高中數學教研組的工作計劃圍繞“優化課堂，提升教學效能”的指導思想，旨在提高教學質量和學生的數學能力。計劃強調教師的專業成長，特別是青年教師的培養，通過集體備課、教學研究和課程改革推動教學進步。重視備課質量和學生個體發展，制定詳盡的教研計劃，確保教學目標的實現。注重高三和高二的復習備考工作，以科學的方式提升學生的解題能力和創新思維。教研組將通過開展多樣化的教研活動，加強教師的理論學習和實踐能力，促進師生與同事之間的良好互動，努力實現高效課堂和高質量教學。

高中數學教研組的工作計劃 篇1

　一、指導思想：

以“優化課堂，提升教學效能”為原則，結合校本課程開發和教師專業成長，通過健全教學規范和管理制度，推動“項目導向，學習導向”的教學模式和方法深入探索；加強教學管理和監督，強化反饋機制；深化教學研究，注重常態教學，提升課堂教學的有效性。我們的目標是“讓每位學生都能理解并掌握必要的數學知識，使不同能力的學生在數學學習中找到合適的發展路徑”。

　二、奮斗目標：

注重青年教師的成長和培養，幫助他們迅速成長為教學骨干；全體教師的教學成績穩步提升，爭取每位教師都能成為數學教學的優秀代表，教研組力爭建設成為一流的教研集體。

　三、工作要點：

1、制定詳盡的教研計劃，并設立相應的教研制度。

（1）備課組在資深教師的指導下，認真梳理教學的基本要求和考試大綱，制定符合本學科的教學計劃；教研組需在市區教研組長會議的基礎上完善教研計劃，明確教研活動的時間、地點和學習內容，教研組長負責組織和考勤。

（2）深入研究教材，分析學生特點，了解考試方向，學習考試說明，積極參與校本教材的開發及相關論文撰寫。

（3）備課組設置固定的集體備課時間，每次活動設定主題，便于老師們討論教學經驗，反思教學中的問題，及時調整和完善。每次活動需做好記錄。

（4）所有教師每學期至少要進行一次組內公開課的展示。

（5）全體教師繼續實施“三年規劃”中關于個人專業發展的第三年計劃。

2、深入研究教材，精心備課

各備課組教師要認真鉆研近三年的高考題，并在備課中結合新課程的教學要求，靈活調整例題和習題的選擇與要求，確保備課質量。每節課結束后，教師應撰寫教后記，記錄教學體會。教師們要團結合作，共同制定教學大綱，明確教材重難點，精選典型例題和練習，突出教學重點，降低學習難度。根據學生的實際情況開展針對性教學，以提升教學效率。注重培養學生的創新意識和能力，滲透數學思想和方法，尋找每節課的探究和發現的機會，從而實現學生的創新能力培養目標。

3、深化課堂教學研究，推進教學改革

高一年級的銜接教學是基礎，強調培養良好的學習習慣。本學期遵循“低起點，精講解，多練習，勤反饋”的指導思想，注重作業的選擇和面批，保護學生的成功體驗，促進學習習慣的養成。亦注重平時的教學資料整理與提煉。作為起始年級，需從規范化教學做起，培養學生良好的學習習慣；高二數學組本學期重點研究新教材，更新教育理念，面向全體學生，持續加強教學改革，探索適合我校的授課模式，為學生升入高三做好充分準備。

高三數學備課組結合學校實際認真研讀教材、大綱和考試說明，為學生建立完整的知識體系，提升其解決數學問題的能力，幫助各類考生提高數學成績。

　四、工作措施

1、強化校本教研和培訓，提高教師的專業素養，促進教師的可持續發展。

2、備課組教師在獨立備課的基礎上，積極開展集體備課，作業和練習需根據大綱和學生的實際情況進行精心選擇。

3、組內教師定期開展觀課活動，每學期至少要聽取本組教師的課程不少于10節。

4、全組教師應積極參與信息技術學習，力求將學科教學與信息技術有效結合，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

5、認真學習新的課程標準，研究新教材，加強組內教師間的學習和交流，重視教學資料的積累，堅持以學生為中心的教學理念，將每節課視為公開課，努力提升教學質量，及時對課堂進行分析與反思。

6、教學方面，繼續堅持“項目導向，學習導向”的教學模式，關注學生，實現學習方式的多樣化，鼓勵學生從“要我學”轉變為“我要學”，促進從“會學”到“會用”的轉變。教師要明確，學生是學習的主體，教師則是組織者、引導者和合作者。

7、對待學生要平等和寬容，促進師生之間的溝通與理解，努力構建和諧的師生關系，關注學生的情感、態度與價值觀的全面發展，提升他們的終身學習能力。

8、重視教科研工作，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教的意識，積極參與教科研活動，撰寫教學論文與心得，積累教學素材。

高中數學教研組的工作計劃 篇2

為了提升課堂教學效率，確保教學質量，以細致管理為手段，以道德教育為推廣載體，促進學生全面發展，推動教師專業成長，力求教學質量再上新臺階，特制定本工作計劃。

一、高中數學教學現狀分析：

高中數學教研組由多個班級和相應的教師團隊構成。教研組在教學研究和教學工作中的特色逐漸顯現，教研活動的頻率和深度均有所增強，并取得了一定成效。新課程改革為高中數學帶來了新的理念與方法，教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習策略都有了顯著提升。然而，也有一些困擾仍然影響著我們高中數學的進一步發展。

1、學生的邏輯推理能力不足。

盡管新課程的實施對學生的綜合素養有了更高要求，但我們發現許多學生在邏輯推理和數學思維方面存在較大短板，面臨簡單的數學問題時，經常無法理清思路。這或許與以往的教學模式有關，新的《課程標準》對邏輯思維的重視程度大幅提升，但很多教師在教學中仍然傾向于傳授計算技巧，忽視了對學生思維能力的培養。

2、作業和練習的有效性不足。

目前，教研組在優化課業負擔的練習的數量和質量卻有所下降。我們使用的教材較以往減少了很多練習題，導致學生在數學理解上的深度和廣度受到影響。我們普遍認為，未經過大量有效練習的數學知識難以被學生牢固掌握，因此需重新審視作業設計與布置。

3、教師對新教材的適應能力有待提高。

新教材的使用要求教師具備更高的專業技能，主要體現在以下幾個方面：

（1）知識內容的呈現簡明而不深入。

（2）知識點的分布較為零散。

（3）部分知識點的呈現依賴于練習題。

（4）一些中學階段的知識已提前在高中教材中出現。

《課程標準》強調將生活中的數學與學習結合，這對教師的教材處理提出了更高要求。然而，部分教師仍然按照教材的順序缺乏靈活應變的能力，導致教學活動的單一和乏味。我們制定了本學期的工作目標及各年級的教學任務。

二、各年級教學任務：

1、以新課程標準為指導，認真落實新教學理念，提升課堂教學效率，降低學生課業負擔。

2、加大教研力度，鼓勵教師在教學、測評、作業設計等方面進行創新，積極撰寫和發布各類研究論文。

3、促使教師深入學習新課程標準及新教學法，掌握現代信息技術，整體提升理論水平和教學能力，努力成為科研型教師。

4、開展輔助輔導和層次性作業設計，促進不同層次學生的能力提升，并注重實踐能力的培養。

5、抓好教學常規，提升教學質量，確保教研組的教學成績再創新高。

三、主要工作與措施：

1、強化常規管理，提高教師專業素養。

（1）深入學習新課程理念，以新理念指導教學。鼓勵教師認真備課，了解學生的認知規律，合理安排教學過程，提高課堂教學質量。

（2）組織年級組集體備課，充分發揮團隊的協作作用。

（3）定期進行教學反思，適時組織經驗交流活動。

（4）重視學生的基礎知識和技能培養，深化教育改革，利用多媒體手段激發學生的學習興趣。

（5）合理安排課外作業，探討新方法以減輕教師和學生的負擔，關注學生心理素質與審美情趣的培養。

（6）互相學習，共同進步，確保每位教師每學期至少聽課20次，教研組長不少于25次。

（7）督促組內教師上好研究課和觀摩課，增進彼此的教學經驗共享。

（8）組織評課活動，使教師在反思中得到成長。

2、持續加強教研活動，確保課題研究落實。

（1）規定固定的學習時間，定期進行業務學習，記錄學習情況。

（2）鼓勵教師學習新理論，通過探索與總結形成有意義的教學成果。

（3）提升信息技術應用能力，推進技術與數學的結合。

（4）增強教研組內部凝聚力，倡導集體參與說課活動，鼓勵教師創新教學模式，形成反思文化。

四、教研組活動安排：

（略）

高中數學教研組的工作計劃 篇3

　一、指導思想

本學期工作的指導思想以教導處和科教處的工作計劃為核心，緊密圍繞“校本研修”這一主題，將課改落實到實際教學中，借助先進的教育理念提升自身素養。重點開展“探究性學習”研究活動，促進教師和學生的教學與學習方式轉變。探索多種提升課堂教學效能的路徑，全面提升教育教學質量，倡導嚴謹、科學、務實的教學態度。在學校及教導處的領導下，嚴守各項教育教學制度，確保任務的圓滿完成。

　二、基本情況

本組共有教師21人，年齡層次合理，負責高中階段42個班的數學教學工作。絕大多數成員具有本科學歷，大部分教師都具備帶領畢業班的經驗，形成了一支團結、互助、協作、充滿活力和戰斗力的團隊。

　三、工作目標

1、深入學習新課程標準，研究新教材，強化組內教師的學習交流，注重教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新的教育理念指導課堂教學，鼓勵教師將日常每一節課視作公開課，力求提高課堂教學質量，并及時進行課后分析和反思。

2、在教學和課堂管理方面，重點關注教師的教學方式和學生的學習方式，努力改變單一的接受性學習模式，提倡研究性、發現性、參與性、嘗試性和實踐性學習，明確學生是學習的主宰，教師則是學習的組織者、引導者、合作者及促進者。

3、以平等和包容的態度對待學生，在交流與“對話”中實現師生的共同成長，努力構建良好的師生互動關系，關心學生情感、態度與價值觀的全面發展。

4、重視教科研工作，提高教師的理論素養。每位教師選擇一個研究專題，在日常教學中深入探討，認真記錄課后反思及讀書筆記，積累素材，并在每學期提交一篇有價值的教學論文。

　四、具體措施

1、協助教導處檢查本學科的授課計劃及教師執行情況，特別關注備課質量、作業批改及學生輔導等環節，鼓勵教師互相聽課。

2、組織本組每周一次的教學研討活動，內容包括學習新課標、研究新教材、改進教學方法、進行教學觀摩及專題講座，并對活動成果進行總結交流，分享優秀教學經驗。按時參加區域教研活動，及時掌握教學動態。

3、定期檢查本組教師的教學質量和教學進度，聽取學生反饋，協助教師解決教學中的困難，不斷提升教師的教學水平，尤其關注和培訓新教師。

4、加強校本研修和校本培訓，不斷提升教師素質，促進教師個人發展。

5、教研組長需不定期參與各年級備課組活動，指導備課組在個人備課的基礎上進行集體備課。要求練習和作業內容須根據大綱要求和學生實際進行選取。

6、切實做好月考、期中和期末評估工作，將其作為教師教學質量考核的重要依據，繼續執行統一閱卷和登分，確保閱卷工作的公平、公正和客觀。

7、強化對青年教師的培養，入職三年內的教師需上達標課，中年教師應上一節公開課，組內教師進行評課，提升教師的專業能力。繼續推行“五個一活動”，每位教師需堅持撰寫教學隨筆，積累深入思考的素材，同時向學校推薦優秀教案、教學設計及課改經驗。

8、鼓勵全組教師積極參與信息技術的學習，力求將學科教學與信息技術進行有效整合。

高中數學教研組的工作計劃 篇4

　一、指導思想：

在本學期，教研組將深刻領會學校的工作安排與教科研目標，圍繞“教學與教研的有機結合”這一核心，持續推進高中數學教學改革，強化學生的學習方式，以培養學生的創新能力和實踐能力為首要任務，制定出切實可行的教研組活動計劃。

　二、工作思路及目標

1、深入學習學校新學期的工作思路與重點，積極探索“教學與教研融合”的有效途徑。

2、認真研讀“課程標準”，不斷深入剖析新教材，注重將學生的學習與生活緊密結合，力求通過高質量、務實、創新的課堂教學來提升教學質量。

3、鼓勵每位教師將獲得的有效教學資源帶入教研組，確保每位教師都能共享成果，形成資源共享的良好氛圍。促進教研組之間的橫向與縱向合作，建設一個可持續發展的教研團隊。

4、加強對“課堂實效性”的研究，開展務實有效的研究，使探究式學習真正融入數學課堂。

　三、工作重點：

學生方面：

1、通過課堂教學與數學課外活動的結合，進一步提升學生學習數學的興趣和積極性。

2、強化學生的日常學習評估與數學競賽，營造“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。

3、培養學生良好的作業習慣，做到及時改錯。

4、指導學生正確使用錯題記錄本，提高自我糾錯反思的能力，進而提升學習效率。

教師方面：

1、繼續營造和諧的教研組工作氛圍，促使教師在專業成長上實現新的突破。

2、確保教研組內每位教師的教學常規扎實有效，實現全員提升。

3、提升教師的理論學習與教學實踐水平，力爭每位教師能夠有論文獲獎或發表。

4、進一步提升教師的課堂教學設計與實施能力。

5、增強課題研究水平，提升教師與教研組的課題研究能力。

　四、具體措施：

（一）加強理論學習，更新教學理念，豐富自身內涵。

通過教研組的集體研究與個人自學相結合；學習課程改革的精神；深入理解數學學科的教育改革方針與課程標準；在課余時間多閱讀符合當前教學改革方向的文章與先進教學經驗，從中汲取養分，做到每位教師手中都有書籍，確保有堅實的理論支持。

（二）定期開展教研組活動。

1、小教研活動：

定于每周二下午的第二、三節課，在不與其他學校活動沖突的情況下，自主組織小教研活動。活動中應重視“傳、幫、帶”工作，加強集體備課，深入研討每次活動內容的重難點以及突破方法、習題設計、課堂組織等。教研組教師也要隨時進行教學經驗的反饋交流，互相幫助解決教學中的疑惑與難題，為課前準備做好充分的工作。

2、大教研活動：

積極參與學校統一組織的各類教育活動，認真思考并吸收他人的優秀教學資源。

（三）豐富學生的數學知識，開展計算比賽，提升學生的計算能力。

（四）重視學困生的轉化工作。

學期初對學困生情況進行分析，制定詳細的轉化措施與計劃，因材施教，確保有針對性、時間落實、目標明確、人員協調和過程跟進。建立學生個人檔案，記錄轉化效果并進行跟蹤觀察，力求有效轉化學困生，提高優生率和及格率。

　五、預期效果：

通過這個學期的共同努力，提升教研組教師的教學水平和學生的學習能力，提高課堂教學的效率，從而做好教學工作，為學生的發展提供更好的支持，并讓優生的優勢帶動班級整體學習氛圍，確保每個學生都有顯著進步。

高中數學教研組的工作計劃 篇5

一、指導思想

本學期以“提升內涵，彰顯特色，追求高質量”為指導思想，針對全體學生，堅持以人為本的原則，注重和諧發展，明確以“公民素養與學科精英氣質”為培養目標，著力促進學生數學能力與素養的全面提升，融合先進的課程理念與實際教學實踐。數學教研組作為學校數學教師，特別是青年教師的發展和成長的重要組織，責任重大。本學期將繼續加強教研組的建設與發展，提升其學科專業發展水平，進一步提高數學教學質量，塑造學科教研組的品牌意識，切實開展教研組研討活動，從學生發展與課程建設兩個角度出發，教師通過取長補短，同時揚長避短，在教研組的建設中尋找自身發展空間，提升數學組在常州市的影響力。

二、工作目標

（一）加強教研組建設

積極開展教研組的新發展計劃，提升教研組專業化發展，優化學術氛圍。在“公民素養，精英氣質”培養目標指引下，以創建3D課堂教學模式為主題，提升數學組的教學管理水平，扎實開展教育教學、科研與教師專業發展工作，持續提高教學質量，創造性地完成各項工作。利用市區及大市級數學教學基本功競賽的契機，培養教研組教師的基礎功。

（二）青年教師的培養

通過青年教師成長營、8531工程與名師工程，幫助不同年齡段的教師找到發展目標與定位。確保工作1-3年的教師勝任高中數學教學，工作3-8年的教師轉變為成熟教師，8年以上的教師形成個人教學風格與影響力。爭取在省市評優課和基本功評比中取得顯著進步。

（三）畢業班工作

1、關注高三數學教學，強調高三數學教師的研究，提高二輪、三輪復習的針對性與有效性。

2、關注高考動態，集體努力為高三備課組服務，實現從經驗性備考到科學性備考的轉變，為高考打下堅實基礎。

（四）課題研究

引導教師強化問題意識與反思意識，著重小切口的課題研究，確保研究措施切實有效，課堂研究有實效。圍繞學校的省級課題落實教研組子課題，并積極推進3D課堂模式的研究，制定適合本教研組的3D課堂實施方案。在年級部的指導下，教研組將實行備課組負責制，加強備課組建設，積極開展項目研究，提高教學研究的有效性。

（五）數學課外活動

依據數學課程標準，繼續推進數學課外活動，將校本課程納入學校課程體系，爭取開發與環境相關的校本課程。制定競賽輔導計劃，落實上課教師與內容，幫助有潛力的學生提升數學能力，組織他們參加江蘇高中數學聯賽預賽與夏令營。

三、具體內容和安排

（一）集體備課有實效

在學校級部管理模式下，強化備課組建設，每周開展一次備課組活動，要求集體研究、備課與說課。強調人人準備，形成學習研究氛圍，以提高課堂有效性為核心，重點打造3D課堂模式。

本學期針對學校的備課組建設意見，深入研究學案教學，開展教材研究與解讀活動，確保教學中突出重點，突破難點。各備課組需定期了解學生的學習需求與困難，及時調整教學策略與方法，加強針對性訓練，提供即時指導與輔導。

（二）基于課題指導下的課堂研究

積極引導教師在學校課題與備課組項目研究指導下，開展多種課堂教學研討與觀摩活動，以提高課堂效益為目標，探索教法，聚焦“常態課”與“常規課”，繼續開展聚焦課堂活動，研究3D課堂模式的實施流程。研究課堂教學動態生成的資源問題，幫助教師提升課程發展意識與教學智慧，關注學法引導學生改善學習方式，推動學習方式的多元化。

（三）教研活動有創新

在參加市教研室基本功培訓等常規教研活動的基礎上，探索開展主題講座與沙龍等多樣化的教研活動，發揮青數會、市教研活動與名師工程的作用，形成系列化、有重點、高效益的活動，提升特別是青年教師的專業水平，走內涵發展與高效低負的道路。本學期聚焦課堂活動要求成員現場觀摩并撰寫評課電子稿，上課教師精心備課并進行課后反思。

（四）由“課”到“題”，進一步促進教師成長

針對學校出臺的“八五三一”工程，加強對青年教師的培養，借助聚焦課堂深入探討課堂教學，加強評課與課后反思。本學期重點培訓青年教師對數學題目的理解與掌握，將舉行教研組主題活動——“說題”比賽。

（五）計算機輔助數學教學

充分利用數字平臺，建設教研組的教學資源庫與媒體庫，運用信息技術提升數學課堂教學水平。

三月份安排

（1）關注“蘇錫常鎮高三教學情況第一次調研”

（2）組織青年教師參加市教研室培訓

（3）探究3D課堂模式

（4）組織高一、高二學生參加江蘇省高中數學聯賽預賽

（5）組織市教研室一模研討會

四月份安排

（1）組織教師參加市區青年教師評優課競賽

（2）組織高一、高二學生參加江蘇省高中數學聯賽預賽

（3）深入探究3D課堂模式

（4）通過期中考試，認真做好評價工作，及時調整復習策略，提高教學研究的針對性與實效性

五月份安排

（1）關注“蘇錫常鎮高三教學情況第二次調研”

（2）進行教研組主題活動

（3）初步制定3D課堂模式流程

六月份安排

（1）高一、高二年級期末考試

（2）關注高考

高中數學教研組的工作計劃 篇6

一、指導思想：

以張校長、李校長、王主任提出的“落實常規教學、提升技能水平、推進課堂教學改革”的重要指導思想為基礎，摒棄傳統的教學方式，增強我們在實施課堂教學改革中的使命感和責任感，將課堂教學改革視為本學期的重中之重，以自主學習理念來引領數學教研的開展，積極推動課堂教學改革，為促進學校的創新發展、數學學科的增強以及學生的全面成長貢獻我們的力量。

二、工作思路：

數學教研組的工作開展情況將直接影響到本組所有教師的思想狀態、業務能力以及本學科的教學質量。為將本教研組打造成一支有力的團隊，結合學校的具體情況，特制定本學期的教研組工作計劃。

1、定期開展集體備課，認真做好備課各環節：包括說課、撰寫教案；議課、精修教案；溫課、優化教學內容；省課、反思教學實踐。充分發揮集體智慧的也要注重每位教師的個性教學特色，確保我們組的教學質量，每位教師需明確集體質量意識的重要性。

2、加強教研組的管理，教研組長定期深入聽課，全面了解和檢查本組的教學工作，每月對各教師的備課和聽課情況進行一次檢查，以便及時發現并解決存在的問題。

3、鼓勵教師積極參與聽課活動，匯聚智慧，對校內開設的公開課、示范課等未授課的教師一律要求參加。每月爭取開展一次組內公開課。

4、重視基礎教育，關注全體學生，抓住兩頭帶動中間，尤其要做好后進生的補差工作。

5、認真組織教師進行理論學習，提升本組教師的理論素養，鼓勵教師積極參與現代化教學培訓，提升對現代教學工具的使用能力。

6、做好自編資料的整理與積累，確保分工協作、共同受益，逐步完善本組的教學資料庫。

7、在趙老師的帶領下，順利推進校本教材的編撰工作，確保分工明確、共同參與，使其成為學生學習數學的重要輔助教材，提高學生的學習興趣。

三、本學期活動主題：

如何通過課堂改革提升學生的數學學習興趣

四、活動時間安排：

九月份：

1、組織全體教師編寫《數學教學計劃匯編》，統一教學安排。

2、進行一次常規教學檢查。

十月份：

1、開展集體備課活動。

2、舉辦組內教學設計比賽。

3、進行兩次公開課。

十一月份：

1、進行期中教學檢查。

2、舉辦兩次公開課。

3、交流多媒體課件的制作與使用。

十二月份：

1、進行兩次公開課。

2、進行期末考試的命題與審題工作。

一月份：

1、分析期末考試結果。

2、撰寫教研工作總結。

高中數學教研組的工作計劃 篇7

　一、指導思想

教研組是學校教育教學的核心組織之一，承擔著提升學校教學質量的重要責任。所有工作都應圍繞“提升高中數學教學質量”這一中心任務展開。在落實教學常規、執行學校各項工作要求的我們要積極研究課改綱要，轉變教學理念，努力構建“高效課堂”，推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以全面提高我校高中數學的教學水平。

　二、具體工作

（一）積極推進“有效課堂”的建設

在課堂教學中，教師應以課堂效率為核心，做到以下幾個方面的優化：

1、優化備課

（1）教研組成員要具備目標意識、責任意識和協作意識，鼓勵集體備課，凝聚集體智慧。教師要熟知課程標準、學習材料、教材重難點，明確教學思路和方法，以制定出最佳的教學方案。

（2）備課的質量直接影響課堂效率。我們應在統一目標、統一進度的基礎上，針對重點和難點制定合適的教學方法、課堂模式，力求在共性與個性上達成平衡，確保課堂教學的高效性。

2、優化師生關系

教師應積極維護良好的師生關系，尊重每一位學生的努力，避免對答錯問題的學生進行諷刺或挖苦。在提問時要以真誠的態度關注學生，創造一個平等和諧的學習環境，讓學生感到愉悅，從而激發他們的學習興趣與主動性。

3、優化學習方法指導

教無定法，學貴得法。我們應幫助學生擺脫機械學習的模式，鼓勵他們獨立思考，提出問題，并引導他們尋找解決方案，通過精講幫助學生攻克學習中的難點，從而實現從被動學習到主動學習的轉變。

4、優化練習與講評

課堂練習是檢驗學生學習成果的重要環節。我們需要精心設計題目，結合學生的實際情況，進行針對性的練習。教師要耐心講評，幫助學生逐步提升記憶與理解能力，將所學知識轉化為綜合應用能力。

5、優化教學反思

反思是教學中不可或缺的部分，包括教師的教學反思和學生的學習反思。教師要通過課堂教學和測試分析來總結經驗，不斷提高自身的教學水平。及時引導學生反思學習狀態，改進學習方法。

（二）重點關注高三和高二的復習教學

1、高三和高二的任課教師應仔細研讀高考、學考大綱和說明，確保對教材和考試要求的準確把握，有效控制教學進度與重點，強化基礎知識的掌握與解題能力的提高。

2、認真進行模擬考試的試卷分析和質量評估，及時總結經驗教訓，以不斷提高復習效果。

3、利用各類渠道獲取最新的高考信息，了解命題趨勢，研究復習策略，提升復習效率。

4、分析近三年的高考試題，通過扎實訓練，讓學生掌握必考技能，為高考的成功奠定基礎。

（三）開展豐富多彩的活動

1、做好高考、學考的宣傳和動員工作。

2、組織教師進行公開課、聽課和評課活動，促進教學水平提升。

3、配合年級組組織模擬考試和月考。

4、充分利用學校網絡教研平臺，鼓勵教師撰寫教研文章，提高專業素養。

5、強化高考、學考復習應對工作。

　三、每月工作安排

三月份：

1、學習教科室本期的工作計劃。

2、制定教研組和備課組的工作計劃。

3、組織教師進行公開課。

4、高三進入第二輪復習，高二全面進入學考復習。

四月份：

1、組內教師配合年級組進行第一次月考，做好試卷分析。

2、檢查教學進度，進行教學常規的自查。

3、進行期中考試，分析試卷質量和進行教學反思。

五月份：

1、配合學校進行高三最后一次模擬考試及質量分析。

2、協助學校做好高二的學考模擬考試。

六月份：

1、進行教學常規的檢查。

2、教師自查教學進度，準備結束教學任務。

3、教研組檢查本期工作完成情況。

4、全力以赴復習，沖刺學考、高考及期末考試。

高中數學教研組的工作計劃 篇8

　一、指導思想

在本學期，高中數學教研組將繼續深入執行學校各項工作計劃，以新課程改革理念為指導，以數學教材的更新為核心，積極開展教研活動。我們將關注教師在教育教學中的實際問題，通過解決這些問題來提升課堂教學的有效性，從而穩步提高高中各年級的數學教學質量。

　二、工作重點及具體措施

一）強化新課程標準學習，提升教師專業素養。

1、根據教務處的統一安排，開學初期將組織教師認真學習新課程標準，圍繞新教材開展深入討論，將學習成果運用到教學實踐中。

2、在理論學習的基礎上，堅持開展業務學習，組織各年級的教師交流教材特點和教學方法，互相學習、取長補短，促進共同進步。

二）加強教研組日常管理

1、定期檢查作業批改情況及教研活動的實施，確保各項常規教學要求落到實處。

2、規范化集體備課制度，按年級劃分備課小組，以團體合作的方式研究課題和制定教案。

3、注重課堂教學質量。每位教師要立足課堂，充分利用每四十分鐘，認真研究教材及課程標準，以學生的全面發展為核心備好每一節課，確保課堂教學的高效。布置作業時應精練，并進行細致的批改和反饋，幫助學生當天吸收當天的知識。

4、積極組織數學競賽和興趣班的輔導，培養學生的數學興趣和能力。

5、關注各個班級的學業成績，特別是成績波動較大的班級。固定時間進行年級測驗，教研組長負責審核試卷質量，確保試卷經過篩選后使用。每月一次的質量監控要進行詳盡分析。

三）提升教研質量，開展校本教研

組織常規教研活動，強化理論學習和教學實踐中的說、講、評環節，確保教研組在教學活動中的核心作用。堅持集體備課，充分利用教師的集體智慧，讓每位教師的才智融入教案和教學過程中。在常規教學中實現全組的統一進度，并根據各班實際情況編寫教案、布置練習和進行統一測評。重點研究教材、教學方法、備課、練習和考試評估。倡導教師之間進行聽課交流，互幫互學，以達到共同提高的目標。每位教師需按學校要求上公開課，并在之后進行深入評議，反思教學設計、方法和理念。

四）開展課題研究

展開小課題研究。本學期將重點參與“課堂教學有效性”的課題研究，借助專家的指導及教研組成員的共同努力，探討提高課堂教學效果的方法，最終提升教師的教學反思能力和學生的學習質量。這將是本學期教研組的重要工作，通過集體備課和聽評課活動有效推進小課題的研究。

五）優生輔導與后進生轉化

加強對邊緣學生的管理與輔導。畢業班教師要制定計劃，有針對性地進行邊緣生的承包和轉化工作。優等生的輔導側重于拓展與提升，中等生則注重補救與轉化，努力激勵他們向優等生的目標邁進。對于學困生，要多關心、多接觸、多批改、多鼓勵，絕不放棄。在起點年級，需打好學生的學習基礎，確保不拋棄任何一個學生，堅定不移地支持每一位學生的進步。

高中數學教研組的工作計劃 篇9

　一、指導思想：

本學期，數學教研組將繼續遵循學校教務處的整體安排，緊密結合學校的教學實際，深入學習和實踐“友善用腦”課堂教學模式，積極推動校本課程的探索與發展。以教育科研為引導，不斷提升教師的理論水平和教學能力，確保學科教學質量持續提升，為青年教師的成長提供支持，也為學生的數學素養發展盡心盡力。

　二、教研目標：

1、本學期內有7位教師報名開課，教研組需加強服務，努力為教師們學習、交流、提升創造良好的研討氛圍，提供和諧的討論平臺，鼓勵教師對日常授課進行課后分析和反思。

2、通過對“友善用腦”課堂教學模式的研究，使每位教師在日常教學中關注教學的有效性，提升課堂教學的效率，同時規范日常數學課堂教學，推動教學質量再上一個臺階。

3、以平等和包容的心態對待學生，在交流互動中實現師生的共同進步，努力建立良好的師生互動關系，關注學生的情感、態度及價值觀的全面發展，提升學生的終身學習能力。

4、重視教學科研，提升教師的理論素養。全體教師應樹立科研促進教學的理念，在日常教學中加強研究，積累教學案例，自覺參與教學科研實踐。

5、優化備課組活動，增強教師隊伍的建設，落實“互聽課”的任務，充分發揮學科帶頭人和骨干教師的作用，提升青年教師的業務能力和教研水平。

　三、教研措施：

1、認真學習課程標準，深入研究“友善用腦”的教學模式，積極開發校本課程。所有教師應通過“任務驅動，問題導向”的教學理念指導課堂教學，積極探索與實踐教學新理念，深入研究課堂教學規律，充分落實課程改革精神。

2、堅持以新教學理念為核心開展教研活動，為開課教師指定時間和內容，評課時盡量避免空洞的禮貌性語言，重視課程設計的實質交流，從“這節課我會如何上”和“在關鍵點上我會如何引導”入手，最終形成對課程設計的共識，使每位教師都有所收獲。

3、加強數學課堂管理，推進以自主、合作、探究的學習模式為主體的“友善用腦”課堂，使學生主動參與學習過程，愉快地獲取知識，實現以學習者為中心的高效課堂，全面提高課堂教學效率和學生綜合素質。

4、本學期我們將繼續實施集體備課，切實提高備課質量。主備教師需深入把握教材的重難點及知識間的內在聯系，創造性地處理教材。鼓勵借鑒優秀教案，制定適合本校學生且具有本校特色的教學方案。教師應積極參與集體討論，并根據個人風格進行個性化調整，課后及時撰寫教學反思。

5、積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗分享、校本培訓等形式推進教學研究工作。

6、通過集中學習、自主學習及網絡學習的方式，使教師及時獲取最新的教育改革信息，拓寬知識視野，持續更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高教師的理論水平和教學研究能力。

7、根據學校的總體規劃，全面提升教育教學質量，不僅要從課堂45分鐘中提升效率，還要注重尖子生的培養，同時加大對學困生的輔導力度，積極開展培優和補差工作。

8、重視青年教師的培養，35歲以下教師要進行網絡備課，本學期每位青年教師聽課次數不少于15節，骨干教師及學科帶頭人需開設匯報課。鼓勵他們撰寫并發表教研論文，積極參與南京市及江寧區各類數學競賽活動。

高中數學教研組的工作計劃 篇10

　一、指導思想

教研組作為學校教學的重要組成部分，肩負著提升教育教學質量的重任。我們的一切工作均應圍繞“全面提高學校教學質量”這一核心目標展開。在確保教學常規落實的基礎上，我們將深入研討課程改革綱要，更新教育理念，著力打造“高效課堂”，推進“精細化與精致化”教學研究，力爭全方位提高我校的高中數學教學水平。

　二、工作層面

（一）積極實施高效課堂教學

課堂是教育教學的主陣地，只有充分激發學生的思維、動手能力與表達能力，才能讓課堂煥發活力，使學生積極參與到學習中。如果達到這樣的效果，課堂教學就能有效，學生能力提升也能事半功倍。為此，教師需要實施以下“優化”：

1、優化備課

（1）教研組教師應樹立目標意識、責任意識、主動意識和全局意識。

（2）備課是上課的關鍵環節，備課質量直接影響課堂效率，因此備課組需統一目標、進度、重點、難點、作業及測練，并做好教材和學生情況的準備，最終確定最佳教學方案，實現共性與個性結合。

無論是集體備課還是個人備課，都需做到心中有課標，清楚資料和教材，理清重點和難點，了解學生情況，明確教學思路、方法與語言。

2、優化師生關系

教師要主動改善師生關系，尊重學生的努力，不要諷刺或挖苦回答錯誤的學生。在提問時應以真誠的眼神和親切的語氣鼓勵學生，營造一種平等和寬松的學習氛圍，讓學生在愉快的環境中學習，從而取得更好的效果。

3、優化學法指導

教學方法沒有固定標準，學生的學習方法尤需引導。目前許多學生的學習仍是機械化和被動的，教師需要通過指導學生自學、制定學習方案、鼓勵問題的提出和解決，進而幫助學生主動學習，慢慢實現從被動到主動的轉變。

4、優化習題練評

課堂練習是檢測學生學習效果的重要手段，精選練習題有助于鞏固知識、提升能力。面對全閉卷考試，學生需要培養記憶能力、分析能力和綜合能力，因此老師應根據學生的實際情況，設計有針對性的練習，進行耐心講評，幫助學生逐步提升能力。

5、優化教學反思

反思包括教師和學生的反思。教師應從課堂教學和測試中總結經驗，提高自身教學水平；也要引導學生及時反思學習方法和效果，促進師生共同進步。

6、優化學生的綜合素質

1.努力提高高中學業水平測試的合格率和優秀率。

2.幫助高一新生適應高中生活，掌握有效的學習方法，完成初高中知識的銜接。

3.鼓勵學生以自主、合作和探究的方式進行學習，培養發現問題和解決問題的能力。

以上是我們高中數學組在高效課堂教學中的一些想法，希望能夠在本學期的實施中取得預期效果。

（二）抓好高三數學復習教學工作

1、高三教師需仔細研讀考試大綱與說明，掌握教材內容與教學難度，確保基礎知識的落實和學生能力的提升。

2、認真分析模擬考試的試卷，獲取高考改革信息，研究復習策略，提升復習效率。

3、復習方法應重點關注重點知識，通過多樣化題型加深對數學概念、性質和思想方法的理解，共同總結出通性、通法，確保基礎知識的掌握。

4、充分利用網絡資源，收集各地的復習資料和高考題，夯實備考基礎。

（三）開展各項活動

1、組織教師進行開課、聽課與評課活動，每位教師至少在一個學期內展示一堂課，并從有效的角度進行評課。

1）、通過課堂教學激發學生學習積極性，推動小組合作探究學習。

2）、引導學生經常思考、發現和自主解決問題。

3）、加強對研究性學習的指導。

2、對高一、高二進行年級數學競賽的組織與輔導.

3、針對高一學生：

1）、通過講座、班會進行學習方法指導，幫助學生明確學習目標。

2）、組織初高中銜接知識的學習。

3）重視學生思維和書寫規范的培養。

4、繼續完善高中數學題庫、課件和電子教案的建設。

5、進一步優化教案，注重多媒體教案的使用。

6、鼓勵教師撰寫教學心得和論文，積極開展教學反思與小課題研究。

　三、每月主要工作安排

九月份：

1、學習教導處的工作計劃。

2、制定教研組與備課組的工作計劃。

3、對高一學生進行學習方法指導。

十月份：

1、新教師進行首次實踐匯報課。

2、開展聽課研討活動周。

十一月份：

1、期中教學自檢與反思，進行期中考試的綜合分析。

十二月份：

青年教師匯報課。

一月份：

進行期末考試準備工作與教學質量檢查。

高中數學教研組的工作計劃 篇11

一、高中數學教研組工作計劃

1、加強課堂教學改革，提升教學效率

（1）積極開展以“合作學習”、“探究式”教學為主題的校本教研活動，鼓勵各校教師分享教學經驗與成果，通過討論與交流，提高課堂教學的有效性。

（2）關注新課程改革，認真學習新教學大綱

將組織教研組長及高年級備課組長參與高中新課程標準的學習，幫助教師轉變觀念，重視教學方法的革新，確保新教材的有效實施，并開展高中新教材的課堂觀摩與研討活動。

（3）及時總結并分享教學經驗。針對新課程改革的實施情況，將進行調研，匯總課堂教學的成功經驗與不足之處，為后續提升教學質量提供參考。

（4）鼓勵優秀教師參與省級新課程改革研討活動（日期待定），借此機會提升教研組的整體水平。

2、強化高三數學復習備考工作，提升學生成績

組織高三教師全力參與市級教研活動，并在九月底安排一次區級高三數學復習研討會，交流復習策略與經驗。

3、認真開展區級高中數學優質課評比”活動，以促進教師專業成長。

二、常規工作安排

1、持續推進師資隊伍建設

（1）重視骨干教師的培養，充分發揮他們在教學中的模范作用，計劃邀請他們到其他學校進行講座或示范課。

（2）進一步加強對青年教師的指導，計劃開展由優秀教師主講的講座，提升青年教師的教學與科研能力。

（3）定期組織“發展班”學員進行交流與探討，圍繞課堂反思與有效教學進行專題研討活動。

（4）開展新一輪的學科帶頭人及骨干教師評選工作，激勵教師們不斷進步。

2、深化課題研究，促進教學效果的提升

（1）圍繞“討論式教學法”的研究，組織課題組成員總結經驗，制定下一階段的實施方案。

（2）安排課題組成員前往兄弟學校進行交流與調研，學習他們的先進經驗。

（3）妥善收集、整理、分析相關教學數據，以支持課題研究的深入。

3、注重常規工作，提升教研活動的質量

（1）認真實施高中教學視導工作，確保教學質量的提升。

（2）組織課堂教學改革優秀論文與教案的評比，為教師提供展示與交流的平臺。

（3）落實學年度的教學檢查，確保教學目標的達成。

（4）積極開展教研員的教學實踐周活動，促進教師的專業發展。

4、關注數學興趣小組活動，提升學生的數學素養

本學期將組織高一、二年級的學生參加江蘇省高中數學競賽，激發學生的學習興趣與積極性。

高中數學教研組的工作計劃 篇12

為切實推動高中數學教學工作的落實，提升課堂活力與教學質量，特制定本學期的教研組工作計劃：

　一、指導思想：

堅持以素質教育為核心，旨在培養學生的創新能力與實踐技能，以課程改革為切入點，加強教學過程的指導與管理，注重課堂教學在教研活動中的中心地位，深入探索新課程實施中面臨的各種問題，尋求解決方案，提升教師的專業素養和課堂效率，努力使全校的教學質量逐步提升。

　二、主要工作與措施

（一）深化教育教學理論學習，促進教學理念更新。

1、通過研讀《數學課程標準》，引導教師們深入理解課程改革的精神，不斷更新教學觀念，完善教學行為模式。

2、鼓勵教師積極閱讀教育理論書籍及期刊，關注當前教學研究的重點與熱點問題，并在組內進行學習心得的分享。

（二）扎實實施教研活動，提升教研效率。

1、根據學校的教學安排，制定切實可行的教研計劃，確保教學常規和教研工作的順利開展。

2、所有教研組成員應準時參加每次教研活動，杜絕無故缺席，并做好詳細的記錄。

3、根據學校的教學計劃，安排聽課與評課活動（每位教師每學期聽課、評課不少于12節），通過反思與交流提高教師的課堂教學能力。

4、鼓勵教師積極參與校內外的教學研討活動，做好學習與聽課的記錄，通過交流與反思促進教師的專業成長。

5、在“借鑒中成長，探索中提升，發展中完善”的方針指導下，鼓勵年輕教師與經驗豐富的教師多交流，學習其先進的教學方法和管理經驗。

（三）加強教學常規管理，提升教師的業務能力。

1、教學常規管理是保障學校正常教學活動順利進行的基礎。需明確工作要求，并嚴格落實數學教學的常規規范。

2、學期初，教師應深入研究教材，理解教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標及重難點，制定合理的教學計劃。

3、教師應做好課前準備，設計合理的教學過程，因材施教，注重現代化教學手段的運用，優化課堂結構，明確教學目標和知識點，確保訓練的扎實與有效。

4、課后適當設計作業，平衡作業的數量與質量，確保學生作業規范整潔，教師批改及時準確，同時對學困生進行有針對性的輔導。

5、注重培優輔困，教師應主動關注學困生的學習情況，加強輔導，提升他們的學業水平。

（四）關注學生學習習慣的培養。

1、重視學生課前準備習慣的養成。

2、重視學生思維習慣的培養，提高其思維能力。

（五）做好常規檢查工作，規范教師的業務行為。

1、每月對教學常規進行檢查，確保備課的細致嚴謹，及時發現并督促糾正問題。

2、組織數學學科的質量測評，配合教導處每月對教師常規管理情況進行通報。

　三、具體工作安排

1、總結上學期數學組工作，制定本學期教學計劃。

2、開展集體備課活動。

3、檢查教師備課、學生作業。

4、觀摩網絡優質課，并進行評課。

5、開展公開課的教學研究活動。

6、定期檢查教師備課及學生作業。

7、教師間交流教學經驗。

8、各年級制定期末復習計劃。

9、教師撰寫教育教學論文及各類總結、心得。

10、做好教研組的工作總結。

人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，不因虛度年華而感到悔恨；在臨終時，能夠自豪地說：“我的整個生命和全部精力，都已奉獻給了人類最偉大的事業——追求解放與進步。” －－奧斯特洛夫斯基

高中數學教研組的工作計劃 篇13

　一、基本情況

本組現有數學教師4人，其中高一年級2人，高二年級2人，高三年級2人；均采用新教材，并且全員參加了新課程培訓。然而，在新課程的實際教學方面，教師們的經驗相對不足，課堂教學亟待進行進一步的探索和改進。

　二、指導思想

教研組是學校教育教學工作的基礎組織，是教學工作的核心部分。我們的每一項工作都必須圍繞“全面提升學校教學質量”的中心任務進行。在確保教學常規到位、落實學校具體工作要求的認真研究新課程改革，轉變教學理念，繼續實施本組的教研課題，既要服務于全體學生的教育，也要關注優秀學生的發展，這是我們工作的指導思想。我們要以教研室的學期工作計劃和新課程理念為指導，切實將新課改落實到實際教學中，用先進的教學理念武裝自己。鼓勵高二教師向高三學習，高一年級教師向高二及高三學習新課程的教學活動，以促進教師的教學方法和學生的學習方法進行轉變，逐步實現從教學生會到教學生會學的轉變，進而提高課堂教學效率，全面提升教育教學質量。在學校和教務處的領導下，我們將認真完成各項任務。

　三、具體內容和工作目標

（一）、加強教師隊伍建設

1、重視師德——找出師德的薄弱環節，提高全體數學教師的責任感；無論學生的表現如何，我們都應全心全意服務學校，為學生盡職盡責。

2、促進溝通——加強高一、高二和高三數學教師之間及校內外教師之間的溝通和交流，以了解教師的思想狀況，讓數學教師在工作中相互學習、相互幫助，共同提升。

3、追求團結——用集體主義精神感召教師，主動和帶頭的工作形式團結人心，工作中做到不冤枉人、不誤解人。

4、謀求發展——正視高二數學教學和學生學習的實際情況，從改革教學入手尋找突破點，以抓師德、促溝通、求團結為基礎，形成合力，共同謀求發展。

（二）、數學教育教學的具體工作

1、常規教學方面，高一需完成必修3、4的教學內容；高二文科需完成選修1-2的教學；高二理科需完成選修2-2和2-3的教學，高三則要結束第一輪復習，進入第二輪復習階段。

2、組織高一、高二學生參加下半年的“數學競賽”培訓，提升學生的競賽能力。

3、加大課程改革力度，努力實施“減負增效”工程。從全面落實學校提高課堂教學質量的要求入手，要求全體數學教師研究學生、課程、教材、學習方法和教學法，提升課堂教學的質量與效果，做到“三精”增效（課前、課堂精講、課后精煉）。

4、加強集體備課，逐步改變以考代練和題海戰術帶來的低效率和高負擔，力求實現減負增效。

5、高二班級加強學情分析和學習方法指導。

6、積極開展教研周活動，全面提升教育教學的質量。

7、配合教研室檢查本學科學期授課計劃和教師的教學執行情況。

8、組織好小組每兩周一次的教學研究活動，如學習新課標、鉆研新教材、改進教學方法、觀摩教學、組織專題講座，并對活動內容和成果進行總結和交流，推廣優秀的教學經驗。

9、對本組教師的教學質量、工作及作業批改情況以及教學進度進行四次檢查，定期聽取學生的反饋，幫助教師解決教學中的困難，持續提升教師的教學水平，特別關注和培訓新教師。

　四、工作措施

1、加強校本教研和校本培訓，不斷提升教師素質，促進個人和團隊的發展。

2、備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課（每周至少一次）。研究教學的目標和重點，難點及學生能力培養的要求，作業、測驗、考試，教學過程和方法的選擇，統一進度。練習和作業應依據大綱要求和學生實際情況進行調整。

3、認真做好月考、期中、期末的評估工作。繼續實行集中統一閱卷和成績錄入，確保閱卷的客觀、公平與公正。

4、全組教師要積極參與信息技術的學習，力爭將學科教學與信息技術有機結合，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

5、全面學習新的課程標準，研究新教材，加強組內教師之間的學習與交流，重視教學資料的積累。堅持以學生為主體，以新理念指導課堂教學，鼓勵教師把每堂課都視為公開課來上，努力提升課堂教學質量，并及時對所授課程進行反思與總結。

6、在課堂教學中，重點關注教師的教學方式和學生的學習方式，改變學生單一的被動學習，提倡研究性、發現性、參與性及實踐性學習，實現學生學習方式的多樣化，培養學生的自主學習意識，將“要我學”轉變為“我要學”，把“學會”變為“會學”。樹立學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者和促進者的思想觀念。

7、以平等和包容的態度對待學生，在溝通中實現師生共同成長，努力構建良好的師生互動關系。關注學生的情感、態度及價值觀的整體發展，提升學生的終身學習能力。

8、重視教科研，提高教師的理論素養。全體教師應樹立科研興教的理念，自覺參與教科研實踐。每位教師選擇一個研究主題，在日常教學中加強研究，積累素材，每學年提交一篇教學論文或課件等心得體會。

高中數學教研組的工作計劃 篇14

依據學校教學工作指導思想，遵循學校發展規劃目標，我校高中數學教研組將深入開展課堂教學研究。在《數學新課程標準》的引導下，我們將堅持素質教育，努力在教學中實施新的教學理念和方法，為學生的終身學習奠定扎實基礎。我們將努力選擇學生能夠接受并樂意學習的教學方式，實施個性化教育，確保每位學生都能學到有價值的數學知識并獲得必需的數學技能，助力不同學生在數學能力上實現多樣化發展。為此，我們將積極探討多樣的教學模式與方法。

一、主要工作：

1、規范教學常規管理，確保有序進行。

⑴ 教師備課時要做到：心中有大綱、手中有教材、腦中有教法、目中有學生，確保每個學期都能提供反映自己教學水平及學生發展為本的研究性教案。

⑵ 充分利用先進的多媒體教學設施，提升課堂吸引力，讓我們的教學方法更受學生喜愛。

⑶ 認真批改作業，及時獲取學生的學習反饋。

⑷ 加強個性化輔導，確保學生的特長得到充分發展，特別是關注數學特長生的培養。

2、組織教師深入學習新課程標準。

新課程標準為我們的教學指明方向，我們需要用先進的教育理念武裝自己的頭腦。在教研組活動中，安排教師學習解讀新課程標準、參考新教材及相關教學雜志，深入理解新課程標準的意義、結構和內容，明確實施和評價的要求，為新教師快速熟悉教材及教學方法提供指導。

3、加強備課組建設，充分發揮集體備課的作用。

本學期，各備課組將繼續堅持每周集體備課制度，提高集體備課的質量，確保統一教學進度，同時明確教材中需要掌握的重點內容及題型。要堅持每周的小單元練習和大單元驗收制度，備課組長需負責出題，確保每個數學單元的質量。

4、落實高三數學復習教學工作。

（1） 高三教師要先學習“考試說明”，明確考試內容及要求，掌握復習思路和方向，設定目標。

（2） 本學期將著重于高考復習的第一階段，復習思路應聚焦于模擬考試。

（3） 具體復習方法包括：梳理高一、高二知識點，尤其是對重點知識進行補救，采用多樣化題型加深對數學概念、性質的理解，并在此過程中與學生共同總結數學的通性和方法，最終落實基礎題和中檔題的掌握。

（4） 各班級因基礎不同，復習方法和內容需適當調整，教師需根據學生實際情況不斷調整教學計劃和方法，避免一刀切。

5、加強高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。

高一數學教學應重點教授學生高中數學學習的方法，幫助學生深入理解數學概念、性質以及法則，激發學習興趣，打好基礎，形成良好的學習習慣。

6、提升高二數學教學質量，為升入高三做好準備。

7、時刻關注課堂教學質量的提升。

（1） 教師應全面了解自己所教學生的基礎知識、能力水平及學習態度，以真實數據為依據進行教學設計，從而確保課堂教學質量符合預期，使教學過程順暢有效。

（2） 每位教師需認真研究“教學常規”和“課程目標”，全面熟悉教材，能夠清楚地表述所教內容的重點難點及其在整個高中數學中的重要性，確保上課有充足的準備。

（3） 強調教師備課的重要性，真正做到充分準備，確保課堂的有效性。要備好知識起點、重點、難點、交點及疑點，確保教學環節緊密相連，幫助學生更好地理解和運用知識。

二、日常教學工作需做好以下幾個方面。

（1） 各備課組確定集體備課時間，確保每周至少進行一次備課。

高一年級備課時間：每周一下午第六節

高二年級備課時間：每周一下午第六節

高三年級備課時間：每周一下午第六節

（2） 加強組內教研，重視教師基本功，尤其在板書能力上。

（3） 每節課后，教師應及時記錄教學反思，定期總結。在此學期，教師的教研工作將在做好教學工作的基礎上，進一步加強校本教研。

3、本學期高中教學組確認共同研究課題，4月底前教師們需積累教學問題，查閱、收集相關資料，思考并討論課題，確保落實并提升教研質量。

4、教師的專業化發展

無論是教學還是教研，教師的專業發展都是至關重要的，這包括教育理念的專業化和教師教育教學知識的理論化。本學期將以此為主題，組織教師學習關于“教師專業化”的發展理論。

關鍵在于落到實處，本學期對于學校的發展及每位教師都是全面提升的機會，在新課程理念的引導下，教師應從“學科教師”轉向“文化教師”，我們將繼續努力，在實踐中不斷接近目標。

高中數學教研組的工作計劃 篇15

　一、指導思想

在學校的領導和數學組的指導下，嚴格遵循各項教育教學制度與要求，認真執行各項任務，堅決落實“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，確保學生不僅掌握基本數學知識與技能，同時在數學潛能方面也有所提升，為他們今后的發展打下堅實基礎。

　二、教學措施

1、以學生潛力為中心，夯實知識基礎，調整學習習慣，激發學習積極性，鼓勵學生多動手、多思考，培養運算能力、邏輯思維能力及運用數學思想和方法分析解決問題的能力。每節課安排約20分鐘的練習時間，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容的集體研究，充分發揮備課組的力量，精心設計每一節課，以提高課堂教學效率。調整教學方式，采用更新的教學模式。

3、腳踏實地，做好落實工作。當日內容，當日消化，增強每日和每月的過關練習的檢查與落實，確保每周進行一次周練，每章進行一次單元測試。通過周練聚焦重點和難點，單元測試則幫助查漏補缺，針對不足之處進行專題講評。

4、針對周練和單元測試，切實把握試題選取，關注高考動向，注重基礎知識和能力的考查，重視思維層次性（即解法的多樣性），適時推出新題，加強應用題的考核力度。每一次考試試題均需經過合力研究，以提升考試的效率。

5、注重所選例題和練習題的科學性。

6、周密計劃、合理安排，結合數學學科特點，側重知識能力的提升，強化綜合解題能力，增強學生在解題探究中的能力。

7、從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”出發，選取典型的數學應用題，進行有針對性、計劃性的訓練，提供多樣化的鍛煉機會，以提升學生的數學綜合能力。基礎知識扎實的學生也要通過實際問題訓練來增強能力，將基礎知識與數學問題解決相結合，提高學生的綜合素質。

　三、對自己的要求落實教學的各個環節

1、精心上好每一節課

備課應從實際出發，精心設計每一節課，備課組內分工合作，運用群體智慧制作課件，充分利用現代化教育手段提升45分鐘課堂的教學效率。

2、嚴格控制測驗，精心制作復習資料和練習題

教學中配備的資料應依據教學進度安排學生完成相應習題，老師需進行核查和必要的講評，提前告知學生哪些題目需特別關注，以便提高學習效率。三類練習（大練習、訓練、月考）的試題制作分工明確，組長嚴格把關，以確保使用的試卷質量。注重考試質量與試卷分析，定期組織教師進行學情分析，發現問題并尋求對策，確保學生學習積極性的持續提升。

3、做好作業批改和輔導工作

我們的對象是活生生的學生，需給予他們關心、支持與鼓勵。對學生的學習狀態要進行細致觀察，加強作業批改、疑難輔導及及時鼓勵，尤其是對已經出現學習困難的學生，輔導尤為重要。在教學中，要及時了解班級學生的學習情況，實施針對性的輔導策略，不僅要解答疑問，還要激發他們的學習信心，幫助他們樹立良好的學習態度，主動參與學習，從“要我學”轉變為“我要學”。