小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃涵蓋班級(jí)情況分析、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及具體措施。班級(jí)擁有30名學(xué)生，整體對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，但部分學(xué)生需增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容包括除法、混合運(yùn)算及大數(shù)認(rèn)識(shí)等，通過(guò)實(shí)際操作和情境設(shè)置提升學(xué)生理解與應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。計(jì)劃通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作意識(shí)，落實(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)思維的目標(biāo)。教師將注重個(gè)別輔導(dǎo)及家庭教育聯(lián)系，以支持學(xué)生全面發(fā)展并提升學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生30人。根據(jù)上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所欠缺，綜合素質(zhì)需要提高。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)模式，個(gè)別同學(xué)已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)與課后練習(xí)的良好習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生在上課時(shí)能專心聽(tīng)講，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，并通過(guò)獨(dú)立思考、同桌合作以及小組討論等方式解決學(xué)習(xí)上的難題。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，保持正確的讀寫姿勢(shì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》，基于表內(nèi)除法的內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)帶余數(shù)的除法（商為一位數(shù)）。通過(guò)分物實(shí)操活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中把物品平均分時(shí)可能出現(xiàn)的余數(shù)，深入理解除法與生活的密切聯(lián)系，掌握商為一位數(shù)的除法豎式書寫格式；探索余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)一定小于除數(shù)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、第二單元《混合運(yùn)算》，涵蓋乘加、乘減、除加、除減、加減混合運(yùn)算和包含括號(hào)的兩步題。通過(guò)實(shí)際情境的設(shè)置，使學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更能理解“先乘除后加減”和“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，同時(shí)理解運(yùn)算順序及括號(hào)在運(yùn)算中的作用，掌握相應(yīng)的運(yùn)算技能。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，通過(guò)實(shí)際操作與觀察體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，例如一千、一萬(wàn)的大小，結(jié)合實(shí)際對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估算，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)與交流；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》與第八單元《加與減（二）》，通過(guò)具體情境探索和掌握整十、整百、整千數(shù)的加減口算，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法及連加、連減與加減混合的計(jì)算方法，并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠估算計(jì)算結(jié)果的范圍，形成一定的習(xí)慣。能夠在具體情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能夠給定一個(gè)方向，并辨認(rèn)其余七個(gè)方向，同時(shí)使用這些詞匯描述物體位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖，能夠根據(jù)線路圖描述從出發(fā)地到目的地的行走方向、距離及經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)，深刻理解數(shù)學(xué)存在于生活的每個(gè)角落。

2、第五單元《測(cè)量》，通過(guò)親身動(dòng)手測(cè)量和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，以及各種長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，能夠根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能夠?qū)σ恍┪矬w的長(zhǎng)度進(jìn)行合理估計(jì)。

3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過(guò)生活情境學(xué)習(xí)角的概念，能夠借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征；能夠在方格紙上按要求繪制長(zhǎng)方形和正方形；直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；使用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和平行四邊形等圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（三）統(tǒng)計(jì)

第九單元《統(tǒng)計(jì)》，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠完成相應(yīng)的圖表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，做出初步預(yù)測(cè)。本學(xué)期安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，收獲積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　三、教學(xué)具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，以課前速算、聽(tīng)算、互考等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)有趣而直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、故事、實(shí)物展示等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)結(jié)合學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是學(xué)困生和思維較慢的學(xué)生，幫助他們查漏補(bǔ)缺，解答疑惑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多多練習(xí)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的道理，提升學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和拓展。在教學(xué)中引導(dǎo)他們思考課后練習(xí)中的思考性問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握靈活的解題方法。布置趣味作業(yè)，減少單調(diào)的練習(xí)。

5、加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)以正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖС趾⒆拥膶W(xué)習(xí)。

6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、教材分析

這冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：掌握7到9的乘法口訣，進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算；初步了解除法的概念；利用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算；完成兩位數(shù)的加法和減法筆算；認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的概念；理解平面幾何圖形；認(rèn)知方向：東、南、西、北，并從不同方位觀察同一物體，描述其方向；線段的基本概念；長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，包括米和厘米，并使用尺子測(cè)量線段的長(zhǎng)度；進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

　二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析

二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，動(dòng)手能力較弱，注意力容易分散，但在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后，他們對(duì)學(xué)習(xí)有了較強(qiáng)的興趣，思維方式主要以形象思維為主。教師在輔導(dǎo)時(shí)需要有條理性并且耐心。

　三、教學(xué)要求

1、初步理解平均分的概念，能夠認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

2、能夠編寫7到9的乘法口訣，熟練記憶并運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行商的計(jì)算，能夠書寫乘法和除法算式，并進(jìn)行連乘、連除及乘除混合運(yùn)算。

3、初步理解加減法豎式的算理及計(jì)算要點(diǎn)，能夠正確計(jì)算百以內(nèi)的加法和減法，能估算兩位數(shù)加減法的和（差）在哪個(gè)十位數(shù)范圍內(nèi)，并初步感受估算在解決問(wèn)題時(shí)的重要性。

4、結(jié)合實(shí)際生活理解時(shí)、分、秒的概念，初步建立1小時(shí)之內(nèi)的時(shí)間觀念，知道1小時(shí)=60分鐘、1分鐘=60秒，能夠描述并記錄鐘表上的時(shí)間。

5、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，能夠通過(guò)折疊、剪切和拼接等方式將一種圖形轉(zhuǎn)換為另一種圖形。

6、認(rèn)知東、南、西、北、前、后、左、右等方位，從不同角度觀察同一物體。

7、初步建立長(zhǎng)度的概念，了解常用長(zhǎng)度單位米和厘米，知道1米=100厘米，并能夠使用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

8、能夠使用方塊統(tǒng)計(jì)圖展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

9、在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)某些事件的發(fā)生是必然的，而有些事件是隨機(jī)的，初步學(xué)會(huì)用“必然”、“可能”、“不可能”等詞匯來(lái)描述生活中的事件。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

1、以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在日常生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)敏感性。

3、精心選取適合兒童興趣的學(xué)習(xí)素材，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诨?dòng)與參與中提升自己的數(shù)學(xué)能力。

5、關(guān)注教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)方法，以便更好地支持學(xué)生的進(jìn)步。

　二、班級(jí)情況分析：

本班共有50名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨镜臄?shù)學(xué)知識(shí)和技能方面有所提高，同時(shí)在動(dòng)手實(shí)踐和語(yǔ)言表達(dá)能力上也有較大進(jìn)步，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。然而，學(xué)生之間的差異仍然較大，因此在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，確保每位學(xué)生都能得到適合他們發(fā)展的支持。

　三、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期的教材主要包含以下幾個(gè)部分：乘法的基本概念與乘法口訣；除法的介紹及通過(guò)口訣求解商；時(shí)、分、秒的理解；從不同角度觀察物體；方向與位置；統(tǒng)計(jì)與推測(cè)等內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在此單元中，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，學(xué)生將從具體情境中抽象乘法算式，理解乘法的意義，并在真實(shí)場(chǎng)景中識(shí)別可用乘法解決的問(wèn)題，感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。

2、第二單元“乘法口訣（一）”以及第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元中，學(xué)生將經(jīng)歷從2-5及6-9乘法口訣的制定過(guò)程，培養(yǎng)有條理的思考能力和初步的邏輯推理能力，能夠正確運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第四單元“分一分與乘法”和第五單元“除法”。通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，學(xué)生將從具體場(chǎng)景中抽象出除法算式，理解除法的意義，并提出可以用除法解決的實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到除法與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣求得商，理解乘法與除法之間的互逆關(guān)系。

4、第六單元“時(shí)、分、秒”。在這一單元中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，初步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，理解它們的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，并描述經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、學(xué)情分析

本班二年級(jí)共有學(xué)生32人，其中優(yōu)秀生有5人，中等生21人，存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生6人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真實(shí)際，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但仍有小部分學(xué)生存在不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，書寫習(xí)慣也較為潦草。班級(jí)氣氛活躍，但部分學(xué)生自制能力較弱，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生思想的必須有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生在技能掌握方面已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有興致，并積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是一些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作完成的內(nèi)容，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣。然而，當(dāng)遇到深度思考的問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼。盡管上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)有所上漲，但成績(jī)并不能全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，只有通過(guò)課堂及實(shí)踐活動(dòng)，才能真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)這些學(xué)生而言，我需要更加注重保持他們已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思考的樂(lè)趣及取得成功的喜悅。

具體分析：

1、認(rèn)知方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力（可進(jìn)行100以內(nèi)的加法、減法以及表內(nèi)乘法），初步掌握了統(tǒng)計(jì)和圖形相關(guān)知識(shí)，參與了一系列簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些基本的學(xué)習(xí)方法。整體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)分布較為均勻，尖子生相對(duì)較少，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則較多。

2、情感方面

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和信心，常常在課堂中積極思考和發(fā)言，及時(shí)完成作業(yè)。然而，也存在一些不足之處：少數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不愿意主動(dòng)鉆研，需教師進(jìn)行多方面的引導(dǎo)。部分學(xué)生的家長(zhǎng)由于忙于工作，缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，這使得個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，上課時(shí)走神，作業(yè)質(zhì)量不高。

二、學(xué)期課程目標(biāo)

（一）認(rèn)知方面

1、掌握計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；能夠讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，識(shí)別萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，比較其大小，并用符號(hào)和語(yǔ)言表達(dá)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系；理解萬(wàn)以內(nèi)的近似值。

2、熟練進(jìn)行百以內(nèi)兩位數(shù)的加減法，以及整百、整千數(shù)的加減法，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理估算。

3、了解除法的基本概念，識(shí)別算式中的各部分名稱，理解乘法與除法之間的關(guān)系；能夠靈活運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，能從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。了解小括號(hào)的使用，并能在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)用。

5、能夠辨認(rèn)銳角和鈍角，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)概念，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行水平或垂直的平移。

6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克，初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，了解1千克=1000克的換算關(guān)系。

7、理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析過(guò)程；能夠用簡(jiǎn)單方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與整理，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）、統(tǒng)計(jì)表及簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

8、探索給定圖形或數(shù)列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的理念；初步形成觀察、分析與推理能力。

（二）情感方面

1、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

2、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、教材內(nèi)容體系分析

本教材設(shè)計(jì)了多樣化的學(xué)習(xí)情境，考慮到不同地區(qū)學(xué)生的需求，旨在幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展過(guò)程。全書共分為9個(gè)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，主要內(nèi)容可概括為以下三部分：

1、數(shù)與代數(shù)：內(nèi)容包括100以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算（連加、連減、加減混合運(yùn)算的掌握）；乘法的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)及乘法口訣；除法的基礎(chǔ)及用口訣求商的技能；以及對(duì)常見(jiàn)貨幣單位（元、角、分）的認(rèn)識(shí)。

2、圖形與幾何：探討測(cè)量的重要性（統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及對(duì)厘米和米的理解），以及圖形的運(yùn)動(dòng)（在實(shí)踐中積累對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，欣賞與設(shè)計(jì)圖形）。

3、數(shù)學(xué)的趣味性：通過(guò)綜合與實(shí)踐的活動(dòng)（如班級(jí)舊物市場(chǎng)及身體上的數(shù)學(xué)奧秘的探索）來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的各種運(yùn)算技巧，培養(yǎng)估算的意識(shí)，能夠獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)具體情境理解乘法算式，并通過(guò)加法算式列出乘法算式；熟練掌握2—9的乘法口訣，靈活運(yùn)用來(lái)解答實(shí)際問(wèn)題；理解平均分和除法的意義，初步認(rèn)識(shí)除法與乘法的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確地讀寫除法算式，并理解其中的各個(gè)部分；正確認(rèn)識(shí)各種人民幣及其換算關(guān)系，掌握元、角、分的計(jì)算。

2、通過(guò)觀察和動(dòng)手實(shí)踐，幫助學(xué)生體會(huì)日常生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步認(rèn)識(shí)這兩種變換；在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，感受到測(cè)量方法的多樣性，了解統(tǒng)一測(cè)量單位的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和米的實(shí)際意義，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量，初步掌握測(cè)量長(zhǎng)度的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、學(xué)情分析

本班共有47名學(xué)生，其中男生31名，女生16名。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極思考并踴躍發(fā)言，作業(yè)也能按時(shí)完成。但仍有少數(shù)學(xué)生尚未形成良好的習(xí)慣，常常在課堂上走神，作業(yè)完成情況不盡如人意。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。在二年級(jí)的教學(xué)中，我們應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，進(jìn)一步提升他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

　四、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)手段

形成性評(píng)價(jià)：主要用于引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給出解決方案，具體手段包括平常作業(yè)、日常觀察和形成性測(cè)試等。終結(jié)性評(píng)價(jià)：旨在考察學(xué)生整體的發(fā)展水平，為選拔和評(píng)優(yōu)提供依據(jù)；全面了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，以便為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)定合適的起點(diǎn)。

　五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排

1、時(shí)間安排

本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展1次綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于其開(kāi)放性，我們將靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間，以便充分開(kāi)展各類活動(dòng)。

2、實(shí)施策略

將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生挖掘?qū)嵺`素材的意識(shí)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色，在物品交換中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生分享自己的實(shí)踐體驗(yàn)和樂(lè)趣。

　六、完成計(jì)劃的舉措

1、定期備課，熟悉教材，確保理解教材內(nèi)容，對(duì)不明之處及時(shí)請(qǐng)教他人；明確課堂教學(xué)目標(biāo)，能夠清晰表達(dá)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，追求學(xué)習(xí)質(zhì)量，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生緊跟教學(xué)進(jìn)度。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)要注重精講與多練，思路要清晰，環(huán)環(huán)相扣。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)理解題意，每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4、注重鼓勵(lì)，減少批評(píng)，采用競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，特別是對(duì)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，要給予更多的耐心和關(guān)心，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，享受成功的喜悅。