小學三年級下冊語文教學計劃旨在提升學生的語文素養與能力，依據《義務教育課程標準》，關注學生的全面發展。班級分析顯示，優等生積極主動，但后進生需加強學習習慣與基礎知識。教材包含30篇課文，涵蓋八個專題，要求學生識字與書寫能力逐步提高。教學目標包括流利朗讀、理解課文、積累詞語、提升口語表達及寫作能力。教學重點為識字與寫字，難點在于學生的寫作與閱讀能力。為實現目標，需結合實踐、注重合作學習，積極開展語文活動，強化優生與后進生的輔導。

小學三年級下冊語文教學計劃 1篇

一、學生狀況分析

小學三年級一班目前有學生39名，其中男生17名，女生22名。整體來看，本班的學習狀況呈現出優等生較多而后進生相對集中現象。優等生學習積極，上課認真，能夠主動進行課外閱讀，具備較強的語文基礎知識。而后進生在學習習慣上存在不足，無法做到自覺準備課堂學習，作業完成率不高，上課注意力不集中，課下閱讀時間不足，積累的課外知識也較為欠缺。在本學期需要對后進生給予更多的關注與指導，幫助他們培養良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，從而實現與全班同學共同成長的目標。

二、指導思想

依據《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》，我們將以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的核心精神為導向，遵循《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行教學。本冊教科書在選文、練習設計、結構編排和呈現方式等方面均有所創新。教師在教學中不僅要重視學生的知識積累，更要關注學生語文素養的全面提升，鼓勵學生進行實踐，培養他們的創新精神，以此促進學生全面發展。

三、教材分析

本冊教材共含課文30篇，細分為精讀課文22篇，略讀課文8篇，教材最后還附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課文和語文園地三個部分組成。第二組和第五組各設計了一次綜合性學習活動。附錄中包括生字表（一）和生字表（二），分別要求學生會認和會寫的字，以及相關詞語表。教材涵蓋了八個專題，分別是：感受自然之美；愛護身邊環境、思考問題的方式；多彩的童年生活；珍貴的親情與友情；科學技術的奇妙；國際理解與友誼；神話故事和傳說。這些專題內容豐富，貼近學生生活，體現時代特征，蘊含深刻的教育價值。

本冊書要求學生認識200個字、書寫300個字，隨著學習進度，累計可認識2200個字和書寫1600個字。本冊教材的幾個特點如下：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習活動，體現課程標準的理念與目標。

3、更新課文內容，增強教材與學生生活的關聯。

4、優化課文與課后練習的編排，促進學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的結構，加強內容的整合與創新。

6、豐富圖文并茂，提升教材的視覺吸引力。

四、學習目標

1．在語文學習中，體現八個專題的核心思想。

2．掌握200個字的認識和300個字的書寫，累計到2200個字的認識與1600個字的書寫。

3．能夠使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，學習書寫正楷字及毛筆字。

4．用標準普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。

5．繼續培養默讀能力，能夠提出課文中的疑惑。

6．學習結合上下文和其他方式來理解詞句含義，體會課文中關鍵詞句的表達效果。

7．初步把握文章的主要內容，感受文章表達的情感與思想。

8．繼續進行略讀，以粗略了解文章大意。

9．積累課文中的優美詞語和精彩句段，練習誦讀優美詩文，進行課文復述。

10．培養閱讀書籍和報紙的習慣，分享與同學的閱讀心得。

11．關注周圍的事物，樂于進行書面表達，增強習作的信心。愿意將自己的作品分享給他人，享受創作的樂趣。

12．能夠用普通話進行交談，認真傾聽他人意見，樂于就不理解的問題請教他人；努力用生動的語言敘述故事，逐步清晰地表達事情的經過。

13．結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭表達觀察所得。

五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒地維持良好的學習習慣。

2、注重教材之間的聯系，結合學生的實際生活進行教學。

3、積極利用各種教育資源。

4、重視口語表達能力及寫作能力的培養。

六、課題研究方向

持續進行作文片段練習。

七、增優補差

為優等生提供更多鍛煉機會，提升他們的心理素質與創新能力；為后進生加強學習習慣與基礎知識的培養。

周次——教學內容安排

第二周——1、春天的故事2、古詩兩首3、青蛙與荷花

第三周——4、白云的家語文園地一檢測

第四周——5、彩虹6、小鳥的歌7、一個小村莊的秘密

第五周——8、路邊的樹語文園地二檢測

第六周——9、寓言故事10、驚奇的發現11、畫蘋果機動

第七周——12、發現新奇的世界語文園地三檢測

第八周——13、時間的朋友14、檢閱15、爭吵與和解機動

第九周——16、秘密語文園地四檢測

第十周——17、可貴的友誼18、她是我的好朋友19、七顆星辰機動

第十一周——20、媽媽的信語文園地五檢測

第十二周——21、太陽的故事22、月亮的奧秘23、我的家鄉的信息分享機動

第十三周——24、果園的秘密語文園地六

第十四周——語文園地六單元檢測25、陽光下的夢想26、一扇窗戶的故事

第十五周——27、善良的小姑娘28、我們的國際隊，真棒！語文園地七

第十六周——單元檢測29、古詩兩首30、西門豹的故事機動

第十七周——31、女媧造人32、夸父追日語文園地八

第十八周——單元檢測與復習

第19-21周——期末考試準備

小學三年級下冊語文教學計劃 2篇

本學期我將繼續負責三年級語文下冊的教學。上個學期的語文教學工作已經積累了一定的經驗，這個學期我將延續這些教學理念，幫助學生更好地融入語文學習，提高他們的語文成績。

我專門制定了本學期三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

本學期將以教育部最新的教育方針為指導，重視現代教育理論的學習，提升自身素質，更新教育觀念，以教學研究為引導，注重培養學生的創新意識和實踐能力，深化課堂教學改革，全面推進素質教育。

二、學生狀況分析

本班共有學生24人，經過一個學期的努力，學生在學習習慣和學習質量等方面都有所進步。然而，仍有個別同學在書寫、學習態度等方面存在明顯不足。部分學生的學習習慣和態度較差，可能會影響整體的學習水平。本學期的重點是盡量改善后進生的學習狀況，提高優秀學生的帶動作用。

三、教材分析

本冊教科書構建了一個開放和充滿活力的教材體系，提倡自主、合作和探究的學習方式，致力于全面提高學生的語文素養和實際能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

四、教學措施

1、加強生活與學習的結合，利用實際生活中的資源進行教學，使學習更貼近學生的日常生活。

2、增強專業理論學習，提高自身素質和授課能力。

3、注重直觀教學，利用教具和學具，提升學生的操作和觀察能力，調動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養，特別是書寫和認真閱讀的習慣，同時重視學習態度的塑造。

五、本學期教學工作的主要目標

1、激發學生的寫作興趣，能夠將看到的和想到的寫下來，并樂于運用在閱讀和生活中學到的詞語，了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正音。

3、逐步養成講普通話的習慣，增強與他人溝通的意識，能夠認真傾聽他人講話，理解主要內容，主動與人交談，簡單講述自己的故事和所見所聞，態度自然大方，禮貌待人。

4、學會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、培養對閱讀的興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的好習慣。

7、認識課文中常見的標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

8、能夠結合上下文和實際生活理解課文中詞語的意思，在閱讀中主動積累新詞。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材的主要任務集中在識字、寫字和課文朗讀上。從學生的長期發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的提升，以及引導學生發現、探究和解決問題都是教學的重點。難點主要在于識字、寫字和流利朗讀課文。

這個學期的教學任務相對艱巨，因為上學期三年級的語文考試成績不太理想，雖然有個別學生的成績表現突出，但大部分學生的成績均未達到預期。我會繼續努力，爭取提升整體教學效果。

然而，教學成績的提升不是一蹴而就的，這需要學生長期的積累與老師不懈的努力。只有雙方共同努力，才能使語文教學成績不斷提高，這是教學的根本，也是學生提高成績的秘訣之一。

我相信，憑借我的努力和學生的勤奮學習，我們本學期的語文教學成績必將有顯著的提升！

小學三年級下冊語文教學計劃 3篇

一、學生基本情況分析：

經過一個學期的教學，我發現我班的學生性格活潑，上課時積極回答問題、思維活躍，能提出獨特的見解，并通過閱讀來解決問題。在學習中，他們已經養成了一些良好的習慣。然而，學生在課堂上的紀律性亟需加強，自我管理能力相對較弱，這在35分鐘的課堂上顯得尤為重要。提升課堂紀律將是我們接下來需要重點改善的方向。學生在閱讀與詞語積累方面的習慣也需要進一步強化。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，并且教材后面附有8篇選讀課文。每個單元都包含導語、課文和語文園地三個部分。第一單元和第七單元各設計了一次綜合性學習活動。

教材以專題為基礎組織單元，設定了八個專題：感受自然、觀察與發現、國際理解與友好、可愛的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產、人間真情、神話故事、傳說和寓言。這些專題內容豐富，貼近兒童的生活，體現時代特征，并涵養教育價值。

本冊要求學生認識253個字，能夠書寫284個字。識字的要求在精讀和略讀課文后有明確標注，教材在語文園地也分類安排了一些需要認的字。

每個語文園地由五個欄目組成，其中四個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目則為機動欄目，包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容在八個語文園地中將交叉安排兩次。

三、學期應達到的教學目標：

1、在語文學習過程中，感受自然之美，觀察生活并體驗發現的樂趣；具備國際視野，體會各國人民之間的友好；理解作者對動物的熱愛與贊美；關注科學技術的發展，增強探索和創造意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魅力；體驗人際之間的關愛；閱讀神話與寓言故事，增進對傳統文化的理解，豐富學生的想象力。培養學生的觀察力與思考能力，在提高語言表達能力的開拓學生的視野。

2、認識253個字，能寫384個字。到學期末累計認識2397個字，能夠書寫1771個字。

3、能夠使用字典和詞典，初步具備獨立識字的能力，并繼續練習用鋼筆書寫正楷字，同時學習用毛筆描紅。

4、用普通話流利、正確且有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，培養對不理解內容的提問能力。

6、通過上下文聯系，借助字典及個人生活經驗理解詞句的含義，初步領會課文關鍵詞句在情感表達中的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，感受文章所表達的思想感情。

8、開始學習略讀，能夠粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，背誦優秀詩文，練習復述課文。

10、初步培養讀書習慣，收藏并與同學分享讀物資料。

11、關注周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心，能夠不拘形式地表達見聞、感受與想象，愿意分享自己的習作。

12、用普通話進行交流，能夠認真傾聽，并以語言打動他人；講述自己見聞時清晰明了，表達個人感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察自然和社會，進行書面與口頭表達相結合的匯報。

四、教學中應注意的幾個問題：

（一）識字、寫字教學

識字和寫字是貫穿整個小學階段的一項重要任務。教師應引導學生將已有的識字方法遷移到新的學習中，尊重學生個體差異，鼓勵他們在識字量和能力上有所不同。本冊要求認識253個字，書寫284個字。教師需鼓勵學生通過自主學習增加識字量，并通過交流方法、游戲和合作學習來分享識字的樂趣。

隨著識字和寫字量的增加，鞏固識字量也是識字教學的重要工作。

（二）閱讀教學

1、精讀課文教學。

精讀課文是教材的核心，是語文訓練的主要依據。教學時要注意以下幾點：

（1）持續加強詞語和句子的訓練；

（2）重視朗讀的指導與訓練；

（3）逐步培養學生的默讀能力；

（4）精讀課文教學應在教師指導下，鼓勵學生自主閱讀、感悟；

（5）提供充足的時間讓學生閱讀、思考和提問；

（6）開展合作學習；

（7）組織全班交流。

2、略讀課文教學。

略讀課文教學需注意兩點：從內容上講，理解課文的要求應低于精讀課文教學，重點助學生理解重點、難點；從方法上講，教師應放手讓學生運用精讀時獲得的知識與技巧進行理解。

3、選讀課文教學。

教材附有8篇選讀課文，教師可根據實際教學需要選擇是否使用。使用時，可根據課文內容靈活安排，或期末集中使用，作為綜合復習材料。教法上以學生課外自主閱讀為主，教師負責提出要求和適度檢查，通過交流激發學生興趣。

（三）口語交際教學

1、明確口語交際的要求與目標。

2、口語交際應在具體的交際情境中開展，注重聽說互動。

3、鼓勵全員參與。

4、引導學生進行自我評價。

5、教師要放手讓學生進行口語交際實踐，適度干預。

6、口語能力的培養不僅依托口語交際課程，也需通過各種語文實踐活動。

（四）習作教學

1、注重培養習作興趣，鼓勵學生表達。

2、加深習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的聯系。

3、重視學生之間的合作與交流。

4、本冊習作練習主要圍繞學生在生活中的見聞、聽聞和想法。

五、教學進度安排：

第一單元：10課時

第二單元：10課時

第三單元：10課時

第四單元：10課時

第五單元：10課時

第六單元：10課時

第七單元：10課時

第八單元：10課時

（每單元習作2課時）

六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

1、教學措施：

（1）靈活運用多種教學方法，調動學生的積極性，注重想象和創新能力的培養；

（2）充分利用教學手段，運用電教設備，提高學生學習興趣；

（3）科學、認真地設計和批改作業；

（4）積極開展課外閱讀活動，鞏固所學知識，拓寬學生視野。積極組織各類語文活動，促進課內外教學的結合；

（5）積極開展家訪活動，爭取家長的支持和配合。

2、教學中應注意的問題：

（1）抓好學生的寫字習慣，養成認真書寫和美觀作業的習慣；

（2）耐心輔導學生，了解學生的特點，做到因材施教；

（3）培養學生的讀書興趣，引導他們利用課余時間多讀書，積累和運用，逐步形成良好閱讀習慣。

七、教學業務學習及有關活動安排：

1、積極參加業務培訓，不斷提升個人素質；

2、加強自學，學習大綱、教育理論及他人的教學經驗，積極參加教研組活動；

3、虛心向資深教師請教，互幫互助，每周進行聽課，發現問題及時改進。

小學三年級下冊語文教學計劃 4篇

一、教材分析：

本冊教材主要圍繞小學三年級下冊語文知識與能力的培養進行編排。教材整體劃分為閱讀訓練、習作訓練及聽說訓練三條主線，遵循由易到難、由淺入深、橫向聯系、協調發展的原則構建單元。每個單元根據教學目標挑選合適的課文與練習，共設有8個單元，每個單元包含3至4篇課文、1次習作訓練和1個單元練習，全冊必學課文共24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要用于復習本單元的學習內容，同時在語文知識與能力的訓練上適當擴展。

二、教學目標：

1、繼續培養正確的讀寫姿勢，并形成良好習慣；培養愛惜學習用品的意識。鼓勵積極發言與專心傾聽。注重鋼筆字和毛筆字的書寫習慣；加強朗讀與課外閱讀的興趣。培養主動查字典和廣泛識字的習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音基礎，利用拼音幫助識字和學習普通話。能夠熟練記憶《漢語拼音字母表》，并認識隔音符號。

3、能夠正確認讀377個生字。按照筆順正確書寫和默寫231個生字。能夠根據字的結構書寫端正、勻稱。通過練習使用鋼筆和毛筆，確保書寫的正確性、整潔性。

4、能夠認真聽取他人講話，并理解他人所說的段落和簡單事件，能夠轉述基本內容，講述課文中的故事。在觀察圖畫或事物后，用普通話表達完整而連貫的句子。能夠根據所聽內容或所讀內容，使用普通話回答問題，做到語句通順、意思連貫。愿意與他人進行口語交流，態度大方，口齒清晰，禮貌得體。

5、加強課文的朗讀訓練，力求正確、流利、有感情地朗讀。能夠背誦指定的課文，復述課文內容，并進行角色朗讀。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，初步能夠對課文中不理解的地方提出疑問。能夠結合語言環境與生活實際理解常用詞匯的意義，憑借文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，掌握課文大意。

6、關注周圍事物，開始進行習作訓練，愿意進行書面表達。能夠清晰地寫出自己觀察到、聽到或想到的事情。學習撰寫“留言條”、“請假條”，并能夠運用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號，初步掌握冒號和引號的用法。

三、教學重難點：

1、要特別重視學生良好學習習慣的培養。

2、要非常注重對學生認真閱讀的指導。

3、要關注閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生的習作打下堅實基礎。

四、提高教學質量措施：

1、引導學生閱讀和思考，使其逐漸領悟在讀書時應關注哪些內容及如何思考，從而養成良好的閱讀習慣。

2、指導學生積極使用工具書，培養資料查閱的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀和思考，探索并盡量自行解決問題。

3、在教學方法上倡導自主、合作與探究學習方法。

4、密切聯系學生的閱讀和生活實際，進行小練筆，以加強讀與寫的聯系，引導學生注意運用語言中的一些表達方式和寫作技巧。

5、適時運用多媒體教學，讓學生感受學習的立體化。

6、在口語交際的要求上，注意循序漸進，逐步提高口語表達的要求。

7、對學生的習作指導要做到系統化、條理化，理論與實際操作相結合。

小學三年級下冊語文教學計劃 5篇

一、本冊教材簡析：

本冊教材按照小學三年級的語文教學要求進行了精心編排，旨在幫助學生逐步提高語文知識與能力。教材依據《義務教育小學語文教學指導綱要》的要求，將第三學年教學目標和內容分為閱讀、寫作及聽說三大板塊，每個板塊又細分為若干訓練目標，適合三年級學生的認知水平。這些目標根據不同難度和學生的身心發展特點合理規劃，部分已包含在之前的冊次，剩余部分則在本冊中進行教學。教材的組織遵循由易到難、循序漸進、相互聯系的原則，將訓練點組合成單元，單元內的課文和練習均圍繞教學目標展開。教材共設有八個主題：美麗的自然世界；關注與保護環境；思維與觀察；童年生活的多樣性；人與人之間的真情；科技的魅力；國際友誼；神話與民間故事。每個主題都緊密結合孩子們的生活，體現了豐富的文化內涵和教育價值，符合時代需求。每個語文園地由五個欄目組成，其中包括四個固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”，以及一個靈活欄目，可能是“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，在八個語文園地中分別安排兩次。

本冊教材共計32篇課文，其中精讀24篇、略讀8篇，并附有8篇選讀課文。每組教材包含導語、課堂課文和語文園地三大部分。第二組和第五組則安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）和生字表（二）、詞語表等內容。

本冊教材要求學生識字200個，能夠書寫300個字。所需識記的字和書寫的字在精讀課文的后面進行了標注。語文園地的部分欄目中也專門歸類了需識記的字。

本冊教材生字標注方法延續三年級上冊的做法。

二、教學目標：

1、增強學生對中華傳統文化的認同感，培養民族自豪感，學習革命先輩和科學家的優秀品質，樹立關心他人和樂于助人的價值觀，幫助學生在提升語言能力的開拓思維，培養觀察和思考能力。

2、要求學生識字200個，會寫字300個，累計達到識字2000個及書寫1300個。

3、學會使用字典，掌握基本的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫規范的楷體字與用毛筆描紅。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、學習默讀，能夠對課文中不理解的內容提出疑問。

6、聯系上下文，借助字典及生活經驗，理解詞句的含義，初步體會課文中關鍵詞句在情感表達中的作用。

7、理解文章的主要內容，感受文章所傳遞的思想情感。

8、開始練習略讀，能獲取文章的大意。

9、積累優美詞語和精彩句段，背誦優秀詩文不少于10篇（段），并練習復述課文。

10、培養閱讀報紙和書籍的習慣，鼓勵收集并與同學分享書籍，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續進行習作訓練，鼓勵學生用多種形式表達見聞、感受與想象，愿意分享自己的習作。

12、努力做到講述故事具體生動，能夠通過語言打動他人；講述見聞時注意清晰表達，分享個人感受與想法。

13、結合語文學習，通過書面和口頭表達觀察到的大自然與社會情況。

三、教學重難點：

教學重點：

1、激發學生的自主識字興趣，逐步培養獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導，確保學生練好鋼筆字。

3、培養自讀自悟的能力。

4、學習通過上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句的表達作用。

教學難點：

1、幫助學生抓住重點與難點，以理解課文內容與情感表達。

2、通過多渠道提升學生的寫作興趣與能力。

3、培養學生良好的鋼筆書寫習慣。

四、學生學情分析：

經過上冊的學習，班級中的學習氛圍已逐步形成。大多數學生能專心聽講，積極發言，按時完成作業。部分學生學習態度積極、踏實，語言表達與朗讀能力相對較強。也有部分學生對學習充滿好奇，但因基礎薄弱，寫作較為馬虎，成績亟待提升。還有少數學生學習能力較弱，態度不夠認真。班級中存在以下問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字與書寫量的逐漸增加，錯誤字和用熟字代替生字的現象愈加明顯。

2、閱讀方面

少數學生已能運用上下文和生活經驗理解較深的句子，并通過背誦和摘抄積累優美詞語，但大部分學生尚未養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

本學期需提高學生的口語交際興趣，創造輕松活躍的情境，鼓勵每位學生積極參與。

4、習作教學

通過本學期的教學，我認識到，若想提升學生的寫作能力，需首先培養他們的閱讀興趣。喜歡閱讀的學生寫作能力往往優于不愛讀書的同學，因此本學期應多角度提升學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續重視識字教學，保持在語言環境中識字，通過閱讀教學來完成識字任務，培養學生的主動識字習慣。

2、指導學生正確使用鋼筆，提升書寫水平。

3、鼓勵學生積累優美詞匯和精彩句段，源于課外閱讀和生活觀察。

4、開展有趣的語文實踐活動，使學生在活動中提高語文能力，增強合作意識。

5、準確把握教學目標，嚴控難度。

6、扎實進行語言訓練，重點進行段落訓練——讀懂與表達段落內容，繼續關注學生的識字與寫字，幫助他們積累基礎詞匯與句式，掌握基本表達方法。課堂中確保學生有充分的朗讀、默讀與其他練習時間，努力讓全體學生參與訓練，保證時間充足，嚴格要求，及時反饋，務求實效。

7、注意聽說讀寫的有機結合，讓學生通過閱讀提升表達能力，在寫作中運用所學表達技巧，鼓勵學生分享熟悉的事。

8、重視學習方法的指導，靈活選擇學法指導的時機，采取實踐性訓練提升學生運用能力。

9、繼續做好優生與后進生的幫扶工作，提升全班整體學習水平。