高三教學(xué)工作計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了考試日益重視學(xué)生綜合能力與素質(zhì)，提出在復(fù)習(xí)中需關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)掌握、實(shí)際問(wèn)題解決能力及圖表信息提取能力。計(jì)劃分為三輪復(fù)習(xí)，第一輪集中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，第三輪整合知識(shí)與應(yīng)試技巧。教師需深入研究教材及考試說(shuō)明，把握高考動(dòng)態(tài)，確保與高考要求契合。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化和邏輯性，注重圖表的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，使用案例教學(xué)強(qiáng)化解題思路，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考與應(yīng)用能力，確保科學(xué)合理的課堂安排，提升整體教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

在高三的教學(xué)工作中，我們逐漸意識(shí)到考試的命題趨勢(shì)更加注重學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，增加了應(yīng)用型與能力型的試題，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，考察學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。針對(duì)考生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握、實(shí)際問(wèn)題解決能力、圖表信息提取能力、自然地理難點(diǎn)的理解以及文字表述的準(zhǔn)確性等問(wèn)題，結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)新的課程改革理念，我們認(rèn)為在高三的教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

① 緊密圍繞考試說(shuō)明，通過(guò)圖導(dǎo)法系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)和核心知識(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架，提升地理能力。學(xué)生只有擁有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)在考試中游刃有余。

② 有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練，杜絕無(wú)效的題海戰(zhàn)術(shù)，確保提升效果。

二、班級(jí)基本情況

1. 目前我們有1個(gè)史地班，共26人，以及2個(gè)物地班，共52人。部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學(xué)生知識(shí)掌握不牢，呈現(xiàn)出中后層次學(xué)生數(shù)量較多，前端學(xué)生較少的現(xiàn)象。

2. 學(xué)生普遍在知識(shí)應(yīng)用方面不夠靈活，尤其在面對(duì)難度較大的綜合性讀圖題時(shí)常感到無(wú)從下手。

三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的整體思路

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)圖導(dǎo)法。

1. 重點(diǎn)關(guān)注核心知識(shí)，攻克難點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保復(fù)習(xí)過(guò)程中不留死角，并在梳理知識(shí)上突出邏輯性與層次感。

2. 重視主干知識(shí)的掌握，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以應(yīng)對(duì)高考中的高頻考點(diǎn)。

3. 積極利用地圖，提高學(xué)生對(duì)圖表信息的提取、分析、比較及推理能力。

4. 在教學(xué)研究上，關(guān)注課程改革的進(jìn)展，研究高考動(dòng)態(tài)，以提高教學(xué)質(zhì)量。課程改革的深入必然影響高考的模式和內(nèi)容，試卷的命題趨勢(shì)在保留對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能考察的基礎(chǔ)上，越發(fā)突出對(duì)能力的要求。備課組的教師需認(rèn)真揣摩《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，以及近年來(lái)的高考試題，并通過(guò)備課討論與交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，確保教學(xué)內(nèi)容與能力要求的有機(jī)結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，還需密切關(guān)注生產(chǎn)和社會(huì)生活中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

高三學(xué)生的時(shí)間極為寶貴，科學(xué)合理的課堂安排至關(guān)重要，因此我們應(yīng)做到精講、精練、精批、精評(píng)，確保講練結(jié)合，單元過(guò)關(guān)，把握好以講代練的問(wèn)題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提升效率。

近年來(lái)江蘇省地理高考的命題在穩(wěn)中求變、變中求新方面表現(xiàn)突出，題目的難度保持相對(duì)穩(wěn)定。我們的備課組和教研組教師應(yīng)積極收集各類信息，以便為教學(xué)和復(fù)習(xí)提供有益的參考。

高三教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一。指導(dǎo)思想

高三教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合教材、教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，深入研究高考動(dòng)態(tài)。持續(xù)推動(dòng)高三教學(xué)改革，探索有效的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升地理學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。

二。工作目標(biāo)

1. 深入理解地理大綱、考綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握高考復(fù)習(xí)要求，使學(xué)生逐步形成地理學(xué)科思維和分析能力。更新教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，給予他們充分的時(shí)間進(jìn)行思考和知識(shí)的融合。

2. 加強(qiáng)教學(xué)研究，深入探討考綱和考題，探索課堂教學(xué)的有效模式和方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容，精選練習(xí)題和實(shí)例。

3. 確保知識(shí)的有效鞏固，將課堂教學(xué)作為知識(shí)落實(shí)的主要渠道，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試、章節(jié)總結(jié)和月度檢驗(yàn)。

4. 努力使學(xué)生在學(xué)科成績(jī)上，在優(yōu)生率、平均分及合格率方面有顯著提升，使他們?cè)诟呖贾腥〉酶蟮倪M(jìn)步。

三。采取措施

1. 周密計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

高三的復(fù)習(xí)分為三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)在20XX年3月底前完成，任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架，夯實(shí)基礎(chǔ)。此階段主要由教師講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下詳細(xì)閱讀教材，掌握課本知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，著重于完善知識(shí)體系和能力訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和方法的結(jié)合。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬進(jìn)行，旨在整合知識(shí)，全面運(yùn)用，掌握應(yīng)試技巧，通過(guò)綜合練習(xí)與評(píng)估幫助學(xué)生優(yōu)化解題思路，規(guī)范答題要求。

2. 學(xué)綱研題，掌握高考

① 學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與考綱

教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理內(nèi)容是高考命題的基礎(chǔ)，因此熟悉它們是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行綱與綱的對(duì)比、綱與課本的對(duì)照、綱與高考題的對(duì)照，以及新舊考綱的對(duì)比，特別關(guān)注考綱的變化。

② 研討高考題與訓(xùn)練題

通過(guò)研究歷年高考試題，尋找共性與趨勢(shì)，分析相同考點(diǎn)的試題變動(dòng)，以及不同模式的分類差異，集中研究各地考試題所提供的信息。

通過(guò)上述對(duì)兩綱和兩題的學(xué)習(xí)，明確考試的目標(biāo)、能力要求以及內(nèi)容形式，使復(fù)習(xí)更具目的性，減少盲目復(fù)習(xí)造成的低效。

3. 知識(shí)重組，突破能力

近年來(lái)地理試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科能力和學(xué)科本位，強(qiáng)化基礎(chǔ)是備考的根本環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持雙基為主，以應(yīng)對(duì)各種考題的變化。

在第二輪復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重組，可以結(jié)合時(shí)間、空間、人地關(guān)系及區(qū)域特征等，通過(guò)運(yùn)用地圖等方式來(lái)深化理解。

高三教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、 高三班級(jí)基本情況

本班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。大部分學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)良好，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)，但在個(gè)別學(xué)科上仍存在薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)期中考試的成績(jī)分析，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是需要重點(diǎn)提升的科目。

二、 教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

在本學(xué)期，我們的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)試能力。特別是在高考臨近的情況下，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，并提升其解題技巧和時(shí)間管理能力。注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以便他們能夠更好地適應(yīng)高考后的學(xué)習(xí)生活。

三、 教學(xué)內(nèi)容與安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將依據(jù)高三的課程大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。具體安排如下：

• 第一周至第四周：重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的函數(shù)、幾何及概率相關(guān)知識(shí)，適時(shí)進(jìn)行階段性測(cè)試。

• 第五周至第八周：開展英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練，特別是歷年高考真題的解析。

• 第九周至第十二周：強(qiáng)化物理與化學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和解題思路，組織模擬考試。

四、 學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

為了有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將定期進(jìn)行階段性測(cè)試與課堂表現(xiàn)評(píng)估，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通反饋。我們會(huì)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上得到提升。

五、 教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展

為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師需定期參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理念。鼓勵(lì)教師間的交流與合作，共享優(yōu)秀教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)學(xué)生。

高三教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

　二、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的高三教學(xué)計(jì)劃中，我們必須深入研讀地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，搭建起地理學(xué)科的知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中與地理相關(guān)的內(nèi)容，理解社會(huì)與自然的聯(lián)系。處理好自然地理、人文地理與區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)彰顯地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)意義。地理能力的核心在于對(duì)圖表和文字信息的分析與應(yīng)用能力。我們的教學(xué)要突出地理學(xué)科的綜合性與區(qū)域性，培養(yǎng)學(xué)生具備分析、評(píng)價(jià)、歸納能力以及解決地理問(wèn)題的能力。

　三、一輪復(fù)習(xí)需關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、深化對(duì)教材、考試大綱以及考試說(shuō)明的研究，分析近三年的高考試題。

每位教師都應(yīng)細(xì)致入微地研讀教材和考試說(shuō)明，分析20XX-20XX年高考題，緊跟高考的變化和發(fā)展趨勢(shì)，深入理解考試大綱的內(nèi)容與含義，認(rèn)真進(jìn)行試題分析，研究命題思路與能力要求，確保自己的教學(xué)方向契合高考要求。重視每次月考后集體備課中對(duì)試題的分析，針對(duì)問(wèn)題開展有針對(duì)性的講評(píng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，明確教學(xué)導(dǎo)向。

在高三的復(fù)習(xí)備考中，教師不能抱有僥幸心理猜題或押題，必須腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，立足于基礎(chǔ)知識(shí)，從地理概念、分布、現(xiàn)象，到讀圖、過(guò)程與原理，再到地理觀念與能力，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能確保萬(wàn)無(wú)一失。必須重視地理原理的教學(xué)，抓住以下幾點(diǎn)：一是夯實(shí)基礎(chǔ)，不留盲點(diǎn)；二是構(gòu)建和完善學(xué)科的主干知識(shí)體系；三是將重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)之間的橫向與縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律和方法的理解，重視知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)。

空間性是地理學(xué)科的主要特征，地理高考題幾乎都是以圖表作為信息題干。無(wú)論是客觀題還是主觀題，均依賴圖表進(jìn)行命題。學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力，是高考成敗的關(guān)鍵。在日常復(fù)習(xí)中，應(yīng)以課本中的原圖為基礎(chǔ)，熟練掌握各種比例尺地圖及地形剖面圖的判讀能力，并能在地圖上標(biāo)繪重要地理事物的位置或分布區(qū)域。熟練運(yùn)用和解讀各種等值線圖、示意圖、景觀圖等多種自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料，并能夠根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生在圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換等綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)。

知識(shí)需要積累，在日常教學(xué)中，應(yīng)潛移默化且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維、地理素養(yǎng)和地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納與應(yīng)用。重點(diǎn)考查學(xué)生獲取圖表信息的能力，以及知識(shí)的遷移、整合與應(yīng)用能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理現(xiàn)象的能力，描述、闡釋事物及探討問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路與答題技巧。

通過(guò)分析高考試題，反思常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。我們應(yīng)選取典型案例，通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)舉一反三，增強(qiáng)學(xué)生的能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)的思路。指導(dǎo)學(xué)生在答題時(shí)使用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清晰，突出關(guān)鍵詞，確保邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

6、關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前人類生存與發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展及我國(guó)國(guó)情。例如：人類對(duì)宇宙的探索、溫室效應(yīng)與臭氧層破壞、氣象與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程及流域治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基礎(chǔ)振興、中部崛起、全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。地理學(xué)科時(shí)代性強(qiáng)，應(yīng)在日常教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用反映現(xiàn)實(shí)與熱點(diǎn)的新材料、新情境，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)他們的時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感。

7、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。

從近年來(lái)高考閱卷及試題分析來(lái)看，許多學(xué)生在審題和答題時(shí)未能到位，導(dǎo)致得分率低。提高學(xué)生準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，是高三復(fù)習(xí)之初教師必須有意識(shí)地培養(yǎng)，應(yīng)盡量降低失誤率。

8、確保每周有效訓(xùn)練的落實(shí)。

知識(shí)的鞏固與技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要及時(shí)在網(wǎng)上收集各地試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢(shì)精心選題，制定每周的練習(xí)題，并對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問(wèn)題的方法與解決問(wèn)題的途徑，從而讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，有效提升應(yīng)試能力。