四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃涵蓋了多個(gè)重要主題，包括大數(shù)的識(shí)別、乘法、除法、負(fù)數(shù)的應(yīng)用、線與角、圖形變換、方向與位置及統(tǒng)計(jì)等。教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運(yùn)用能力，幫助他們掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表制作。教學(xué)重難點(diǎn)集中在乘法和除法的計(jì)算方法、角的測(cè)量以及統(tǒng)計(jì)圖的理解與應(yīng)用上。為提升教學(xué)效果，將采用多元化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和自信心。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、整體感知

這一冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：了解更大的數(shù)、乘法、除法、負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用、線與角、圖形的變換、方向與位置及統(tǒng)計(jì)等教學(xué)主題。

1、第一單元了解更大的數(shù)。本單元在學(xué)生已有的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，掌握大數(shù)的讀寫(xiě)方法以及近似數(shù)的概念和應(yīng)用。

2、第二單元乘法。本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：三位數(shù)乘以兩位數(shù)，對(duì)較大數(shù)的估算，了解計(jì)算器的使用及如何通過(guò)計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第三單元除法。本單元是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、第四單元負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。本單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，并能夠結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。

5、第五單元線與角。本單元主要有：認(rèn)識(shí)直線、線段、射線，了解平行線與垂線的特性，識(shí)別平角與周角，并學(xué)會(huì)使用量角器進(jìn)行測(cè)量與作圖。

6、第六單元圖形的變換。在第一學(xué)段學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步體驗(yàn)了平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，本單元在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)例展示，使學(xué)生理解簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)后的變化，能夠設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

7、第七單元方向與位置。本單元主要學(xué)習(xí)如何在方格紙上使用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，依據(jù)方向與距離來(lái)確定物體的位置。本單元擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升了他們的空間觀念和對(duì)環(huán)境的理解。

8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，他們的思維能力正在由具體形象思維逐步轉(zhuǎn)向抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)深度增加，開(kāi)始掌握歸納與概括的思維方式，具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生關(guān)系也愈加熟悉。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得當(dāng)，并能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。不過(guò)，他們的心理特征和思維發(fā)展水平存在差異，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷收集生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，從而感受到學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，理解大數(shù)的實(shí)際意義；掌握億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并能夠正確讀寫(xiě)這些數(shù)；會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；理解近似數(shù)的概念，能夠估算大數(shù)。

2、學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠正確計(jì)算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；學(xué)會(huì)對(duì)生活中的具體事物數(shù)量進(jìn)行估算；掌握計(jì)算器的使用方法，利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生理解除數(shù)的兩位數(shù)除法計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；在生活情境中理解速度、時(shí)間與路程的關(guān)系，能夠解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題；通過(guò)探索商的變化規(guī)律，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)使用在計(jì)算中的重要性，能夠正確進(jìn)行帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，并能夠用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象。

5、學(xué)生能夠識(shí)別直線、線段與射線，使用字母表示相關(guān)概念；理解平面上的平行線與垂線，使用三角尺作圖，知道兩點(diǎn)確定一條直線的原理，認(rèn)識(shí)到連線中線段最短；理解平角與周角；會(huì)使用量角器測(cè)量并繪制指定度數(shù)的角。

6、學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)變換一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)制作美麗圖案的過(guò)程，能夠在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作，并能描述平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。

7、學(xué)生能夠在具體情境中，運(yùn)用數(shù)對(duì)表示物體的位置；在具體情境中，依據(jù)方向和距離來(lái)表示物體的位置。

8、學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能將生活中的數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠從中預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)成功感。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。

7、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)后進(jìn)生的支持，幫助他們趕上進(jìn)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決策略與算法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)方法

采用觀察法、操作法、思考交流等多樣化方法。

七、教學(xué)資源

使用直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)資源。

八、待優(yōu)生輔導(dǎo)措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。

（2）充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決疑難，發(fā)揮班干部的帶頭作用。

（3）密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

九、優(yōu)生培養(yǎng)措施

（1）召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議，了解思想狀況，鼓勵(lì)設(shè)定更高目標(biāo)，激勵(lì)再接再厲。

（2）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基本知識(shí)的前提下，進(jìn)一步提高與拓展，結(jié)合課后有思考性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考解決問(wèn)題，掌握靈活的方法。

十、課時(shí)安排

（略）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已基本掌握小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，知識(shí)掌握程度較高，并能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。本班共有36名學(xué)生，其中男生17人，女生19人，學(xué)生人數(shù)較多，為教學(xué)帶來(lái)了一定的壓力。

　二、教學(xué)改進(jìn)措施

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力，增強(qiáng)他們的自信心。

（三）鼓勵(lì)采用多樣化的問(wèn)題解決策略，促進(jìn)學(xué)生的靈活思維。

（四）重視學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供不同的學(xué)習(xí)支持。

（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，靈活使用教材。

　三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊(cè)為小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，主要包括以下七個(gè)單元內(nèi)容：

（一）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法；

（六）方向與位置；

（七）統(tǒng)計(jì)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷收集大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，理解其在生活中的實(shí)際意義；掌握億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并能夠準(zhǔn)確讀寫(xiě)；會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法。

2、理解并運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量進(jìn)行估計(jì)，掌握使用計(jì)算器的方法。

3、理解兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算；在實(shí)際情境中理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，能夠解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，并初步掌握探索規(guī)律的方法。

4、了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，能夠用負(fù)數(shù)表示生活中遇到的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能夠識(shí)別直線、線段與射線，并能用符號(hào)表示；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能使用三角尺進(jìn)行繪制，理解兩點(diǎn)確定一條直線的基本原理；會(huì)使用量角器量取指定角度。

2、能夠經(jīng)歷簡(jiǎn)單圖形的變換過(guò)程，并在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)；在具體情境中，用數(shù)對(duì)表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

理解統(tǒng)計(jì)圖中每格代表的單位數(shù)量，并能夠根據(jù)生活中的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

　四、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

在數(shù)與代數(shù)中，重點(diǎn)聚焦于兩位數(shù)的除法和乘法分配律；在空間與圖形中，需關(guān)注線與角的識(shí)別與運(yùn)用。

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間互動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。要重視知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程，幫助學(xué)生理解新知識(shí)的來(lái)源及其解決問(wèn)題的能力。提供獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

　五、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)與代數(shù)：44課時(shí)

空間與圖形：20課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：8課時(shí)

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)

認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)1-3周）

線與角（7課時(shí)4周）

乘法（9課時(shí)5-7周）

圖形的變化（4課時(shí)8周）

除法（10課時(shí)9-11周）

方向與位置（4課時(shí)12周）

統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)13周）

總復(fù)習(xí)（8課時(shí)14周）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作。本班共有56位學(xué)生，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)跀?shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能上已有了較好的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，并積極參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐和小組合作的學(xué)習(xí)中，孩子們表現(xiàn)得格外熱情。但在面對(duì)一些思維深度較大的問(wèn)題時(shí)，仍然存在畏懼情緒。雖然上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)令人滿意，但成績(jī)并不能全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。課堂學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)才是真正體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)狀態(tài)的地方。我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)出來(lái)的興趣，幫助他們保持這種熱情，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的快樂(lè)和成功的喜悅。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活背景，提供具體的情境幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。

3、選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

5、明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方法，例如定期與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面交流等有效策略。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（8課時(shí)）

1、通過(guò)收集和觀察生活中常見(jiàn)的大數(shù)字，理解學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性，感受大數(shù)的實(shí)際意義。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及其間的關(guān)系，能夠正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中，了解改寫(xiě)數(shù)據(jù)單位的必要性，掌握用萬(wàn)、億表示大數(shù)的方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠自主探索近似數(shù)的概念，并對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估算。

第二單元：線與角（9課時(shí)）

1、通過(guò)具體的操作，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，正確使用字母表示它們。

2、通過(guò)動(dòng)手活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能使用三角尺繪制平行線和垂線；通過(guò)探索活動(dòng)，理解兩點(diǎn)之間的連線中線段最短。

3、應(yīng)用學(xué)具活動(dòng)，區(qū)分平角和周角，理解角的大小關(guān)系，并能使用量角器測(cè)量和繪制指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、學(xué)生能夠探究并掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法，并能正確計(jì)算三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握乘法的估算技巧，在解決具體問(wèn)題時(shí)能夠合理應(yīng)用估算方法。

3、通過(guò)探索乘法的有趣規(guī)律，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、通過(guò)方格紙上的實(shí)踐活動(dòng)，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)變化，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、觀察實(shí)例，了解簡(jiǎn)單圖形通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)而形成復(fù)雜圖形的過(guò)程，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

第五單元：除法（14課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)踐情境，探索掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確完成運(yùn)算。

2、在生活情境中理解路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、通過(guò)具體情境理解大數(shù)（如萬(wàn)、億）的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、學(xué)習(xí)在解決問(wèn)題中引入中括號(hào)的必要性，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、在具體情境中，通過(guò)數(shù)對(duì)確定方格紙上的位置。

2、體驗(yàn)方向和距離在確定位置中的重要性，能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、描述簡(jiǎn)單的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

了解負(fù)數(shù)的意義和表示方法，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)意義。

2、能夠?qū)⑸钪幸恍?shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，繪制相關(guān)數(shù)據(jù)并從中獲取信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)除法豎式的抽象過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探索除法的試商方法。

2、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，通過(guò)具體操作感受大數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)和近似數(shù)的求解。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)線的不同形式，實(shí)際測(cè)量了解角的分類(lèi)和度數(shù)，掌握垂直和平行的基本概念。

4、讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，并分析數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)。

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的估算能力。

四、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合趣味和思維，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、課堂教學(xué)中，關(guān)注適合孩子理解的問(wèn)題，避免單一難度，要照顧到不同水平的學(xué)生。

3、布置一些生動(dòng)有趣的作業(yè)，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，減少枯燥的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，給家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以幫助孩子的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)（1）班共有學(xué)生42人，其中女生14人，男生28人。這一批學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中整體表現(xiàn)欠佳，平均分?jǐn)?shù)和及格率均不理想，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)明顯薄弱，課堂上所學(xué)內(nèi)容往往無(wú)法在課后進(jìn)行有效運(yùn)用，作業(yè)完成的正確率也不高，個(gè)別學(xué)生甚至存在拖延交作業(yè)的現(xiàn)象。本學(xué)期數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考，不怕出錯(cuò)，并具備問(wèn)題意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，相信在各個(gè)方面都會(huì)有顯著的進(jìn)步。

　二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：大數(shù)的識(shí)別、三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法、角的測(cè)量、平行四邊形與梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)等。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，了解自然數(shù)，熟練運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫(xiě)億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并能夠使用“四舍五入”法求得一個(gè)數(shù)的近似值。增強(qiáng)對(duì)大數(shù)在日常生活中應(yīng)用的感知，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2、理解土地面積單位公頃與平方千米及其相互轉(zhuǎn)化；

3、理解直線、射線與線段的定義，能夠進(jìn)行比較，識(shí)別常見(jiàn)角的種類(lèi)，利用量角器測(cè)量角度，并能夠根據(jù)要求畫(huà)出指定度數(shù)的角。

4、能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算和兩位數(shù)的除法，并能夠進(jìn)行相關(guān)的乘除法估算及驗(yàn)算。掌握兩位數(shù)與一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算，以及整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

5、認(rèn)識(shí)直線、射線與線段的區(qū)別；識(shí)別和比較各種常見(jiàn)的角，使用量角器測(cè)量角的度數(shù)并畫(huà)出指定度數(shù)的角。理解垂線和平行線的概念，并能使用直尺、三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形與梯形的基本特征。

6、了解不同類(lèi)型的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

7、體驗(yàn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在生活中的作用，逐步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、初步認(rèn)識(shí)運(yùn)籌學(xué)的思維，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，形成初步的觀察、分析與推理能力。

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法估算的方法。

3、使學(xué)生理解垂直和平行的概念，并能使用直尺和三角板繪制垂線和平行線。

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

5、通過(guò)具體實(shí)例，初步理解運(yùn)籌思維及對(duì)策方法在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)要突出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計(jì)算教學(xué)中注重學(xué)生靈活計(jì)算能力的培養(yǎng)，發(fā)展他們的數(shù)感。

2、教師應(yīng)為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決中的輔助工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感和注意力。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力及學(xué)習(xí)成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供多元化的情感、態(tài)度、價(jià)值觀素材。

（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及其文化價(jià)值。

（3）通過(guò)自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，重視學(xué)生已掌握的知識(shí)和能力的提升。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加大個(gè)別輔導(dǎo)力度。

6、深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材。

7、扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)的全面完成。

以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、善問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，保證每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、班級(jí)情況分析

我所帶的班級(jí)為四年級(jí)，共有28位學(xué)生，其中男生13人，女生15人。在這群學(xué)生中，表現(xiàn)優(yōu)秀和中等偏上的有24人，而后進(jìn)生則有4人。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期結(jié)束后進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，因而需要特別的引導(dǎo)。在講授新知識(shí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)實(shí)際事例進(jìn)行簡(jiǎn)單、直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念，從而提升他們的理解能力。通過(guò)課后的練習(xí)，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們理清解題思路，尤其是對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)給予鼓勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材為蘇教版四年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)，共有八個(gè)單元，內(nèi)容包括《分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》《圖形的特征與分類(lèi)》《統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)單圖表》《解決問(wèn)題的策略》《可能性》、以及《幾何形體的認(rèn)識(shí)》。其中還有一個(gè)探索性活動(dòng)《觀察周?chē)姆謹(jǐn)?shù)》。

（一）教材編排內(nèi)容

本冊(cè)教材的內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。

1. “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：包括《分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》、《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》和《解決問(wèn)題的策略》。

（1）《分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》：此單元主要介紹分?jǐn)?shù)的基本概念以及如何正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》：在初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容集中于分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)相同分母和不同分母的加減法，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算。

（3）《解決問(wèn)題的策略》：該單元主要教授解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息、分析問(wèn)題和實(shí)施解題策略的能力。

2. “圖形與幾何”領(lǐng)域：包括《圖形的特征與分類(lèi)》和《幾何形體的認(rèn)識(shí)》。

（1）《圖形的特征與分類(lèi)》：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)平面圖形的觀察與比較，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的基本特征。

（2）《幾何形體的認(rèn)識(shí)》：教學(xué)內(nèi)容涵蓋立體圖形的識(shí)別與屬性分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3. “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：包括《統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)單圖表》和《可能性》。

（1）《統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)單圖表》：指導(dǎo)學(xué)生如何收集數(shù)據(jù)并利用統(tǒng)計(jì)表與條形圖等圖形方式表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)。

（2）《可能性》：通過(guò)實(shí)際的情境讓學(xué)生感受隨機(jī)現(xiàn)象，初步理解概率的概念。

4. “綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：安排了一個(gè)《觀察周?chē)姆謹(jǐn)?shù)》的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)際觀察，將分?jǐn)?shù)的概念與日常生活聯(lián)系起來(lái)。

（二）教材編排特點(diǎn)

1. 優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。教材以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，注重知識(shí)的回顧與整理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2. 精選學(xué)習(xí)素材。選用貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3. 合理設(shè)計(jì)活動(dòng)線索。圍繞每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)清晰的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)線索，幫助老師有效組織教學(xué)。

4. 改善學(xué)習(xí)方式。設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性與效率。

5. 組織評(píng)價(jià)反思。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)他們的反思能力與質(zhì)疑意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

（一）知識(shí)技能

1. 能正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。

2. 了解圖形的特征，能夠分類(lèi)常見(jiàn)的圖形，掌握基本的幾何體特征。

3. 學(xué)會(huì)整理、分析、描述和解釋數(shù)據(jù)，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和圖表。

（二）數(shù)學(xué)思考

1. 能抽象現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)量關(guān)系，并探索計(jì)算方法。

2. 在幾何學(xué)習(xí)中，發(fā)展空間想象能力和形象思維，建立基礎(chǔ)的幾何概念。

3. 在數(shù)據(jù)處理與分析中，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)意識(shí)與隨機(jī)意識(shí)。

（三）問(wèn)題解決

1. 能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2. 了解問(wèn)題解決的一般步驟，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

3. 應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

4. 能使用統(tǒng)計(jì)方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與比較，進(jìn)行推理和判斷。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交流與合作的意識(shí)。

（四）情感態(tài)度

1. 理解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 培養(yǎng)積極參與討論的態(tài)度，形成質(zhì)疑和改正錯(cuò)誤的意識(shí)。

3. 通過(guò)學(xué)習(xí)建立自信心，鍛煉克服困難的能力。

4. 了解數(shù)學(xué)文化，拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　四、教學(xué)建議

（一）教材的教學(xué)建議

1. 認(rèn)真研究教材，合理把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2. 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3. 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，注重基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)。

4. 注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)多樣化算法的嘗試。

5. 強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識(shí)的融合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值。

（二）本冊(cè)教材的教學(xué)注意點(diǎn)

1. 在《分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)》中，設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。

2. 在《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》中，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)，幫助學(xué)生理解運(yùn)算。

3. 在《圖形的特征與分類(lèi)》中，通過(guò)觀察活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的直觀能力。

4. 在《統(tǒng)計(jì)與簡(jiǎn)單圖表》中，選用貼近學(xué)生生活的素材開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

5. 在《解決問(wèn)題的策略》中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分析與整理的過(guò)程。

6. 在《可能性》中，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解概率的概念。

7. 在《幾何形體的認(rèn)識(shí)》中，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握相對(duì)扎實(shí)，口算和筆算能力較好，但有少數(shù)學(xué)生存在粗心和靈活性不足的問(wèn)題，應(yīng)用能力也有待提升。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，接受能力較強(qiáng)；然而，也有部分學(xué)生自我管理能力不足，無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)，這使得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上面臨一定困難。在新的學(xué)期里，除了要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)成績(jī)的提升。

部分學(xué)生自我約束意識(shí)較弱，缺乏踏實(shí)鉆研的精神，常常存在僥幸心理，作業(yè)完成得比較敷衍。未來(lái)，首先需要進(jìn)一步加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如在課前進(jìn)行自習(xí)、課后進(jìn)行復(fù)習(xí)等。書(shū)寫(xiě)方面要提高標(biāo)準(zhǔn)，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能進(jìn)行深入思考。本學(xué)期整數(shù)計(jì)算將占據(jù)重要部分，因此提升他們的計(jì)算能力至關(guān)重要。培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)，我們將在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分析和審題，從而提高解題能力。我們還要積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要單元包括：升和毫升、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、簡(jiǎn)單的周期、觀察物體、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（第一部分）、解決問(wèn)題的策略、可能性、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂線和平行線、整理與復(fù)習(xí)。

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的起點(diǎn)，是承前啟后的關(guān)鍵階段。本冊(cè)教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，既注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，也關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。教材依然劃分為四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，以及實(shí)踐和綜合應(yīng)用。通過(guò)一些思考題，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用與價(jià)值。教材有計(jì)劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問(wèn)題策略的單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析兩類(lèi)事物數(shù)量之間的關(guān)系，總結(jié)和歸納其中的規(guī)律，進(jìn)而發(fā)展推理與判斷能力，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法與三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的使用，綜合算式的列寫(xiě)，以及用表格整理信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的策略。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商和調(diào)商方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，直線與點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，三視圖的想象與物體擺放，以及根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析和判斷，形成升與毫升的容量觀念。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、技能、情感）

知識(shí)與技能方面：

1. 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)和三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。

2. 通過(guò)研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的過(guò)程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)計(jì)劃為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)，通過(guò)我們提供的蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師有序地進(jìn)行教學(xué)！

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、班級(jí)情況分析

1、班級(jí)概況：

四年級(jí)（1）班目前共有學(xué)生38名，四年級(jí)（2）班學(xué)生人數(shù)為30名，其中大部分是男生。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自外地，只有少數(shù)是本地學(xué)生。

2、知識(shí)掌握情況：

根據(jù)上學(xué)期末的質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上仍有欠缺，尤其是在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解、單位噸與千米的概念上掌握得不是很好。

在計(jì)算能力方面，學(xué)生之間的差異較大。大多數(shù)學(xué)生能夠快速進(jìn)行口算，但由于部分學(xué)生對(duì)乘法和除法知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，因此影響了口算的速度與準(zhǔn)確性，表現(xiàn)出的差距顯著。對(duì)于計(jì)算題，部分學(xué)生的計(jì)算速度亟待提升，良好的計(jì)算習(xí)慣尚未養(yǎng)成。應(yīng)用題的掌握情況也不理想，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真剖析題意并正確列出算式，未能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系理解題目，整體對(duì)于應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握程度不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力亦需提高。這給本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣與方法方面，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們能遵守課堂規(guī)則，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，能及時(shí)大膽地提出問(wèn)題。然而，超過(guò)一半的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)目的不明確，基本的紀(jì)律性不足，有的學(xué)生在課堂上不僅自己分心，還影響了周?chē)瑢W(xué)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較沉默，發(fā)言積極性不高。本學(xué)期要重點(diǎn)開(kāi)展有效的課堂討論，以提高學(xué)習(xí)效果。

從心理特征來(lái)看，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于在他人面前展示自己，渴望獲得表?yè)P(yáng)和認(rèn)同，班級(jí)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)；相反，學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生上課比較被動(dòng)，積極性不高，作業(yè)完成也有困難，但對(duì)于激勵(lì)措施仍然表現(xiàn)出一定的積極性。

4、其他因素：

大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)，性格活潑，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。然而，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)普遍較為困難，家長(zhǎng)的文化程度整體偏低，盡管有著希望孩子成才的期望，但在教育方法上存在不足，家庭與學(xué)校的配合不夠緊密，對(duì)于“減負(fù)、推素”的認(rèn)識(shí)也存在偏差。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法、角的度量，平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)的除法。至本學(xué)期結(jié)束，關(guān)于正整數(shù)的相關(guān)知識(shí)與計(jì)算內(nèi)容將全部完成教學(xué)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生能夠用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，掌握較大的數(shù)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的相關(guān)概念進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為學(xué)生建立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容仍然是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

在空間與圖形領(lǐng)域，本冊(cè)教材涉及角的度量、平行四邊形和梯形，這些都是重要的教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)習(xí)一些基本的作圖方法；同時(shí)促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何解讀這兩種統(tǒng)計(jì)圖形，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合乘法與除法單元，教授如何應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)與推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想和方法，感受數(shù)學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助優(yōu)化的方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們觀察、分析與推理的能力，以及探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)——“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分為八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）等四大領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。這三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)與完善階段，故該部分內(nèi)容是本冊(cè)教材的重要基礎(chǔ)知識(shí)與技能，也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容包括角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。此部分內(nèi)容標(biāo)志著小學(xué)階段幾何知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始（前一階段的幾何知識(shí)學(xué)習(xí)主要處于直觀認(rèn)識(shí)階段），因此這部分學(xué)習(xí)對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念具有重要的作用，也是本冊(cè)教材的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識(shí)包含統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式與橫式），培養(yǎng)學(xué)生理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)分析的能力；數(shù)學(xué)廣角幫助學(xué)生初步理解運(yùn)籌思想與對(duì)策論，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要集中在三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)的除法單元，結(jié)合計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題（如簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題；積的和與差、和與差求積、求商應(yīng)用題；行程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系等）。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期的教學(xué)工作將圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理念展開(kāi)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們將積極嘗試合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和自主探索中互相交流與學(xué)習(xí)。

班級(jí)共49名學(xué)生，其中男生27人，女生22人。大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)平平，優(yōu)秀生較為稀少，且后進(jìn)生人數(shù)也較多。日常教學(xué)中需特別關(guān)注這些后進(jìn)生的輔導(dǎo)與提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解和認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及其相互關(guān)系，掌握自然數(shù)的概念，能夠熟練運(yùn)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并能運(yùn)用四舍五入法求出一個(gè)數(shù)的近似值。進(jìn)一步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，提升數(shù)感。

2. 會(huì)進(jìn)行筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，和兩位數(shù)的除法操作，并進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算及驗(yàn)算。

3. 能夠口算兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法（積不超過(guò)100），以及幾百、幾十與一位數(shù)的乘法，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百、幾十?dāng)?shù)。

4. 理解直線、射線和線段的概念，并能夠區(qū)分它們；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)角的類(lèi)型，比較角的大小，并能使用量角器測(cè)量角度，按照指定角度繪制角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征及性質(zhì)。

6. 結(jié)合生活中的實(shí)際情境，通過(guò)探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)空間觀念。

7. 了解不同類(lèi)型的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9. 初步理解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

10. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施：

1. 依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

2. 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和理解。

3. 強(qiáng)調(diào)自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在探索中拓寬思路，發(fā)現(xiàn)多種解題方法。

4. 在數(shù)與計(jì)算的教學(xué)中，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法的多樣性，并確保學(xué)生熟練掌握基本算法，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

5. 重視估算能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。

6. 注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7. 針對(duì)個(gè)別接受能力較弱的學(xué)生，及時(shí)提供輔導(dǎo)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是書(shū)寫(xiě)潦草、作業(yè)拖延等問(wèn)題（尤其是家庭作業(yè)）。

我對(duì)本學(xué)期的知識(shí)落實(shí)計(jì)劃如下：

(1) 重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，使所有學(xué)生掌握教學(xué)要求的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2) 在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力，以及分析解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真動(dòng)腦的習(xí)慣。

(3) 針對(duì)后進(jìn)生不放松，要在課堂內(nèi)外給予輔導(dǎo)，適當(dāng)降低作業(yè)要求，進(jìn)行面批面改，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的小進(jìn)步與進(jìn)步。

(4) 促進(jìn)學(xué)生在和諧、愿意學(xué)習(xí)的環(huán)境中完成各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行規(guī)范化要求，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，嘗試附加題和思考題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“實(shí)踐與應(yīng)用”四個(gè)大的版塊。

　二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面。

（1）經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中提煉出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，了解較大數(shù)的概念，掌握基本的計(jì)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

①能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算，如幾十的數(shù)和幾百除以幾十的運(yùn)算（商為一位數(shù)），以及兩位數(shù)除以一位數(shù)（商為兩位數(shù)）的運(yùn)算等，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。

②掌握兩位數(shù)作為除數(shù)的除法試商和調(diào)商技巧，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

③能判斷三位數(shù)與兩位數(shù)的除法結(jié)果是幾位數(shù)，并估算商的最高位。

④初步理解四則混合運(yùn)算的規(guī)律，能夠正確解答包含兩步運(yùn)算的題目，并清晰闡述解題步驟。

⑤理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能夠運(yùn)用這些運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

⑥能夠認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)億以內(nèi)及整億的數(shù)，理解這些大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能運(yùn)用“萬(wàn)”、“億”作為單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能夠使用“四舍五入”的方法求得一個(gè)數(shù)的近似值，能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值交流，感受數(shù)字的實(shí)際應(yīng)用。

⑦認(rèn)識(shí)間隔排列的兩個(gè)物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并能夠利用該規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑧了解計(jì)算器的使用，能夠利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

⑨能將所學(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

（2）經(jīng)歷對(duì)物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系進(jìn)行研究的過(guò)程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，進(jìn)一步拓展空間觀念。

①認(rèn)識(shí)射線和直線，能夠區(qū)分它們，并了解兩點(diǎn)可以確定一條直線，任意兩條直線相交可確定一個(gè)點(diǎn)。體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線中線段的最短性，理解兩點(diǎn)之間的距離。

②進(jìn)一步了解角的概念，熟悉角的符號(hào)。學(xué)會(huì)使用量角器量角及繪制指定度數(shù)的角。掌握三角尺上各角的度數(shù)，能夠繪制30°、45°、60°和90°的角。

③深入理解銳角、直角、鈍角、平角和周角，并認(rèn)識(shí)它們之間的大小關(guān)系。

④知道相交與平行是兩條直線在平面上的位置關(guān)系，理解垂直是兩條直線相交的特殊關(guān)系。學(xué)會(huì)區(qū)分圖形中的平行線和垂線，使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，了解點(diǎn)到直線的距離并進(jìn)行測(cè)量。

⑤學(xué)習(xí)從不同視角觀察幾何體，如五個(gè)或六個(gè)同樣大小的正方體的組合，能夠辨別不同方位所見(jiàn)的物體形狀；觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單物體的組合，能夠識(shí)別不同視角下的形狀及其相對(duì)位置，體會(huì)觀察者與物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。

（3）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性及其大小，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。

①能夠依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計(jì)，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，并能夠?qū)y(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

②進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解圖上一格可以表示多個(gè)單位，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析或說(shuō)明，并能按要求完成條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

③在具體活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，能辨別簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則是否公平，并能修改不公平的游戲規(guī)則，依據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在理解大數(shù)意義、運(yùn)用大數(shù)進(jìn)行表達(dá)、將大數(shù)轉(zhuǎn)換為“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，以及進(jìn)行估算和估計(jì)實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)的基本數(shù)感。

（2）經(jīng)歷從具體情境中提煉出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)則及用符號(hào)表示運(yùn)算的過(guò)程，培養(yǎng)初步的符號(hào)意識(shí)。

（3）在學(xué)習(xí)射線與直線的知識(shí)、幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換、研究銳角、直角、鈍角及其大小關(guān)系以及兩條直線位置關(guān)系的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

（4）在簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和體驗(yàn)可能性的活動(dòng)中，發(fā)展基本的統(tǒng)計(jì)概念，并且能夠合理說(shuō)明或解釋簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的公平性。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和推測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思考，并清晰闡述自己的見(jiàn)解，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力。

　三、本冊(cè)教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

（2）四則混合運(yùn)算及其對(duì)應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

（3）加法及乘法的交換律和結(jié)合律，以及使用簡(jiǎn)便計(jì)算。

（4）認(rèn)識(shí)射線、直線、角的概念及平面內(nèi)直線的位置關(guān)聯(lián)。

（5）理解一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（6）尋找間隔排列的兩種物體數(shù)目之間的規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

（2）掌握四則混合運(yùn)算的順序。

（3）理解加法的運(yùn)算規(guī)律。

（4）辨別射線與直線的區(qū)別，以及平面直線的基本知識(shí)。

（5）游戲規(guī)則的公平性分析。

　四、教學(xué)措施：

1、適當(dāng)增強(qiáng)口算教學(xué)的培訓(xùn)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何基礎(chǔ)知識(shí)的教授。

4、通過(guò)直觀展示和操作來(lái)教學(xué)數(shù)學(xué)概念和法則。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期開(kāi)始之際，我將以新課程理念為指南，依據(jù)教研組的工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的總體要求，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)研究這一核心任務(wù)，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能貫穿到整個(gè)教育過(guò)程中。著力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方式，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科特有的特性應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，以增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際問(wèn)題解決能力，強(qiáng)化實(shí)踐能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　二、基本情況分析

1、教材分析

本冊(cè)教材共設(shè)置了九個(gè)單元及兩個(gè)實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，教材涵蓋了五個(gè)單元：四則混合運(yùn)算、多位數(shù)認(rèn)識(shí)、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；空間與圖形內(nèi)容包括角的認(rèn)識(shí)及其相交與平行的特性；在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)則安排了一個(gè)關(guān)于可能性的單元。整體來(lái)看，數(shù)與代數(shù)部分的知識(shí)在教材中占據(jù)了較大的比例，是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

2、學(xué)生分析

本班共有23名學(xué)生，我作為新任數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生的了解還在不斷深入。通過(guò)前任教師的反饋，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為自覺(jué)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生自我控制能力較差，雖然單元知識(shí)能基本達(dá)標(biāo)，但綜合能力不夠強(qiáng)，尤其在對(duì)概念的理解上較為膚淺，知識(shí)運(yùn)用能力不足。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為浮躁，計(jì)算能力亟需提升，應(yīng)用題分析能力低下，因此需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。一些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上坐不住、不按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題需引起重視。本學(xué)期，我會(huì)著重關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、教師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。關(guān)于本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基本情況，我將盡快進(jìn)行全面了解，針對(duì)不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。對(duì)于本冊(cè)教材，我已經(jīng)教學(xué)了兩年，基本熟悉其內(nèi)容，相信在師生共同努力下，班級(jí)會(huì)有良好的學(xué)習(xí)成果。

　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合教學(xué)參考材料，我將重點(diǎn)放在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法及三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法這兩部分知識(shí)的教學(xué)上。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法將作為本冊(cè)教學(xué)中的難點(diǎn)。

　四、目標(biāo)任務(wù)

通過(guò)全面學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)以及四則混合運(yùn)算、角的概念、垂直與平行、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)的加減法；角的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；相交與平行的概念；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；以及總復(fù)習(xí)共八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，旨在增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅程中，教材中既要涉及大數(shù)的理解，又要探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，同時(shí)還需解決日常生活中的各種實(shí)際問(wèn)題。教師需培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成細(xì)致解題的習(xí)慣。

　二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)的四則混合運(yùn)算。

（1）教學(xué)內(nèi)容。本單元主要介紹有兩個(gè)步驟的四則混合運(yùn)算，包括不含括號(hào)的兩步運(yùn)算和僅含小括號(hào)的兩步運(yùn)算。

（2）知識(shí)聯(lián)系。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的連加、連減以及加減混合等運(yùn)算。本單元的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，打下今后學(xué)習(xí)三步及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括乘加、乘減和帶小括號(hào)的加減運(yùn)算。

（3）教學(xué)目標(biāo)

①掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行兩個(gè)步驟的混合運(yùn)算。

②經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程，理解兩步混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的關(guān)系和不同之處。

③在計(jì)算過(guò)程中提升能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

④感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2. 第二單元：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)（包括擴(kuò)展數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)，以及了解十進(jìn)制，結(jié)合計(jì)數(shù)單位建立數(shù)概念），多位數(shù)的大小比較及其改寫(xiě)方法。

(2) 知識(shí)聯(lián)系。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為本單元學(xué)習(xí)打下了直接基礎(chǔ)，包括萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和比較方法等。這一單元的學(xué)習(xí)將推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的能力，幫助他們能夠用數(shù)來(lái)表述生活中的事物，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)感的培養(yǎng)。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①準(zhǔn)確掌握多位數(shù)的讀寫(xiě)及大小比較的方法。

②通過(guò)學(xué)習(xí)，了解多位數(shù)的性質(zhì)與生活中的關(guān)系。

③能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的解答。

④培養(yǎng)探索數(shù)的特性和規(guī)律的能力。

3. 第三單元：整數(shù)加減法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元內(nèi)容涉及多位數(shù)加減法的口算、估算，以及使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，主要包括加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律。

(2) 知識(shí)聯(lián)系。多位數(shù)加減法的口算與估算以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)通過(guò)將多位數(shù)改寫(xiě)成整千、整百的方法來(lái)進(jìn)行口算和估算。通過(guò)使用計(jì)算器，學(xué)生也能夠初步了解其功能，并學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行多位數(shù)的加減法計(jì)算。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①能夠使用已有知識(shí)進(jìn)行整萬(wàn)數(shù)加減法的口算，并能對(duì)萬(wàn)以上數(shù)進(jìn)行估算。

②了解計(jì)算器的基本使用，能夠用計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。

③在具體情境中體會(huì)加減法的相互關(guān)系。

④了解加法運(yùn)算律的基本概念，并運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

⑤在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的情感體驗(yàn)。

4. 第五單元：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法。

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘以一位數(shù)、整百乘以整十?dāng)?shù)的口算，以及三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算和筆算等內(nèi)容，這是整數(shù)乘法的最后一次安排。

(2) 知識(shí)聯(lián)系。第六冊(cè)中學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及乘法的估算與筆算為本單元的學(xué)習(xí)提供了直接的基礎(chǔ)，學(xué)生可以運(yùn)用已學(xué)的方法進(jìn)行遷移和應(yīng)用。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①能夠進(jìn)行百以內(nèi)一位數(shù)乘以兩位數(shù)的口算。

②能夠進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的估算和筆算。

③學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)歸納和遷移能力。

④能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑤在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5. 第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1) 教學(xué)內(nèi)容。本單元內(nèi)容包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，以及三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算和用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算等，同時(shí)探索乘除法算式的規(guī)律。

(2) 知識(shí)聯(lián)系。表內(nèi)除法和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的整數(shù)除法能力將得到提升。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①能夠口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百數(shù)、幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)，正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

②能夠結(jié)合筆算掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法。

③使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜除法運(yùn)算，探索乘除法算式的規(guī)律。

④經(jīng)歷學(xué)習(xí)方法的探索過(guò)程，發(fā)展基本的歸納能力。

⑤體驗(yàn)三位數(shù)除以兩位數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

(二) 空間與圖形

1. 第四單元：角的認(rèn)識(shí)

(1) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)線段、直線和射線的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)角及其分類(lèi)（銳角、直角、鈍角、平角和周角），并學(xué)會(huì)使用量角器進(jìn)行測(cè)量和繪制角。

(2) 知識(shí)聯(lián)系：本單元內(nèi)容建立在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際例子進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)線的關(guān)系和幾何形體性質(zhì)的研究奠定基礎(chǔ)。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系。

②理解角的意義，認(rèn)識(shí)角的分類(lèi)及其關(guān)系。

③學(xué)會(huì)使用量角器畫(huà)角。

④經(jīng)歷探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

⑤了解角在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)其價(jià)值。

2. 第六單元：相交與平行

(1) 教學(xué)內(nèi)容：研究?jī)蓷l直線的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)相交線、平行線及其特征。

(2) 知識(shí)聯(lián)系：本單元是在第四單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為他們理解相交與平行的概念提供了支持。

(3) 教學(xué)目標(biāo)

①理解垂直線和平行線的意義，知道在什么情況下兩條直線會(huì)相交或平行。

②學(xué)習(xí)如何繪制垂線和平行線。

③了解現(xiàn)實(shí)生活中垂直與平行現(xiàn)象的應(yīng)用。

④探索垂線和平行線的特性，加深情感體驗(yàn)。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

本冊(cè)教材中的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)已有一定了解的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的顯示與分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的判斷和分析能力。

(四) 綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材中還安排了三個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，分別是第五單元后的小小設(shè)計(jì)師；第七單元后的節(jié)約一粒米；以及第八單元后的實(shí)踐大挑戰(zhàn)。這些活動(dòng)題材小且操作性強(qiáng)，緊密結(jié)合學(xué)生生活，促進(jìn)他們綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任該班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)學(xué)生共46人，男女生比例均衡，三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)名列前茅，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施

1、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授

引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物和實(shí)際案例，正確理解概念、性質(zhì)、法則和公式，避免死記硬背。

2、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生能夠迅速而準(zhǔn)確地計(jì)算，并關(guān)注計(jì)算方法的合理性與靈活性。練習(xí)時(shí)有針對(duì)性地安排，確保學(xué)生不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。

3、逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力

通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐漸抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間與空間，使學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有xx人，學(xué)生性格活潑，學(xué)習(xí)積極性高，書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范；大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，但中下層學(xué)生容易分心，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其在應(yīng)用題的理解和計(jì)算能力上有待提高。在日常教學(xué)中需要針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提升成績(jī)，促進(jìn)全班整體水平的提高。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材主要包含以下幾個(gè)部分：

（一）除法運(yùn)算；

（二）角的認(rèn)識(shí)；

（三）混合運(yùn)算；

（四）平行與相交；

（五）找規(guī)律；

（六）觀察物體；

（七）運(yùn)算的相關(guān)法則；

（八）解決問(wèn)題的策略；

（九）統(tǒng)計(jì)與可能性；

（十）數(shù)字的認(rèn)知；

（十一）計(jì)算器的使用；

（十二）復(fù)習(xí)與整理。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從生活實(shí)際中抽象出數(shù)字及其關(guān)系的過(guò)程，理解較大數(shù)字的意義，掌握如何將大數(shù)字用“萬(wàn)”或“億”作為單位進(jìn)行表達(dá)，并進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的估算和估計(jì)，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

（2）在具體情境中學(xué)習(xí)抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序及法則，發(fā)展初步符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技巧。

（3）在學(xué)習(xí)射線、直線等幾何知識(shí)，進(jìn)行幾何體與視圖的轉(zhuǎn)換，研究不同角度之間的大小關(guān)系，增強(qiáng)空間意識(shí)。

（4）掌握數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過(guò)程，并體會(huì)事件發(fā)生的概率，能夠根據(jù)游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲。

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠在教材中的實(shí)際情境中識(shí)別數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與之相關(guān)的問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題；

（2）能夠通過(guò)多步計(jì)算或綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成在得出結(jié)果前進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣；

（3）能在生活中找到運(yùn)用直線和角度的例子，并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；

（4）能夠從不同的媒體獲取有用的數(shù)據(jù)，理解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。

（5）能夠通過(guò)修改和設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)游戲的公正性；

（6）積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流思考，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)；

（7）在老師的引導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成問(wèn)題解決的基本策略，以及體驗(yàn)策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)：

（1）在現(xiàn)實(shí)情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)及其在日常生活中應(yīng)用的好奇心；

（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑，形成積極參與討論和及時(shí)糾錯(cuò)的態(tài)度，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人；

（3）通過(guò)自己的努力探索數(shù)學(xué)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，體驗(yàn)成功的喜悅；

（4）通過(guò)教科書(shū)和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明的推動(dòng)作用，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　四、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)：

教材的重點(diǎn)：

除法、角度、混合運(yùn)算、平行與相交、運(yùn)算法則、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)字認(rèn)知。

教材的難點(diǎn)：混合運(yùn)算與問(wèn)題解決策略。

　五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

2、合理安排應(yīng)用題的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)。

4、通過(guò)直觀與操作幫助學(xué)生理解概念和法則。

5、培養(yǎng)學(xué)生的能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

單元

課時(shí)

除法運(yùn)算

13課時(shí)

角的認(rèn)識(shí)

7課時(shí)

混合運(yùn)算

8課時(shí)

平行與相交

5課時(shí)

找規(guī)律

4課時(shí)

觀察物體

4課時(shí)

期中考試

2課時(shí)

運(yùn)算法則

7課時(shí)

解決問(wèn)題的策略

4課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與可能性

6課時(shí)

數(shù)字認(rèn)知

8課時(shí)

計(jì)算器的使用

5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

6課時(shí)

　七、數(shù)學(xué)活動(dòng)安排

1、進(jìn)行計(jì)算能力競(jìng)賽

2、解決生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題

3、開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用