八年級語文上冊教學工作計劃主要圍繞提高學生的語文素養和綜合能力展開。班級共有62名學生，教學中注重自主學習、合作與探究，旨在提升學生適應新教材的能力。計劃要求深入學習新課程標準，更新教學理念，并通過豐富的教材內容與綜合性訓練激發學生的學習興趣。具體措施包括強化閱讀與寫作能力，鼓勵學生參與課外活動，建立良好的學習習慣，注重個性化教學以縮小學生之間的差距。教學方法應多樣化，結合實踐活動，提升學生的創造性和表達能力，以適應新一輪的教育改革需求。

八年級語文上冊教學工作計劃 1

一、班級基本情況分析：

本班級共有學生62名。在新課程改革的實施中，教師積極探索語文教學的創新方法，注重培養學生的自主學習能力，推動了自主、合作、探究式的教學改革實驗，取得了顯著成效，提升了學生的語文素養，并增強了綜合實踐能力，為新一輪教學改革積累了豐富的經驗。然而，部分學生對新教材和新教學方法的適應仍有困難，受限于應試教育的影響，存在重知識輕能力的問題，常常感到迷茫，無法融入課改的情境設置中。

二、教學的總要求：

深入學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確保學生在學習過程中的主體地位，為學生的自主學習、協作學習、探究學習和創造性學習提供良好的條件，進一步提升學生的語文素養，為其其他學科的學習奠定堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》編寫，彰顯了新理念與新目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質提升，鞏固學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，分為七個主題單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，旨在激發學生的學習興趣，提升學習積極性。在綜合性學科的學習中，不斷提高學生的語文素養，同時培養其實踐、創新和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極參與新課改，運用先進的教學理念和多媒體技術開展教學，既減輕學生負擔，又激發他們的學習興趣，培養問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、全面把握教科書內容，理解編輯者的意圖和內在聯系，結合學校和本地實際情況，查閱豐富的參考資料，集思廣益，總體統籌，面向全體學生，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，重視補差補缺，實現教學成效的全面提升。

3、認真強化聽、說、讀、寫的訓練，進行口語交際的實踐，結合教材中的名著進行誦讀和欣賞，引導學生開展綜合訓練，尤其要注重語言交際能力和寫作能力的培養。

4、關注學生良好學習習慣的培養，教授有效的學習方法，增強學習的后勁，為學生的未來發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，引導學生擴展閱讀范圍，多讀文學名著和健康有益的課外書籍，提升文學修養，陶冶高尚情操，使學生掌握能夠終身受益的語文能力。

6、注意學科之間的聯系與相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂內外的學習資源，促進課堂與課外、平行學科之間的溝通，創造性地開展多種活動，提高語文素養，確保語文能力的可持續發展，為中考和高考奠定堅實基礎。

7、作文教學可采取全批、抽批和面批等多種方式，及時、快捷地給學生反饋，提供指導和評價，激發寫作積極性。同時結合每周兩篇隨筆的指導與交流，利用貼近學生生活的作品來激勵學生寫作，實現作文教學的實效性。

8、指導學生進行讀書和寫讀書筆記，每周進行一次隨筆和讀書筆記的交流課，形成豐富而生動的語文學習過程，避免死讀課本和生搬硬套的現象。

八年級語文上冊教學工作計劃 2

一、指導思想：

根據新的義務教育《語文課程標準》，深入理解課程標準的核心理念，明確八年級語文教學的總體目標和實現路徑，努力更新教育教學觀念，全面落實學校教育工作計劃，積極開展新課程改革，參與教改實驗，強化課堂教學研究，加強新教材的學習與探討，深入課堂進行調研，及時反思與從而顯著提升學生的語文水平，提高教育質量，助力學生語文成績更上一個臺階。

二、總體要求

1、深入學習課程標準，更新教學理念

新課程標準的變化顯著，更加強調語文教學的人文價值。語文教學的最終目標，從“全面提高學生的語文素質”轉變為“全面提升學生的語文修養”，需認真研究課程標準，明晰教學目標，更新教學方式，緊跟時代步伐。課堂教學應從傳統的知識傳授轉向思維能力的培養。

2、注重語言積累，夯實基礎訓練

新課程標準對語言基礎的要求不會放松，需通過多種方式，如：課前預習、課中積累、課后鞏固，幫助學生有效記憶那些需要掌握的字詞句篇，確保語言基礎扎實。

3、強化閱讀教學，拓寬閱讀視野

新課程標準對閱讀教學高度重視，并提出具體要求。要精心組織閱讀教學，每周安排一節專門的閱讀課，同時補充一定量的優質文章，以拓展學生的視野，增加語言積累，提升閱讀能力。

4、加強作文指導，提升寫作能力

作文題材應貼近學生生活，鼓勵學生真實表達自己的情感，激發寫作熱情；開展多種形式的作文評改，特別提倡周記、隨筆、日記等多樣化的寫作形式。

5、精心選材，明確訓練目標

對課外參考資料進行篩選與整合，及時訓練、批改、分析并落實反饋。

三、具體措施

（一）關于閱讀：

1、開放閱讀，盡快完成統編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用學生手中的課外閱讀資源，共同學習與探討。

2、課堂上盡量少講解，多進行誦讀，培養學生的語感。生字詞有作業，確保會注音、能默寫。

3、培養語感的設想：

a、誦讀吟詠，感受語言的魅力。

b、揣摩品味，領悟語言的精髓。

c、探究規律，掌握語言的趣味。

d、強化實踐，增進語言運用的習慣。

（二）關于寫作：

1、針對學生的寫作恐懼，糾正他們對作文的偏見，激發寫作興趣，鼓勵學生多寫。

2、改革作文評改方式

采用互評法，評完后進行小組討論，由教師小結或學生自我反思后再進行修改。

3、培養學生的寫作興趣

定期整理學生的優秀作文和修改前后的作品，進行作文展覽，鼓勵投稿，讓學生享受成功的喜悅，激發寫作熱情。

（三）口語交際教學：

繼續開展課前三分鐘演講，鼓勵學生靈活運用方式進行脫稿演講。組織豐富多樣的普通話朗讀比賽。

（四）綜合能力的培養：

1、硬筆書法作業：每天寫一篇，督促學生學以致用，舉辦書法作品比賽。

2、手抄報：每月制作一期，并舉行展覽，鼓勵學生展示個人作品。

3、詩詞背誦：文學教育是素質教育的重要組成部分。中小學語文課應加強人文教育，培養學生的審美情趣和審美能力，提高文化素養，助力形成健全人格，從而增加語文課程的文化內涵，讓學生接觸更多優秀的文學作品。

（五）、思想教育：

通過閱讀和口語訓練，將思想教育融入課堂，并通過欣賞藝術作品提高學生的情操，使學生的情感更加豐富、敏感、純潔和高尚，增強正義感，分清是非。

八年級語文上冊教學工作計劃 3

教學目標

要深入理解八年級語文上冊中的人物和事件，對感人至深的形象、扣人心弦的情節和獨特的語言風格形成自己的見解和評價。也要努力提高默讀的質量和速度。

通過熟讀課文，學生應能夠理解敘述、描寫等表達手法，體會記敘文語言的獨特之處。

在學習中，應明確說明的順序和方法，保持一定的默讀速度，能夠根據要求篩選出關鍵信息。

課前可借助注釋和工具書理解課文大意，之后通過反復朗讀領會作品的豐富內涵和精妙語言，積累一些常用的文言詞匯。

學生要能夠利用工具書和注釋，全面領悟文本內容，通過不斷的誦讀，了解借景抒情的寫作技巧，體會作品的語言特色。

教學措施

1）、結合語文學科的特點和社會對語文的要求，引導學生在潛移默化中提高思想境界，陶冶情操，培養審美意識，做到既傳授知識又育人。

2）、語文教學中要加強知識的綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，提升語文綜合素養。

3）、關注學生思維能力的發展。在語文教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養他們觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視創造性思維的培養。

4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，從而全面提升語文能力。每節課教師要針對學生實際精心設計教學，特別關注學生需求，避免繁瑣的教學方法，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式、討論式教學，鼓勵探究性學習，減少機械的練習和繁瑣的分析。

5）、重視創設語文學習的良好環境，促進課本與實踐的結合，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6）、在作文教學中，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活設置題目，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，鼓勵互評，通過修改提升寫作水平。

7）、實施分層目標教學，根據學生的不同層次制定相應的教學策略，利用課外時間開展輔導，以期實現整體提升。

8）、引導學生成立課外學習小組，培養合作學習的精神，開展互助活動，幫助中下層學生提高興趣和成績。

9）、優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和小組長的模范和監督作用，確保每節課、每個單元的學習效果。

10）、作業布置和批改應因材施教，充分考慮不同學生的特點。

11）、利用多種教學形式如競賽、學科活動等，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，組織手抄文學報，增強學生能力，提升學習興趣。

12）、課前進行一分鐘演講，包括自我介紹、新聞報道、小故事、成語解釋等，鍛煉學生的表達能力。

13）、組織3至4次辯論活動，培養學生的思維能力及口頭表達能力，提升語文知識的運用。

14）、至少組織一次采訪和調查活動。

15）、要求學生寫一篇小論文，提升寫作能力。

八年級語文上冊教學工作計劃 4

一、教材簡析

本學期使用的教材為全國中小學教材審定委員會審定的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。此教材由閱讀和綜合性學習兩部分組成，書末附有古詩詞背誦、名著導讀及相關附錄。在閱讀部分，設有六個專題：戰爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；綜合性學習則包含六個專題，分別為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力及怎樣搜集資料等。教材的突出特點包括：（1）關注學生的實際需求；（2）體現現代意識；（3）弘揚人文精神；（4）強調開放性；（5）注重引導策略。

二、目的要求

1、熟練使用工具書，識記本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用；練習書寫規范、流暢的行楷字，提升書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點；反復朗讀，全面感知課文思想內容，培養崇高的愛國情懷，具備個人情感體驗，恰當地評價文章的思想情感；整體把握課文內容，結合個人經驗深入體悟文中的情感，揣摩精彩段落和關鍵詞句，品味并積累優美語句，學習語言運用技巧和表達技巧；在理解內容基礎上，調動已有知識，結合生活經歷，積極發表觀點，做到觀點清晰、合乎邏輯。

3、多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，努力創造性表達，根據表達中心選擇合適方式，寫出真摯感人的文章。

4、根據不同對象和場合，學習文明得體、積極進行交流。

5、主動參與綜合性學習，掌握查找資料和搜集信息的基本方法，與同學合作，體驗合作與成功的快樂。

三、學生情況簡析

本班八年級共有學生68人，大部分同學熱愛語文學習，其中約10%的同學基礎較好，成績優秀；而約30%的同學語文基礎較薄弱，成績不理想，主要表現在對所讀文章理解不足，不敢表達觀點，寫作時詞不達意，材料老舊，未能抓住要點，對語文學習興趣不高。

四、教學措施

初二階段是初中三年學習的關鍵時期，絕大多數學生在初一已經適應了初中語文的特點，接下來可進一步挖掘他們的潛力。具體計劃如下：

1、經常督促學生養成良好的語文學習習慣，使之不斷鞏固和加強。如鼓勵學生課前預習，圈點句畫關鍵字詞，養成勤查字典的習慣，減少對老師的依賴。

2、語文學習重在積累。定期向學生推薦優秀的文章和詩詞，增加他們的閱讀量。鼓勵學生多接觸課外讀物，關注時事，閱讀報紙雜志，拓寬他們的視野。

3、鼓勵學生利用課余時間練習書寫，爭取養成規范、端正、整潔的書寫習慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學生多進行針對句段的寫作訓練，積累短小精悍的作品，逐步提高寫作能力。

5、給學生提供實踐機會，如組織手抄報等活動，讓他們在實踐中提升能力。

6、做好優生帶動中等生、鼓勵后進生的工作，盡量縮小學生之間的差距。

7、開展豐富多彩的語文活動，激發學生的學習興趣。

8、采用靈活多樣的教學方法，全面發展學生能力。

9、鼓勵學生多讀書、讀好書，積累豐富的語文素材。

10、加強作文指導，特別是提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

以上計劃將在實踐中不斷檢驗和改進，以便更好地服務學生的學習需求。