九年級上冊化學教學計劃圍繞學生發展為中心，旨在提升學生的科學素養和實驗技能。教學目標包括激發學生對化學的興趣，培養其科學探究能力和社會責任感，確保學生掌握化學基本知識與技能。根據學生基礎差異，教師需實施個性化教學策略，以幫助落后生進步并提升優等生的能力。課程內容緊密結合生活實際，注重實驗教學，強化學生的觀察和分析能力。通過多樣化的教學方法和豐富的實驗活動，鼓勵學生積極參與，培養其對化學現象的好奇心和探究欲。該計劃旨在為學生的中考和未來學習打下堅實基礎。

九年級上冊化學教學計劃 第1篇

一、指導思想

在《新課程標準》的引領下，始終以學生發展為中心，更新教學理念，提升課堂質量，規范教學流程。在幫助學生全面提升素質的也促使自身的專業能力得到提升，邁向新的事業高度。

二、學生基本情況分析

化學作為九年級新設的課程，和生活有著密切的聯系，學生學習化學的積極性普遍較高。作為本學期九年級化學的任課教師，我注意到學生的基礎差異明顯：288班的學生基礎較為扎實，表現優異；而297班的學生則存在許多不良學習習慣。教師需要針對每一位學生制定個性化的教學策略，幫助他們在原有基礎上持續進步。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，使學生理解科學探究的基本流程和方法，培養科學探究的能力。引導學生認識化學在推動社會進步和提升人類生活質量方面的重要意義，并通過學習化學來培養他們的合作意識和社會責任感，提高學生適應現代社會的能力。

四、教學具體目標

通過九年級化學課程的學習，學生將在以下三個方面實現發展。

1、知識與技能

2、過程與方法

3、情感態度與價值觀

五、教學總結

經過本學期的教學進度安排，對課程開展過程中的不足進行總結。

九年級上冊化學教學計劃 第2篇

化學是一門以實驗為核心的自然科學，通過化學實驗，學生能夠掌握豐富的化學知識，深入理解化學概念與理論，培養觀察、分析、綜合及解決問題的能力，獲得一定的實驗技能，樹立實事求是和嚴謹認真的科學態度。強化實驗教學是提升化學教育質量的重要環節。

一、學校實驗教學的資源現狀

我校為鄉鎮初級中學，九年級共有131名學生，分為3個班級，每班約45名學生。實驗室設施相對完善，包括儲藏室、準備室及可容納48名學生的實驗室；不過，缺乏專職實驗員，目前由兩位化學教師兼任實驗教師。實驗儀器和藥品基本齊全，教材中的實驗基本能夠順利開展。

二、實驗目的

1、能夠獨立進行藥品的取用、簡單儀器的使用與連接、加熱等基本實驗操作。

2、在教師的指導下，根據實驗要求選擇合適的藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步掌握配制一定濃度溶液的技能。

4、學會使用酸堿指示劑和PH試紙來檢驗溶液的酸堿性。

5、能夠根據某些物理性質檢驗和區分常見物質。

6、學習使用過濾、蒸發等方法來分離混合物。

7、逐步掌握運用簡單裝置及方法制取某些氣體。

8、認識實驗是學習化學的重要途徑，掌握觀察與描述實驗現象的方法。

9、能夠從日常生活中發現有趣的問題，并在教師的指導下通過實驗得到有價值的結論。

10、初步掌握撰寫實驗報告或探究活動的方法。

11、了解化學實驗是科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度及正確的實驗原理和操作方法是成功的關鍵。

12、會用化學語言描述常見物質的成分和性質。

13、逐步培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力以及實驗技能。

14、初步學習科學實驗的方法，進行觀察與記錄，并分析實驗現象。

15、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

三、教學進度安排

上教版《化學》九年級（上冊）

單元

序號

實驗名稱

演示或

分組

指導完成時間

開啟化學之門

1

碳酸氫銨加熱分解

演示

第2周

2

鐵絲的銹蝕

演示

第2周

3

蠟燭的燃燒探究

分組

第2周

4

化學變化現象的觀察

演示

第2周

5

空氣中氧氣體積含量的測定

演示

第3周

6

有機化合物的燃燒反應

演示

第3周

7

苯的性質探究

分組

第4周

8

鎂的性質探究

分組

第4周

身邊的化學物質

9

氧氣的實驗室制取與性質

演示

第5周

10

學生基礎實驗1：氧氣的實驗室制取與性質實驗

分組

第5周

11

二氧化碳的實驗室制取與性質實驗

演示

第7周

12

學生實驗2：二氧化碳的實驗室制取與性質實驗

分組

第7周

13

電解水與氫氣燃燒

演示

第8周

14

水的性質探究及硬水軟水的鑒別

演示

第8周

物質構成的奧秘

15

探究微粒運動

演示

第8周

16

探究微粒間的空隙

分組

第9周

認識化學變化

17

燒不壞的手絹

演示

第14周

18

燃燒條件的探究

分組

第14周

19

粉塵爆炸現象

演示

第14周

20

滅火原理的探討

演示

第14周

21

探究質量守恒定律

分組

第14周

金屬的冶煉與利用

22

探究金屬的物理性質

分組

第17周

23

探究常見金屬的化學性質

分組

第17周

24

探究鐵釘銹蝕的條件

分組

第18周

希望同學們認真學習九年級上冊化學教學計劃，努力提升自己的學業成績。

九年級上冊化學教學計劃 第3篇

一、指導思想：

本學期九年級上冊化學教學將繼續在新課程改革理念和《課程標準》的指導下，以深化課堂教學為核心任務，注重教學過程的規范化，全面關注學生的成長與發展。也要特別關注后進生的學習情況，確保完成九年級上冊的教學任務。通過組織學生使用《中考精典》和相關復習資料，為中考做充分的準備，力求使學生不僅掌握必要的化學知識與技能，還為他們升入更高層次的學校奠定穩固的基礎。

二、學生分析

九年級設有兩個教學班，其中九（1）班的學生學習態度積極，學習能力較強；而九（2）班的學生普遍對學習缺乏興趣，自律性較差。班級之間的學生差異較大，優秀生數量較少，中等生較為普遍，也存在部分學生對學習無動于衷，缺乏進取心。尤其是優等生雖然對學習的熱情高漲，但在問題分析、計算和實驗操作等能力上存在明顯不足。這種兩極化現象使許多學生感到無從下手，影響了他們對知識的整理與理解，加之面臨升學壓力，很多學生產生了厭學情緒，這就要求我們在教學中堅持因材施教，激發學生的學習動機。

三、教材分析：

人教版九年級化學（上冊）共包括五個單元，內容分別是：第一個單元《物質的性質與變化》，主要介紹物質的基本性質、物質的分類以及物質變化的基本規律。第二單元《化學反應與能量》重點講解化學反應的過程及其伴隨的能量變化，探討反應速率與影響因素。第三單元《空氣與水》將討論空氣成分及其性質，同時介紹水的循環與重要性。第四單元《酸堿與鹽》涉及酸和堿的基本知識，重點分析酸堿的性質及其在生活中的應用。第五單元《化學與社會》將幫助學生認識化學在現代社會中的重要作用。

四、教學目標：

1、將化學知識與實際生活中的現象結合，使學生能靈活運用所學知識。

2、讓學生了解一些常見物質的性質及化學反應，掌握基本的實驗技能和化學計算能力。引導他們認識化學在日常生活中的實際應用。

3、激發學生對化學學習的熱情，培養他們嚴謹的科學態度和實驗精神，鼓勵學生獨立思考和動手操作，以提高觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考改革的方向，幫助學生掌握應試技巧，增強應對中考的能力。

5、重視基礎知識與基本技能的掌握，激勵學生思維，鍛煉他們的技能。

6、增強學生的科技意識、環境保護意識等現代意識，并進行安全和愛國主義教育。

五、方法措施：

1、通過多種方式激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度和創新精神，幫助他們逐步掌握實際操作和分析問題的能力。

2、每位教師需根據教務處的要求，確保“教學六認真”的落實，并在教學過程中注重反思，關注教學的關鍵點。

3、針對中考的新變化，確保課堂教學緊貼中考要求，尤其是及時完成《中考精典》的教學安排。

4、加強實驗教學，確保學生在實驗操作中能順利掌握相關技能。

5、優化課堂教學方法，注重學生的自主學習和探究能力的培養，定期對教學實施情況進行跟蹤與反饋，以促進優生的培育。

六、教學進度表：

九年級上冊化學教學計劃 第4篇

一、九年級學生基本情況

九年級的學生正處于一個充滿活力和好奇心的階段，尤其對新事物有著濃厚的興趣。在這個階段，課程中涉及各種實驗和探究活動，以及與日常生活密切相關的問題解決，恰好能吸引他們的注意力。然而，當前學生心理承受能力相對較弱，他們渴望獲得成功感，這種心理有助于激發學習興趣，但同時也意味著他們對失敗的挫折感受較為敏感。一旦實驗或探究活動出現失誤，甚至考試未能如愿，往往會打擊他們的積極性。教師在設計教學內容時，應盡量選擇簡單、形象且易于理解的方式，同時多利用生活中的實際案例，鼓勵學生親自參與實驗。

二、現狀分析

本學期我負責九年級的兩個班級，分別是九年一班和九年二班的化學課程。兩個班的學生學習基礎各不相同，有的學生基礎扎實，學習習慣良好；而另一些學生卻未能形成有效的學習習慣。這就要求我在教學中合理安排課程內容，根據不同學生的特點進行因材施教，以確保每位學生都能有所進步，為明年的會考做足準備。

三、教材分析

1. 教材內容圍繞學生在現代社會中的需求，特別關注與生產、學習、工作和生活息息相關的化學基礎知識。它從生活實際出發，廣泛拓展知識面，以培養學生適應未來的能力，體現義務教育的本質。教材中新增了一些有關金屬、有機物的知識，以及空氣和水污染的防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關系，以及常見化肥和農藥等內容。

2. 教材的結構設計圍繞日常生活中不可或缺的空氣、水及碳等元素展開，系統講解元素和化合物的知識，同時有計劃地穿插基礎概念、基本理論和定律的介紹。這種編排使得理論與實際相結合，便于學生運用所學知識解決生活和生產中的化學問題，同時也降低學習的難度，使學生更易掌握。

3. 在教材編寫中始終考慮減輕學生的學習負擔，激發學生的主動性。根據培養合格公民的需要，精選教材內容，合理安排知識的深度、廣度和習題的難易程度。根據教學大綱的要求，明確“掌握”和“理解”的重點內容，對“了解”、“常識性介紹”與“選學”內容進行合理區分。

4. 為了提升學生學習的積極性并幫助他們理解化學概念，教材配備了大量彩圖和圖表，展示純凈物的用途以及我國在工業上的成就，結合化學發展歷史中的科學家畫像，并用最新的科學成果激勵學生探索科學。在內容敘述上，努力使學生容易理解、樂于閱讀并產生興趣。

5. 教材不僅重視演示實驗和學生實驗，還加入了一些能引起學生興趣并便于他們理解概念的實驗。為了照顧學生的個體差異，還有9個選做實驗和一些家庭實驗的推薦。通過加強化學實驗教學，幫助學生建立化學概念，鞏固化學知識，培養實際操作能力與科學態度。

四、教學目的和要求：

(1) 將理論知識與生產實際、自然現象和學生生活相結合，激發學生學習化學的興趣。培養科學態度和科學學習方法，提升學生解決簡單化學問題的能力和創新意識。

(2) 重視基礎知識和基本技能的培養，樹立啟發式教學理念，幫助學生掌握化學基本概念與原理，學習常見元素及重要化合物的基礎知識，具備化學實驗和化學計算的技能，了解化學的實際應用。

(3) 培養學生的科技意識、資源意識和環保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

五、具體措施：

(1) 強調基本概念的教學

化學基本概念的理解對學生學習至關重要。在教學過程中，應兼顧概念的科學性與形成的階段性，遵循由淺入深的原則，避免一次性揭示所有概念的復雜性。通過實驗現象的觀察與分析，讓學生逐步形成概念，鼓勵他們在生活和勞動中運用所學知識，以加深理解。

(2) 加強化學用語的教學

化學用語如元素符號、化學式和化學方程式，是學生學習化學的重要工具。在教學中，引導學生將化學用語與實際物質和反應相結合，通過聯想加深對化學反應的理解。

九年級上冊化學教學計劃 第5篇

　一．學生狀況：

本期我教學的兩個班級中，2班的學生相對基礎較為扎實，他們已經養成了良好的學習習慣，班級的學習氛圍較為濃厚，大多數學生都具備強烈的上進心和學習積極性，對知識有很強的渴望，這為本期的教學提供了豐厚的土壤，也對教師的教學提出了更高的要求；而1班的情況則相對較為困難，有些學生缺乏良好的學習興趣，有些則因心理因素導致對學習產生了抵觸情緒，這為我們的教學工作增加了難度。面對這種差異較大的班級情況，我們只能采取因材施教的策略，針對寄宿生和走讀生提出不同的要求，以便讓每位學生都能在適合自己的層次上獲得充分的發展，同時輕松適應校園生活，真正做到以人為本。

　二．教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書-化學-九年級-上冊》包含了七個章節：走近化學的世界、我們周圍的空氣、物質的微觀結構、自然界的水、化學方程式、碳及其氧化物、燃料的利用及其影響。加上序言，總共有22個課題。

　三．學情分析：

化學與生活的聯系非常緊密，學生的學習積極性普遍較高，因此我們應當積極引導，以便取得更好的學習成果。由于這是九年級新開設的課程，學生普遍處于同一起跑線；但數學和物理基礎對化學的學習有著一定的影響，這在后續的學習中會逐漸顯現出來，這就要求我們必須深入了解學情，實施個性化的教學。

　四．總體目標：

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，幫助學生掌握科學探究的基本流程和方法，培養科學探究的能力，確保學生獲得進一步學習及發展所需的化學基礎知識和技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提升人類生活質量方面的重要性，通過化學學習培養學生的合作意識和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

　五．具體目標：

　（一）知識與技能：

1.認識一些身邊常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能夠用簡單的化學語言進行描述。初步了解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

2.理解化學與社會及技術之間的相互聯系，能針對相關簡單問題進行分析。

3.初步掌握基本化學實驗技能，能夠設計并完成一些簡單的化學實驗。

　（二）過程與方法：

1.理解科學探究的意義和基本步驟，能夠提出問題并進行初步探究活動。

2.初步運用觀察和實驗等方法獲取信息，并能夠用文字、圖表及化學語言表達相關信息，掌握比較、分類、歸納和概括等方法對信息進行整理。

3.能夠主動與他人進行交流和討論，清晰表達自己的觀點，逐漸養成良好的學習習慣與方法。

　（三）情感態度與價值觀：

1.保持并增強對生活及自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。

2.初步樹立科學的物質觀，增強對世界是物質、物質是變化的辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的態度。

3.感受并欣賞化學在改善個人生活和推動社會發展中的積極作用，關注與化學相關的社會問題，初步形成參與社會決策的意識。

4.發展合作精神、勤于思考、嚴謹求實、勇于創新與實踐的科學精神。

　六、具體措施：

1.加強實驗教學，有助于激發學生學習化學的興趣，獲取知識和技能，培養觀察與實驗能力，以及嚴謹的科學態度和學習方法。在教學中，要避免只重講授而輕視實驗的情況。在實驗教學中，要特別注重安全教育，教導學生愛護實驗器材，合理使用化學藥品。

2.積極組織和指導學生參與化學課外活動，提高他們對化學的學習興趣，培養和發展能力。在課外活動的組織中，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新意識。

3.加強化學術語的教學，因為元素符號、化學式和化學方程式等化學術語是學習化學的重要工具。

4.在教學中要密切聯系實際，強調直觀教學和實驗教學，讓學生多接觸實物，多進行實驗，以增加他們對知識的直觀理解。

我們要積極想方設法讓學生獲取更多的知識，為明年的中考奠定堅實的基礎，實現學生、老師和家長共同的期待，讓他們在我們的引導下快樂、健康地學習！