小學四年級英語教師教學計劃旨在針對36名學生的不同英語基礎，制定相應的教學目標和措施。計劃強調提高學生的聽說讀寫能力，目標包括掌握80個單詞及10組句子，參與手工制作、唱歌和朗誦等活動。教師將關注學困生，鼓勵同伴幫助，提供個別輔導，營造良好的學習環境。教學方法將采用情境教學、直接教學和TPR等多樣化方式，激發學生的學習熱情，培養良好的學習習慣。教師的最終目標是提升學生的綜合語言能力，使其能夠進行簡單的日常交流，同時引入中西文化知識，培養學生的愛國情感。

小學四年級英語教師教學計劃 第1篇

一、學生分析：

四年級(2)班有36名學生，經過一年的英語學習，學生們的英語基礎差異明顯。那些學習能力強的學生在課堂上表現出色，他們已形成了良好的學習習慣，能夠自信地進行聽、說、讀、寫的練習。然而，班級中也存在較多的學習困難學生，尤其是新轉入的同學英語水平較為薄弱。

二、內容與目標

1、能夠聽說讀寫80個單詞或短語，以及10組句子和6個獨立句子。目標是讓學生在真實的交流場景中正確使用，并理解簡短的英語文章。

2、能夠聽說認讀12個基本單詞。

3、能夠完成4個簡單的手工制作項目。

4、能夠理解并唱出6首簡單的英文歌曲。

5、能夠聽懂并朗誦8首英語童謠。

6、能夠參與4個自我反思活動。

7、能夠理解4個簡單的小故事。

8、能夠掌握4項基本的中西方文化知識。

三、教學目的

1、對于已有一定基礎的學生，旨在進一步提高他們的英語能力，激發他們對學習英語的熱情，培養他們運用英語的自信心，讓學生在理解的基礎上積極參與英語口語表達。

2、打下扎實的語音、語調和書寫基礎。

3、培養良好的書寫習慣，根據單詞的拼寫和發音規則進行認讀和書寫。

四、重點難點：

1、四會單詞的教學與掌握。

2、每課的對話練習。

3、四會單詞的拼寫練習。

五、教學措施：

1、精心備課，深入研究《新標準英語》教材，確保課堂教學的有效性，以便當堂內容當堂掌握。

2、采用多樣化的教學方法支持教學，如情境教學法、直接教學法和TPR全身反應法，結合有趣的活動和游戲，讓學生在輕松的環境中學習英語。

3、創造良好的英語學習環境，幫助學生在英語語言環境中習得“第二語言”。根據學生的年齡特點，培養他們良好的朗讀習慣，奠定良好的語音和語調基礎。充分利用直觀教具和多媒體手段，營造良好的語言氛圍，激發學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽開口說英語，及時肯定他們的進步，特別關注基礎較弱的學生，增強他們的自信心，培養朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同水平學生的需求，幫助基礎薄弱的學生提高，同時推動基礎好的學生持續進步。

6、增加童謠、歌曲和小故事的教學，以促進學生對單詞和句型的記憶。通過教科書中的情境設計，如打電話、購物、生日派對、野餐、旅游、問路、看病等場景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、通過多樣化的訓練形式，結合手、腦、眼、肢體的協調，靜態與動態結合，基本功與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合，讓學生在大量實踐中建立良好的語音、語調、書寫和拼讀基礎，以便能夠用英語進行簡單的交流，并設計高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整齊、規范和準確。

六、對學困生的措施：

由于我班有許多學生來自流動人口，學生的流動性較大，學困生的數量相對較多。有些學生由于長期不良的學習習慣，導致課堂表現不佳；另一些學生則因為頻繁的流動而未能掌握英語。對于這些學生，我采取以下措施：

1、讓班上成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中及時發現問題，課后進行輔導。

3、安排他們坐在表現較好的同學旁邊，以便互相促進。

小學四年級英語教師教學計劃 第2篇

一、 指導思想：

小學四年級的學生普遍對英語學習表現出較強的興趣，但也有部分學生在學習中遇到困難，這可能導致他們的學習熱情逐漸降低。尤其是在新學期中，學校對學生的英語學習提出了更高的要求：強調聽、說、讀、寫四項基本技能的發展。作為教師，我們應關注每一位學生，以學生的成長為核心目標，始終把提升學生學習興趣放在首位，幫助他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。我們的教學目標是繼續激發四年級學生對英語學習的熱情，提升他們的綜合語言使用能力。為達成這些教學目標，提升教學質量，同時也為了不斷提高自身的專業水平和教學能力，我們根據教材內容和課程標準制定了本學期的英語教學計劃。

二、工作目標：

1. 激發學生對英語學習的濃厚興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立起初步的學習自信。

2. 培養學生的語感，掌握良好的發音、語調和書寫基礎，同時養成良好的學習習慣。

3. 使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4. 提高學生的觀察、記憶、思維、想象和創新能力。

5. 適當介紹中西文化，增強學生的愛國主義情感。