本教學計劃針對小學六年級語文教學，分析學生情況與教材內容，設定明確的教學目標。班級中存在學習差異，需關注基礎薄弱的學生。教材包含28篇課文，主題涵蓋民間故事、科技夢想等，旨在激發學生對祖國和生活的熱愛，培養審美情趣與社會主義核心價值觀。教學目標包括識字能力、朗讀與默讀能力、文章理解與表達能力等，強調獨立思考與口語交際能力。具體措施涉及加強閱讀與寫作訓練、引導討論、開展語文競賽等，旨在提升學生的語文素養，促進全面發展。教師需保持學習與反思，優化教學方法，確保每位學生的成長與進步。

s版小學六年級上冊語文教學計劃 第1篇

一、學生情況分析

本班共有學生22人，大部分學生能夠按時完成學習任務，然而也有部分學生因基礎薄弱、學習方法不當、態度消極等原因，導致學習效果不佳。班級內的學習水平呈現出較為明顯的差異，“尾巴生”現象的比例較高，影響了整體學習氛圍。

二、教材分析

本冊教材共設有7個單元，共28篇課文，包含精讀課文15篇和略讀課文13篇。各單元主題分別為：民間故事、自然探秘、人文薈萃、情感之旅、科技夢想、生活與藝術、校園生活。每個單元通常包含介紹、課文及“語文樂園”三個部分，內容緊貼學生的生活實際，富有現代感，蘊藏豐富的教育意義，能夠在語文學習中激發學生對祖國、生活的熱愛，培養高尚情操與審美情趣，促進個性發展，豐富精神世界，塑造社會主義核心價值觀，鼓勵學生為實現理想而不斷努力。

這冊教材要求學生認識100個漢字，能夠書寫90個漢字。課后“讀讀寫寫”中的詞語均來自精讀課文，要求學生不僅能讀，還要會寫。“詞語采集”旨在引導學生主動積累詞匯，僅需識記，不必書寫。

三、教學目的要求

1. 在本冊語文學習中，感受中華文化的深邃與博大，激發學生的民族自豪感；培養愛國情懷，樹立法治觀念，遵守規則和法律；陶冶情操，培養豐富的精神世界；樹立科學精神和健全人格，為美好的未來而努力，同時培養良好的學習習慣。

2. 認識100個生字，會寫90個字，具備較強的獨立識字能力。

3. 能用硬筆寫出整齊的楷書，并具備一定的書寫速度。能用毛筆體驗漢字書寫的美。

4. 能用普通話流暢、準確、有感情地朗讀課文。

5. 默讀時具備一定的速度，能夠抓住文章的主旨。

6. 能借助工具書理解詞語，聯系上下文推測詞句的意思，辨別其情感色彩，體會表達效果。

7. 在閱讀中理解文章內容，揣摩表達順序，感受作者情感，初步理解文體特點，能夠在討論中提出個人看法。

8. 閱讀敘事作品，明了事件概況，描述印象深刻的場景及感受；閱讀詩歌，捕捉詩意，想象意境，理解詩人情感；閱讀說明性文章，理解主要內容及基本說明手法，積累優美詞句及課外閱讀所得的語言材料，背誦指定篇目。

9. 學習信息檢索，培養讀書看報的習慣，積累課外閱讀不少于30萬字。

10. 留心觀察日常事物，豐富見聞，積累寫作素材，能夠完成簡單的記敘文和想象作文，分段表述；學習寫說明文及廣告詞，能夠修改自己的作品，與他人互換修改，確保語言通順，格式規范。

11. 用普通話進行交流，樂于參與討論，勇于表達意見；認真聽取他人發言，抓住要點并簡要轉述，表達要條理清晰，語氣得當。

12. 在綜合性學習中，初步掌握信息查找及應用方法，能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動方案和總結。

四、具體方法措施

1. 重視朗讀與默讀。

朗讀是閱讀教學中的重要環節，能夠幫助學生深入理解課文，領會其精髓，提高語言感知能力。默讀則是獲取信息的主要方式，既要提高理解能力，也要加快閱讀速度。

2. 加強詞語和句式訓練，積累語言材料。

注重引導學生理解詞句的含義，提升對文本的理解，從而增強詞匯運用能力。

3. 引導學生把握文章內容，感受情感。

根據課文特點通過各種練習，引導學生理解主要內容，體會作者的情感表達。

4. 指導學生深入閱讀，領悟寫作方法。

通過實踐，不僅理清課文內容，還需理解作者的表現手法，如敘述順序、對比手法等。

5. 將口語交際訓練與日常學習結合。

日常課堂中關注學生的口語表達，鼓勵他們主動與他人交流，培養良好的表達能力。

6. 激發寫作興趣，讓學生樂于表達。

習作教學應關注學生興趣，鼓勵他們自由創作，分享見聞與感受，消除對寫作的恐懼，提供充足的寫作機會，進行展示與交流。

s版小學六年級上冊語文教學計劃 第2篇

一、教材分析

本冊教材以語文知識的培養和能力的提升為主線，按照學生身心發展水平以及語文知識和能力的內在聯系，逐步安排在第十一、第十二冊中。教材涵蓋閱讀訓練、習作訓練與聽說訓練三個主要線索，縱向上，訓練點按照由易到難、由淺入深的原則進行安排；橫向上，則通過聯系與協調，構建閱讀、聽說、習作的完整單元，確保每個單元的訓練目標清晰。在明確了各單元的訓練目標后，精心選編課文和練習，使其更具針對性。

二、班級情況分析

本班共有40名學生。經過一年的學習，大部分同學的學習目標已相對明確，學習興趣濃厚，思想上積極向上，作業完成得認真細致。課堂上大部分學生聽講態度良好，但由于年齡特征的影響，積極發言的學生相對較少，大多數同學愿意做聽眾。全班的知識水平存在一定差距，整體不夠均衡。作文方面，能夠做到文句通順、質量優秀的學生僅占4%左右，針對一些學業較薄弱的學生，今后在教學中需要給予更多關注與指導，努力提升整體教學質量。

三、教學目標

1、在語言文字的訓練過程中，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨和社會主義的情感；提升為人民服務、無私奉獻等思想品德的認知；激發熱愛科學、勇于實踐與創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，初步接受科學思維方法和生存技能的啟蒙教育，陶冶審美情趣。

2、培養獨立識字的能力，學習97個漢字，保證能正確讀音、認清字形、了解字義，并能正確讀寫。

3、繼續練習鋼筆字，確保字跡正確、端正、整潔。學習毛筆字臨帖，保持坐姿和握筆姿勢的正確，養成認真寫字的習慣。

4、能夠聯系上下文、結合生活經驗或查字典理解詞匯的意義。學過的詞匯大都能在口頭或書面表達中靈活運用，注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能夠正確流利、有感情地朗讀課文。借助中心句把握課文的中心思想；能夠分清文中的事物與聯想；提高默讀速度，選擇恰當的句式表達；積累語言，養成良好的閱讀習慣；掌握科普文章的閱讀方法，了解其語言特點，提取文章主要內容，體會思想感情，初步理解作者的表達技巧，并結合課文學習收集相關資料。

6、加強閱讀教學，認真培養學生的閱讀興趣和習慣，在理解課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。圍繞重點訓練項目加強練習，同時將重點放在教會學生如何學習上，將每篇教材視為教學的“例子”，轉變從“教教材”到“用教材”的方式，注重強化學習方法，在閱讀教學中重視識字、詞句訓練，進行閱讀題目的練習與評析，特別注重朗讀訓練，提升學生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓練。明確說話課的任務：提高口頭表達能力，學習標準普通話，創造良好的口語交際情境，激發學生的聽說興趣，鼓勵他們積極發言，多思考，同時在閱讀教學中兼顧口語交際的練習。

8、開展多樣化的小型語文競賽活動。本學期計劃進行一次語文知識、古詩、書法、朗讀、閱讀和作文等主題的競賽。

9、認真抓好作文訓練。每節作文課都要充分準備，不論是指導課還是講評課，注重作文的面批，鼓勵學生隨意表達，拓展他們的作文思路，培養學生抓住觀察重點的能力，養成勤于觀察和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實和想象作文，內容具體，情感真實且有一定條理，能寫書信及其他常見應用文。練習時注重從內容、語句、標點等方面進行自我修改，在完成教材作文訓練的加強片段訓練，實現讀寫結合，確保習作的通順與真實，每周完成一篇周記，鼓勵投稿，力爭有2-3篇文章發表。

10、重視課外閱讀指導。堅持每天背誦一個好句，指導學生認真閱讀《課文同步讀本》和《小學生新報》等報刊，強調“課內打基礎，課外求發展”，幫助學生運用課內所學的閱讀方法進行課外閱讀，提升閱讀興趣和質量，解決閱讀中遇到的問題，做好課外閱讀的摘記和每日佳詞佳句的背誦比賽。

11、把握教學重點，突破難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，理解文章中心思想；圍繞中心具體敘述一件事情。對每篇課文的教學力求做到合理分配教學力量。

12、了解革命戰士為人民的革命事業所展現的英勇頑強、不怕犧牲的高尚品質，感受熱愛祖國、全心全意服務人民的情懷；領悟關懷他人、自我鍛煉的良好品質；初步培養熱愛科學的志趣；了解帝國主義對我國的侵略和剝削的罪行，堅定對資本主義剝削制度的反感。

13、整合教材，做好銜接工作。改革語文評價，關注學生學習的過程、情感態度與價值觀，注重培養與提高語文實踐能力。

14、建立和諧的師生關系，推動教學民主，重視學生的質疑、想象及思維能力的培養，促進學生創新素質的發展。

15、重視培養學生自主學習的精神，養成良好的學習習慣。在作業布置上，給學生選擇的權利；在作業檢查上，為每位學生設立不同的過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦及表達，記錄每次成績，期末由學生自行計算平時成績。

16、繼續堅持班級日記《我寫我的心》的記錄。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低標準。

2、加強訓練，采用多種方法，培養學生的良好學習習慣。本學期重點進行分段訓練，但仍需持續關注學生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達方式。課堂上保證學生有足夠的朗讀、默讀和各種練習的時間，設計有效的方法，擴大參與面，確保每位學生都有參與的機會，給予個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋與糾正，注重實效。

3、注意聽說讀寫的相互聯系。通過閱讀學習表達，從閱讀中提高寫作能力。在作文訓練中，充分利用課文中所學的表達方式，鼓勵學生寫熟悉的內容，提升語言表達水平。加強朗讀訓練，以提高學生的語感，進而提升語文理解能力，持之以恒，持續積累。

4、注重實踐，培養實用能力。充分調動學生的積極性與主動性，讓他們在自學中理解課文內容，并在實踐中逐步提高語文素養。

5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，圍繞訓練點組織教學，專注于訓練目標的實現。每篇課文的教學中，重視幫助學生掌握單元規定的閱讀基本技能，避免對字、詞、句、篇的平均分配，確保重點突出。

6、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，力求不讓一個學生掉隊。

7、加強教學研究，及時積累經驗，讓每位學生都能成為合格的畢業生。

五、自身業務學習方面：

1、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理念與方法，以科學的教育理論指導自己的教學。

2、積極參與各類語文活動，提升自己的業務水平。

3、上網查閱教育教學相關知識，不斷充實自己。

4、認真寫好教學反思，讓自己在教學中不斷進步。

5、加強自身進修，勤做教學摘記，撰寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。

s版小學六年級上冊語文教學計劃 第3篇

一、教材分析

本冊教材依舊采用專題組織結構，共設置六個專題，分別是：經典與傳承，世間平衡，科學探索，情感交流，中華遺產，以及校園幻想。

本冊教材包含28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。各專題的編排形式與高年級階段前幾冊一致，每組含有“導語”“課例”“語文天地”三大部分。每組的課例由4到5篇課文組成。每篇精讀課文后附帶思考練習題，略讀課文則也有相關思考題。部分課文后設置了“學習鏈接”，全冊共設置五次學習鏈接，分別出現在第11課《飛天夢圓》、第16課《窮人》、第21課《青花》、第22課《陸羽與<茶經>》、第23課《敦煌壁畫》。“語文天地”依然作為一個獨立欄目，包含“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”四個版塊。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別設置了四次和兩次，而“習作”安排了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文教學，使學生了解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感及振興中華的責任感；認識古代引領探索的勞動人民及革命前輩為革命犧牲奉獻的崇高品質，感受平凡崗位上勞動人民為人類所做出的貢獻，受到熱愛黨和人民的思想教育；通過一些描寫自然景觀和物品的文章，學習觀察和分析問題的正確思維方法，啟蒙保護生態環境的意識。

2、復習鞏固漢語拼音，掌握80個生字，能夠準確發音，認識字形，理解字義，并能區分學過的形近字、同音字及多音字；會認97個生字，確保準確發音和字形辨識。注意詞語的積累與分類，能夠進行合理的搭配。通過朗讀把握主要內容，理解思想感情，領悟表達方式。繼續訓練學生抓住重點句段，深刻理解課文的思想內容，努力實現語言的運用，熟練背誦5首古詩詞。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達個人見解。認真傾聽他人發言，能抓住要點。根據討論主題，稍作準備進行簡單發言，表達清晰且有條理。

4、學習有序且細致地觀察圖片和事物。在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順且有一定邏輯的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改作文的習慣，并復習所學的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、強化綜合性學習，突出重點，關注語言的理解、積累和使用，同時注重基本技能的訓練，從而整體提升學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上，研究課文表達思想感情的方法，引導學生使作文更具真情實感。在閱讀中把握教學重點，學習并掌握課文表達思想感情的一些技巧。

四、學情分析

本班共有學生75人，其中女生33人。學生學習狀況：班級整體學習成績中等。優生人數不多，雖能積極主動學習，但靈活性不足；差生有7人，基礎不扎實，存在知識斷層現象。總體分析，班級大部分學生態度較端正，但由于處于小學階段末期，面對升學，有的學生積極進取，有的卻有些消極，缺少危機感。

五、教學措施

1. 轉變教學理念，樹立以育人為核心的教育觀，培養創新型人才。

2. 在課堂中滲透新理念，摒棄應試教育，重視培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作交流的能力，提升學生的聽說讀寫綜合能力。

3. 優化教學手段，充分利用現代教育技術，以學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，從而提升課堂效率。

4. 加強讀寫訓練，激勵學生閱讀課外書籍，培養與好書為友的習慣，同時指導學生積累，勤于動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5. 做好每月的學習清查工作，及時反饋，補救不足，注重優生培優與差生補差，力求不讓一個學生掉隊。精心設計各類練習，避免濫抄濫做，減輕學生的課業負擔。

6. 教師之間團結協作，定期交流工作經驗，共同探討，提高教學效果，確保每位學生都能成為合格的畢業生。