二年級上冊語文教學計劃旨在培養學生的識字與書寫能力，明確了教學目標與內容。通過掌握36個生字和8個新偏旁，學生將規范書寫，并通過插圖與詞語的結合，提升理解能力。教學內容包括四篇識字課文，重點在于描繪金秋水鄉與天安門廣場的景象，培養學生的語言表達與思維能力。教學過程中，將關注學困生，激發學習興趣，增強口語交流能力。教材采用主題單元模式，強調自主學習與合作探究，結合課外閱讀，提高學生的綜合素質。教學措施包括強化閱讀與寫作訓練，鼓勵學生積極參與語言實踐活動，逐步提升識字量與語言表達能力。整體目標是形成良好的學習習慣，促進學生語言能力的全面發展。

二年級上冊語文教學計劃 篇1

　單元主題

識字1、2、3、4，練習1

　單元目標

1、掌握本單元的36個生字，其中綠色標記的8個字僅進行識記，不要求書寫，學習8個新偏旁。

2、規范、美觀地書寫本單元的生字。

3、通過觀察插圖，將圖中描繪的內容與所學詞語聯系，利用圖畫理解詞義。

4、初步認識會意字和形聲字的構字特點，激發學習漢字的興趣，提高識字能力。

5、能夠流利、準確地朗讀詞語和兒歌。

6、通過學習，感受金秋水鄉的獨特景色，體會天安門廣場的節日慶祝氛圍及祖國的繁榮發展。

7、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

8、學會進行祝賀的用語。

　單元教學內容分析

本單元包含四篇識字課文，第一課通過詞串介紹了金秋水鄉如詩如畫的美麗景象。

全篇分為四組詞語：第一組描繪了水鄉白天的景色；第二組介紹了荷塘中的主要植物；第三組展現了水鄉傍晚的迷人景色；第四組則表現了夜晚水鄉的寧靜。第二課同樣通過詞串描寫了天安門廣場國慶大典的壯觀場面。

第一組詞語展現了天安門城樓的輝煌；第二組則聚焦國慶閱兵式的震撼；第三組展現了人民群眾歡慶的場景；而第四組則描繪了中國發展的迅猛。第三課通過圖畫引導學生理解會意字的構字特點，第四課則專注于形聲字的識字分類。

本單元的主要任務是識字與書寫，旨在通過認識字詞與實際事物的結合，促進語言發展與思維能力的提升，培養學生對漢字的熱愛。引導學生了解象形字與會意字的構字規律，以及形聲字的形旁與聲旁的表意與表音特征，提高識字能力，注重識字與書寫的結合，培養良好的書寫習慣。

　單元學情分析

學生在本單元學習之前，尚未掌握四課中的40多個生字，朗讀和造句能力處于初級階段，對課文的基本思想和內容理解尚不成熟。通過本單元的學習，學生應能夠正確書寫和認讀40個生字，流利、有感情地朗讀四篇課文及相關字詞。

　單元教學難點

識字與書寫、字詞句的運用及口語交流。

　單元教學重點

區分形近字與同音字，提高識字和書寫能力。

　學困生教學重難點突破

1、重視鼓勵學困生的自主學習，增強他們的成就感，運用多種方法激發自主識字的興趣與能力。

2、指導學生進行情感朗讀，以培養對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動需要與課內學習內容密切相關，形式要生動多樣，增加學生的學習興趣，提升語言表達能力。

4、注重情境創設，讓學生主動參與說話練習，激發他們的興趣和話題，規范學生的口頭表達，培養他們的口語能力。

二年級上冊語文教學計劃 篇2

一、基本情況：

1、學生構成：

班級人數男女轉入二（1）班70人38人32人0人

2、學生綜合素質分析：

經過一年的學習，本班學生逐漸適應了學校的生活和學習節奏，具備了一定的學習能力和良好的行為習慣。然而，仍有部分學生受到家庭和社會環境的影響，存在學習困難和缺乏主動性的情況，這需要我們與家長加強溝通，確保有針對性的輔導措施到位，提高學生的綜合素質及學習能力。在教學過程中，要注重增加閱讀時間，引導學生在日常生活中自主識字，培養他們的閱讀興趣，開闊他們的眼界。

二、教材簡析。

1、指導思想：

深化教育改革，全面推動素質教育，構建開放、活力十足的教材體系，提倡自主學習、合作學習和探究學習，旨在全面提升學生的語文素養和實踐能力，培養創新意識，促進全面發展。

2、教材內容簡析：

本冊教材包含八個專題，通過整合的方式組織了八組教材內容。具體為：美麗的春天，豐富的校園生活，熱愛祖國，思考與觀察，友好相處與團隊協作，關愛他人，環境保護與動物愛護，探索科學。每組教材均包括導語、識字部分、四到五篇課文以及“語文園地”。全冊共設有八個識字單元，內容涵蓋成語、詞語、諺語、三字經和兒歌，整體共計34篇課文，體裁多樣，語言生動，能夠吸引學生的興趣。“語文園地”涵蓋四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際和展示臺。

3、教材的地位及聯系：

本冊教材是低年級段拼音及識字教學的延續與提升，同時也是中年級段閱讀教學的重要基礎。該教材強調引導學生在日常生活中運用所學的識字方法，實現自主識字與語言積累，從而為中年級的篇段訓練奠定堅實基礎。

4、教學重點：

（1）識字與寫字。引導學生運用已有的知識與識字規律在生活中自主識字，積累語言。

（2）重視朗讀的指導與訓練，注重提升學生的閱讀體驗感。

5、教學難點：

（1）鞏固識字，積累詞匯，正確運用詞語。

（2）流暢、正確地朗讀課文。

三、教學目標。

1、復習鞏固漢語拼音，借助拼音進行識字和正音。

2、認識450個字，書寫350個字，要求所有書寫字能夠準確讀音、認清字形、理解意思，書寫規范且整潔。鼓勵學生在日常生活中主動識字，培養良好的寫字習慣。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、對閱讀產生興趣，學習用普通話流利、富有感情地朗讀課文，能夠背誦部分指定及喜愛的課文。

5、通過聯系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，交流自己的閱讀感受，養成愛護圖書的良好習慣。

7、認識課文中的常用標點符號，并學習使用句號、問號、嘆號。

8、逐步養成說普通話的習慣，愿意與他人交流，認真傾聽他人發言，理解主要內容，能夠主動與他人交談，分享簡短故事和個人經歷，態度自然、禮貌。

9、對寫作產生興趣，能夠將所見所想記錄下來，樂于在日常生活中運用新學的詞語，了解日記寫作格式，嘗試寫日記。

四、教學措施。

1、注意把握教材各部分內容的內在聯系。本冊教材以專題形式整合內容，要注意各組教材的相互關聯，從整體上設計教學方案。教學過程中要靈活運用教材，結合學校及班級實際情況，豐富語文教學的內容與形式，拓寬教學渠道。

2、識字與寫字。

教學時引導學生利用拼音和字典學習生字，尋找生字與熟字的聯系，運用學過的識字方法和偏旁部件記憶字形。

3、閱讀教學。

重視朗讀指導，在學生讀得正確、流利的基礎上，指導其讀出感情。鼓勵學生獨立思考，提出問題，并分享自己的閱讀體會。在課堂上，設計有價值的提問，引導學生合作解決疑惑，培養他們思考與提問的能力。

4、口語交際。

教學中要創設情境，激發學生的興趣，通過適當的方式引導他們交流，及時給予反饋與肯定，促進他們積極參與口語交際。

5、開展多樣化的語文實踐活動。

利用語文課程資源，結合遠程教育網絡資源，開展豐富的實踐活動，讓學生在現實生活中學習和運用語文。

五、教改設想。

1、倡導自主、合作、探究的學習方式，構建交流平臺，鼓勵學生主動學習。

2、以識字教學為重點，鞏固識字為難點，構建大語文教學觀，讓學生在生活中學習語文、運用語文。加強教學的開放性，拓展到學校、家庭及社會各方面，使學生逐步了解和適應社會。

3、立足全面發展，關注情感、態度與價值觀，通過過程與方法的落實，提升知識與能力。激勵學生積極學習，培養高尚情操和健康審美情趣，形成正確的價值觀。

六、學科評價方案。

1、依據課程標準，明確評價目的，采用多元、開放的評價方式，針對學生的學習態度、興趣、習慣、技能與創新能力進行綜合評估。

2、強調過程性評價，通過觀察、訪談、問卷、課堂評估、作業批閱等方式，關注學生成長，促進其發展。

七、綜合實踐活動。

結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：

1、我是一名小小導游，分享自己參觀的風景名勝。

2、了解有趣的動物與植物。

八、教學進度。

見前面的進度表。

二年級上冊語文教學計劃 篇3

　一、學生知能情況分析：

二年級的學生普遍學習態度積極，上課時能夠認真聽講并主動參與提問，課后按時完成作業，他們對于知識的渴求和學習的主動性讓人欣慰。然而，依然存在少數同學基礎偏弱，學習反應較慢，這就要求在課堂教學中更加關注這些后進生，幫助他們逐漸縮小與大部分同學的差距。

　二、本學期教學的主要任務與要求：

1、學習習慣。

（1）進一步培養正確的讀寫姿勢，并形成日常習慣。

（2）繼續強化專心聽講的習慣，努力養成認真書寫的好習慣。

（3）鼓勵課外閱讀，培養勤于朗讀和背誦的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字和閱讀，從而提升普通話水平。

（2）掌握大寫字母，記憶《漢語拼音字母表》，能夠使用音序和部首進行查字。

3、識字寫字

（1）能夠準確認讀450個生字，并能書寫250個生字。

（2）按照筆順正確書寫和默寫生字，字形結構要端正勻稱。

4、口語交際

（1）能夠認真傾聽他人講話，并理解簡單的段落和事件。

（2）在觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達簡練流暢的話語。

（3）能夠在公眾場合說話，做到發音清晰，表達完整，并保持禮貌。

5、閱讀

（1）繼續訓練流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦規定的文本，并進行復述，嘗試分角色朗讀。

（2）結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（3）利用語言文字理解課文內容，想象課文情境，把握課文大意。

6、寫話

（1）能夠用所學詞語構成句子，并理順亂序句子。

（2）學習觀察圖畫和簡單事物時，能夠寫出幾句連貫的話語。

（3）掌握逗號、句號、問號、感嘆號的正確用法。

　三、教學的重點和難點：

1、培養識字和寫字能力。

2、指導朗讀技巧。

3、提升口語交際能力。

4、訓練寫作表達能力。

　四、本學期提高教學質量的措施：

1、充分利用閱讀課，加強讀寫結合的訓練。

2、借助各類電教媒體，激發學生對寫作的興趣。

3、習作內容緊扣生活實際，為學生提供豐富的寫作素材。

4、強化課外閱讀，拓展學生的寫作視野，豐富閱歷，積累詞匯。

二年級上冊語文教學計劃 篇4

　一、班級情況分析：

經過一年的學習，班級大部分學生已形成了良好的學習習慣，課堂上能夠保持安靜，專注聽講，并且逐漸培養了一定的識記能力。在課堂互動中，學生們勇于發言，以小老師的身份帶領同學們朗讀生字，討論問題，進而學會了多種學習方法并能夠靈活運用，如部首法、合字法、去筆畫和加筆畫法等。對于一些較為遜色的學生，他們也開始嘗試發言，享受到成功的樂趣。然而，個別學生依然存在學習態度不端正和缺做作業的現象，如：顧佳冬、沈竹君等。本學期需要著重培養學生的良好學習習慣，結合學生實際情況和教材特點，從教學理念、教材內容、教學方法和手段等方面入手，提升課堂教學效果和學生素質。

　二、教學質量目標：

1、完成本冊教材的教學目標。

2、全班合格率達到100%。

3、期末考試爭取超過聯考平均分。

4、拓寬學生思路，培養靈活多變的解題策略。

　三、教學措施：

1、精心備課，提高35分鐘課堂教學質量，強化識字教學，傳授有效的學習方法，開展識字比賽，培養學生的良好學習習慣。

2、通過游戲提升學生的學習積極性和識字興趣，在掌握教材內容的基礎上，拓展學生的課外知識。

3、充分利用多媒體教學，幫助學生理解課文，拓寬學生視野，豐富課外知識。對個別學生要進行課后補習。

4、針對學習困難的學生，進行有針對性的輔導，縮小學生之間的差距，提高整體學習質量。

　四、教材分析與理解：

本冊教材在一、二年級基礎上，繼續遵循“為學生的終身學習打下良好基礎”與“識寫分流”的編寫原則，強調“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合的方式進行新的教學。本冊教材的編寫意圖及基本特點主要體現在以下幾個方面：

1、強調自主識字，逐步過渡到閱讀教學。教材在一、二單元繼續安排“讀課文識字”，而在三、四單元則安排了“讀課文了解內容”，五、六單元安排了“讀課文圈劃詞句”，七、八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓練。通過這些安排，使學生在自主識字并鞏固識字的過程中，學會抓住課文的主要內容，理解課文，提高思維能力和問題意識。

2、鼓勵表達，培養學生能自由表達自己的想法。教材按照“識寫分流”的方法進行編寫，寫字和書面表達的訓練相較于之前會有所推遲。教材為每篇課文設計了說話練習，盡量為學生創造說話的機會，使他們在實踐中學習和運用語言。

3、注重語言的積累與應用，引導學生參與語言實踐活動。教材繼續貫徹“署文學習，重在積累”的理念，幫助學生豐富語言材料的積累。本冊教材共編入必讀課文58篇、古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，以及熱記名人名言24句。教材通過練習編寫，引導學生在積累豐富詞匯上下功夫。

二年級上冊語文教學計劃 篇5

　一、學情分析：

我所帶的兩個班級的學生在課堂知識的掌握上表現良好，但課外閱讀和識字量仍顯不足。本學期需要持續關注學生的識字途徑，鼓勵他們多讀書，拓寬知識面。學生在理解課文和用自己的語言表達課文內容的能力上還有待提高，這將是接下來的重要工作。如何有效地設計分層作業和進行個別輔導，將是我們必須面對的挑戰。在學習習慣方面，我會著重培養學生聽課的專注性和書寫的規范性。

　二、教材簡析：

本冊教材延續了前兩冊的編排特色，采用主題單元的模式。全冊共有十一個主題單元，依次為：快樂學習、漢字樂園（一）、幽默小故事、漢字樂園（二）、名人成長記、健康運動、童年疑問、自然風光、動物趣聞、寓言故事、相信自我、過春節。每個單元的內容豐富多彩，為學生提供了更廣闊的語文學習空間，構建了充實而富有活力的學習過程。

　三、教學目標：

1、認識430個生字，能夠書寫260個生字，了解20個偏旁部首。培養學生對漢字的興趣，激發主動識字的愿望。能按照筆順規則書寫漢字，注意字形結構，從而養成良好的寫字習慣，做到書寫規范、整潔。

2、繼續復習漢語拼音，能夠借助拼音閱讀漢字。掌握音序查字法，學習部首查字法，提升獨立識字的能力。

3、培養閱讀興趣，感受閱讀樂趣，學習用標準普通話流利地朗讀課文，掌握默讀訓練，做到不出聲、不指讀，并能通過圖畫輔助閱讀。

4、能結合上下文和生活實際理解詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞匯和成語。

5、能夠閱讀簡單的課外書籍，培養想象力，獲得初步的情感體驗，欣賞語言的美，愛護圖書。

6、對寫作保持興趣，能夠寫出自己的想法和對周圍事物的認識，運用在閱讀和生活中學到的詞匯，并學習使用標點符號。

7、學講普通話，認真傾聽他人講話，能夠復述所聽故事的大概和精彩情節，培養自信地與人交流，做到態度自然大方，有禮貌。

8、對周圍事物保持好奇心，主動提出問題，與他人討論。結合語文學習，觀察自然，積極參與校園和社會活動，用口頭或圖文等形式表達觀察所得和看法。

　四、活動安排及措施

（一）、培養學生良好習慣

為了塑造學生的良好人格和全面素質，本學期應重視非智力因素的培養，特別是養成主動識字和勤查字典的習慣。前幾冊提到的習慣也要繼續強化（如正確的讀書姿勢、愛護學習用品、規范寫字的方式、積極發言、專心聽講、勤于朗讀背誦、熱愛課外閱讀）。

具體措施：

1、熟練掌握查字典的技能。

2、鼓勵學生在作業中及寫日記時，有不認識的字主動查字典，生活中也要積極識字。

3、讓學生建立“生字收集袋”，定期進行交流。

4、進行同桌互評，發放家長調查問卷，了解孩子們的習慣，對未養成良好習慣的同學給予適當幫助。

5、實施“課前3分鐘”游戲，如成語接龍或教師即興出字，學生說成語。

（二）、重視識字與寫字教學

從整個小學階段來看，本冊的識字與寫字教學處于承前啟后的關鍵階段，既要運用漢字的構造規律幫助學生識記生字，又要多方面鞏固識字成果。教學中要積極引導學生，激發他們的主動識字熱情，逐步養成自學生字的習慣。

具體措施：

1、繼續復習漢語拼音，運用拼音幫助識字，并學會部首查字法。

2、在學習新課前進行預習，使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習方法，逐漸放手讓學生自學。

3、關注學習困難的學生，及時進行糾正和輔導。

4、依據規律，進行聽寫練習。

5、為激勵學生的寫字興趣，實施寫字“晉級”制度。

6、堅持練字，每天一張，優秀作品在“書法園”展示，期末以小組為單位輪流展出。

（三）、改進閱讀教學方法

本學期的閱讀教學將以讀書訓練為主線，字詞句基本訓練為輔，組織層次分明的教學。指導學生將閱讀與字詞句的基礎訓練有機結合，使他們在此過程中理解內容、陶冶情操，提升語言能力。

具體措施：

1、在初讀階段，給學生充足的時間，確保正確流利地朗讀。結合初讀幫助學生讀懂字音、字形及字義，特別關注那些不專心讀書的學生，及時發現問題。

2、在精讀階段，通過指導和講解幫助學生理解詞語和句子的意思，特別關注那些不積極互動的同學，給予更多機會讓他們參與。

3、在積累運用階段，結合熟讀、背誦和復述，提高他們的語言儲備，實現常用詞語和句型的轉換與使用，關注中等生的表現，分析他們的學習需求。

4、培養默讀能力，實現不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

5、鼓勵背誦指定課文，能復述所讀內容，進行角色朗讀。關注那些平時聲音小、不使用普通話的學生，提供鍛煉機會。

6、教學生理解詞語的方法，結合語言環境和實際生活，創設情境，理解課文內容。

7、開展專題閱讀活動。

8、推薦適合的課外讀物。

9、堅持“每周一詩”，學期末舉辦“詩詞朗誦會”。

（四）、保質保量地完成表達訓練

本學期要注重表達能力的訓練，使學生能傾聽他人講話，理解簡單內容，能夠復述課文故事，觀察物品后用普通話說出完整連貫的句子，做到回答問題時句子通順有條理，愿意交流，態度友好、聲音清晰。

具體措施：

1、上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”，確保每位學生都有鍛煉機會。

2、在日常作業和提問環節有針對性地訓練學生的傾聽能力。

3、布置觀察任務，鼓勵學生寫觀察日記。

4、堅持每周寫一到兩篇日記，定期進行交流，并教授學生日記評估的方法。

5、重點關注詞語的造句訓練。

6、教授摘抄技巧，鼓勵學生在日記中運用所學詞匯，日常積累。

7、通過小組合作交流，提高語言表達和口語交際能力。

　五、教研目標：

圍繞“注重積累，加強實踐”的課題進行研究，制定詳細的課題計劃并按計劃推進，期待能在語言學習和使用中積累寶貴經驗。

積累方面：

（1）選擇課文中的優秀句子，鼓勵學生劃出、背誦，每節語文課前進行“接龍”交流，讓學生耳熟能詳。

（2）關注生字和成語的積累。

（3）有計劃引導古詩文學習，為學生奠定堅實的文學基礎。

運用方面：

（1）鼓勵學生在不同語境中運用積累的好詞好句。

（2）鼓勵學生模仿有特色的課文段落進行仿說練習。

（3）鼓勵學生創造性地使用所學語言，進行課文續編。