豐富多樣的生命世界的認知，將課堂知識應用到實際生活中，幫助學生用所學知識解決生活中的問題，設計能量轉化裝置，關注科技發展，并運用所學技能應對生活中的挑戰。

六、教學措施：

1、深入研究教材，認真學習教學大綱，提高自身專業素養，確保教學質量。

2、積極表揚優秀學生，鼓勵學習較慢的同學，調動全班的學習積極性，實現班級整體發展。

3、注重生動形象的教學，提升學生的觀察能力與思維能力，逐步培養他們的分析與推理能力。

4、加強實驗演示和實踐操作的訓練，確保學生能充分理解課程內容。

5、合理布置課后練習，及時批改并進行反饋，幫助學生鞏固所學知識。

六年級下冊教學教學計劃 第4篇

六年級下冊教學計劃新學期開始，伴隨著教育改革的進一步深化，我們以嶄新的姿態走入課堂，全身心投入到教學工作中。新學期，學校對于師資力量進行了重新整合，煥然一新的面貌讓人倍感振奮，因此我決定積極響應學校的號召，轉變教學理念，建立全新的教育觀念，樹立良好的師德形象，認真做好教學工作，積極參與各類活動，力爭將整個六年級的教學水平提升至新的高度。

一、提升教師自身素養

教師在學校中扮演著重要的角色，其言行舉止必然會對學生產生深遠的影響。作為教師，我們應當做到思想先進，品德高尚；謙虛好學，知識面廣；工作認真，嚴格治學；作風正派，公正辦事；親切關心學生，心懷坦蕩；言行一致，表里如一；在各方面嚴格要求自己，以身作則，做學生的榜樣。

二、注重提升教學能力與創新

我們應加強對教育理論的學習，掌握教育心理學與教育學的基本理論。在此基礎上，繼續深入學習《走進新課程》，建立新的學生觀、發展觀、知識觀、課程觀和教育觀，把所學理論應用于實際教學中，積極探索現代化的教學手段，嘗試新的教學方法。要深入了解學生的身心特點和教學規律，激發學生的學習主動性和積極性。結合課程特點，用知識的魅力吸引學生，以實際案例感染學生，利用積極的情緒激勵學生，展示高尚的師德感染學生，使學生在學習中能將所學知識與自身行為和修養相結合，充分發揮學生的主體作用，把課堂交給學生，培養他們的探索精神，提高理論聯系實際、動腦分析和解決問題的能力。

教師之間要多交流，請教和學習，碰到問題時共同討論，分享好的教學經驗，互相幫助，共同進步，及時總結教學經驗，將成功與失敗的案例記錄下來，形成科學的教學方法。

三、關注學生成長

對待學生，我們應做到“了解、理解、化解、諒解、幫助”。理解學生的情感需求，及時化解他們在學習中遇到的困惑，妥善解答他們提出的問題，寬容他們的錯誤，幫助他們解決學習和生活中的實際困難。作為任課教師，要與學生主動溝通，拉近師生距離，在課堂上鼓勵學生，給予他們更多信任，減少責備，建立和諧的師生關系。

四、認真對待教學環節

備課要認真。首先要深入學習新課程標準，理解新教材的指導思想，鉆研教材內容，明確每節課的教學目標、重點和難點，從學生的實際情況出發進行教學設計，靈活運用多種教學方法，除了傳統的講授法，還可以結合不同的教學內容采用預習法、思考提綱法、討論法等，培養學生獨立思考和自主學習的能力。

堅持集體備課，集思廣益，共同探討新形勢下的教學方法與模式，提升整體教學水平。

提高講課藝術和課堂效率，做到語言準確、簡潔、生動、有趣，努力營造民主、和諧且富有趣味的課堂氛圍，激發學生的學習興趣與積極性。在課堂上要注重與學生的互動與交流，體現新教育理念，讓學生積極參與到課堂教學中，成為學習的主體。

習題選擇上要精益求精，注重有思考價值的問題，進行有效的檢查和落實。加強學生的閱讀自學能力與綜合分析能力，以適應最新的考試模式。

加強教學反饋，及時總結教學過程中取得的成功與不足，靈活調整和改善課堂教學。

六年級下冊教學教學計劃 第5篇

單元名稱：動物世界

教材分析：

本單元以“動物世界”為主題，編寫了五篇課文與一個綜合活動。這五篇課文的內容和人物各不相同，但都圍繞動物這一主題，學習過程中學生可以從多角度領悟人與動物之間的情感聯結。

單元教學目標：

1．在學習課文的過程中識字、寫字；理解生字在上下文中的含義，正確書寫；主動積累文中出現的成語和四字詞匯，能夠正確認讀、書寫，理解其大概意思，并加以運用。

2．能夠正確流利并富有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或片段，并積累文中的優美表達。

3．繼續培養默讀的能力，確保有一定的閱讀速度。

4．能夠結合上下文和生活經驗，理解含義深刻的句子。

5．在學習過程中，抓住文章的核心內容，體會作者通過對動物的動作、語言、神態以及心理描寫來表現人與動物之間的情感。

6．理解課文內容，能夠對文中角色進行正確的評價，感知作者所傳達的思想情感，認識文中動物所體現的優秀品質，并學習其精神價值。

7．逐漸提高閱讀速度，能夠讀懂符合自己水平的文章。

教學重點：

理解文章的核心內容，體會作者如何通過對動物的描寫來展示人與動物之間的情感紐帶。

教學難點：

深刻理解課文內容，能夠對動物角色進行合理評價，感受作者所表達的情感，認識動物的優良品質以及其所反映的精神價值。

六年級下冊教學教學計劃 第6篇

一、學生情況分析

本班學生在寫作方面的能力參差不齊，大多數同學能夠獨立完成老師布置的習作，并且內容較為具體，表達也比較流暢。然而，還有一些學生在表達上存在困難，無法準確傳達自己的想法。

例如，與李明、張華等同學相比，他們的寫作基本功顯得比較薄弱，主要體現在：

（1）心理上存在畏懼寫作的情緒；

（2）知識面較窄，詞匯量不足；

（3）表達時常出現語病，導致意思不清；

（4）書寫內容往往冗長且缺乏重點；

（5）標點符號的使用不當，影響閱讀效果。

在利用日常生活經驗進行寫作方面，能夠靈活表達自己經歷的僅有少數幾位優等生，如王小雨、陳偉、李晨等。

絕大多數同學對閱讀和寫作充滿興趣，能夠認真完成每次的作業，描寫時的用詞生動且具體。雖然初步形成了動筆的習慣，但仍未完全養成摘抄的好習慣。部分學生在習作中表現出敷衍的態度，出現了較多的錯別字和語病。本學期計劃充分調動全體學生的寫作熱情，及時鼓勵他們的進步，重視良好習慣的培養，促進寫作水平的提升。

二、教材內容分析：

1、從日常生活中發生的有趣小事中選擇一件，要求將有趣的部分詳細描述。

2、與小伙伴之間發生的許多未曾告訴老師的故事，無論是好事、趣事還是誤會，都可以作為寫作材料，題目自定。

3、從閱讀過的書籍中挑選一本自己最喜歡的，圍繞其中最深刻的內容寫一篇習作，表達真實的感受和見解，題目自擬。

4、選擇一次科學實驗，詳細記錄實驗過程，或自己設計實驗并記錄觀察結果。

5、圍繞“成長的煩惱”這一主題撰寫習作，表達自己的真實想法，寫好后可與他人交流，緩解煩惱。

6、選擇一個感興趣的話題，在班級中進行調查，記錄統計過程和結果，結合數據分享自己的感受。

7、給老師寫信，感謝他們的教育和關心，表達想對老師說的話。

8、引導學生進行真情實感的寫作，增強觀察力，提升鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力。創造良好的寫作環境，陶冶學生的情操。

三、教學目標要求：

1、從日常生活中選取有趣的小故事進行寫作，特別注意細節的描寫。

2、回憶與小伙伴間的故事，無論是快樂還是尷尬的經歷，均可寫下來，題目可以自定。

3、從喜愛的書籍中選擇印象深刻的內容，并寫出自己的真實感受與看法，題目自擬。

4、記錄一次科學實驗的全過程，或設計實驗記錄結果。

5、圍繞“成長的煩惱”主題進行真情寫作，表達真實感受，促進溝通。

6、選擇感興趣的話題進行調查，記錄結果并發表自己的看法。

7、對老師表達感激之情，寫下感謝信，傳達心聲。

8、鼓勵學生進行真情實感的寫作，增強觀察力，提升道德情操。

四、具體實施措施：

1. 堅持每天進行一次小作文（約250字），每周安排兩次大作文（課堂作文和周記），并重視習作的互評與交流，計劃在兩次課堂寫作后進行一次專題的作文講評課。

2. 繼續推行作文量化評價制度，定期表揚表現突出的同學。

3. 加強對寫作基礎薄弱學生的個別輔導，鼓勵優秀同學參與投稿或參加作文比賽，增強自信心。

4. 提高學生自我修改和互相修改作文的意識，理解好文章是通過修改產生的。

5. 鑒賞優質作文，誦讀并積累優秀作品，學習寫作技巧。

6. 利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生視野，為提升寫作水平打下良好基礎。

7. 改進作文批改和講評的方式，肯定成績，同時關注共性問題，鼓勵學生參與修改過程，幫助他們逐步提高修改能力。

8. 加強課外閱讀的指導，擴展學生的知識面，積累豐富的詞匯，為寫作提供支持。

9. 加大對中下學生的寫作輔導，幫助他們做好讀書筆記。

六年級下冊教學教學計劃 第7篇

一、教師與學生情況分析

教師自身分析包括對本年級學科的優劣勢、潛在困難及問題的預判，對該學科的整體理解及學習狀況。針對學生的分析則從定性分析（動機、興趣、習慣的培養、班級氛圍、學習氛圍及教師對班級的總體評價）和定量分析（上學期或上學年的考試及考核成績的數據分析，識別問題、優勢與劣勢因素、潛在困難和問題的預判）兩方面進行深入評估。

教情分析：

作為教師，在過去的學期中，通過聽課、教研和學生的反饋，發現實驗的講解過于簡單，問答環節多是死記硬背的問題。在新學期，我計劃針對以上問題，多向其他教師請教，積極參與聽課活動，深入研究教材，力爭在新學期取得顯著提升。

學情分析：

絕大部分學生在科學學習中表現出良好的態度和較高的積極性。經過三年半的科學課程學習，學生們體會到了科學探究的趣味，并掌握了一定的探究方法。他們對自然界，尤其是周圍的自然事物和現象充滿好奇，樂于提問，這將促使他們在教師的引導下進行更深入的科學探究。然而，在當前的環境下，部分學生及家長對這門學科的重視程度不高，個別學生的學習習慣欠佳，存在依賴性強、不愿動手實踐的問題，這對教學效果造成了一定影響。

本屆六年級的情況不容樂觀。根據上學期暴露出的主要問題，如實驗條例不明確、問答理解不清等，計劃加強訓練、背誦與講解，力爭在本學期實現顯著進步。

二、教材分析：

教材分析包括對整冊教材的簡要概述，涵蓋知識體系、編者的思路和意圖，以及教材的重點與難點。同時明確學習本冊教材的基礎和完成后應達成的學習水平。

《科學》六年級下冊建立在六年級上冊的基礎上，教材在探究對象上強調認識系統與平衡，從方法上看，重視拓展與應用，探究水平主要以指導性探究為主，逐步向自主探究過渡。本冊教材共分為六個單元：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。

這套教材在整體結構上經過充分研究與論證，體現了《課程標準》的新理念，特別引入了法國“做中學”的教學思想，使學生能夠同時看到細節與整體。

教學重點：培養學生進行科學探究，體驗科學探究的完整過程。

教學難點：

1. 培養學生預測與收集證據的能力。

2. 培養學生設計實驗的能力。

教材的基礎與學完后應達到的水平：

1. 加強對理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論與操作技能;

2. 深入理解并認真執行《新課程標準》的要求，嚴格按照“學程導航”模式備課與授課，積極打造活力課堂。

3. 不斷提升自身素養、知識水平及業務能力，提高實踐能力;

4. 深入研究教材及各類教學參考書，通過網絡、雜志等學習先進經驗，科學設計教學策略，為學生的探究活動營造良好的氛圍;

5. 認真解讀學生，了解學生的認知規律和學習心理;

6. 積極收集、準備各類探究活動資料，提供有結構的材料，培養學生收集各類資源與素材的能力，并運用到探究活動中;

7. 重視學生個性，促進特長發展，努力挖掘潛能，關注學生自主探究和個性特長的培養。

三、教學目標：

根據課程標準對本學科本年級的要求，結合教材內容，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面制定本學期的教學目標。

知識與技能：

1. 知道科學探究中的問題解決與結論形成需要以事實證據為基礎，證據的收集可以通過觀察、實驗等多種方式。

2. 了解科學探究是為了解決科學相關問題而進行的一系列活動，探究過程與結果應接受質疑，結論必須能夠進行重復驗證。

3. 明白在科學探究中，需運用理性思維對收集的證據進行比較、分析、歸納與整理，并由此形成多種解釋。

4. 理解在探究各環節中，探究者之間應有合作、交流及分享。

過程與方法：

1. 了解生命的不同階段，兒童身體發育的特點及影響健康的主要因素等。

2. 知道許多生物特征是遺傳的，變異也是生物特征之一，生物與其父代及同代之間存在許多差異。

3. 理解環境為生物生存提供必要條件，環境的變化對生物的生存有影響。

4. 意識到人類活動對環境變化的影響，認識動物保護自己的一些特殊能力，理解食物鏈的概念。

5. 知道各種物體在工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現形式，不同形式的能量能夠相互轉化。

6. 能夠利用已有知識解釋一些未學過的科學現象。

情感、態度與價值觀：

1. 在學習與解決問題中注重證據。

2. 愿意進行合作與交流，喜用學到的知識改善生活問題。

3. 大膽想象，尊重他人勞動成果，意識到科學是不斷發展的。

4. 感受到人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物生命，關注一些與進化相關的有趣問題。

5. 渴望學習，愛提問。

6. 意識到科學技術能給人類與社會發展帶來益處，但也可能產生負面影響。

7. 關注日常生活中的科技新產品與社會科學問題。

8. 明白學習知識的目的在于解釋生活現象，而非僅僅為了考試。

9. 知道運用科學原理可以設計和制作多種物品提高效率。

四、教學措施、建議：

根據教學目標，結合教材與學生實際，分析并確立切實可行的措施，包括對教材的研究措施、對學生的研究措施、對教學方法的研究措施、與家長的溝通措施及自身提升的措施等。

1. 加強理論學習，尤其是小學科學課程中關于“科學探究學習”的理論與操作技能;

2. 深刻領會并認真執行《新課程標準》，嚴格按照“學程導航”模式備課與教學，積極構建活力課堂。

3. 持續提高自身素質、知識水平及業務能力，提升實踐能力;

4. 認真研究教材與各類教學參考書，通過網絡與雜志等學習先進經驗，科學設計教學策略，為學生的探究活動創造良好氛圍;

5. 深入了解學生、認知規律與學習心理;

6. 積極準備各類探究活動材料，提供有結構的材料，發展學生資源收集與利用能力;

7. 發掘學生個性與特長，鼓勵多元智能發展，注重學生自主探究與特長的培養。

六年級下冊教學教學計劃 第8篇

一、班級學生情況分析

本班共有學生30名，其中男生15名，女生15名。學生整體表現活躍，性格開朗。然而，從學習情況來看，學生的英語基礎相對扎實，但學習習慣亟待改善：部分學生未能自覺、認真、按時完成作業，缺乏細致入微的學習習慣。課外知識相對匱乏，閱讀習慣不足，表達能力較弱，難以清晰傳達自己的想法。特別是學生的獨立閱讀能力和寫作能力較差，本學期將繼續以提升學生寫作能力和閱讀能力為重點，以此來增強學生的綜合語言運用能力。

二、教材概況

六年級下冊是小學階段的最后一冊教材。在升入初中前的這一學期需要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行全面的復習。為了更好地適應這一學期的教學需求，為即將進入初中的英語學習打下堅實基礎，編者將本冊的六個單元新語言學習元素整合為四個單元，并將學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并和擴展為兩個復習單元。

三、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，以及7組句子和4個單句（涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等話題）。要求能夠在真實語境中正確運用，并能夠理解簡短的語篇。

2、能夠完成1個手工制作活動。

3、能夠聽懂并吟唱6首歌謠。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠完成4個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

本套教材的一大特點是在不斷復習已學知識的基礎上呈現新知識。在編寫過程中，編者不僅考慮了單元與單元之間語言點的銜接與復現，還關注到本冊與之前幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，從而確保語言知識的持續復現，為學生綜合運用語言能力的培養奠定基礎。

四、課堂教學

（1）教師在課堂上應言行文明，精神飽滿，熱情投入教學工作，公正公平對待每位學生，為學生樹立良好榜樣。

（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“導向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；根據目標設計問題情境并將其轉化為活動情境，讓師生在良好的教學活動中完成教學任務；既要遵循課時計劃與教案進行教學，又要靈活應變，根據課堂實際情況調整教學活動，注重活動的多樣性、實效性和科學性；每堂課要有重點、有條理，一環扣一環地進行。

（3）明確英語課是語言實踐課，要妥善處理講與練的關系，避免一味灌輸；應讓學生在實際語言運用中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練習形式需多樣化且實效顯著。學生的語言實踐（口頭和書面）活動時間至少要占據三分之二的課堂時間。每堂課都應有明確的訓練主項，內容充實，環節緊湊，以及有效的方法，正確把握教學的深度、廣度和密度，激發學生學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這個過程中，體驗成功感，有助于樹立自信心。